CUPRINS

Cuvnt nainte I. II. III. IV. V. VI. VII. Introducere Tematica activitii opionale Educaia ecologic n grdini Proiecte de activitate Fie de lucru Jucriile pdurii Mini- culegere cu caracter ecologic nva de la toate tiai cCurioziti din natur Bibliografie

CUVNT NAINTE
Motto: Am primit lumea ca o motenire pe care nu-i ngduit nimnui s o deterioreze, ci pe care fiecare generaie este obligat s o lase mai curat! (J. Joubert) Impactul contemporan dintre societate i mediu nconjurtor a generat noi cerine fa de personalitatea uman. Peste tot n lume, educaia de mediu este o prioritate a zilelor noastre. Vrsta copilriei este cea mai propice pentru demararea activitilor pentru educaia de mediu i trebuie s fie rezultatul unui lucru n echip, la care i aduce aportul familia, prietenii, administraia local i coala. Activitile opionale de educaie de mediu ofer cadrul optim de formare i dezvoltare a unei atitudini care s permit manifestarea unui comportament responsabil fa de mediul nconjurtor. Ocrotirea naturii ncepe cu mucata din fereastr, cu canarul i pisicua, cu celul i pasrea n care nu trebuie s tragi cu pratia, ci s le oferi cldur i hran. Animai de aceste gnduri, n anul colar 2000 am demarat un program de parteneriat ntre Grdinia nr. 19 Tulcea, Palatul Copiilor Tulcea Cercul de Ecologie i Administraia Rezervaiei Biosferei Delta Dunrii Tulcea privind predarea opionalului Educaie pentru mediu la grupa mare (copii cu vrsta de 5-6 ani). Rezultatele remarcabile obinute ne-au determinat s facem cunoscut experiena noastr. Astfel, punem la dispoziia tuturor celor care i-au propus ca opional Educaia ecologic acest ghid, cu sperana c v putem fi de ajutor, dorind n acelai timp s fim ct mai muli cei care ocrotim natura i mediul nconjurtor.

Acioneaz responsabil! i atitudinea ta conteaz!

Cu respect i preuire tuturor celor ce iubesc i ocrotesc natura

I. INTRODUCERE
Educaia ecologic n grdini

Natura i educaia sunt asemntoare cci educaia transform omul i prin aceast transformare creeaz natura DEMOCRIT Studiile de specialitate relev faptul c omul nu se nate fiin cultural, ci devine. Devenirea este un proces deosebit de complex, care ncepe de timpuriu prin perceperea i nelegerea mediului n care vine pe lume, mediu impregnat de elemente culturale. Acest proces transform copilul, fiin bulbo-medular, ntr-o fiin raionalafectiv, dominat de principii, legi i norme ale psihologiei i pedagogiei. Mediul nconjurtor, aa cum ni se prezint el astzi este n mare parte o creaie a omului, clar, el poate influena la rndul su evoluia societii umane. Degradarea continu a mediului nconjurtor, care se petrece sub ochii notri, este un elemente major, al unei crize de civilizaie i se datoreaz tocmai interveniei omului n natur. De aceea, trebuie contientizat necesitatea proteciei sale, a ocrotirii vieii n cele mai variate forme ale sale. Copilul, nc din cea mai fraged vrst, nainte de a veni la grdini, ntreab i manifest o mare curiozitate. La aceste ntrebri membrii familiei dau rspunsuri dup nivelul de instruire i experien. Dar primele forme organizate de cunoatere a mediului nconjurtor aparin grdiniei. n acest context educatorilor le revine sarcina i obligaia de a-i nva pe copii s neleag i s iubeasc natura, s-i ptrund tainele i s o protejeze, s urmreasc formarea i dezvoltarea contiinei ecologice a copiilor. nvmntul precolar opereaz cu multe elemente specifice cunoscute bine de ctre educatoare. n cunoaterea mediului nconjurtor trebuie s predomine caracterul atractiv, accesibil i ecologic. Copiii au nevoie s perceap cel mai mare adevr din spaiul viului: plantele se nasc, triesc i mor lsnd semine pentru urmtoarea generaie de plante. ntruct natura este att de bogat i variat, iar pentru nelegerea unor aspecte care n mintea copiilor ridic ntrebri, o singur activitate pe sptmn de cunoaterea mediului este insuficient. Programa activitilor instructiv- educative pentru nvmntul precolar prevede pentru fiecare grup activiti opionale. Pornind de la rolul pozitiv, de mare eficien al curiozitii, cutrii i identificrii spaiale manifestate de ctre copii am optat mpreun cu prinii pentru activitatea opional cu caracter ecologic S iubim i s ocrotim natura. Activitatea a fost desfurat timp de doi ani n colaborare cu d-na prof. Iosifescu Claudia de la Clubul elevilor Tulcea. Am fost animate de gndul c, pregtirea n sprijinul ocrotirii naturii ncepe de la vrsta copilriei i este momentul s ne ocupm i de educaia ecologic prin care s-i nvm pe copii de ce i cum trebuie protejat natura. Aciunile organizate cu copiii trebuie s urmreasc obiective accesibile i posibil de realizat, cu coninuturi, strategii i tematici corespunztoare.

Pentru realizarea educaiei ecologice ne-am propus urmtoarele obiective: nsuirea unor cunotine din domeniul ecologic prin activiti cu caracter demonstrativ i experimental. Antrenarea copiilor n activiti de ngrijire a psrilor, plantelor i animalelor Contientizarea copiilor de a economisi apa, energia electric i lemnul Vizitarea unor rezervaii naturale, a unor amenajri speciale

Educarea copiilor n sensul pstrrii sntii mediului natural n care triesc Valorificarea educativ a unor texte literare, casete video cu coninut ecologic Formarea unui comportament civic i a deprinderilor de ocrotire a mediului nconjurtor. n cadrul acestor activiti curiozitatea pe care o manifestau copiii fa de natur a fost meninut, stimulat i transformat ntr-o puternic dorin de a nelege i ocroti natura. Ei au neles c plantele sunt fiine fragile, au viaa lor: rsar, cresc, se dezvolt i mor lsnd semine pentru urmtoarea generaie. n cadrul observrilor n mijlocul naturii, n parc, pdure, la Grdina Botanic, Lacul Ciuperca, n preajma plantelor cu flori au dobndit pentru lumea lor interioar vegheat cu grij de educatoare gingia, admiraia, sentimentul de ocrotire, armonia formelor i culorilor, grija fa de frumusee i fragilitate. Prin activiti experimentale s-a putut rspunde la ntrebri cauzale, s-au prezentat curioziti din lumea plantelor i animalelor, s-au observat plantele, puse la germinat ct i alte posibiliti de nmulire a plantelor prin: frunze, ramuri i staloni. Participnd activ la pregtirea materialului de semnat, de nmulire, la ngrijirea plantelor de la colul viu al naturii copiii i formeaz deprinderi de gospodrire i neleg rolul pe care l au n meninerea i protejarea mediului. Paralel cu dezvluirea pericolului ecologic, am fcut cunoscut copiilor i pasionata lume a psrilor, viaa lor n colectivitate, ingenioasele lor mijloace de comunicare, taina migraiei. Am subliniat importana psrilor n viaa oamenilor: nota de armonie i frumusee pe care o aduc n natur cu cntecele, trilurile lor minunate, cu nfiarea lor ginga, utilitatea lor, rolul pe care l au n meninerea echilibrului ecologic. De asemenea, am subliniat importana pdurilor, care constituie un sistem ecologic de mare nsemntate, precum i contribuia plantelor la meninerea i existena vieii pe Pmnt.

I-am nvat pe copii: S pstreze curenia n parcuri i grdini, n pduri, n zonele de agrement S menin integritatea arborilor S cunoasc exemplarele unicat i arborii cu valoare ornamental S ntrein spaiile verzi i s planteze pomi, flori contribuind la nfrumusearea peisajului citadin i implicit la reducerea polurii din natur S ngrijeasc psrile amenajnd hrnitoare i montndu-le n preajma grdiniei

n toate activitile, experimentele efectuate am insistat s meninem n forul interior al copiilor dou stri: 1. Dorina de a cunoate universul lumii vii 2. Puterea de a ocroti formele de via

Grija fa de formele de via trebuie cultivat i dezvoltat pentru a deveni mai trziu o form a comportamentului uman civilizat. Prezena i micarea copiilor n mediul nconjurtor curat, ordonat i cu permanenta grij pentru buna lor relaie cu ceea ce-i nconjoar fac cel mai nalt serviciu educaiei ecologice. Educaia ecologic la vrsta precolar necesit n afara celor spuse pn acum urmtoarele:

Instruirea cadrelor didactice pentru a folosi procedeele i metodele cele mai adecvate pentru transmiterea unor cunotine ecologice accesibile copiilor precolari Elaborarea unor materiale ilustrative, cri, diapozitive, diafilme, jocuri cu coninut ecologic. Dorim ca materialul de fa s implice colegele din nvmntul preprimar n abordarea unor teme cu privire la fenomenele ecologice, teme ce pot fi folosite n activitile desfurate cu copiii precolari.

Autori: educ. Sanda Dil educ.Violeta Crciun Grdinia nr. 19 Tulcea

II. TEMATICA ACTIVITII OPIONALE "EDUCAIE ECOLOGIC N GRDINI"

S IUBIM I S OCROTIM NATURA
SEMESTRUL I

1. 2. 3. 4. 5.

Curenie n parcul din cartier Vizit la Centrul de Informare i Educaie Ecologic Tulcea Colectarea unor materiale din natur Lucru pe grupuri mici: Confecionm jucrii din nuci i castane Vizionarea unor filme documentare(casete video) cu aspecte din viaa psrilor Dezbatere/ conversaie: Animale care nu mai exist ngrijirea plantelor din sala de grup Amenajarea hrnitoarelor pentru psri i montarea lor Flori ocrotite lectur dup imagini Cum triesc i ct triesc arborii dezbatere/ conversaie Lumea n acvariu vizit la Muzeul Delta Dunrii Unde aruncm gunoaiele? Dezbatere/ conversaie Ce e bine, ce e ru lectur dup imagini Ce nseamn poluarea? Dezbatere/ conversaie Aa da aa nu! concurs evaluare Lecia de ecologie concurs evaluare

6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

SEMESTRUL II I. Observarea i ocrotirea naturii

1. Anotimpul iarn- caracteristici 2. Din comportamentul animalelor vizionarea unui film documentar/ caset video 3. "S iubim i s ocrotim natura" concurs 4. "Arbori i arbuti din parc" 5. "S cunoatem plantele i animalele ocrotite" 6. "Pdurea primvara" dezbatere/ conversaie

I.

Curioziti din lumea plantelor i a animalelor

1. "Doctorii pdurii" (ciocnitoarea, graurul, piigoiul) 2. "Apa n natur" (poluarea apei) 3. "Delta Dunrii paradis al psrilor"

I.

Eco- Puppets

1. Sceneta: Prietenii psrelelor (mprirea rolurilor) 2. Repetarea scenetei: Prietenii psrelelor 3. Spectacolul: Prietenii psrelelor

I.

Observaii n natur

1. "Solul i poluarea solului" 2. "Plantele medicinale" I. Evaluare

1. "Fenomene meteorologice" 2. "Suntei prietenii naturii?" concurs 3. Finalizarea activitilor apreciere

III. PROIECTE DE ACTIVITATE

- EXEMPLE -

PROIECT DE ACTIVITATE

Grupa mare Categoria de activitate: Educaie ecologic activitate opional Tema: Apa- izvorul vieii Tipul activitii: mixt Mijloc de realizare: convorbire Obiectiv cadru: Dezvoltarea capacitii de cunoatere i nelegere a mediului nconjurtor, precum i stimularea curiozitii pentru investigarea acestuia Obiectiv de referin: S cunoasc unele elemente componente ale lumii nconjurtoare Obiective operaionale: Cognitive O1 s identifice formele de existen ale apei; O2 s cunoasc care este importana apei pentru vieuitoare; O3 s motiveze necesitatea economisirii apei; O4 s comunice impresii, idei pe baza observrii efectuate; O5 s observe pe o perioad dat un anumit proces de dezvoltare a plantelor sub influena apei; O6 mbogirea vocabularului prin cuvintele: irigaie, fluviu, hidrocentral, alunecri de teren, oaz.

Obiectiv psiho-motor: s reprezinte formele de existen ale apei n natur pe fia de lucru. Strategii didactice: Metode- conversaia, explicaia, exerciiul, expunerea, problematizarea, descoperirea Mijloace plane, fie de lucru, carioci, stimulente, ghivece cu flori Forma de organizare frontal

Strategii didactice Momentele activitii Elemente eseniale de coninut Metode 1. Organizarea activitii va fi aezat sub form de careu deschis; Materialul Mobilierul didactic va fi acoperit i aezat n faa mobilierului 2. Captarea atenieiIntroducerea n activitate se face prin intermediul gicitorii: Cine- Expunerea n lume i face cale Numa-n locul unde-I vale? 3. Anunarea temei i a Vom discuta despre importana apei Apa izvorul vieii obiectivelor 4. Dirijarea reactualizrii - Sub ce form se afl apa n natur?Conversaia - Unde se afl ap? Cum se numete apa bun pentru but?cunotinelor - Observarea plantelor din cele dou ghivede cu mucate din experimentul anterior. De ce credei c s-a uscat mucata?Problematizarea 1. Importana apei pentru viaa oamenilor, a plantelor i a animalelor - n ce mprejurri i devine duman? Cnd plou mult, rurile Conversaia se revars i apa acoper totul, provocnd inundaii, Explicaia distrugnd casele, culturile, animalele. 2. Rolul apei n agricultur(ploaia, irigaiile) Fr ap nu exist via. Apa este preioas. n regiunile cu ap Explicaia puin sau acolo unde nu plou timp ndelungat, anumalele i plantele mor, iar oamenii nu au de mncare. - Cum putem economisi apa?Descoperirea 1. Apa- surs de energie. 2. Apa- mediu de via(peti, broate, erpi, psri)Conversaia - Ce s-ar ntmpla cu petii, broatele dac ar seca apa din bli, Descoperirea ruri, fluvii? 5. Asigurarea conexiunii Ce crezi?Expunerea inverseDac un om se rtcete ntr-un pustiu i timp de trei zile nu a but nimic, nu a mncat i nu a dormit i ajunge ntr-o oaz Problematizarea Mijloace

Ghivece cu flori

Plane Plane

6. Evaluarea 7. ncheierea activitii

unde poate dormi i bea ap i poate mnca ce crezi c va face mai nti? Reprezentarea formelor de existen a apei pe fiele de lucruExerciiul Aprecieri asupra rspunsurilor date i a modului de rezolvare a Expunerea sarcinilor de pe fia de lucru. Acordarea stimulentelor.

Fie, carioci Stimulente

FI DE LUCRU
Arat prin sgei drumul apei n natur. Coloreaz imaginea care ne arat existena apei sub form de ghea. ncercuiete imaginea care ne indic formarea picturilor de ap din vapori. Deseneaz n ptrat cine determin evaporarea apei n natur.

PROIECT DE ACTIVITATE Grupa mare Categoria de activitate: Educaie ecologic activitate opional Tema: Poluarea apei Tipul activitii: mixt Mijloc de realizare: experiment Obiectiv cadru: Formarea i exersarea unor deprinderi de ngrijire i ocrotire a mediului nconjurtor n vederea educrii unei atitudini pozitive fa de acesta Obiectiv de referin: S aplice norme de comportare specifice asigurrii sntii i proteciei mediului Obiective operaionale: Cognitive O1 s cunoasc care sunt sursele de poluare ale apei; O2 s sesizeze comportamente neconforme regulilor de protecie a mediului; O3 s neleag efectele negative ale activitii omului asupra mediului; O4 s analizeze i s compare reacii ale plantelor sub influena unor factori poluani; O5 s-i mbogeasc vocabularul cu cuvintele: reziduuri, deeuri, cianuri, ape uzate, ape menajere, insecticide, ierbicide; Afectiv - s manifeste atitudini de respingere i dezaprobare fa de aciunile de poluare ale apei. Strategii didactice: Metode- conversaia, explicaia, problematizarea, studiul de caz, descoperirea, exerciiul Mijloace ghivece cu gru verde, pene, petrol, pahare cu ap, plane, fie de lucru, carioci, stimulente Forma de organizare frontal

Strategii didactice Metode 1. Organizarea activitii Aerisirea slii de grup, aranjarea mobilierului sub form de careu deschis. Aezarea materialului didactic necesar. Intrarea copiilor n ordine n sala de grup. 2. Captarea ateniei i Prezentarea sub form de surpriz a unei plane.Conversaia Descoperireastimulareainteresului De ce credei c plutesc aceti peti? pentru activitate.De ce au murit petii?Problematizarea Observarea apei din mai multe pahare: ap curat, ap tulbure, ap cu petrol. Momentele activitii Elemente eseniale de coninut Mijloace

Plan Paharecuap potabil i ap uzat

3. Anunarea temei Astzi vom dicuta despre Poluarea apei. Ce este poluarea? 4. Dirijarea reactualizrii Observarea procesului de cretere a grului din ghivecele udate cunotinelorcu: a) ap cu detergent b) ap srat c) ap cu oet d) ap cu petrol Pot tri, crete plantele cu ap poluat? discuii pe marginea experimentului efectuat anterior. 5. Dirijarea experimentului Petrolul surs de poluare Petrolul scurs de la vapoarele care circul pe Dunre constituie un pericol pentru vieuitoarele din ap, pentru psrile de ap. Pene n pete de petrol experiment Se pun 20 picturi de petrol ntr-un vas cu ap. Pe pata format pe suprafaa apei se pun pene pufoase. Urmare: penele se lipesc unele de altele i se mbcsesc de petrol.

Conversaia Explicaia Studiu de caz

Ghivece cu gru pus la ncolit, ghivece cu gru verde

Studiu de caz Explicaia Demonstraia

Vas cu ap, petrol, pene

6. Asigurarea conexiunii n urma accidentelor unor nave, ambarcaiuni, tancuri petroliere, inversemor psri de ap; penele lor lipindu-se sunt n imposibilitatea de a zbura, pluti pe ap i a se apra de frig. - Comentarea imaginilor vzute n emisiunile TV n legtur cu poluarea apei. - Surse de poluare: 1. fabricile de ngrminte chimice polueaz apa rurilor 2. Deeurile aruncate n lacuri i ruri 3. Apele uzate, menajere provenite din localitile dunrene i deversate n Dunre. Aceste ape conin detergeni, uleiuri, metale grele, ierbicide, insecticide, substane otrvitoare 4. Poluarea lacului Ciuperca cu resturi menajere de ctre locuitorii oraului i de ctre turiti.

Explicaia

Conversaia Explicaia Descoperirea

7. Obinerea performanei 8. ncheierea activitii

n funcie de particularitile de vrst i de nivelul de cunotine Conversaia a copiilor se vor detalia sursele de poluare ale apei. Rezolvarea sarcinilor de pe fia de lucruExerciiul Fixarea temei discutate i aprecierea rspunsurilor copiilor. Acordarea stimulentelor.

Fie, carioci Stimulente

FI DE LUCRU
Taie sursele de poluare. Coloreaz imaginile care mprospteaz aerul. ncercuiete uzina de ap. Deseneaz un cercule lng cei care au nevoie de aer i ap curat.

PROIECT DE ACTIVITATE

Grupa mare Categoria de activitate: Educaie ecologic opional Tema: Pdurea prietena omului Mijloc de realizare: convorbire Obiectiv cadru: Formarea i exersarea unor deprinderi de ngrijire i ocrotire a mediului nconjurtor n vederea educrii unei atitudini pozitive fa de acesta Obiectiv de referin: S manifeste disponibilitate n a participa la aciuni de ngrijire i protejare a mediului. Obiective operaionale: Cognitive O1 s asculte cu atenie poezia i s se concentreze asupra mesajului transmis de coninutul acesteia O2 s elaboreze i s desprind idei ntr-un scop dat O3 s dea exemple de specii de arbori care cresc n pdure O4 s precizeze ce importan are pdurea pentru om O5 s enumere activiti de ngrijire, protejare a copacilor O6 s manifeste ngrijire fa de distrugerea pdurilor O7 s neleag efectele secundare, negative ale activitii omului asupra mediului

Obiectiv psiho-motor: s realizeze independent sarcina pe fia de lucru difereniind comportamente pozitive i negative fa de ngrijirea i ocrotirea pdurii Obiectiv afectiv: stimularea participrii active a copiilor la ocrotirea mediului nconjurtor Strategii didactice: Metode i procedee- conversaia, explicaia, expunerea, dialogul dirijat, elemente de problematizare, analiza i aprecierea Mijloace - fie de lucru, carioci, stimulente Forma de organizare frontal Bibliografie: - Programa activitilor instructiv- educative n grdinia de copii - Ghidul educatoarei- Cunoaterea mediului

Momentele activitii 1. Organizarea activitii 2. Captarea ateniei i stimularea interesului pentru activitate

Elemente eseniale de coninut Aerisirea slii de grup, aranjarea mobilierului, aezarea materialului didactic. Copiii intr n ordine n sala de grup. Educatoarea recit copiilor poezia Cntec pentru pdure de Maria Olteanu Cntec pentru pdure de Maria Olteanu Ocrotii pdurea, dragi copii! Copacii suflet au s tii- i-s vii. i ramur i mugure i floare De le rupe i pe copac l doare Sub frunziul nfoiat, rotund, oapte i ecouri se ascund, Ochiul viu al frunzei oglindete Raza ce strbate trengrete. E cu toi prieten pdurea, Dar urte focul i securea. Cu miresme vntul ncrcat Aerul l face mai curat Psri i frunzi de deslueti, Spun balade, doine i poveti

Strategii didactice MetodeMijloace

Expunerea

3. Anunarea temei i enunarea obiectivelor 4. Dirijarea nvrii

Educatoarea anun tema activitii i familiarizeaz copii cu ceea ce vor discuta astzi. Educatoarea mpreun cu copiii discut despre coninutul poeziei i despre mesajul desprins din coninut. Pe baza unui plan de ntrebri copiii dau exemple de arbori care cresc n pdure, precizeaz cteva dintre foloasele pe care ni le ofer pdurea i sunt stabilite apoi reguli pe care trebuie s le respectm i cum trebuie s ne comportm n mijlocul naturii.

Conversaia Conversaia

5. Asigurarea conexiunii inverse 6. Obinerea performanei 7. Evaluarea 8. ncheierea activitii

Ca prieteni ai pdurii, copii sunt ntrebai: - Ce aciuni pot efectua copiii pentru ngrijirea copacilor? - Cu ce greesc oamenii mari fa de prietena lor- pdurea i ce msuri putei lua voi? Realizarea de ctre copii a sarcinii pe fia de lucru Analizarea fielor i interpretarea lor. Fixarea temei activitii. Interpretarea cntecului Popas. Aprecieri generale i individuale i acordarea de stimulente.

Dialogul dirijat Elemente de problematizare Explicaia Exerciiul

Fie, carioci

Conversaia

Stimulente

FI DE LUCRU
Coloreaz imaginile care te nveselesc.

IV.

EXEMPLE DE FIE DE LUCRU

FI DE LUCRU
Taie cu o linie psrile cltoare. Denumete i coloreaz psrile cltoare care vestesc primvara. Deseneaz o stelu n dreptul psrii care poate fi ntlnit n Delta Dunrii.

FI DE LUCRU
ncercuiete imaginea n care este curat. ncercuiete elementul care polueaz aerul n imaginea noastr.

FI DE LUCRU
Cine este prieten al naturii? Coloreaz imaginea.

FI DE LUCRU
ncercuiete copilul care iubete natura. Spune cu cine vrei s semeni? Precizeaz poziia spaial.

FI DE LUCRU
Coloreaz imaginea n care i doreti s fii.

FI DE LUCRU
Conturai, colorai tot ce-i n desen punctat. Nu-i aa c-ai i aflat ce-ngrijire i s-a dat unui pom abia plantat?

FI DE LUCRU
ncercuiete copilul care iubete natura. Spune cu cine vrei s semeni? Precizeaz poziia spaial.

GHICI CINE SUNT ?

(Citete cu atenie ghicitoarea, unete punctele i vei afla! )

Nu pot tri fr ap! mi petrec timpul plimbndum pe bli sau lacuri!

Am nevoie de ap pentru a tri! Uneori oamenii m aeaz n vaze sau jardiniere pentru ai nfrumusea locuinele!

IV.

JUCRIILE PDURII

Natura azi e pus pe otii. Le d copiilor idei s-i fac jucrii din: fructele, seminele i frunzele ei. Arici epoi, mori de vnt, albine harnice care adun polen precum i iepurai, ursulei, broscue i alte jucrii frumoase poi cu ajutorultoamnei s le faci tu singur!

V.

MINI- CULEGERE CU CARACTER ECOLOGIC "NVA DE LA TOATE"

1. POEZII

Lng stejrelul meu de Emilia Cldraru ntr-o vale deprtat Cu pdure-ndelungat, ntr-o cas cu umbrar Am un frate pdurar. ngrijete el pdurea S n-o vatme securea, S-o avem de folosin Dup-a crilor tiin. Spune el, ca s m-nvee, C pdurea-i frumusee, Aer, loc de drumeie, Dar i-o mare avuie. Mese, biblioteci ori schele, Bnci, creioane ori podele, Stlpi de cas, garduri, uri: Tot cu lemnul din pduri.

Tot din lemn: schiuri, planoare i viori ncnttoare. i- tiai minunie?! Zeci de sorturi de hrtie. i n ast primvar Frate-meu planteaz iar Noi i verzi fei-logofei: O mulime de puiei. Unul am sdit i eu i-i zic: stejrelul meu! Mierla cum mi l-a zrit. L-a umplut de ciripit.

Un gndac nemaivzut de Emilia Cldraru Ce-ntmplare! Ce-ntmplare! A ieit la drumul mare, Ca tlharii de temut, Un gndac nemaivzut. ntre gze un haidamac Tuci de negru i posac;

Cu picioare proase, Cu aripile scoroase, i cu coarne boureti, Gata s te ia n cleti. Dumnind gndacul crunt M-apucasem s-l nfrunt, C-un mnunchi epos de scai. Cnd mi-a zis bunicul: Stai! S te bai cu el e la. C El e-o blnd de rdac. Pare fioros gndacul? Pi se apr, sracul! Ru nu face nimnui. Las-l! Duc-se hai-hui! Eu l las. i tot se duce, Legnat, printre uluce Fioros? Nu, nu-mi mai pare. Ce-ntmplare! Ce-ntmplare!

Douzeci de licurici de Dimitrie Rachici Douzeci de licurici Se trezir-ntre furnici, Iar furnicile i-au zis: -Astea-s becuri sau ce sunt? Licuricii suprai: -Noi, doar becuri? Ne scuzai, Mititelelor surate! Vrei s spunei stele, poate? Hei, i ctre diminea, Ce vd furnicile-n fa? Licuricii- becuri, stele, Erau gze ca i ele!

Pentru lanuri nsetate de Emilia Cldraru Undte duci tu, norule? La cmpie, puiule! Dar n sacii grei, ce duci? Ploaie mare, cu bulbuci. Pentru cine-i cari n spate? Pentru lanuri nsetate. Ploaia asta, ce nseamn? Ai s vezi tu, mai la toamn; Cnd n saci s-or strnge grne i-ai s ai pe mas pine!

Dialog cu un boboc de floare de Maria Lovin Spune, spune, bobocele, Cine de prin catifele Mi te-a rupt? i ce hain Mn Te- arunc-n rn? Fat drag, Ce s-i spun Un biat nici ru, nici bun. M-a rupt

Dar nici un minut Pentru el nu m-a inut! De durere- acum m strng. Nu tiu, Vai, nu pot s plng! i sunt singur, vezi? i-s mic E noapte. i-mi este frig!

Micii doctori de Rusalin Murean Unde mergei, mi, feciori? n pdure dup flori, Dup flori de mueel Ca s facem ceai din el, Cnd vom bea, fierbinte, ceaiul S ne treac guturaiul.

Uite, iar m-ai ntrebat! de V. Popa - Ce s fie oare vntul, De cutremur pmtul? - Ce e frunza? Ce e pomul? - Spune-mi tat ce e omul? - Cine nscocete floarea? - Dar clura, dar rcoarea? - Gndurile cum de-i vin Omului ca din senin? - i piticii de-s pitici Cum de-s chiar att de mici? - Iarba cum se face lapte? - Opt de ce-i mai mult ca apte?

- Cum de vine din perete Tot ce pe ecran se vede? - i cum urc-n Lun unii Fr scri i fr funii? - Unde curg zpoarele? - De ce plng izvoarele? - Fat mic, biat mare Am i eu o ntrebare: - Sacul vostru cu-ntrebri, Cu-ntrebri i cu mirri N-are fund, e fermecat? Uite, iar m-ai ntrebat!

Apa-i prietena mea de Mihaela Tekles Apa nu are culoare, i nici gust apa nu are Apa ia ce form vrea i ea curge, uite-aa. Este bun de but Cnd e rece, doar att, Iar cnd fierbe la foc mic Aburi scoate, cte-un pic. Ne spal de diminea i pe ochi, pe dini, pe fa, Preparm mncare bun Cu-ap rece din fntn. Apa mereu ne pzete i de microbi ne ferete Eu atent mereu voi fi i curat ntre copii!

n mpria apelor de Irimie Stru

Crapul mbrcat n scump hain, Din bnui de-argint i aur, Crapul ne ascunde-o tain E stpn pe vreun tezaur?!

Somnul Somnoros ca un motan Doarme legnat de und, Printre rdcini, de-un an, Pripit n ml se-afund. Doar mustile prea lungi l trdeaz c triete Racule, nu poi s-ajungi S i le ncerci c-un clete?

tiuca Spaima apelor-oglind, Lupul blilor, vrgat; Petii fug s se ascund Cnd pornete la vnat.

Bibanul Vr cu crapul, adormit, Se ncurc printre ierburi; Platoa I-a ruginitCavaler e, fr herburi. Rotofei, alene-noat; i-o s treac, ht! Chiar anul, Pn s fac blii roat Nu e prea grbit bibanul!

Pltica Oare ce dihanie este? Parc-I broasc ba e pete! Nu-i suveic, nu-i nici spat, Nu-i prea lung, da-i mai lat Cum ai vrea s fie adic, Dac-i vorba de-o pltic?!

Mreana Negricioas, zboar mreana Pe sub unda cristalin, Se oprete brusc, vicleana. Unde apa e mai lin. Ca nisipul la culoare, Lesne urma i se pierde, Dar sub razele de soare, Ca-n oglind ea se vede.

Pstrvul Fulger, apele de munte Le strpunge, ca din arc Sgeteaz-adnc de und, Prin bolboana de sub anc Curcubeu de pietre scumpe nvrstat cu bumbi de foc, Greu vreo undi te-ajunge, Cnd neti din loc n loc.

Pdurile de Andrei Ciurunga

St copac lng copac Frunz lng frunz cnt Ursulei se iau la trnt Veverie tumbe fac. Fermecat atept s treac Cerbii la izvor s bea V cutreier ara-ntreag Dragi pduri din ara mea.

tii, copile, oare? de Constantin Clisu Rupt-ai floarea din grdin, tii, copile, oare? Floarea e-o fiin mic, Dac-o rupi, ea moare! Dac ii la ea de drag S-o iubeti, s-o ocroteti Ca, n zori, lumina ei S-i rsar prin fereti.

Csue pentru psrele de C. Drago Psrelelor din sat Noi le-am construit csue, i pe crengi le-am aezat i-nuntru-am pus grune. tiu copiii de oriunde, Iarna c-i mai rea din fire i-au nevoie de iubire Vietile plpnde.

Pui de tei de Maria Savin Pui de tei, Pui de tei, Spune puiule, Ce vrei? De ce vrful i-ai plecat? Eti bolnav, Eti suprat, Vntul nu te-a legnat? Ploile nu te-au udat? Soarele nu te-a sorit? Roua nu te-a rcorit? Florile Nu i-au zmbit? Cine mi te-a necjit? Mulumesc de ntrebare, omule, De vnt, de soare, Ori de ploaie i de rou Nu m plng Dar cum a fi Vesel, cnd M jumuli De crengi i Mi-a despuiat Trunchiul de coaj-un biat, Dac-l ntlneti cumva, Vezi, ntreab-l Dumneata: Ce I-am fcut eu, De m-a rnit aa de ru?

Cntec pentru pdure de Maria Olteanu Ocrotii pdurea, dragi copii! Copacii suflet au s tii- i-s vii. i ramur, i mugure i floarede le rupi i pe copac l doare. Sub frunziul nfoiat, rotund oapte i ecouri se ascund Ochiul viu al frunzei oglindete raza ce strbate trengrete. E cu toi prieten pdurea, dar urte focul i securea. Cu miresme vntul ncrcat aerul l face mai curatPsri i frunzi de deslueti Spun balade, doine i poveti

2. GHICITORI
FENOMENE ALE NATURII
Pom rotat, necltinat Din trunchi patru crengi i-au dat: Prima floarea-nflorete. A doua fructele rodete, A treia frunza-nglbinete Iar a patra friguroas Prinde sloi de-argint s eas. (anotimpurile anului)

Am un bru frumos, vrgat Peste zare aruncat Numai dup ploaie apare i-i esut din stropi i soare. (curcubeul)

Pe-un cmp mare Pn-n zare Iese cloca la plimbare Pui de aur muli roiesc Ziua nu-i vezi, Se pitesc. (luna i stelele)

Cal focos, nemblnzit De nori negri priponit Cnd vegheaz Lumineaz Iar cnd zburd n galop, Vars apele potop. (fulgerul-trsnetul)

Din argint cernut din cer, ese mama laicer, i-l ntinde, alb i mare i-i ia ochii Pn-n zri. (zpada) Un calorifer minune nclzete- ntreaga lume

Cocoat pe bolt, sus, Unde nimeni n-a ajuns; La culoare-i glbior i la form-i rotunjor. Cine-i oare? (soarele)

ARBORII NATURII
O btrn suprat Peste ape aplecat. (salcia)

Ce copac stufos i-nalt nflorete-n luna mai i d floare pentru ceai Cine este l-ai aflat? (teiul)

Cine-i gros i scoros i-arunc ceti pe jos? (stejarul)

Sus pe culmi nalte crete Lumea-n case l poftete, i d daruri s le in i potire de lumin! (bradul)

Un flcu bogat n spini Cu flori albe n ciorchini! (salcmul)

3. SCENETE 1. SRBTOAREA FLORILOR (scenet de Iuliu Raiu)

Personaje: un narator, multe flori i o buruian Ieri, florile s-au strns, buchet, n coal i grdini. Erau albe, roii, iar una, chiar pestri. - Eu sunt NARCISA, spuse o floare deodat. i toate au admirat-o : -I-att de parfumat ! Iar alta a-nceput s plng ca vioara : - Nu v mirai, pe ea o cheam LCRMIOARA! O floare ce.alergase un pic mai repejor(i se mbujorase), n-a vrut s se prezinte, dar toi I-au spus: - BUJOR ! - Dar cel care-i n trening i st acum cu el? - Cel violet? - tiu eu: e STNJENEL - Mai e i GLADIOLA i-n rond, cu tricicleta(ce are spie multe) sosete : - MARGARETA ! ns-ntr- un col, retras, i netezete altia, parc o surioar de-a ei : - A, este ROMANIA ! - Nu nu-i adevrat !(Auzi strignd cu zel) Eu sunt floare-biat M tii, cred MUEEL! Da, ns aproape c mi-a pierit din grai, c nu m recunoatei, cnd bei atta ceai - Stai, nu v mai certai, ca dup dulci bomboane(le spuse GAROFIA, pe ea cu opt jupoane). Un dar de pre noi suntem, cnd ne trezim n zori, ca apoi s ne strngem ntr-un buchet de flori.

i-aa ntr-o sear cald se oprete-n pragul porii i le privete tandru, chiar ea : REGINA NOPII. Iar florile, deodat, din vorb s-au oprit. Ea le-a privit duioas : - De ce-ai ncremenit ? Petalele sunt aripi, voi nu avei hotar De obosii, v trece bnd doar puin nectar. Iar cu o bobi mic, rotund de polen, ca s pornii spre soare nu v urcai n tren Parfumul voatru ajunge n oriice ungher De-aceea, flori frumoase, eu de la voi, azi, cer, s nu lsai pe zemul, urtul, BURUIAN, parfum s vi-l fure Pndete n poian. Atunci, deodat, iat, pe flori le-apuc zorul : un TOPORA i-ascute, ca niciodat toporul. Iar o MUCAT- muc pe zemu cu disperare i-acesta fuge, fuge, ct mai departe-n zare Pentru c cine nc nu a aflat, s tie, c florile-s gingae, dar au i brbie Ele ncnt ochii, cmpia larg, cerul, dar tiu s-nfrunte vntul, i aria, i gerul. i mpreun, toate-s buchet de bucurii, cci florile-s viteze, la fel ca voi, copii !

2. MO BRBU DOCTOR DE GZE

I. Povestitorul: Her Brbu, un medic veterinar i mare iubitor de natur, vine foarte des n pdure, singur sau cu familia, cnd nsoind copii de la cercul de ecologie care ngrijesc pdurea, hrnesc psrelele i cur pomii. Dar n una din zile, cineva necugetat a stropit pdurea cu insecticide i atunci toate vietile au intrat n mare suferin. Vieuitoarele, cu o ultim suflare i-au amintit de prietenul Brbu i strig dup ajutor. Copilul 1: La fereastra lui Brbu A sosit ieri un bondar, nsoit de-un roi de gze ntre poart i arar. -Ce-i? -Salveaz-ne Brbu! Astzi, pn-n prnz, pe vale, Au stropit insecticide i-n grdin-i mare jale!

Copilul 2: Ce s fac Mo Brbu? Repede se pregtete i la zna Cosnzeana Ctre sear poposete. -Zn, f-m ct aluna, Ca s pot s fiu n stare Printre gzele grdinii S aduc iar alinare!

Copilul 3: Hocus-pocus! Ct aluna Moul reveni-n grdin Zeci de gze ameite Se zbteau pe sub ctin Se ntoarce-acas' Brbu S-i ia trus, instrumente, Burduind ntr-o saco Fee, prafuri, unguente

Copilul 4: n grdin o furnic Se plngea de-arsuri pe spate Mo Brbu-i spal rana Cu soluii diluate, Pune jecolan i iat! Furnicua-i iar voioas, Mulumete lui Brbu i-o pornete ctre cas!

Copilul 5: O albin, pe-o garoaf, Plnge-ncet, nfometat, N-a gsit mcar o floare S nu fie infectat. Mo Brbu cu furtunul Spal peste tot grdina, Florile-i deschid potirul, Rde vesel albina!

Copilul 6: O rdac, pe o piatr, Scoate-un scncet disperat, Larva-pui se atinsese De otrava blestemat Mo Brbu-i face baie i pe-o coaj de arar O acoper cu-o frunz i-apoi pleac spre lstar.

Copilul 7: Jos, un flutura se zbate Ale sale aripioare s-au atins de praful toxic i nu poate s mai zboare Moul, cu o periu, Scutur atent otrava Fluturaul iar se-nal De nu-i mai ajunge slava!

Copilul 8: Dar n cale iat zna! i zmbete-acum cu rost, Piticuul o implor S-l preschimbe cum a fost. Hocus- Pocus! i Brbu E din nou ca la-nceput! Se ndreapt ctre cas

II. Povestitorul: nc o dat s-a adeverit c prietenul la nevoie se cunoate. Acest lucru l-a demonstrat Her Brbu, prietenul copiilor i vieuitoarelor, care a reuit s salveze micile gze ce populau pdurea. Moul le promite c mereu va avea grij de le, iar oamenilor o s le explice c nu e bine s stropeasc cu insecticide. Copii, vrei s mergei cu mine n pdure s-l cutm pe Mo Brbu i s-i mulumim c a salvat gzele?

3. "TIINA NE NVA"
Copilul 1(cu o floare n mn): Cine-i d, micu floare, Gingie i culoare? Cin-te-ajut ca s creti i parfum s rspndeti? Copilul 2(artnd spre cer): Iar tu, norule de sus, Spune-mi, cine te-a adus? Cnd te superi, sar scntei i stropeti cu stropii grei Casele, ogoarele i ntuneci soarele! Copilul 3: Vreau s tiu, cum de ai ajuns Copcel aa de sus? i cine le date, oare, Aripioare ca s zboare, S-ajung prin rmurele Cntree psrele? Copilul 4: Eu mai toat ziulica O tot sci pe mmica De ce soarele rsare, De ce marea este mare, Cine-a aezat pe ram, Sau a poleit un geam Cu dalbe flori, cu micue stele, i ce se ntmpl cu ele! Dac pn-la ziulic pier Chiar i cele de pe cer? Iar mmica m privete Cu mirare i-mi zmbete De ce-ntrebi? Mai ai rbdare, Ai s-nvei cnd vei fi mare!

Copilul 5: Basmele eu le ascult i mi plac att de mult Ele m poart prin nori, Poate mri i peste zri, Unde Fei- Frumoi i zne Fac attea fapte bune! Dar cu basmu-i altceva Acum, doresc a afla Un rspuns adevrat La tot ce ai ntrebat,

ntrebri sunt multe, multe, Dar cine s le asculte? O feti(poart peste rochia alb o earf cu inscripia: tiina ne nva adevrul despre via!): Dragii mei, am ascultat i, desigur, am aflat C dorii De-acum s tii Despre via tot mai mult i-am s-ncerc s v ajut. Voi, singuri, s cercetai i-adevrul s-l aflai Haidei s-ncercm acum S pornim pe drumul bun! (Fetia cu inscripia i copiii prsesc scena i se ntorc imediat cu uneltele de grdinrit, cteva flori n mn, ghivece, un copcel)

Toi copiii: Tu smn mititic Ai s ai ap i soare(ud florile cu stropitoarea) S rsari i s creti mare, Drag i ginga floare! Fetia: Ia privii aici copii Unele au i nflorit Ce le trebuie, copii Pentru-a crete i-a-nflori? Copiii: tim de-acum: ap i soare! Copilul 6: Norule ntunecat Chiar dac te-ai suprat Eu nu m mai tem de tine Nici de ploaia care vine, Fr voi iarba nu crete, i nici lanul nu rodete. Copilul 7: Ia privii n zare, Soarele rsare, Totul lumineaz i nvioreaz Razele de soare-acum Se tot pregtesc de drum S strbat cale lung, Pretutindeni s ajung.

Prima raz de soare: Eu vreau s adun rou de flori, S dau petalelor parfum i culori. A doua raz de soare: Oriunde sunt copii M opresc s-i dezmierd, S-i cresc mare, sntoi, O clip nu vreau s o pierd. A treia raz de soare: Eu lanul de gru l-ajut s creasc, Iar bobul mai mult s-i rodeasc. Fetia: Dragii mei, eu a dori Azi s ne oprim aici. Avem multe de-nvat, Dar lsm pe alt-dat. i acum, S-i aducem iar aici, n mijlocul celor mici Pe cei ce i-am prezentat i n scen au intrat.

IV.

TIAI C

"CURIOZITI DIN NATUR"

HELLO, DOMNULE EPU ndesat, cu botic timid, ascuit i mititel ca de cel, p-p, fr prea mult grab, Domnul epu cutreier pduri, parcuri i ogrzi dup hran. Dac-l pui n cntar nu trage mai mult de un kilogram. nalt de-o chioap, 30 cm este lungimea lui toat.

Hoinarul se car ca un voinicel pe buturugi, buteni i muuroaie i, nu de puine ori, e atacat de vreun arpe, o cumtr vulpe ori vreo pasre rpitoare, i-atunci pe dat o pornete la btaie. iret cum e, ghem se face i-i zbrlete miile de ace. Ca un scai pornit la drum neap, fr pic de fric, pe cei din jur. Cu o singur muctur rpune erpi, vipere, oprle, melci, broscue, viermi i gndcei. Ba o face i mai lat: fur ou din ograd! Aflai c la sfritul iernii aricioaica va nate cel puin trei mititei sau, cine tie, cel mult 10 pot s fie. Dou luni, mama lor i alpteaz i-i nva cum s se poarte, s caute hran i s-i nfrunte pe dumanii cei mai periculoi.

MELCUL Melc, melc, codobelc, Scoate coarne boureti. i te du la balt i bea ap cald i te du la Dunre i bea ap tulbure i te suie pe butean i mnnc leutean!

S-i plac oare melcului muzica? Dac-l ntlnii i vrei s-i vedei corniele, cntai-i. ncet, ncet i le va scoate. Reinei ns c hoinrete, mai ales dup ploaie, prin livezi, vii, pduri, grdini i

parcuri, trndu-se alene pe frunze. Ca s strbat un apartament de la un capt la cellalt i-ar trebui aproape dou zile s se mite fr ntrerupere. Cnd este secet, se ascunde la umbr, pentru c pielea lui, fiind mai subire, nu-l poate apra de uscciune. Dar melul este un adevrat recordman: poate trage dup el o greutate de 300 de ori mai mare dect a sa! Adic o gletu, nu de jucrie, ci de la buctrie, plin cu melci!

PELICANUL Este o pasre mare, cu ochi veseli i glumei, cu labele roz i mari ca nite palme de pescari. Ciocul este lung i puternic, din care scoate cte un sunet rguit, cltinndu-i traista de sub plisc. i-n ciuda greutii sale, zboar ca nimeni alta de lin i de uor. La fel de bine se descurc i n ap. Pe uscat, dolofan cum e, calc ndesat i greoi, legnndu-se ca o bbu.

Toat ziulica pelicanii se chinuiesc s-i hrneasc puii care sunt tare mnccioi. De aceea, cnd coboar la balt, ei fac o hor mare, n mijlocul acesteia. Jumtate din acea hor vntur apele cu aripile i gonesc petele spre celelalte surate care ateapt linitite. Petele zpcit i nspimntat, de voie, de nevoie, intr grbit spre pliscurile lor i apoi cu tolbele de sub plisc doldora, pelicanii pleac spre puii lor flmnzi.

URSUL URIAUL DIN CARPAI tiai c ursuleii cnd vin pe lume sunt de 100 de ori mai mici dect ursoaica? Sunt ca nite mici obolani, orbi i tare neajutorai. Cnd cresc sunt tare jucui, drglai, i mereu pui pe pozne. Ursoaica cea nprasnic timp de doi ani este cu ochii numai pe ei, ca o mam adevrat. De-abia dup doi ani, ei pleac de lng mama lor. tiai c ursul e miop? C vede totul ca prin cea? Asta nu-l mpiedic deloc s tie tot ceea ce mic n jurul su. Este de ajuns s se nvrteasc pn prinde un firicel de vnt i ndat adulmec urma. Are un miros extraordinar de fin: simte omul de la mai bine de 400 metri! Auzul este fantastic de ascuit. i d urechile pe spate i aude trosnetul crengilor de la 100 de metri.

tiai c Mo Martin nu se plnge niciodat de foame? Se nfrupt din vreo 40 de meniuri: jir, ghind, ciuperci, iarb fraged, zmeur, afine, coacze, mure, mere i pere pduree, prune, dar i larve, furnic, oareci i se d n vnt dup mierea de albine. i cnd moarede foame, noaptea d iama prin stni, plecnd sub bra cu cte o oi, vcu sau vreun biet mgar

tiai c ursul pare greoi, dar nu e? Pe distane mici el este un alergtor formidabil. ntrece cea mai sprinten cprioar i, uneori, intr n competiie cu cel mai zglobiu cal care galopeaz cu 60 km pe or! tiai c urii triesc doar 25 30 ani? C sunt agresivi cnd sunt atacai sau speriai, sau cnd se hrnesc i sunt deranjai. Mama-urs e gata s fac moarte de om pentru puii si. Dac n excursiile voastre ntlnii ursulei, nu v apropiai, cci ursoaica este ntotdeauna pe aproape!

ALTE CURIOZITI tiai c exist vulpi zburtoare? Sunt negre i seamn cu liliecii. i sunt mult mai mari. Cnd i deschid aripile, acestea msoar 1,6 m! Ziua dorm duse prin crengile copacilor. Noaptea ns zboar bezmetice, n cutarea hranei, pe deasupra oraelor din Insula Noua Britanie din Australia.

tiai c lenea cutreier i printre vieuitoare. Se spune c fazanul este una dintre cele mai lenee psri. Pur i simplu nu-i place s zboare. Cnd se abate asupra sa vreun adversar, fazanul e gata de duel. Oamenii de tiin care studiaz cum se comport psrile afirm c btlia dintre doi fazani seamn foarte mult cu o lupt corp la corp ntre doi oameni. Ca s crezi, uneori, e bine s i vezi!

DE O MIE DE ORI "DE CE?"

Grupaj realizat de d-na Clina Cazacueducatoare la Grdinia nr. 22 Tulcea. De ce cnt cucul? Cu-cu cu-cu Prin cntecul su, un cuc d de veste celorlali cuci c este acas. i anun c i-a stabilit un domiciliu, adic are un teritoriu numai al su, unde va locui i va vna insecte doar el.

Cucul - o pasre folositoare Adeseori n pdure auzim iptul cucului: cu-cu!cu-cu! i nu rareori l zrim n zbor. Cei mai muli tiu despre cuc doar faptul c i depune cte un ou n cuibul altei psri Mai puin tiu ns ct de nesioas este aceast pasre i ce anume mnnc: insecte duntoare i mai ales omozi! Chiar i omizile pe care alte psri nu le consum reprezint o hran obinuit cucului. n acest fel, cucul salveaz multe pduri de duntori. De ce nu le este frig petilor? Corpul nostru este mereu cald, pe cnd petii au aproape aceeai temperatur cu cea a apei n care triesc. De aceea, ei se simt n largul lor n ap rece. Este adevrat, unii peti hiberneaz pe timpul iernii, ascuni spre adnc, acolo unde este ceva mai cald. O serie de cercetri au artat c, n regiunile polare, acolo unde este venic frig i e deasupra apei plutesc sloiuri de ghea, petii au o compoziie anume a sngelui care i ajut s supravieuiasc: sngele lor s-ar putea spune c au antigelul pe care-l folosesc automobilele iarna.

De ce au revenit rndunelele la vechiul cuib? Rndunelele din ara noastr au iernat tocmai n Africa de Sud. S-au rentors de acolo n jurul datei de 15 aprilie. Construirea unui nou cuib necesit mult efort din partea lor: aproximativ 12 - 15 zile necontenit. Rndunele revin la vechiul cuib pentru c au csua gata construit! n plus, vechiul cuib i mprejurimile sale reprezint locuri deja construite i deci sigure pentru creterea puiorilor.

Cum i-au regsit berzele cuibul? Berzele, ca dealtfel toate psrile cltoare au o memorie i un sim de orientare extraordinar. Pot s zboare mii de kilometri pn la captul pmntului i s se rentoarc uneori chiar la vechiul cuib fr s se rtceasc. Oamenii de tiin consider c ele citesc magnetismul terestru ca pe o hart i deaceea urmeaz mereu aceleai ci de migraie. De zeci i zeci de mii de ani, ele ocolesc acelai munte, zboar de-a lungul acelorai vi. Parc sunt ghidate de o busol care le arat cu mare precizie drumul.

Auelul Auelul este una dintre cele mai mici psri care triete n ara noastr i pe cotinentul european. Are pete de culoare mslinie pe spate, albicioase pe abdomen, cu o pat galben- rocat pe cap. Psrelele acestea micue pot fi vzute prin pduri, prin arbori i la cmpie, ciripind i cutnd hran neobosite. Cu o rar srgiun, ele scotocesc prin crpturile arborilor i pomilor fructiferi, se strecoar cu mare uurin prin toate ungherele i, folosindu-se de ciocul lor subire i ascuit scot afar gndaci, larve, ou de fluturi ori pduchi de frunze cu care se hrnesc. Astfel, auelul este de mare folos fiindc reuete s distrug nenumrate insecte duntoare pdurilor i livezilor.

Auelul de Irimie Stru Pasre-ct e inelul, Zboar iute auelul, O sgeat de pitici, Prin tufiuri de aglici, Rtcit printre fluturi, (Flori din merii care-I scuturi) Glas subire uierat, Abia-l vezi c-a i zburat!

Rezervaii floricole Din cele circa 200 de rezervaii naturale existente n ara noastr, numeroase sunt cele care adpostesc flori de o frumusee frr egal i de un deosebit interes tiinific. Nu exist jude n care s nu supravieuiasc plante rare, unele n acele locuri din vremuri strvechi. n luna mai nfloresc narcisele din lumea Dmbrovnicului lng Piteti, apoi cele de la Piatra Cetii- Alba.

Tot n luna mai i deschid corola bujorul romnesc, n marginile de pdure din Ceahlu i Retezat. Garofia Pietrei Craiului este o floare rar i n ara noastr este singurul loc din lume n care crete aceast floare. Vizitnd asemenea locuri s nu uitm c minunatele flori rare care ne ncnt privirea i sufletul au nevoie de aprarea i de dragostea noastr. S le ocrotim! Protejndu-le de distrugere, ne oferim nou i celor de dup noi frumosul, inegalabilul dar al naturii.

Cine sunt vestitorii primverii? Ghioceii i psrile cltoare anun ntotdeauna sosirea primverii. Mierla gulerat sosete printre primele, cam pe la nceputul lunii martie, nu prea este ea observat. St mai mult prin boschete i pe lng malurile Dmboviei i ale altor ruri din sudul rii dup care se ndreapt spre muni, spre regiunile de conifere. Tot la nceput de martie sosesc n ara noastr unele specii de rae, uneori i pelicanii i strcii care triesc n lacuri i bli. Pe la sfritul lui martie se rentorc berzele, iar la jumtatea lui aprilie rndunelele i lstunii.

BIBLIOGRAFIE:

Revista LICURICI Revista LICURICI Revista LICURICI Revista LICURICI Revista LICURICI Emilia Cldraru

nr.4/1997 nr.1/1998 nr.2/1998 nr.4/1998 nr.10/1998 Tot ce vd i tot ce este/ Mie-mi spune o poveste, Editura Ion Creang, Bucureti Mrgele de rou, Editura Ion Creang, 1990, Bucureti Primii pai spre cunoatere, Editura Petrion, 1999, Bucureti Ghidul educatoarei Cunoaterea mediului, Editura didactic i pedagogic, 1998, Bucureti Educaie ecologic, Editura Emia, 2001, Deva Natura- prietena mea, Editura Aramis, 1999, Bucureti

Maria Lovin Stela Berciu

Doina Gheorghe, Maria Comnescu Cornelia Mo Constana Cuciinic, Alina Pintilii Maria Olteanu George Saviu Maria Stng, Zoia Sticulescu

Din fire de ppdie, Editura Ion Creang, 1990, Bucureti Fereastra cu vieuitoare, Editura Junimea, 1979, Iai Mediul nconjurtor, Editura Integral, 1997, Bucureti

COLECTIVUL DE LUCRU:

Autori: educ. Violeta Crciun - Grdinia nr. 19 Tulcea educ. Sanda Dil - Grdinia nr. 19 Tulcea

Colaboratori: prof. Claudia Iosifescu - Palatul Copiilor Tulcea, Cercul de Ecologie ing. Cornelia Aftodor - Administraia Rezervaiei Biosferei Delta Dunrii, Serviciul Educaie Ecologic, Informare

Tehnoredactare: ing. Cornelia Aftodor - Administraia Rezervaiei Biosferei Delta Dunrii, Serviciul Educaie Ecologic, Informare ing. Liliana Ivancenco - Administraia Rezervaiei Biosferei Delta Dunrii, Serviciul Educaie Ecologic, Informare