Programa de Formadores de Tutores para el Acompaamiento de Jvenes en la Educacin Media Superior Diplomado Superior

Autoconcepto
La exploracin del autoconcepto de nuestros alumnos permite identificar la imagen que tienen de s mismos, lo cual es una informacin relevante para el desarrollo de la actividad tutorial y la comprensin del clima escolar. Solicitemos al 10% de los alumnos integrantes de uno de nuestros grupos dar respuesta a este instrumento que busca identificar la imagen que tienen de s. Lugar y fecha: Nombre del profesor: Nombre del alumno: CETMAR 08, Mazatln, Sinaloa a 19/06/2012 GERARDO SNCHEZ GARCA IV SEMESTRE DE REFRIGERACIN INDUSTRIAL (se incluyen 2 ejemplos)

Marca con una X las caractersticas que te describan. Puedes agregar caractersticas que completen tu descripcin.

Feliz Tmida (o) Comprensiva (o) Violenta (o) Cumplida (o) Introvertida (o) Seguro de s misma (o) Sera (o) Deportista

11 4 9 2 9 1 9 7 8

Triste Popular Desconfiada (o) Amigable Descuidada (o) Sociable Insegura (o) Alegre Bailador (a)

0 5 1 13 2 12 2 9 3

Guapa (o) Fea (o) Estudioso Flojo Inteligente Tonta (o) Agradable Desagradable Bueno

4 3 9 2 4 0 12 0 12

Mis padres piensan de m que: Soy buena persona, Que soy flojo a veces, Pero que le hecho ganas en lo que me propongo. Mis maestros piensan de m que: Soy flojo, Descuidado, Pero que si tengo la capacidad de aprender cuando quiero

Mis amigos piensan de m que: Soy chistoso, Tonto a veces, Enfadoso, pero saben que soy buena persona.
Despus de aplicar el instrumento elaboremos un cuadro comparativo donde registremos las caractersticas positivas y negativas que reportan los estudiantes mayoritariamente.

Nombre del alumno GABRIEL D. TIRADO RITTO

MANUEL RUEDA LVAREZ

JORGE A. BENTEZ COLIO

MARCO A. ZATARAN PEZ

LUIS F. CASTAEDA CASTAEDA

Caractersticas positivas Feliz, comprensivo, seguro de s mismo, amigable, sociable, alegre, agradable, bueno. Feliz, comprensivo, cumplido, seguro de s mismo, deportista, popular, amigable, sociable, alegre, estudioso, agradable, bueno. Feliz, comprensivo, cumplido, amigable, alegre, estudioso, inteligente, agradable, bueno. Feliz, comprensivo, cumplido, seguro de s mismo, amigable, sociable, alegre, estudioso, inteligente, agradable, bueno. Feliz, comprensivo, cumplido, seguro de s mismo, amigable, sociable, alegre, estudioso, inteligente, agradable, bueno. Comprensivo, amigable, sociable, agradable, bueno. Feliz, comprensivo, cumplido, seguro de s mismo, deportista, amigable, sociable, alegre, guapo, agradable, bueno. Cumplido, deportista, popular, amigable, sociable, guapo, estudioso, agradable. Feliz, comprensivo, cumplido, seguro de s mismo, deportista, popular, amigable, sociable, alegre, guapo, estudioso, inteligente, agradable, bueno. Feliz, deportista, popular, amigable, sociable, alegre, estudioso, agradable, bueno. Feliz, cumplido, seguro de s mismo, deportista, amigable, alegre, guapo, estudioso, agradable, bueno. Feliz, seguro de s mismo, deportista, amigable, sociable, guapo, bueno. Feliz, comprensivo, cumplido, seguro de s mismo, deportista, popular, amigable, sociable,

Caractersticas negativas Tmido, bailador, feo.

violento, introvertido, serio, desconfiado, inseguro, Serio.

Tmido, serio.

JOS C. VZQUEZ MEDINA

Inseguro, feo, flojo.

JESS F. RODRGUEZ GONZLEZ

Tmido, serio.

LUIS A. AYALA BERNAL

Serio.

CARLOS E. GIL GAMBOA

JESS E. TORAL RAMREZ

Serio, descuidado, feo, flojo. Bailador.

DANIEL JUREZ RODRGUEZ

ISMAEL A. ZATARAN LPEZ ARTURO DE J. GONZLEZ GONZLEZ

Tmido, serio. Violento, descuidado, bailador.

alegre, estudioso, agradable, bueno.

Analicemos la informacin obtenida y respondamos a la siguiente pregunta: percibimos a nuestros alumnos de manera similar a la idea que ellos tienen de s mismos?, por qu?

No precisamente, porque son posiciones distintas, pero la experiencia docente nos permite cambiar la posicin y ver el mundo con sus ojos; lo que nos da la posibilidad de entenderlos y de proponer estrategias de aprendizaje y comunicacin que les lleven a conseguir las competencias o el perfil de egreso del bachillerato. El elemento clave es por lo tanto la capacidad del docente de poder ponerse en los zapatos del alumno, de hacer de lado los paradigmas propios para cambiar a los paradigmas que el alumno-adolescente-joven considera de valor para su desarrollo personal. Este elemento obliga al docente a actualizar sus conocimientos psicopedaggicos y estar preparado para apoyar al alumno en el aspecto emocional y afectivo. Aunque la funcin del tutor se orienta hacia el acompaamiento acadmico, el docente no podr sustraerse, aunque quisiera, de participar en el desarrollo integral de sus alumnos.