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REVISTAELECTR NICADEESTUDIOSFILOL GICOS

NO TOCAR, PERO Y SI TOCA? COMENTARIO SOCIOLING STICO DEL RECLAMO COMERCIAL DE LOS VENDEDORES DE CUPONES Mara del Mar Gmez Cervantes (Universidad de Murcia) 0.INTRODUCCI
N.

1NIVEL SUPERESTRUCTURAL 1.1 LA REGI


N DE MURCIA.

1.2FICHA TCNICA. 1.3TRANSCRIPCI


N. N. N: NACIMIENTO Y VALORACI N.

1.3.1LA PERSUASI 1.3.3

1.3.2HISTORIA DE LA PERSUASI 1.QUIERES SER UN COMUNICADOR EFICAZ?

LA PERSUASI N ES COSA DE DOS.

2.NIVEL MACROESTRUCTURAL. EL CAMPO DE DISCURSO. 3.NIVEL MICROESTRUCTURAL. 4. CONCLUSI 5.


N. BIBLIOGRAFA.

0. INTRODUCCIN El planteamiento del que partimos para llevar a cabo este estudio va a surgir de una pretensin bsica y fundamental y que, sin duda, supone la ruptura de la estrechez de mira que, hasta el momento, se ha mantenido en cuanto a las explicaciones lingsticas que se han llevado a cabo, as como de los anlisis textuales que eran elaborados, como productos de aquellas. De esta manera, la direccin que va a seguir este comentario no va a obviar planteamientos sociolingsticos que tienen en cuenta los aspectos sociales y psicosociales del lenguaje y el habla. Por lo tanto, mi sistema de anlisis va a ir encauzado por los rales del habla que, como actividad que supone la actuacin, estar referida a un oyente, en tanto que actividad social regulada por normas y en determinados contextos y situaciones. As, se produce una conjugacin, de constante y mutua relacin, entre la actuacin y la repercusin social que caracteriza al hablante y, de esta forma, podemos hablar de una actuacin social, que es el verdadero producto de nuestras comunicaciones cotidianas y que se deriva a partir de categoras sociolgicas subyacentes, en tanto que resultado de la competencia lingstica y de la actuacin sociolgica. Con tal cometido, mi anlisis va a pretender, ante todo, abordar cuestiones, antes relegadas a otros mbitos por no ser consideradas propiamente

lingsticas, como: la situacin, la intencin del hablante, la percepcin del oyente, la repercusin del contexto, las estrategias de las que se vale el productor del discurso... que son, como veremos, de orden pragmtico, sin olvidar los planteamientos tradicionales, siempre latentes a lo largo de todo el anlisis y a los que dedicaremos tambin su espacio pertinente aunque, quizs, visualizndolos desde un punto de vista diferente, un punto de vista que trasvase lo estricta y rigurosamente sistemtico. Reproduzco, pues, el esquema central del que parte este planteamiento y que tomo de Jos Mara Jimnez Cano cuyos planteamientos, de talante sociolingsticos, han conformado el pilar fundamental de este trabajo[1]. En concreto, este esquema aparece en el captulo Criterios definitivos y orientaciones estables. Una apuesta de la obra a la que hacemos mencin en la nota a pie de pgina, y que supone esta sistematizacin:

Base comunicativa/semitica

categora

procesos

Definicin de las unidades As, tendremos en cuenta tambin el planteamiento que, con respecto al comentario lingstico de textos orales han sido expuestos por autores como Luis Corts Rodrguez y Antonio- M. Ban Hernndez en Comentario de textos orales.Teora y prctica (La tertulia) Edit Arco/ Libros, S.L.Madrid, 1997. En cuyo captulo se da la ejemplificacin prctica de una previa aportacin terica y en donde se indica una divisin por niveles, que hemos mantenido en la exposicin de

donde se indica una divisin por niveles, que hemos mantenido en la exposicin de este trabajo, del siguiente modo: - Nivel superestructural - Nivel macroestructural - Nivel microestructural Correspondindose cada uno de estos con, en primer lugar: la forma global del gnero discursivo y los factores contextuales; el nivel que hemos indicado en segundo lugar, se correspondera con el comentario temtico y argumentativo del texto y, por ltimo, y en correspondencia con el tercer nivel indicado, se tratar de la segmentacin, combinacin y anlisis de los distintos planos comprendidos en el enunciado, es decir, trataremos los aspectos lingsticos de diversa consideracin. Parece adecuado, pues, este planteamiento que podra ilustrarse con una serie de esferas concntricas cuyo centro es el texto en cuestin y cuyos planteamientos se enfocan de un modo ms o menos distanciados, desde el punto de vista estrictamente lingstico, con respecto a aquel. Otro referente bsico en este trabajo ser la obra de don Antonio Briz. Grupo Val. Es. Co que tiene por ttulo Cmo se comenta un texto coloquial? Edit Ariel Practicum, Barcelona, 2000, en el que, fundamentalmente, nos vamos a centrar en las normas de transcripcin, en la ficha tcnica que describe la grabacin, objeto de nuestro anlisis, y, que se constituir como fuente imprescindible para el tratamiento de muchos aspectos de carcter pragmtico, contenidos en este estudio. Como cabe deducir, estas dos obras que acabamos de mencionar siguen esa lnea que he planteado al inicio de esta introduccin, en tanto en cuanto llevan a cabo sus planteamientos a partir de un estudio orientado a los textos coloquiales, atendiendo a un nivel que supera lo estrictamente sistemtico y que no descuida aspectos como los referidos con anterioridad. Por ltimo, quiero sealar que, dentro de los planteamientos que he dispuesto y, teniendo en cuenta la finalidad a la que quiero incardinar mi comentario, a lo largo de este trabajo, apoyar mis tesis en otras teoras que sugieren un punto de vista afn al que aqu me propongo mostrar, tales como: los planteamientos de Van Dijk, sobre todo orientados a su propuesta acerca de la estructura profunda del texto, las tesis mantenidas por la lingstica cognitiva, en tanto que trata el conocimiento del ser humano en base a una teora de prototipos, o las consideraciones que, en esta lnea, sostiene don Estanislao Ramn Trives, as como el concepto de poliacroasis de don Toms Albadalejo Mayordomo. No obstante, y a pesar de que este bosquejo no sea muy riguroso, a lo largo de este trabajo y en sus lugares correspondientes, se dejar ver qu planteamientos, de cada uno de estos representantes de la lingstica, son los que me han interesado, del mismo modo que tambin se especificar los ttulos que, de estos autores, han sido consultados. 1. NIVEL SUPERESTRUCTURAL Para comenzar, y en tanto que el nivel mencionado tiene en cuenta, principalmente, el elemento contextual del texto, me gustara hacer explcitas algunas cuestiones que caracterizan y determinan nuestro entorno geogrfico, en

algunas cuestiones que caracterizan y determinan nuestro entorno geogrfico, en tanto en cuanto creo que son decisivas en lo que a la expresin lingstica se refiere. Se tratar de ofrecer unos datos que mostrarn, atendiendo a los que ms nos interesa, la predominante actividad agrcola de nuestra zona, la cuestin de la inmigracin y la situacin lingstica. 1.1 LA REGIN DE MURCIA La Comunidad Autnoma de Murcia est situada en el sureste de la Pennsula Ibrica. Ocupa una superficie total de 11.314 Km, lo que representa el 2,2 % del territorio nacional. Ubicada en el pleno Arco del Mediterrneo, limita al este con la provincia de Alicante; al oeste con Granada y Almera; al norte con Albacete y al sur con el Mar Mediterrneo.

El comportamiento de la economa regional, desde mediados de los ochenta ha permitido que la Regin creciera ligeramente por encima de la economa nacional en el perodo 1986-1997. La estructura econmica de la Regin se caracteriza por un sector agrario ms importante que en el entorno nacional junto a una menor terciarizacin de la economa. Con respecto al mercado de trabajo, es necesario aludir al fuerte ritmo de crecimiento de la poblacin y a las consecuencias que supone tal, puesto que se ha producido un incremento que ha llevado a multiplicar por cuatro el producto dentro del entorno nacional y duplicar el de la Unin Europea en los ltimos aos. El empleo, cada vez, est creciendo ms rpidamente que en el conjunto de Espaa y el paro se reduce en mayor magnitud. Atendiendo a las cuestiones culturales y lingsticas, que, en definitiva, son las que ms nos interesa, tenemos que tener en cuenta cuestiones de gran actualidad como la inmigracin, en tanto que los extranjeros que se encuentran en la zona mediterrneo-levantina y, concretamente en nuestra Regin, alcanzan una

la zona mediterrneo-levantina y, concretamente en nuestra Regin, alcanzan una tasa, en cuanto al total de la poblacin existente, de las ms elevadas de nuestro pas y que suponen la presencia de colectivos de diversas procedencias: Marruecos, Per, Repblica Dominicana y Ecuador, fundamentalmente. Con respecto a la situacin lingstica en la Regin de Murcia hay que decir que, si desde el punto de vista diacrnico podemos utilizar el trmino dialecto murciano, para designar una situacin histrica delimitada cronolgica y geogrficamente, y forjada paulatinamente con la aleacin e incorporacin de distintos cdigos y normas lingsticas, tales como el rabe, mozrabe, aragons, cataln-valenciano y andaluz sobre una base inicial castellana, bien es cierto que desde un punto de vista sincrnico la situacin lingstica actual no nos faculta para seguir empleando dicha denominacin. Se recurre, por ello, a la nocin de habla regional en su acepcin de vestigios que queda de un antiguo dialecto, ya en desuso, una vez que han actuado sobre l los diferentes procesos de regularizacin, normalizacin y sistematizacin sufridos por el idioma, o lengua general, de la que depende. Como muy bien adverta J. Muoz Garrigs, desde una perspectiva extralingstica, cabra apuntar el hecho de que se trata de una regin natural muy fuertemente comarcalizada, habiendo servido como ncleo aglutinador de las siete subzonas en las que, lingsticamente, se divide nuestra regin, su recia personalidad histrica, social y cultural de algunas ciudades.[2]

1.2FICHA TCNICA Realizada una contextualizacin general, pasaremos a tener en cuenta el ejemplo que nos ocupa en tanto que manifestacin lingstica anclada en tal entorno y que nos llevar a, previamente, hacer un minuciosa anclaje de esta de modo que no se pueda escapar ningn dato que, de algn modo, contribuya en dicha manifestacin lingstica.

-INVESTIGADOR: Mara del Mar Gmez Cervantes. DATOS IDENTIFICADORES DE LA GRABACIN: -FECHA DE LA GRABACIN: 12 de Febrero de 2004. Jueves. Diez y media de la maana. -TIEMPO DE LA GRABACIN: tres minutos y treinta segundos. -LUGAR: En Murcia, ciudad, concretamente, en la puerta del edificio de Jefatura Provincial de trfico. SITUACIN COMUNICATIVA: -TEMA: La venta de cupones para esa misma noche. -PROPSITO O TENOR FUNCIONAL PREDOMINANTE: Interpersonal (monlogo). TONO: informal; MODO o CANAL: oral. TIPO DE DISCURSO: Monlogo persuasivo. TCNICA DE GRABACIN: Captacin de unos instantes del monlogo persuasivo para la venta de cupones. El observador no es participante en tanto que ste slo insta al emisor a que contine con su exhortacin comercial y que acte

ste slo insta al emisor a que contine con su exhortacin comercial y que acte con la naturalidad a la que, hasta el momento haba correspondido. No se tratar, pues, de una grabacin secreta si bien, hay que precisar que la emisora no cambia, para nada, con la interpelacin, oral, que habra llevado a cabo hasta el momento. Con este ltimo dato quisiera sealar que, aunque la seora que nos ofrece la grabacin es consciente de tal, no se le insta a que se correspondan sus palabras con un tema impuesto o expresamente establecido, sino que esta se mantiene en la mecnica oral que habra llevado hasta el momento.

DESCRIPCIN DE LOS PARTICIPANTES: -N MERO: 1 sola emisora. Activa. - SEXO: mujer. - EDAD: Segn lo que ella precis: 52 aos. -NIVEL DE ESTUDIOS: La seora nos inform acerca de los estudios que habra llevado a cabo en los siguientes trminos: tres veces de cursillos pero ahora mi(h)mo[3] no s de lo que son. -PROFESIN: Venta de cupones. - RESIDENCIA O DOMICILIO HABITUAL: En Murcia. -NIVEL SOCIOCULTURAL: Bajo. Este dato se trata de una valoracin personal puesto que, a pesar de que no ha sido, explcitamente, obtenido por parte de la emisora, podemos deducirlo por otros datos externos a los que se le suman los datos lingsticos como datos no menos orientadores. -LENGUA HABITUAL: el castellano en su variedad meridional en esta zona geogrfica: el murciano. -GRADO DE PROTOPICIDAD COLOQUIAL: Se trata de una conversacin coloquial prototpica. As, si hasta el momento he seguido las pautas que propuestas por Antonio Briz[4] me parece oportuno destacar algunos aspectos que estn en consonancia con la contextualizacin del texto, y que han sido establecidos por Jos Mara Jimnez Cano[5] y a los que responde este enunciado del siguiente modo: En primer lugar, hay que atender al contexto geogrfico, de manera que hemos de aludir a un predominio monolingstico, dentro de nuestra comunidad, lugar en donde se sita la produccin del texto, tratndose, adems, de una comunidad uniestatal. El mbito en el que se desarrolla el texto en cuestin es de tipo urbano, centro de Murcia, lo cual, en este caso, no va a ser condicionante para un empleo del lenguaje ms cuidado, tal y como cabra esperar. Siguiendo, pues, la caracterizacin de la variedad lectal a la que nos estamos refiriendo, y dentro del apartado de las variedades intralingsticas, habremos de referirnos al sociolecto empleado en tanto en cuanto consideramos como tal al lenguaje de grupo, es decir, al uso del sistema lingstico supraindividual, en tanto que lengua de carcter convencional caracterstico de un grupo de individuos de una comunidad lingstica. En este caso, podramos hablar de una variedad lingstica que estara situada entre la de tipo mesoestndar y, quizs, la variedad subestndar, me refiero al uso del vocativo acho con el que

quizs, la variedad subestndar, me refiero al uso del vocativo acho con el que se apela a los receptores masculinos, y que, considero, aparece como rasgo de un uso de la lengua un tanto vulgar. En cuanto a la consideracin cronolectal es pertinente aadir que se trata de un uso de la lengua, el que aparece empleado por la vendedora de nuestro fragmento discursivo, que no puede llamarnos la atencin por su desfase temporal, sino que se muestra un uso de trminos que nos son reconocidos por su utilizacin cotidiana, usual, incluso predominante hoy da. Si por sexolecto entendemos la determinacin en el empleo de la lengua por medio del sexo al que pertenece el hablante, considero que no podemos destacar que, en el caso que nos ocupa, existan rasgos que sean decisivos en tanto que manifestaciones del sexo femenino, sexo de nuestra productora del texto, si bien quizs este condicione la continua apelacin a la nena, pero, no obstante, hay que tener en cuenta, tal y como hemos anotado con anterioridad que, al tratarse de un jueves, da en el que se celebra la venta del mercado en las proximidades en las que se ha producido este texto, y la continua asistencia a dicho lugar, sobre todo, por mujeres justifica esa apelacin a la mujer, de un modo genrico, que muestra cercana y, en cierto modo, tiene sentido afectivo.[6] La raza de esta vendedora era, perceptiblemente, la gitana, aunque, tal y como ella me manifest, a pesar de que no conste en la grabacin, se haba criado toda su vida en Murcia y, de este modo no hay ningn tipo de rasgos o variantes lingsticas que pudiesen denotar diferencias con respecto a nuestro empleo, cotidiano, de la lengua. No es apreciable, tampoco, ninguna influencia, por parte de otras lenguas, dentro de este texto ni nada que nos pueda hacer pensar en contaminaciones lingsticas o variedades interlingsticas. Con respecto a las llamadas variedades transitorias, en tanto que variantes segn determinados elementos contextuales, hay que hablar de que se trata de un dominio de tipo pblico, a pesar de su carcter vulgar, ya que va dirigido a todos los receptores que se sitan en un entorno prximo, delimitado por la capacidad perceptiva de la voz y, en tanto que permita distinguir lo que se dice, sin llevar a cabo distinciones sobre la condicin social a la que pertenezcan dichos oyentes aunque, bien es verdad que, sobre todo, se refiere a trabajadores. Tenemos que tener en cuenta, aparte de la mencionada situacin de la celebracin del mercado, que la seora, instalada en la puerta del edificio de Jefatura Provincial de Trfico, lugar de continuo flujo social, insta, prioritariamente, a los trabajadores o personas pertenecientes a la clase media que son los que ms frecuentan, sin duda, esta concurrida zona. Con respecto al tono personal de este texto, habra que considerar que, en el eje que a tal respecto podra tenerse en cuenta, en cuyos extremos estaran situados los tonos: formal e informal, este discurso oral quedara situado en un punto ms bien inclinado hacia el extremo de la informalidad. El empleo de un lxico general, cotidiano y sin una cuidada conciencia esttica dar lugar a que se usen trminos como: nena, (frente a, por ejemplo: chica, seora, seorita...), llevo (en lugar de porto, traigo...), acho (sustituible por chico, seor, caballero...), venga(porapresrate, date prisa...). As mismo, y como ejemplo bastante ilustrativo con respecto al carcter informal del texto que nos ocupa, hay que sealar el empleo de la forma de imperativo con el

texto que nos ocupa, hay que sealar el empleo de la forma de imperativo con el pronombre se- que, como sabemos, est considerado como un uso vulgar, a pesar de la frecuencia con la que se utiliza en muchas zonas de nuestra Comunidad. En cuanto al uso del vocativo, ya hemos hecho mencin a este en el apartado anterior, pero, no obstante, hay que considerar que no es nimio el empleo de los vocativos en los textos persuasivos, como es este el caso. Para hablar del vocativo, me voy a referir al artculo de Antonio Miguel Ban Hernndez, que imparte clases en la Universidad de Almera: Apuntes sobre el tratamiento apelativo en el Siglo de Oro Espaol[7] en donde nos encontramos una cita de nuestro gramtico Snchez de las Brozas (pgina 2 del artculo) que reza as: Est establecido que segn la naturaleza de cada uno, tenga un nombre distinto y varios apelativos, por los que uno se puede dirigir a ellos y ellos responden, segn el estrato al que pertenecen o sus condiciones; todos sabemos que quieren poseer estos apelativos. Para que se pueda juzgar, todos los hombres somos de carne por naturaleza; pero por la condicin, cada uno se agrupa bajo aquellos nombres que os he citado antes. As, con respecto a vocativos como zagal y similares, y considerando que tambin much-ACHO y nena, empleados en nuestro texto, estaran en este grupo, don Antonio Miguel Ban muestra que son adecuados, tal y como advertira el Diccionario de Autoridades, preferentemente en el mbito rural distinguiendo as el mbito de la corte y de la aldea como constituyentes de los dos ncleos principales de la poca (el Siglo de Oro) y, por ende, de quienes pertenecan a uno u otro ncleo. La persuasividad, tal y como hemos mencionado antes, considera Ban que es compaera del conversar y, por lo tanto, el vocativo ser uno de los mecanismos con mayor peso especfico en esta materia. Segn esto, cabe resaltar el carcter, al menos, afectivo de los trminos empleados por nuestra productora textual. Por ltimo, hemos de mencionar la estructura pronominal o verbal que muestra el uso del t frente al usted y que ser motivo de reflexin en el apartado que dedicaremos a la deixis de persona y con respecto a la deixis social. No obstante, si de lo que se trata es de aclarar el tono funcional que se deriva del texto, objeto de nuestro anlisis, hemos de hablar de la intencin persuasiva, tan latente como fcilmente apreciable, y a la que le dedicaremos un tratamiento minucioso tal y como merece. 1.3. TRANSCRIPCIN 1A:Venga nena que me queda er pavo pa e(h)ta nochee/ Er perroo/ er pavoo/ er toricoo/// 2 Venga que voy a da la suerte hoyyy/// 3B?: y pa maana 4A: Noo / pa hoy / no pa maana /// 5Llevo perro(h) llevo pavo(h)/// 6Me pone e(h)ta muje nerviosa // eso no lo ponga(h) [8] 7C?: deme uno

7C?: deme uno 8A : de hoy?/// 9Venga que me queda la e(h)caleraa / nena(h) pa hoy/// 10Er premio pa e(h)ta nocheee/// 11Llevo er pavico y er perroo /// llevo gallegoo(h)/// 12 (Muc)ACHO/ llevarse la suerte pa hoy!/// Se trata, como vemos, de un texto oral y, en tanto que natural, es momentneo, adecuado a la percepcin auditiva, por su condicin lineal, que ya sera apreciada por Saussure cuando tendra en cuenta la caracterstica de la linealidad del signo lingstico, y, as mismo, responde a la condicin de espontnea y en forma de monlogo; un monlogo un tanto especial, en lo respectivo a la finalidad a la que apunta: la persuasin. Pero, adems, hay que sealar que va acompaada, dicha expresin oral, por otro tipo de expresin material que, al igual que la anterior, tambin es momentnea y que es la gestual, tan importante como la anterior en tanto en cuanto acompaa a las explicaciones verbales, complementando la informacin dada por aquellas. 1.4. LA PERSUASIN. 1.4. 1 HISTORIA DE LA PERSUASIN. NACIMIENTO Y VALORACIN El tema de la persuasin tiene una larga tradicin y, como sabemos, hoy se ha convertido en un objeto de estudio con un grado importante de institucionalizacin. No obstante, ya en la Antigedad griega estuvo presente como un mbito significativo de la reflexin filosfica y, consecuentemente, ha sido motivo de una rica bibliografa. Yo considero que la persuasin es un fenmeno social de carcter habitual y permanente en todas las pocas, aunque, bien es verdad que, en cada una de las pocas, la expresin de tal fenmeno ha aparecido revestido de diferentes formas y en grados variables de intensidad, pero, siempre, unida a la interaccin y a la comunicacin, por lo que su estudio de modo alguno puede separarla de las determinaciones sociales que posee. Vamos a realizar un breve repaso por la tradicin histrica de este empleo del lenguaje en su dimensin ms socializadora. As, hemos de comenzar aludiendo a la Retrica puesto que bajo tal forma, la persuasin fue motivo de preocupacin en la Antigedad. Nacida probablemente en Sicilia, la Retrica se ha mostrado como un captulo esencial en Atenas en un perodo que cubre parte de los siglos V y IV antes de Cristo. Segn la definicin clsica, Retrica es el arte de hablar bien y convincentemente, es decir, para los griegos consista en la techn del buen decir, de encantar y seducir a los auditores. La Retrica es, por lo tanto, el instrumento que hace posible la persuasin. Hablamos, pues, del arte de la persuasin teniendo en cuenta que la palabra arte, en griego se designaba como techn, esto es, una capacidad que surge como el producto de la aplicacin de un saber , y no de un inexplicado talento. Se trata, por tanto, de una prctica basada en determinados conocimientos. Al respecto, el alemn Werner Jaeger nos dice: Dicha palabra trata de expresar que estas labores prcticas o estas actividades profesionales no responden a una simple rutina, sino a reglas generales y a conocimientos

responden a una simple rutina, sino a reglas generales y a conocimientos seguros[9]. Aristteles defini la Retrica como la facultad de considerar, teorticamente, los medios posibles de persuadir o de prestar verosimilitud a cualquier asunto. De este modo, podemos ver que lo que ms importa en cuanto a la consideracin de tal medio, son las palabras y los discursos, siendo, pues, ese es el objetivo de su expresin, no el conocimiento ni el hallazgo de algunas verdades, sino el dominio prctico de ciertas tcnicas orientadas al logro de una comunicacin persuasiva. La Retrica es, en definitiva, la persuasin a travs del discurso. As, este arte se instal y se divulg en Grecia teniendo un momento privilegiado en Atenas en tanto que los llamados sofistas cuya designacin, con la intervencin principalmente de Platn, en alguna medida de Jenafonte y, ms adelante, de Aristteles, lleg a ser una categora infamante, asociada a una especie de comercio de apariencias, comenzaron a ser sus principales impulsores. Hegel asegurar, por su parte, que los sofistas son: principalmente, maestros de la elocuencia.[10] La Retrica se convertira as, no slo en una materia ms de estudio, sino la ms importante, sin duda. El propio Gorgias, considerado por algunos como el padre del arte de la sofstica, sostiene que, en el discurso, es en donde reside un gran poder, dado que con l podemos realizar las obras ms divinas por medio de la palabra, que es su elemento ms pequeo. Reproduciremos unas palabras que, al respecto, considero muy oportunas y que pertenecen a su Elogio a Helena: ...el encantamiento inspirado en las palabras puede provocar el placer y evitar el dolor, pues su fuerza unida con el sentimiento del alma, mitiga, persuade y enajena por medio de la magia. El poder del discurso sobre la constitucin del alma puede ser comparado con el efecto de las drogas sobre el estado corporal[11]. Por lo tanto, y segn lo dicho hasta el momento, cabe suponer que, en Grecia, manejar bien el idioma, hacer sutiles distinciones, razonar con propiedad y elaborar y pronunciar hermosos discursos, pasara a ser una parte importante de la paideia griega, teniendo muy presente los griegos que ningn trabajo intelectual se puede realizar sin el concurso de la palabra. No obstante, no falt, por parte de Platn, la clsica acusacin realizada a la labor de los sofistas en cuanto que ofrecan, segn conveniencia, hacer triunfar el razonamiento dbil por sobre el ms fuerte, la apariencia por sobre la realidad. A pesar de que esta conocida acusacin se hiciese eco en el arte que los sofistas procuraban, no han faltado defensas realizadas a propsito y, con el fin de ilustrarlo, vamos a reproducir las palabras de Hegel, para quien los sofistas debieron ser personas cultas y plenamente conscientes respecto de las estructuras profundas del razonamiento y, de este modo, considera Hegel que el crimen que se les atribuye, en cuanto a que logran deducirlo todo,no depende de la caracterstica propia de los sofistas, sino del razonamiento reflexivo. En todo acto, por malo que sea, va implcito un punto de vista esencial en s: basta con destacar este punto de vista para que el acto quede disculpado y defendido. 1988, TOMO II, Pag 25.

II, Pag 25. Por ltimo, quiero referir las palabras del profesor Gastn Gmez Lasa que, al igual que Hegel, considera que, al hablar de los sofistas, no estamos ante unos vulgares malabaristas lo cual argumenta en los siguientes trminos: La tcnica de la palabra, del logos, no puede estar sometida a la ciencia en general de las cosas. La tcnica del logos, por tanto, no debe rendir ninguna sumisin doctrinaria ni estar bajo la tutela de aquellos que se aplican a interpretar la naturaleza ni menos aquellos que se consagran a explorar y a explicarnos qu es el ser. Hay que tener en cuenta otro aspecto, destacado por los sofistas y que est muy relacionado con el estudio que vamos a llevar a cabo, se trata de no olvidar cmo, para este grupo de intelectuales, el elemento comunicacional fundamental fue siempre el discurso, esto es, el monlogo que les supona la expresin de una propuesta terminada y presentada en trminos unilaterales. El discurso tiene un sentido lineal y, ciertamente, favorece el intercambio. Es la manifestacin de un pensamiento que se dirige a una audiencia silenciosa. Pero los griegos admitan dos formas de hacer uso del logos: el monlogo y el dilogo. A pesar de tal consideracin, no es balad que tengamos en cuenta que el gran recurso filosfico planteado y desarrollado por Scrates y Platn, el dilogo, tiene todas las caractersticas que lo hacen adecuado al despliegue de la persuasin en tanto en cuanto el dilogo slo ocurre si existe algn inters compartido en torno al cual ronda la duda, la confusin o alguna iniciativa de perfeccin. Adems, creo que si hablamos del dilogo habr que tener en cuenta que se da la disposicin, por parte de uno de los interlocutores, hacia el otro, en el sentido de querer escuchar y de ser escuchado. As, queda excluida la prctica del dilogo cuando se trata de una problemtica resuelta, cerrada, impermeable a nuevas sugerencias. No quiero decir con esto que el monlogo no pueda servir a propsitos persuasivos, pero el dilogo parece ms apropiado a estos procesos, conforme a sus caractersticas. Sealaremos, para ultimar, que la persuasin es un acto de construccin o restitucin de un sentido y, si tenemos en cuenta que los seres humanos no somos capaces de vivir sin un sentido, (hablo de sentido como respuesta al por qu), habr que tener en cuenta al fenmeno de la persuasin como un elemento esencial en la construccin de ste, si bien, esto no implicar una prdida de la libertad. Ricardo Lpez[12] nos resume, en ocho proposiciones sobre la persuasin, su consideracin al respecto: -1. La persuasin es posible. -2. Nadie puede persuadir a cualquier persona de cualquier cosa en cualquier ocasin. -3. Para que alguien pueda persuadir, alguien debe dejarse persuadir. -4. Nadie debe pretender estar en posesin de una verdad nica. -5. El contexto (situacional, histrico, social, cultural) es parte inseparable de la persuasin. -6. Las diferencias entre los seres humanos, con seguridad provocarn

-6. Las diferencias entre los seres humanos, con seguridad provocarn internos persuasivos. -7. Hay ms posibilidades de persuadir a quien tiene dudas y no a quien cree conocer la verdad. -8. La persuasin es superior a la coaccin y al exterminio. 2. LA PERSUASIN ES COSA DE DOS Cuando hablamos, nos comunicamos o interaccionamos, nos servimos del lenguaje al cual lo elevamos a un proceso de dinamismo que envuelve a emisor y a oyente. Esta consideracin me remite a traer a colacin unas palabras de Teun A. Van Dijk: Afirmar que, al hablar hacemos algo, esto es, algo ms que meramente hablar, es un simple, pero importante hallazgo de la filosofa del lenguaje. Debemos aadir que el uso de la lengua no es slo un acto especfico, sino una parte de la interaccin social[13]. Vemos, pues, que, tal y como considera el propio Toms Albaladejo[14], el discurso retrico, por esa referencia directa a la persuasin, se revela esencialmente pragmtico en su constitucin. De este modo, si consideramos que la Retrica es el arte que nos ensea a hacer un acto de habla concreto, tal y como qued explcito ms arriba, habr que tener en cuenta que, en tal acto, habr dos elementos esenciales que son: el oyente y el orador. Hecha esta distincin hay que apuntar que, este ltimo, tal y como considerara el ilustre profesor Don Toms Albaladejo tiene una actuacin triple: locutiva, ilocutiva y perlocutiva, si bien en esta actuacin destaca la parte correspondiente al acto de habla perlocutivo, por el que el orador intenta ejercer una influencia en el receptor de tal modo que le persuada y le lleve a actuar de un modo determinado[15]. De esta forma, cabe presuponer que, el orador, en posesin de su arma ms eficaz: el lenguaje, ha de corresponder con ciertas condiciones necesarias como son, aparte de la posesin del conocimiento del funcionamiento de los mecanismos lingsticos, gramaticales y lxicos necesarios, la capacidad de identificar los intereses de los oyentes y lograr la persuasin o conviccin. Vamos a tratar, llegados a este punto del estudio, una propuesta que me ha parecido muy interesante y que est, sin duda, en conexin con el tema que estamos analizando, y es la idea de poliacroasis que fue propuesta por Toms Albadalejo[16] y a la que vamos a hacer especial atencin porque considero que, en las aportaciones que, con respecto al tema de la persuasin se han llevado a cabo, se han tenido en cuenta aspectos tales como, por ejemplo las tcnicas de persuasin, los elementos de la persuasin, el uso del lenguaje en la persuasin o, bien, han estado enfocadas al estudio del orador, pero, por la documentacin que yo he manejado para la elaboracin de este trabajo, y tenindolo en cuenta como una valoracin personal, creo que no se le ha prestado la debida atencin a la figura del oyente, u oyentes, en este caso. As, y haciendo aprecio de que tales consideraciones no trasvasan el terreno de la valoracin personal, voy a detenerme en este punto de modo que esta clarificacin previa sirva como precedente explicativo a la posterior aplicacin a los textos que nos dispondremos a analizar.

a analizar. El trmino poliacroasis, se construye a partir de poli y akrasis (audicin, interpretacin), se trata de la designacin a una audicin mltiple por la que el orador se encuentra con importantes diferencias entre los oyentes de su discurso, que necesitan ser tenidas en cuenta. De este forma, la poliacroasis estar relacionada con los gneros oratorios, partiendo de la formulacin de los gneros oratorios efectuada por Aristteles en su Retrica a partir del examen y clasificacin del oyente (akroats) del discurso (discurso deliberativo, discurso judicial y discurso demostrativo). As, no me ha parecido nada balad, el hecho de que, a partir de la fuente griega citada, Toms Albaladejo considere que son las caractersticas y la funcin del oyente las determinantes con respecto a las peculiaridades de cada discurso y que, es en funcin de stas sobre las que el orador va a llevar a cabo un proceso de adecuacin del discurso en el marco del hecho retrico en el que se sita su actividad comunicativa. As, el orador, si desea ser eficaz en su comunicacin, ha de saber adaptarse al auditorio de manera que, si el auditorio cambia, y no obviando la diversidad y la multiplicidad de oyentes que lo forman, llevar consigo que la argumentacin cambie de aspecto porque, si lo que se pretende es lograr con xito su finalidad comunicativa, es preciso que le presten atencin aquellos a quienes est destinado.[17] Teniendo en consideracin todo lo apuntado hasta el momento, por lo tanto, habr que decir que la poliacroasis, en tanto que indicadora de una multiplicidad auditora, va a encubrir, al mismo tiempo, la posibilidad de una multiplicidad interpretadora, que va a implicar las diferencias motivadas por los oyentes y que se entender como un componente imprescindible en la comunicacin retrica. Los oyentes sern entendidos, por Toms Albaladejo, clasificados en dos grupos principalmente: los primarios, que son aquellos que pueden tomar decisiones, y los secundarios, que seran aquellos otros que no pueden tomar decisiones. Es muy interesante la aportacin que nos hace el profesor Albaladejo acerca de la polifona o, mejor, la poliacroasis en la literatura, y ms en concreto en la novela, pero, por no ser este el tema que nos disponemos a estudiar, quede considerada esta mencin, nicamente, con la pretensin de que se tenga en cuenta por el alto grado de inters que despierta. Para ultimar esta relacin que se establece entre la persuasin y las importantes aportaciones que al respecto realiza Don Toms Albaladejo, tenemos que traer a colacin que uno de los puntos ms destacados de su teora es la que hace referencia al binomio: persuasin/ conviccin. De este modo, y partiendo de las contribuciones que, al hilo de esta cuestin realizan Cham Perelman y Lucie Olbrechts- Tyteca, en la obra a la que hemos hecho mencin arriba, nuestro gran lingista, en su artculo: Sobre la posicin comunicativa del receptor del discurso retrico, habra vinculado la conviccin a la Retrica, de modo que no quedaran excluidos de tal enfoque los receptores que, si bien son eximidos de la accin de decidir, s sern tenidos en consideracin por un orador que pretende convencerlos. Lo podemos ver mejor si reproducimos las palabras de Don Toms: En mi opinin, el orador tiene en el discurso un doble objetivo: por un lado, persuadir al destinatario primario y, por otro, convencer al destinatario

lado, persuadir al destinatario primario y, por otro, convencer al destinatario secundario. Estos fines no estn, desde luego, separados, pues puede entenderse que la influencia en el destinatario primario es en estos discursos fundamentalmente la persuasin, pero con un importante componente de conviccin...[18] La poliacroasis, por tanto, afecta a todos los niveles retricos y a todas las operaciones retricas ya que afecta de un modo muy especial al componente pragmtico, que es el que domina en cualquier proceso de produccin y recepcin textual. Brevemente, me dispongo a mostrar la sntesis de las aportaciones ms inmediatas que hay que tener en cuenta a partir de esta nueva categora pragmtico-lingstica que es la de la poliacroasis. En primer lugar, habremos de considerar que tal categora est, sin duda, vinculada a la oralidad afectando, de este modo, al conjunto de operaciones retricas y a la totalidad del hecho retrico. As, no es nimia la consideracin de que la poliacroasis incita a la simultaneidad, no olvidando la doble perspectiva productivo-receptiva de toda comunicacin lingstica, es esto por lo que supone un enriquecimiento de la pragmtica lingstica, como componente de la Retrica general, teniendo en cuenta toda su configuracin semitica y sin olvidar el elemento de la sintaxis y de la semntica. La poliacroasis, adems, contribuye a poner de relieve el principio de decorum y, por ende, de coherencia (que en todo texto habr de estar enfocada a las perspectivas: sintctica, semntica y pragmtica). Un apunte conclusivo y aclaratorio nos va a llevar a dirigir nuestras miradas, aun de una forma rpida, hacia la explicitacin, merecida sin duda, de las llamadas operaciones retricas que pueden ser constituyentes del discurso (inventio, dispositio y elocutio) como aquellas que no son constituyentes del discurso (memoria y actio o pronuntiato). Sern las ltimas que hemos mencionado las que estarn ms directamente relacionadas con la oralidad del discurso retrico, por ser stas las que mantienen una relacin ms estrecha con la emisin del discurso y con su recepcin por parte del auditorio. As, la operacin de la memoria supondr la retencin mental del discurso, por parte del orador, con el fin de poderlo transmitir con fluidez al auditorio. No obstante, la oralidad del discurso retrico est ms relacionada con la operacin retrica de la actio o pronuntiato que se trata de la pronunciacin del discurso como actuacin retrica. El orador ha de superar el mbito estrictamente textual y poner en ejercicio, no slo la voz, sino tambin el gesto y el movimiento del cuerpo. La presencia de acentos intensivos, la entonacin; las pausas y las vacilaciones; el ritmo; los cambios que dentro de la una misma voz se reflejan; los estados de nimo... sern elementos que podrn apreciarse en tanto se preste la expresin a una recepcin auditiva y que, por ende, presuponga el compartimento de un contexto comn para orador y oyente. La intellectio muestra una operacin retrica que, si bien no es constituyente del discurso, s que ser la operacin que permita que el orador examine la causa y el conjunto del hecho retrico en el que est situado para, a partir del conocimiento de estos, organizar su actividad retrica en las restantes operaciones retricas. De este modo, en el mecanismo de la intellectio se dar la adecuacin del material del que dispone a la intencin que persigue, (no olvidemos la importancia que, con respecto a tal consideracin, tendrn las reacciones de los

la importancia que, con respecto a tal consideracin, tendrn las reacciones de los oyentes), por lo que, en dicha operacin, se hallar el germen de los propsitos pragmtico-comunicativos del texto teniendo en cuenta el objetivo que pretende el orador y sin olvidar las necesidades suscitadas en sus receptores. Con respecto a la elocutio ser la encargada de producir el nivel textual de forma que, a consecuencia de esta operacin, se pondrn en contacto orador y oyentes. La linealidad de la oralidad se encuentra ntimamente unida con la llamada dispositio que supone la plasmacin sucesiva de aquellas partes que componen el discurso siendo ste el punto en el que el orador ha de plantearse las cuestiones relativas a la estructura y, debido a ello, habr de tenerse en consideracin una operacin retrica diseadora del significado que el texto poseer. Es inevitable que tengamos que traer a colacin, al plantear esta cuestin, las apreciaciones que, al respecto, realizar Francisco Chico Rico considerando que la organizacin de los discursos depender de la voluntad pragmtico-comunicativa del orador, de la imagen que ste tenga de su receptor, del tipo de contexto comunicativo en que se halle...[19] As, el nico orador ha de tener en cuenta las divergencias sociales, ideolgicas, estticas... del mltiple y variado auditorio y, si tenemos en cuenta tales premisas aplicadas a la situacin que va a ser nuestro motivo de estudio, no ser nimio considerar que el hablante, emisor del mensaje persuasivo, tendr tambin que tener en cuenta que los oyentes-receptores de su mensaje podrn adoptar dos actitudes: pueden tomar o no decisiones, pero en cualquier caso l se ver afectado por cualquiera que sea su postura adoptada. La dispositio, pues, va a ser el soporte especialsimo en el que va a recaer gran parte de la dimensin pragmtica del texto, por ello, llegados al punto en que lo trataremos y a consta de los ejemplos prcticos, haremos una especial mencin a este aspecto, puesto que consideramos que el dominio y la sabia manipulacin textual se deriva, sobre todo, del buen empleo de la dispositio, as como de las estrategias derivadas del llamado ordo artificialis (frente al ordo naturalis), dotadas de gran carga expresiva y de una finalidad persuasiva clara. Vemos, por lo tanto que no se trata de una simple eleccin, balad o arbitraria, la de traer a colacin las teoras del profesor Albaladejo, sino que, hay que verlo como algo necesario teniendo en cuenta la orientacin que yo quiero darle al estudio que, seguidamente, nos vamos a disponer a ofrecer en tanto en cuanto mi intencin es la de mostrar un nuevo mtodo de exgesis textual incardinada a abarcar un terreno ms amplo, de manera que pueda extenderse a tener en cuenta todos los elementos participantes en el acto comunicativo, concibiendo a ste, como el resultado de un proceso dinmico y recproco de produccin/ emisin y de recepcin/comprensin que nos llevar a tomar en consideracin aspectos, hasta ahora, desterrados del terreno de la lingstica y atribuidos a otras disciplinas.

3. QUIERES SER UN COMUNICADOR EFICAZ? La actualidad de la cuestin de la persuasin ha llevado a la anunciacin de cursillos, publicitados por Internet, que pretenden instruir a la persona como un

de cursillos, publicitados por Internet, que pretenden instruir a la persona como un comunicador eficaz. No s, en realidad, hasta qu punto podramos aclamar la modernidad de tal cuestin si tenemos en cuenta que, ya en Grecia, tal y como veamos con anterioridad, los sofistas tenan como propsito tal enseanza. Quizs el nico elemento que pueda darle un barniz de modernidad a tal situacin pueda ser la va por la cual se emite y recibe la informacin. Tengo que advertir que, quizs, en este nivel no haya respondido al planteamiento que, al respecto, realizan Luis Corts Rodrguez y Antonio-M. Ban Hernndez en la obra, ya anteriormente referida, pero he de sealar que el texto que nos ocupa no puede decirse que responde a un frame determinado como pudiese ser, por ejemplo, un cuento, un prospecto, una sentencia... y, por ello me he basado en hablar del monlogo, de la persuasin, (a pesar de que esta se corresponda con la intencin y, por ende, se tratar tambin en otro nivel), de las tcnicas de la Retrica aplicadas al discurso persuasivo... recordemos al respecto las palabras de los citados autores, en la obra que nos est sirviendo de gua: ...no toda interaccin necesita de una superestructura y que no toda interaccin es igualmente rigurosa con las categoras que caracterizan su esquema textual. (pg 20). Tambin, he de decir que no he seguido los puntos que estos autores presentan en cuanto a la mostracin de los factores contextuales, en tanto que me ha parecido ms completa la ficha tcnica que aparece en la obra, tambin referida con anterioridad, de Antonio Briz y, en general, todo el Grupo Val. Es. Co. 2. NIVEL MACROESTRUCTURAL. EL CAMPO DEL DISCURSO Pasaremos a tratar el campo del discurso que se da en el texto que he seleccionado, teniendo en cuenta, en primer lugar, la competencia lingstica del emisor. Me propongo detenerme en este aspecto con el fin de mostrar la importancia que tal concepto inspira con respecto a cualquier manifestacin lingstica. Comenzar, pues, haciendo ver que no ha sido nimia la anterior referencia contextual a la que hemos hecho mencin, si tenemos en cuenta que mi anlisis del texto se incardina por un planteamiento que integra el punto de vista sociolgico y que, por tanto, nos hace necesario conocer las competencias especficas de grupo, es decir, de los seres humanos en tanto que se comunican y producen el lenguaje dentro de un grupo y, por ende, correspondiente a la variabilidad, regular y condicionada socialmente, de la lengua. Para hablar de la competencia lingstica me voy a basar en la propuesta racionalista, (frente a las consabidas teoras empricas), que realiza Chomsky. De este modo, hay que sealar que la base de esta competencia lingstica, sin duda, estar en el mecanismo de adquisicin del lenguaje y que har constatable la poca diferencia que existe entre las gramticas que han interiorizado los hablantes de la misma lengua, pese a la importante repercusin que, no slo la inteligencia sino tambin las condiciones en las que se adquiere el lenguaje, pueden tener al respecto. As, hablamos de competencia en tanto que capacidad lingstica del

respecto. As, hablamos de competencia en tanto que capacidad lingstica del hablante de la lengua materna, el conocimiento interior, inconsciente, de su lengua que supone un sistema internalizado y que se manifiesta por la capacidad, o incapacidad, de formar cuantas frases se quieran y entenderlas teniendo en cuenta un sistema cognoscitivo y abstracto de conocimientos y creencias que se desarrolla en la ms temprana infancia, que subyace al comportamiento del ser humano y que determina los modos de dichos comportamientos observables. Ampliando, pues, el campo de aplicacin de la competencia y tratndola en trminos de una competencia comunicativa, tal y como nos interesa con respecto al texto a tratar, hay que considerar que en toda situacin de habla se repiten estructuras generales, como universales pragmticos, que son objeto de una teora que ha de reconstruir un sistema de reglas, segn el cual se generalizan situaciones de habla o se transforman frases en enunciaciones. Las enunciaciones de la actuacin, comunicacin, tienen un componente que establece el sentido pragmtico. Las unidades bsicas de una teora de la competencia comunicativa o pragmtica universal son los enunciados elementales, abstrados de los componentes variables de las situaciones concretas, frente a las frases elementales que se considerarn como las unidades lingsticas que representan una fase a abstraer de su realizacin en la comunicacin. As, la existencia de estos universales permiten que se produzcan los procesos onomasiolgicos y semasiolgicos respectivos a la figura del hablante y del oyente. De este modo, y segn lo que aprecia Baldinger, la onomasiologa partira del concepto, que no es el significado de una palabra en tanto que no depende de la estructura de una lengua dada, y pretende encontrar las designaciones, las realizaciones lingsticas que le son pertinentes, segn la lengua que domina el hablante. Por su parte, el oyente, har el recorrido en sentido inverso en tanto que, partir del monema y pretender acceder al contenido de dicho trminos. Contenido o significado que se prev mudable por los consabidos cambios extralingsticos no tanto repentinos como habituales. Tras este planteamiento cabe, pues, considerar que, previamente, se da una categorizacin del mundo extralingstico, por parte de los usuarios de la lengua, que aparece estructurado en esa especie de conciencia lingstica que poseen los hablantes y que, creo, puede considerarse sistematizada segn la llamada teora de los prototipos. De esta forma, y teniendo en cuenta que todo el lxico se estructura en torno a un prototipo, que ser el miembro categorizado ms rpidamente que el resto, que suele ser el mencionado en primer lugar y que, podramos decir, es el que sirve de punto referencia cognitiva, el resto de trminos, no prototpicos, constituirn el grupo de los miembros perisfricos entre los cuales se dar ese aire de familia del que hablaba Wittgenstein , es decir que se da una semejanza de familia que mantiene la relacin semntica que les concede un cierto carcter asociativo. Segn este planteamiento que procede, entre otros lingistas de Georges Kleiber, profesor de la Universidad de Estrasburgo II, en su obra La Semntica de los prototipos, y de la que tengo conciencia por las clases impartidas en nuestra Universidad por el doctor Estanislao Ramn Trives, creo que podemos deducir, en base al texto que nos disponemos a analizar, que la productora del discurso, utiliza trminos que podramos considerar como prototpicos, de modo que, en su intento por pregonar el producto que vende, nadie pueda ser llamado a error. La suerte es un trmino

muy genrico, pero, precisamente por ello, ser fcilmente entendido por cualquier oyente. Ser, por lo tanto, tal y como veremos, el uso de trminos prototpicos, y, por ende, genricos, los que se emplearn en todos aquellos intentos lingsticos que pretendan la persuasin siendo, pues, la generalidad un recurso plenamente constatable, y no slo en la promocin oral del producto, en este caso el cupn de la ONCE, sino que, el tan esperado anuncio navideo, que preconiza el extraordinario sorteo de la Lotera de Navidad, concluye con una, tan significativa oracin como es: Que la suerte te acompae tratndose, en este ltimo caso, de un anuncio que no se rige por la espontaneidad del texto que nos ocupa. No obstante, quisiera hacer una aportacin personal en tanto en cuanto, al documentarme acerca de la competencia lingstica, me plante la posibilidad de una competencia social que, solapada a la anterior, constituyese el soporte principal de nuestras comunicaciones y, de este modo, hall la respuesta de tal cuestin en Heringer para quien, junto a la competencia de carcter lingstico, propona una competencia social que defina como aquello que hay que saber y creer para conducirse en cualquier situacin, dentro de un grupo social, de forma tal que no se llame la atencin[20]. Se tratara, por lo tanto, de la capacidad de llevar a cabo acciones y sucesiones de acciones de acuerdo con determinadas reglas, conjuntos de modelos y estrategias de actividad y que, supongo, tendran la misma validez que las determinaciones que condicionan las producciones lingsticas. Aclarado, pues, el concepto de competencia lingstica y social que establecemos como base fundamental para cualquier acto de habla que se lleve a cabo, quiero sealar que, dentro de este proceso prelingstico, no puede descartarse un aspecto al que, anteriormente, hemos hecho mencin hablando acerca de la persuasin, y que es la intencin. Lo considero como una fase prelingstica y tratable tras la aclaracin de lo que es la competencia del hablante, puesto que se tratar del ejercicio de seleccin y combinacin de los medios lingsticos (tanto desde el punto de vista semntico como sintctico), y del establecimiento del nivel comunicativo correspondiente y apropiado. La intencin es de tal importancia en la comunicacin que, slo se hallar el entendimiento de sta cuando sea posible el entendimiento de los hechos que llenan la intencin tratndose, por lo tanto, de una fase de mayor complejidad que sus correspondientes realizaciones semntico-gramatical-fonolgicas. El propio Van Dijk habla de la intencin comunicativa en trminos de plan subyacente y en tanto que admite que existe una estructura profunda del texto que es como un marco global: un plan que subyace en la serie de representaciones (semnticas) respectivas o el plan de un texto. As, en nuestro texto cabe sealar una intencin persuasiva que, como toda conducta intencional, estar guiada por unas normas. De esta manera, la actuacin, habr que entenderla como la conducta lingstica factual, como el uso real del lenguaje en una situacin concreta y en tanto que supone la no total correspondencia con la competencia, si tenemos en cuenta que el discurso natural muestra desviaciones de las reglas, comienzos falsos, cambios de estrategia durante el proceso del habla... y que depende de convicciones extralingsticas sobre el oyente y la situacin, as como de los principios de la estructura

cognoscitiva, y habremos de atender a aquellos actos que podramos considerar como unidades fundamentales o mnimas de la comunicacin lingstica que son los actos verbales. De este modo, y siguiendo a Austin y su famosa obra How to do things with words, del ao 1962, habremos de distinguir entre los llamados actos ilocutivos que, en tanto que forma de llevar a cabo una accin lingstica, en nuestro texto, se dan por medio de la apelacin y la exhotacin a la compra, y los llamados actos perlocutivos que, definidos como la designacin de los efectos provocados por los anteriores, en nuestro caso, hay que sealar la compleja seduccin a la compra de cupones. Estoy intentando, con todo lo que he tratado hasta el momento, demostrar cmo, desde el punto de vista macroestructural, el hablante elabora su mensaje atendiendo, en primer lugar, a la fase semntica, previa a la codificacin, es decir que nos estamos moviendo en el terreno del tema que, como hemos visto, asienta sus bases en una competencia y que se gua por una intencin determinada. As, el resultado explcito de tales procedimientos, en el caso que nos ocupa, queda puesto de manifiesto por medio de la seleccin de unos determinados campos semnticos que responden a la intencin a la que hemos hecho mencin y que responde a la estructura condicional siguiente: Si compras (cupones).....................puede cambiar tu suerte (nos referimos en trminos generales en tanto que se trata de una abstraccin del mecanismo subyacente, latente en todo el discurso). Se trata de una estructura diatctica, si tomamos en consideracin la terminologa que, para tal tipo de estructuras, utilizara el profesor Estanislao Ramn Trives[21] y supone una implicacin o coimplicacin de las dos estructuras oracionales A y B, de modo que lo primero implica lo segundo. Como cabe esperar, dicha implicatura tambin se da en el campo de la semntica y, de este modo, veremos que se precia una relacin mutua entre los dos campos semnticos que podemos substraer de este texto: El campo semntico de la posesin (que estara compuesto por los trminos: queda, llevo) y el campo semntico de la suerte/premio (que estara compuesto por los trminos ( perro(h) , pavo(h) , torico(h) , e(h)calera, gallego(h))[22]. El campo semntico, como sabemos, es un conjunto de palabras/ expresiones que abarcan un determinado campo de significado; un grupo de expresiones que juntamente con sus significados lxicos o sus contenidos pertenecen a un mismo sistema lingstico y que tienen en comn, al menos, un rasgo semntico. Puede sorprendernos el hecho de que el segundo campo semntico que hemos sealado no se corresponda, como cabra esperar, con trminos que, convencionalmente, se correspondan al hipernimo sealado (suerte), es decir, trminos como: dinero, fortuna, regalo... sino que hemos sealado sustantivos que, en un uso de los mismos de forma pertinente, apropiada, designan realidades que no corresponden a tal campo semntico. Esta cuestin, a pesar de que la trataremos en el apartado correspondiente a la coherencia y la presuposicin, podemos adelantar que se trata de un uso, de los trminos sealados, con sentido traslaticio, no atrevindome a denominarlo metafrico en tanto que, considero, para hablar de metfora se tendra que mostrar una similitud de aspecto externo,

funcin y uso, es decir, que habra de darse cierta similitud semntica que, creo, en este caso no se da. Se trata, simplemente, de motes que, segn me han informado, es, en muchas partes de Levante, entre Valencia y Almera, en donde existe la tradicin de dar a cada cifra de las dos ltimas del Cupn un nombre diferente; as, habitualmente, compradores y vendedores los denominan por estos motes y no por el nmero correspondiente. No se sabe cundo comenz esta costumbre, pero, en todo caso, es anterior a la creacin de la ONCE, pues ya era utilizado en diferentes rifas surgidas en las zonas levantinas.[23] De este modo, se pudo concienciar, de un modo ms fluido, a los habitantes de tales zonas, en qu consista realmente ese tipo de sorteo no mostrndose muy alejado del sistema de las rifas al que ya estaran acostumbrados y tenan plenamente asumido. Reproducimos la lista que muestra tal correspondencia consensuada, entre dos ltimas cifras y el nombre concedido a ellas:

El tema, por lo tanto ser el de la persuasin para la venta de cupones que se apoya en una justificacin muy eficaz: si lo compras, quizs, cambies tu suerte, suponemos que a mejor, claro. Ya hemos visto, con anterioridad, y a propsito de la competencia, la distincin que se ha de hacer en lo concerniente al campo del discurso, con respecto a lo que se sabe y lo que no sabe. As mismo, y teniendo en cuenta lo que se sabe, habra de tenerse en consideracin otros aspectos como: lo que quiere/ lo que no quiere; lo que se debe/ lo que no se debe; lo que se puede/ lo que no se puede. A este respecto hay que considerar que, desde el punto de vista pragmtico, tal y como estamos viendo el texto, habra que sealar que la productora del discurso[24] se sirve de una serie de estrategias supeditadas a la

intencin persuasiva, que nunca habremos de perder de vista, de modo que tengamos en cuenta la manipulacin de los signos con la intencin de desatar la conducta deseada, la compra de los cupones, en la persona a la que se dirige. En la persuasin no se tratar de la transmisin de informacin, o la representacin de argumentaciones; se trata de seales lingsticas que tienen como objetivo una determinada estructura afectiva, por medio de la utilizacin de ciertas estrategias como son: - Entre lo que debe / no debe decir. Habr que descartar el uso de un lenguaje grosero, que pueda resultar descorts o, como se dice ltimamente polticamente no correcto. Por el contrario, se han de usar sustantivos que denoten cierta afectividad, cierta emotividad. En el caso que nos ocupa, podramos sealar la apelacin a la nena que supone cierta afectividad si bien, habra que advertir que, en tanto que la vendedora no da seas de una nutrida competencia lingstica debido, quizs, a la carencia que le supone no haber llevado a cabo muchas lecturas o acceder a otros medios que hubiesen ampliado su lxico, habra recurrido a aquel apelativo que le parece ms adecuado sin rebasar, y nosotros consideramos que sin llegar, el lmite de lo excesivamente afectivo. De hecho, si buscamos este trmino en el Gran Diccionario General de la Lengua Espaola, editorial VOX, Primera Edicin, ( Reimpresin), Abril, 1995, nos damos cuenta que, en una de sus acepciones aparece definido del siguiente modo: Expresin de cario, especialmente en femenino. Otra apelacin, quizs no tan cariosa, es la de achoque segn se nos describe en el llamado Diccionario Flojo: Acho: To, colega, macho, chaval... muchACHO. Expresin "typical garrulation" muy habitual en la ciudad sin ley y alrededores. Si de mostrar el uso de trminos en los que se integren semas que designen cierta afectividad se trata, habr que decir que, a falta de otros recursos, la vendedora se sirve del mecanismo de la sufijacin, con el uso del sufijo ico, de modo que sus palabras adoptan un matiz ms carioso. Vemos, por otro lado, que son trminos que tienen un contenido muy genrico puesto que, en tanto que discurso persuasivo, su productora conoce que debe de usar trminos con significado grfico o denotativo, vago y con extensin general (por ejemplo nena, suerte, much(acho)...) - Entre lo que se quiere/ no se quiere decir. La vaguedad del significado a la que aludamos con anterioridad nos muestra que el hablante no pretende concretar ni afinar la designacin que lleva a cabo. Del mismo modo, es patente que, en ningn momento, la persuasora haya dicho el precio de los cupones. No obstante, es digno de mencin que dicha estrategia, que supone ocultar el precio del cupn, tambin aparece en los anuncios que, de este producto, nos encontramos a menudo en cualquier lugar pblico y que constatan que, si bien el precio se muestra en el cupn, aparece de

pblico y que constatan que, si bien el precio se muestra en el cupn, aparece de un modo tan reducido que apenas es perceptible:

Sin embargo, y a pesar de que no puede apreciarse muy bien la imagen, el premio de 500 s que queda destacado, incluso utilizando el color rojo para llamar mucho ms la atencin del receptor visual. No obstante, parece curioso el hecho de que los boletos de lotera, por el contrario, no destacan tanto el premio, sino que este aparece por el reverso y con letra pequeita, y, contrariamente al cupn, s que hace explcito y fcilmente captable el precio. En contraste con esta estrategia de ocultar el precio y, siendo tambin una manifestacin oral, persuasiva y voceada, hay que sealar que los comerciantes que se instalan en los mercados, sin embargo, usan, precisamente, como medio para atraer la atencin de los oyentes, la repeticin constante de los precios de sus productos, de modo que se logre captar la atencin de los viandantes cercanos y a sabiendas de que aquello que vocean sorprende por la insignificancia de sus precios. Adems, creo que tambin se aprovechan de que no se tiene el producto ante los ojos puesto que, en ms de una ocasin nos habr ocurrido que, seducidos por lo que aprehendemos acsticamente y dejndonos llevar, tan slo por este criterio, nos hemos tenido que arrepentir, despus, al comprobar la calidad del producto voceado. As, en el tercer ejemplo que reproducimos en el CD, el vendedor vocea su producto del siguiente modo: 1A: Ala / a euro la(h) braga(h) // la(h) tanga(h) a euro (...)/// 2Toda sa euro / toda sa euro ///(...)[25] En contraste con esto, en el caso de la tmbola[26], el productor del discurso intenta persuadir, al contrario de lo que hace la vendedora de cupones o el vendedor de ropa ntima de mujer, refiriendo, continuamente, cules son los premios a los que se puede optar con la participacin pertinente. Incluso, llega a llevar a cabo tal referencia con una entrega ficticia de los mismos puesto que, como testigo puede decir que ni dio DVD, ni mueco petoo, ni verde ni azul, ni nada de esto, pero, bien es verdad que se trata de otra de las tretas de las que se valen las personas de las tmbolas para conseguir la captacin de inversores. 1A: s / un DVD // A ver/ secretario un DVD para e(h) te seor (...) 2S efectivamente.../ un DVD. (...) 3Ese DVD fantstico para ese chico (...) 4DVD / microondas / el mueco petoo (...)[27] Por otro lado, me parece curioso que, en ningn momento se haga mencin a la obra social que se hace mediante la compra de dichos cupones puesto que, como sabemos, al adquirir una de estas participaciones, y en tanto

puesto que, como sabemos, al adquirir una de estas participaciones, y en tanto que son concedidas a personas que tienen algn tipo de falta fsica, (minusvala), de modo que carecen de un acceso inmediato al mundo laboral, podemos ayudar a una persona necesitada, entonces, por qu no se menciona esta causa? Es curioso porque la pretensin de conmover al receptor es algo que, como en el caso de los mendigos, es empleado como tcnica persuasiva, por tanto no se menciona porque se presupone? Yo creo que, ms que esto, habra que tener en cuenta que esta sociedad tan egosta en la que vivimos hace que sea ms provechoso el uso estrategias alusivas a la obtencin de beneficios, a nivel particular, a que se haga mencin a la labor de buen samaritano. - Entre lo que se puede/ no se puede. En este caso resulta muy significativo la cuestin que supone no asegurar, en ningn momento, y a pesar de las tcnicas de persuasin que se usan, que la vendedora tenga toda la certeza de que el nmero premiado sea aquel que ella porta. Para hablar de este aspecto habra que traer a colacin el concepto de entropa que si bien, en un principio, sera utilizado en el campo de la termodinmica, despus pasara a designar la probabilidad, en tanto que estara aplicado al campo de las telecomunicaciones. De este modo se establece una relacin entre la informacin y la entropa, de forma que, siendo todas las posibilidades existentes igualmente equiprobables, como es el caso de los nmeros de la ONCE en tanto que todos ellos tienen la misma posibilidad de ser seleccionados, estamos ante una situacin de incertidumbre, de indeterminacin, en donde slo cabe la especulacin, la conjetura. De esta manera, cuanto mayor sea la indeterminacin, que remite al concepto de la entropa, mayor ser la informacin. Esa incertidumbre con respecto al nmero premiado la tenemos todos nosotros tan asumida que, el hecho que alguien la desafe asegurando saber con toda entereza cul ser el nmero premiado nos lleva, al menos, a vacilar en cuanto a si lo creemos o no, pero, no obstante, nos puede surgir la duda de: y si en realidad lo sabe y estoy despreciando una gran oportunidad?. Duda sta de la que se aprovechan estos vendedores. Quizs, el hecho de que la voceadora repita tanto puede llevarnos a pensar que, a falta de una competencia comunicativa, que se precie suficientemente instruida en la perspicacia lingstica que requiere la persuasin, recurre a la insistente repeticin semntica que supone dar siempre las mismas premisas para lograr la venta, pero, ms bien creo que la vendedora recurre a tal mecanismo con una intencin muy determinada: la de lograr llegar, de un modo ms sencillo, a todos los oyentes, ms o menos instruidos. La brevedad, como sabemos, supone eficacia, captacin rpida, que puede lograr la respuesta rpida sin demorarse en exceso al dar tal respuesta, a no pensarse mucho qu hacer. He de decir que, ms adelante, dedicaremos un apartado acerca de la cuestin de la repeticin y nos detendremos algo ms, pero, no obstante, he querido hacer mencin a ella en este apartado en tanto que puede considerarse como una tcnica pragmtica que logra la permanencia, en la sucesin de frases, por medio de la concatenacin de la frase precedente con la subsiguiente de modo que nunca se pierda el hilo argumentativo, en este caso persuasivo, del discurso. Este tipo de estrategia es utilizada en otros textos que pretenden, al igual

Este tipo de estrategia es utilizada en otros textos que pretenden, al igual que este, lograr introducirse en la mente del destinatario seleccionado intencionalmente, fijar una idea en l. No cabe duda, no obstante, de que la repeticin est es ntima conexin con el carcter oral de los discursos que la emplea, y que suponen el rpido aprendizaje, as, imaginemos que la vendedora, para ofertar sus cupones se hubiese basado en el uso de premisas que respondan a, al menos, tres tipos de oraciones diferentes. Como cabe imaginar, no resultara nada econmico, ni lingstica ni monetariamente, para la vendedora, en tanto que no tendran, tales expresiones, tanto efecto en los receptores. Tal y como hemos enunciado ms arriba, hay otros textos que tambin se precian de tal recurso como: las canciones, de todo tipo, pero sobre todo las canciones infantiles (cumpleaos feliz, cumpleaos feliz...), tambin la poesa lrica popular (De las frutas, la manzana, de las aves, la perdiz, de las colores, la grana, de las damas, la Beatriz)[28]o, por ejemplo las oraciones de Misa (Gloria al Padre, Gloria al Hijo, Gloria al Espritu Santo...), son algunas de las manifestaciones lingsticas que tambin recurren a la tcnica de la repeticin con las pretensiones que hemos aludido. Vemos, por lo tanto que, al contrario de lo que pudiese ocurrir en una conversacin, en donde son habituales los cambios de temas, las constantes desviaciones con respecto a las cuestiones tratables, la flexibilidad discursiva que acepta cualquier tipo de traslacin temtica... en este caso, al tratarse de un monlogo, guiado por una nica y exclusiva intencin, dominado por un nico inters y sin posibilidad de intervencin de otro interlocutor, en el sentido de que se pueda establecer un intercambio comunicativo, hemos de considerar que no podemos hablar de cambios temticos ni de temas primarios y secundarios que determinen una caracterizacin concreta a este texto desde el punto de vista del nivel macroestructural. No obstante, creo haber hecho constar que hay un programa de direccin o seleccin y combinacin para la generacin del texto y que, como tal, queda expandido en conceptos proposicionales y supondrn una serie de relaciones y presuposiciones semnticas que, ms adelante trataremos de un modo ms detenido. Pasaremos, seguidamente, a tratar el siguiente nivel que nos ocupa que es el nivel microestructural. 3. NIVEL MICROESTRUCTURAL En este punto habra tambin que tener en cuenta un tipo de competencia, en este caso gramatical, que supone la elaboracin formal del discurso, por parte del hablante, as como la interpretacin por parte del destinatario en tanto que receptor acstico de unas determinadas formas gramaticales que responden a una especfica estructuracin gramatical. De este modo, en primer lugar, me veo en la necesidad de advertir que lo que hay que tener muy presente, a lo largo de este estudio, es que estamos ofreciendo un enfoque desde el punto de vista pragmtico, esto es, que estamos considerando el texto que estamos analizando, en su situacin concreta, que se trata de una codificacin y emisin como actividad comunicativa intencional, final, y que, como tal, habr que diferenciar entre: el modelo sintagmtico nucleado, en

y que, como tal, habr que diferenciar entre: el modelo sintagmtico nucleado, en sentido estricto, que se sita ms all de la concreta seleccin material de los segmentos verbales, pero que supone una correspondencia con la perspectiva sistemtica, y, por otro lado, habr que tener en cuenta la dinmica sintagmtico discusiva, el nuevo orden requerido por el flujo verbal, de modo que, a lo meramente sintagmtico, habr que aadrsele una dinaminacin discursiva que, como veremos, llevar a cabo transformaciones solamente justificables desde el punto de vista que hemos apuntado, desde el punto de vista pragmtico. As, lengua y necesidades discursivas harn que se mantenga el llamado tipo sintagmtico latente al que aludira Ferdinand de Saussure en el Cours de Linguistique Gnrale. En cualquier caso, ya haremos una mencin ms detenida con respecto a lo que hemos planteado cuando se trate de analizar el nivel sintctico. Vayamos, pues, ahora a tratar de otros niveles que tambin conforman este apartado microestructural. As comenzaremos por el nivel fnico y habremos de resaltar aspectos como los siguientes: VOCALES: En cuanto a las vocales, hay que sealar la frecuente tendencia del murciano con respecto a la supresin de las consonantes finales, sobre todo de la s- final, ya sea como indicadora del morfema de plural, en el caso de los sustantivos, ya sea como morfema de persona, en el caso de los verbos, y, as, con dicha prdida, se produce una abertura de la vocal precedente que no llega a ser como la pronunciacin abierta de los hablantes andaluces, pero que queda patente. Hay que sealar que, como precedente a dicha prdida, se da un estado de debilitamiento de la consonante, pero, la abertura y el alargamiento compensatorio que se da en la vocal, har que termine por producirse la prdida de la misma. Este rasgo lo encontramos en trminos como: perro(h), pavo(h), torico(h). Tambin con la eliminacin de otras consonantes: muje, da... No obstante la prdida de la s- tambin se da en el interior de las palabras, causando el mismo efecto que el que hemos apuntado aqu arriba: el del alargamiento compensatorio. Hay que sealar que los casos en los que se aprecian dichos cambios suele darse la combinacin: -s-, en posicin implosiva, ms otra consonante: e(h)calera, e(h)ta... Hay que hacer ver, adems, que, cuando dentro de una misma palabra (generalmente por la prdida de una consonante sonora), o en un enlace fnico (sinalefa), se encuentran seguidas dos o ms vocales medias (e, a, o), se produce, casi siempre, ya sea para evitar el hiato, ya sea por la ley de brevedad y menor esfuerzo, un fenmeno de absorcin o contraccin, o bien una resolucin con un diptongo. Este fenmeno, muy corriente en todas las hablas vulgares, tiene en el lenguaje rstico murciano un extraordinario predominio. De modo que, cuando se da el caso de los encuentros de aa-, -ee- y oo-, se producir una simplificacin en a, e, o respectivamente: pa. CONSONANTES: No hay que mencionar rasgos que sean, en exceso, destacables sino que

No hay que mencionar rasgos que sean, en exceso, destacables sino que habra que sealar, nicamente, el trueque de la alveolar l- con la alveolar rcomo en el artculo el que aparece pronunciado como er. Por ltimo, hay que destacar un caso de metaplasmo o vicio fnico, en tanto que se produce la afresis, con prdida de la slaba inicial, en la palabra acho que, como ya dije ms arriba, es algo propiamente vulgar, pero de uso frecuente, al menos, por la zona en donde nosotros nos situamos. De esta manera, y con la intencin de concluir este primer apartado, habr que sealar que, si tenemos en cuenta las diferencias internas en la lengua a las que alude el lingista francs Coseriu[29], habra que sealar que, en el uso que de la lengua mostramos en el ejemplo, motivo de nuestro anlisis, convergen: de entre las diferencias diatpicas, queda patente el dominio de la correspondiente a la lengua regional; de entre las diferencias diastrticas, habra que sealar que se da un tipo de lenguaje popular y, por ltimo, teniendo en cuenta las diferencias diafsicas, concretaramos diciendo que se trata del lenguaje de la persuasin enfocado, por la pecualiaridad que supone el darles ciertos motes a los dos nmeros finales, a la venta de cupones. Como ya indicamos ms arriba, no podemos hablar de que se d un dialecto con respecto a nuestro dominio lingstico, sino, ms bien y tal y como seala Jos Moz Garrigs, se habra de aludir a l como espaol hablado en Murcia.[30] No obstante, y a pesar de las peculiaridades que conlleva el uso del murciano, es preciso sealar que la vendedora, movida por la precisin de la venta del producto, (recordemos que se trata de un producto que no podr ser revendido otro da puesto que su plazo de vigencia se limita hasta la hora del sorteo), domina la expresin lingstica de manera que logra una vocalizacin correcta, con la intencin de que su mensaje sea perfectamente entendido y que no quepa la menor duda de la venta que ofrece. Pasaremos, seguidamente, a tratar el nivel morfolgico de modo que atendamos a todas las categoras lingsticas que son usadas en este anlisis. De esta forma, habra que sealar el predominio de los verbos, que muestran la aclamacin para llevar a cabo la accin de la compra. Destaca el uso del imperativo, apelativo: venga, utilizado al inicio de la oracin de modo que est en total relacin con la llamada: funcin apelativa del lenguaje, que lo que pretende es iniciar un contacto con el oyente, iniciar una relacin, de carcter asimtrica en tanto que slo habr un hablante y el resto sern oyentes, y, para ello, comprueba, previamente, la eficacia del canal. En el resto de los casos en los que se utilizan los verbos, estos suelen aparecer en primera persona del singular, como sealizacin de la productora del discurso y vendedora del producto, de modo que, al darse el caso, en nuestra lengua, de que cada una de las personas gramaticales del verbo, tres del singular y tres del plural, poseen sus propios morfemas, sin posibilidad de confusin por homofona, como veremos, se evitar la redundancia que supondra la aparicin del sujeto, indicado por medio del pronombre yo que nicamente lograra irrumpir negativamente en ese intento por lograr brevedad y eficacia en el

irrumpir negativamente en ese intento por lograr brevedad y eficacia en el discurso. En cuanto a los sustantivos, es curioso la tendencia de cambiar la condicin de abstractos que poseen algunos de ellos y hacerlos concretos, es decir, materializarlos. Tendencia esta que queda patente en el caso de los nmeros que, como ya vimos, se tiende a darles nombres, de un modo, en muchas ocasiones arbitrario, y que supone la identificacin de los nmeros con algo material, cotidiano, palpable. As mismo, la suerte tambin aparece materializada, en los cupones, en tanto que la vendedora repite: llevo la suerte. Todos estos sustantivos que, como he dicho, tienden a despertarnos ideas materiales, evitando toda abstraccin conceptual, a pesar de su significado genrico, aparecen introducidos por artculos, tal y como se llamaban en la Gramtica tradicional, determinados: la, el evitando el uso de la indeterminacin que, en dicho planteamiento lingstico, se les conceda a: un, una, o de los indefinidos: algunos, pocos, todos... He destacado este dato porque me ha parecido que no es algo puramente casual, sino que lo he querido traer a colacin porque considero que contribuye a ese anhelo por lo material, por la demostracin de la venta de algo real, verdadero, palpable. Se trata, pues, de otra estrategia propia del discurso persuasivo, oral, puesto que la recepcin acstica por la que se rige el oyente hace que tenga que imaginarse el producto, en tanto que se carece de su presencia y, sin duda, siempre ser ms fcil que imaginemos realidades materiales, al ser evocadas por medio de la recepcin del trmino que las designa, en comparacin con la dificultad que supone evocar abstracciones.[31] No es nimia la frecuencia con la que aparecen los adverbios temporales, de los que no tratar en exceso en tanto que procurar hacerlo en un apartado posterior en el que trataremos acerca del fenmeno de la deixis. Voy a destacar, en este apartado, un recurso que aparece en el texto y que, a pesar de que pueda ser motivo de discusin, yo considero que pertenece al nivel morfolgico; se trata de el mecanismo de formacin de palabras que, en este caso, viene dado por medio de la sufijacin, en concreto con el sufijo ico y que aparece en las palabras: tor-ico y pav-ico. Este sufijo, de significacin diminutiva y apreciativa, tal y como es usado en este caso, es aadido a los sustantivos y adjetivos, tanto femeninos como masculinos. Su predominio se vincula a algunas regiones como Aragn, Crdoba y Murcia, aunque, antiguamente, tuvo un uso ms extenso. Trataremos, a continuacin, del lxico. Este apartado, quizs quede poco desarrollado, pero, he de advertir que de lo que trato es de hacer un somero comentario acerca de las unidades lxicas que aparecen en el texto para, llegado el momento de abarcar la semntica textual, extenderme ms al respecto. Creo que ya hemos dicho algo con respecto a este nivel en tanto que ya referimos el por qu de utilizar motes para referirse a las dos ltimas cifras, tambin hemos hablado de la tendencia a la materializacin de los sustantivos que designan realidades abstractas, y, poco ms nos queda por decir. No podemos constatar que el lexicn, entendiendo este como la totalidad de las palabras o el repertorio de signos que configuran el saber internalizado del hablante, en este caso, de esta vendedora, pueda ser muy nutrido, sino que, por el contrario, la

caso, de esta vendedora, pueda ser muy nutrido, sino que, por el contrario, la constante repeticin de los trminos, ahoga la posibilidad de una competencia lxica que destaque por su amplitud. Bien es verdad, no obstante, que la productora de este discurso sabe muy bien seleccionar los trminos que emplea y, como veremos, llevar a cabo su combinacin. As, no es balad el significado, sobre todo, de los verbos empleados puesto que, en primer lugar, aparece, utilizados a modo de exhortacin, verbos que suponen movimiento: venga. La incitacin a la accin puede ser un aspecto digno de comentario puesto que, por medio de esta evocacin, la vendedora aproxima ms su producto al oyente, lo implica ms en la compra. La influencia de los mtodos de venta oral en la publicidad escrita son bastante frecuentes y, de este modo, tambin nos encontraremos con ejemplos de este tipo en dichos contextos:

Como vemos, el uso de verbos que implican aproximacin al lugar de la venta son frecuentes y se usan como estrategias de persuasin. Aparece, tal y como podemos constatar con la lectura del texto, el uso del verbo llevar que, curiosamente, aparece empleado con dos sentidos diferentes: Llevo perro(h) , llevo pavo(h) . En este caso el verbo est empleado con el sentido de traer puesto, de poseer. Tambin implica movimiento y, respecto a ello, hay que tener en cuenta la situacin: la seora, situada frente al edificio de Jefatura Provincial de Trafico, no permanece inmvil, sino que va andando por toda la fachada de dicho edificio, con la intencin de captar un mayor nmero de compradores. Comparemos esta situacin a la de los vendedores de cupones en los quioscos de cualquier ciudad. Acho, llevarse la suerte pa hoy. El verbo llevar, en este caso, se usa con el sentido de conducir algo desde un lugar a otro alejado de aquel en que se habla o se sita mentalmente la persona que emplea dicho verbo, (ya trataremos esto con ms detenimiento cuando hablemos acerca de la deixis). Por ltimo, la perspicacia de la voceadora hace que, trayndolo a un

Por ltimo, la perspicacia de la voceadora hace que, trayndolo a un primer lugar, de modo que pueda asegurarse la percepcin de dicha informacin, lo primero que captemos, despus del vocativo, es el verbo quedar, podramos cuestionarnos por qu no: tengo? creo que esto se justifica por el contenido semntico de ese trmino en tanto en cuanto, quedar presupone una venta anterior, por lo que nos evoca ms a la adquisicin del producto que nos estn poniendo, como se dice en bandeja y que, quizs, pueda lograr un cambio en nuestras vidas; as, si otros han probado suerte por qu nosotros no?. Creo que no podemos aadir mucho ms en cuanto al lxico de modo que, en prximos apartados, y a propsito de otras cuestiones muy relacionadas con este nivel, de nuevo abarcaremos otros aspectos del lxico. Si continuamos este anlisis por niveles que estamos llevando a cabo, teniendo siempre muy presente que lo realizamos desde el punto de vista pragmtico, pasaremos ahora a tratar acerca del nivel sintctico. Tal y como advertimos al iniciar este apartado del nivel microestructural, la sintaxis va a ser fundamental tenerla en cuenta, puesto que es la parte de la gramtica que regula la ordenacin conjunta de los elementos. No obstante, yo voy a plantear un punto de vista de la sintaxis que no va a estar desvinculado ni de la semntica ni de la pragmtica, puesto que todo uso significativo del lenguaje se realiza, a un mismo tiempo, en la sintaxis, la semntica y la pragmtica. Esta ser la base para nuestro anlisis, dejemos, pues, teoras como la presentada por Chomsky, para quien: las consideraciones sintcticas y semnticas pueden separarse unas de otras. Dicha afirmacin corresponde a su obra, traducida a nuestra lengua como: Las estructuras sintcticas, del ao 1957. Dejo, pues, explcita mi perspectiva con respecto a la conjuncin: sintaxis, entendida como la disposicin-en-sucesin-cronolgica de las unidades lingsticas: la semntica en tanto que seleccin de los elementos contrastantes en el contexto, y la pragmtica entendida como la interrelacin dinmica entre el conocimiento del mundo por los hablantes y la dimensin sintctico-semntica, dimensiones que no son independientes una de otra. Comenzaremos por hablar del tipo de estructuras empleadas en el texto. Se trata de estructuras muy simples, repetitivas, sin incidencias barroquistas. Para hablar de este aspecto me voy a remitir al artculo de Jos Mara Jimnez Cano: Sintaxis y traduccin. La conservacin de las estructuras sintcticas en la poesa y en los textos abreviados.[32] Segn lo expuesto en este artculo, partimos de la idea de que el tipo sintctico es el sintagmtico, esto es el constituido exclusivamente o preponderantemente por unidades suboracionales y los tipos de textos son tanto de naturaleza literaria (poemas) como no literaria (los denominados microtextos o textos abreviados). Ya Saussure habra tenido en cuenta el sintagma entendindolo, aproximadamente, como un encadenamiento de palabras que aparecen en combinacin, que responden a unas reglas establecidas y que, como cabra esperar, pertenece al mbito de la lengua. Reconocido, pues, dicha unidad, el profesor Jimnez Cano considera que podra ser considerada como estilema, vinculada al estilo que se posee en la elaboracin de un determinado tipo de discurso, de modo que lo vincula a los textos poticos, publicitarios y periodsticos

discurso, de modo que lo vincula a los textos poticos, publicitarios y periodsticos en los que dicha unidad ejercera a modo de molde. Si bien este planteamiento es indiscutible, an ms si tenemos en cuenta el nutrido muestrario que, a modo de ejemplificacin, nos ofrece, hemos de considerar que, cuando se trata de un discurso de carcter oral, tal y como el que nos ocupa, no podemos asegurar, al menos desde mi punto de vista, que se puedan corresponder, de un modo tan riguroso, a la configuracin que, en el estadio de la lengua, caracteriza al sintagma. Este planteamiento es el mismo que hice cuando iniciamos el apartado que aqu nos ocupa, en tanto que, el habla est siempre referida al oyente, es una actividad significativa, es como la respuesta a un juego de actividad comunicativa, que si bien est regulado por normas, hay que entenderlo en determinados contextos y vinculado a ciertas situaciones. Se trata, pues, de un paso desde un modelo sintagmtico nucleado, perteneciente a una lengua dada, a un nuevo orden que responde al flujo verbal, en donde la variedad y la identidad sistemtico- funcional estarn en relacin, como dira el Doctor Estanislao Ramn Trives, de homestasis. Quiero decir que el hablante se hace con ciertas destrezas discursivas a partir de un modelo que adquiere como adecuado, que parte de la sintaxis y que, en el contexto del discurso, se transformar en un nivel sintagmtico. Ahora, el usuario, en tanto que emplea la lengua para una actividad comunicativa, va a echar mano de estrategias discursivas y va configurar su discurso basndose en un mecanismo de seleccin y combinacin segn su propia intencionalidad. No obstante, bien es verdad que podemos confirmar la relacin entre este tipo de textos orales, de carcter, en definitiva, publicitario y los que, por ejemplo, aparecen en los peridicos, en las secciones en las que se ofrece la venta, compra o alquiler de, por ejemplo, vivendas, tal y como vemos en los ejemplos: Llevo er pavico y er perro (...) llevo gallego(h) en comparacin con:

La concisin con la que aparece este tipo de estructuras no se da en todas

La concisin con la que aparece este tipo de estructuras no se da en todas los espacios publicitarios que contiene el peridico sino que, aunque pueda resultar curioso, slo aparece en aquellos en los que precisa vender, comprar o adquirir a partir de un previo acuerdo econmico. Ocurre, pues, igual que en la venta de cupones, y, en general de toda la venta oral[33]. De este modo quiero hacer ver que, cuando se trata de cuestiones ms serias, cuestiones en las que la economa y el negocio juegan un papel importante, cuestiones de las que dependen las ganancias o prdidas de una persona; la brevedad, la simpleza y la concisin son los requisitos ms apreciables. Son mltiples las diferencias con respecto a otros en los que se publicita un producto que si bien es para su venta, no supone tanta urgencia y, adems, de las ganancias que pueden obtenerse a partir de la compra de dicho producto, dependen, no una nica persona propietaria, poseedora de dichos bienes en los que est implicado, sino que suelen ser empresas que acaparan a una serie de accionistas, empresarios y otros contribuyentes que estn implicados, parcialmente, en dichos negocios y, por ende, se muestran ms o menos afectados por la andadura econmica de los mismos, pero nunca se sentirn tan afectados como cuando la venta es ostentada, nica y exclusivamente, por una persona. As, cabra especularse que la brevedad que caracteriza a dichos anuncios, los que suponen la venta de un producto como propiedad privada, se hayan visto influenciados por esa venta voceada y, por lo tanto, por el tipo de estructuras que se emplean en dichas formulaciones lingsticas, an cuando ello suponga romper con las normas gramaticales que, si bien quedan latentes bajo la expresin, no se corresponden con el mensaje que nosotros captamos, pero, sin duda, el hecho de que sean eficaces, fcilmente asimilables, que estn al alcance de todos, y que eviten cualquier tipo de desvo con respecto a la intencin comunicativa que subyace a su elaboracin, las convierte en recurso para una venta precisa, necesaria e individual.[34] De este modo hay que apreciar que se prescinde del sujeto, de artculos, en muchas ocasiones, y de otros elementos llegando a la mxima abstraccin expresiva, llegando a mostrar lo ms preciso: llevo perro, llevo pavo . Continuamos hablando de la sintaxis, desde el punto de vista que hemos, inicialmente, establecido, y me veo obligada a advertir que, en nuestro anlisis, vamos tambin a tener en cuenta lo implcito, lo que no aparece, expresamente, mostrado en el texto, pero que, no por ello, deja de ser importante, determinante y, en ocasiones, la base de tales formulaciones captables. Por ello, vamos a ampliar nuestro punto de vista y vamos a abarcar la los campos del enunciado y el de la enunciacin, casi siempre olvidada, pero de tal necesidad que, como veremos, dar explicacin a muchos fenmenos que aparecen en nuestro texto. Habermas, hace un apunte, acerca de la enunciacin que nos va a ser muy explcito puesto que lo realiza sealando las diferencias entre frases, como unidades lingsticas, y enunciaciones, en tanto que frases en situacin o unidades pragmticas del discurso (...) para distinguir entre las estructuras de las situaciones del discurso, dependientes del lenguaje, y las expresiones lingsticas que se utilizan en las situaciones del discurso.[35] Por lo tanto, puede decirse que, todo enunciado es producto del

Por lo tanto, puede decirse que, todo enunciado es producto del mecanismo de enunciacin, lo cual supone que, cuando el hablante habla, est respondiendo a una actitud programtica o a varias actitudes juntas, en nuestro caso, la actitud es la de la persuasin y esto va a quedar mostrado en ciertas manifestaciones formales, pero lo que es impensable es olvidarnos de aquello que no percibimos directamente. Se trata, en definitiva, de un paso a la pragmtica. As, el profesor Lapesa[36], distingue entre dos tipos de causales: de la enunciacin y del enunciado, tal y como nosotros las conocemos. Con esta distincin, el profesor Lapesa hace ver que la dinmica interoracional se nutre de una serie de elementos inferenciales, subyacentes o implcitos, que aclaman una interpretacin guiada por un planteamiento silogstico. Y, precisamente, en nuestro texto encontramos un ejemplo de este tipo de oraciones: venga nena que me queda er pavo pa e ta noche. Si analizamos este enunciado podramos decir que hay dos oraciones, una de ellas en imperativo, que supone una apelacin, a la que ya hemos hecho mencin con anterioridad, y una oracin causal de la enunciacin: La parte implcita sera: lo digo (verbo performativo) y la parte que aparece explcita: que (porque) me queda er pavo pa e ta noche. Es muy frecuente, tal y como veremos cuando tratemos de la presuposicin, la tendencia que hay a no tener en cuenta esos verbos de lengua que, al no aparecer de un modo explcito en la oracin, no se toman en consideracin. No obstante hay que tener en cuenta el modo de resolucin que tienen las diferentes lenguas con respecto a la manera de mostrar en el enunciado si se trata de una causal del enunciado o de una causal de la enunciacin. As, frente al sincretismo o unitarismo de dicha oposicin morfolgica que demuestra nuestra lengua para la expresin de ambos tipos de oraciones causales, otros sistemas lingsticos apuestan por la diversificacin nexual . Esta diferencia queda muy bien representada en el esquema que ofrezco a continuacin: ENUNCIADO ENUNCIACIN Latn quia, quoniam... Alemn weil+ postposicin verbal Francs parce que... Espaol porque nam, enim... denn... car... porque

Dicha omisin del verbo de lengua, dejando en posicin inicial del enunciado el que mencionado, se trata de un empleo muy propio de la oralidad, que usamos de un modo cotidiano y que resulta menos usual en la lengua escrita, quizs porque el hecho de que pueden crear ambigedad, requiere de una situacin interpersonal que, en caso de duda, pueda esta ser resuelta cmodamente. As, recordemos de nuevo el spot publicitario de la Lotera de Navidad que, como sabemos, finaliza con unas palabras pronunciadas por una vocecita susurrante que son: Que la suerte te acompae. Seguro que si hubiese aparecido de forma escrita, su formulacin hubiese sido: Espero (deseo, quiero...) que la suerte te acompae, pero lo que interesa es incitar, a todo tipo de pblico, a la compra del boleto de Lotera y, frente al contenido alegrico de todo el anuncio, accesible slo a un pblico nutrido de ciertos conocimientos, aparece la conclusin final ya s interpretable por todos.

final ya s interpretable por todos. Este tipo de que inicial que hemos vinculado al uso oral de la lengua, y que supone la omisin de un verbo de lengua (digo, comento, pregunto, sugiero...), tambin tiene otra manifestacin escrita, aparte de la publicitaria, que, obviamente, representa la lengua oral, al igual que la anterior, se trata de los mensajes cortos del mvil en los que es usual este empleo: Mensaje recibido el da 11 /01/04 a las 21:00: Q no me esperes pa cena, q m quedo, lueg t yamo y esas cosiks, ok?. Bsicos. Queda, pues, patente la curiosa mezcla: economa de caracteres y aparicin de elementos de los que se puede prescindir. Hay que sealar la topicalizacin que es tan frecuente en la actividad discursiva de modo que, tal y como he dicho con anterioridad, se desafa a la sintaxis, que queda latente bajo la expresin discursiva, y se da una nueva estructuracin de los enunciados, que no frases, que viene, ante todo, determinada por la intencin del productor del discurso. As, nos encontramos con un aparente desorden sintctico en oraciones como: ...me queda er pavo, pa e(h)ta noche en donde se antepone el predicado al sujeto, lo cual no es casual sino que la argucia de la vendedora selecciona, para iniciar su discurso, este verbo por el contenido semntico de este y que, como vimos, tiene, tal vez, la misma funcionalidad que el apelativo. Creo que, la sintaxis de este texto no ofrece mayores peculiaridades de las ya expuestas, tan slo que se trata de enunciados cortos, entre los que se dan pausas que casi parecen treguas para la reflexin, y que no ofrecen mayores complicaciones. Sealaremos ahora un nivel que vamos a llamar pragmtico textual y que voy a justificar teniendo en cuenta que, en l, voy a tratar aquellos aspectos que estn, lingsticamente reconocidos como indicadores pragmticos, es decir que, a pesar de que los anteriores apartados los hemos tratado desde el punto de vista pragmtico, ahora vamos a intentar analizar aquellos elementos que, estrictamente, han sido considerados como tales. Comenzaremos por hablar de la coherencia y, con tal cometido, empezaremos por tener en cuenta el concepto que Van Dijk tiene con respecto a la llamada estructura profunda y que la define del siguiente modo: es un marco global: un plan que subyace en la serie de representaciones (semnticas) respectivas o el plan de un texto...as como nuestra conducta parece estar determinada por planes subyacentes (intenciones etctera). Esta estructura profunda del texto es una especie de parfrasis ms abstracta, una estructura lgica abstracta del texto, que debe entenderse temticamente o semnticotemticamente. La aceptacin de una estructura profunda del texto, por lo tanto, se ver apoyada por los hechos de la coherencia del texto, la posibilidad de resmenes temticos o en forma de ttulos, (por ejemplo, en el caso del texto que nos ocupa, podramos hacer la sntesis de: persuasin para la venta de cupones), y la memorizacin de textos independientemente del lxico, as como por la

y la memorizacin de textos independientemente del lxico, as como por la produccin de diferentes formas superficiales basadas en una idntica estructura profunda del texto. As, teniendo en cuenta que, en base a dicha estructura profunda, latente en todo el discurso, se llevar a cabo la seleccin y combinacin de elementos para la generacin del texto, procedamos a ilustrar, a partir de nuestro texto, esa coherencia textual que va a hacer que las sucesiones de frases hayan de entenderse como coherentes, este es, pertenecientes al mismo texto. Me voy a basar en W. Dressler[37] que establece como medios de coherencia: La recurrencia, que determina la identidad referencial, en forma de repeticiones de palabras, partes de frases o frases enteras, aliteraciones, de construcciones paralelas... En nuestro texto es muy abundante la repeticin, tal y como ha quedado expuesto ms arriba, de hecho, en tanto a la finalidad apuntada, esta prctica se anota como imprescindible y, de este modo, nos encontramos con recurrencia en cuanto a los trminos: perro(h) , pavo(h) , torico(h) ; de estructuras: imperativo+(apelativo)+ causal de la enunciacin; y, como veremos, la curva entonativa tambin aparece repetida en todos los enunciados. La parfrasis que supone la explicacin o interpretacin amplificada en un texto y que, en el caso que estamos analizando queda representando con los siguientes trminos: suerte que aparecera como elemento englobador, semnticamente, de otros como: perro(h), torico(h) o pavo(h) . La pro- forma en tanto que indicador de una misma referencia que otras manifestaciones lingsticas tambin contenidas en el texto, creo que nos puede llevar a sealar el pronombre uno que aparece en boca de un segundo hablante, no identificado, tal y como hemos sealado en la transcripcin, y que, de nuevo, parece referirse a esos trminos que hemos sealado ms arriba y que dan nombre a los ltimos nmeros de los cupones. La manera tan genrica con la que el comprador hace mencin al producto que va a adquirir, hace ver que, con el trmino empleado, nicamente alude a cupn sin que le importe el nmero en concreto. La inclusin o implicacin lgica queda manifiesta, en el caso que nos ocupa, en la oracin condicional que, ms arriba, hemos expuesto: si compras cupones tienes probabilidad de cambiar tu suerte. Se trata de una relacin que tambin, y al mismo tiempo, supone el vnculo: causa/consecuencia en tanto que dndose la primera premisa, podr, consecuentemente, darse la segunda. As, todo el texto, se compone de unidades semnticas que, o participan de la causa, o bien manifiestan las consecuencias de dicho planteamiento. La contigidad semntica (similitud/roce), o sea, la recurrencia o presencia de rasgos semnticos idnticos. De nuevo habra que aludir a los trminos que hemos tratado en otros puntos anteriores puesto que, son stos los que soportan todo el peso semntico del texto. Creo que, con este punto, Dressler se refiere a la llamada isotopa en tanto que tal concepto, que tan claramente trat Greims en su obra de 1973 Semntica estructural, apunta al compartimento, por parte de los lexemas que componen el mensaje, de, al menos, un sema en comn. De este modo, me veo tambin en la necesidad de aclarar que la coherencia a la que hemos hecho mencin, queda manifiesta en el texto por medio de una serie de recursos formales, sintcticos al fin y al cabo, que dotan al

de una serie de recursos formales, sintcticos al fin y al cabo, que dotan al discurso de la cohesin pertinente. Se trata, pues, de hacer notar que, desde la consabida concordancia, hasta el uso de ese que de valor causal, todo el texto configura una armazn fuertemente cohesionada y relacionada, dejndose ver tanto con ese tipo de marcadores morfemticos y conjuntivos a los que hemos hecho mencin, como por medio del asndeton que, de algn modo, supone la concordancia subyacente entre trminos que, semnticamente, estn relacionados a pesar de que prescindan de una manifestacin material. As, si admitimos que hay latente un planteamiento lgico que orienta este discurso y que aparece subyacente al mismo, habr tambin que admitir que forman parte de dicho texto algunos aspectos que aparecen omitidos, implcitos o, mejor, presupuestos. Se trata, por ende, de aquello que, a pesar de que no queda manifiesto, no supone un problema para su comprensin puesto que el conocimiento compartido, de manera ms o menos generalizada, por todos los seres humanos y hablantes de una misma lengua, nos va a acreditar el xito de nuestros enunciados an cuando estos no den toda la informacin que tenemos en nuestra mente en el momento mismo de hablar. Desde este punto de vista, podramos decir que el hablante da menos informacin de la que, inicialmente, se plantea dar y que el oyente capta ms informacin de la que, materialmente, le ha sido emitida. Segn esto, las presuposiciones que hemos de advertir en nuestro texto se dan en los siguientes niveles o apartados: -Se presupone un conocimiento de la incidencia del materialismo en nuestra sociedad occidental, constituyndose como algo trascendente. As, si tenemos en cuenta que los conceptos que integran nuestro ser se constituyen de toda aquella informacin que nos llega ya filtrada por nuestra propia mente, en tanto que no podemos huir de aquellos esquemas culturales que ya hemos interiorizado y que, por ende, forman parte de nosotros, hay que destacar dos preceptos culturales que Schaeffer considera como fundamentales en cualquier persona: -La paz personal, el tener una conciencia desculpabilizada, en tanto que el hombre aborrece el hecho de que su conciencia pueda acusarle. -Tener en abundancia. La abundancia produce seguridad en la mente del hombre. As, el hombre, por antonomasia, asocia el dinero a los valores: libertad y felicidad que suponen para l la condicin suprema a la que puede aspirar el ser humano llegando, incluso, al endiosamiento de aquel. Partiendo, pues, de tal presupuesto, dominante en nuestro texto, podramos destacar ciertas carencias que son tan perceptibles como fcilmente repuestas, me refiero a: - No se dice, en ningn momento, la palabra compra aun siendo esta el apoyo semntico sobre el que se concreta la intencionalidad de la vendedora y, por ende, germen del texto. - No es apreciable el trmino cupn puesto que este aparece reducido, por medio de una operacin sinecdtica, en el nombre que, metafricamente, se le

por medio de una operacin sinecdtica, en el nombre que, metafricamente, se le da a las dos ltimas cifras de dicho cupn. Se presupone, por lo tanto, que, a pesar de que, hoy, no tengamos conciencia de la relacin de tales significantes con los nmeros a los que se vinculan en concreto, pero, bien es verdad que podemos saber que se trata de cupones de la ONCE, sobre todo porque ningn otro tipo de participaciones en un sorteo son as denominadas. A esto habra que aadir la aportacin que, para tal identificacin, suponen las reiteradas menciones adverbiales que nos hacen advertir que se trata de un sorteo diario, (frente a, por ejemplo la lotera que no se rige por tal procedimiento), o el hecho de que sea una venta voceada o que, como sabemos, se trate de un producto que se otorgue a aquellas personas que, por alguna razn, se muestran faltas de algn tipo de facultades, sobre todo visuales, y que, por lo tanto, no puedan acceder tan fcilmente al mundo laboral. - No aparece mencionado el nmero. En realidad, poco importa que sea uno u otro, lo que interesa es la venta, por parte de la productora del discurso, y de que, al menos, haya posibilidad de poder obtener parte del premio. No obstante, se presupone que se conoce cmo funciona este tipo de sorteos, es decir, se tiene conciencia de que la adquisicin de un cupn, predispone la posibilidad de que los cinco nmeros que contiene coincidan con los resultantes del sorteo de esa misma noche. - Tampoco aparece explcita la cuanta a la que asciende el premio. Se considera como algo consabido, no obstante tampoco es crucial el conocimiento de la cantidad exacta, basta con saber que, seguro, toca algo ms del euro con cincuenta que nos vamos a gastar y, por ende, si toca obtenemos, sin duda, ms de lo que invertimos. - No quedan explcitas las consecuencias de la suerte puesto que, cada uno, podr invertir ese dinero en lo que considere ms adecuado. As, no se usa como tcnica persuasiva expresiones como venga que vas a poder pagar la hipoteca a pesar de que, la mayora de los receptores a los que se dirige el mensaje estn en tal situacin de deuda. Con todo esto creo que he hecho patente todo aquello que subyace y que, en tanto que asumido por todos nosotros, ontogenticamente, podemos apreciarlo aun cuando no quede, materialmente, expresado.[38] Otro aspecto que, con respecto a este nivel pragmtico textual, hay que resaltar es la llamada dexis. Con tal nombre se denominan a todos aquellos pronombres, adverbios e, incluso, formas verbales que nos proporcionan, no slo las coordenadas espacio-temporales, sino las coordenadas pragmticas de la comunicacin, las cuales vienen dadas por el hablante, el oyente, el objeto/tema, la situacin, por las relaciones sociales y de autoridad relevantes, por las intenciones... teniendo como centro del sistema dectico la categora personal yo. La relacin que establecen, en la actuacin lingstica, los elementos decticos con respecto a los elementos hacia los que sealan, es una relacin de tipo referencial y se da, como hemos dicho, a partir de un YO, AQU y AHORA que nos hace advertir el carcter egocentrista que se da en la actuacin lingstica, y que es diferente con respecto a la subjetividad en tanto que esta expresa el tipo de funcionamiento de otra clase de expresiones de la lengua que estn dominadas por la modalidad, el modo, la intencionalidad... en tanto en cuanto injerencia del

YO en el enunciado. As, podemos considerar que, las coordenadas contextuales y los puntos de referencia, sumados a las presuposiciones de las expresiones lingsticas, pueden ser muy importantes para la pragmtica lingstica. Para ejemplificar este recurso con el texto que nos ocupa, voy a reproducir el cuadro que, con respecto a los tipos de deixis aparece en la obra de Antonio Briz, director del grupo de investigacin Val. Es. Co. y catedrtico de Lengua Espaola en el Departamento de Filologa de la Universidad de Valencia, que tiene por ttulo: Cmo se comenta un texto coloquial? Editorial: Ariel Practicum, Barcelona, 2000, en la pgina 247,[39] porque me parece muy adecuado para poder ver, de un modo panormico, los tipos de deixis que se pueden dar en las diferentes situaciones pragmticas y que, de hecho, tambin quedan ilustradas en el texto que nos ocupa.

As, podemos hablar de los siguientes ejemplos, con respecto a las distintas tipologas decticas: Deixis de persona. En tanto que deixis personal habra que indicar que las unidades lingsticas que indican al emisor son: VOY a dar.... Se trata de un verbo irregular (ir) y, as, hay que apuntar que esta forma pertenece a la primera persona del singular del presente de indicativo que, en este caso, aparece introducida en una forma perifrstica incoativa. llev-O morfema que indica primera persona del singular del presente de indicativo. Para sealar al receptor se utilizan los siguientes unidades decticas: los vocativos: nena, acho como: veng-A que es el morfema que se emplea en nuestra lengua para la tercera persona del singular del presente del subjuntivo, o, por ejemplo: llevar-SE en donde aparece el pronombre SE para referirse a la segunda persona del plural (vosotros). Como he dicho con anterioridad, se trata de un uso vulgar de la lengua bastante frecuente en nuestra zona, as, es habitual que, sobre todo entre los hablantes que poseen un nfimo nivel cultural, se realice ese trueque entre el pronombre personal de tercera persona, singular o plural, (se) y el correspondiente a la segunda persona del plural (os). Quizs tal cambio venga producido por la semejanza tanto homfona como homgrafa de aquel pronombre con respecto a los que se utilizan para referirnos a la segunda persona del singular (te), siendo esta la otra forma del modo imperativo[40]. En cuanto a

la deixis social, hay que indicar que, ser el comprador el que mostrar un tratamiento de usted a la vendedora que podra justificarse como producto del reconocimiento de esta como una persona de mayor edad que l y, por otro lado, como persona desconocida o, al menos no de confianza, para l. Lo vemos en el ejemplo: dem-E. En cambio, la mujer que emite el texto que estamos analizando, se decanta por el tuteo que supone una mayor proximidad con respecto al oyente, de hecho, pocos anuncios publicitarios aparecen con la frmula de tratamiento: usted, decantndose por el uso del tu o apostando por la impersonalidad.[41] Con respecto a la deixis espacial, hay que sealar que, en tanto en cuanto la vendedora est, constantemente, en movimiento, (hay que tener en cuenta que la situacin de estaticidad podra, incluso, descender la venta puesto que no supondra captar la atencin de todos aquellos receptores que puedan estar por los alrededores), y, por ello, es difcil que pueda anclar su enunciado en una coordenadas espaciales determinadas. Por ltimo, es patente la indicacin temporal en este texto lo cual no es algo nimio si consideramos que el sorteo se realiza diariamente y que, como sabemos, los cupones no sirven de un da para otro. Adems, es frecuente que, el mismo vendedor, a un mismo tiempo, porte cupones que van a ser sorteados en das diferentes, bien es verdad que prximos, pero no intercambiables ni acumulables de un da para otro. La necesidad, pues, de dejar patente para cundo es la participacin hace que, constantemente, se usen adverbios de tiempo como: hoy, e(h)ta noche, no pa maana. Vemos, por lo tanto, que se alude a un futuro prximo. Si quisiramos ejemplificar, en base al texto propuesto, el uso frico de algunas unidades lingsticas, creo que slo podramos indicar el pronombre numeral cardinal uno que utiliza el comprador y que orienta tanto hacia una referencia anterior (anfora), como posterior (catfora), puesto que, como hemos mencionado varias veces, el discurso repite los mismos trminos alusivos, por tanto, a los mismos referentes. Para ir finalizando con este estudio, vamos a tener en cuenta el fenmeno de la prosodia que supone la atencin a los aspectos de tipo meldico, es decir, el conjunto de medios de articulacin del discurso como el acento, la acentuacin, la entonacin, las pausas, la elevacin y descenso del tono fundamental; todos los fenmenos que afectan a la duracin; la altura tonal; la energa tonal; las relaciones de duracin; la jerarquizacin dinmica y las diferencias tonales, que se expresan en los sonidos, pero que no son propiedades de los sonidos mismos sino de la palabra, dndose un determinado carcter tonal a todos los sonidos. As, la prosdica estara en total conexin con esa rama de la lingstica que estudia los fenmenos que acompaan a las expresiones lingsticas audibles y visibles, con funcin psquico-expresiva, representativa y apelativa, que es la paralingstica. Segn lo dicho, la entonacin, en un texto como el que nos ocupa, es de una importancia suprema en tanto que lo que pretende es captar la atencin del oyente, no por medio de lo que pueda mostrarle de manera visual, sino que ha de atraer a este mediante el empleo de un reclamo acstico por el que se sienta seducido.

As, uno de los retos que habr de tener en cuenta el vendedor ser, sin duda, la necesidad de usar la variedad tonal de modo que, ante todo, el discurso no se perciba como montono, aburrido, y de manera que no procure la atencin de aquel al que va dirigido. De esta forma, nuestra locutora se muestra consciente de ello y no cae en la tendencia monotonal a la que tiende el hablante. Tenemos que tener en cuenta, con respecto a lo que acabamos de comentar, que tambin, por ejemplo las mquinas tragaperras utilizan un tipo de msica que, en tanto que rtmica y cambiante en cuanto a su entonacin, atrae mucho ms la atencin, y que, sobre todo, las personas ludpatas reconocen muy bien constituyendo, de hecho, la captacin de dicha meloda un impulso irremediable al juego. De este modo no resulta balad la consideracin de las melodas como herramienta de persuasin tal y como vemos en estos ejemplos, o como se puede ver en los anuncios publicitarios, cuyas melodas llegan a tener tanta importancia que, incluso, llegamos a identificar el producto con tal recepcin acstica. Tengamos en cuenta al respecto, por ejemplo el, ya mencionado, anuncio de la Lotera de Navidad que, con slo ser odo, y en tanto que, casi, forma parte de nuestros conocimientos del mundo, nos sobra para identificar la poca del ao en la que estamos y el producto que se anuncia y, hasta tal extremo esto es as, que se ha llegado a decir que la Navidad se inicia cuando aparece en pantalla el seor calvo. Centrndonos en el anlisis de la entonacin, hay que tener en cuenta dos elementos fundamentales en la produccin de la meloda del habla: la entonacin y el tonema. El grupo de entonacin sera reconocido por Quilis del siguiente modo: porcin del discurso comprendida entre dos pausas, entre pausa e inflexin del fundamental, entre inflexin del fundamental y pausa, o entre dos inflexiones del fundamental que configuran una unidad sintctica ms o menos larga o compleja (sintagma, clusula, oracin).[42] Hemos de aclarar que, entendemos como fundamental la magnitud alcanzada por el tono en cada punto de la curva meldica; su unidad de medida en el hercio. Segn lo planteado, la inflexin del fundamental, constituye tambin un elemento clave en la configuracin de la curva meldica. Esta inflexin del fundamental, cuando se produce en posicin final del grupo de entonacin, se conoce como tonema, tal y como lo considerara don Toms Navarro Toms. [43] Por lo tanto, en nuestro texto, tal y como hemos visto al realizar la transcripcin, se establecera, por ser ms frecuente, el tipo sintagmtico como grupo tonal (aunque, en ocasiones est configurado, dicho grupo tonal, por un nico trmino), configurando su inflexin un tonema de tipo ascendente, en tanto en cuanto, la curva meldica que podra trazarse, en cada uno de estos enunciados, seguira una orientacin de elevacin, de ascendencia. As, considero oportuno que nos hagamos eco de los planteamientos que, en este sentido realiza don Antonio Hidalgo Navarro en un aparatado de la obra de Antonio Briz Cmo se comenta un texto coloquial?, al cual ya hemos hecho referencia con anterioridad y, pudindolo localizar en las pginas: 263-284 de la mencionada obra.

mencionada obra. De este modo, habra que tener en cuenta el eje paradigmtico que nos permitir identificar y determinar los significados modales a partir de la captacin de la entonacin del enunciado. As, y en base al texto que nos ocupa, creo que estamos ante una funcin de tipo expresiva que don Antonio identifica como funcin modal secundaria reconociendo que, en la conversacin coloquial, los valores modales de los enunciados pueden manifestar una gran variedad de alteraciones subjetivas que, en este caso, aparecen determinadas por la intencionalidad del hablante: la persuasin. De este modo si, al aparecer por escrito nuestro texto nos puede llevar a pensar que est compuesto de una serie de enunciados de tipo asertivo, fundamentalmente, y que, por ende, responden a un esquema del grupo tonal rematado por una inflexin descendente, hay que advertir que, tal y como hemos dicho con anterioridad, se dar un tratamiento subjetivo, desde el punto de vista de la entonacin, por parte de la vendedora con intencin de captar la atencin del mximo nmero de oyentes. En cuanto al eje sintagmtico, creo que el texto que est siendo objeto de nuestro anlisis, responde a una funcin integradora de modo que, el tonema ascendente funciona como instrumento indicador de vnculo informativo, a modo de rama tensiva que, sin embargo, en este caso, no supone la distensin inmediata en la rama que le sigue. Tenemos que advertir que se trata de enunciados breves, esquemticos, y tan reducidos que, todos ellos finalizan al llegar la curva meldica a un punto climtico patente, sin tener espacio suficiente para la reduccin de la tensin alcanzada, sino que, de nuevo, la insercin de un nuevo enunciado, grupo tonal, suple el descenso entonativo de aquel. Tratando, pues, de los aspectos que son estudiados por la mencionada paralingstica, habra que sealar las manifestaciones gestuales o kinsicas que acompaan a la expresin verbal y que no son menos significativas ni secundarias. Bien es verdad que, esta emisin viene dada con pretensin de que sea captada, sobre todo, acsticamente y no tanto de un modo visual lo cual va a ser decisivo para que no se extreme la gesticulacin, ni otro tipo de expresiones que pertenecen a la comunicacin no verbal, en tanto que no ser decisiva. No obstante, hay que mencionar que la vendedora porta los cupones en la mano con intencin de ser mostrados y que, continuamente, los va zarandeando de modo que pueda apreciar, aquel receptor que tambin lo sea visual, la variedad de nmeros que porta. Habra que aadir, aunque no est en relacin con la expresin oral de la seora, el colorido de los cupones, la iconografa que poseen, el hecho de que, a menudo, utilicen, a modo de ilustracin, smbolos que representan: pases, comunidades, sellos que pertenecen a diferentes pocas, monedas... en definitiva, representaciones que han hecho historia, que son, ms o menos, ilustrativos o identificatorios en nuestro contexto social y que, configuran una serie o grupo de representaciones que van apareciendo de forma seriada, cada da, y que podra constituir, en algunos casos, otro motivo para la adquisicin del cupn. Del mismo modo, en el caso de la tmbola, vemos que uno de los recursos principales que tienen como funcin principal atraer la atencin de los receptores es el uso de una msica de fondo que, casi siempre, es msica que es actual, ritmosa, de frecuente audicin en esa poca determinada, de modo que, la percepcin de la misma incita a, al menos, acercarnos al lugar de su emisin.

percepcin de la misma incita a, al menos, acercarnos al lugar de su emisin.

4. CONCLUSIN Para finalizar, har una serie de precisiones que me parecen adecuadas, a modo de conclusin. En primer lugar, quiero destacar que, como he intentado dejar patente a lo largo de todo el trabajo, mi pretensin ha sido la de hacer ver cmo tambin se puede llevar a cabo un anlisis textual que rebase los lmites de lo estrictamente lingstico y que, de algn modo, trascienda el tpico esquema de comentario que, desde los estudios de primaria nos ensean basndose, principalmente, en una visin del texto por niveles, descartando toda posible vinculacin de dicho ejercicio de exgesis a otros campos como el sociolgico, el psicolgico y, por ende, olvidando la incidencia de elementos que, sin duda, tambin forman parte del esquema comunicativo como: el receptor, el contexto, en todas sus dimensiones posibles, o el tipo de canal o soporte que, de hecho, forman parte y llegan, incluso, a determinar el texto que se produce. Del mismo modo, no se puede ver, nica y exclusivamente, como objeto de anlisis aquello que aparece en texto sin trascender a otros niveles que lo hacen ser as, me refiero con esto a la mnima importancia que se le ha concedido a aspectos como la enunciacin, la intencionalidad del emisor, la determinacin que supone el receptor, la gesticulacin y dems aspectos paralingsticos. De esta forma, tambin he querido romper con los moldes tradicionales que suponan la promocin, exclusiva, de textos escritos, modlicos, desde el punto de vista lingstico, prototipizados, sin mostrar inters por el verdadero uso del lenguaje, sin prestar atencin al manejo que de l hace un hablante concreto, con una intencin determinada, pero real, espontneo, vivo, y, en definitiva, generalizado. Mi decisin por analizar los textos que intentan vender algo, y ms concretamente por vender algo que pueda hacernos cambiar nuestra suerte, me ha seducido porque considero que, en ellos, aparecen entremezclados diversos aspectos de un inters supremo: la psicologa del que ha de vender, la psicologa del receptor, las estrategias lingsticas empleadas por aquel, las implicaturas culturales que supone el deseo por un destino mejor, el pensamiento social y de mxima actualidad, la moderna idea de la publicidad... que, en definitiva, supone la conexin de la lengua a nuestra actual civilizacin, tan moderna como competitiva, tan perspicaz como pcara, en una sociedad que obliga, sobre todo, al deber de sobrevivir, lo cual se ha dado y se dar siempre, del mismo modo que fue, y seguir siendo, herramienta fundamental, para lograr tal fin, algo que conocemos desde siempre, que forma parte de nuestro ser y que, cada da, se logra especializar ms en nuestras necesidades, en base a nuevos conocimientos empricos. Me refiero, claro est, al lenguaje Espero, pues, haber hecho realidad todas mis pretensiones en este anlisis realizado sobre los sonidos habituales de la calle, haciendo ver que la trascendencia de estos llega hasta los mbitos ms estudiados y de ms preparacin, como es la publicidad televisiva o de la prensa, de modo que se hace ver que, siempre, el pueblo tendr la palabra y esto ser determinante a la hora

ver que, siempre, el pueblo tendr la palabra y esto ser determinante a la hora de intentar ofrecerle cualquier premisa con el fin de una supuesta mejora de su condicin de vida. As, espero haber mostrado la adecuacin de nuestro lenguaje con respecto a la intencin persuasora que, sin duda, nos puede hacer llegar hasta donde queramos tal y como reconoce el propio Guzmn de Alfarache en un fragmento en el que nos describe cmo se juntaban todos los pcaros, tanto los que estaban ms ejercitados en su actividad picaresca como aquellos que lo estaban menos, para decidir cules habran de ser las estrategias que resultasen ms efectivas en su tarea: Juntbamos algunos a referir con cules exclamaciones nos hallbamos mejor. Estudibalas de noche, inventbamos modos de bendiciones. Pobre haba que slo viva de hacerlas y no las venda, como farsas. Todo era menester para mover los nimos y volverlos compasivos[44] 5. BIBLIOGRAFA CITADA Y CONSULTADA: Alvadalejo, T., Sobre la posicin comunicativa del receptor del discurso retrico, en Castilla, Estudios de Literatura, 19,1994. Albaladejo, T., El texto poltico de escritura periodstica: la configuracin retrica de su comunicacin que lo podemos encontrar en: J. Garrido Medina (ed.), La lengua y los Medios de Comunicacin, Madrid, Universidad Complutense de Madrid, tomo I, 1999. Albaladejo, T., Algunos aspectos pragmticos del sistema retrico en M. Rodrguez Pequeo (comp), Teora de la literatura. Investigaciones actuales, Valladolid, Universidad de Valladolid, 1993. y Albadalejo Toms, The pragmatic Nature of Discourse-building Rhetorical Operations,en koin, III, 1993. Albaladejo, T., Polifona y poliacroasis en la oratoria poltica. Propuestas para una retrica bajtiniana. Podemos hallar este artculo en: F. Corts Gabaudan, G Hinojo Andrs y A. Lpez Eire (eds.), Retrica, Poltica e Ideologa. Desde la Antigedad hasta nuestros das, Salamanca, LOGO, Vol. III (Ponencias), 2000. Alemn, M., Guzms de Alfarache I. Edicin de Jos Mara Mic. Edit: Ctedra Letras Hispnicas. Sexta edicin. Madrid, 2003. Alvar, M., El espaol de Espaa. Manual de Dialectologa hispnica, Barcelona, Ariel, 1996. Austin, J.L., Cmo hacer cosas con palabras? Palabras y acciones, edit: Paids, Barcelona, 1990. Briz, A., Grupo Val. Es. Co, Cmo se comenta un texto coloquial? Edit Ariel Practicum, Barcelona, 2000. Coseriu, E., Principios de semntica estructural, Biblioteca Romnica Hispnica, edit: Gredos, 2 edicin, versin espaola de Marcos Martnez Hernndez, Madrid, 1981. Corts Rodrguez, L., y Ban Hernndez, A. M., en Comentario de textos orales.Teora y prctica (La tertulia) Edit Arco/ Libros.Madrid, 1997. Cham Perelman y Lucie Olbrechts- Tyteca en Tratado de la argumentacin. La nueva Retrica, Madrid, Gredos, 1989. Chico Rico, F., Pragmtica y construccin literaria. Discurso retrico y discurso narrativo, Alicante, Universidad de Alicante, 1988.

discurso narrativo, Alicante, Universidad de Alicante, 1988. Chomsky, Noam Las estructuras sintcticas, edit: Siglo XXI, Mxico, 1974 De Beaugrande- Robert Alain y Wolfgrang Ulrich Dressler Introduccin a la lingstica del texto, edi: Ariel, edicin de 1997, Barcelona. Ferdinand de Saussure: Cours de Linguistique Gnrale, Payot, Pars, 1969, (traduccin al castellano de A. Alonso). Gran Diccionario General de la Lengua Espaola, editorial VOX, Primera Edicin, (Reimpresin), Abril, 1995. Greims, A-J., Semntica estructural, Larousse, Pars, 1966 Habernach-Luhmann, Vorbereitende Bemerdunger zu einer Theorie der kommunikativen Kompetenz en Theorie der Gesellschaft oder Sozialtechnologie: was leistet dei Systemforschung?, 1971. Hegel, K., Lecciones Sobre la Historia de la Filosofa. Fondo de Cultura Econmica. Mxico. 1985. Jaeger, Werner, Los ideales de la Cultura Griega. Fondo de Cultura Econmica. Mxico. 1967, pg 515. Jimnez Cano, J. M., Claves textuales, pragmticas y sociolingsticas para el comentario de textos. Kleiber, George, La Semntica de los prototipos, (traduccin de Antonio Rodrguez Rodrguez), edit: Visor, Madrid, 1995. Lewandozski, Theodor, Diccionario de Lingstica, traductores M Luz Garca-Denche Navarro y Enrique Bernrdez. Ctedra, (Grupo Anaya S.A.), 2000, Madrid. Lapesa, R., Sobre dos tipos de subordinacin causal en Estudios ofrecidos a Emilio Alarcos Llorach, Oviedo 1978. Llanos, A., Los Presocrticos y sus fragmentos, (Traduccin segn la recopilacin en griego de Hermann Diels). Jurez, Buenos Aires, 1968. Muoz Garrigs, J. Historia de las hablas murcianas, en Historia de la lengua espaola en Amrica y Espaa, Universidad de Valencia/ Tirant lo Blanch, 1995. Navarro Toms, T. Manual de pronunciacin espaola, Madrid, CSIC, 1 ed. de 1919 y Manual de entonacin espaola, Madrid, Guadarrama, 1 ed. de 1944. Quilis, A. y otros, El grupo fnico y el grupo de entonacin en espaol hablado Revista de Filologa Espaola, 73, 1993. Ramn Trives, E., Estudios sintcticos-semnticos del Espaol I. La dinmica interoracional edit. Godoy, 1982, Murcia. T. A. Van Dijk, Texto y contexto. Semntica y pragmtica del discurso, Madrid, Ctedra, 1980. Timoneda, Sarao, fol.29 en Lrica espaola de tipo popular editorial Ctedra Letras Hispanas, deudcima edicin, 2001.

[1] Cito la obra de este autor que ha constituido el germen de este anlisis, hacindose explcito, en los casos pertinentes, otros trabajos que, de este mismo autor han sido utilizados a lo largo de este estudio. Me refiero a Claves textuales, pragmticas y sociolingsticas para el comentario de textos compuesto de una serie de artculos que podemos encontrar en otras fuentes como: Problemtica metodolgica en el anlisis de los fenmenos

que podemos encontrar en otras fuentes como: Problemtica metodolgica en el anlisis de los fenmenos textuales y pragmticos, Anales de la Universidad de Murcia, volumen XLI, 1-2, Facultad de Letras. Curso 1982-83 (edc.1983), pgs:299-370 y Produccin lingstic, usuario lingstico y teora del texto, Anales de la Universidad de Murcia, volumen XLIII, 1-2, Facultad de Letras. Curso 1984-85 (edc.1984), pgs:127-171. Presupuestos tericos para una Grafmica textual, Estudios de Lingstica, E.L.U.A. Departamento do Lengua Espaola, Facultad de Filosofa y Letras, Universidad de Alicante, 1, 1983, pgs 227-248. La formacin lingstica y gramatical en la didctica de la Lengua Espaola, Anales de Filologa Hispnica, Universidad de Murcia, 2, 1986, pgs 43-58. Y, por ltimo: Bosquejo general para el comentario sociolingstico de textos literarios, en Estudios de Sociolingstica. Sincrona y diacrona, de Pilar Dez de Revenga y Jos Mara Jimnez Cano (eds), D.M., Murci, 1996, pgs 155-183. Claves sociosemiticas para el anlisis de textos ecologistas, en Estudios de Sociolingstica. Sincrona y diacrona II de Pilar Dez de Revenga y Jos Mara Jimnez Cano (eds), D.M., Murcia, 1999, pgs 197-218. [2] Muoz Garrigs, J. Historia de las hablas murcianas, en Historia de la lengua espaola en Amrica y Espaa, Universidad de Valencia/ Tirant lo Blanch, 1995, pg: 153. [3 Sealar de este modo (h) las aspiraciones pertinentes a los textos orales que forman el corpus de este trabajo, a falta de contar con otro procedimiento que pueda ilustrar de un modo ms fehaciente tal aspiracin. [4] Antonio Briz. Grupo Val. Es. Co, Cmo se comenta un texto coloquial? Edit Ariel Practicum, Barcelona, 2000, pgs:17 y 18. [5] Me refiero al texto Claves textuales, pragmticas y sociolingsticas para el comentario de texto, que se compone de una serie de captulos y que yo, en este momento, me voy a centrar en el que aparece bajo el ttulo: Bosquejo general para el comentario sociolingstico de textos literarios (captulo VII) que podemos consultar en Estudios de Sociolingstica. Sincrona y diacrona. De Pilar Dez de Revenga y Jos Mara Jimnez Cano (eds.), D.M., Murcia, 1996, pgs. 155-183, as como en el captulo siguiente: Claves sociosemiticas para el anlisis de textos ecolgicos que podremos encontrar en Estudios de Sociolingstica. Sincrona y Diacrona II , de Pilar Dez de Revenga y Jos Mara Jimnez Cano (eds.), D.M., Murcia, 1999, 197-218, [6] Bien es verdad que, el mismo da en que se recogi esta grabacin, quise tambin recoger la manifestacin acstica de un hombre que, al igual que esta seora, venda cupones por el mercado (segunda de las grabaciones que contiene el CD) y bien es verdad que las apelaciones a las mujeres no eran en balde puesto que, al referirse a ellas, las aluda con un piropo, el de guapa. He considerado necesaria esta anotacin puesto que me parece oportuna si se trata de hablar acerca del sexolecto. En este caso, la ficha tcnica a la que respondera esta grabacin seguira los mismas apreciaciones que las que han sido apuntadas para la seora que vende iguales, con las nicas diferencias de que el lugar es el recinto en donde se celebra el mercado, que se trata de un seor, cuya edad es de 45 aos y cuyo nivel de estudios se sita en los debidos [7] Este interesantsimo artculo lo podemos encontrar va Internet, respondiendo a la siguiente direccin: www.tonosdigital.com . [8] Este fragmento, debido a que se le han cado a la seora los cupones cuando se dispona a vendrselos a un seor que se haba acercado, se produce entre risas. [9] Se trata de la obra que responde a la siguiente descripcin bibliogrfica: Jaeger Werner, Los ideales de la Cultura Griega . Fondo de Cultura Econmica. Mxico. 1967, pg 515. [10] Nos estamos refiriendo a la obra: Hegel, G. W. F. Lecciones Sobre la Historia de la Filosofa. Fondo de Cultura Econmica. Mxico. 1985. [11] Este fragmento ha sido extrado de la siguiente fuente: Llanos, Alfredo. Los Presocrticos y sus fragmentos, (Traduccin segn la recopilacin en griego de Hermann Diels). Jurez, Buenos Aires, 1968, pgs. 281282). [12] He trado a colacin el artculo de este filsofo que obedece al ttulo: Crtica y defensa de la persuasin. Una epistemologa de la Persuasin desde los Sofistas. [13] La cita que reproduzco ms arriba pertenece a: T. A. Van. Dijk, Texto y contexto. Semntica y pragmtica del discurso, Madrid, Ctedra, 1980, pg.266. [14] Toms Albaladejo, Algunos aspectos pragmticos del sistema retrico en M. Rodrguez Pequeo (comp), Teora de la literatura. Investigaciones actuales, Valladolid, Universidad de Valladolid, 1993, pg. 47-62 y Toms Albaladejo, the pragmatic Nature of Discourse-building Rhetorical Operations, en koin, III,1993, pg. 5-13. [15] Toms Albaladejo, Algunos aspectos pragmticos del sistema retrico, cit. Pg.52. [16] La idea de poliacroasis fue adelantada como propuesta por Toms Albaladejo en su contribucin al Congreso sobre la Lengua y los Medios de Comunicacin, celebrado en 1995 en la Facultad de Ciencias de la Informacin de la Universidad Complutense de Madrid, El texto poltico de escritura periodstica: la configuracin retrica de su comunicacin que lo podemos encontrar en: J. Garrido Medina (ed.), La lengua y los Medios de Comunicacin, Madrid, Universidad Complutense de Madrid, tomo I, 1999, pg.390-396. No obstante, este trmino fue propuesto, por primera vez, en la ponencia de Toms Albaladejo titulada: Polifona y poliacroasis en la oratoria poltica. Propuestas para una retrica bajtiniana, pronunciada en el II Congreso Internacional de LOG, Asociacin Espaola de Estudios sobre Lengua, Pensamiento y Cultura Clsica, congreso sobre Retrica, Poltica e Ideologa. Desde la Antigedad hasta nuestros das celebrado en Salamanca en noviembre de 1997. Podemos hallar este artculo en: F. Corts Gabaudan, G Hinojo Andrs y A. Lpez Eire (eds.), Retrica, Poltica e Ideologa. Desde la Antigedad hasta nuestros das, Salamanca, LOGO, Vol.III (Ponencias), 2000, pg. 11-21. [17] Me gustara hacer una breve apreciacin al respecto, teniendo en cuenta que tales consideraciones ya

[17] Me gustara hacer una breve apreciacin al respecto, teniendo en cuenta que tales consideraciones ya habran sido tenidas en cuenta por parte de Cham Perelman y Lucie Olbrechts- Tyteca en Tratado de la argumentacin. La nueva Retrica, Madrid, Gredos, 1989, pg.55. [18] Toms Albaladejo Sobre la posicin comunicativa del receptor del discurso retrico , en Castilla, Estudios de Literatura,19,1994, pg.9. [19] F. Chico Rico, Pragmtica y construccin literaria. Discurso retrico y discurso narrativo, Alicante, Universidad de Alicante, 1988 [20] Las ideas recogidas de este lingista tienen como fuente original el artculo Zur Analyse von Stzen des Deutschen auf der Unterstufe de la revista cientfica Linguistik und Didaktik de Munich. [21] Los planteamientos de este profesor de la Universidad de Murcia quedan explicitados de una forma ms completa en su obra: Estudios sintcticos-semnticos del Espaol I. La dinmica interoracional edit. Godoy,1982, Murcia. [22] No hago mencin al campo semntico temporal por considerar que tales menciones a hoy, maana, e(h)ta noche... no tendran tanto la funcin de un anclaje semntico como de proporcionar un anclaje temporal y, por ende, sern tratados como elementos decticos en el apartado correspondiente. [23] Personalmente, haba credo que tales nombres eran dados porque, quizs, muchos de los compradores no conocan los nombres de nuestro sistema numrico de modo que, por medio de darles tales denominaciones a los nmeros, de un modo consensuado y de la misma forma que se elabora cualquier otro cdigo, tales compradores probaban suerte dejndose llevar por lo que les sugerira el nombre evocado . [24] Me gustara aclarar que intento evitar la alusin a EMISOR /RECEPTOR puesto que tales nociones me parecen ms adecuadas para la designacin que las de CODIFICADOR/DESCODIFICADOR, en un sentido general, es decir, sin tener en cuenta la visin personalizada que, al tratar de la comunicacin humana es necesaria. Considero que las actividades de codificar y descodificar pueden ser llevada a cabo por cualquier aparato maquinizado, hoy da, sin embargo la produccin articulada y la interpretacin adecuada nica y exclusivamente puede ser llevada a cabo por el ser humano. Se tratara, pues, de una diferenciacin entre la visin del proceso comunicativo desde el punto de vista de la teora de los ingenieros de la comunicacin o desde el punto de vista lingstico que es el que a nosotros nos intere a. [25] Esta grabacin responde a la siguiente ficha tcnica: -INVESTIGADOR: Mara del Mar Gmez Cervantes -DATOS IDENTIFICADORES DE LA GRABACIN: se llev a cabo el da 15 de Febrero de 2004. Jueves. Da de mercado en Murcia. A las 11 y media de la maana. La grabacin se extiende durante 10 segundos. El lugar es el recinto que est apropiado a la venta del mercado, por lo tanto se trata del centro de Murcia. -SITUACIN COMUNICATIVA: Tema: se trata de la venta de ropa interior femenina, en cuanto al propsito o tenor funcional predominante, hay que decir que es interpersonal, de tono ms bien informal y cuyo medio o canal es oral. -TIPO DE DISCURSO: es un monlogo persuasivo. -TCNICA DE GRABACIN: se trata de captar unos momentos de ese voceo que promociona la venta de productos de lencera ntima femenina. Se trata de una grabacin secreta, en tanto que el vendedor no sabe que est siendo grabado y en donde el observador no es participante. - DESCRIPCIN DEL PARTICIPANTE: es un nico participante, varn, de 50 aos, aproximadamente, y que, por lo que se puede deducir, en tanto que no sabemos ningn tipo de dato personal que hubiese sido ofrecido por l mismo, de bajo nivel cultural. [26] La grabacin de el fragmento de la tmbola se corresponde con la siguiente ficha tcnica: -INVESTIGADOR: Mara del Mar Gmez Cervantes -DATOS IDENTIFICADORES DE LA GRABACIN: se llev a cabo el da 21 de Febrero de 2004. Sbado. En las fiestas de carnaval. A las 12 y media de la noche. El tiempo de la grabacin es de 3 minutos y quince segundos. En cuanto al lugar: se trata de el recinto ferial de guilas. -SITUACIN COMUNICATIVA: tema: la participacin en sorteo de regalos varios. En cuanto al propsito o tenor funcional predominante, es de tipo interpersonal con un tono con ms inclinacin hacia el extremo de lo informal y cuyo medio o canal es oral. - TIPO DE DISCURSO: se trata de un monlogo, aunque, bien es verdad, que en algunos momentos parece ser que el feriante establece conversacin con alguno de los participantes indicndoles cul es el funcionamiento del sorteo. - TCNICA DE GRABACIN: en la grabacin hemos intentado dejar constar un fragmento del discurso, persuasivo, de un feriante. Se trata de una grabacin secreta. - DESCRIPCIN DEL PARTICIPANTE: los datos que de el podemos ofrecer han sido obtenidos por deduccin, puesto que no pudimos obtener ningn tipo de datos personales que fuesen dados por este. No obstante, podemos decir que es un varn, de, aproximadamente, 29 aos, y cuya condicin social, considero, no era tan baja como la de los otros emisores aqu referidos. [27] He empleado el smbolo (...) para mostrar que slo he transcrito aquellos fragmentos del texto que me han parecido ms interesantes y que venan a colacin con respecto a lo que estamos estudiando. Por lo tanto, no se puede suponer el mismo rigor en estas dos transcripciones que la primera en tanto en cuanto, en ella nos hemos

puede suponer el mismo rigor en estas dos transcripciones que la primera en tanto en cuanto, en ella nos hemos basado, fundamentalmente, para llevar a cabo este estudio. [28] Timoneda, Sarao, fol.29 en Lrica espaola de tipo popular editorial Ctedra Letras Hispanas, deudcima edicin, 2001, pg 76. [29] Coseriu, E. Principios de semntica estructural, Biblioteca Romnica Hispnica, edit: Gredos, 2 edicin, versin espaola de Marcos Martnez Hernndez, Madrid, 1981. [30] Alvar, M. El espaol de Espaa. Manual de Dialectologa hispnica, Barcelona, Ariel, 1996. En esta obra encontraremos que, la parte dedicada al murciano estara elaborada por Muoz Garrigs. [31] Con respecto a esto me gustara mencionar cmo el nio, en su adquisicin del lenguaje, es decir, en ese proceso evolutivo que supone la adquisicin de un sistema de denominaciones y conceptos que abarcan y articulan el mundo, en definitiva, en la ontognesis lingstica que experimenta con un desarrollo y creciente dominio de todos los procesos que permiten el uso del lenguaje, considero que el nio asume la funcin representativa del lenguaje por medio de la identidad de los objetos y el conocimiento de las diferentes propiedades de dichos objetos, de manera que, creo, su primera tendencia ser al dominio de aquellos sustantivos que designen realidades concretas en tanto que, ser por medio de dichos trminos por los que este sujeto establecer los contornos pertinentes a su mundo y conseguir su estabilizacin. [32] Aparece en la revista Tonos Digital, nmero 3 de Marzo de 2002. [33] De hecho, el da que grab el texto que estamos analizando, tambin quise captar las manifestaciones orales que se dan en el mercado que, como cada jueves, estaba montado en Murcia y, para mostrar la concisin que requiere el ejercicio de vocear los productos en venta, haba un vendedor que, insistentemente, repeta a tres, a tres, se suponen que euros, pero no logr saber cul era ese producto que, quizs, resultaba barato. Nos referimos a la grabacin que, en el CD aparece en cuarto lugar. Responde a la misma ficha tcnica a la que hemos aludido con anterioridad, en el caso del ejemplo del vendedor de la ropa interior femenina. nicamente, cabe distinguir que, en este caso, se trara de la venta de ropa de vestir y que la vendedora (mujer, en esta situacin), tiene 29 aos y que, segn nos dijo, slo cuenta con estudios primarios [34] No obstante, tambin podra considerarse que, al tratarse de la venta de un producto dependiente de un slo poseedor, y no de una empresa como en el caso del anuncio, por ejemplo de la Coca Cola, y teniendo en cuenta las tasas a las que ascienden la publicidad de un producto, en cualquiera que sea el medio comunicativo, se puede deducir que las posibilidades econmicas que se dan en un caso y en otro son bastantes diferentes. Aunque, es curioso el hecho de que, incluso, las esquelas que aparecen en los peridicos, sean ms extensas que esos anuncios que, a nivel individual, reproducen la venta de un determinado producto posedo. Se puede deducir que lo que una persona se ahorra en los negocios que lleva a cabo, en vida, se lo gasta, tristemente, para dar noticia de su fallecimiento. [35] Habernach-Luhmann, Vorbereitende Bemerdunger zu einer Theorie der kommunikativen Kompetenz en Theorie der Gesellschaft oder Sozialtechnologie: was leistet dei Systemforschung?, 1971. [36] Rafael Lapesa, Sobre dos tipos de subordinacin causal en Estudios ofrecidos a Emilio Alarcos Llorach, Oviedo 1978, pg: 173-205. [37] De Beaugrande- Robert Alain y Wolfgrang Ulrich Dressler Introduccin a la lingstica del texto, edi: Ariel, edicin de 1997, Barcelona. [38] Sumamente representativo, en tanto al aspecto de la presuposicin, es el rpido dilogo que se produce entre el comprador y la vendedora y que se resuelve en los siguientes trminos: deme uno, pa hoy? en donde se presupone qu se vende, caractersticas de lo que se vende... [39] En concreto, este aspecto de la deixis es tratado por Raquel Martnez Ruiz en la susodicha obra. Tal y como, en la introduccin de este manual aparece, Raquel Martnez es licenciada en Filologa Hispnica por la Universidad de Valencia. Actualmente, trabaja como profesora en la Escuela de Idiomas de Segorbe. Su investigacin, segn se nos dice en tal lugar, se centra en el estudio de la deixis en el espaol coloquial. [40 Adems de sealar el uso vulgar que supone el aadir el pronombre SE a la forma del imperativo presente para sealar a la segunda persona del plural (vosotros), hay que tener en cuenta que tal aadido se produce a partir de la forma no personal del verbo infinitivo, haciendo, pues, que diste mucho esta forma con la correcta: llevaos. Se hace, pues, evidente el carcter oral y el empleo vulgar que se realiza de la lengua. [41] Recordemos, a este respecto, conocidos eslganes como: porque T lo vales, si no tomaS DANAO, qu haS desayunao?... [42] Quilis, A.y otros El grupo fnico y el grupo de entonacin en espaol hablado Revista de Filologa Espaola, 73, 1993, pg 55-64. [43] Navarro Toms, T. Manual de pronunciacin espaola, Madrid, CSIC, 1 ed. de 1919 y Manual de entonacin espaola, Madrid, Guadarrama, 1 ed. de 1944. [44] Alemn, Mateo: Guzmn de Alfarache I. Edicin de Jos Mara Mic. Edit: Ctedra Letras Hispnicas. Sexta edicin. Madrid, 2003