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Situacin Socio-Econmica y Cultural de Familias de Estudiantes de Educacin Superior: Opciones de mejora. Julio, 2011. Autoras: Damaris Daz Cruz Co autoras: Estudiantes Educacin Inicial RESUMEN Se estudi las caractersticas socio econmico y cultural de las familias de una formadora de formadores 24 estudiantes de educacin superior y 299 consanguneos o allegados, a travs de una encuesta, en el marco del desarrollo de la Asignatura Educacin y Sociedad. Se hicieron comparaciones de ndices estadsticos con los resultados. Concluyo encontrando bajos niveles educativos, adquisitivos y de calidad de vida e incidencias de delincuencia. Las intervenciones impulsaron acciones para la mejora desde el aula y la familia. INTRODUCCIN Este estudio se realiza en el contexto del desarrollo de la asignatura Educacin y Sociedad donde se discuti y analiz las diferentes problemticas que afectan la sociedad en los espacios sociopolticos, econmicos y culturales y su relacin con la educacin. Estos factores fueron revisados en los contextos donde viven los estudiantes y sus familiares ms cercanos. La mayora de las estudiantes de este programa son estudiantes de escasos recursos, con mltiples dificultades en la calidad educativa. Su nivel econmico y social es bajo. Tienen hijos o estn a cargo de familia. Este estudio se propone aportar ideas para la reflexin y el impulso de acciones que posibiliten expectativas para iniciar procesos de mejora de la problemtica. Se considera que debe ser competencia de la educacin enfrentar retos, de la situacin que viven los actores del proceso de aprendizaje. Se propicia las herramientas tericas prcticas para enfrentar algunas problemticas que afectan la familia, las comunidades, la escuela y a la sociedad. REFERENTES TERICOS La Propuesta de Estrategia Nacional de Desarrollo, (END) 2010-2030 plantea la necesidad de cambios en la sociedad dominicana por la revolucin en la dinmica econmica y social. El rasgo evidente de esta revolucin es el proceso

de cambio tecnolgico, caracterizado por la creciente codificacin del conocimiento, mayor relevancia de las innovaciones y, por los aumentos de las inversiones en investigacin y desarrollo, necesidad continua de capacitacin y la creciente valoracin del capital intelectual. Esas tendencias son causas y consecuencias de la creciente globalizacin de los procesos productivos. El reto del desarrollo no slo demanda una transformacin productiva, sino una transformacin social e institucional, para garantizar que el proceso de crecimiento incluya al mayor nmero de ciudadanos/as, y que sea social, poltica y ambientalmente sostenible. Calidad de vida El BID (2010) presenta el ndice de Oportunidades Humanas, IOH en el que Chile ocupa el primer lugar con 95. La Republica Dominicana esta en 75 por debajo del average de Amrica Latina que es 77 y por encima de ocho pases: Para guay, Panam, Per, Guatemala, El Salvador, Nicaragua y Honduras este ltimo con 51. En su interpretacin ms simple, el IOH mide la tasa de disponibilidad de los servicios que son necesarios para progresar en la vida como el agua potable, descontando o penalizando la tasa por cun injusta es la distribucin de esos servicios entre la poblacin. En teora, el ndice puede aumentar cambiando las circunstancias de las personas (efecto de composicin), aumentando el servicio a todos (efecto de escala), o distribuyendo el servicio de una forma ms justa (efecto de equidad). En el informe regional del PNUD (2010) sobre desarrollo humano para Amrica Latina y el Caribe 2010, se apunta que: esta regin es la ms desigual del mundo convirtindose en uno de sus principales obstculos para avanzar en el desarrollo humano. Se sintetiza el informe en los siguientes puntos: 1. La desigualdad observada en ingresos, educacin, salud y otros indicadores persiste de una generacin a otra y se presenta, en contexto de baja movilidad socioeconmica. 2. Existen mecanismos de reproduccin de los niveles de logro de una generacin a la siguiente. 3 .La desigualdad y la pobreza, son fenmenos causados por restricciones que limitan el acceso a funcionamientos bsicos de vastos sectores de la poblacin e inciden en las aspiraciones y las percepciones

de las personas acerca de sus posibilidades de logros. 4. Las causas de la persistencia de la desigualdad se encuentran adems del mbito de los hogares, en los factores del sistema poltico como la baja calidad de la representacin poltica, debilidad de las instituciones, acceso diferenciado a la influencia sobre polticas concretas y fallas institucionales que derivan en prcticas de corrupcin y captura del Estado. 5. Las polticas pblicas ms extendidas en la regin se han enfocado, en muchos casos con xito, en aspectos especficos del combate a la pobreza, sin considerar el carcter integral de las privaciones y su relacin sistmica con la desigualdad. La CPAL (2010) reporta que la mayor parte de los nueve pases estudiados en el informe, la pobreza bajo del 2008 a 2009 en Brasil (de 25,8% a 24,9%), en Paraguay (de 58,2% a 56%), Repblica Dominicana (de 44,3% a 41,1%) y Uruguay (de 14% a 10,7%). Este porcentaje tambin baj entre 2006 y 2009 en Argentina (de 21% a 11,3%) y Chile (de 13,7% a 11,5%). Muestra que la persistente desigualdad en los pases se debe a la alta concentracin de la pobreza en las primeras etapas de la vida, a el alto peso de las transferencias familiares hacia la infancia y el mayor peso de las responsabilidades pblicas recae hacia las generaciones adultas, combinado con la baja eficacia de los sistemas educativos para revertir desigualdades de origen. La Propuesta de Estrategia Nacional de Desarrollo 2010-2030 afirma que durante los ltimos decenios el pas ha tenido mejoras en la esperanza de vida al nacer y en la disminucin de las tasas de mortalidad. Asimismo, el inicio del mandato de las Leyes 42-01 y 87-01 ha permitido comenzar la afiliacin a los regmenes contributivo y subsidiado de la seguridad social, al tiempo que el pas va avanzando en el desarrollo de un nuevo modelo de atencin pblica, centrado en la atencin primaria. Sin embargo, se enfrenta la necesidad de superar muchos desafos en el rea de salud. Uno de los principales retos es la mejora de la calidad en la prestacin de servicios. Un desafo adicional es la superacin de mecanismos regresivos de financiamiento del sistema, que llevan a la necesidad de gastos cuantiosos por parte de los hogares. De igual forma, es interesante destacar que el nivel total de gasto en salud (pblico y privado) que realiza la

sociedad dominicana es relativamente alto, pero su uso resulta ser ineficiente. El pas debe concentrar esfuerzos en incrementar el flujo de recursos pblicos para el financiamiento de los servicios de salud en los grupos ms pobres de la poblacin, al tiempo de asegurar la calidad y eficiencia de tales recursos; impulsar la provisin de una cartera de servicios de salud pertinente y sostenible para la poblacin objetivo; refinar los mecanismos de monitoreo de resultados; y avanzar en la descentralizacin de las redes pblicas. Asimismo, ampliar la cobertura de seguros y aseguramiento, desarrollar criterios de asignacin de recursos por resultados en la gestin pblica, asegurar el desarrollo de prcticas y espacios de participacin social, y superar el modelo de atencin aumentando la capacidad del primer nivel de atencin. En la Propuesta de Estrategia Nacional de Desarrollo, END 2010-2030 se asegura que la emergencia de una nueva pobreza, la tendencia hacia la desigualdad econmica e informalidad laboral, la profundizacin de los flujos migratorios y la actitud escptica con respecto a la democracia son fenmenos que tambin se perciben en el contexto dominicano. La mayor parte de los desocupados son mujeres, jvenes y personas de 30 a 39 aos de edad. En el caso de las mujeres, la tasa de desocupacin equivale a alrededor de tres veces la tasa de los hombres (SET, 2009). Otra limitacin de la economa dominicana son trabajadores con remuneraciones inferiores al salario mnimo que representan ms de un cuarto de la poblacin ocupada. En los ltimos aos ha sido la incapacidad de estas economas de producir una relacin estable y proporcional entre el aumento de la produccin y el incremento del empleo formal. El reto que se plantea es mantener el dinamismo y flexibilidad de la economa, pero llevar esos informales a condiciones de regularidad legal y garanta de derechos. Educacin y desarrollo Como medidas que faciliten cortar la reproduccin inter generacional de la desigualdad y la exclusin en las etapas formativas, la Cepal propone tres tipos de medidas: 1) un esquema de transferencias monetarias a los hogares con hijos de 0 a 14 aos que mejoren las oportunidades de las familias de contar con un entorno adecuado para la socializacin del nio (nutricin, vivienda, vestimenta);

2) el financiamiento de polticas que cubran los costos corrientes de incorporar a quienes no estn cubiertos por servicios educativos y de cuidado (0 a 17 aos); y 3) otro conjunto de transferencias monetarias relacionadas con los servicios de empleo y formacin orientados a jvenes en proceso de emancipacin a la vida adulta (15 a 24 aos). En el mismo informe de la Cepal indica que mientras menos aos de escolaridad tengan las personas, tienen tendencia mayor a estar en la pobreza; de ah la necesidad de garantizar una poltica educativa vinculada con otras medidas de promocin y proteccin social. Especifica la Cepal algunos factores claves de intervencin en el mbito educativo: la ampliacin de la cobertura de enseanza inicial, la extensin de la jornada escolar en el nivel bsico, el acceso y uso de tecnologas digitales en las escuelas pblicas, el apoyo a las familias con programas de transferencias condicionadas que se extiendan a jvenes de educacin secundaria, la articulacin del sistema de formacin para el trabajo y la compatibilizacin de la calidad formativa a nivel del sistema de educacin superior con la expansin del acceso de los sectores excluidos. Aunque no es materia directa de este informe, el l ndice de Oportunidades Humanas, IOH hace posible re-dirigir la poltica social hacia la equidad (donde hay consenso) y no tanto hacia la igualdad (donde no lo hay). reas que suelen descuidarse en los adolescentes, como la seguridad fsica, la educacin reproductiva, los programas de mentores y la identificacin de talentos, retoman nueva relevancia. Una batera de servicios legales e institucionales se convierte en requisito sine qua non para los adultos desde los registros de nacimiento e identificacin, tarjetas de votante, y ttulos de propiedad, hasta el cumplimiento de leyes contra la discriminacin y el monopolio y de acceso a la informacin. En la declaracin final suscrita por los jefes de Estado y de gobierno en la ltima cumbre, aprobaron como instrumento concertado para abordar los principales desafos educativos de la regin el programa Metas 2021. Las metas acordadas fueron: 1) reforzar y ampliar la participacin de la sociedad en la accin educadora; 2) lograr la igualdad educativa y superar toda forma de discriminacin en la educacin; 3) aumentar la oferta de educacin inicial y potenciar su carcter

educativo; 4) universalizar la educacin primaria y la secundaria bsica, y ampliar el acceso a la educacin secundaria superior; 5) mejorar la calidad de educacin y el currculo escolar; 6) favorecer la conexin entre educacin y empleo a travs de la educacin tcnico-profesional; 7) ofrecer a todas las personas oportunidades de educacin a lo largo de toda la vida; 8) fortalecer la profesin docente; ampliar el espacio iberoamericano del conocimiento y fortalecer la investigacin cientfica; 9) invertir ms e invertir mejor en educacin; 10) evaluar el funcionamiento de los sistemas educativos y del proyecto metas educativas 2021. La Propuesta de Estrategia Nacional de Desarrollo 2010-2030 aclara que las polticas actuales y futuras en la educacin preuniversitaria tendrn que concentrarse en un conjunto de reas crticas: ampliar la cobertura (especialmente en los niveles inicial y medio), impulsar transformaciones profundas en el currculo para garantizar mayor calidad y pertinencia, mejorar las condiciones de vida de los docentes y, a la vez, sus niveles de competencia y cumplimiento, mejorar la capacidad de los organismos oficiales formuladores de polticas para ejercer sus funciones normativas. Estas lneas de accin slo sern viables si son complementadas con un aumento apreciable en los recursos econmicos que el Estado y la sociedad invierten en la educacin, entre otras condicionantes. Objetivos: Identificar la situacin socio econmico y cultural de los familiares y relacionados de una seccin de estudiantes de la Licenciatura en Educacin Inicial a fin de que cada equipo elabore su plan de mejora. Desarrollar acciones en el aula universitaria para direccionar e impulsar opciones de mejora con los familiares. METODOLOGA Es una investigacin accin participativa, ubicada en el paradigma crtico emancipador que segn Sanjurjo (2002) su objetivo fundamental es promover la autonoma y la responsabilidad de personas y grupos respecto de sus propias vidas. Asimismo, Boggino y Rosekrans (2004) indican que este paradigma busca una crtica de su mbito social y educativo, reflexionando sobre nuestro propio quehacer que es influenciado por el contexto social. La poblacin sujeto y objeto

de estudio lo conforman una maestra formadora de formadores, 24 estudiantes de la licenciatura en Educacin Inicial y 299 personas integrantes de las familias y relacionados cercanos de estos. Utiliza datos cuantitativos como son los indicadores estadsticos. La tcnica de recogida de informacin fue la encuesta. La aplicacin es censal a las familias y relacionados ms cercanos de los estudiantes. Para el desarrollo del estudio se organizaron los estudiantes en equipos de investigacin por contextos geogrficos de residencia. Cada integrante encuesto a sus familiares y allegados cercanos e identificaron los problemas factibles de intervenir desde el aula y en las casa con sus familiares. RESULTADOS Contexto Socio-econmico Los lugares de procedencia de las familias de los estudiantes encuestados son de sectores marginados y/o zonas rurales de las provincias Santo Domingo, Monte Plata, San Cristbal y el Distrito Nacional. Las condiciones de las vas de acceso a las comunidades donde viven revelaron resultados extremos, para el 55% estn en regulares y malas condiciones y para el 45% estn en ptimas y buenas condiciones. El ambiente alrededor de su residencia se encuentra entre aguas sucias y botadero de basuras en el 55% de los consultados. Segn el BID (2010) los Estados deben proporcionar los servicios con equidad o aumentarlos para todos. Segn la percepcin de los consultados, los problemas que ms afectan a sus comunidades estn en primer lugar, lo econmico, las drogas y el alcoholismo; en segundo lugar la falta de educacin; en tercer lugar, problemas de salud, en cuarto inseguridad ciudadana y en quinto lugar, las pandillas juveniles. Las organizaciones que dijeron prestan servicios en la comunidad son las cooperativas y unas pocas ONG. Las viviendas donde viven el 44% de los encuestados son propias, el 33% en casas de familiares y el 23% las alquila. El 45% de estas viviendas tienen 1 o 2 habitaciones, el 50% tienen 3 habitaciones y el 5% tiene 4 habitaciones o ms.

El 86% de las viviendas tienen comodidades moderadas y regulares, el 8% afirma tener ptimas condiciones sanitarias y de lujo y solo el 6% viven en rancho o vivienda con condiciones sanitarias marcadamente inadecuadas. El estado civil del 47% de las personas integrantes de las familias encuestadas es soltero, el 29% de estos conviven en unin libre, solo el 14% es casado y el 5% estn separados. Nivel educativo y empleo Solo el 9% de esta poblacin es o est desarrollando una profesin o una carrera tcnica. El nivel educativo del 2% alcanza tener o estar desarrollando una carrera universitaria, solo el 1.2 % est especializado en la profesin, 5.8 ha realizado una carrera tcnica. El 31% ha llegado al nivel medio o son bachilleres, el 32% cursa o tiene completados los estudios en educacin bsica y el 11% es analfabeto. La UNESCO (2009) informa que la tasa de alfabetizacin de adultos (% de 15 aos y mayor) fue estimada para la R. D. en un 90.1 en la poblacin estudiada se identifica una pequea variacin negativa. Sobre la ocupacin de las familias de las estudiantes de la Licenciatura en Educacin Inicial se identific que el 41% es estudiante, el 23% es desempleado, el 13% se dedica a ser ama de casa el 10% es trabajador independiente, el 8% trabaja en el Estado, el 3% es microempresario y el 2% es parcelero. En el ndice de Desarrollo Humano del 2008 se indica que la tasa de desempleo, total de la fuerza de trabajo es de 15 %. El desempleo de esta poblacin supera en 13 puntos porcentuales. Calidad de Vida Esta poblacin es eminentemente pobre. De acuerdo al Salario Mnimo Legal Vigente (SMLV), RD$8,465) el ingreso mensual del 79.5% devenga un pago menor que el SMLV. Estos resultados triplican lo estimado por END 20102030 considerando-lo como uno de los retos de la economa para garantizar el derecho del empleo. El 19 % devenga sueldo mayor que el SMLV y es solo el 1% igual al SMLV. La END 2010-2030 plantea la tendencia hacia la desigualdad econmica e informalidad laboral son fenmenos que tambin se perciben en el

contexto dominicano siendo uno de los retos para llevar esos informales a condiciones de regularidad legal y garanta de derechos. Los niveles de longevidad se muestran en ndices muy bajo para los envejecientes, mientras que la poblacin joven representa casi la mitad de los habitantes de estos hogares. Un poco ms de la quinta parte es adulta. El parentesco de personas que integran el hogar es 11% son madres y padres, el 25% son hijos, 20% son primos, el 11% son hermanos, el 8% est constituido por sobrinos, solo el 3% es abuelo y solo hay un 1% de nieto. Se muestra una gran distancia con el ndice promedio de 73 aos de longevidad de R. D. reportado por la UNESCO (2009). El 22% de estos realizan labores productivas. El 21% es menor de 14 aos, de los cuales el 86% estudia, el 6% no tiene edad para ser admitido a la escuela y el 1% no estudia por problema econmico. El 12% es mayor de 14 aos y todos estudian. Se reporta una alta tasa de cobertura escolar. Nmero de afiliados a una entidad de Salud es del 64%. El 83% de los afiliados estn recibiendo servicio de Senasa y ARS Humano, solo el 7% de estos son afiliados al SEMMA y el 10 a ARS Universal. La entidad de salud que recurre cuando lo necesitan el 58% a clnicas, el 33% a hospitales y el 8% a dispensario mdico. As como lo plantea la END 2010-2030 amerita ampliar la cobertura de seguros y aseguramiento de los ms necesitados. Mientras se deber impulsar una mejor cultura de vida. Las enfermedades ms frecuentes en los nios es la gripe en un 64%, para el 27% son aquejados de amigdalitis y de la piel el 9% es aquejado de enfermedades intestinales. Las enfermedades de los adultos ms frecuente es la hipertensin en un 41%, son afectados de diabetes y de cncer el 26% y el 24% es afectado de enfermedades cardiacas, pulmonares y colesterol. La minora ha tenido otras enfermedades o afecciones como artritis, ulceras y migraas. La remuneracin salarial por debajo del Sueldo Mnimo Vigente contribuye a la calidad de la alimentacin y a las enfermedades relacionadas con estas. Los productos alimenticios de regular consumo son las frutas, hortalizas, tubrculos, harinas y las carnes: de regular consumo son leguminosas, leche, lcteos y huevos y de menor consumo pescado, aceites y grasas, y los cereales.

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Con relacin a los siguientes servicios el 64% afirma que la energa elctrica que se le ofrece es regular o mala, mientras que el 29% dice recibir buen servicio. El servicio de gas propano y de agua potable el 87% alude que es de buena a regular calidad. El 44% califica el alcantarillado de bueno a regular, el 33% dice tenerlo malo y el 22% no tienen alcantarillas en su comunidad. El 33% tiene internet y el 56% tiene servicio de cable. El BID (2010) sugiere que se deber aumentar el ndice de Oportunidades Humanas elevando la disponibilidad de los servicios que son necesarios para progresar en la vida puede aumentar cambiando las circunstancias de las personas (efecto de composicin), aumentando el servicio a todos (efecto de escala), o distribuyendo el servicio de una forma ms justa (efecto de equidad). El tipo de diversin ms usual es ver televisin y visitar los parques y zonas verdes, en segundo lugar Msica, colmadones e internet; y en tercer lugar cultura, domino, parche, cartas, bares, drink, computadora. Los encuestados aseguran que los aportes que la escuela debe hacer a la comunidad son: poner centros recreativos que ayuden a la buena educacin; la escuela tiene que tener contacto con la comunidad y adems, siendo responsable, con entrega y tolerancia. La familia junto a escuela aportar o colaborar enviando los nios a la escuela y motivarlos para que se superen y puedan accesar a un trabajo muy bueno. Brindar apoyo a la escuela colaborando con ella. Teniendo participacin en la escuela y la familia. Integrndose a la escuela para que su trabajo sea ms eficiente. Cooperando en la realizacin de las tareas, apoyando las actividades de la escuela. Integrndose en la asociacin de padres y maestros para mejorar la disciplina y la educacin. OPCIONES DE MEJORA IMPLEMENTADAS Las acciones realizadas para la mejora de algunas problemticas seleccionadas en cada equipo de trabajo fueron identificacin de las instituciones que prestan servicios relacionadas con las necesidades implicadas responsables en la comunidad; presentaciones en el aula, reuniones y actividades familiares compartiendo pequeas ponencias ilustradas, videos pelculas, documentales de

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corta duracin y la visualizacin de algunas opciones de mejora posible. Estas intervenciones giraron en los siguientes aspectos. Educacin y calidad de vida. A mejor educacin mejores ingresos por sueldos recibido, mortalidad infantil tres veces mayor de madres con bajo nivel educativo y mayor cantidad de hijos, ndice alto de transmisiones sexuales en personas con nivel bsico o menos, mayores problemas de contaminacin ambiental, aumenta la delincuencia, costos elevados de productos y servicios Cmo detectar cuando un nio va a ser un futuro delincuente? Los autores dicen que los nios de entre dos y tres aos que presenten frialdad afectiva, tendencia a la manipulacin, cinismo, agresividad y que sean impulsivos, poco dciles y tengan ndices de moralidad baja, son presentados como futuros delincuentes potenciales. Como prevenir que su hijo se convierta en un futuro delincuente: 1.No comience desde la infancia dando a su hijo TODO lo que el pida. 2.- Dele Educacin Espiritual; no espere a que alcance la mayora de edad. 3.- Cuando diga malas palabras" no se las celbre, esto le animar a hacer ms cosas "graciosas". 4.-Reprendale y dgale cuando hace algo malo. 5.- No recoja todo lo que l deje tirado: libros, zapatos, ropa, juguetes.. 6- No deje ver o leer todo cuanto caiga en sus manos. 7.- No Discuta o ria a menudo con su cnyuge en presencia del nio, ya que podra causarle traumas mentales. 8.- No le de todo el dinero que quiera gastar. 9.- No satisfaga todos sus deseos, apetitos, comodidades y placeres. Que hacer en caso de un asalto? Levantar las manos. Evitar verlos. No mirarlos a los ojos. Hacer movimientos muy lentos. Repetir en forma de afirmacin y accin lo que te pide el delincuente. Dejarlos que tengan control de las circunstancias Mejorando la calidad de vida en nuestras familias: 1- Algunas de las causas ms comunes de la diabetes son el sobrepeso, antecedentes familiares y el estrs. Podemos prevenirla visitando nuestro medico peridicamente (2 veces al ao), para que l nos diga si necesitamos un medicamento para detener el desarrollo de la prediabetes, cuidar nuestro peso, reducir el consumo de caloras,

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comer menos alimentos con alto contenido de grasas y azcar. Reducir bebidas gaseosas y alcohlicas. Si fuma, deje de fumar. Haga del ejercicio parte de su vida. Aprenda a relajarse y a controlar sus emociones. 2-Las ausas del colesterol: Dietas altas en grasas. Estilo de vida sedentaria. Entorno que provoca demasiado estrs. Malos hbitos: fumar beber alcohol o consumir algunas drogas. Cmo podemos prevenir el colesterol? Reducir las grasas malas, por ejemplo, carnes fritas, huevos fritos, entre otros. Hacer ejercicios. Deje de fumar, beber alcohol o consumir drogas. 3- Las ausas de la hipertensin son: Momentos de mayor tensin o disgusto. Malos hbitos alimentarios. Exceso de sal en el cuerpo produce retencin de lquidos y por lo tanto aumento de la tensin. Cmo podemos prevenir la hipertensin? Manteniendo un peso corporal medio. El ejercicio moderado y cotidiano es una buena opcin si se desea evitar la tensin alta. Los mejores ejercicios son los de: natacin, caminar, andar en bicicleta, y todos aquellos que exijan al organismo consumir oxgeno. Evitar el consumo de comidas demasiado saladas o condimentadas y las frituras. Lograr un equilibrio entre el consumidor del alimento de origen animal y vegetal. Optar por una posicin menos exigente en el trabajo y evitar las situaciones de nervios o que produzcan ansiedad. Recomendaciones Finales: Es importante que nuestras familias cambien a un estilo de vida saludable. Es indispensable un compromiso individual y colectivo. Moderar el consumo de huevos y aves. Todos debemos conocer las cifras de nuestra presin arterial. Cocinar a la plancha, horno o hervir los alimentos en lugar de frerlos. Consumir aceites vegetales (olivas, maz, girasol). Debemos reducir ingesta de sal, azcar, colorantes y alcohol. Mantener un peso adecuado mediante la combinacin de una alimentacin saludable, moderacin en la comida y ejercicio fsico regular. Consumir lcteos descremados. Tener en cuenta y la buena calidad de vida depende de una vigilancia permanente de nuestros hbitos. Comer estos alimentos en porciones moderadas. Para el tratamiento y educacin sobre estas enfermedades estn las siguientes instituciones: Centro Oriental de la Diabetes y Endocrinologa. Hospital

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de la Diabetes. Fundacin Dominicana de Cardiologa. La Fundacin Dominicana de Cardiologa tiene como meta educar y orientar a la poblacin dominicana en la presentacin y control de las enfermedades cardiovasculares, doble asistencia a los pacientes con enfermedades al corazn y vasos sanguneos, haciendo nfasis en el servicio a la clase pobre. Conclusiones De las situaciones reportadas en el estudio los estudiantes seleccionaron aquellas problemticas factibles de ser impulsadas o intervenidas para la mejora desde la Familia. Estas fueron:
Bajos niveles de educacin alcanzada por el 63% de los integrantes de la

familia y 11% de analfabetos; para lo que se reflexion con el documental Cerito y Cruz y se hizo la ubicacin de las ofertas de educacin bsica, media y de alfabetizacin en los sectores de residencia.
Tendencia de aumento de la delincuencia infantil y juvenil. Se identific una

presentacin grfica para los adultos y video infantil informativo con datos y opciones para el comportamiento de la familia ante situaciones con posibles tendencias desajustadas. Otra intervencin realizada fue, Que hacer en caso de un asalto? Es un video con instrucciones.
Los niveles bajos de calidad de vida, mostrado en los ingresos recibidos por

el 80% por debajo del Salario Mnimo Legal Vigente y el alto nmero de desempleados. Por otro lado, existe la proliferacin de enfermedades virales en los nios; cardiacas, diabetes, cancergenas, artritis en los adultos; y la alimentacin rica en harinas, carnes, huevos, lcteos, embutidos. Se reflexion con una presentacin grfica y dramtica para adolescentes y adulto sobre la alimentacin y la calidad de vida y dibujos animados para los nios.

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REFERENCIAS Banco Mundial (2010). Qu Oportunidades Tienen Nuestros Hijos? Informe sobre la Oportunidad Humana en Amrica Latina y el Caribe 2010. Edicin de conferencia. Jos R. Molinas, Ricardo Paes de Barros, Jaime Saavedra, Marcelo Giugalecon Louise J. Coordinacin Carola Pessino, Amer Hasan. Recuperado el 26.12.10. de http://siteresources.worldbank.org/INTLACINSPANISH/Resources/HOIEsp_ .pdf Boggino, N. & Rosekrans, K. (2004).Investigacin-Accin: reflexin crtica sobre la prctica educativa; orientaciones prcticas y experiencias. Rosario, Santa Fe, Argentina: Homo Sapiens Ediciones. Conferencia de Provinciales de la Compaa de Jess en Amrica Latina, CPAL (2010). IX Anlisis de coyuntura de Amrica Latina y el Caribe OctubreDiciembre 2010. Informe de al Centro Gumilla, Caracas, 31 de enero de 2011.Dra. Carolina Jimnez y Jess Machado. Recuperado de http://www.gumilla.org/files/documents/IX%20Analisis%20Coyuntura %20ALC%20OCT-DIC%202010.pdf END 2010-2030. Documento Base de la Propuesta Estrategia Nacional de Desarrollo. Un viaje de transformacin hacia un pas mejor. Santo Domingo. Repblica Dominicana. Ministerio de Economa, Planificacin y Desarrollo & Consejo Nacional de Reforma del Estado. Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura, OEI (2010). Metas 2021. La educacin que queremos para la generacin de los bicentenarios. Documento final. Recuperado de http://www.oei.es/metas2021.pdf Programa de la Naciones Unidas para el Desarrollo PNUD (2010). Informe regional sobre desarrollo humano para Amrica Latina y el Caribe. Actuar sobre el futuro: romper la transmisin intergeneracional de la desigualdad. Recuperado de http://www.idhalc-actuarsobreelfuturo.org/site/informe.php. Sanjurjo, L. (2002). La formacin prctica de los docentes. Reflexin y accin en el aula. Rosario, Santa Fe, Argentina: Homo Sapiens Ediciones. UNESCO (April 2009). Institute for Statistics estimates based on its Global AgeSpecific Literacy Projections model. Recuperado el 1/13/2011, 4:12 PM en http://hdr.undp.org/es/

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ANEXO

Encuesta Socio-Econmica y Cultural a Padres de Familia de Institucin Educativa

1.

Nombres y apellidos de la : ____________________________________________ Parentesco:_______________ ______________________________Edad_______

2.

Objetivo: Obtener informacin relacionada con la situacin socio-econmica y cultural de padres de familia y/o acudiente de los estudiantes del centro educativo. Instruccin: Lea atentamente cada pregunta y responda con sinceridad. Marque con X o escriba la (s) respuesta (s) segn el caso.
1.

Provincia y Municipio_________________________________________________ __________________ Barrio_____________________________________________________ ___________________ Calle______________________________________________________ Numero___________ Zona: a) Rural__________ b) Urbana_______ c) Urbanomarginal__________ Estado Civil: a) Soltero____ b) Casado____ c) Unin libre____

2.

3.

4.

5.

d) Separado____ 6. Nivel Educativo: a) Analfabeta___ b) Primaria__ c) Secundaria__ d) Tcnico___ e) Universitario___ f) Postgrado____ 7. Ocupacin:

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a) Estudiante____ b) Trabajador Independiente____ c) Trabajador Oficial____ d) Microempresario____ e) Parcelero (finca) ____ f) Desempleado____ g) Ama de Casa____ h) Trabajo por da____ 5. De acuerdo al Salario Mnimo Legal Vigente (SMLV), RD$8,465) su ingreso mensual es: a) Menor que el SMLV____ c) Mayor que el SMLV____ 6. Vivienda: Familiar____ a) Propia____ b) Igual al SMLV____ b) Arrendada____ c)

d) Particular (Cuidandero)____ e) Numero de dormitorios ____ 7. Nmero de personas que integran el hogar ____ Constitucin en nmeros: Padre___ Madre___ Abuelos___ Hijos____ Tos___ Primos___ Sobrinos___ Hermanos___ Otros___ De estos quienes trabajan____________ 8. De los integrantes del hogar responda: A) Cuantos hay Menores de 14 aos____ Estudian____ No Estudian____ Si no estudian, por qu: a) Enfermedad____ b) Factor econmico____ c) Trabaja____ d) No quiso estudiar_____ e) otros, cual_______ B) Mayores de 14 aos____ Estudian____ No estudian____ 9. Nmero de afiliados a una entidad de Salud._______ Entidad: _________________________________________ c) NO est Afiliado_____ 10. Entidad de salud que recurre cuando lo necesita:____________________________________________________ _ 11. Enfermedades ms frecuentes en los nios: a) Parsitos____ b) Diarreas____ c) Gripe____ d) Amigdalitis____ e)

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De la piel____ f) Otras, Cuales________________________________________________________ 12. Enfermedades ms frecuentes en los adultos: a) Hipertensin_____ b) Cardiacas____ c) Diabetes____ d) Triglicridos y Colesterol____ e) Pulmonares___ f) Renales___ g) Cncer____ h) Otras, Cual____________________ 13. Productos Alimenticios de regular consumo: a) Hortalizas____ b) Frutas____ c) Leguminosas____ f) h) d) Tubrculos____ e) Carnes____ Pescado____ g) Leche, Lcteos y Huevos____ Aceites y Grasas____ i) Cereales_____ j) Otros_______________ Alimentos_______________________________ 14. Frecuencia de Consumo al da: a) Una vez____ b) Dos Veces____ c) Tres Veces____ d) Ms veces ____ 15. Con relacin a los siguientes servicios marque con E (Excelente), B (Bueno), R (Regular), M (Malo) y N (No hay) segn el caso. a) Luz_____ b) Agua Potable____ c) Gas____ g) d) Alcantarillado____ Cable-_____ e) Telfono____ f) Internet____

16. Alrededor de su residencia se encuentra: a) Aguas estancadas____ b) Cao de aguas sucias____ b) Botadero de basuras____ d) Zonas enmontadas____ e) ninguna de las anteriores____ 17. De los siguientes problemas marque con una X los tres que ms afecten su comunidad. a) Econmico____ b) Inseguridad____ c) Falta de Educacin____ d) Drogas y Alcoholismo____ e) Salud____ f) Pandillas Juveniles____ g) Sectas Religiosas____ h) otros________________

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18. Organizaciones que prestan servicios en la comunidad: a) ONG____ Cual__________________ Cooperativas____ d) Clubes Cvicos cuales______________________ 19. Condiciones de vivienda: a) Vivienda con ptimas condiciones sanitarias y de lujo ___ b) Vivienda con moderadas comodidades___ c) Vivienda con regulares condiciones y espacio reducido___ d) Vivienda con algunas deficiencias sanitarias___ e) Rancho o vivienda con condiciones sanitarias marcadamente inadecuadas___ 20. Vas de acceso: a) ptimas condiciones____ b) En buenas condiciones____ c) Regulares condiciones____ d) En malas condiciones____ 21. Tipo de diversin: __________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________ 22. En qu puede aportar o colaborar la familia junto a la escuela para la educacin de los hijos? ______________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Muchas Gracias. b) JAC____ c)

e) Otros, f) Ninguno____