Sunteți pe pagina 1din 2

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului Centrul Naional de Evaluare i Examinare

CONCURSUL PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR DECLARATE VACANTE/REZERVATE N UNITILE DE NVMNT PREUNIVERSITAR 2 august 2012 Proba scris Matematic MODEL
Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu. Timpul de lucru efectiv este de 4 ore. La toate subiectele se cer rezolvri complete.

SUBIECTUL I Urmtoarea secven face parte din programa colar de matematic pentru clasa a V-a:

(45 de puncte)

Valori i atitudini Dezvoltarea unei gndiri deschise i creative; dezvoltarea iniiativei, independenei n gndire i n aciune pentru a avea disponibilitatea de a aborda sarcini variate Manifestarea tenacitii, perseverenei, capacitii de concentrare i a ateniei distributive Dezvoltarea spiritului de observaie Dezvoltarea simului estetic i critic, a capacitii de a aprecia rigoarea, ordinea i elegana n arhitectura rezolvrii unei probleme sau a construirii unei teorii Formarea obinuinei de a recurge la concepte i metode matematice n abordarea unor situaii cotidiene sau pentru rezolvarea unor probleme practice Formarea motivaiei pentru studierea matematicii ca domeniu relevant pentru viaa social i profesional Competene specifice Coninuturi 1. Identificarea n limbajul cotidian sau n enunuri Mulimi matematice a unor noiuni specifice teoriei mulimilor Mulimi: descriere i notaii; element, 2. Evidenierea, prin exemple, a relaiilor de apartenen sau relaia dintre element i mulime de incluziune (relaia de apartenen) 3. Selectarea i utilizarea unor modaliti adecvate de Relaia dintre dou mulimi (relaia reprezentare a mulimilor i a operaiilor cu mulimi de incluziune); submulime 4. Exprimarea n limbaj matematic a unor situaii concrete ce Mulimile i se pot descrie utiliznd mulimile Operaii cu mulimi: intersecie, 5. Interpretarea unor contexte uzuale i / sau matematice reuniune, diferen utiliznd limbajul mulimilor Exemple de mulimi finite; exemple de 6. Transpunerea unei situaii-problem n limbaj matematic mulimi infinite utiliznd mulimi, relaii i operaii cu mulimi (Programa colar de matematic, OMECI nr. 5097 / 09.09.2009) Prezentai un demers didactic elaborat n vederea formrii competenelor precizate n secvena de mai sus, avnd n vedere urmtoarele: precizarea a dou metode de nvare centrate pe elev, justificnd totodat i alegerea acestora din perspectiva formrii / dezvoltrii competenelor specifice din secvena de mai sus exemplificarea formrii / dezvoltrii competenelor specifice din secvena de mai sus prin utilizarea metodelor de nvare centrate pe elev pe care le-ai ales justificarea modului n care forma frontal, respectiv individual de organizare a activitii didactice favorizeaz formarea / dezvoltarea competenelor specifice precizate n secvena de mai sus argumentarea alegerii a dou mijloace de nvmnt din punctul de vedere al utilitii acestora n formarea / dezvoltarea competenelor specifice precizate n secvena de mai sus explicarea relaiei competene specifice - coninuturi n cadrul demersului didactic elaborat pentru secvena de mai sus
Pagina 1 din 2 Prob scris la matematic Model

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului Centrul Naional de Evaluare i Examinare

argumentarea unui punct de vedere cu privire la afirmaia conform creia valorile i atitudinile orienteaz dimensiunile axiologic i afectiv-atitudinal aferente formrii personalitii elevului din perspectiva fiecrei discipline; realizarea lor concret deriv din activitatea didactic permanent a profesorului, constituind un element implicit al acesteia.

SUBIECTUL al II-lea Urmtoarea secven face parte din programa colar de matematic pentru clasa a IX-a (3 ore): Competene specifice

(45 puncte)

1. Descrierea sintetic sau vectorial a proprietilor unor configuraii geometrice n plan Vectorul de poziie al unui punct 2. Reprezentarea prin intermediul vectorilor a unei Vectorul de poziie al punctului care configuraii geometrice plane date mparte un segment ntr-un raport dat, 3. Utilizarea calculului vectorial sau a metodelor teorema lui Thales (condiii de paralelism) sintetice n rezolvarea unor probleme de geometrie Vectorul de poziie al centrului de greutate metric al unui triunghi (concurena medianelor 4. Trecerea de la caracterizarea sintetic la cea unui triunghi) vectorial (i invers) ntr-o configuraie geometric dat 5. Interpretarea coliniaritii, concurenei sau paralelismului n relaie cu proprietile sintetice sau vectoriale ale unor configuraii geometrice date 6. Analizarea comparativ a rezolvrilor vectorial i sintetic ale aceleiai probleme (Programa colar de matematic, OMECI nr. 5099 / 09.09.2009) 1. Pentru evaluarea competenelor specifice din secvena dat, elaborai 3 itemi de tip ntrebare structurat i 3 itemi de tip rezolvare de probleme, preciznd pentru fiecare item competena / competenele evaluate. Not: Se puncteaz corectitudinea proiectrii itemilor, elaborarea detaliat a rspunsului ateptat i corectitudinea tiinific a informaiei de specialitate. 2. Utilizai investigaia pentru a evalua una sau mai multe dintre competenele specifice din secvena dat, descriind specificul acestei metode alternative de evaluare.

Coninuturi Coliniaritate, concuren, paralelism calcul vectorial n geometria plan

Pagina 2 din 2 Prob scris la matematic Model