PLAN DE LECTIE SECOLUL AL XX-LEA NTRE DEMOCRA IE I TOTALITARISM CLASA: a XII-a DISCIPLINA DE INVMNT: ISTORIE Profesor :Grecu Maria

a Grupul colar Matei Basarab, Craiova UNITATEA DE NV ARE: OAMENII , SOCIETATEA I LUMEA IDEIILOR CON INUT: SECOLUL AL XX-LEA NTRE DEMOCRAIE I TOTALITARISM. Ideologii i prectici politice n Romnia i Europa.(2h) 1h Ideologii i practici politice n Europa 1h Ideologii i practici politice n Romnia. TIPUL LECTIEI: Mixt COMPETEN E: 1.1 DESCOPERIREA UNOR EXPLICAII I ARGUMENTE INTRA I
MULTIDISCIPLINARE CU PRIVIRE LA EVENIMENTE I PROCESE ISTORICE. 2.3 DESCOPERIREA CONSTANTELOR N DESFURAREA PROCESELOR ISTORICE. 4.2. INTEGRAREA CONTINELOR OBINUTE N MEDII NON-FORMALE DE NVARE N ANALIZA FENOMENELOR ISTORICE. 4.4 REALIZAREA DE CONEXIUNI NTRE INFORMAIILE OFERITE DE SURSELE ISTORICE I CONTEXTUL VIEII COTIDIENE.

STRATEGII DIDACTICE: METODE: conversaia, brainstorming , lucrul pe grupe, nvarea prin descoperire, pnza de pianjen diagramaVen, metoda chirchinelui; MIJLOACE: manualul, atlasul, harta ,fotografii, foi de flipchart. BIBLIOGRAFIE: CURRICULUM NAIONAL, ARIA OM I SOCIETATE. VOL.6, BUCURETI , 1999 (Coord. BOGDAN MURGESCU), ISTORIA UNIVERSAL N TEXTE, BUCURETI, ED. CORINT, 2001 MIHAIL MANEA, MIC DICIONAR DE TERMENI ISTORICI, BUCURETI, ED. ALL,1999 IANCU MOU, ATLAS ISTORIC COLAR, BUCURETI, CORINT, 2001 Pierre Milza,Serge Bernstein ,Istoria secolului XX, Karl Marx, Manifestul Partidului Comunist. Lenin ,Statul i Revoluia. Alexandr Soljenin,Arhipelagul Gulag Declaraia universal a drepturilor omului ,10 decembrie 1948. Nicolae Carandino, Nopi albe i negre .Memorii. Valentin Bluoiu,Lucia Copoeru,Aurel Constantin Soare, Ecaterina Stnescu:Istoria secolului al XX-lea pentru cetenie democratic:capitolul Democraia i drepturile omului n secolul sl XX-lea,redactat de Valentin Bluoiu.

FIA DE LUCRU nr.1

I.

Asociaz personajele de mai jos cu ideologia i practica politic corespunztoare: fascism, antisemitism, nazism, marea teroare, economie planificat, democraie, corporatism, comunism, dictatura proletariatului, naionalcomunism, practica democraiei parlamentare

Fia de lucru nr.2 (fie de evaluare) II. Citete cu atenie textul de mai jos : Regimul democraiei liberale este, n primul rnd, un regim democratic, ceea ce nseamn c cetenii particip, direct sau indirect, la putere. Cea mai bun expresie a acestei democraii pare s fie votul universal care permite tuturor cetenilor aduli s-i desemneze reprezentaniiDar acest tip de democraie se vrea i liberal pentru c ea are drept scop meninerea i aprarea libertilor individuale Libertile politice ca libertatea presei, ntrunirilor, libertatea contiinei,dreptul de a-i exprima n libertate opiniile, sigurana de a nu fi arestat fr motivLibertatea economic e fondat pe ideea c economia se supune unor legi naturale i c statul nu trebuie s le pertube pe acestea prin intervenii care ar risca s le denatureze funcionarea. Liberalismul economicse proclam aprtorul celor dou postulate : iniiativa individual i proprietatea privat. Libertatea social strns legat de libertatea economic presupune c statul nu trebuie s intervin n raporturile dintre patroni i salariai(Pierre Milza,Serge Bernstein, Istoria secolului XX) Cerine : 1.Identificai din text o caracteristic a regimului liberal. 2.Menionai pe baza textului scopul democraiei liberale. 3.Transcriei din text 2 informaii aflate n relaie de cauz-efect. 4.Enumerai pe o scal de la 1 la 3 trei libertile politice care considerai c au cea mai mare importan pentru dumneavoastr.. 5.Precizai legtura dintre libertatea social i libertatea economic. 6.Menionai dou trsturi ale democraiei n afara celor din text 7.Mebnionai o practic politic totalitar comunist. Un model de rspuns: 1. Este un regim democratic. 2.Are ca scop meninerea i aprarea libertilor individuale. 3.Regimul democraiei liberale este, n primul rnd un regim democratic ceea ce nseamn c cetenii particip, direct sau indirect, la putere. 4.1.Sigurana de a un fi arestat fr motiv 2.Libertatea contiinei 3.Dreptul de ai exprima n librtate opiniile. 5.Libertatea social strns legat de libertatea economic presupune c statul nu trebuie s intervin n raporturile dintre patroni i salariai. 6 .Separaia puterilor n stat . Pluralism politic. 7.O practic totalitar comunist a fost i Marea teroare (1936-1939) n URSS,n timpul lui Stalin .A fost o teroare fr precedent ,i-au czut victim milioane de oameni din rndul tuturor categoriilor socialei profesionaleinclusiv militarii.Opozanii politici au fost executai sau trimii la nchisoare sau lager de munc forat care formau Gulagul (sistemul de lagre i nchisori).

Fisa de lucru nr.3 Diagrama VEN Asemnri ntre Fascism i Comunism Asemnri ntre Fascism i Nazism

FSAAS Fascism FAFAFASCISM

COMUNISM

NAZISM

Fia de lucru nr. 4 : Metoda ciorchinelui. Practic politic Practica Drepturile omului

Libertatea contiinei

Libertate a credinei

Libertatea individual Dreptul la educaie Drepturi civile Convenia European a Drepturilor Omului

Drepturi sociale

Practica drepturilor omului

Documente

Dreptul la sntate

Drepturi politice

Declaraia Universal a Drepturilor omului

Art. 18. Dreptul la vot Art. 21

Fia de lucru nr.5 Realizai o hart conceptual de tip pnz de pianjen se plaseaz n centru conceptul de Democra ie

Respectarea drepturilor i libertilor omului

Separarea puterilor n stat

Vot universal

DEMOCRAIE

Alternarea la guvernare Plurarism politic

ETAPELE LECTIEI S

C PROFESORULUI

ACTIVITATEA ELEVILOR

STRATEGII DIDACTICE METODE MIJLOACE

1. PREGTIREA PENTRU ACTIVITATEA DE NVARE (2)

Noteaz absenele; Pregtete materialele necesare desfurrii leciei. Realizeaz un climat afectiv Formuleaz ntrebri/cerine care fac apel 2 la cunotinele din clase a X-a .3 i a XI,care au avut ca subiect 4 tema Ideologii i practici .2 politice. 4 . .4 Enun subiectul leciei. Noteaz pe tabl titlul, monitorizeaz elevii; Organizeaz nvarea; .1 Organizeaz activitatea elevilor pe urmtoarea structur: 1

Rspund cerinelor profesorului. si pregtesc materialele

2. CONSOLIDAREA CUNOTINELOR (45)

Reactualizarea cunotinelor

Rspund la solicitare, utiliznd informaiile anterior dobndite. Studiaz individual materialele propuse. Clasa este mprit n cinci grupe de elevi,fiecare grup avnd sarcini bine stabilite . La sfritul orei elevii vor fi n msur s neleag fenomenul totalitarismului i s aprecieze valorile democraiei. Gr.1 Va primi un set de surse istorice avnd ca sarcin de nvare s evidenieze trsturile democraiei. S1-Alexis de Tocqueville,Despre democraia n America

Conversai a euristic istoric Metode propuse : -pnza de pianjen; -metoda chiorchinelui; -diagrama Ven; Elevii lucreaz n echip

Manualul Atlasul Dicionarul istoric

.Discuia premergtoare dobndirii noilor cunotine .

Fie de lucru

.Dirijarea nvrii Scrie pe tabl schema leciei Se impart fiele de lucru i sursele istorice elevilor; 1 .1 2 .3 4 .24. 4

Democra ie i totalitarism n secolul al XXlea a. Trsturile democraiei b. Trsturile totalitarismului; c. Ideologii i practici democratice n Europa i Romnia. d. Ideologii i practici totalitare n Europa i Romnia; Solicit elevilor prin ntrebri rezolvarea exerciiilor din fia de lucru independent Urmrete modul n care elevii rezolv sarcina de lucru propus; Ofer informaii care s-i ajute pe elevi n realizarea sarcinilor de lucru.

S2- Democraia -Internet S5-Enciclopedie de istorie universal Gr.2 Va primi un set de surse istorice avnd ca sarcin de lucru s evidenieze trsturile totalitarismului. S3-Lenin, Statul i revoluia S7-N.Hrusciov,Discurs la al XX lea Congres al PCUS 1956 Gr. 3 Va primi un set de surse istorice avnd ca sarcin de lucru s identifice principiile fundamentale ale unei ideologii democratice , ex.cea liberal. S4-Pierre Milza, Istoria secolului XX S6-G.Sartori , Democraia reinterpretat, Gr.4 Va primi un set de surse istorice avnd ca sarcin de lucru s identifice ideiile de baz ale ideologiei naziste. S8,S11, S12,S13 Elevii prezint ideile descoperite n sursele istorice. Elevii Fie de lucreaz n echip. lucru Surse istorice S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13

Gr.5 Va primi un set de surse istorice avnd ca sarcin de lucru s identifice ideile de baz ale ideologiei fasciste S9,S10 Cu ajutorul elevilor se vor realiza dou pnze de pianjen Avnd n centru conceptele de Democra ie ,Totalitarism
3. APRECIERI CU PRIVIRE LA DESFURAREA ACTIVITII (2)

4. TEMA PENTRU ACAS (1)

Apreciaz rspunsurile date de elevi; Solicit aprecierile elevilor legate de modalitatea de desfurare a leciei. Propune elevilor urmatoarea tema: realizarea unui intervi luat prinilor despre respectarea drepturilor omului n comunism.

Apreciaz modul n care au rspuns i n care s-a realizat lecia Solicit informaii legate de rezolvarea temei.

conversai a

Surse istorice: S1. n zilele noastre, principiul suveranitii poporului a dobndit n SUA o dezvoltare practic inimaginabil Uneoti, tot poporul face legile, ca la Atena, alteori civa deputai, ei nii produsul votului universal, reprezint poporul i acioneaz n numele lui, sub supravegherea lui aproape nemijlocit.

Mrturisesc c dintre tate guvernrile, cea care mi se pare a corespunde n modul cel mai firesc democraiei este guvernarea republican. Cnd starea unui popor se ndrept spre democraie, repblica devine deci pentru el o consecin probabil a acestei stri sociale, dar un cred c este o consecin necesar. (Alexis de Tocgueville, Despre democraia n America, Editura Humanitas). S2. Democraia este un sistem politic prost, cel mai bun ns, dintre cele pe care omenirea le- a inventa pn acum- aa se pare c ar fi spus fostul prim-minisru britanic Winston Churchill. Acest citat exprim o realitate important: nicieri n lume un exist o form perfect de democraie, cu tate acestea i n ciuda tuturor criticilor, democraia este cea mai de succes procedur pentru soluionarea panic a conflictelor.i peste tot n lume, n cele mai diverse regiuni i sisteme oameni apeleaz la ea (Sursa:http://www.dadalos.org/rom/Demokraie/democratie.htm). S3. Iar dictatura proletariatului, adic organizarea avangarzii celor asuprii n clas dominant pentru reprimarea asupritorilor, nu poate da natere numai unei simple lrgiri a democraiei. Alturi de o uria largire a democratismului, care devine pentru prima oar un democratism pentru cei sraci, un democratism pentru popor, i nu un democratism pentrui cei bogai, dictatura proletariatului aduce, totodat, o serie de ngrdiri ale libertii pentru asupritori, exploatatori, capitaliti. Pe acetia trebuie s-i reprimm pentru a elibera omenirea de robia salariat, mpotrivirea lor trebuie s-o sfrmm prin for, i este limpede c, acolo unde exist reprimare, unde exist violen, nu exist libertate, nu exist democraie. Democraie pentru imensa majoritate a poporului i reprimarea prin for, adic excluderea de la democraie, a exploatatorilor i a asupritorilor poporului, - iat n ce const schimbarea pe care o sufer democraia n perioada de trecere de la capitalism la communism.( Lenin, Statul i Revoluia). S4. Regimul democraiei liberale este, n primul rnd, un regim democratic, ceea ce nseamn c cetenii particip, direct sau indirect, la putere. Cea mai bun expresie a acestei democraii pare s fie votul universal care permite tuturor cetenilor aduli s-i desemneze reprezentaniiDar acest tip de democraie se vrea i liberal pentru c ea are drept scop meninerea i aprarea libertilor individuale Libertile politice ca libertatea presei, ntrunirilor, libertatea contiinei,dreptul de a-i exprima n libertate opiniile, sigurana de a nu fi arestat fr motivLibertatea economic e fondat pe ideea c economia se supune unor legi naturale i c statul nu trbuie s le pertube pe acestea prin intervenii care ar risca s le denatureze funcionarea. Liberalismul economicse proclam aprtorul celor dou postulate : iniiativa individual i proprietatea privat. Libertatea social strns legat de libertatea economic presupune c statul nu trebuie s intervin n raporturile dintre patroni i salariai(Pierre Milza,Serge Bernstein, Istoria secolului XX)

10

S5. Singurul mod de a nelege democraia, ca regim care se opune formelor de guvernare autocr at, este de a o caracteriza printr-un ansamblu de norme care stabilesc cine este autoriz s ia decizii colective i prin ce proceduri. (...) n ceea ce privete persoanele chemate spre a lua (...) decizii colective, un regim democratic se caracterizeaz prin atribuirea acestei puteri (care fiind autorizat de legea fundamental, devine un drept) unui numr foarte mare de membri ai grupului. (...) n ceea ce privete modalitatea de decizie, regula fundamental a democraiei este regula majoritii. (Enciclopedia de istorie universal) S6. Democraia este un sistem bazat pe principiul conform cruia nimeni nu se poate proclama conductor, nimeni nu poate deine puterea n nume personal i n mod irevocabil. (...) Axioma democratic este aceea c puterea omului asupra altor oameni poate fi acordat doar de ceilali - iar aceasta numai i numai pe baza revocabilitii. Aadar, conductorii vor deine aceast funcie, ca urmare a desemnrii libere, nengrdite de ctre cei care urmeaz s fie condui. Cu alte cuvinte, oricnd puterea celorlali de a desemna pe cineva este contrafcut sau anihilat (...) democraia [dispare]. (G. Sartori, Teoria democraiei reinterpretat) S7 Stalin a acionat nu prin convingere, explicaie i cooperare rbdtoare cu poporul, ci prin impunerea concepiilor sale, solicitnd supunerea absolut n faa opiniilor sale. Oricine se opunea concepiilor sale sau ncerca s-i demonstreze punctul de vedere, era sortit s fie ndeprtat din conducerea colectiv i s sufere anihilarea moral i fizic. Aceasta a fost, cu deosebire, adevrat n timpul perioadei ce a urmat Congresului al XVII-lea [al Partidului Comunist al Uniunii Sovietice], cnd muli lideri proemineni i membrii ai partidului oneti i dedicai cauzei comunismului, au czut victime despotismului lui Stalin. (...) Stalin a inventat conceptul de duman al poporului. Acest concept a fcut posibil folosirea celor mai crude mijloace de represiune, mpotriva oricui nu era de acord cu el. ( N.Hruciov, Discurs la al XX-lea Congres al Partidului Comunist al Uniunii Sovietice, 1956) S8. Dup prerea lui Hitler, nu exista nici o alternativ realist la guvernarea dictatorial. (...) El considerase democraia parlamentar slab i ineficient. Aceasta se opunea tradiiilor istorice germane bazate pe militarism i pe absolutism i, mai mult, ncuraja rspndirea unui ru i mai mare: comunismul. (...). n locul democraiei de la Weimar*, Hitler prevedea crearea unui stat n care s existe un singur partid (nazist ) atotcuprinztor i care s fie condus dup principiul dictatorial. Astfel, marea mas a populaiei trebuia subjugat n numele binelui general, n schimb, conductorul trebuia s se nale deasupra celorlali, ca s insufle naiunii dorina de aciune i sia deciziile necesare. (G. Layton, Germania: Al Treilea Reich, 1933-1945)

11

S9. Pentru fascism, totul este n stat, nimic uman sau spiritual nu exist i nu are valoare n afara statului. n acest sens, fascismul este totalitar. n afara statului, [nu exist] nici indivizi, nici grupuri (asociaii, sindicate, clase). De aceea, fascismul se opune socialismului, care accentueaz micrile politice ale luptei de clas i ignor unitatea statului, care fundamenteaz clasele socialepe o singur realitate economic i moral. i ntr-o manier omoloag, fascismul se opune sind icalismului. (B.Mussolini, Fascismul, 1934) S10. Fascismul [reprezint o] ideologie i un regim politic aprute n Europa, dup Primul Rzboi Mondial, n condiiile declanrii unor crize economice i sociale (). Devenind ideologie oficial a mai multor state, s-a caracterizat prin: naionalism extremist, misticism, violen, cultul forei (...); a presupus (...) supunerea necondiionat fa de voina [liderilor charismatici], tendina de monopolizare a tuturor sferelor vieii sociale, promovarea rasismului, n forma antisemitismului i a ovinismului. (Dicionar enciclopedic ) S11. n Germania lui Hitler exista o dictatur ntr-adevr totalitar, impus prin teroare i uniformizare i care ajunsese foarte departe cu integrarea total i egalizare <tovarilor>. Monstruosul partid naional-socialist, aflat ntr-o permanent schimbare i extindere, sugruma, prin msuri politice nenumrate, statul cu structura sa instituional tradiional, i rpea cele mai importante drepturi i distrugea unitatea administraiei. Spus mai clar: partidul naional-socialis t, care pretindea c ntruchipa voina naiunii germane, fcuse tot ce i sttea n putin, pentru a dezagrega i a desfiina statul german. (H.Schulze, Stat i naiune n istoria Europei) S12. Prin instaurarea nazismului la putere, [n Germania] teroarea devine politic de stat. Dac pentru adepii regimului totalitar existau avantaje i perspective materiale, pentru oponeni se ntrebuinau diverse metode de <convingere> sau intimidare: asasinatul, arestarea n mas, percheziiile la domiciliu, lagrele de exterminare fizic, retragerea ceteniei. Gndirea a fost nlocuit cu lagrul, laboratorul tiinific a folosit narmrilor, literatura cea mai bun a fost pus pe foc. (Em.Bold, I.Ciuperc, Ascensiunea nazismului) S13. nc de la 1 februarie 1933, Reichstag-ul [Parlamentul] fusese dizolvat pentru a se permite naiunii <s ia parte la guvernarea naional>. Hitler a nceput imediat epurarea cadrelor republicane din administraie. O lege <pentru protecia poporului i a statului> i permitea interzicerea ziarelor i a reuniunilor. La 27 februarie, incendierea Reichstag-ului (...) a oferit posibilitatea anihilrii partidului comunist, att de puternic odinioar: conductorii au fost ucii sau dui n lagre de concentrare, formaiunile de lupt dispersate fr prea mare rezisten. (J.Droz, Istoria Germaniei

12

Ideologii Democratice

Caracteristici

Statul

Practici Politice Practica democra iei liberale Anglia este o Monarhie Constituional Parlamentar care are la baz principiul separaiei puterilor n stat. Alternarea la guvernare se face pe baza votului universal, introdus n Marea Britanie din 1918. Cele trei puteri sunt: Puterea executiv care aparine monarhului i cabinetului. Putera legislativ care aparine Parlamentului care este bicameral, format din Camera Comunelor i Camera Lorzilor. Puterea judectoreasc garanteaz respectarea legilor. Neoliberalismul A fost promovat de PNLdup 1918 avndu-i ca principali teoreticieni pe tefan Zeletin, Milhail Manoilescu, Vintil Brtianu. Liberalii romni erau adepii politici prin noi nine . n plan economic susineau dezvoltarea industriei, a urbanizrii i a capitalului romnesc. n plan social suineneau dezvoltarea burgheziei romneti, principala clas purttoare de progres. n plan politic susineau dezvoltarea democraiei parlamentare. n 1923 a fost adoptat Constituia Unificrii, considerat de tefan Zeletin documentul oficial de natere al neoliberalismului romnesc ,un pas considerabil n perfecionarea democraiei romneti interbelice.

- Principiul separaiei puterilor n stat; Anglia - Alternarea la guvernare pe baza votului universal care legitimeaz puterea politic i permit schimbarea conducerii statului periodic; -Drepturi i liberti: Libertatea presei Libertatea cuvntului Libertatea persoanei Libertatea religioas etc. -Pluralism politic. Democraia este exercitat n cadrul statului de drept Romnia

13

Totalitare

-puterea este deinut i exercitat n mod absolut de o singur persoan sau un grup de persoane; -lipsa pluralismului politic i ideologic; - nu exist principiul separaiei puterilor n stat; -cultul conductorului unic; -cenzura, partidul i impune controlul asupra presei; -partidul unic i impune monopolul ideologic ,folosete mijloacele de represiune cum ar fi poliia politic; -partidul se identific cu statul; Statul are toate drepturile, partidul unic nregimenteaz populaia i conductorul unic exercit toate puterile .

U.R.S.S. comunis m

Germania nazism

Italia fascism

Marea teroare (1936-1939) A fost organizat din ordinul lui Stalin. A fost o teroare fr precedent, i-au czut victime mii de oameni din toate categoriile sociale inclusiv din rndurile armatei. Cei care se opuneau regimului comunist erau arestai, nchii sau trimii n lagrele de munc forat. Aceast practic politic a fost descris de militantul pentru drepturile omului laureat al Premiului Nobel pentru literatur Alexander Soljenin n cartea Arhipelagul Gulag. Antisemitismul A devenit politic de stat n Germania, odat cu preluarea puterii de ctre Adolf Hitler n 1933,cnd devine cancelar al Germaniei.Nazismul a identificatn evrei ,ca ras,pe dumanul principal i ajuns la putere a luat o serie de msuri antievreieti, cum ar fi Legile rasiale din 1935, cnd evreilor li s-au interzis drepturile civile i politice. n 1942 se aplic soluia final, ncepe Holocaustul. Pn n 1945 au fost ucii aproximativ 6 milioane de evrei prin gazare n lagrele de concentrare de la Auschwitz, Maidanek . Corporatismul n plan politic a urmrit nlocuirea Parlamentului cu o Adunare a delegaiilor corporaiilor, n plan social a urmrit colaborarea dintre clasele sociale, au fost desfiinate sindicatele i dreptul la grev. Au fost instituite corporaiile care trebuiau s-i cuprind pe salariai i patroni n aceiai asociaie profesional, individul era subordonat statului.

14