UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS HUMANAS

DISEO DE SESIN DE APRENDIZAJE

I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA 1.2 LUGAR 1.3 CICLO 1.4 GRADO 1.5 EDAD PROMEDIO 1.7 TIEMPO 1.8 FECHA 1.9 DOCENTE DE AULA 1.10 ALUMNO DOCENTE : I.E.P.Los Andes : Tambo :V : 5 : 10 Aos : 90 minutos : 08/05/2012 : Giovana Olivera Zurita : Claudia Cortez Gonzales : Calcula la raz exacta e inexacta de un nmero : Matemtica : Nmero relaciones y operaciones.

1.6 NMERO DE ESTUDIANTES : 19

II. DATOS CURRICULARES:

2.1. TEMA 2.2. AREA CURRICULAR 2.3. ORGANIZADOR

2.4. ESTRATEGIAS DIDCTICAS : ESTRATEGIAS Recuperar los saberes previos. Crear el conflicto cognitivo. Enlazar los saberes previos con los conocimientos. Organizar la nueva informacin. Evaluacin de los aprendizajes. TCNICAS Lluvia de ideas Interrogantes Hoja informativa ejercicios Fast test

III. SELECCIN DE COMPETENCIA, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES DE LOGRO:

INDICADORES DE LOGRO Conoce los elementos de la raz cuadrada correctamente. Calcula la raz cuadrada exacta e inexacta de nmeros de hasta 5 dgitos de manera correcta.

COMPETENCIA Resuelve
problemas de contexto real y contexto matemtico, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con nmeros naturales enteros, fracciones, decimales y sus operaciones, argumentando los procesos empleados en su solucin e interpretando los resultados obtenidos.

CAPACIDAD Calcula la raz cuadrada exacta e inexacta de un nmero de hasta 5 dgitos.

CONOCIMIENTOS La raz cuadrada: exacta inexacta

ACTITUDES Muestra inters al ir calculando la raz cuadrada de nmeros que se le plantea. Participa activamente durante el desarrollo de la clase.

IV. DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

FASES

ESTRATEGIAS
Se inicia la clase pegando una imagen en la pizarra en la cual los nios participan activamente (ANEXO1) A travs de la observacin de la imagen exploro sus saberes previos mediante la tcnica de lluvia de ideas y genero el conflicto cognitivo a travs de las siguientes interrogantes: - Qu observamos en la pizarra? - Qu operacin se calcular haciendo uso de este smbolo? -Qu tema trataremos el da de hoy? A travs de las respuestas obtenidas se descubre el tema a tratar La raz exacta e inexacta. Recepcin de informacin, se le entrega a cada nio y nia una hoja impresa que contiene el tema a tratar. (ANEXO2) Conocen los elementos de la raz cuadrada. Calculan la raz cuadrada exacta e inexacta de nmeros de hasta 5 dgitos. Resuelven ejercicios de raz exacta e inexacta en el libro pg. 160. (ANEXO3) Se monitorea el progreso de las actividades

MEDIOS Y MATERIALES pizarra

TIEMPO

plumones

15

Hoja informativa

Papelote masking

60
libro

Se designa a algunos estudiantes para que resuelvan ejercicios en la pizarra. Con la participacin activa de todos los estudiantes hacemos las correcciones y aclaraciones necesarias del tema.

Se sistematiza el tema con ejercicios planteados

(ANEXO4) Los estudiantes transcriben la sistematizacin en sus cuadernos. Resuelven un Fast test para constatar lo aprendido en clase. (ANEXO 5) Desarrollan en casa la actividad de extensin (ANEXO 6) Hoja impresa

pizarra

15

V. REFERENCIA BIBLIOGRFCA: 5.1.- PARA EL ESTUDIANTE: Matemtico 5 Manuel Coveas Naquiche

5.2.- PARA EL DOCENTE: MINISTERIO DE EDUCACIN: Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular, Editorial Navarrete, segunda edicin 2010 MINISTERIO DE EDUCACIN: Diseo Curricular de la Regin Junn 2010, Editorial Navarrete. VI. OBSERVACIONES: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

DIRECTOR DE LA I.E

DOCENTE DE AULA

FUTURA FORMADORA

DOCENTE DE PRCTICA Mg. CARLOS SUREZ R.

ANEXO1

ANEXO 2

La raz cuadrada exacta e inexacta

La operacin inversa de elevar un nmero al cuadrado, se llama raz cuadrada. Extraer la raz cuadrada de un nmero consiste en hallar otro nmero que elevado al cuadrado d el nmero con que se empez la operacin.

1.-Los elementos de la raz cuadrada, son los siguientes: a. Radical, Signo que representa la operacin de radicacin. b. ndice (2) Indica el tipo de raz que se busca (Cuadrada, cbica...) En la raz cuadrada el ndice no se escribe. c. Radicando o subradical (16): Nmero al que se le va a extraer la raz indicada d. Raz (4): Resultado de la radicacin: Nmero que multiplicado por s mismo (4) las veces que indica el ndice (2) nos da el radicando (16) 2,-Su solucin paso a paso Se separa el radicando en parejas de derecha a izquierda. Se busca un nmero que elevado al cuadrado se aproxime sin que se pase, al primer par o numero de la izquierda del radicando. Ahora se resta el cuadrado del nmero que encontramos y se baja el siguiente par de nmeros. Ahora el numero que elevamos en un inicio al cuadrado, lo duplicamos en una lnea siguiente en la raz. Ahora el secreto para que sea muy fcil Ya tenemos el numero 2 y a este le agregaremos un digito, que lo multiplique a la vez. 2 1 X 1 = 21 Es a lo que llamaremos agregarle un OXO Y el resultado de la multiplicacin no debe ser mayor al par de nmeros que tenemos en el radicando Y el siguiente paso es restar Ahora subiremos el nmero que est dentro de los crculos a la primera lnea. Lo que sigue es bajar el siguiente par de nmeros. Ahora bajamos el 2 que es el primer nmero duplicado y bajamos el nmero que est dentro del crculo multiplicado por dos. Aplicamos nuevamente un OXO. 2 2 2 X 2 = 444 Por ltimo subimos este nuevo nmero a la primera lnea de la raz, hacemos la resta correspondiente para obtener el residuo de nuestra operacin.

ANEXO 3

Sistematizacin del tema

1. Resuelve los siguientes ejercicios a) En cunto excede 98 a 25? Resolucin:

e) El triple de la mitad de 4 es : Resolucin:

b) En cunto excede el triple de 4 al doble de 8? Resolucin:

f) El doble del exceso de 12 sobre 6 es: Resolucin

c) Halla el triple del cuadrado de 6 Resolucin:

2. Resuelve los siguientes problemas:

d) Halla el triple del cuadrado de 6 Resolucin:

a) En un cine hay 54 hombres, 74 mujeres y 12 nios. Cuntos asientos se han quedado libres si el cine tiene 300 asientos? Resolucin:

b) En el cuartel hay 426 soldados. Han llegado 318 soldados ms y se han ido 26. Cuntos hay ahora?. Resolucin

ANEXO 5 FAST TEST APELLIDOS Y NOMBRES: ____________________________________NOTA: GRADO Y SECCIN: ___________ INSTRUCCIONES: LEE ATENTAMENTE Y RESUELVE 1.-Resuelve los siguientes ejercicios.(2ptosc/u) -En cunto excede el triple de 4 al doble de triple de la mitad de 4 es : -El 8? Resolucin: Resolucin:

-Halla el triple del cuadrado de 6 Resolucin:

-El doble de 24 entre el doble de 3 es : Resolucin:

2.-Completa lasexpresionesmatemticas correspondientes a cada expresin verbal (1pto c/u) a)_______________el triple de 7 ,aumentado en 4 b)_______________ el exceso de 15 sobre a 10 c)_______________ el doble de exceso de 8 sobre 4 d)______________el triple de 14 aumentado en 7 3. Resuelve los siguientes problemas (4ptos c/u) a) Si mi sueldo es de 550 nuevos soles al mes Cunto ganar al ao? Resolucin:

b) Germn tiene 12 canicas y Luis tiene 17. Cuntos tienen entre los dos Si se sabe que hoy compraron 5 canicas ms cada uno? Resolucin

ANEXO 6

Actividad de extensin
1) Resuelve los siguientes ejercicios: a) Halla el triple del cubo de 7 b) Halla el doble del exceso de 8 sobre 2 c) El cuadrado de la mitad de 8 es d) La mitad del cuadrado de 8 es e) En cunto excede 20 a 15?

2) Resuelve los siguientes problemas a) Juan tiene 85 nuevos soles y se ha comprado una pelota que le cost 35 nuevos soles y unas zapatillas que le costaron 25 nuevos soles. Cunto dinero le sobrar?

b) Si yo tengo 22 aos y mi hermano mayor tiene dos veces mi edad cuantos aos tendr l?