Proyecto: Encuentro por la memoria de mi tierra

Grupo generador y convocante Bernal Claudia escuela 14 DE 8 Cores Marina escuela 20 DE 11 Gurfinkel Karina escuela 6 DE 8 Wyatt Nlida escuela 12 DE 11

Aprender a vivir juntos se presenta como un desafo a la bsqueda de estrategias que permitan llevar a cabo acciones y experiencias de solidaridad, de respeto hacia lo diferente, hacia una sociedad ms justa y solidaria (Juan Carlos Tedesco) Introduccin Este proyecto es una propuesta educativa del rea de msica de un grupo de docentes de educacin musical de los de 8 y 11 del GACBA que nace en el ao 2005. Desde la msica y la danza se procura el reconocimiento y el aprecio de la diversidad dentro de la escuela y generar el respeto por las diferentes culturas y sus manifestaciones. Para esto, el proyecto est orientado a construir conocimiento sobre los pueblos originarios creando lazos y vnculos a travs de las experiencias y vivencias directas que revalorizan las distintas manifestaciones culturales de dichos pueblos de Amrica, as como reconocer y valorar la propia pertenencia. Fundamentacin En los ltimos aos en la escuela se viven situaciones de violencia, marginacin y discriminacin que son manifiestas en mltiples situaciones. La poblacin escolar de los DE 8 y 11 est conformada por nios y nias que provienen de diferentes culturas, del lugar, del interior del pas y descendientes de ciudadanos bolivianos, peruanos y paraguayos. En esta convivencia de diversas matrices culturales la diferencia es vivida como un factor de discriminacin y desvalorizacin hacia los saberes y culturas que representan. En un contexto socioeconmico precario y de bajos recursos como consecuencia de la inestabilidad laboral las familias presentan un espacio de contencin poco estable al perder sus tradiciones y valores culturales que la nuclean y articulan debido a los desplazamientos de barrios, cambios de vivienda y de escuela. Frente a esta problemtica el conocimiento se torna una herramienta decisiva para fortalecer los vnculos sociales y promover el respeto hacia lo diferente. Es en este sentido que la msica como parte de la cultura y siendo un lenguaje, una forma de expresin y comunicacin con la que todos nos vinculamos se destaca como un espacio de accin que puede aportar nuevas perspectivas en un proceso intercultural de integracin en la diversidad Esta inquietud nos llev a considerar como marco propicio para implementar el proyecto la fecha del 12 de octubre del calendario escolar para conocer y reflexionar sobre las culturas originarias de nuestro pas y de Amrica. Esta fecha se resignifica llevando a cabo la propuesta el 11 de octubre considerado por las comunidades indgenas como ltimo da de libertad, en la recuperacin y revalorizacin de las identidades culturales y la celebracin de la vida. 1

A travs de esta actividad esperamos promover un espacio que genere un proceso abierto a experiencias y vivencias que permitan cuestionar y reflexionar crticamente la construccin histrica sobre este tema y sus repercusiones en la sociedad hoy.

Metodologa A diferencia de otros eventos musicales donde una escuela canta y el resto escucha, el eje de este encuentro es compartir el mismo repertorio, cada cual desde sus posibilidades y saberes, cantando y tocando todos juntos, alumnos y docentes. Para poder llegar a esto, necesitamos adaptar el repertorio, hacindole arreglos que integren a todos los grupos, de 1 a 7 y, a su vez, tener en cuenta los distintos recursos que se utilizan en cada escuela. Entendemos que reconocer la diversidad nos obliga a replantearnos nuestra prctica docente buscando nuevas estrategias y herramientas para trasmitir y permitir el intercambio de saberes, distintos modos de hacer msica , construyendo el conocimiento entre todos. Sabemos que hay muchos proyectos, experiencias y esfuerzos individuales que son difciles de sostener en el tiempo. Creemos por esto en la necesidad de buscar los medios posibles para darle continuidad al proyecto y multiplicarlo. La experiencia realizada: Este proyecto ya lleva 3 aos consecutivos: 1 encuentro 2005, 2 encuentro 2006 , 3 encuentro 2007. Agradecemos la buena disposicin y apoyo para la realizacin de este proyecto de las conducciones de las distintas escuelas participantes, a la supervisin de Msica, Plstica y Primaria as como la Supervisin General del rea a cargo de la profesora Beba Raspo. Lo que nos convoca y da sentido a estos encuentros es tener la vivencia y la experiencia de compartir con otros en un hacer comn. En estos encuentros habilitamos la palabra de las comunidades aborgenes, testimonios e historias de vida que permitan generar conocimiento sobre su actual situacin. Tambin se anima a la participacin de las familias que conforman nuestra comunidad educativa aportando sus saberes e interactuando con la escuela. Destacamos algunas de las experiencias en los diferentes encuentros 2005 1 Encuentro: Alumnos y docentes hicimos un repertorio andino con pincullos y pinquillos y otros instrumentos y se trabaj sobre el significado de la whipala a travs de una dinmica participativa. Integrantes de las familias de los alumnos de la comunidad boliviana participaron con una banda de sicuris y danza andina. Tambin particip un conjunto de Tilcara convocado por una familia de la escuela y cerrando el encuentro luego de cantar colectivamente la cancin que da nombre al encuentro un representante de la comunidad colla que agradeci hacia el final este encuentro y el respeto hacia las culturas originarias. 2006 2 Encuentro: Alumnos y docentes participamos de una sicureada, repertorio andino, bailes: criollo y tinku. Informacin y ubicacin en el mapa de Argentina de acuerdo al primer censo de pueblos indgenas (2004/5) Particip Jos Maidana como msico de la comunidad toba de Derqui y una joven estudiante aymara recit una poesa sobre el migrante producida por un taller de poesa de mujeres bolivianas. Finalizamos con una poesa de Atahualpa Yupanqui y el canto colectivo. 2007 3 Encuentro: 2

El repertorio se ampli y abarc temas andinos, una cancin toba y baile y canto afro-boliviano de saya integrando alumnos y docentes. Una docente de educacin musical nos cont su historia de vida en un reencuentro con sus orgenes mapuches. Conocimos los nombres que los pueblos mapuche, colla, toba, guaran le han dado a la tierra en sus propias lenguas. Otras participaciones A fin del ao 2005 participamos de las Jornadas de experiencias pedaggicas del DE11. Los aos 2006 y 2007 la Supervisora de Educacin Musical invita a la Supervisora de Educacin Plstica de los DE 8 y 11 a participar con una muestra de las distintas escuelas. El 15 de octubre del 2007 participamos en el contrafestejo realizado en el escenario de la Feria de Mataderos al cual fuimos acompaados por familias de los alumnos. Participamos del Noviembre Musical Central en el ao 2006 y 2007 organizado por la Supervisin general del rea a cargo de la profesora Beba Raspo invitados por la supervisora del rea de msica Beatriz Stamatti donde presentamos parte del repertorio del proyecto. Registro y documentacin Estos encuentros fueron documentados con registro fotogrfico y de video por padres y docentes as tambin parte de los procesos y ensayos con la intencin de generar un espacio de reflexin sobre las prcticas y que puedan servir como material de investigacin sobre alternativas y estrategias hacia una transformacin educativa. Algunas experiencias recogidas y opiniones de alumnos y padres Frases recogidas en la Escuela 14 DE 8 -Mucha sorpresa al ver tantos chicos -Tiene sentido juntarnos y tocar por una misma causa -Qu bueno tocar juntos -Nos est gustando tocar con otras escuelas. -me gust la entrada caminando y tocando entre todos. Frases sobre la actuacin en la Feria de Mataderos -fue el mejor regalo de cumpleaos que me hiciste. De un abuelo a su nieta -los felicito, solo los docentes sabemos el trabajo y esfuerzo que les llev hacer esto. Que lindo si lo hubieran podido escuchar mis alumnos. Maestra de Lomas de Zamora que fue a escuchar y pasear por la feria. -Estoy muy emocionada. Gracias por ensear a los chicos esta msica en las escuelas. seora descendiente de tobas. La escuela 12 se relacion con familias y referentes de la comunidad boliviana intercambiando saberes a travs de la colaboracin de Mara Elena quien ense los bailes, y Silvia mam de un alumno que nos acompa en los encuentros y muestras guindonos con la bandera y colaborando con los trajes y animando a las familias a acercarse al proyecto. Evaluacin de esta etapa: 3

Para poder sostener el proyecto una de las dificultades que se nos presenta es la falta de un espacio institucional para reuniones de organizacin, preparacin del repertorio y ajustes sobre el programa. Los instrumentos que utilizamos y queremos revalorizar son realizados por luthieres y muchos de los alumnos no pueden asumir el gasto. El traslado hacia el lugar donde se realiza el encuentro se hace a travs de micros que nos resulta costoso y a veces resulta un impedimento para la asistencia de los alumnos y no siempre las cooperadoras pueden asumir este gasto. Este proceso que comenz esperamos que contribuya al compromiso en la construccin de nuestra identidad y fortalezca los vnculos con todos los actores de la comunidad educativa. Desde nuestra rea asumimos los nuevos desafos que se presentan sobre la educacin musical a travs de la complementacin de nuestros saberes y distintas reas de formacin percusin, danzas folklricas, educacin por el arte, tango y folklore, etnomusicologa. Una cultura no solo se la teoriza sino tambin se la vive, se la ensea, se trasmite, se escucha. Habiendo madurado y crecido este proyecto en estos 3 aos se actualiza y se retroalimenta a travs de la evaluacin continua.

El Proyecto
Objetivo General Desde la msica y la danza se procura el reconocimiento y el aprecio de la diversidad dentro de la escuela y generar el respeto por las diferentes culturas y sus manifestaciones. Objetivos especficos Realizar el Encuentro por la memoria de nuestra tierra el da 11 de octubre, teniendo en cuenta que esta fecha es considerada por los pueblos aborgenes como ltimo da de libertad, poniendo en su centro la diversidad y la celebracin de la vida en el que compartirn docentes y alumnos el mismo repertorio musical cada cual desde sus posibilidades y saberes, cantando y tocando todos a la vez y en comunin. Iniciar un proceso para que los alumnos logren: Vivenciar la prctica musical comunitaria donde cada uno es una parte del todo y en donde el resultado es la suma del esfuerzo comn. Construir un imaginario fuera de estereotipos sobre lo aborigen y afroamericano. Valorar y respetar las expresiones humanas teniendo en cuenta la diferencia como positiva. Conocer y poner en valor expresiones de danza y msica que nos acercan a nuestro origen y patrimonio cultural del mbito aborigen, criollo y afroamericano y de Latinoamrica. Revalorizar los instrumentos autctonos a travs de su construccin y ejecucin. Metas Se espera que participen entre 400 y 500 alumnos /as de los DE 8 y 11 siendo un nmero en funcin del espacio fsico que permiten las escuelas involucradas. Nuestra expectativa es continuar el proyecto y poder alcanzar a mas escuelas docentes y alumnos animando a multiplicar la experiencia. Actividades: 4

1. Preparacin Reuniones previas para aunar criterios entre los profesores Seleccin y adaptacin del repertorio musical y capacitacin necesaria. Designacin del espacio a utilizar de acuerdo con la cantidad de nios que participarn del encuentro Invitacin a representantes de distintas comunidades aborgenes y referentes de distintas culturas a mostrar y compartir sus saberes. Armado e impresin del programa a realizar Contar con el apoyo de las conducciones de las distintas escuelas representadas y de la Supervisin del rea de educacin musical. Trabajo ulico 2. Coordinacin 3. Evento Escuchar, cantar, bailar repertorio del mbito aborigen, criollo y de raz afro. Conocer, reconocer y ejecutar instrumentos que pertenecen a nuestro patrimonio cultural de las distintas regiones del pas as como de los pases representados en la comunidad educativa: caja chayera, sicus, tarkas, pincullos, charango, chajchas, bombo, redoblante guitarra, percusin afro-latinoamericana Participar significativamente de tal manera que se permita enriquecer los vnculos sociales Recursos 1. Instrumentos musicales: pincullos, pinquillos, sikus, charango, bombo, redoblante, guitarra, caja chayera, tarkas, chajchas, bombo chato, huancara, erque, erquencho, trutruka, kultrn,, cajn peruano, cuerda candombe. 2. Atuendos tpicos de las danzas a realizar 3. Repertorio 4. Lugar a determinar para realizar el encuentro 5. Equipo de sonido, micrfonos. 6. Micros para el traslado de los alumnos. 7. fotocopias 8. afiches para difusin Escuelas participantes en esta etapa 2005: DE 8 6 Karina Gurfinkel / 14 Claudia Bernal / 15 Mariela Ramrez DE 11 12 Daniel Musetti y Nlida Wyatt / 20 Marina Cores y Susana Regs 2006: : DE 8 4 y 14 Claudia Bernal DE 11 9 Doc. Carlos Vanney / 12 Nlida Wyatt / 20 Marina Cores 2007: DE 8 4 y 14 Claudia Bernal/ 6 Karina Gurfinkel DE 11 9 Doc. Carlos Vanney / 12 Federico Mercado y Nlida Wyatt / 20 Marina Cores / 24 Gerardo Garca Escuelas de msica ctedra de autctonos: DE 13 Marta Andreoli / DE 5 Mercedes Liska

Hacia el 4 Encuentro 2008 Creemos que este proyecto se enmarca en la educacin para la paz al promover experiencias significativas hacia la formacin de ciudadanos que promuevan la justicia, la eliminacin de las desigualdades y la convivencia en la diversidad. En la maduracin de este proyecto esperamos poder superar las limitaciones dadas entre otras por la falta de instrumentos musicales, reuniones de preparacin tal como describimos en la evaluacin de esta etapa. Este ao 2008 el encuentro buscar reflejar el ao internacional de los idiomas proclamado por la UNESCO reconociendo el valor de la diversidad lingstica y cultural a travs del lema Los idiomas s que cuentan!