Vientos que corren en JBCH

Reportaje:

Julio 2012 Quinto nmero,

Chile en un da
Scate uno:
Por Yasna

fFortaleza, responsabilidad y compromiso con estos estudios que forjaran nuevos profesionales

Entrevista:

Especial:

A diferencia del ao pasado este primer semestre ha sido un tiempo menos convulsionado, las clases han continuado con ms normalidad a pesar del paro de segundo, de los paros de otras carreras al interior de la universidad y de que an sigue en pie, ms debilitada y centrada en las marchas la proclama por la educacin entendida, para bien y para mal, como la madre de las batallas. Por nuestra parte, como Revista Taller 0 seguimos en nuestra intencin de abrir los espacios para generar otros tipos y sentidos de organizacin ms all de la coyuntura y centrada en los distintos espacios de los que cotidianamente formamos parte, bajndonos del cielo de las consignas para centrarnos en el trabajo de reconstruir aqu, en la escuela, lo que all afuera nos parece que debe ser solucionado. La universidad en su conjunto, ms en algunos sectores que en otros, se ha centrado hoy en da en la dinmica interna, en un intento por recomponer la destruida participacin despus del paro, periodo en el que vimos la desarticulacin de lo poco conseguido en trminos de coordinacin y de trabajo interno, quedando en evidencia, al igual que en este primer semestre, el poco inters de nosotros como escuela por las dinmicas y procesos internos. Como revista, hemos insistido en otras oportunidades en la necesidad de construir organizacin a nivel de escuela y de crear espacios de inters que para lograr una mayor eficacia deben intentar superar dichos intereses y apuntar a reactivar la escuela en su conjunto, creando las posibilidades de transformar la realidad en nuestro propio espacio. En la escuela ha sucedido en parte dicha reactivacin y se estn haciendo intentos para articular algo mayor, entre lo que se cuenta el arreglo de sherwood y el Caf Psiconcert programados para el 7 y 13 de Julio y que abre la posibilidad de cambiar nuestro actual estado de receso, de inactividad general, pero con distintos grupos intentando hacerse cargo de sus intereses, avanzando a una mayor colectivizacin.

Editorial

El ao pasado a su vez tambin se intent reactivar lo que con cierto aire mitolgico se recuerda como ZONAL JBCHE apelando a la movilizacin del 2008 donde haba mayor coordinacin, aunque fuera fundamentalmente para las movilizaciones. El ejercicio de reconstruccin histrica nos permite plantear que a nivel de zonal no ha habido, ms all de situaciones puntuales, mayor coordinacin y trabajo y encontrndonos hoy en da con una dbil integracin y con un gran desconocimiento en torno a quienes forman parte de las otras escuelas, cmo se organizan y entorno a qu, salvo las excepciones que se producen a propsito del carrete, pertenencia a grupos polticos o porque se vieron en el ampliado. El nmero que les presentamos en esta ocasin es un intento por adentrarnos en lo que ha sido de las distintas carreras del Zonal en este tiempo de receso, indagando en sus dificultades, intereses y lecturas acerca del estado actual de la universidad y del zonal, para hacer una vinculacin con nuestra historia y con lo que hacemos hoy como carrera ocupando nuestra seccin de reconstruccin histrica y de reportajes, manteniendo nuestras clsicas secciones de Y es de Psico, Scate Uno, adems del Espacio Narciso y la nueva seccin Psico en 100 palabras. Esperamos sus comentarios en revtallercero@gmail.com!

Grupo de Fotografa

Equipo Taller 0

Un poco de historia: Psicologa y su relacin con otras carreras.

uando revisamos los orgenes de la escuela, tal como lo hemos ido haciendo en cada nuevo nmero, es posible observar que la relacin con otras carreras siempre ha estado presente con un cierto aire mtico de la idea de que todo tiempo pasado fue mejor. Con las entrevistas realizadas durante el ao pasado, es posible contrastar dicha informacin, pues los profesores Mara Ins Winkler, Benito Urra, Antonio Letelier, Itzel Echiburu y Daniel Moraga, miembro de uno de los Centros de Estudiantes a mediado de los 90, nos hablan acerca de la forma en que Psicologa, sobre todo con sus vecinos ms cercanos, ha ido perdiendo su relacin con el zonal. Benito Urra nos cuenta que en los primeros aos de la carrera exista una muy estrecha relacin con Periodismo, quienes para la fundacin de la escuela iban por la segunda generacin, dicha relacin era facilitada por la escasa cantidad de estudiantes y la cercana cotidiana en un espacio que hasta hoy en da es compartido, claro est, con otra tnica, pues el estar formando una escuela haba producido un efecto de mayor compromiso acadmico y al menos durante los primeros aos, tambin en trminos de participacin. A pesar de esto, Antonio Letelier nos cuenta que esta vinculacin no pasaba por la organizacin de las carreras, sino que eran relaciones que se establecan a partir de intereses particulares y que la organizacin estudiantil estaba mucho ms fragmentada que ahora, pues an se estaba y se est tambin hoy en da- elaborando la salida de la dictadura siendo an escuchadas con temor y/o desconfianza las palabras poltica u organizacin. Daniel Moraga, nos seala que una de las tareas pendientes, y que an no se ha tomado en consideracin a nivel de carrera, es la relacin con otras escuelas de psicologa, sin jams plantearse proyectos o desarrollarse un trabajo en conjunto. Hace un par de aos, pudo verse ese intento en la formacin del Centro de estudios de contrapsicologa, donde escuelas de distintas universidades pretendieron instalar de otro modo la psicologa a nivel nacional. Hoy no sabemos muy bien qu es de ellos, probablemente algunos de quienes forman parte actualmente sean de nuestra escuela, pero la relacin que mantienen con nosotros hoy es muy escasa. Cuando hablamos de los inicios de la escuela, la profesora Winkler nos cuenta con nostalgia respecto a la mayor participacin estudiantil que exista, recordando junto con los otros entrevistados, un movimiento importante que se dio el ao 97, sobre todo a nivel interno de la universidad, en el que tal como lo relatan tambin Urra, Letelier, Echiburu y Moraga, la escuela desarroll un claustro interno que ms tarde tambin se realizara a nivel de facultad, siendo un eje central la lucha por la democratizacin de la universidad. En ese tiempo haba un funcionamiento activo de los centros de estudiantes y tambin una relacin con el resto de las carreras pertenecientes a la FAHU, y el claustro se vio como una opcin de poder superar las particularidades de cada carrera e intentar generar mayor integracin. Hoy este esfuerzo se sigue desarrollando, hay quienes plantean la necesidad de tomar ciertos espacios de participacin por parte de los estudiantes y se intenta aglutinar las demandas de cada carrera de nuestra facultad. Si bien eso aun est recin armndose, es un lugar donde los estudiantes de psicologa, junto a las dems carreras de la FAHU, tendramos que tener algo que decir. Recordamos tambin la ya altamente nombrada construccin de Sherwood, se dice que cont con la participacin de varias carreras, entre ellas, arquitectura e ingeniera que luego dio paso para la mayor relacin entre los convivientes del zonal, pues cuando funcionbamos con asambleas, se logr establecer cierta coordinacin para la realizacin de algunas actividades como exposiciones de pintura, fotografa y poesa en la que participaba mucha gente de filosofa y arquitectura. En ese tiempo se usaba el saln de arquitectura para hacer asambleas y el zcalo para hacer caf concert.

Eso se fue perdiendo con el tiempo y hoy nos cuesta durante el 2008 del Zonal JTBCHE que le llevaba de sobremanera ser capaces de juntarnos en torno a cantos y gritos alusivos, en el que se intent generar la cultura y nuestro desarrollo de talentos fuera de los coordinacin y trabajo conjunto entre las distintas acadmicos, nos atrap la mquina y parece ms im- carreras con el nimo de fortalecer la movilizacin en portante salvar la prueba e ir a carretear que juntarnos curso. Dur lo que duraron las movilizaciones y poscomo estudiantes a crear una universidad ms parti- teriormente, se ha intentado revitalizar ese lugar de cipativa y que aprende a mirarse a Nos atrap la mquina y parece encuentro, sin ems misma. bargo y como lo veTal como lo mencionbamos a pro- ms importante salvar la prueba e ir a remos en otros psito del claustro, la participacin carretear que juntarnos como estu- apartados de la reen la construccin de Sherwood, diantes a crear una universidad ms vista, cada carrera como lo sealaba Daniel Moraga, est tratando de tena poco de organizacin y esta participativa y que aprende a mirarse levantar la organirelacin con otras carreras se ge- a s misma. zacin interna en ner por amistades, conocidos de un ao donde al paantes de entrar a la U o de carretes, que asistieron un recer nos olvidamos de la educacin gratuita por la da sbado a la construccin de este lugar de encuen- que peleamos el ao pasado y hoy, segn nuestra fetro en el que interactan distintas carreras tanto den- deracin y quienes los siguen, nos corresponde pentro como fuera del zonal y siendo conocido por casi sar para adentro y levantar demandas internas. En toda la universidad, encontrndose gente de bachille- eso est el zonal, algunas carreras con paros por asunrato, medicina, ingeniera, arquitectura, filosofa e in- tos propios, otras tratando de hacer revivir la particluso, como en otros lugares de la U, gente que no es cipacin y nosotros, con muchos talleres e iniciativas de nuestra universidad. que aun nologramos expresar en un trabajo conjunto, Uno de los hitos ms all del carrete que se generaron pero que ha costado bastante y que se agradece y se entre las distintas carreras del zonal, fue la creacin proyecta a una coordinacin entre nosotros.

Scate uno...

Chile en un da...
Recomiendo un paseo antropolgico por la ciudad. de la variedad, de la calidad, de los precios, de cmo En la zona oriente, la comuna de Providencia nos in- vive esta gente. Muchos compran, se endeudan, se sovita conocer Costanera Center que ms que un bregiran, se merecen un cariito, consumen, de otra nuevo mall, es un proyecto que contempla cuatro forma, pero a eso van. edificios; un centro comercial, la Gran Torre San- Tambin estn las mujeres de azul, casi invisibles, que tiago y dos hoteles 4 y 5 estrellas. Emplazado en una siempre estn limpiando el piso, a veces con un traubicacin inmejorable, el centro cuenta con impre- pero y casi siempre en el suelo desmanchando, despesionantes nmeros: La torre; 128 000 m, 300 metros gando, lavando, intentando que el color hueso se de altura, 70 pisos, 48 ascensores, un costo estimado mantenga, pero no. Tambin se las ve en cuclillas al de 600 millones de dlares, arquiteclado de las palmeras arValor: Gratis tos famosos, revisores estructurales. Horarios: Todos los das de 10:00 a 22:00. tificiales, recogiendo alEl centro comercial; 7 pisos temticos, guna cosa y claro, Tiendas cierran los feriados 300 locales, 3 multitiendas, 1 hiperlimpiando el piso. Ellas irrenunciables. mercado, patio de comida con capaciviven otras cifras; trabadad de 2000 personas, parque de Metro Estacin Tobalaba jan el mes por $230.000 diversiones, 14 salas de cine, estacio- Un excelente complemento para o por 7,5 hrs. $11.000, de namiento de 5 niveles con capacidad este paseo es la reflexin posterior. lunes a domingo con un para 4500 automviles y an faltan da libre, un fin de selos cines. Es lo que llamo muy muy. mana al mes, descansos legales y colacin, slo se les Impresionan sus dimensiones, su amplitud, su ex- pide Certificado de Antecedentes y de Residencia. Tal ceso, sus tiendas del primer mundo y otras que son vez vuelvan en su da libre digo, a comprar algo. del nuestro, variada fauna urbana; vecinos de la co- Recomiendo Costanera Center, ya que es un estumuna y de las aledaas, diversidad de extranjeros, pendo lugar dnde se puede ver toda la desigualdad oficinistas, empresarios, dueas de casa con nana, de nuestra sociedad en un ambiente climatizado, aleprofesionales de todas las edades, el hombre del gre e imponente como lo es la catedral de Cencosud sombrero de huaso, la mujer de la 4X4 los pelolais, que estima slo en este proyecto, ganancias anuales de los estudiantes de los colegios del barrio, la parte de USD150 millones de los que probablemente no se obChile para la que fue construido. tenga un peso de impuestos. Sin duda, una cantidad Otra parte de Chile tambin est ah, vienen de obscena por donde se le mire. paseo, de regiones, a conocer, a mirar, a hacer la ci- Una gran atraccin para quien tiene poco tiempo para marra, se sacan fotos, se sorprenden con la cascaday conocer el pas y quiere llevarse una mirada completa sus imgenes, con la tecnologa, con tanta cosa e impactante. Invite a sus amigos extranjeros. linda, comen algo en la plaza de alimentacin y se Yasna Valenzuela asombran

El Chorscopo de Psicologa fue creado utilizando el ENEAGRAMA de la personalidad, herramienta que da cuenta de los distintos estilos de personalidad existentes. El Eneagrama es uno de los elementos ms recordados de la ctedra de Personalidad dictadas por el chico PUC, Andrs Pucheau. Por Machi-Weye. Para conocer qu te dicta esta psicosuerte debes en primer lugar reconocer cul es tu estilo de personalidad (realizar test del Poster anexo a Taller 0) y luego disfrutar este chorscopo. Tipo Uno: Hasta cundo madre tierra?! Hasta cundo?!Te preguntas. Si hemos ido a menear la raja al ritmo de Maikol Jackson, hemos peleado a lo Mortal Kombat, hemos corrido como locxs por la Educacin durante meses, nos hemos tomado cuanto recinto ha habido, hemos hecho videos de internet, lienzos gigantes, hemos hecho marchas multitudinarias y hasta orgas colectivas por la educacin se han realizado entre periodismo psicologa y arquitectura. Es eso poco? Pareciera que nada es suficiente. Recuerda reformador el trabajo de base es la nica salida a tanta sordera poltica. Tipo dos: Tu bondad no tiene lmites. Cul fue tu ltima hazaa? Apuntarte de voluntarix para cambiarle la sonda intestinal a Karadima qu bonito, no? De seguro te sientes muy orgullosx de ayudar al gremio de curas y aliviarle as la pega a las monjitas que le atienden. Nos preguntamos si el 1% donado de cada sueldo que va a la iglesia ya no est alcanzando para mantener a pederastas. Hay que averiguarlo. Tipo tres: Quisiste alcanzar aceptacin, respeto y valoracin por los dems. Queras estar ms joven que Madonna y Pablo Vera pero, apostaste mal! Cmo se te ocurri hacerle una guagua a la esposa de Lab! An no entendemos semejante equivocacin teniendo otras maravillosas posibilidades: Lucia Hiriart, La Doctora Cordero o la Paty Maldonado. Redefine tus objetivos. Tipo cuatro: Washitx se viene el caf psiconcert y podrs desplegar lo ms ntimo de tu subjetividad en ste: leers tus poemas pomposos y hispters que mientras menos se entiendan son mejores, hars un videto sper conceptual que rescate lo ms caracterstico de nuestra gente y presentars una danza inspirada en la somatizacin histrica de la poca victoriana. Ponle talento! Tipo cinco: Por qu ese afn de tener a los ratones encerrados en el zcalo? Tanta mala onda, tanto es tu afn cientificista? Liberen a todos esos guarenes y de paso tambin a Ivn Milos! Supimos que te metiste al grupo de Ciencias sociales de lxs compas de psicologa, ten f porque toda la escuela socio construccionista te llevar a lugares jams antes imaginados. Tipo seis: Si pensaste que en la universidad haban profesores/as pencas como Ivn Milos, o Jaime Yez, te recuerdo que la temporada otoo-invierno te trajo algo an peor: Javier Barra de social aplicada quien te preguntar hasta el final de tus das si es que El Zombi tiene un computador en el cerebro?. Todos esos desastrosos eventos nos hacen preguntarnos acerca del profesionalismo y exigencia que tanto se vanagloria la escuela de psicologa. Aqu huele, una vez ms, a pituto y a insanidad. Tipo siete: ejal, se viene el fin de semestre y con ello la visita a esos lugares solitarios y oscuros del zonal que te dan un poco de intimidad junto a tu amante de turno: El rbol de filosofa, el centro de alumno de arquitectura, periodismo y psicologa, los baos de bachillerato, detrs de la biblioteca de bachillerato, debajo de las escaleras, detrs de las latas de publicidad y en fin, cuanto nuevo sitio o recoveco lujurioso y lascivo por descubrir. Recuerda hijx mx tener a mano tus condones y tu coctel de anticonceptivos de emergencia. Tipo ocho: Vamos caminando que aqu se respira luchay t defenders lo que es tuyo. El cobre chileno! Nosotros solo esperamos que con la nacionalizacin del cobre nos alcance que sea pa hacernos unas pailas de cobre. O en su defecto una pulsera de los 11 poderes para regalrsela a un/a transpersonal. Tipo nueve: Mira lemos esto y te viene pero es que de perilla, corazn: Confa en el rosado y lvate con Vanish poder O2 mx. para que se te quite lo amarillo. Adems vimos tu carta astral y se vienen cosas interesantes en sherwoodponle ojo y ojete.

El Chorscopo de psicologa

Y es de psico...

Y es de psico...

Nombre: Hctor Rojas Edad: 41 aos Estado civil: casado, con dos hijos Ocupacin: Asistente de laboratorio de la Escuela de Psicologa Usach

Para empezar, cuntenos un poco sobre sus funciones en la escuela Yo llegu a fines del 2009 y me dedico a mantener los laboratorios en perfecto funcionamiento, como equipos, instalacin de programas y a si mismo programo el uso de los laboratorios, para ayudantas, trabajos en spss etc. Antes de llegar a la usach que hacas? Yo estudi gestin de almacenamiento en un instituto y trabaj muchos aos en bodegas. Con el tiempo me fui aburriendo de los horarios dado que no me permita disfrutar el tiempo con mi familia, estar cerca de mi primer hijo y disfrutar su infancia, trabajaba de lunes a sbado en horarios muy extendidos dado la funcin que cumpla como feje de bodega. Y cmo lleg a la universidad? Podra decir gracias a mi esposa que trabaja en la Usach, establec un nexo con la universidad y entr a trabajar.

Mis inicios en la Usach fueron en Administracin Campus, trabaj dos aos en el rea de reparacin telefnica y despus se presento la oportunidad de trasladarme a la Escuela de Psicologa, todo esto con el propsito de una mejor calidad de vida tanto econmica como laboral. Qu tal ha sido su experiencia en estos aos trabajando aqu? Ha sido bastante agradable, yo en general no tengo problemas con nadie. Me preocupo por mantener buenas relaciones con mis compaeros y con los estudiantes que son parte fundamental de la Escuela. Tambin para mi lo ms importante es hacer el da laboral algo ameno, trato de ser amable, soy bien bromista con los alumnos y ayudantes me ro bastante, trato siempre de darle una buena atencin a los estudiantes y profesores que necesitan mi ayuda. Qu le gusta de trabajar aqu?

Para mi es grato trabajar en el Laboratorio, se nota la preocupacin de gestionar arreglos tanto en los laboratorios como en la sala de estudio que no contaba con tantos pc ni enchufes para utilizar notebook, por mencionar algo. Usted me deca que le gustaba hacer cosas distintas, en relacin a eso, cmo se ve en un futuro cercano? Estoy cmodo trabajando aqu, creo que cada persona cumple un ciclo en un lugar de trabajo, pero uno tiene que buscar nuevos caminos para estar dentro del sistema que avanza muy rpido y por decirlo as no quedar (obsoleto), me gustara estudiar una carrera profesional relacionada con la informtica, creo que para desarrollar mejor este futuro proyecto me gustara estudiar fuera de la Usach. Y en estos aos que lleva aqu cmo ha sido la relacin con los estudiantes? Pienso que llevo una buena relacin, tambin debo entender que no es igual con todos eso es normal (no a todos uno les puede cae bien, digo) bueno eso podra cambiar si hubiesen talleres en los que participaran los administrativos en conjunto con los estudiantes, piensa que nosotros pasamos gran parte con los estudiantes, tambin podran invitarnos a sus carretes en el (chervus) para entenderlos mejor, estos pobres tos estn para ayudarlos en las buenas y en sus carretes En ese sentido, cmo ve usted a los estudiantes de psicologa? Me da la impresin que las generaciones pasadas tienen bien claro lo que quieren, se ven bien enfocados. Lo mismo espero de los nuevos alumnos que estn empezando un nuevo camino, en ustedes esta el futuro de la educacin y la salud. En general me gusta compartir con los estudiantes de psicologa, como temas en que se puedan compartir vivencias posibles soluciones etc, bueno lo nico malo de esto es que no sabes si la conversacin te convertir en un posible paciente (risas). Si pudiera dejarles un mensaje a los estudiantes que leern esta edicin, qu les dira Les deseo que en este camino que estn emprendiendo tenga la fortaleza, responsabilidad y compromiso con estos estudios que forjaran nuevos profesional Equipo Taller 0

El grupo de psiclos audiovisuales se conform tanto de estudiantes que organizaron psiclos anteriormente y de nuevos integrantes que, cada semana, proyectamos pelculas, cortos y documentales a todo/a aqul/la que estuviera interesado a asistir a una jornada de encuentro, conversacin y discusin, ya que los psiclos no slo era una mera exposicin de material audiovisual, sino tambin uno de los muchos espacios donde se promueven la pltica, la reunin, el compaerismo y el jolgorio. As, en cada una de las seis sesiones que tuvimos (la sociedad del espectculo, la vida bajo el diagnstico, el aborto: sobre prestar el cuerpo, el control desde cuatro paredes, planificacin espacial y las tecnologas del poder e, finalmente, instituciones totales) hubo no slo una discusin de lo que se mostr, sino tambin cmo la sociedad, y, por ende, nosotros/as mismas/os, estamos influidos y controlados por mecanismos que ejercen un poder que est tan escondido que no podemos verlo. Las jornadas se desarrollaron en la sala de los estudiantes de Psicologa (ex-820), todos los das lunes desde las 18:30 hrs hasta pasadas las 21:00 hrs, en los meses de junio y julio del presente ao. Cada da se caracteriz por la participacin de estudiantes de distintos niveles de psicologa y de otras carreras, en donde las galletas, el t y caf, junto al ambiente clido y de extensin fueron parte del ambiente que ayudaron en la discusin sana, conversacin necesaria y cuestionamiento del mundo en que estamos insertos/as.

Ciclos de cine

Historia de la sala de Psico (ex sala 820)

Historia de la Sala de Psico (ex- sala 820)

Antiguamente en nuestra escuela de psicologa, los y las estudiantes contaban con una sala pequeita en donde podan realizar sus actividades, tener sus cosas, dormir y, en fin, hacer lo que les naciera, ya que la sala era de y para los/as estudiantes. En los momentos de paros y toma universitaria, fue cuando se le dio el uso ms intensivo a la sala, en donde se hacan ollas comunes, se guardaban cosas, se hacan reuniones, y se ocupaba para compartir en instancias extra acadmicas. Incluso, con la cooperacin de todxs, se llen de materiales para hacer propaganda, y haban tambin algunos aportes en comida y hervidores para compratir a la hora de once.En ese tiempo, existan varios proyectos a futuro, en cuanto al mejoramiento de dicha sala, como por ejemplo crear una biblioteca para lxs estudiantes, autogestionada con aportes de nosotrxs mismxs y se haba avanzado en un mural interior, motivados por otro que ya exista por el lado de afuera y que exista an antes del 2007. Sin embargo, con el paso de los inviernos y sus inundaciones, se mojaron todos los implementos que servan por ejemplo para habitarla en las noches, y la humedad en los rincones impeda seguir avanzando en la remodelacin de la sala. Fu quedando abandonada poco a poco, pero an as era el espacio de todxs nosotrxs. Pas el tiempo, y luego de la gran sacudida de la tierra, el edificio de la Escuela qued con algunos daos por lo cual, nos mandaron a todxs a ocupar las dependencias de un colegio cerca de la Quinta Normal. All apenas tenamos espacio para nosotrxs, ya que el sitio era compartido con los alumnos del colegio. El casino no daba a vasto, Jess se encontraba en

mal. All apenas tenamos espacio para nosotrxs, ya que el sitio era compartido con los alumnos del colegio. El casino no daba a vasto, Jess se encontraba en una salita en donde caba l, las resmas y una mquina fotocopiadora, no tenamos biblioteca y, bueno, no era nuestro lugar. Durante todo ese ao, Direccin nos deca que no podamos tener clases en la universidad porque no haban salas, y mucho menos podamos usar las salas de nuestro edificio, ya que tena daos que an no podan reparar y poda ser peligroso que estudiantes anduvieran por all por si ocurra algn accidente. Mientras luchbamos por pasar los ramos, tener una biblioteca en el colegio, nos preocupbamos en encontrar alguna forma de que nuestros compaerxs que tenan becas JUNAEB encontraran una manera de almorzar, ya que el colegio no aceptaba la tarjeta, y tantas otras problemticas, nos enteramos que Direccin (en ese entonces bajo el mando de Margarita Loubat) haba destruido la sala de lxs estudiantes en el edificio. En su lugar, haban construido baos para los y las profesores. Baos, que en la actualidad, siguen all, pero siempre estn cerrados, es decir, nos robaron nuestro espacio y lo cambiaron por un lugar que hoy en da est siendo inutilizadoPara indignarse No creen? Sobre esto cabe destacar tambin que en nuestros baos, en el 3er piso, practicamente nunca hemos contado con implementos bsicos de higiene personal, como lo son el jabn y el papel higinico, as como tampoco se preocupan en direccin de arreglarlos a la brevedad cuando se rompe o se hecha a perder el inmobiliario. Adems que, hasta hace poco y gracias a una peticin explcita de la coordinadora, estos baos pasaban cerrados gran parte del da (a veces slo los abran para los posgrados). Y con los millonarios aranceles que pagamos, no les parece injusto?

Regresamos despus de todas las reparaciones, y en el caso de lxs cachorrxs de ese ao, actualmente tercer ao de la carrera, conocer a la Escuela. Ya no haba vuelta atrs, no tenamos nuestro espacio. Sin embargo, Direccin se comprometi a darnos un espacio, el que tentativamente sera un containner, como el que se encuentra en los pastos de filosofa, para tener nuestras cosas. A causa de eso, pasamos meses sin un lugar para nuestras actividades y como han podido ver, esa promesa de contar con un sitio para los estudiantes nunca se ha concretado. Llegado el 2011, comenzaron las movilizaciones por una educacin gratuita, pblica y de calidad, y tanto a nivel nacional como a nivel individual, hubo gente comprometida con la consigna. En la USACH y en la escuela hubo paros y jornadas de reflexin, hasta se lleg a la instancia en que la universidad completa se fue a toma. Fue en ese entonces que muchxs compaerxs de distintos niveles de la carrera participaron en el da a da en la toma, en la cual, nos organizbamos para salir a marchar juntos, para tarrear, ir a difundir, entre otras tantas actividades. El lugar que nos alberg como estudiantes de Psico fueron las salas 820 y 822, ambas las usamos para dormir, comer, conversar, estudiar y jugar mientras esperbamos que llegar el tiempo de ir a portera a hacer la guardia. Pasado el tiempo, lleg el momento de volver a clases, instancia en la que tuvimos que dejar la escuela, pero mantuvimos nuestras cosas en la sala 820, lo que no fue planificado, pero poco a poco, se comenz a comentar que no soltaramos ese espacio, que ya era nuestro y que lo siguiramos usando para temas estudiantiles. As fue como, en una asamblea, se tom la resolucin de que esa sala no la dejaramos hasta que Direccin, ahora a manos de Luis Mena, nos diera el espacio prometido. Han transcurrido meses y no hay rastros de otro sitio, por lo cual, poco a poco, dejamos de lado nuestra pasividad en torno a uno de los lugares que nos corresponde, y la sala 820 se empez a transformar en la Sala de Psico, lugar que hemos ido complementando de a poco gracias a donaciones y aportes de distintos compaeros, compaeras y de la coordinadora de estudiantes de psicologa. LLeg el momento de volver a la esperada

escuela pero mantuvimos nuestras cosas en la sala 820, lo que no fue planificado, pero poco a poco, se comenz a comentar que no soltaramos ese espacio, que ya era nuestro y que lo siguiramos usando para temas estudiantiles. As fue como, en una asamblea, se tom la resolucin de que esa sala no la dejaramos hasta que Direccin, ahora a manos de Luis Mena, nos diera el espacio prometido. Han transcurrido meses y no hay rastros de otro sitio, por lo cual, poco a poco, dejamos de lado nuestra pasividad en torno a uno de los lugares que nos corresponde, y la sala 820 se empez a transformar en la Sala de Psico, lugar que hemos ido complementando de a poco gracias a donaciones y aportes de distintos compaeros, compaeras y de la coordinadora de estudiantes de psicologa. En esta sala se han guardado muchas de nuestras cosas como por ejemplo el microondas ganado por los cachorros 2012, los parlantes comprados por los compaerxs de tercero, pinturas, alargadores, hervidores, tazones, chacones, etc. Adems se han realizado diversos talleres como el de msica, el de macram, se han proyectado pelculas, principalmente a cargo del Ciclo de audiovisuales, se han llevado a cabo numerosas reuniones de distintos tipos como las asambleas, reuniones de comisiones, de la revista Taller Cero y de otros tantos grupos. Tambin se ha empezado a crear una biblioteca, que si bien, an est en paales, esperamos que desde el prximo semestre comienza a tener ms solidez :) Para el estudiantado, esto ha sido un triunfo, que nos ha devuelto nuestro espacio, pero esto no queda all, ya que la sala se encuentra tomada pacficamente, es decir, que en cualquier momento podemos perderla si es que no la utilizamos o si la usamos de mala manera. Es por esto, que los y las invitamos a ser parte de este espacio, a usar la sala para ver pelculas que sean necesarias para alguna asignatura, para trabajar (sobretodo cuando el zcalo se encuentra colapsado), para comer, tomarse un tecito y/o para llevar a cabo alguna actividad de inters comn. Tambin se abre la invitacin a formar algn taller de autoformacin, a donar textos, utensilios de comida o de aseo, en fin, cualquier cosa que estimen conveniente, y claramente a cuidarla. Atte, Coordinadora de estudiantes de Psicologa 08/07/12

Pastilla de la Normalidad -Mam, mam, quiero ser un arcoiris! -Ay, hijo... tmate la pastilla. -Mam, mam, quiero ser un pintor! -Ya, ya... shh... tmate la pastilla. -Mam, mam, quiero ser feliz! -POR LO MISMO, TMATE LA PASTILLA! Gastn

Nac hace 21 aos. Amo. He amado hombres, ciertas veces los he tocado; otras, los he observado de lejos, cuestin prudente de mi parte. Tengo un mal hbito...destruyo con inconsciencia lo que amo. Durante aos confi en la medicina tradicional... sentenci y recet pastillas a mi mal. Mor. No am en todo ese tiempo. Un buen da conoc un hombre que me revel un secreto maravilloso, era masoquista. Nos enamoramos. Volv a pintar, que en mi caso, es volver a vivir. Dej la medicacin y hoy destruyo descontroladamente a un hombre que disfruta la destruccin. (D. B.)

Vivir para contarlo

En esta vasija tierna pon tu imagen Lavemos su sustancia de espejismo saqumosle el exceso de sangre el exceso de gnero el exceso de origen de las cosas la maldita mana umbilical que nos ata al oxgeno las palabras que intentan los bordes del camino las rutas del orgasmo la catedral de la piel la grutita en que todos An tonio Le telier ponemos tiempo y dinero y sobre todo fe Parecida a posible y miseria...

Imagnica

Me gusta que parezcas irreal que pongas la boca en la sonrisa triste como el pjaro que hace volar sin nimo su triste peso solitario indenido Me gusta que equilibres tus sentidos contra el lnguido latido de mi corazn el ltimo silencio anduvo solitario por la cspide simple del ocaso Ven a verme hace tiempo no me tocas hace tiempo no existes en las simples espumas del reejo hace tiempo no besas mis labios jams los has besado Me gusta que no exista el universo del futuro donde nadie ha tocado la lnea de los tiempos imposibles...

Imprimiendo apurado. Jess, imprmeme el archivo, porfa, que tena que entregar el trabajo hace diez minutos. Listo, impreso, corcheteado o anillado. Me apronto a subir la maratn de escalones que me llevarn a alguna sala del 3er piso en la que entrar sigilosamente y me deslizar como que no quiere la cosa. El informe en el escritorio del profesor(a). De ah una siesta de 5 minutitos que me despierta en el almuerzo. Esa sera, sino la historia de mi vida, gran parte de mi cotidianidad. Corriendo de un lado para otro, que la fotocopia, que el estudio en el zcalo, que para qu tenemos computadores si la mitad no funciona, etc. Un caldillo de problemas, situaciones y risas que estructuran el azar del hbito. Si hiciera un mapa de los lugares que suelo re-correr, tildara el pasillo del 3er piso, nuestra querida salita y el zcalo como hogares predilectos. Aunque claro, no me puedo olvidar de quienes andan rasmillando salas en la EAO. Pero a veces tengo tiempo para detenerme, fumarme una que otra cosa (no entrar en detalles) y contemplar la inmensidad del espacio que nos contiene. Puede ser que la velocidad de la rutina obnubila la selva fuera de nuestro hogar de cemento. Ms all de la niebla se cierne JBCH, esta Gran Casa de nuestra casa, que alberga a ms cuerpos estresados y no tan solo conciencias inquietas por el saber psicolgico. En la misma Escuela Abelardo Nez en la que se encuentra nuestra carrera, habitan tambin Periodismo y Pedagoga Bsica. Mirando hacia el suroeste desde nuestro edificio, Bachi se asoma con su nueva estructura pasillo-puente de la que hay distintas apreciaciones. Que juzgue la gente de arquitectura mndennos sus comentarios. Por el otro lado, hacia el sureste, Arqui y Publi. Publi hace poco tena un chacn colgado que deca algo como: pagamos ms de 200 lucas y no tenemos ni sala. Ms all, ms lejos, cerca del metro y dividido entre Arqui y el Depto. de Educacin, est Filo con sus tranquilos pastos (y ni tanto hermanx).En psico hemos tenido nuestros procesos, no de la nada nos organizamos ahora como Coordinadora de Estu-

Vientos que corren en JBCH

Si bien cada historia es particular, hay muchos elementos que convergen en el mismo ro. Dentro de las particularidades podemos encontrar qu tan enteradas estn lxs entrevistadxs sobre los procesos organizativos anteriores. En el caso de Periodismo, Rata, como prefiere que lo llamen, ha estado metido en la jarana organizativa desde antes de las movilizaciones. El ao 2010, nos cuenta que en su carrera la asamblea se polariz en distintas opciones de Estatuto, lo que erradic en un TRICEL. Es interesante mencionar que los procesos organizativos de Periodismo estn marcados por presencia de grupos polticos, como el FEL (A) y el PTR (Trotskistas), cosa rara para nuestra carrera donde tendemos a hacerle bullyng al Jose por ser de la Jota. En esa votacin gan la orgnica del Centro de Estudiantes, manteniendo la horizontalidad participativa como su norte. En el caso de Arqui, la manera de organizarse en Centro de Estudiantes se ha mantenido estable, con ciertas excepciones, como el 2011 que funcionaron con sistema de voceras. Cristian, Vicepresidente del CEARQ y estudiante de 4to ao, nos menciona que la carrera no se caracteriza por ser muy participativa y que tienden a sumarse tarde a los procesos. Sin embargo, en el 2008, nos cuenta Cristian, hubo un espritu de zonal muy fuerte, en donde era

Un poco de historia

diantes (CEPsi). As, el zonal de JBCH es penetrado por el mismo viento que rebota en todo Chile. Los movimientos polticos son transversales, por lo que la mayora de las carreras nos hemos transformado acorde al son del contexto. Pensando que sera bueno reventar un poco la burbuja psique-posmo en la que estamos, como revista hemos querido dedicar este espacio para sapear cmo se organizan las otras carreras, cules han sido sus procesos y qu les molesta. Entrevistamos a Bachillerato, Pedagoga Bsica, Arquitectura y Periodismo. El muestro fue no probabilstico intencionado u opintico, la tcnica de recoleccin de datos consisti en entrevistas semiestchucha sorry, fin de semestre

posible reconocer a lxs compaerxs de JBCH (importante recordar que ese ao hubo paro). Por su parte, tanto Bachillerato como Pedagoga Bsica no manejaban mucha informacin sobre los procesos histricos de organizacin. Segn nos cuentan Valentina y Francisco de Bachillerato, la estructura del Centro de Estudiantes ha mantenido el conducto regular, pero que este ao decidieron levantar una Mesa Coordinadora que lo reemplaz: el CEE que fue elegido a mediados del ao pasado, empez a renunciar uno por uno, primero la presidenta, este ao llegaron tres, la vicepresidenta congel la U y no pudo seguir, y nosotros tuvimos que inventar algo para no dejar a bachillerato a la deriva. En el caso de Peda Bsica la cosa no ha sido muy distinta, funcionando su centro de estudiantes con tantas dificultades como las dems. Si hay puntos comunes en las carreras del zonal, es que los procesos organizativos se han constituido sobre la marcha debido a la poca continuidad de los proyectos: si tenemos en cuenta lo que se mencion anteriormente, ningn recuerdo tira raz antes del 2008, a menos que sea mitologa o un falso recuerdo con seres marxianos y fauna arquetpica. A Bachi igual se le hace difcil, pues debido a sus 2 aos de duracin tienen que hacer poco menos que magia y 3 padre nuestro para lograr continuidad en los proyectos. Otro plato, es la cazuela de la baja participacin que se cocina y almuerza a diario en las distintas carreras, ni tanto en la asamblea, ni tanto en otros lados. El fenmeno del/a estudiante passivx ha sido central a la hora de tomar decisiones tales como, oye y qu vamos a hacer este ao?Y si hacemos una revista sper buena onda para activar a la gente? Ooh qu bacn. Si tenemos en cuenta el caso de Periodismo, Rata dice que actualmente estn constituidos como Centro de Estudiantes, pero tal como sucede en otros sectores de la U y a nivel general: se presentaron como lista nica. Anglica, presidenta del CCEE de Peda Bsica, nos menciona que la mayora de la gente que encarn el centro de estudiantes del ao pasado ya no

Sobre la marcha

est vinculado a los procesos de participacin, principalmente por motivacin y por problemas organizativos, lo que deja a la carrera con serias dificultades de proyeccin en trminos de trabajo y decisiones a nivel de universidad. Otro factor importante es la carga acadmica, Cristian de Arqui nos dice que uno de los principales problemas de la carrera es que tienen harto que hacer todas las semanas (quien no ha escuchado del compaero de arqui que se queda hasta el otro da maqueteando). Por ende, la unidad bsica de organizacin en Arquitectura han sido los Talleres, donde se puede generar discusin, difundir, tomar chela, etc. Han intentado potenciar este espacio, pero principalmente para discutir en torno a la movilizacin y a la democratizacin a nivel universitario, escasamente en trabajo interno.

Por estos das hay varios proyectos que se han propuesto las distintas carreras de las que hemos venido hablando, as como tambin existen algunos problemas, teniendo en comn el de la poca participacin de lxs compxs. As, Periodismo nos cont que los problemas que tenan lograron resolverse tras el reciente paro que organizaron, pudiendo conseguir de esa forma el voto en concejera, entre otras cosas. En cuanto a sus actuales proyectos se encuentran el querer invertir platita en el Kiosko de la ta, para poder arreglar la sala que utilizan como Centro de Estudiantes ya que se les humedece el techo cuando se tapan los baos de nuestro querido tercer piso. Tambin es el deseo de los periodistas en potencia el generar instancias que fomenten aun ms la participacin, como la realizacin de distintos talleres. En cuanto a lo que mantienen como orgnica, nuestrxs compaerxs de Periodismo pretenden enfocarse y establecer una estructura organizativa clara en vez de seguir con esta dualidad centro de estudiantes-asamblea para tener algo ms estable que les permita proyectarse a futuro y dejar de trastabillar tanto. Por otro lado, los principales problemas que aquejan a lxs compaerxs de Bachillerato actualmente son culpa del gobierno anterior. Fuera de chiste, tras la disolucin del Centro de Estudiantes que fue electo

Problemas actuales y Propsitos:

para este perodo, ha quedado una deuda de 70 lucrecias que es la que les acarrea complicaciones. Adems de esto, el fantasma de la poca participacin tambin se ha hecho presente en los pasillos de Bachi, aunque aun as existen chiquillxs que sacando fuerzas de flaqueza, no bajan los brazos y se ven aun ms motivados a colaborar y hacer cosas dada esta situacin, montando as una Mesa Coordinadora para evitar que se les hundiera el buque y hacer frente los inconvenientes y necesidades que se generaron luego de la complicado escenario que se les present. Peda Bsica tampoco se queda atrs con el tema de la poca participacin de sus estudiantes, dicindonos que hacia all estn apuntados los ejes de accin del Centro de Estudiantes de la carrera, adems de la profundizacin del petitorio interno que surgi luego de la ltima toma. Al parecer, el fantasmita del que les hablamos anteriormente anda penando por todo el zonal, dejando una suerte de desesperanza aprendida en nuestros compaeros de Arqui, quienes manifiestan sentirse desganados por la famosa baja participacin y con la sensacin de haber perdido una lucha, as que ms que generar lazos dentro de Jotabeche, estn interesados en crear una red de estudiantes de arquitectura a nivel metropolitano. Aun as, algunas energas les quedan para mantener el inters de conseguir representacin en el concejo de escuela que no est en uso actualmente y que quieren que eso suceda tambin en otras carreras y que sea un tema de inters para conseguir la triestamentalidad, llegar al consejo superior normativo y ganar injerencia en espacios de decisin a nivel de universidad.

Fortalecer los lazos: Construir Organizacin.

Tal como se ha podido observar la situacin a nivel organizativo es bastante grave. Las dificultades que hemos denunciado y por la que hemos decidido comenzar a trabajar en esta revista y otros proyectos que intentan fortalecer la organizacin a nivel de carrera, se replica a nivel de zonal y en todas las carreras descritas. Falta de participacin, desinters generalizado, desvinculacin en y entre carrera, son hechos que se repiten y que redundan en una dificultad de generar continuidad y eficacia organizativa que logre avanzar

en las materias que se definen y que se articulan como reacciones ante una contingencia acadmica y sociopoltica que hace ms importante una prueba y pasar el ramo que un mayor fortalecimiento de los espacios comunes. Es comprensible en este sentido que las distintas carreras conozcan a psico solo desde personas particulares, casi producto del azar, de historias e hitos comunes. Conocen en general solo a la gente de la Coordinadora, porque la han visto en los ampliados, porque los vieron en la toma del ao pasado y en los intentos por articular un trabajo a nivel de zonal, trabajo que ha fracasado por la falta de organizacin de las carreras a nivel individual y colectivo. En ocasiones aparece como una figura mtica el ZONAL JBCHE del 2008 y, si queremos ir ms atrs, en los aos 90 cuando se fund Sherwood, se traza un ideal, un mito de que hubo un tiempo en que nos conocamos como carreras, en que sabamos quines eran parte del zonal y compartamos proyectos comunes pero, como puede observarse en la info recabada, nada de eso ha sido traspasado, hoy en da cada carrera trata de lidiar como puede con sus propias dificultades y nosotros estamos en una muy similar situacin. La necesidad, como lo han hecho notar las distintas carreras entrevistadas, pasa por fortalecer la organizacin al interior de cada unidad. La pregunta, siempre presente, es qu hacer ante esta situacin de desasosiego, de desencanto. Nosotros en psico hemos ido de a poco, han florecido intereses particulares, como pequeos aglutinadores que, necesariamente, deben avanzar hacia algo mayor. La contingencia, las circunstancias, siempre pueden aparecer como las responsables, pero, como se ha visto, no es solo eso. Nuestra experiencia nos seala que es posible trascender lo individual articulando, desde un nivel micro, desde lo cotidiano, la tarea de fortalecer los lazos, de unir aquello que puede ser unido en pos fortalecer la organizacin. El desafo es poder traer eso que lleva a que miles salgan a la calle a la universidad, pero no solo a nivel de la reestructuracin, o de conseguir triestamentalidad y cogobierno, que, al menos en teora, nos ubicara en una mejor posicin en la institucin, sino trabajar tambin en pos de construir espacios de reconocimiento, cotidianos, pero polticamente orientados, que permitan reducir esta distancia.