Pas 2011 - 2012 - Economic

COLEGIUL ECONOMIC OCTAV ONICESCU BOTOANI
PLANUL DE ACIUNE / DEZVOLTARE AL COLII (PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL 2007/2013)

PLAN OPERAIONAL 2011/2012
APROBAT, I.S.J. BOTOANI INSP. C. GEN. Prof.dr. Ada Alexandrina Macovei
APROBAT, COMITETUL LOCAL DE DEZVOLTARE A PARTENERIATULUI SOCIAL PREEDINTE, Prof. Horia Alexandru Negrescu
COLEGIUL ECONOMIC OCTAV ONICESCU BOTOANI O TREAPT SPRE VIITOR, PENTRU C VIITORUL NSEAMN SERVICII
Grupul de lucru PAS

1. Prof. Cristina Zamciuc - director 2. prof. Gianina Drguu director adjunct 3. prof. Niculina Stoleru ef catedr discipline economice 4. prof. Daniela Andronache ef catedr discipline economice 5. m.i. Georgeta Nemoiu ef catedr instruire practic 6. prof.Bena Marcela consilier educativ 7. prof. Mihai tefancu informatician 8. Prisacariu Eusebiu administrator financiar 9. elev Rotariu Alexandra preedinte CSE 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Parteneri (consultare + colaborare)

C.J.A.P.P. Botoani C.C.D. Botoani I.S.J. Botoani S.C. MARIOSPRODCONF S.R.L. A.J.O.F.M. Botoani Fundaia Judeeana pentru Tineret Botoani Casa Sindicatelor Botoani Teatrul Mihai Eminescu Botoani A.S.P. Botoani 10.Clubul Copiilor 11.Poliia Botoani
Avizat n Consiliul Profesoral din 2.02.2012
>> Colegiul Economic Octav Onicescu Botoani = Plan de aciune / dezvoltare al colii = PAS = 2007-2013 << Revizuit an colar 2011-2012
OBIECTIV FUNDAMENTAL:
Constituirea Colegiului Economic Octav Onicescu Botoani ntr-o organizaie colar modern, complex, compatibil cu unitile similare europene, capabil s ocupe i s menin prin ntreaga sa activitate un loc frunta n sistemul de nvmnt botonean, naional i european.
OBIECTIVE PRIORITARE:
obinerea unor rezultate de calitate n activitatea instructiv formativ asigurarea i valorificarea optim a resurselor umane completarea, diversificarea, mbuntirea i exploatarea raional a resurselor materiale profesionalizarea i eficientizarea activitii manageriale programe i strategii
ARGUMENT JUSTIFICATIV
Analiza atent i detaliat a activitii i a rezultatelor obinute n anii colari anteriori a motivat pe deplin, prin concluziile ei semnificative, orientarea proiectrii ctre dou direcii importante: consolidarea succeselor i ameliorarea rezultatelor mai puin satisfctoare. n acest scop au fost stabilite clar obiectivele prioritare, iar pe baza acestora a fost conceput planul de aciune, prin urmrirea concret a aciunilor i a secvenelor planificate. n contextul amintit, reliefarea responsabilitilor specifice cadrelor de conducere i ale tuturor membrilor organizaiei a cptat amploare i consisten, pentru mai buna cunoatere a ndatoririlor i obligaiilor de serviciu, de ansamblu i curente, precum i a termenelor i standardelor calitative impuse acestora. Structura Proiectului de dezvoltare instituional respect secvenialitatea logic:
MSURI
OBIECTIVE GENERALE OBIECTIVE SPECIFICE ACIUNI RESPONSABILITI TERMENE EVALUARE
DECLARAIA DE CONVINGERI
1. Colegiul Economic Octav Onicescu Botoani este principala coal cu domeniul de pregtire Servicii din judeul Botoani i care asigur nevoile educaionale n nvmntul profesional i tehnic din judeul Botoani. 2. Colegiul Economic Octav Onicescu Botoani ofer educaie de calitate n domeniul serviciilor pentru toi elevii, indiferent de ras, sex, convingeri, religie sau etnie. 3. Scopul Colegiului Economic Octav Onicescu Botoani este de a furniza educaie de calitate n domeniul serviciilor, de a extinde frontierele cunoaterii i a sluji interesele educaionale,economice i tehnice ale societii. 4. Procesul de instruire i condiiile didactico-materiale pe care le ofer Colegiul Economic Octav Onicescu, confer calitate nalt procesului educaional. 5. Colegiul Economic Octav Onicescu Botoani asigur pregtire general i profesional n domeniul serviciilor la nivelul standardelor europene i n concordan cu evoluia pieei muncii din Romnia, ntr-un climat care s ncurajeze elevii s-i dezvolte potenialul potrivit aptitudinilor i obiectivelor traseului lor profesional.
PARTEA I - CONTEXTUL
1. FORMULAREA VIZIUNII I A MISIUNII
1.1. VIZIUNEA COLII Colegiul Economic Octav Onicescu Botoani i propune s pun la dispoziia comunitii oportuniti de educaie i instruire de nalt calitate n domeniul servicii, s fie o coala bazat pe valori . Prin aciuni de mare responsabilitate i de calitate, vom urmri satisfacerea nevoilor de nvare, pentru ca absolvenii s se integreze profesional i s realizeze activiti performante, compatibile cu cele din UE. Valorile promovate de coala sunt: competena, performana, responsabilitatea, ncrederea, creativitatea, onestitatea, inteligena social, implicarea personal, fora echipei. 1.2. MISIUNEA COLII Misiunea Colegiului Economic Octav Onicescu Botoani, este s asigure elevilor o pregtire teoretic i practic la dimensiune european n scopul dezvoltrii carierei, creterii gradului de ocupabilitate i autonomie, promovnd principiile egalitii de anse i formrii cetenilor activi i responsabili. Misiunea Colegiului Economic Octav Onicescu Botoani poate fi esenializat n cuvintele : Cunoaterea este putere nu este 1.3. OBIECTIVELE SPECIFICE I INTELE COLII: Adaptarea ofertei educaionale la nevoile de dezvoltare personal a elevilor, din perspectiva evoluiei socio economice. Dezvoltarea parteneriatului educaional i social pentru formarea profesional n scopul ameliorrii inseriei socio-profesionale a absolvenilor Tranziia de la coal la locul de munc; Dezvoltarea resurselor umane ale colii prin formarea continu a personalului didactic i nedidactic n funcie de nevoile identificate. Asigurarea condiiilor de dezvoltare personal i profesional a elevilor . Promovarea educaiei incluzive i asigurarea anselor egale . Dezvoltarea unei culturi i a unei mentaliti a calitii educaiei la nivelul ntregului personal al colii . Creterea calitii procesului de predare nvare / evaluare. Asigurarea condiiilor de informare , orientare i consiliere privind cariera . Promovarea imaginii colii la nivel local, regional, naional i internaional; Dezvoltarea bazei materiale i atragerea de resurse financiare;
5
destul s tii, trebuie s i aplici
2. PROFILUL PREZENT AL COLII

Colegiul Economic Octav Onicescu Botoani este situat n municipiul Botoani i asigur servicii de educaie pentru elevi din judeul Botoani. O parte din elevii recrutai din jude locuiesc n internatul colii care are o capacitate de 55 locuri. n vederea crerii unei paradigme educaionale moderne, cu un curriculum adaptat standardelor maximale de competen, colegiul nostru i-a creat un cadru logistic adecvat, fiind concepute i diseminate oferte curriculare care s certifice aceste competene. 2.1. Niveluri de nvmnt/specializri/calificri profesionale n cadrul Colegiul Economic Octav Onicescu Botoani NVMNT LICEAL: o Ciclul inferior filiera tehnologic profil servicii o Ciclul superior: Tehnician n activiti economice Tehnician n administraie Tehnician n turism Tehnician n gastronomie Tehnician n activiti de comer o Ruta progresiv: Tehnician n gastronomie Tehnician n activiti de comer Colegiul Economic Octav Onicescu Botoani. permite i ncurajeaz continuarea studiilor liceale a celor care au parcurs nivelul 2 de calificare profesional, astfel nct cei care nu au beneficiat de parcursul colar liceu-zi pot absolvi i aceast form de nvmnt, finalizat cu examenul de certificare profesional pe profil i cu examenul de bacalaureat, putnd ulterior s se nscrie ntr-o form superioar de nvmnt. Astfel, educaia se bazeaz pe un sistem flexibil de pregtire ce permite adaptarea la nevoile de formare profesional, identificate pe baza analizei pieei muncii, contribuind la reducerea omajului i la facilitarea dezvoltrii personale policalificate. n cadrul orelor de practic, elevii i formeaz competenele profesionale n cadrul unui concept didactic modern, bazat pe nvare la un loc de munc virtual, prin crearea i simularea unui model de ntreprindere real - firma de exerciiu. Firma de exerciiu nu este doar o provocare pentru elevi, ci i o posibilitate de a-i descoperi competenele i talentele manageriale, de a derula tranzacii virtuale cu alte firme similare din ar i strintate, de a ntocmi documente specifice tranzaciilor economice, de a conduce evidena contabil computerizat i de a participa la diferite trguri interne i internaionale. Astzi coala polarizeaz ntregul nvmnt economic botonean, funcionnd cu 31 de clase de elevi. colarizeaz elevi cu vrst ntre 14-19 ani. Unitatea dispune de o puternic baz material: laboratoare de chimie, fizic, biologie, 2 cabinete de informatic conectate la INTERNET, 1 sal video, cantin,CDI, bibliotec cu peste 18000 volume, 5 sli de instruire practic (magazine clas)i de cadre didactice foarte bine pregtite,capabile s contribuie din plin la formarea personalitii tinerilor, la pregtirea lor nu numai n domeniul specialitii, ci i pentru via. Adolescenii, doritori s se formeze n sfera
6
profesiunilor vitale pentru mersul nainte al societii romneti, gsesc n instituia noastr o ofert complex, competent, temeinic, de instrucie i educaie care s vin n ntmpinarea dorinelor i ateptrilor fiecruia. Colegiul Economic Octav Onicescu - Botoani, avnd o vechime de 122 ani, valorific tradiiile nvmntului economic i comercial din aceast minunat zon a Romniei, Moldova de Sus. Colegiul Economic Octav Onicescu Botoani se prezint comunitii locale i naionale, ca o ALMA MATER care a crescut i educat pe parcursul a 122 ani de existen zeci de generaii de economiti, lucrtori comerciali, lucrtori n alimentaia public, n diverse servicii administrative i sociale. Colegiul EconomicOctav Onicescu din Botoani este o veritabil instituie de educaie i cultur. Prestigiul colii este susinut de activitatea i performanele profesionale ale cadrelor didactice i de rezultatele elevilor i merit efortul de a-l susine. Colegiul Economic Octav Onicescu Botoani va desfura ca i pn n prezent, educaie bazat pe management la nivelul tuturor structurilor de conducere care va promova informaia tiinific de valoare i va ncuraja inovaia, creaia, lucrul n echip, nu n ultimul rnd comunicarea deschis ntre toi actorii educaiei, deci realizarea unui management participativ .Colegiul Economic Octav Onicescu va pregti ca i pn acum, elevi care, dup absolvire, vor fi capabili s urmeze cursurile nvmntului superior sau s lucreze n domeniile (specializrile) studiate, va furniza informaii tiinifice n domeniu i va participa la proiecte comune cu instituiile de profil. Cei mai muli dintre absolvenii notri sunt admii n nvmntul superior economic, tehnic i umanist. Cunotinele acumulate n perioada studiilor permit integrarea social a absolvenilor att prin angajarea la firme particulare sau cu capital de stat, ct i dezvoltarea unor afaceri personale. Corpul profesoral al unitii, cuprinde 36 de profesori de cultur general, 16 profesori de specialitate i 4 maitri instructori. Din cei 58 de profesori 49 sunt titulari, 9 sunt suplinitori; personal didactic auxiliar 9 i personal nedidactic 14. Prin elevii i personalul su, Colegiul Economic Botoani, ce poart din 1993 numele ilustrului matematician Octav Onicescu, rmne i n prezent una din prestigioasele instituii de nvmnt i cultur din zona Moldovei i din ar. 2.2. ANALIZA REZULTATELOR ANULUI COLAR 2010 2011 Realizrile anului 2010-2011 sunt: a. De ordin cantitativ: Numrul elevilor n anul colar 2010/2011 a fost 834; cuprini n 30 clase; Rata abandonului colar: nu exist; Numrul elevilor navetiti: 70; spaiul colar pentru 2 schimburi cu ncrcare maxim; Bibliotec numr volume: 18250; 22 sli de clas n care sunt amenajate 12 cabinete i laboratoare; Starea cldirilor: bun; nivel de dotare: bun; 63 angajai cadre didactice, 24 angajai personal didactic auxiliar i nedidactic; Ponderea cadrelor ca vrst: sub 30 ani 18, ntre 30 i 50 ani 26, peste 50 ani 14; Existena a dou cabinete de informatic complet echipate cu cte 25 de calculatoare i un server, toate conectate la INTERNET, o imprimant, un modem, un scanner, 25 cti audio cu microfon, n valoare de peste 80.000 RON; Sal video dotat cu echipamente : camer video, videoproiector, televizor ;
7

b.
Dotarea majoritii slilor de clas cu mobilier nou: mese colare, scaune elevi, catedre, scaune catedr; Realizarea de venituri proprii n valoare de 157.170 RON din ncasri 1 ian. 30 decembrie 2011; Repararea curent a spaiilor din corpul A; repararea curent a spaiilor de instruire practic; Achiziii carte de specialitate i publicaii economice n valoare de 2.527 RON (2011). De ordin calitativ: Ambiana din unitatea colar este plcut i propice activitii intelectuale; Relaii de colegialitate, respect reciproc / spirit de echip; situaia material a majoritii elevilor este bun; Comunicare bun ntre conducerea colii i personalul angajat; Managementul unitii colare este asigurat de director, director adjunct, consilier pentru activiti educative i extracurriculare; programe manageriale realizabile, eficiente; Asigurarea bazei logistice pentru desfurarea activitilor curriculare i extracurriculare; Implicarea n diagnoza i prognoza managerial a tuturor factorilor de decizie; Rspunsuri eficiente i pozitive sfidrilor societii, n concordan cu spiritul reformei; Imprimarea unei direcii bune de management i dezvoltare colar; Corp foarte bun de formatori; influene educative sntoase, benefice pentru elevi; Predomin nvmntul formativ; puncte de informare i documentare n cancelarie, la bibliotec; Puini elevi au absene nemotivate, frecven bun; atitudine pozitiv fa de educaia furnizat de coal; nvmnt n condiii de securitate; organizarea zilelor colii; olimpiade i concursuri colare; Cerere bun de colarizare: admitere 2011 liceu media maxim: 9,92 i minim: 7,35; Introducerea unei perspective noi asupra experienei de munc, bazat pe competene; Obinerea unui procent de 84,11% promovabilitate a examenului de bacalaureat i 100% a examenului de absolvire cl -XI SAM (,2011); Crearea de parteneriate cu: AJOFM, ageni economici, CCD, Casa Tineretului, Casa Sindicatelor, Teatrul M. Eminescu Botoani, etc. 2.3. CONTEXTUL NAIONAL (PRIORITI LA NIVEL NAIONAL) nvarea centrat pe elev; parteneriatul cu agenii economici; dezvoltare curriculum; dezvoltarea de standarde; Formarea continu a personalului (metodica); asigurarea calitii; orientarea i consilierea; Sistemul informaional; modernizarea bazei materiale; management educaional; anse egale; utilizarea ITC n predare; Elevii cu nevoi speciale; formarea continu a adulilor; Integrarea european; dezvoltarea de materiale pentru formare difereniat.
8
2.4. PRIORITI I OBIECTIVE REGIONALE I LOCALE Colegiul Economic Octav Onicescu este situat n Regiunea Nord Est (Romnia), n oraul Botoani i asigur cererea de educaie pentru elevii din judeul Botoani. Este singura unitate de profil economic i servicii din judeul Botoani. Judeul Botoani are o suprafa de 4.986 km2 (13,53% din suprafaa Regiunii NE locul 6 n cadrul regiunii, att ca suprafa, ct i ca populaie). Judeul Botoani face parte din: Euroregiunea Prutul de Sus (nfiinat la 22.09.2000), Euroregiunea Carpatica (aderare n 1997), membru n Adunarea Regiunilor Europei (din 1997), membru A.D.R. Nord-Est. Prioritatea (obiectivul general) pentru regiunea Nord - Est este: Dezvoltarea structurii PT n concordan cu dinamica unei societi bazate pe cunoatere, cu tendinele dezvoltrii socio-economice din regiunea Nord Est . Obiective prioritare pentru regiunea Nord Est sunt: Adaptarea reelei colare i a ofertei de formare profesional iniial la cerinele pieei muncii i a opiunilor elevilor; Creterea ponderii populaiei cu grad ridicat de calificare prin programe de formare continu; Asigurarea egalitii de anse n formarea iniial; Dezvoltarea resurselor umane din sistemul IPT n vederea asigurrii calitii n formare; Dezvoltarea infrastructurii unitilor colare IPT, n vederea asigurrii calitii n formare; nvmntul tehnic din reeaua judeului Botoani i exprima viziunea asupra reformei TVET prin : Abordarea ntregii problematici a planificrii ofertei educaionale n contextul unor noi realiti, cu o puternic dinamic, generate de noul statut al Romniei ca stat membru al UE. Adaptarea planificrii educaionale la nivelul de dezvoltare economico-social a judeului Botoani precum i la nevoile de educaie i formare ale elevilor; Asigurarea calitii procesului instructiv educativ ca deziderat major n inseria social a absolvenilor. Avnd n vedere evaluarea situaiei economico-sociale a judeului Botoani, potenialul economic i criteriul determinant al concordanei cu cerinele integrrii europene i euroatlantice, au fost identificate urmtoarele prioriti: Diversificarea i extinderea bazei industriale care vizeaz crearea i meninerea locurilor de munc permanente, atragerea IMM-urilor n sfera produciei i dezvoltarea IMM-urilor n vederea crerii de activiti industriale complementare sau alte sectoare ale produciei materiale care s asigure dezvoltarea economic. Valorificarea resurselor agricole i dezvoltarea mediului rural prin investiii pentru dezvoltarea, modernizarea i realizarea de noi capaciti de producie, n scopul prelurii i realizrii de produse agroalimentare care s asigure consumul intern i posibiliti de export. Dezvoltarea turismului i modernizarea serviciilor adiacente care vor duce la atragerea unui numr sporit de turiti. Dezvoltarea potenialului de resurse umane care are n vedere calificarea i recalificarea forei de munc angajat n sfera economic, training pentru personalul cuprins n sfera serviciilor precum i programe de formare i orientare profesional pentru tineri i omeri.
Obiectivul general al strategiei este punerea n valoare a potenialului material i uman, folosirea resurselor existente i identificarea altor surse capabile s produc o dezvoltare durabil i echilibrat a localitilor judeului, n sensul asigurrii unui mediu sntos sub raport funcional, economico-social i cultural, n condiiile pstrrii echilibrului fa de complexul de resurse al capitalului natural. n cadrul judeului Botoani sunt vizate a fi atinse urmtoarele obiective: Diversificarea i dezvoltarea activitilor economice; nfiinarea de noi structuri turistice i modernizarea celor existente; Facilitarea accesului n zonele turistice; Creterea volumului investiiilor private; Crearea de bunuri i servicii de calitate superioar i cu valoare ridicat, competitive pe pieele externe; Crearea de noi locuri de munc i de noi profesii n concordan cu evoluiile de pe pieele autohtone i internaionale; Sprijinirea dezvoltrii societilor comerciale cu capital privat, integral romnesc; Modernizarea i susinerea infrastructurilor tehnico-edilitare de turism, nvmnt, cultur i sport; Cooperare regional, interregional i internaional; Atragerea fondurilor europene in derularea proiectelor din sfera serviciilor. Din analiza evoluiilor prognozate pentru cerere-ofert n perspectiva 2013 apreciem c este necesar adaptarea ofertei de formare iniial n urmtoarele direcii: preocuparea esenial a colilor trebuie s fie aceea de asigurare a unei caliti a formrii profesionale, menit s conduc la dobndirea de ctre absolveni a competenelor profesionale la nivelul standardelor de pregtire profesional europene . Acest lucru se poate obine prin dezvoltarea resurselor umane, materiale i financiare ale colilor i a unor parteneriate durabile coal-angajatori. Prioritile din PLAI i PRAI se regsesc n PAS de la Colegiul Economic Botoani.
10
Nr. Denumirea obiectivului crt. 1 Adaptarea reelei colare si a ofertei de formare profesionala initiala la cerintele pietei muncii si optiunilor elevilor.
int - reducerea procentului de tineri omeri din total omeri de la de la 21% din numrul omerilor n 2006 la 15 % n 2013. - creterea gradului de inserie a absolvenilor n 2013 cu minim 10% fa de anul 2007; - elaborarea programelor si stabilirea criteriilor de evaluare pentru practica comasata si discipline CDL (curriculum-ului in dezvoltare locala ) in colaborare cu parteneri economici; - cuprinderea in comisiile de organizare a examenelor de obinere a certificatului de competente profesionale la liceu a reprezentanilor agenilor economici pe domenii de pregtire; - consilierea elev-printe n alegerea carierei i pe perioada formrii, inclusiv furnizarea datelor legate de cererea i tendinele nregistrate pe piaa forei de munc; - Creterea ponderii populaiei cu grad ridicat de pregtire/calificare (min. nivelul 2) prin formarea continu de la 12,5% n 2006 la 30 % n 2013 - Reducerea ratei de prsire timpurie a colii prin SAM, de la 65,38 % n 2006 la 10% n 2013. - Creterea ponderii populaiei cu grad ridicat de pregtire/calificare (min. nivelul 3) din mediul rural de la 31% in 2004 la 60% in 2013. - Creterea ratei de participare a cadrelor didactice la cursuri de formare continu, cu un ritm de 25% din total/ an colar. - Realizarea unei pregtiri profesionale la nivelul rilor din Uniunea European n cel puin 60% din unitile de nvmnt profesional i tehnic.
2 3
Creterea ponderii populaiei cu grad ridicat de calificare prin programe de formare profesional continu Asigurarea egalitii de anse n formarea iniial
Dezvoltarea resurselor umane din sistemul IPT n vederea asigurrii calitii n formare
11
PARTEA a II-a ANALIZA NEVOILOR

Pentru a realiza diagnoza mediului extern s-a utilizat tehnica managerial numit analiza PEST(E) (analiza contextului Politic - politici educaionale, Economic, Social i Tehnologic,Ecologic n care funcioneaz unitatea colar). Sursele de informare consultate sunt: Proiectul de Reform a nvmntului preuniversitar, informaii din ziare, reviste, emisiuni TV, paginile web ale Guvernului Romniei, Ministerului Educaiei Cercetrii Tineretului i Sportului, prini, elevi, manageri ale unor instituii, informaii privind structura de nvmnt din alte orae raportate la caracteristicile mediului extern local dup care s-au structurat i se dezvolt, PRAI, PLAI etc. 1.1. Contextul politic politici educaionale. Segmentele politicii educaionale urmrite sunt: - legislativ (descris prin modificarea cadrului legislativ i normativ al sistemului de nvmnt i considerarea nvmntului ca prioritate naional, cerin care la nivel financiar este neoperant); - strategic propriu-zis (descris prin existena de programe care vizeaz toate domeniile i nivelurile sistemului i programe aflate n desfurare care urmresc modernizarea sistemului, preluarea experienei internaionale i anticiparea evoluiei sociale, culturale i economice a societii); - implementrii reformei domeniile implementrii reformei sunt asigurarea punerii n practic a prevederilor legale, asigurarea gratuitii serviciilor i a bazei legislative, cofinanarea pentru salarizare, ntreinerea internatelor, activitilor extracolare, asigurarea proteciei sociale, a copiilor, organizarea nvmntului n zonele defavorizate,asigurarea calitii educaiei, perfecionarea curriculum-ului i compatibilitatea curriculum-ului naional cu cel european, continuarea de editare de manuale alternative, etc. Alte prioriti ale politicii educaionale: Prioritile programului de modernizare a PT asistat prin programul multianual Phare TVET sunt: revizuirea finalitilor TVET n concordan cu politicile adoptate de UE prin Programul de lucru Educaie i formare profesional 2010 (Barcelona, Copenhaga 2002, Maastricht 2004, Strategia EUROPA 2020 ); dezvoltarea calificrilor profesionale pe baza principiilor politicilor UE privind transparena calificrilor; corelarea cu Cadrul european al calificrilor adoptarea metodologiei privind transferul i acumularea de credite n TVET avnd n vedere nvarea pe parcursul ntregii viei asigurarea calitii n TVET analiza, evaluarea, pognoza i dezvoltarea resurselor specifice TVET, pe termen scurt, mediu i lung Strategia Europa 2020 pentru cretere inteligent, durabil i inclusiv Strategia EUROPA 2020 propune o nou viziune pentru economia social de pia a Europei n urmtorul deceniu, care s ajute Uniunea s ias din criza economic i financiar i s edifice o economie inteligent, durabil i favorabil incluziunii, cu niveluri ridicate de ocupare a forei de munc, productivitate i coeziune social. La nivel european, cadrul general al strategiei a fost adoptat la Consiliul European din 25-26 martie 2010 i definitivat la Consiliul European din 17 iunie 2010.
12
1. DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN
n document este propus abordarea tematic a reformelor concentrat pe 3 prioriti interdependente stabilite la nivelul statelor membre: Cretere inteligent: Dezvoltarea unei economii bazate pe cunoatere i inovare Cretere durabil: Dezvoltarea unei economii mai competitive, eficiente n utilizarea resurselor i ecologice Cretere inclusiv Rat ridicat de ocupare, coeziune economic i social inte: Creterea ratei de ocupare a populaiei 20-64 ani, de la 69% n prezent, la peste 75% Alocarea a 3% din PIB pentru Cercetare-dezvoltare Rata abandonului colar timpuriu: max 10%; Cel puin 40% din tineri (30-34 ani) s fie absolveni de nvmnt teriar 20/20/20: reducerea cu 20% a emisiilor de gaze cu efect de ser, creterea cu 20% a ponderii energiei regenerabile n consumul final de energie, creterea cu 20% a eficienei energetice, comparativ cu 1990 Reducerea cu 25% a populaiei aflate sub pragul de srcie Strategia Europa 2020 Programul operaional sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane (POS DRU) n perioada 2007-2013, Romnia, ca ar membr a Uniunii Europene, va primi pentru dezvoltarea resurselor umane importante fonduri europene accesibile prin proiecte, care vor avea dou direcii principale de aciune: educaia i formarea profesional i piaa muncii. Pentru domeniul Resurse Umane, Romnia a elaborat documentul programatic Programul Operaional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane (POS DRU) prin care stabilete strategia de dezvoltare a resurselor umane si implicit prioritile identificate n acest domeniu. Obiectivul general al POS DRU l reprezint dezvoltarea capitalului uman i creterea competitivitii pe piaa muncii, prin promovarea egalitii de anse pentru nvarea pe tot parcursul vieii si dezvoltarea unei piee a muncii moderne, flexibile si incluzive care vor conduce, pn n 2015, la integrarea sustenabil pe piaa muncii a 850 000 persoane. Obiectivele specifice ale POS DRU sunt: - promovarea educaiei si formrii iniiale i continue de calitate, incluzive pentru nvmntul universitar si cercetare; - promovarea culturii antreprenoriale i mbuntirea calitii i productivitii muncii; - facilitarea inseriei pe piaa muncii a tinerilor i omerilor pe termen lung; - dezvoltarea unei piee a muncii moderne, flexibile i incluzive; - promovarea (re)inseriei pe piaa muncii a persoanelor inactive, inclusiv din zonele rurale; - mbuntirea serviciilor publice de ocupare; - facilitarea accesului la educaie i piaa muncii a grupurilor vulnerabile. POS DRU cuprinde pentru perioada 2007-2013, urmtoarele axe prioritare relevante pentru dezvoltarea educaiei i formrii profesionale continue:
13
Axa Prioritar 1. Educaie i formare profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere a) Accesul la educaia iniial i la formarea profesional de calitate; b) nvmnt superior de calitate; c) Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare; d) Asigurarea calitii n formarea profesional continu (FPC); e) Educaia superioar n sprijinirea sectorului de cercetare. Axa Prioritar 2. Continuarea nvrii pe tot parcursul vieii cu piaa muncii a) Tranziia de la coal la viaa activ; b) Prevenirea i combaterea prsirii timpurii a colii; c) Acces i participare la FPC. Alte Programe Operaionale care au relevan pentru educaie i formare profesional: - Programul Operaional Sectorial Creterea Competitivitii Economice (POS CCE) care n cadrul Axei prioritare 3 Tehnologia Informaiei i Comunicrii pentru sectoarele privat i public permite susinerea unitilor colare pentru construirea de reele broadband pentru coli primare, gimnaziale i licee; Programul Operaional Regional 2007-2013 (POR), care n cadrul Axei Prioritare 2mbuntirea infrastructurii sociale, permite reabilitarea /modernizarea/dezvoltarea/ echiparea infrastructurii educaionale preuniversitare, universitare i a celei pentru formare profesional continu. 1.2. Contextul economic naional i local. Contextul economic naional este descris printr-o criz economic prelungit, constituirea conjunctural a pieei forei de munc, cerine de pregtire i orientarea spre obinerea unui avantaj imediat, dezvoltarea lent a sectorului privat, productivitatea sczut n agricultur, procent ridicat al omajului n rndul tinerilor i persoanelor aflate n apropierea pensiei. Judeul Botoani este plasat printre zonele cu cele mai mari probleme economice din ar. n acest context numeroi elevi provin din familii care nu pot asigura un minim financiar pentru educaie, iar numrul prinilor care pot sponsoriza activitile colare prin firmele lor este redus. Populaia ocupat a judeului Botoani, n anul 2009 este de 190,2 mii persoane - 41,88% din total populaie (454,1 mii persoane ), n scdere pn n 2013 187,7 mii persoane. Domeniul care nregistreaz o cretere constant este reprezentat de sectorul serviciilor de la 20,62% n anul 2002 la 31,02% in anul 2010. Din totalul populaiei ocupate 5,5 % o reprezint populaia care lucreaz n comer ( 10,6 mii ), administraie public 1,5 % ( 3,3 mii ) i alte servicii 2,15 %( 4,1 mii ). nvmntul pentru comer, a acoperit n anul colar 2009-2010, 2,59 % din planul de colarizare, se anticipeaz pentru 2013 o cretere la 5%. nvmntul pentru servicii, a acoperit n anul colar 2007-2008 10,38 % din planul de colarizare. Dac n anul colar 2007/2008 nvmntul pentru servicii acoper 10,38% din planul de colarizare a judeului, se anticipeaz pentru 2013 o cretere la 20,8% . Pentru perioada 2009-2013 se estimeaz o cretere anual a PIB cu 6%, cretere anual a PIB cu 6%, iar cele 4 sectoare ale economiei i vor aduce aportul n urmtoarele proporii: Industrie 4,6%, Agricultur 3,2%, Construcii 13% i Servicii 5,8%. Cererea de for de munc va fi caracterizat de o cretere a nivelelor de calificare (2 i 3) i o mbuntire a structurii de ocupare.
14
Din totalul cifrelor de colarizare propuse prin planurile de colarizare pentru 2011/2012 (clasa a IX-a, nvmnt de zi), PT are o pondere de cca. 46,7%, sub media pe ar. In perioada 2008-2011 se observ o cretere a domeniilor Electronic, Turism i alimentaie, Fabricarea produselor din lemn, Comer si Protecia mediului i o scdere la domeniile Construcii i Industrie textil. n judeul Botoani populaia ocupat reprezint 72% din totalul locuitorilor i este distribuit, n principal, dup cum urmeaz: 18,1% n industrie; 53,9% n agricultur; 10,9% n comer i prestri servicii; 4,85% n nvmnt; 3,5% n sntate. n jude sunt nregistrate 6.544 companii, din care 5.615 sunt societi comerciale, 19 regii autonome, 1.162 asociaii familiale; 14 societi cu capital integral strin etc. Capacitatea de cazare a structurilor de primire turistic este de 1.326 locuri din care: 427 locuri n hoteluri, 874 locuri n tabere i 25 locuri n cabane. Se va avea n vedere i tendina de dezvoltare n domeniul serviciilor n Botoani respectiv 40% i 49 % n Regiunea de NE. 1.3. Contextul social. Problemele demografice sunt reprezentate la nivel de ar prin scderea natalitii, ceea ce duce la scderea populaiei colare. Concluzii din datelor demografice colectate : 1. Repartizarea populaiei pe medii de reziden influeneaz direct structura de ocupare a forei de munc. Astfel, n judeul Botoani exist o populaie ocupat preponderent n sectorul primar (agricultur), sectoarele secundar i teriar fiind dezvoltate n localitile urbane i, ntr-o msur neglijabil, n cteva localiti rurale (Vorona, Trueti). 2. Proporie ridicat a populaiei care triete n mediul rural (56,42% din total populaie). 3. Ponderea populaiei urbane a nregistrat n ansamblu, n intervalul de timp 1998-2004, o descretere de la 44,13% la 43,58%, datorat migraiei ce a avut loc spre zona rural, efect al procesului de restructurare industrial din aceast perioad. 4. Se remarc faptul ca populaia judeului are un grad de mbtrnire relativ ridicat, grad generat de migraiile populaiei active n perioada anterioar 1989 ctre alte piee de for de munc. 5. n ceea ce privete volumul populaiei active neocupate, acesta se cifreaz la 6391 omeri nregistrai, ceea ce corespunde unei rate a omajului nregistrat de 5,2%. 6. Pe grupe mari de vrst, populaia proiectat n judeul Botoani va nregistra reduceri importante la grupa 0-14 ani, grupa 65 ani i peste i creteri pentru grupa 15-64 ani (resurse de munc). 7. Conform prognozei realizate de catre Institutul Naional de Statistic, populaia cu vrsta cuprins ntre 15-19 ani, n perioada 2007-2014 va avea o evoluie descendent n judeul Botoani, descretere cu aproximativ 20,71%. 8. La nivelul judeului, n intervalul 2002-2012 se inregistreaz o scdere a populaiei active. 9. Rata de substituire este supraunitar (1,38), ceea ce indic, pentru perioada urmtoare, o presiune crescut pe piaa muncii a tinerilor absolveni. 10. Conform prognozei realizate de catre INS, populaia din categoria de vrsta 15-24 ani va descrete n intervalul 2005-2025 cu apr. 14,30%. Colegiul Economic Octav Onicescu nu este afectat de reducerea populaiei colare, motivat n principal de calificrile (specializrile) care se nva aici, dar i de nivelul ridicat al calitii activitii didactice. 1.4. Contextul tehnologic. Se constat pe plan mondial o trecere de la societile industriale la societile informaionale n care calculatoarele i reeaua Internet joac un rol important n producie, servicii, educaie etc. i n ara noastr calculatoarele i internetul au ptruns n toate domeniile deci, i
15
n nvmnt. coala trebuie s devin un loc unde elevii s poat cerceta datele existente pe Internet dar, s i creeze i s introduc noi informaii n aceast reea de calculatoare. 1.5. Contextul ecologic. Ecologicul, se refer la modul n care proiectele noastre pot afecta mediul: modul n care activitatea din coal afecteaz mediul prin gunoiul i deeurile produse n urma activitii desfurate. n condiiile actuale cnd poluarea mediului, n toate formele ei,a cptat o dimensiune alarmant, educarea tinerilor n vederea protejrii mediului trebuie s constituie o prioritate a actului educaional. Dezvoltarea competenelor i abilitailor tinerilor absolveni, a personalului angajat, precum i a celor care caut un loc de munc, sunt elementele cheie pentru a putea realiza o ntrire a competitivitii mediului de afaceri i a dezvoltrii economice. Prin aceste aciuni se urmrete: Facilitatea accesului populaiei active la piaa muncii prin creterea masurilor active de angajare i dezvoltarea abilitailor n concordan cu nevoile pieei muncii; Dezvoltarea abilitailor antreprenoriale n vederea nfiinrii de noi microntreprinderi i IMM uri; Promovarea oportunitilor egale la angajare pentru tinerii omeri i omerii de lung durat. Sprijin acordat persoanelor dezavantajate pentru a se integra pe piaa muncii. Pentru dezvoltarea obiectivului general al axei ;;mbuntirea nivelului de instruire i a abilitailor profesionale i tehnice n vederea asigurrii unei forte de munc adaptabil la cerinele pieei i a includerii sociale a persoanelor dezavantajate se vor realiza msurile: mbuntirea infrastructurii i dotrilor cu echipamente IT pentru grupurile colare i SAM ce dezvolt calificri din PRAI mbuntirea abilitailor tinerilor absolveni fr un loc de munc n vederea facilitaii accesului n sectoare selectate pe piaa muncii. mbuntirea posibilitilor persoanelor neocupate i care au o instruire necorespunztoare n scopul facilitrii accesului pe piaa muncii. Reabilitarea i dezvoltarea infrastructurii de servicii sociale n orae i municipiile judeului. n condiiile actuale, se contureaz pe plan mondial un nou tip de economie i societate, n care factorii dezvoltrii devin cunoaterea, informaiile, tehnologiile de vrf, potenialul uman i cultural. Romnia trebuie s valorifice cu prioritate aceste componente social-umane menite s sporeasc potenialul modernizrii i reducerea decalajelor fa de rile dezvoltate, n contextul globalizrii, integrrii n structurile europene i euroatlantice. De aceea, ansa noastr const n transformarea de surs principal a dezvoltrii a capitalului uman de care dispunem i pe care l vom amplifica. n acest sens coala va asigura, prin activitatea elevilor i prin informaiile pe care le va furniza comunitii locale, o ans pentru transformarea capitalului uman de care dispunem. coala i-a elaborat oferta curricular echilibrnd cerinele curriculumului naional cu cel local, punndu-se accent pe aria Tehnologii n strict concordan cu profilul colii. Stabilirea ofertei s-a realizat innd cont de resursele umane i materiale existente, ct i pe baza studierii cererii de for de munc pe plan local dar i la nivel naional, precum i prin consultarea diverilor ageni economici cu care avem n desfurare relaii de parteneriat i a prinilor. Rezult foarte clar c nevoia de competen este foarte mare i c obinerea de performane nu se va putea face dect cu specialiti de nivelele II i III pregtii n domeniul serviciilor.
16
Chiar dac n perspectiva anului 2013 numrul elevilor va fi n scdere, att la nivelul judeului ct i la nivelul regiunii NE, innd seama de toate oportunitile existente, credem c vom acoperi cererile de formare profesional de pe pia. Analiznd structura omerilor pe categorii de vrst, se constat c oricnd poate s apar oportunitatea ca coala noastr s devin furnizor de formare profesional pentru aduli Creterea continu a sectorului turismului n zona Botoanilor duce la o cretere crescnd a cererii de buctari, osptari, menajere, barmani i recepioneri cu calificare, precum i a cererii de personal cu aptitudini n mai multe domenii ale acestor calificri. De asemenea, persoanele care doresc s i nfiineze propria afacere n domeniul agroturismului li se cer aptitudini legate de nceperea unei afaceri. Cererea de module distincte de instruire care s permit angajailor s i actualizeze aptitudinile i s utilizeze noile echipamente reprezint o caracteristic n formare. n unele cazuri s-a considerat necesar prezena unei calificri, n vreme ce n altele, instruirea a fost considerat drept cel mai important element. Estimrile fcute la nivel naional cu privire la populaia Botoaniului arat o descretere a populaiei tinere cu vrste cuprinse ntre 14 i 19 ani. Aceast scdere se reflect n diferite grade i n alte judee din regiune. Tot mai multe persoane tinere din jude vor locui n zonele urbane. Iat, deci, suficiente argumente, oportunitii pentru calificarea n domeniul serviciilor. Studiul efectuat de conducerea Colegiului Economic Octav Onicescu Botoani n perioada 15-30 martie 2011 la agenii economici locali relev nevoile i constrngerile locale privind calificrile din domeniul servicii. Are dreptate prof. dr. Michael C. Wilkinson, Universitatea din Derby, Marea Britanie, care afirma: n centrul tuturor afacerilor st omul. Toate celelalte resurse, terenuri, cldiri, mecanisme, utilaje, autovehicule sau bani sunt de importan secundar. Fr oameni nu se pot face afaceri. Afacerile nu au alt scop dect s serveasc nevoile oamenilor.
2. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN (AUTOEVALUARE)

2.1. Colectarea i analizarea datelor - autoevaluare intern Numrul elevilor colarizai n unitatea de nvmnt n perioada 2004-2010 este prezentat n anexa 1. Pierderile pe cohort se regsesc n anexa 2. Iar cauzele pierderilor nregistrate la sfritul anului colar 2010-2011 sunt prezentate n anexa 3. n coal nu au fost nregistrate cazuri de abandon colar iar evoluia rezultatelor la examene i a ratei de succes n perioada 2010-2011 sunt prezentate n anexele 4, 5. 2.2. PREDAREA I NVAREA Pentru analiza procesului de predare-nvare s-au constituit echipe la nivelul fiecrei catedre/comisii metodice. Echipele au evaluat activitatea i rezultatele anului colar trecut n cadrul fiecrei catedre/comisii, ntocmind un raport. Analiza rapoartelor efilor de comisii metodice din coal i asistenele la ore au condus la urmtoarele: PUNCTE TARI: Toi profesorii i desfoar activitatea n spiritul didacticii moderne,innd cont de trei componente ale activitii didactice: componenta conceptual, componenta acional i componenta evaluativ( dovezi : mapele profesorilor, proiectarea leciilor);
17
Identificarea stilurilor de nvare s-a realizat la toi elevii colii astfel nct profesorii pot s-i adapteze demersul didactic la nevoile elevilor (dovezi : dosarele diriginilor, catalogul clasei, proiectarea leciilor ); n urma aplicrii testelor predictive s-au stabilit programe pentru recuperarea cunotinelor de baz la disciplinele de cultur general n urma parcurgerii programelor de recuperare, majoritatea elevilor obin rezultate mai bune la nvtur; (dovezi: rapoarte catedre); 80% dintre elevi primesc feed-back asupra propriului progres (dovezi: rapoarte catedre); Toi profesorii folosesc msuri pentru a promova egalitatea anselor i a mpiedica discriminarea (dovezi: modaliti de evaluare unitare la nivelul catedrelor- fie de lucru, fie de evaluare, teste, referate etc.,); 90% dintre profesori stabilesc relaii de lucru eficace cu elevii ,avnd n permanen n vedere caracterul formativ al actului de nvare (dovezi: rezultatele testelor iniiale comparate cu testele finale denot progresul colar, conform rapoartelor catedrelor); Resursele materiale existente n coal sunt integrate n lecie pentru sprijinirea nvrii n proporie de 75% (dovezi: proiectarea unitilor de nvare, planurile de lecie, fiele de asistene la lecie). Rezultate bune la examenele de bacalaureat i de certificare a calificrii profesionale (sursa: statisticile colii); Preocuparea cadrelor didactice pentru formarea continu: susinerea gradelor didactice, participarea la cursuri de formare, activiti metodice la nivelul colii i judeului (sursa: portofoliile profesorilor); Pregtirea practic se desfoar att n laboratoarele i cabinetele colii ct i la agenii economici din comer i alimentaie,la bnci, Direcia General a Finanelor Publice a judeului Botoani- Administraia Finanelor Publice;(convenii de practic,acorduri de parteneriat,graficul pregtirii practice); Pregtirea practic a elevilor s-a desfurat n conformitate cu planurile cadru, standardele de pregtire profesional i programele colare valabile pentru acest an colar(dovezi: rapoarte catedre) PUNCTE SLABE: Numrul mic de manuale la clasele a Xl-a i a XII-a (dovezi: rapoarte catedre); Rezultate slabe la testele predictive, ceea ce denot o pregtire iniial slab a elevilor (dovezi: rapoarte catedre); Dificultatea de a realiza programe susinute pentru pregtirea suplimentar a elevilor din cauza orarului deja ncrcat al acestora; Programele colare rigide permit prea puin tratarea individual a elevilor, dup nevoile fiecruia; Msuri: Adaptarea strategiilor de nvare,utilizarea nvrii centrate pe elevi, pentru a rspunde stilurilor individuale de nvare, nevoilor, abilitilor i gradului de motivare a fiecrui elev; Stabilirea criteriilor individuale privind rezultatele la nvtur i inte individuale de nvare pe baza testelor iniiale; Asigurarea calitii procesului instructiv educativ- plan operaional pentru asigurarea calitii; Alctuirea programelor de nvare astfel nct s ofere posibilitatea nvrii prin pai mici; Creterea numrului de cadre didactice care aplic metode moderne de nvare; ncurajarea comunicrii pe orizontal (elev-elev) n procesul de predare- nvare;
18
Creterea rolului consilierii i orientrii colare i profesionale pentru a determina creterea motivaiei nvrii; Implicarea unui numr mai mare de prini in activitile colii, n vederea scderii absenteismului. n concluzie, profesorii de la Colegiul Economic Octav Onicescu Botoani, ca manageri ai activitii didactice, urmresc ca ntreaga activitate s se ncadreze n cerinele impuse nvmntului n etapa actual, stabilind obiective clare, n concordan cu cele din planul managerial al colii. Aceasta presupune proiectarea tuturor activitilor didactice i stabilirea unor strategii de instruire care s duc la realizarea obiectivelor propuse avnd ca punct de plecare nivelul real de cunotine al elevilor. 2.3. MATERIALE I RESURSE DIDACTICE PUNCTE TARI: Suprafaa total de care dispune coala este de 8062 mp, din care suprafaa construit este de 5516 mp, teren curte = 2546 mp; Destinaia cldirilor: corpul A - sli de clas i laboratoare + birouri administrative, corpul B (internat + cantin + spaii instruire practic + bibliotec) supus consolidrii i refuncionalizrii prin programul Phare; Spaiile construite sunt dotate cu echipamentele i utilajele necesare pentru instruirea teoretic i practic care au fost mbuntite prin participarea la programul Phare; Unitatea are 18 sli de clas, 4 laboratoare, 5 ateliere de profil, o cantin i un internat; Dotarea atelierelor, cabinetelor i laboratoarelor colare cu echipamente specializate; Biblioteca colii este dotat cu un numr de 18270 volume, nr. de volume intrate n 2010/2011 = 20; nr. de cititori = 927; volume casate 2010/2011 = 0 i 98% dintre elevii colii au fie la bibliotec (sursa : statisticile colii); coala are un numr de 10 de calculatoare: pentru secretariat, contabilitate, bibliotec; 26 calculatoare pentru programul AEL (laborator informatizat) conectate la Internet; 50 calculatoare folosite la orele de informatic pentru elevii colii i cte un calculator pentru cabinetele de istorie, matematic, fizic, geografie, socio-umane, discipline economice; Amenajarea unui cabinet pentru turism -servicii; nfiinarea firmei de exerciiu; PUNCTE SLABE: Manuale care nu corespund programelor actuale sau chiar lipsa manualelor la diferite module (mai ales la disciplinele de specialitate) ; Dificultate n asigurarea materialelor de instruire;
19
2.4. REZULTATELE ELEVILOR PUNCTE TARI: Numrul mare de elevi de nivel bun i foarte bun,astfel la sfritul anului colar 2010/2011 situaia se prezint astfel: din nr. total al elevilor din nvmntul liceal 100%sunt promovai, la SAM+ anul de completare 95,45 %, iar pe ntreg colegiu procentul de promovabilitate a fost de 99,30%; (anexa 4); Promovabilitatea la examenele de bacalaureat din ultimul an a fost peste media judeului - 84,70% (anexa 5) ; Promovabilitatea la examenele de certificarea a competenelor din ultimii cinci fost 100% (anexa 5) ; n cadrul olimpiadelor i concursurilor colare, n ultimii cinci ani, elevii colii noastre au obinut rezultate bune la nivel judeean i naional mai ales la disciplinele economice (anexa 6); Implicarea elevilor n activiti extracurriculare (anexa 6); 60,32% dintre absolvenii de liceu continu studiile la nivel universitar; 10% din nr. total al elevilor de liceu au participat la faza judeean a olimpiadelor i concursurilor colare,obinnd 37 premii I, 33 premii II , 17 premii III, 31 meniuni;la faza naional a olimpiadelor i concursurilor colare s-au obinut 1 premiu I, 2 premii II,5premii III i 8 meniuni (anexa 6); PUNCTE SLABE: Absenteismul elevilor, mai ales la clasele din nvmntul obligatoriu (sursa: evidenele colii privind absenele);
2.5. CONSILIEREA I ORIENTAREA PROFESIONAL OFERIT ELEVILOR . PUNCTE TARI: Existena unui Cabinet de consiliere i orientare colar; Existena unui psiholog colar, angajat cu norm ntreag ncepnd cu anul colar 2006; Existena unei reele de parteneriat ntre coal i numeroase instituii i organizaii : ISJ,Centrul Judeean de Asisten Psihopedagogic, angajatori locali, A.J.O.F.M., Camera de Comer, Poliie, Fundaia judeean pentru tineret, Casa Sindicatelor, Teatrul Mihai Eminescu Botoani; Consiliul Reprezentativ al Prinilor, Administraia Financiar Botoani,Consiliul Local pentru a furniza consiliere i orientare privind cariera; n unitate consilierea, orientarea colar i profesional a elevilor se face n primul rnd prin orele de dirigenie dar i prin activiti extracurriculare de tipul: cercuri DEBATE; programe JUNIOR ACHIEVEMENT (Simulare managerial pe calculator; Succesul profesional Ziua companiei; Locul de munc partener pentru o zi; S fii lider); editarea revistei HERMES; Zilele colii; Ziua porilor deschise, Caravana ofertelor educaionale universitare,etc. Consilierea prinilor, care au rol important n orientarea colar i profesional a propriilor copii;
20
98% dintre prinii intervievai consider eficient relaia elev-diriginte i sunt mulumii de colaborarea realizat ntre acetia i echipa managerial, dirigini, membrii consiliului clasei ( sursa: edinele cu prinii,edinele Consiliului Reprezentativ al Prinilor ). PUNCTE SLABE: 30% dintre profesorii colii consider c activitatea de consiliere i orientare privind cariera oferit elevilor este un aspect al colii care trebuie mbuntit ( sursa : chestionar profesori); Numrul mic de prini care menin o legtur permanent cu coala. 2.6. CALIFICRI I CURRICULUM Elaborarea structurii planului de colarizare s-a fcut n funcie de specificul unitii colare, resursele umane i materiale existente ct i pe baza studierii cererii de for de munc pe piaa local i la nivel naional, precum i prin consultarea diverilor ageni economici cu care avem n derulare relaii de parteneriat.Ca urmare n fiecare an planul de colarizare a fost realizat 100%. Prin liceu tehnologic pregtim elevi n calificrile: tehnician n activiti economice (T.A.E.), tehnician n turism (T.T.), tehnician n administraie (T.A.),tehnician n activiti de comer(T.A.C.),tehnician n gastronomie(T.G.).. Curriculumul este: - bazat pe standarde ocupaionale i de pregtire profesional construite pe ideea competenei integrate (cunoatere, execuie, dimensiune colar); - predeterminat de studii ale pieei economice i a mobilitii forei de munc; - modular la nivelul distribuirii ariilor de cunoatere, tendina de integrare a disciplinelor n arii de nvare care s exprime modul specific de dezvoltare a cunoaterii n VET prin intuiie i experien. Structurile curriculare deriv dintr-o concepie integrat asupra sistemului: - sistem deschis - permite acordarea creditelor transferabile n interiorul parcursurilor profesionale specifice unei structuri curriculare (mobilitate vertical) - permite acordarea celei de a doua ans celor care din diferite motive nu au putut utiliza prima ans a parcursului colar. - sistem flexibil de pregtire profesional - permite adaptarea la nevoile de formare profesional identificate pe baza analizelor pieei muncii precum i crearea oportunitilor pentru rute profesionale individualizate coala a elaborat curriculum n dezvoltarea local (C.D.L.), n parteneriat cu agenii economici la clasa a IX- a i a X-a liceu.: - Organizarea locului de munc n unitile comerciale i economice; - Organizarea locului de munc n unitile de alimentaie. - Comercializarea mrfurilor - Organizarea activitii n unitile de alimentaie - Organizarea activitii n unitile hoteliere
21
C.D.L.-ul se stabilete n funcie de nevoile elevilor, specificul colii i cerinele pieei muncii,dar innd cont i de contractele i conveniile de colaborare dintre instituia colar i agenii economici. Planurile cadru de nvmnt trunchiul comun (T.C.)I curriculum difereniat(C.D.) valabile pentru anul 2010-2011 au fost aprobate OMECI nr. 3411/16.03.2009, OMECI nr. 3312/02.03.2009, OMECI nr. 3412/16.03.2009, OMECT nr. 3451/09.03.2004 i OMECI nr. 3423/18.03.2009. Pentru anul colar 2010-2011 structura de curriculum este urmtoarea : a. Liceu: IX TC=19 CD=11 = 30 ore X TC=19 CD=9 CDS=1 = 29 ore XI TC=17 CD=11 CDL=2 = 30 ore XII TC=16 CD=11 CDL=2 = 29 ore XII (R.P.) TC=17 CD=11 CDL=2 = 20 ore XIII (R.P.) TC=16 CD=11 CDL=2 = 29 ore 2.7. RESURSELE FIZICE I UMANE A. Resurse fizice Suprafaa total de care dispune coala este de 8062 mp, din care suprafaa construit este de 5516 mp, teren curte = 2546 mp; Destinaia cldirilor: corpul A - sli de clas i laboratoare + birouri administrative, corpul B (internat + cantin + spaii instruire practic + bibliotec) supus consolidrii i refuncionalizrii prin programul Phare; Spaiile construite sunt dotate cu echipamentele i utilajele necesare pentru instruirea teoretic i practic care au fost mbuntite prin participarea la programul Phare; Unitatea are 18 sli de clas, 4 laboratoare, 5 ateliere de profil, 5 cabinete(geografie,socio-umane,fizic,speciaitate,matematic),cabinet medical,cabinet de consiliere i orientare,o cantin i un internat; Atelierele, laboratoarele i cabinetele sunt reabilitate i dotate corespunztor cu echipamente, materiale i mijloace didactice. Echipamente IT i birotic existente n coal la nceputul anului colar 2010-2011: Laboratoare AEL - 2 - cu cate 25+1 CALCULATOARE + SERVER Laborator de informatic - 1 - cu 24 calculatoare 15 calculatoare n cabinete, laboratoare, bibliotec 5 videoproiectoare 3 Smart Board
22
3 Imprimante 6 copiatoare multifuncionale 13 calculatoare pentru departamentele secretariat, administraie, contabilitate Soft specializat pentru secretariat, contabilitate Calculatoarele sunt conectate ntr-o reea local, aceasta fiind conectat la Internet 24 ore pe zi. coala dispune de pagina WEB (economicbt.licee.edu.ro), cont de e-mail (economibt@gmail.com). MEC a implementat Sistemul Educaional Informatizat (S.E.I.), care prin programul AEL ofer posibilitatea de susinere a activitilor de predare -nvare moderne i gestionarea bazelor de date. Costurile de cazare n cminul colii sunt n cretere. B. Resurse umane Structur de resurse umane foarte eterogen (structur de personal - didactic i nedidactic i structur de tineret colar); n anul colar 2010/2011 colegiul a funcionat cu 30 clase de elevi, 2 tipuri de coli, din care:
A. Liceu (curs de zi)
Domeniul/ calificare Economic/ T.A.E. Economic/ T.A. Comer/ T.A.C Turism i alim-entaie/ T.T. Turism i alim-entaie/ T.G. Total
Clasa IX Nr. Nr. cls. elevi 5 1 1 151 33 33
Clasa X Nr. Nr. cls. elevi 4 1 1 117 28 26
Clasa XI Nr. Nr. cls. elevi 3 1 1 90 29 27
Clasa XII Nr. Nr. cls. elevi 3 1 1 1 80 26 22 27
Clasa XIII Nr. Nr. cls. elevi 1 19 -
Total Nr. Nr. cls. elevi 15 2 4 4 438 55 102 113
217
1 7
26 197
146
1 7
35 190
1 2
18 37
3 28
79 787
au asigurat pregtirea celor 787 de elevi un numr de 67 cadre didactice, pentru care au fost normate 52,00 posturi i 10 cadre personal didactic auxiliar = cele 28 de clase au fiinat cu finanare bugetar.
23
B. coal de arte i meserii (S.A.M. - curs de zi) + Anul de completare( curs de zi)
Domeniul/ calificare Comer/ Comerciant - vnztor nivel II de calificare Turism i alimentaie/ Osptar (chelner) - vnztor n uniti de alimentaie public / Buctar nivel II de calificare Total Clasa XI Nr. Nr. clase elevi 1 25 1 2 22 47 Total Nr. Nr. clase elevi 1 25 1 2 22 47
= clasele au funcionat cu finanare bugetar = pentru pregtirea celor 47 de elevi au fost normate 3,66 norme didactice C. Pentru total colegiu n acest an colar am acordat asisten pedagogic unui numr de 834 elevi, repartizai n 30 de clase de elevi, pentru care au fost normate 54,30 posturi ; Pe total instituie, n anul colar 2010-2011 au fost normate 78,50 (81,25- anul colar 2009-2010) norme de personal; 10,00 (10,00) pentru personal didactic auxiliar, 14,50 (13,00) pentru personal nedidactic i 54,30 (58,47) pentru personal didactic; la nivel liceal fost normate 52,00 (51,05) posturi pentru personal didactic i 10 (10) cadre personal didactic auxiliar, iar la S.A.M.- anul de completare au fost normate 3,66 (7,20) norme didactice. Nr. de cadre didactice: 55 (63), din care: titulari: 56 (54) adic 83,58% (85,71%), suplinitori: 11 (9)- 16,42%(14,29%) ; Calitatea personalului didactic: doctor 2 (1), gr. I 27 (22), gr. II 16 (13), definitiv 20 (22), stagiari 2 (5); n acest an colar unitatea este normat cu 76,41 norme (cu 2,39 norme n minus fa de 2010/2011) din care: norme didactice = 53,41; personal didactic auxiliar = 9; personal nedidactic = 14,00. Cadrele didactice i-au desfurat activitatea n 8 colective metodice: catedra de limba i literatura romn; catedra de limbi; catedra de istorie socio-umane religie- geografie catedra de matematic; catedra de fizic-chimie-biologie-ed. fizic; catedra de contabilitate-informatic; catedra de discipline economice; catedra de instruire practic. Au existat i 2 comisii de consiliere i orientare (pentru activitatea diriginilor) una pentru clasele IX X i una pentru clasele XI XII. ntreaga activitate de consiliere la nivelul colii a fost coordonat consilierul educativ;
24
C.A. a fost organizat conform Ordinului 5619/11-XI-2010 i R.O.F.U.I.P. aprobat prin Ordinul O.M.E.C. nr. 4925 din 08.09.2005. A avut n componen 15 membri (2 cu statut de observator) din care 7 cadre didactice, 1 elev, 3 reprezentani ai comunitii locale, 2 prini;
a.2. Puncte tari: - planul de colarizare propus pentru anul curent a fost realizat integral n prima sesiune din iulie 2011 (la liceu); - medii foarte mari, la admitere liceu, maxim 9,86, minim 8,09; - situaia foarte bun a promovabilitii la sfritul anului colar: 99,30 %; - coala dispune de cadre didactice foarte bine pregtite, majoritatea cu grad didactic I i II n nvmnt; - ca unitate colar reprezentativ, s-au aplicat corect i legal politica de disponibilizare, recrutare, angajare a resurselor umane; - relaiile dintre salariaii unitii au fost de colaborare, parteneriat i motivate corespunztor; - fiele postului au fost ntocmite n conformitate cu cerinele legislative; - n rndul cadrelor didactice din coal exist 12 profesori metoditi ai I..J. Botoani, un reprezentant n Consiliul Consultativ, 10 formatori locali; - 98% dintre prinii chestionai apreciaz favorabil calitatea activitii didactice din unitate (sursa: chestionar prini edinele cu prinii); - 55% dintre profesorii colii consider c principala valoare a colii este calitatea colectivului didactic (sursa : chestionar profesori); - 60% dintre profesorii colii au susinut n ultimii trei ani cursuri de formare (iniiere operare PC, comunicare n limb strin, abilitare curricular, elaborare standarde i curriculum, consiliere i orientare privind cariera, nvare centrat pe elev etc.) i estimm c acest proces va continua, bazndu-ne pe faptul c 37% dintre profesorii colii consider c principalul aspect pe care trebuie s-l dezvolte coala este formarea continu a cadrelor didactice (sursa:, anexa 7, situaie formare continu); - 100% din personalul administrativ deine o calificare corespunztoare postului ocupat, prestnd servicii de calitate. a.3. Puncte slabe: - la capitolul micarea elevilor, ne-am nregistrm cu 31 de plecri (20 B, 11 F) i 9 veniri. Plecrile au fost din urmtoarele cauze: retragerea pe motiv de sntate, lipsa de resurse financiare i materiale pentru acoperirea cheltuielilor de colarizare, exmatriculri. a.4. Probleme de rezolvat; oportuniti - subordonarea activitii ntregului personal salariat al unitii, satisfacerii cerinelor elevilor, prinilor i comunitii locale; - cristalizarea opiunilor elevilor claselor a IX-a i a X-a pentru profiluri i meserii i realizarea repartizrii acestora pe specializri la sfritul anului colar curent n funcie de mediile de departajare i de opiuni). Diriginii claselor a IX-a i a X-a au misiunea de a informa corect prinii i elevii n acest sens; - construirea unei bnci de date computerizate, referitoare la resursele umane structurate astfel: 1. una pentru personalul unitii (n care s se regseasc toate datele necesare sub aspect informativ i de identificare); 2. una pentru elevii colii (clasa, adresa, profil, meserie, prini i ocupaia lor, domiciliul, alte date identificative cu caracter personal;
25
pentru anul colar viitor (2012/2013) ne propunem s atragem 9 clase a IX-a la liceu, 1 clas de postliceal - asistent de gestiune;
2.8. PARTENERIATE I COLABORRI 1.Cu prinii n fiecare an colar, ntre conducerea unitii colare i Consiliul Reprezentativ al Prinilor se ncheie un contract care prevede urmtoarele: Obligaiile Consiliul Reprezentativ al Prinilor: - s participe la elaborarea proiectului unitii de nvmnt, att pentru activitile curriculare, ct i pentru cele extracurriculare - s sprijine profesorii i diriginii n activitatea de cuprindere la cursuri a tuturor copiilor de vrst colar i de mbuntire a frecvenei acestora - s sprijine grupa, clasa, coala, n organizarea i desfurarea activitilor extracurriculare - s atrag persoane fizice sau juridice care prin contribuii financiare sau materiale susin programe de modernizare a instruciei, educaiei i bazei materiale a colii - s contribuie la ndeplinirea strategiei de dezvoltare instituional a unitii de nvmnt, n sensul utilizrii resurselor financiare i materiale, a mbuntirii cuprinderii elevilor n procesul educaional, a frecvenei acestora, precum i n dezvoltarea capacitilor de nvare i a competenelor atitudinale i comportamentale. Obligaiile conducerii unitii: - s convoace reprezentani ai Consiliului Reprezentativ al Prinilor la elaborarea proiectului unitii de nvmnt - s utilizeze eficient resursele financiare i materiale n conformitate cu obiectivele prevzute n proiectul unitii constituite n baza prezentului contract - s propun realizarea de venituri proprii prin sponsorizri, contribuii voluntare, etc. - s prezinte trimestrial i anual justificarea modului de administrare i gestionare a resurselor financiare i materiale 2.Cu Centrul de Asisten Psihopedagogic Botoani. Obiectul parteneriatului: - s se asigure consilierea psihopedagogic individual a elevilor i prinilor n probleme de adaptare colar, consilierea carierei - derularea de activiti de perfecionare profesional n domeniul consilierii i orientrii n carier - s se asigure tinerilor sprijin n cunoaterea de sine i a lumii muncii n construirea unui plan personal cu privire la carier i identificarea pailor pentru realizarea acestuia 3.Cu agenii economici Colegiul Economic Octav Onicescu Botoani ncheie n fiecare an acorduri de parteneriat, att cu agenii economici, persoane fizice i juridice. Aceasta se realizeaz pentru a asigura o instruire practic de calitate . Astfel, pentru calificrile profesionale tehnician activiti economice, tehnician n turism,tehnician in activiti de comer,tehnician n gastronomie i tehnician n administraie sunt ncheiate protocoale cu uniti de profil din domeniul comerului, alimentaiei i economic . Aceste uniti sunt dotate cu echipamente i utilaje la ultimele standarde tehnice, ceea ce asigur o foarte bun pregtire a elevilor notri. ( vezi anexa 8: Harta parteneriatului social ) 4. Cu Agenia de Dezvoltare Regional, Agenia Judeean de Ocupare a Forei de Munc, Camera de Comer i Industrie, autoriti locale
26
Domeniul de pregtire al elevilor este dezvoltarea serviciilor, comer i alimentaie. Aceste domenii de pregtire corespund direciei de restructurare economic a judeului Botoani. De aceea, coala este susinut pe aceast direcie de dezvoltare pe o perioad de cel puin 5 ani, att de Comitetul Local de Dezvoltare a Parteneriatului Social precum i de Consiliul Judeean i Primria Botoani. 2.9.Rezultatele proceselor de autoevaluare Calitatea reprezint nivelul de satisfacie pe care l ofer eficacitatea ofertei educaionale din domeniul nvmntului profesional, stabilit prin atingerea unor standarde cerute i a unor rezultate excelente care sunt solicitate i la care contribuie participanii la procesul de nvare i ceilali factori interesai. Comisia de evaluare i asigurarea calitii (CEAC) a coordonat implementarea principiilor calitii n procesul instructiv educativ i a elaborat toate documentele specifice: planul de aciune, rapoartele de monitorizare intern, raportul de autoevaluare. n anul colar 2010-2011 Comisia de evaluare i asigurarea calitii: A elaborat Planul de Aciune al CEAC A efectuat asistene la ore conform planificrii A ntocmit Formularele de monitorizare intern" pentru anul colar 2010-2011 A pregtit vizita de monitorizare extern 3. ANALIZA SWOT Ca tehnic managerial pentru realizarea diagnozei mediului intern s-a utilizat n principal analiza SWOT (de identificare a punctelor tari, a punctelor slabe, a oportunitilor i a ameninrilor). Sursele de informare consultate au fost rezultate la examene concursuri colare, bacalaureat, concursuri de admitere, rezultate la concursuri i activiti extracolare, planul de activitate al unitii colare, situaia elevilor dup absolvire, scheme orare ale liceului, orarul activitilor extracurriculare i a planificrilor, discuii cu elevii, prinii, regulamente de ordine interioar, a proiectului colii. n urma analizei rezultatelor provenite din sursele consultate se remarc c: 3.1. Puncte tari: - calitatea intelectual foarte bun a resurselor umane; disciplina colar (a elevilor i cadrelor); - asigurarea succesului colar, nivelul atingerii standardelor educaionale de ctre elevi fiind foarte bun i bun; - ncurajarea dezvoltrii personale a elevilor prin strategii adecvate folosite n activitile curriculare i extracurriculare; - ntrirea calitii activitii didactice i extradidactice; - managementul performant (foarte bun) la nivel de conducere i foarte bun i bun la nivel de comisii metodice; - interesul elevilor pentru informaii suplimentare, atitudinea pozitiv a elevilor fa de educaia pe care le-o furnizeaz unitatea colar;
27
relaii bune i foarte bune ale unitii colare cu comunitatea local, I.S.J., C.C.D. Botoani; contribuii ale profesorilor i elevilor n activiti publicistice; deschiderea cadrelor didactice spre perfecionare i noutate; permanentizarea pregtirii elevilor pentru concursuri colare i examene; un parteneriat strns cu angajatorii din regiune, cu agenia local A.J.O.F.M., cu serviciul psihopedagogic i cu alte coli PT din Botoani, n vederea oferirii de orientare profesional sursa: dosarele diriginilor 2010-2011; anumite parteneriate benefice cu marii angajatori din regiune n vederea oferirii de instruire practic n comer (sursa: reaciile elevilor i a angajatorilor, protocoalele cu angajatorii); organizarea profesorilor pe comisii metodice (sursa Regulamentul de ordine interioar); existena unui spaiu adecvat realizrii i funcionrii C.D.I.;existena parial a aparaturii multimedia, fondului de carte(din dotri anterioare) existena laboratoarelor de fizic, chimie i biologie (sursa conform actelor contabile); existena unei puternice baze materiale spaii instruire practic, cantin, internat (sursa baza material a colii) s-a realizat consolidarea i refuncionalizarea corpului de cldire B I A; folosirea metodelor active nvarea centrat pe elev la disciplinele tehnice (sursa dosarul comisiei de specialitate); existena a dou cabinete de informatic (sursa conform actelor contabile); existena uni biblioteci cu un numr de 18270volume (sursa conform actelor contabile); rezultatele obinute la examenul de certificare a competenelor profesionale XI SAM 100% i de la examenul de bacalaureat 84,70% (sursa statisticile colare); rezultate bune la concursul pe meserii (sursa diplomele obinute); rezultate bune la concursurile sportive (sursa diplomele obinute); o foarte bun activitate de consiliere i activitate n carier; existena programelor, a materialelor de curs protocoalele cu angajatorii, acorduri de parteneriat) nvare (sursa dosarul catedrei de specialitate); existena CDL, funcie de cererea zonei (sursa ISJ ); numrul foarte mare de profesori cu grad didactic I i II (sursa fia de ncadrare); o foarte bun colaborare cu prinii, cu CJAP Botoani, cu ageni economici, etc. (sursa dosarului serviciului psihopedagogic); identificarea elevilor cu nevoi speciale (sursa sondaje i evidena aflat la cabinetul medical colar). 3.2. Puncte slabe: lipsa de interes a unor familii fa de educaia copiilor; unele ore de consiliere sunt mai mult moralizatoare i mai puin mobilizatoare; lipsa de continuitate a personalului didactic repartizat colii; posibiliti reduse de studiu individual ntr-un cadru cu acces la materiale documentare; numrul insuficient de sli de clas fa de mrimea populaiei colare (sursa acte contabile);
28
- suprafaa mic a slilor de clas (37 mp2) din corpul de cldire B (sursa acte contabile); - dotarea necorespunztoare a laboratorului de studiul calitilor produselor i serviciilor, de marketing i de contabilitate (sursa dosarul catedrei de specialitate); - dotarea necorespunztoare a cabinetului de management (sursa dosarul catedrei de specialitate); - baza material insuficient pentru elevii cu nevoi speciale (sursa acte contabile). n acest context se va acorda o atenie deosebit consolidrii elementelor de for prezente ale colii (punctele tari) i eliminarea, ameliorarea punctelor slabe. 3.3. Oportuniti Posibilitatea ca i Colegiul Economic Octav Onicescu Botoani s devin furnizor de formare profesional pentru aduli; domenii de pregtire profesionale aparinnd sectoarelor economice prioritare n zon Implicarea comunitii locale n realizarea proiectelor colare;colaborarea cu CCD n formare c.d. n ultimii 2 ani cererea de calificri de nivel 3 a crescut (sursa: dosarele de nscriere 2008-2009 i 2009-2010); Programele cu finanare european (Sursa: www.infoeuropa.ro) 3.4. Ameninri nfiinarea de clase cu aceleai profil n jude; Se estimeaz ca numrul tinerilor cu vrste cuprinse ntre 14-19 ani va scdea n urmtorii 10 ani; Costul pe care l presupune cazarea n internatul colii se afl n cretere; viabilitatea n acest caz este n pericol. Migraia forei de munc calificat spre rile europene dezvoltate Resurse bugetare insuficiente (Sursa: Bugetul de venituri i cheltuieli);
4. REZUMATUL ASPECTELOR PRINCIPALE CARE NECESIT DEZVOLTARE Aspectele principale care necesit dezvoltare sunt urmtoarele: Asigurarea calitii n educaie i activitile instituionale ale colii; Creterea calitii procesului de predare-nvare-evaluare; Actualizarea permanent a bazei de date pentru valorificarea resurselor umane, financiare, materiale i reglarea disfuncionalitilor i neajunsurile semnalate;
29
Dezvoltarea i perfecionarea bazei materiale, Eficientizarea resurselor materiale, didactice i a resurselor financiare Colaborarea colii cu familia, biserica i comunitatea local; Dezvoltarea reelelor de colaborare la nivel intern i extern Asigurarea unei funcionaliti eficiente pentru principalele domenii ale activitii colare: curriculum, personal, resurse: materiale, financiare, informaionale, de timp, performanele colii ca ntreg, dezvoltare i relaii comunitare, proiecte, programe, etc.; Asigurarea unui climat propice desfurrii corespunztoare a activitii (cadrul logistic, consiliere general i specific, consultaie de probleme de curriculum, procurarea documentelor curriculare etc.). Asigurarea unei bune colaborri ntre compartimente; rezolvarea conflictelor de prioritate n interesul elevilor; Identificarea nevoilor de educaie ale comunitii locale i a posibilitilor de satisfacere n cadrul normativ existent i cu resursele disponibile; Asigurarea anselor egale n formarea profesional Asigurarea tranziiei de la coal la locul de munc Dezvoltarea educaiei la cerere - formarea profesional a adulilor Integrarea elevilor cu nevoi speciale
30
PARTEA a III a PLANURI OPERAIONALE

1. PLAN OPERAIONAL 2011 - 2012
PRIORITATEA I : Adaptarea ofertei de formare profesionala iniial la cerinele pieei muncii si opiunilor elevilor. Obiectiv 1 : Adaptarea ofertei colare la nevoile elevilor i cerinele pieii muncii, implicarea activ a agenilor economici, prini, instituii i autoriti locale n formarea profesional a elevilor i adulilor. inte : Creterea gradului de inserie a absolvenilor pe piaa muncii interne i externe n anul 2012 cu minim 20% . Includerea n procesul de formare a adulilor a unui numr de 30 persoane . Context Un numr mare de absolveni i caut locuri de munc pe pieele europene n timp ce pe piaa local exist posibiliti de angajare . Urmrind piaa muncii se identific viitorii parteneri n vederea realizrii practicii de specialitate i a angajrii ulterioare a absolvenilor . n acest fel se dezvolt abilitile practice specifice, oferind angajatorilor fora de munc calificat conform nivelului respectiv . Populaia ocupat a judeului Botoani, n anul 2009 este de 190,2 mii persoane - 41,88% din total populaie (454,1 mii persoane ), n scdere pn n 2013 187,7 mii persoane. Din totalul populaiei ocupate 5,5 % o reprezint populaia care lucreaz n comer ( 10,6 mii ), administraie public 1,5 % ( 3,3 mii ) i alte servicii 2,15 %( 4,1 mii ). nvmntul pentru comer, a acoperit n anul colar 2009-2010, 2,59 % din planul de colarizare, se anticipeaz pentru 2013 o cretere la 5%. nvmntul pentru servicii, a acoperit n anul colar 2007-2008 10,38 % din planul de colarizare. Dac n anul colar 2007/2008 nvmntul pentru servicii acoper 10,38% din planul de colarizare a judeului, se anticipeaz pentru 2013 o cretere la 20,8% . Aciuni pentru atingerea obiectivului: (ce anume trebuie s se ntmple ) Implementarea procedurii de identificare a cererilor de pe piaa muncii . Elaborarea Rezultate ateptate ( msurabile) Data pn la care vor fi finalizate Persoana/persoane responsabile Parteneri: Cost: Sursa de finanare
Procent ridicat de absolveni care i gsesc un loc de munc n domeniul de
Sfritul anului colar
Echipa managerial a colii , CA
Ageni economici cu care coala deruleaz parteneriate,
100 RON
Extrabugetar
31
planului de colarizare 2012-2013 n corelaie cu cererile pieei muncii i susinerea aprobrii n CLDPS. Constituirea unor echipe mixte coalagent economic, coal-universiti pentru nregistrarea i urmrirea situaiei absolvenilor colii timp de 1 an dup angajare sau dup admitere n nvmntul superior Consiliere elevprinte privind creterea interesului acordat procesului instructiv-educativ i alegerea carierei . ntocmirea planului operaional pentru activiti de tranziie de la coal la locul de munc
calificare absolvit; Realizarea planului de colarizare n procent de 100%
AJOFM Septembrie 2012 Echipa managerial a colii , CA Ageni parteneri, Botoani, ec. ISJ -
Cel puin 95% rat de inserie profesional la 1 an de la angajare i pentru cei care continu studiile Creterea gradului de inserie cu 20% .
Septembrie 2012 Echipa managerial a coli, CA
Ageni economici cu care coala deruleaz parteneriate, universiti, Consiliul Elevilor, Comitetul de prini Prini
200 RON
Extrabugetar
Lunar
Dirigini, psihologul colar
Anual
Echipa managerial a coli, CA
Ageni economici cu care coala deruleaz parteneriate
32
PRIORITATEA II : Dezvoltarea resurselor umane n vederea asigurrii calitii n formare Obiectiv 1 : Dezvoltarea resurselor umane ale colii prin formarea continu a personalului didactic i nedidactic n funcie de nevoile identificate inte : Creterea ratei de participare a cadrelor didactice la cursuri de formare continua, cu un ritm de 25% din total/ an colar. Context : Gradul de acoperire cu profesori i maitri calificai este relativ bun n majoritatea judeelor regiunii; se constat ns dificulti n acoperirea cu titulari n unele domenii cum ar fi: profesori i maitri n comer/turism i alimentaie, industrie alimentar, comer, etc. situaie care genereaz adesea o fluctuaie mare a personalului ncadrat pe posturile respective, mai ales n unitile colare din mediul rural a judeului Botoani. Msurile privind dezvoltarea profesional a personalului didactic din PT trebuie s vizeze: competenele metodice (v. noile cerine i schimbrile introduse prin reformele din PT) actualizarea competenelor de specialitate cu accent pe noile tehnologii i schimbrile organizaionale din mediul economic. Ponderea important a populaiei ocupate n educaie n prezent i impactul reducerilor de activitate pe fondul reducerii populaiei colare oblig la identificarea i planificarea unor msuri adecvate (mobilitate n cadrul sistemului, reconversie profesional, etc.). Aciuni pentru atingerea obiectivului: (ce anume trebuie s se ntmple ) Asigurarea participrii stagii de formare continua a cadrelor didactice pe o arie tematica legata de problemele reformei Asigurarea participrii la stagii de formare continu a cadrelor Rezultate ateptate ( msurabile) 80 % de cadre didactice care au finalizat cursurile Data pn la care vor fi finalizate Persoana/persoane responsabile Parteneri: Cost: Sursa de finanare
Sfritul anului colar
Echipa managerial a colii Responsabilul cu activitatea de formare continua Cadre didactice
ISJ CCD,MECTS,universiti
Extrabugetar Bugetar
5 cadre didactice care au finalizat cursurile
Septembrie 2012
Echipa managerial a colii Responsabilul cu

33
ISJ CCD,MECTS,universiti
100 RON
Extrabugetar
didactice din IPT in vederea abilitrii lor ca mentori Participarea cadrelor didactice din IPT la proiectul LLP-LdVVETPRO-2011RO-334 cu titlul Parteneriatele educaionale cu agenii economici i comunitatea local o alternativ pentru cretere calitii n educaie Diseminarea experienei acumulate in procesul de formare continua prin participarea cadrelor didactice la simpozioane, sesiuni de referate, schimburi de experiena, etc Reactualizarea planului de dezvoltare profesional a
activitatea de formare continua 15 cadre diactice
Octombrie 2012
Cadre didactice, Responsabilul cu activitatea de formare continua, Echipa managerial a coli
ANPCDEFP, ISJ
26325 Euro
Grant
Minim 5 cadre didactice care fac diseminarea informaiilor i experienelor acumulate Cadre didactice Responsabilul cu activitatea de formare continua Cadre didactice Echipa managerial a coli, CA
Septembrie 2012
ISJ CCD, universiti
MECTS,
Toate cadrele didactice, care vor beneficia de informaiile din plan
Anual
Responsabilul cu activitatea de formare continua Cadre didactice Echipa managerial

34
personalului PRIORITATEA III : Asigurarea echitii n educaie Obiectiv 1 : Asigurarea condiiilor de dezvoltare personal i personal a elevilor . Promovarea educaiei incluzive i asigurarea anselor egale . inte : Creterea cu 20% a nivelului performanei elevilor n anul 2012 fa de 2011 . Promovarea principiilor incluzive de ctre tot personalul colii . Context: Din analiza intern efectuat se constat c la Colegiul EconomicO. Onicescu Botoani au acces elevi ce provin att din mediul urban ct i din mediul rural, biei i fete, cu apartenen etnic i religioas diferit. coala dispune de baz material i personal didactic calificat necesar asigurrii colarizrii absolvenilor de nivel 3.Cadre didactice din coal au participat la stagii de formare privind aplicarea metodelor de nvare centrat pe elev i integrarea elevilor cu CES. Aciuni pentru Rezultate Data pn la care Persoana/persoane Parteneri: Cost: Sursa de finanare atingerea ateptate ( vor fi finalizate responsabile obiectivului: (ce msurabile) anume trebuie s se ntmple ) Septembrie 2011 Consilier educativ Centrul de Asisten 100 RON Extrabugetar Identificarea Numr de elevi Diriginii, Psihologul Psihopedagogic elevilor cu CES cu CES colii Aplicarea Centrul de Asisten chestionarelor prin Toi elevii vor Psihopedagogic Septembrie 2011 Consilier educativ 100 RON Extrabugetar care se vor stabili completa Diriginii pentru toi elevii chestionarele colii, stilurile privind individuale de identificarea stil. nvare. individuale de nvare Elaborarea i implementarea Toi elevii 100 RON Extrabugetar Cadre
35
strategiilor de nvare pentru a rspunde stilurilor individuale de nvare, nevoilor, abilitilor i gradului de motivare a fiecrui elev: ( programe speciale de recuperare pentru elevii cu nivel sczut al pregtirii iniiale, programe speciale de pregtire a elevilor n vederea participrii la concursuri i olimpiade colare ) Elaborarea unui plan operaional pentru activitile de nvare centrat pe elev Reactualizarea programului de prevenire a violenei . Reactualizarea planului pentru incluziunea elevilor
identificai prin testele iniiale, vor beneficia de programe speciale de pregtire Minim 10 % din total elevi vor participa la olimpiade i concursuri
Conform planificrii
didactice,Responsabilii comisiilor metodice
Februarie-martie 2012 Cadre didactice
Toi elevii colii vor beneficia de avantajele nvrii centrate pe elev
Septembrie 2012
Echipa managerial a colii, CA, Cadre didactice Consilier educativ Diriginii, Psihologul colii Echipa managerial a colii, CA, Cadre didactice
36
Centrul de Asisten Psihopedagogic, IJJ, IPJ Botoani
Realizarea 100% a activitilor propuse n program Nr. de elevi identificai cu CES
Anual
Anual
cu cerine ed. speciale CES PRIORITATEA IV : Asigurarea calitii n educaie Obiectiv 1 : Dezvoltarea unei culturi i a unei mentaliti a calitii educaiei la nivelul ntregului personal al colii . Creterea calitii procesului de predare nvare / evaluare. inte : Asigurarea condiiilor optime de desfurare a procesului instructiv-educativ pentru toi elevii colii . Context: Asigurarea calitii n nvmntul profesional i tehnic, legiferat prin Ordonana de urgen privind asigurarea calitii n educaie, implic responsabilitatea colii pentru autoevaluarea activitii n scopul identificrii aspectelor care au nevoie de mbuntire. Conducnd la creterea transparenei fa de beneficiari, mecanismele de asigurare a calitii vor avea un impact decisiv n motivarea i implicarea partenerilor sociali n planificarea ofertei i a strategiilor de mbuntire. Din analiza intern efectuat s-a constatat faptul c strategiile de predare nvare - evaluare folosite de cadrele didactice sunt variate, dar nu ntotdeauna suficient adaptate stilurilor individuale de nvare, abilitilor i motivrii fiecrui elev . Aciuni pentru atingerea obiectivului: (ce anume trebuie s se ntmple ) Proiectarea riguroas a tuturor activitilor la nivelul fiecrei structuri funcionale din coal Realizarea programelor de recuperare i consolidarea cunotinelor i deprinderilor acionale, n scopul creterii performanelor i evitrii eecului colar; Aplicarea de chestionare cadrelor didactice, pentru identificarea nevoilor de dezvoltare profesional Diversificarea i modernizarea strategiilor Rezultate ateptate ( msurabile) Planuri manageriale Data pn la care vor fi finalizate Septembrie 2011 Conform planificrii Persoana/persoane responsabile Echipa managerial a coli, CA, Responsabilii comisiilor metodice Cadre didactice, Responsabilii comisiilor metodice Parteneri: Cost: Sursa de finanare Extrabugetar
100 RON CJRAP
Derularea unor programe de consultaii, meditaii i pregtire suplimentar/difereniat Toate cadrele didactice rspund la chestionarele aplicate 90 % din cadrele didactice aplic
CJRAP
100 RON
Extrabugetar
Octombrie 2011
Conform grafic
37
Cadre didactice
CJRAP
de predare-nvare Realizarea planului operaional pentru creterea calitii procesului de predare nvare / evaluare .
metodele active de nvare Toate cadrele didactice aplic planul operaional
Septembrie 2011
Cadre didactice Echipa managerial a colii, CA, Cadre didactice
CJRAP 100 RON CJRAP

-
Extrabugetar
PRIORITATEA V : Promovarea imaginii colii la nivel local, regional, naional i internaional; Obiective : Creterea prestigiului colii n cadrul comunitii Informarea absolvenilor nvmntului obligatoriu i a prinilor n legtur cu oferta educaional a colii Asigurarea circulaiei informaiei despre coal n scopul stabilirii unor viitoare parteneriate inte : Cunoaterea ofertei educaionale a colii de ctre toi factorii interesai . Realizarea unui parteneriat cu o coal european Context: Din analiza intern efectuat se constat c o importan deosebit o are promovarea imaginii colii la nivelul comunitii locale dar i la nivel naional, regional, i internaional, pentru a ne face cunoscut ntreaga activitate a colii . Activitile desfurate vor avea drept scop popularizarea ofertei educaional a colii i pentru a stabili parteneriate durabile cu coli din Romnia i din alte ri . Aciuni pentru Rezultate ateptate Data pn la care Persoana/persoane Parteneri: Cost: Sursa de finanare
38
atingerea obiectivului: (ce anume trebuie s se ntmple ) Elaborarea ofertei educaionale pentru anul colar 20122013 i n perspectiv, adecvat cererii i n concordan cu resursele colii. Amenajarea unui stand de prezentare a ofertei educaionale a colii pentru fiecare an colar Realizarea de alte materiale informative i promoionale i distribuirea lor n coli generale (ecusoane, semne de carte, postere, pliante, reviste, etc.). Organizarea activitilor
( msurabile)
vor fi finalizate
responsabile
Corelarea planului de colarizare cu prioritile de formare profesional identificate la nivel regional i local. Asigurarea unui grad ridicat de atractivitate a standului care s asigure realizarea 100% a planului de colarizare. Distribuirea unui numr de 200 exemplare de fiecare tip de materiale promoionale. Editarea semestrial a revistei colii ntr-un tiraj de o mie de exemplare. Participarea ntregului corp
Decembrie 2011
Echipa managerial a coli, CA, Responsabilii comisiilor metodice
ISJ Botoani, CLDPS
Mai 2012
Cadre didactice, Consilierul educativ
ISJ Botoani, Primria Botoani, Camera de Comer i industrie Botoani
500 RON
Extrabugetar
Cadre didactice
100 RON
Extrabugetar
Aprilie 2012
Cadre didactice Echipa managerial a coli, CA, Cadre didactice

39
ISJ Botoani, Primria Botoani, Ageni economici
500 RON
Extrabugetar
extracurriculare n sptmna coala altfel
Realizarea ntr-un format nou pagini WEB a colii. Reactualizarea permanent a bazei de date a colii.
profesoral i a cel puin 90% din elevii colii, i a cel puin 10% din prini la manifestrile organizate. Reactualizarea lunar a paginii WEB. ncrcarea bazei de date n fiecare sptmn
Aprilie 2012 Conform grafic
Echipa managerial a coli, CA, Cadre didactice
Sptmnal
Secretar ef i informatician
2. PLANUL DE DEZVOLTARE PROFESIONAL A PERSONALULUI PENTRU PERIOADA 2011 2012

OBIECTIVE 1.Optimizarea componentelor structurale ale procesului instructiv educativ MASURI SI ACTIUNI TERMEN RESPONSABILITATI SI DOVEZI ALE FACTORI IMPLICATI EVALURII
Identificarea nevoilor de perfecionare a cadrelor didactice si elaborarea programelor de lucru ale comisiilor metodice si colectivelor de catedra prin : Conform grafic Responsabilii de comisii - discuii in comisiile metodice si in colectivele de metodice catedra ; - recomandri de perfecionare fcute unor cadre didactice de ctre directori sau de alte persoane abilitate. - elaborarea programelor de lucru pe comisii metodice si colective de catedra.
Recomandri
Procese verbale Programe de activitate
40
OBIECTIVE
MASURI SI ACTIUNI Realizarea feed back-ului de la activitile comisiilor metodice la clasa ale cadrelor didactice prin : - asistente la lecii ; - teste de evaluare
TERMEN Conform graficului de asistente
RESPONSABILITATI SI DOVEZI ALE FACTORI IMPLICATI EVALURII Directorii si responsabilii comisiilor metodice Fise de asistenta la lecii Teste Fise de asistente
mbuntirea procesului de predare nvare, creterea Conform grafic activitilor cu caracter formativ, creativ, practic aplicativ, Directorii si responsabilii interdisciplinar prin : comisiilor metodice - asistente la lecii ; Semestrial - valorificarea asistentelor in comisii metodice si CA ; - evaluri semestriale la nivelul comisiilor metodice ; Evaluarea si aplicarea tiinifica a instrumentelor de Conform grafic Directorii si responsabilii evaluare prin : comisiilor metodice - asistene la lecii ; - consultarea documentelor de evaluare formativa si sumativ 2.Asigurarea abilitaii si Dezbaterea curriculum-ului MECTS si a precizrilor consultantei in probleme de privind anul colar 2011 2012 curriculum
Fise de asistenta la lecii Teste
Responsabilii comisiilor Septembrie 2011 metodice Cadre didactice
Procese-verbale
41
OBIECTIVE
MASURI SI ACTIUNI Intocmirea documentelor de proiectare a activitii didactice pe comisii metodice : - comisia metodica a prof.de lb. romna - comisia metodica a prof. de lb.moderne ; - catedra de matematica ; - comisia metodica a prof. de: fizica, chimie, biologie; - comisia metodica a prof. de stiinte socio umane, istorie, geografie, religie; - comisia metodica a prof. economiti; - comisia metodic a maitrilor instructori; - comisia de consiliere i orientare. Controlul si evaluarea programelor de activitate ale comisiilor metodice
TERMEN
RESPONSABILITATI SI FACTORI IMPLICATI Prof. Bleanu Carmen Prof.Luca Monica Prof. Stoleru Niculina Prof. Crcan Dumitru Prof. Bena Marcela Prof. Rp Valentin Prof.Andronache Daniela m.i. Nemoiu Georgeta
DOVEZI ALE EVALURII Procese-verbale C.M.
Octombrie 2011-2012
Semestrial
Directorii
Procese-verbale C.M. Procese-verbale C.P. Afisaj Afisaj Procese verbale Participarea cadrelor didactice Expunerea permanenta Publicaii de specialitate, documente curriculare
3.Asigurarea circulaiei informaiei
Informarea cadrelor didactice cu privire la activitatea de formare continua planificata in coala : - prezentarea tematicii Consiliului Profesoral Elaborarea graficului de desfurare a activitilor metodice Colaborarea cu ISJ si CCD si popularizarea in coal a programelor de perfecionare pe care acestea le organizeaz ; informarea in timp optim asupra programelor perioadei de desfurare ;
Octombrie 2011-2012 2011-2012 Permanent
Directorii
Responsabilul cu activitatea de formare continua Directorii si responsabilul cu activitatea de formare continua
- Completarea punctului de documentare din cadrul

CDI cu materiale noi in domeniul nvmntului : publicaii de specialitate, documente curriculare, etc.
42
In funcie de apariie
Directorii si bibliotecarul
OBIECTIVE
MASURI SI ACTIUNI Realizarea de abonamente la presa pedagogica si procurarea lucrrilor metodice si de specialitate aprute. Perfecionarea in: - comisii metodice; - Consiliul de Administraie; - Perfecionarea periodica Urmrirea finalizrii si rezultatele
4.Monitorizarea perfecionrii periodice
RESPONSABILITATI SI FACTORI IMPLICATI 2011-2012 Bibliotecar Contabil Conform grafic Responsabil de catedre TERMEN
Periodic
Directorii si responsabilii comisiilor metodice
DOVEZI ALE EVALURII Note comand Ordin plat Proces Verbal Material de analiz Raport individual Documente
3. PLANUL OPERAIONAL PENTRU CRETEREA CALITII PROCESULUI DE PREDARE NVARE / EVALUARE

OBIECTIVE Adaptarea curriculumu-lui pentru transformarea nvmntului dintr-unul reproductiv informativ, ntr-unul cu valene formative(trecerea de la a ti ACTIVITI Adaptarea CDL la specificul intelectual i cultural al colii prin programe de opional /suporturi de curs / materiale auxiliare realizate de profesori Monitorizarea i msurarea valorii adugate
43
TERMEN Conform grafic
RESPONSABIL ITATI Profesorii
INDICATORI DE PERFORMAN Nr de programe de CDL. realizate de profesori Calitatea lor n raport cu standardele curriculare Existena suporturilor de curs,calitatea lor
Conform grafic
Directorii i
la a ti s faci)
de procesul educaional prin accent pe evaluarea formativ(testri iniiale,testri ale elevilor capabili de performan,etc.) Stimularea performanei prin organizarea unui program coerent pentru pregtirea suplimentar a elevilor pentru bacalaureat,examene de competen, olimpiada i concursuri Conform programului de pregtire
responsabilii comisiilor metodice Cadrele didactice implicate
Situaii statistice care permit evaluarea progresului colar;mbuntirea metodelor de evaluare. Existena programului de pregtire. Nr. de participani. Procent de promovabilitate, rezultate n raport cu media pe specializri/discipline Existena unei planificri, numrul asistenelor, calitatea proiectrii activitii la clas Nr. i eficiena ntlnirilor comisiilor metodice Existena unui program coerent de formare. Creterea nr. de profesori care participa la cursuri de formare Nr. de profesori care folosesc metodele activ-participative
Formarea continu a personalului didactic i didactic auxiliar,centrat pe coal
Realizarea unui program coerent de asistene,interasistene cu rol de ndrumare metodic i de specialitate Dezbateri n comisii metodice/arii curriculare legate de eficiena proiectrii pornind de la evaluare Formarea profesorilor pentru utilizarea metodelor activ-participative: Realizarea cu prioritate a activitilor de nvare n raport cu activitile de predare Desfurarea unor lecii difereniate i active pentru a rspunde la nevoile elevului Derularea unor aciuni prin care elevul nva s nvee i nelege procesul de nvare Coordonarea elevilor n descoperirea modalitilor n care nva cel mai bine
44
Conform grafic
Directorii i responsabilii comisiilor metodice Directorii i responsabilii comisiilor metodice
Conform grafic
Conform grafic
Suporturi de curs,calitatea auxiliarelor,nr.de profesori implicai n realizarea lor,calitatea proiectelor,leciilor
Dezvoltarea unei structurii informaionale moderne la nivelul colii
Realizarea unei comunicri eficiente la nivelul comisiilor metodice prin: elaborarea programelor CDL,planificrilor,de materiale suplimentare;desfurarea de lecii demonstrative la nivelul tuturor comisiilor,lecii pe calculator, lecii AEL; Utilizarea centrului de documentare i informare pentru profesori, elevi i prinipentru stocarea i diseminarea informaiilor de specialitate i psihopedagogice Baz de date pentru monitorizarea resurselor umane
exprimate n calificative,etc.
Cu actualizarea informaiilor
Profesorii Bibliotecarul
Eficientizarea comunicrii pe probleme tiinifice i metodice Gradul de diversitate a softului utilizat ca suport pentru lecii Peste 95% din date introduse n baza de date Baz de date complet i corect
4. TRANZIIA DE LA COAL LA LOCUL DE MUNC

INDICATORl DE PERFORMAN - Asigurarea resurselor umane si materiale OBIECTIV - Asigurarea de anse egale prin calificare in in vederea dobndirii competentelor domenii relevante pentru comunitatea necesare; locala. - ncheierea contractului de parteneriat cu agenii economici si cu ceilali factori implicai. OBIECTIVE lERARHICE METODE DE VERIFICARE - Compararea cu necesarul de fora de munca pentru perioada urmtoare ; - Monitorizarea activitilor si ncheierea parteneriatelor ; - Realizarea competentelor urmrite conform Standardelor de Pregtire Profesionala. FACTORl EXTERNI - Legislaia muncii; - Agenii economici; -AJOFM; - Reprezentanii comunitii locale.
45
SCOP - Creterea gradului de contientizare a nevoilor viitoare ale comunitii, tendinelor pe piaa muncii pentru ndeplinirea cerinelor in ocuparea locului de munca. - Identificarea abilitailor necesare in viitor in regiune si la nivel local prin ncurajarea schimbului de informaii despre activiti de parteneriat deja existente si a continurii bunelor practici care exista intre coal si comunitate;
- Participarea agenilor economici la viaa scolii ; - Cuprinderea tuturor elevilor in activitile de parteneriat ; - Rezultate bune in pregtirea de specialitate si la examenele de absolvire : - Utilizarea rezultatelor evalurii pentru ameliorarea activitii viitoare; - Elaborarea de curriculum ( CDL) adaptat cerinelor.
Elaborarea si mentinerea unui sistem de monitorizare a resurselor pentru experiena de munca si activitatile in cadrul comunitatii precum si imbunatatirea continu a calitatii activitalilor de practica si experienta de munca ; - Verificarea mediului de lucru in ceea ce priveste sanatatea si siguranta la locul de munca ; - Documente de evaluare; - Plan de masuri pentru ameliorarea activitilor. - Rapoarte de monitorizare; - Fise de evaluare ; - Rapoarte personale de activitate ; - Caiet de practica.
- Respectarea acordurilor de parteneriat ; - Legislatia privind mediul concurenial ; - Firme de consultanta in domeniu ; - AJOFM : - Consiliul Local.
REZULTATE - Accentul este pus pe cerinele elevului ; - Dobndirea competentelor in corelare cu cerinele unui loc de munca : Comunicarea n mediul profesional Identificarea,colectarea informaiilor pentru informarea i consilierea clientului Negocierea i argumentarea n vederea realizrii vnzrii produselor Asigurarea calitii Comunicare n limba modern Lucru n echip;organizarea locului de munc Integrarea n cultura organizaiei
- Implicarea elevilor in activitile de productie ; - Identif. cerintelor locului de munca ; - 197 elevi vor obine n 2012 certificat de competen profesional - Incadrarea in cerinte de timp si calitate ; - Informarea elevilor asupra mediului de afaceri din localitate si regiune; - Promovarea in randul elevilor a cerintelor de piata muncii(calificari,specializari cu pondere ridicata in teritoriu,tara si strainatate); - Crearea unui mediu de lucru identic cu cel existent la angajator(conform standardelor internationale);
46
- Partenerii economici ; - Consiliul Local ; - AJOFM ;
- Implicarea comunitatii si a angajatorilor in activitati scolare; - Imbunatatirea propriei performante ; - Un mediu de afaceri mai bine informat ; - Agentii economici pot folosi dotarile scolii si abilitatile personalului scolii ; - Recrutarea si pastrarea personalului ; potentialii angajati avand abilitatile si atitudinea necesara. ACTIVITATI - Stabilirea obiectivelor parteneriatului ; - Identificarea cerintelor locului de munca ; - Evaluarea profilului personal in raport cu efectele agentilor economici; - Selectarea informatiilor. privind formarea continua; - Realizarea CDL n colaborare cu angajatorii; - Implicarea elevilor n activitati de invatare prin experiementare; - Dezvoltarea la elevi a abilitatilor de baza (lucrul in echipa, comunicarea, rezolvarea problemelor) precum si a competentelor antreprenoriale.
- Mobilitate ocupationala fata de schimbarile de pe piata muncii.
- Rapoarte de monitorizare;
Caiet de practica.
- Partenerii economici ;
- Convenii de practic
- Identificarea responsabilitatilor ; - Precizarea propriei pozitii in cadrul parteneriatului ; - Compararea abilitatilor dobandite cu cerintele locului de munca ; Incadrarea in cerinte de timp si de calitate ; - Aplicarea principiilor ergonomice in organizarea locului de munca; - Raspunde solicitarilor pentru activiti suplimentare. - Promovarea a examenelor de competen profesional - Realizarea, promovarea i aplicarea programelor C.D.L.
- Documentatii tehnice ale agentului economic ; - Fisa postulul ; - Standardele de pregatire profesionala; - Rapoarte de monitorizare.
- Parteneni economici; - Legislatia muncii; - Reprezentantii comunitatii locale ; - AJOFM .
47
- Monitorizarea realizrilor de aptitudini i competene - Monitorizarea realizrii programelor i adaptarea lor la situaii concrete - Crearea unei reele n care s fie implicata coala i angajatorul
- Selectarea din rndul elevilor practicani de ctre angajator a viitorilor angajai
Obiective
Aciuni pentru atingerea obiectivului
5. PLAN OPERAIONAL PENTRU ACTIVITILE DE NVARE CENTRAT PE ELEV

Rezultate ateptate Dovezi Termen de realizare Persoana/ persoane care rspund Echipa Managerial, Responsabilii comisiilor metodice, Cadrele didactice care au participat la cursuri de formare privind nvarea centrat pe elev prin program Phare Cadrele Didactice Factori de influen - disponibilitatea cadrelor didactice pentru aplicarea strategiilor didactice care s corespund stilurilor individuale de nvare ale elevilor Factori cu influen pozitiv: - derularea proiectului prin Program Phare, prin
1.Eficientizarea procesului de nvare i transformarea acestuia ntr-un proces activ, prin ncurajarea implicrii active a elevilor n propria formare
Proiectarea, organizarea i desfurarea activitilor de nvare, cu implicarea activ a elevilor n propriul proces de formare nvare centrat pe elev : - identificarea stilurilor de nvare ale elevilor fiecrei clase i stabilirea stilului dominant al clasei stabilirea strategiilor de nvare, care
- 90% din cadrele didactice aplic metodele active de nvare - situaii de nvare n care elevii se vor simi n largul lor i vor avea ncredere n strategia didactic folosit de profesor - abiliti cheie dezvoltate la elevi i competene tehnice dobndite de ctre acetia, corespunztor
planificri ale activitilor didactice, proiecte de lecii cu activiti centrate pe elev - chestionare pentru determinarea stilului de nvare - formular pentru analiza propriilor practici proiecte de lecii cu activiti centrate pe elev, cu sarcini
48
Octombrie
2.Adaptarea strategiilor didactice pentru a corespunde stilurilor individuale de nvare ale elevilor
corespund cel mai bine stilurilor individuale de nvare ale elevilor - pregtirea spaiului i a materialelor de nvare -organizarea i desfurarea de lecii cu activiti de nvare centrate pe elev la toate clasele, cu sarcini diferite de nvare pentru cele trei stiluri de nvare: vizual, auditiv i practic - utilizarea metodelor active n procesul nvrii: lucrul n grupuri mici i perechi, jocul de rol, studiul de caz, brainstormingul - aplicarea metodelor alternative pentru evaluare: autoevaluarea, proiectul individual i n grup, portofoliul - evaluarea eficienei utilizrii strategiilor didactice adecvate stilurilor individuale de nvare
Standardelor de Pregtire Profesionale - dezvoltarea la elevi a stilului preferat de nvare
difereniate pe stilurile individuale de nvare ale elevilor - materiale i resurse de nvare adecvate stilurilor de nvare ale elevilor: fie de documentare, fie de lucru, teste, fie de evaluare, fie de observare, proiecte i miniproiecte
Echipa managerial Responsabilii Comisiilor metodice
Cadrele Didactice
care coala a fost dotat cu echipamente de lucru - participarea cadrelor didactice la cursuri de formare prin program Phare
- gsirea celei mai potrivite ci de a nva - creterea eficienei nvrii - 10% din programele colare sunt predate cu ajutorul soft-ului specializat AEL
Conform grafic
Cadrele didactice care au participat la cursuri de formare privind nvarea centrat pe elev prin program Phare
49
- desfurarea leciilor n sistem AEL 3.Responsabilizarea 2. Construirea unui elevilor privind mediu de nvare propria formare accesibil pentru toi elevii, cu asigurarea de anse egale: - asigurarea condiiilor egale de acces la programele de nvare pentru toi elevii i sprijinirea acestora pentru propria formare - identificarea elevilor cu un nivel sczut de pregtire - asigurarea sprijinului specializat pentru nvare: personal didactic bine pregtit - adecvarea mediului de nvare, nevoilor individuale ale elevilor asigurarea unui 4.Promovarea mediu fizic potrivit nvrii incluzive pentru nvare: sli de clas, cabinete de specialitate, ateliere-coal, bibliotec .a.
- mbuntirea performanelor de nvare - toi elevii identificai avnd un nivel sczut de pregtire vor beneficia de programe speciale de pregtire - progres n pregtire
- programe de nvare individuale care s asigure progresul i nvarea
Conform grafic
Echipa Managerial, Responsabilii comisiilor metodice
- programe de nvare pentru elevii care particip la concursuri colare
Cadrele Didactice
Cadrele didactice care au participat la cursuri de formare privind nvarea centrat pe elev
50
6. PLAN DE COLARIZARE 2011-2012 I 2012-2013

Domeniu / calificare Nivel 2011-2012 actual Clase (IX; I) 5/150 4/120 1/30 1/30 1/30 1/30 1/30 2012-2013 proiecie Clase (IX; ) 6/168 5/140 1/28 2/56 1/28 1/28 1/28 1/28 1/30 1/30 2011-2012 actual Clase (XI;XII RP; ) 4/120 3/90 1/30 2/30 1/30 1/30 1/30 1/30 2012-2013 proiecie Clase (XI;XII RP) 5/120 4/90 1/30 1/30 1/30 1/30 1/30 -
Economic T.A.E. T.A. Turism i alimentaie T.T. T.G. Comer T.A.C Economic Asistent de gestiune
Liceu
Liceu
Liceu Postliceal
51
PARTEA a IV-a CONSULTARE, MONITORIZARE I EVALUARE
1. CONSULTAREA
1.1. ACIUNI N VEDEREA ELABORRII PAS: 1. Stabilirea echipei de lucru i a responsabilitilor. 2. Informarea partenerilor sociali n legtur cu procesul de elaborare a PAS 3. Culegerea informaiilor pentru elaborarea PAS prin: chestionare aplicate elevilor, prinilor, profesorilor colii, inspectorilor colari, agenilor economici, autoritilor locale, altor parteneri interesai n formarea profesional; discuii colective i individuale cu principalii actori implicai n formarea profesional; interpretarea datelor statistice la nivel regional i local. Aceste informaii au fost corelate cu prioritile identificate la nivel regional i local prin PRAI i PLAI. 4. Colaborarea cu celelalte coli TVET din jude pentru colectarea i prelucrarea informaiilor n vederea analizei mediului extern. 5. Stabilirea prioritilor, obiectivelor i domeniilor care necesit dezvoltare. 6. Prezentarea prioritilor, obiectivelor i domeniilor care necesit dezvoltare spre consultare personalului colii, n cadrul Consiliului profesoral i n cadrul edinelor de catedr, elevilor colii, n cadrul Consiliului elevilor, prinilor, n cadrul ntlnirilor cu prinii i partenerilor sociali cu care coala are relaii de parteneriat. 7. Structurarea sugestiilor formulate n urma consultrilor i, pe baza acestora, a reformularea obiectivelor prioritilor. 8. Elaborarea planurilor operaionale. 1.2. SURSE DE INFORMAII: 1. Documente de proiectare a activitii colii (documente ale catedrelor, comisiei diriginilor, Consiliului elevilor, Consiliului reprezentativ al prinilor, documente care atest parteneriatele colii, oferta de colarizare) 2. Documente de analiz a activitii colii (rapoarte ale catedrelor, rapoarte ale Consiliului de Administraie, rapoarte ale echipei manageriale, rapoarte ale celorlalte compartimente ale colii secretariat, administraie, contabilitate, bibliotec) 3. Documente de prezentare i promovare a colii 4. Site-uri de prezentare a judeului Botoani 5. PRAI Nord-Est
52
6. 7. 8. 9.
PLAI Botoani Date statistice - AJOFM Botoani Chestionare, discuii, interviuri Rapoarte scrise ale ISJ i MEC ntocmite n urma inspeciilor efectuate n coal .
2. MONITORIZAREA I EVALUAREA
Implementarea PAS-ului va fi realizat de ctre ntregul personal al colii. Procesul de monitorizare i evaluare va fi asigurat de echipa de monitorizare intern PAS prin: ntlniri i edine de lucru lunare pentru informare, feed-back, actualizare; includerea de aciuni specifice n planurile de activitate ale Consiliului de Administraie, Consiliul elevilor, ale Consiliului profesoral, ale catedrelor; prezentarea de rapoarte semestriale n cadrul Consiliului profesoral i al Consiliului de Administraie; revizuire periodic i corecii. Monitorizarea i evaluarea PAS la toate nivelurile (operaional, echip) va urmri: modul de implementare a aciunilor; efectul aciunilor (benefic / nebenefic; ateptat / neateptat; util / neutil etc.); reformularea unor aciuni n funcie de progresul nregistrat; informarea factorilor interesai (manageri, personal, parteneri etc.) asupra rezultatelor implementrii PAS; contientizarea greelilor i evitarea altora n continuarea aplicrii PAS; Termenele de realizare, modul de nregistrare a rezultatelor, persoanele responsabile sunt prezentate n capitolele planului operaional pentru 2011/2012. Echipa de monitorizare intern PAS vor urmri n permanen realizarea PAS i constatrile i concluziile vor fi folosite n vederea reactualizrii continue a PAS i ntocmirea planului operaional pentru anul colar urmtor 2012/2013. Aprobat n Consiliul de Administraie din 26.01.2012
Preedinte, Consiliul de Administraie, Prof. CRISTINA ZAMCIUC
53
CUPRINS
Viitorul nseamn servicii... Obiectiv fundamental. Obiective prioritare. ... Argument justificativ . Declaraia de convingeri ... PARTEA I CONTEXTUL . 1. Formularea viziunii i a misiunii... 1.1. Viziunea colii... 1.2. Misiunea colii.. 1.3. Obiective specifice i intele colii... 2. Profilul prezent al colii . 2.1. Niveluri de nvmnt/specializri/calificri .. 2.2. Analiza rezultatelor anului colar 2010 2011 2.3. Contextul naional 2.4. Prioriti i obiective regionale i locale. PARTEA a II-a ANALIZA NEVOILOR .. 1. Diagnoza mediului extern .. 1.1. Contextul politic politici educaionale........ 1.2. Contextul economic naional i local . 1.3. Contextul social .. 1.4. Contextul tehnologic .. 1.5. Contextul ecologic . 2. Diagnoza mediului intern (autoevaluare) .
54
Pag. 1 2 3 4 5 5 5 5 5 6 6 7 9 9 12 12 12 13 14 15 15 16
2.1. Colectarea i analiza datelor (autoevaluarea intern) 2.2. Predarea i nvarea.. 2.3. Materiale i resurse didactice 2.4. Rezultatele elevilor 2.5. Consilierea i orientarea profesional oferit elevilor 2.6. Calificri i curriculum .. 2.7. Resurse fizice i umane . 2.8. Parteneriate i colaborri ... 2.9. Rezultatele proceselor de autoevaluare.. 3. Analiza SWOT 3.1 Puncte tari ... 3.2. Puncte slabe ... 3.3. Oportuniti 3.4. Ameninri . 4. Rezumatul aspectelor principale care necesit dezvoltare . PARTEA a III-a PLANURI OPERAIONALE .. 1. Plan operaional 2011 2012.. 1.1. Prioritatea 1. Adaptarea ofertei de formare profesionala initiala la cerintele pietei muncii si optiunilor elevilor . 1.2. Prioritatea 2. Dezvoltarea resurselor umane n vederea asigurrii calitii n formare. 1.3. Prioritatea 3. Asigurarea echitii n educaie .... 1.4. Prioritatea 4. Asigurarea calitii n educaie . 1.5. Prioritatea 5. Promovarea imaginii colii la nivel local, regional, naional i internaional ....... 2. Planul de dezvoltare profesional a personalului pentru perioada 2011 2012 ... 3. Planul operaional pentru creterea calitii procesului de predare nvare/evaluare. 4. Tranziia de la coal la locul de munc ... 5. Plan operaional pentru activiti de nvare centrate/elev..
55
16 17 18 19 19 20 21 25 26 26 27 28 28 28 29 30 30 30 32 34 36 38 40 43 45 48
6. Plan de colarizare 2010 2011 i 2011 2012.. PARTEA a IV-a CONSULTARE, MONITORIZARE I EVALUARE 1. Consultarea .. 1.1. Aciuni n vederea elaborrii PAS.......................... 52 1.2. Surse de informaii................................................. 53 2. Monitorizare i evaluare . PARTEA a V-a ANEXE Anexa 1 - Situaia evoluiei colarizrii.. Anexa 2 - Pierderi cohort........................................................................... Anexa 3 - Cauzele pierderilor nregistrate... Anexa 4 Rata de promovare la SAM i anul de completare, domeniul de formare profesional*: Comer/Turism i Anexa 5 Anexa 6 Rezultatele obinute la olimpiade i concursuri colare, anul colar 2010-2011.. Anexa 7 Formarea profesorilor Anexa 8 Harta parteneriatului social.. Anexa 9 Date demografice Anexa 10 - Numar elevi/cadru didactic................................................................................................................................................... Anexa 11 - Date privind inseria socio-profesional a absolvenilor colii, promoia 2010-2011 Anexa 12 - Reele colare ..
alimentaie.............................................................................................................................................................................. Evoluia rezultatelor la examenul de bacalaureat..
51 52 52
53 54 55 58 59 62 64 68 73 75 78 79 80 82
56

Pas 2011 - 2012 - Economic

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Pas 2011 - 2012 - Economic

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

COLEGIUL ECONOMIC OCTAV ONICESCU BOTOANI

PLANUL DE ACIUNE / DEZVOLTARE AL COLII (PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL 2007/2013)

APROBAT, I.S.J. BOTOANI INSP. C. GEN. Prof.dr. Ada Alexandrina Macovei

Grupul de lucru PAS

Parteneri (consultare + colaborare)

Avizat n Consiliul Profesoral din 2.02.2012

OBIECTIVE GENERALE OBIECTIVE SPECIFICE ACIUNI RESPONSABILITI TERMENE EVALUARE

destul s tii, trebuie s i aplici

2. PROFILUL PREZENT AL COLII

PARTEA a II-a ANALIZA NEVOILOR

1. DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN

2. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN (AUTOEVALUARE)

Clasa IX Nr. Nr. cls. elevi 5 1 1 151 33 33

Clasa X Nr. Nr. cls. elevi 4 1 1 117 28 26

Clasa XI Nr. Nr. cls. elevi 3 1 1 90 29 27

Clasa XII Nr. Nr. cls. elevi 3 1 1 1 80 26 22 27

Clasa XIII Nr. Nr. cls. elevi 1 19 -

Total Nr. Nr. cls. elevi 15 2 4 4 438 55 102 113

PARTEA a III a PLANURI OPERAIONALE

Procent ridicat de absolveni care i gsesc un loc de munc n domeniul de

Sfritul anului colar

Echipa managerial a colii , CA

Ageni economici cu care coala deruleaz parteneriate,

calificare absolvit; Realizarea planului de colarizare n procent de 100%

Septembrie 2012 Echipa managerial a coli, CA

Dirigini, psihologul colar

Echipa managerial a coli, CA

Ageni economici cu care coala deruleaz parteneriate

Sfritul anului colar

Echipa managerial a colii Responsabilul cu activitatea de formare continua Cadre didactice

5 cadre didactice care au finalizat cursurile

Echipa managerial a colii Responsabilul cu

activitatea de formare continua 15 cadre diactice

Cadre didactice, Responsabilul cu activitatea de formare continua, Echipa managerial a coli

ISJ CCD, universiti

Toate cadrele didactice, care vor beneficia de informaiile din plan

Responsabilul cu activitatea de formare continua Cadre didactice Echipa managerial

didactice,Responsabilii comisiilor metodice

Februarie-martie 2012 Cadre didactice

Toi elevii colii vor beneficia de avantajele nvrii centrate pe elev

Centrul de Asisten Psihopedagogic, IJJ, IPJ Botoani

Realizarea 100% a activitilor propuse n program Nr. de elevi identificai cu CES

100 RON CJRAP

metodele active de nvare Toate cadrele didactice aplic planul operaional

Cadre didactice Echipa managerial a colii, CA, Cadre didactice

CJRAP 100 RON CJRAP

Echipa managerial a coli, CA, Responsabilii comisiilor metodice

ISJ Botoani, CLDPS

Cadre didactice, Consilierul educativ

ISJ Botoani, Primria Botoani, Camera de Comer i industrie Botoani

Cadre didactice Echipa managerial a coli, CA, Cadre didactice

ISJ Botoani, Primria Botoani, Ageni economici

extracurriculare n sptmna coala altfel

Aprilie 2012 Conform grafic

Echipa managerial a coli, CA, Cadre didactice

2. PLANUL DE DEZVOLTARE PROFESIONAL A PERSONALULUI PENTRU PERIOADA 2011 2012

Procese verbale Programe de activitate

TERMEN Conform graficului de asistente

Fise de asistenta la lecii Teste

Responsabilii comisiilor Septembrie 2011 metodice Cadre didactice

DOVEZI ALE EVALURII Procese-verbale C.M.

3.Asigurarea circulaiei informaiei

Octombrie 2011-2012 2011-2012 Permanent

Responsabilul cu activitatea de formare continua Directorii si responsabilul cu activitatea de formare continua