Encuadre

Temas. Direccin de Educacin Secundaria Tcnica ESCUELA SECUNDARIA TCNICA 75 Campo: Informtica I 1. Tcnica 1.1. La tcnica en la vida cotidiana 1.2. La tcnica como sistema, clases de tcnicas y sus elementos. 1.3. La tcnica como prctica sociocultural e histrica y su interaccin con la naturaleza. 1.4. La tcnica y los procesos productivos artesanales. 2. Tecnologa 2.1. La tecnologa como campo de conocimiento. 2.2. El papel de la tecnologa en la sociedad. 2.3. La resolucin de problemas tcnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos. Aprendizajes esperados Caracterizan la Tecnologa como campo de conocimiento que estudia la tcnica. Reconocen la importancia de la tcnica como prctica social para la satisfaccin de necesidades e intereses. Identifican las acciones estratgicas, instrumentales y de control como componentes de la tcnica. Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creacin y el uso de tcnicas en diferentes contextos sociales e histricos. Utilizan la estrategia de resolucin de problemas para satisfacer necesidades e intereses. Desarrollo de la unidad didctica Reconocer la importancia de la tcnica en nuestra vida cotidiana y utilizarla para la resolucin de problemas simples y complejos. Antes de empezar. Antes de empezar se aplicar un examen diagnostico de Felder y Silverman para determinar estilos de aprendizaje. Despus de la prueba se anotarn los estilos y se crearn grupos.

Bloque 1: Proyecto de produccin artesanal. Propsitos del bloque. 1. Reconocer la tcnica como objeto de estudio de la tecnologa. 2. Distinguir la tcnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfaccin de necesidades e intereses. 3. Identificar los sistemas tcnicos como el conjunto que integra a las acciones humana, los materiales, la energa, las herramientas y las maquinas. 4. Demostrar la relacin entre las necesidades sociales y la creacin de tcnicas que las satisfacen. Competencias a desarrollar. Que los alumnos identifiquen la importancia de la tcnica en su vida cotidiana y la distingan como un sistema necesario para realizar procesos que satisfacen necesidades. Materiales: Computadora Libreta. Internet. Microsoft office Hojas blancas Dispositivos de almacenamiento

Los alumnos en una hoja anotarn sus habilidades en informtica, computadora en casa , etc. Tienes computadora en tu casa Si No Tienes internet Has tomado cursos en escuelas de computacin Sabes manejar insertar imgenes es Microsoft Word Sabes manejar Microsoft Power Point Sabes utilizar Google Tienes correo electrnico. Si tu respuesta fue afirmativa escrbelo adelante Sabes adjuntar un archivo para mandarlo por correo Sabes imprimir un documento. Cuentas con memoria USB Tienes telfono celular con cmara e internet inalmbrico Identificar y reconocer la importancia de la tcnica en la vida cotidiana y aplicar tcnicas informticas en la resolucin de problemas tcnicos. Actividad 1. Es importante recordarle la importancia de la tcnica en la vida cotidiana, principalmente del uso de la informtica en distintos aparatos que se encuentran, se propone dar la siguiente definicin: Tcnica: Conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o un arte para adquirir pericia o habilidades al usarlos y obtener as un resultado especfico que cubra una o varias necesidades del ser humano. El profesor mostrara imgenes de personas realizando una actividad y preguntar que tcnicas sern necesarias para realizar dichas actividades (futbolista, agrnomo, modelo, cientfico, informtico, etc.) Los alumnos de las imgenes anteriores realizarn una tabla donde pondrn los siguientes campos: actividad, herramientas, tcnicas. El profesor les explicar que toda tecnologa es fabricada para satisfacer algn tipo de necesidad. Los alumnos anotarn en su libreta una lista de los sitios y distintos trabajos donde se utiliza la informtica y que necesidad satisface.

Formando equipos de tres integrantes los alumnos anotarn en un papel bond la forma en que ellos utilizan la computadora y contestarn la siguiente pregunta porqu la computadora es producto de la tcnica? Lo presentarn al grupo en un mximo de tres compaeros. Los alumnos dibujaran las partes del teclado en su libreta. A continuacin, realizaran prcticas de mecanografa para desarrollar su habilidad con el teclado y para ubicar las teclas en el teclado. Evaluacin: Los alumnos entregarn la tabla trazada con regla usando lapicero y letra sin faltas de ortografa las dos actividades encargadas. Se evaluarn su presentacin oral en el manejo, la bsqueda y la forma en que presentan la informacin. Tambin se les evaluar el uniforme, postura y tono de voz. Para las prcticas del teclado se anotarn en una lista conforme vayan realizando las practicas, se evaluar su cumplimiento y su buen desempeo. Tiempo aproximado para el desarrollo de la actividad: 5 sesiones de trabajo. Actividad 2 Identifican las partes del escritorio de Windows y lo pueden plasmar grficamente utilizando herramientas informticas. El profesor explicar el concepto informtica y lo distinguir de computacin u ofimtica. Utilizar un video para reforzarlo http://www.youtube.com/watch?v=pYjyqYi2J9I Los alumnos prendern la computadora y el profesor les indicar las partes del escritorio de Windows. El profesor les explicar como funciona el programa Paint Los alumnos harn una captura de pantalla y utilizarn Paint para indicar las partes del escritorio de Windows. Evaluacin. Los alumnos imprimirn la imagen y la pegarn en su libreta. Se les pondr la impresora a disposicin. Tiempo aproximado para el desarrollo de la actividad: 3 sesin de trabajo.

Actividad 3. Los alumnos identificarn las tcnicas que ellos dominan y las compararan con las que necesitan para desenvolverse en la escuela. Se aprender los conceptos de medio tcnico, acciones estratgicas y acciones instrumentales. Situacin de aprendizaje. Estudio de caso Juan Carlos y Jorge son alumnos de primero de secundaria. Juan Carlos es un alumno muy estudioso y muy apreciado en la escuela por sus compaeros y profesores. Estudia en las tardes dos horas y lee por lo menos media hora. Le gusta escribir historias de vampiros y seres sobrenaturales. Su principal virtud es ser un alumno participativo y que le gusta el trabajo en equipo. Por otra parte, Jorge es un alumno deportista, le encanta el basquetbol y practica mnimo dos horas diarias con un equipo en su colonia. Disfruta entre otras cosas la informtica y tiene un blog personal donde comparte con otras personas sus intereses y aficiones. Los dos tienen habilidades diferentes. Cules son las tuyas?

Actividad 4 Los alumnos juntos con el profesor, crearn un grupo en Facebook para comunicarse continuamente como ambiente de aprendizaje virtual. Los alumnos se reunirn en la red escolar, se les pedir que formen dos grupos: los que tienen cuenta de Facebook y los que no, a continuacin los que si tengan cuenta se agregaran al grupo que el profesor creara. Los que no tiene cuenta de Facebook ni correo electrnico se les ensear asignndoles un alumno monitor. Evaluacin. Se les calificar conforme se vayan agregando al grupo del taller. Tiempo aproximado para el desarrollo de la actividad: 2 sesiones de trabajo presencial y una virtual. Actividad 5. Los alumnos identificarn el software y hardware de la computadora. Los alumnos crearan un mapa mental de las partes de la computadora en equipo de tres y lo expondrn en clase. Se les pedir que traigan imgenes de partes de la computadora y software tambin, como antivirus, paquetera de Office o algn software de diseo. Distinguirn el hardware del software en su mapa mental y darn ejemplos. Evaluacin. Los alumnos se les evaluarn el trabajo en equipo, uso de la informacin, limpieza y creatividad. Tiempo aproximado para el desarrollo de la actividad: De 1 sesin de trabajo. Actividad 6 Los alumnos identificaran y aplicarn distintos tipos de tcnicas utilizadas en el taller de informtica para aplicarlas en distintos contextos. Tambin buscaran en su comunidad tcnicas artesanales que se frabriquen Los alumnos leern los conceptos de acciones estratgicas, instrumentales y de control los libros de Tecnologa 1 de Larousse y Castillo. Despus de leer los textos, los alumnos enumeraran las acciones estratgicas para poder guardar un documento en un dispositivo de almacenamiento. En el taller de informtica se llevarn a cabo prcticas de procesamiento de informacin, guardado e impresin de documentos, etc., con miras a desarrollar tcnicas necesarias para desarrollar habilidades digitales en los alumnos.

Se formarn equipos de tres, se les pedir que busquen tres habilidades o destrezas (medios tcnicos) que ellos dominen Se les pedir que escriban cinco acciones instrumentales y cinco acciones estratgicas que se lleven a cabo en el taller. Pedirle a los alumnos que investiguen Las tcnicas de grabado, impresin, ensamblado, transporte, modelacin y servicios y como se relacionan con la computadora. Se puede realizar en parejas. Para esta actividad se propone que retomen las definiciones de los libros de Larousse y Castillo que se encuentran en los Anexos. El profesor les explicar como funciona Microsoft Word en sus principales funciones de las pestaas inicio, insertar y diseo de pgina. Les ensear a editar una wiki. Observaciones: si existiera algn alumno que no sabe internet, se trabajar con el los das lunes y viernes despus del horario de clases. Evaluacin: El profesor abrir una wiki y los alumnos en el transcurso de la semana los alumnos ingresarn en ella para anotar sus competencias. Tiempo aproximado para el desarrollo de la actividad: 5 sesiones de trabajo presencial y una virtual.

Se propone que los alumnos escriban una carta dirigida a la direccin donde planteen problema que los alumnos hayan identificado en la escuela. Se les pedir que tomen evidencias en fotografa y las anexen a su carta. Se explicar la importancia de los procesos artesanales en la actualidad. Para fortalecer sus practicas realizaran en equipos una visita a un taller artesanal de su comunidad y realizarn una entrevista, sacarn fotos de los procesos y los presentarn en un reporte anecdtico. Evaluacin: Se evaluar las acciones estratgicas con razn a la lgica de sus procesos. Se tomaran en cuenta las prcticas en computadora y se anotarn en un concentrado de actividades. La carta se evaluar limpieza, ortografa, redaccin, manejo de informacin y actitud para el trabajo, es decir, que lo entreguen en tiempo y forma. Tiempo aproximado para el desarrollo de la actividad: De 5 a 8 sesiones de trabajo. Actividad 7. Se les proyectar la pelcula Naufrago y se les pedir que analicen la vida sin tecnologa, como tarea se les pedir que escriban un ensayo de una cuartilla de cmo seria la vida sin tecnologa y su importancia en la actualidad. Se les proyectar videos sobre los avances tecnolgicos de la informtica como IGenious: La vida de Steve Jobs y los Google glass para analizar la ruta que llevar la tecnologa en los prximos aos. http://www.youtube.com/watch?v=9c6W4CCU9M4. Se les pedir a los alumnos que redacten un ensayo para Tiempo aproximado para el desarrollo de la actividad: De 2sesiones de trabajo. Actividad 8 Antes de elaborar un proyecto se necesita que los alumnos empiecen a desarrollar sus habilidades de observacin, representacin grfica y razonamiento ante un problema. Se propone jugar con tangram para desarrollar sus habilidades de observacin. Se les pedir a los alumnos que recorten el tangram que viene en anexos y lo enmiquen. Tiempo aproximado para el desarrollo de la actividad: Esta actividad se realizar en todo el ciclo escolar.

Proyecto Se tomar en cuenta el proyecto propuesto en el libro de Larousse en la pgina 57 que viene en los anexos. Es importante desarrollar la habilidad de toma de evidencias, as que como parte del proyecto final debern entregar un informe de los procesos realizados durante la ejecucin de

Bibliografa
Gabriel P., N. D. (2010). Tecnologia 1. Mexico: Larousse. Punzo, M. y. (2009). Tecnologia 1. Mexico: Castillo.

Alumno

Anexos

Lista de asistencia

Lista de actividades

Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad

Alumno Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9

EVALUACIN Y SELECCIN DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN ALTERNATIVAS DE SOLUCIN Requerimientos Viabilidad Factibilidad

Alternativa 1

Alternativa 2

Alternativa 3

Alternativa 4

Alternativa 5

IDENTIFICACIN Y SELECCIN DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIN ALTERNATIVAS DE SOLUCIN REQUERIMIENTOS Y ESPECFICACIONES PARA EL DISEO DEL PROCESO O PRODUCTO VENTAJAS DESVENTAJAS

Alternativa 1

Alternativa 2

Alternativa 3

Alternativa n

ALTERNATIVA ELEGIDA

MOTIVO (S) POR EL QUE SE ELIGIO 1.2.3.4.5.-

PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES TAREAS A REALIZAR RECURSOS NECESARIOS MATERIALES HERRAMIENTAS Y MQUINAS RESPONSABLES

1.2.3.4.5.PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES TAREAS A REALIZAR 1.2.3.4.5.TIEMPOS (das, semanas o meses)

LISTA DE COTEJO Con la elaboracin del producto, el alumno: Resuelve la problemtica planteada. Define las caractersticas arquitectnicas de la propuesta. El diseo es el adecuado a las necesidades del usuario. Incorpora criterios de diseo con base en el desarrollo sustentable (econmicos, ambientales o sociales). CRITERIOS El alumno: Propuso alternativas de solucin para satisfacer las necesidades identificadas. Argument sus ideas Colabor de manera activa en las actividades propuestas (individuales y grupales). Emple de manera correcta las herramientas, mquinas e instrumentos del laboratorio de tecnologa. Utiliz de manera eficiente los materiales en el desarrollo de los procesos tcnicos.

SI

NO

ESCALA (1-5)

OBSERVACIONES

Cumpli con los criterios definidos para el desarrollo del proyecto. Respet las normas de seguridad e higiene en el desarrollo de los procesos tcnicos. PUNTAJE