SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCIN EDUCATIVA NIVEL GRADO Y SECCIN UNIDAD DE APRENDIZAJE AREA TEMA DURACIN N DE ALUMNOS PROFESORA PRACTICANTE PROFESORA CONDUCTORA FECHA : I.E.P SAN ALFONSO : PRIMARIA : 1ro : JUGAMOS Y APRENDEMOS EN VERANO : COMUNICACIN : LA CONSONANTE T : 10.00 11.45 am : 20 : MIRANDA RUIZ, BRIZELA CARMEN : SULCA GAMBOA, MARIA : 06-02-2012

II.

SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES DE EVALUACIN:

AREA

ORGANIZADORES Y CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUD

INDICADOR

TECNICAS

INSTRUMENTO

Escucha y comprende mensajes sencillos. Comprensin de texto. Infiere el significado y la funcin de las palabras, frases a partir de las relaciones establecidas entre ellas. Reconoce la consonante T y otras M P y S. Escribe con facilidad segn su nivel de escritura, nombres y oraciones.

Comprende mensajes sencillos.

Se expresa con espontaneidad, demostrando seguridad confianza y satisfaccin.

Demuestra respeto al escuchar a los dems.

Observacin sistemtica.

Objetos Imgenes.

COMUNICACIN

Comprensin lectora.

Escucha con inters a los dems.

Identifica la consonante T

Intervenciones orales.

Ficha de prctica.

Escribe con facilidad.

Demuestra seguridad y confianza al escribir.

Preguntas y Practica la lectura. respuestas.

Ficha de evaluacin.

III.

EJECUCIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE:

ACCIONES Y/O ACTIVIDADES
ACTIVIDADES PERMANENTES: -Despus de ingresar los nios al aula se ubican en sus respectivos sitios. -Se invita a los nios a hacer uso de los SS.HH. -Hacemos la oracin de la maana, agradeciendo a Dios y a Jess que muri por nosotros en la cruz. -Fijaremos las normas de convivencia. -Antes de hablar levantar la mano, -No fomentar el desorden. -Prestar atencin. -Hacer uso de las palabras mgicas. -Se tomar el control de asistencia. MOTIVACIN: -Se iniciar la sesin mostrando una caja sorpresa, de la cual se ira sacando unos elementos, y mencionan su nombres en voz alta. -Participacin de los nios saliendo al frente.

MOMENTOS

RECURSOS

TEMPORALIZACIN

5 Min

Pandereta

INICIO

10 Min

Caja sorpresa

-tapa, tetera, tijera, tomate, toalla, tuna, tambor, teresa, tela, tmpera, pelota.

Objetos

MOMENTOS

ACCIONES Y/O ACTIVIDADES

ACTIVACIN DE LOS SABERES PREVIOS. Qu nombres hemos mencionado? Estas palabras con que sonido empiezan? Todas comienzan igual? En la palabra pelota donde est el sonido ta . CONFLICTO COGNITIVO. -Luego se promover el conflicto para que se interese en la solucin. -Podremos mencionar otras palabras con los sonidos iniciales: ta, te , ti , to , tu ? - ta, timotea, tet, teterita, taza. -Podemos mencionar oraciones con otras palabras? -Qu letra inicial tiene la palabra timotea?, Cul es su sonido? -Entonces de que vamos hablar hoy?

RECURSOS

TEMPORALIZACIN

Carteles

5 Min

5 Min Nios

MOMENTOS

ACCIONES Y/O ACTIVIDADES

CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE. -Luego iniciamos la clase presentando el ttulo del tema. La consonante T -Ahora escucha el cuento. La ta timotea La ta Timotea Le regal a Tet una linda teterita, para preparar el t. Postre de toronjas, tunas y una rica taza de t. Invit la ta Timotea a las amigas de Tet.

RECURSOS

TEMPORALIZACIN

Papelote

PROCESO

30 Min
-Extrae las palabras del texto ledo escritas con t T ta Timotea teterita Tet toronjas tunas t -Bien nios hoy aprenderemos la consonante t , se les dar la explicacin debida, que tiene nombre y sonido, adems la podemos escribir en 3 tipo de letras.

Carteles

MOMENTOS

ACCIONES Y/O ACTIVIDADES

Imprenta, script y corrida. -TETERITA , teterita , teterita -A continuacin se les presentar un papelote en donde observarn la T mayscula y la t minscula. -Realizaran algunos ejercicios de respiracin y articulacin: -Inhala y exhala. - Movimiento de labios. - Movimiento de dientes. -Emiten el fonema de la consonante T . -Repiten el sonido varias veces, la dibujan en el aire, siguiendo los movimientos cursivos correctos, con una pequea cancin. -Subo y bajo, subo y bajo, cruzo un palito y suena as t t t t t t Ahora lo hacemos con todo el brazo -Luego con el pie y finalmente en la pizarra, se sacar algunos nios para que pinten la consonante T y otros para que la dibujen. -Se presentar a nuestras amigas las vocales, se formarn las slabas y las leen en voz alta.

RECURSOS Figuras Plumones

TEMPORALIZACIN

Espejo

Tmpera

MOMENTOS

ACCIONES Y/O ACTIVIDADES

RECURSOS

TEMPORALIZACIN

a e i o u

ta te ti to tu

Tarjetas Lxicas

5 Min

-Se presentar en carteles algunas palabras con las consonantes y slabas aprendidas anteriormente: m,p,s as, es , is , os , us Ejemplo: maleta, paleta, solito, pistola, esptula, pista, ostentoso, astro, usted. -Formamos oraciones: La maleta es grande. Mario fue solito a la fiesta. Etc. -Copiarn en su cuaderno las palabras mencionadas correctamente, dibuja cada una de ellas y forma oraciones. -Realizan su hoja de aplicacin.

Plumones

Hoja de aplicacin

MOMENTOS

ACCIONES Y/O ACTIVIDADES

EVALUACIN. -La evaluacin ser permanente a travs del proceso considerando lo siguiente: Participacin de los nios. Intervencin de preguntas. Ficha de aplicacin. Trabajo en equipo.

RECURSOS

TEMPORALIZACIN

20 Min Plumones

FINAL

METACOGNICIN. -Finalmente los nios responden oralmente Qu consonante aprendiste hoy?, Cmo aprendiste? -Se le mostrara el abecedario y se le preguntar a los nios. Dnde est la consonante T? EXTENSIN. -Se reforzar el tema, a travs de la siguiente tarea: Escucha con atencin, aprende, luego dibuja en el recuadro lo que dice el trabalenguas. Tres tristes tigres, comen juntos en un plato de trigo.

10 Min
Abecedario

Papelote

IV.

REFERENCIA BIBLIOGRFICA:
Ministerio de Educacin Diseo Curricular Nacional.2009

V.

ANEXOS:
Ficha de Aplicacin.

-------------------------------------------------MIRANDA RUIZ, BRIZELA CARMEN

I.E.P SAN ALFONSO LA CONSONANTE T

ALUMNO GRADO : : 1ro