ESTE ES EL QUE YO TE MAND

ENFOQUE MATEMTICO La escuela cuantitativa Esta escuela consiste en unir el conocimiento de varias disciplinas al estudio y la solucin efectiva de un problema. La Escuela Cuantitativa ha contribuido en todos los campos de la administracin. Ha permitido nuevas tcnicas de planeacin y control en el empleo de los recursos materiales, financieros, humanos, etc. Y sobretodo, ha representado un formidable apoyo en la toma de decisiones en el sentido de optimizar la realizacin del trabajo, as como en el de disminuir los riesgos involucrados en todos los planes que afecten el futuro a corto o a largo plazo. La caracterstica ms obvia de la escuela cuantitativa del pensamiento administrativo es la utilizacin de equipos de varias disciplinas como la medicina, ingeniera, fsica, economa, psicologa, etc; resultando soluciones mejores, ms ntegras. Esta investigacin de operaciones, o ciencia administrativa es por lo tanto un mtodo cientfico utilizando todas las herramientas cientficas pertinentes que prev una base cuantitativa para decisiones administrativas. Surgiendo as, equipos de investigacin integrados para la profundizacin de las diferentes opciones de accin. Dicho enfoque se puede explicar como: Formular el problema. Construir un modelo matemtico para representar el sistema bajo estudio, ste expresa la efectividad del sistema bajo estudio como funcin de un conjunto de variables. Derivar una solucin del modelo, encontrando valores de las variables para una maximizacin de la efectividad. Probar el modelo y la solucin resultante, evaluando y comparando lo previsto con lo logrado. Establecer controles sobre la solucin, posibles variaciones de las partes que constan la solucin. Ejecutar la solucin. La forma general del modelo de investigacin de operaciones es: E: Efectividad del sistema (Utilidad, costo etc.). Xi: Variables sujetas al control. j: Variables no sujetas al control . El enfoque matemtico postula que la administracin es una entidad lgica cuyas acciones pueden expresarse en trminos de smbolos matemticos, como

relaciones y datos que se pueden medir. Su aplicacin es bsica en el proceso de decisiones. No se trata de que esta escuela sugiera el empleo al mximo de las matemticas como instrumento en la administracin; esto lo hacen todas las escuelas, y cada da aplican ms estos instrumentos que puede decirse hoy que son casi universales. Lo que la escuela afirma, es que las matemticas deben ser colocadas como la esencia de lo administrativo, reducir a la administracin bsicamente a matemticas. En un inicio se utiliz fundamentalmente la investigacin de operaciones, sta tiene relevante importancia en el campo de la administracin ya que fomenta el pensamiento ordenado, la metodologa lgica; proporciona poderosas herramientas en la solucin de problemas complejos, es de gran utilidad cuando se aplica a problemas fsicos de la administracin tales como inventarios, control de produccin, etc., ms que a problemas de comportamiento humano. Las bases en que se sustenta esta doctrina son las siguientes: a) La empresa es una unidad econmica. b) La administracin, a travs de las decisiones, tiene que seguir una serie de procesos lgicos. c) Dado que stos procesos lgicos pueden expresarse en smbolos matemticos, es lgico que de las matemticas dependa que se llegue o no a resultados eficaces. Sin embargo, los aspectos humanos tales como el entusiasmo o moral del personal, la imagen de la empresa y relaciones pblicas quedan sin explicacin y, aunque se pretendan medir a base de estadsticas esto es sumamente dudoso y peligroso porque dependen, ms que otra cosa, de cierta apreciacin subjetiva que slo la mente del hombre puede realizar. Desarrollo de la Escuela Cuantitativa El primer ejemplo en la historia antigua ocurri en 212 a. de J.C. cuando la Siracus emple a Arqumedes para desarrollar un medio de romper el sitio naval de la ciudad que estaba siendo atacada por los romanos, aqu se incorporan los cientficos a tomas de decisiones estratgicas en asuntos militares, naciendo, por ende, en el Siglo XX la investigacin de operaciones o ciencia administrativa. Taylor contribuy en gran parte sobre la investigacin de operaciones, ya que l desarroll las tcnicas cientficas en el rea de planificacin de la produccin,

creando elementos de organizacin cuyo objetivo no era la realizacin de operaciones sino su anlisis. Resaltando que no era la perfeccin que l crea alcanzar, sino en el grado al cual su trabajo llev a mejores decisiones que las que eran posibles y a su vez necesarias, como tambin los equipos mixtos e interdisciplinarios, los cuales son vitales para la eficiente investigacin de

operaciones. Apareciendo Taylor como pionero de dicho enfoque. El descubrimiento y utilizacin de modelos matemticos se desarroll en varias disciplinas y temas. Por ejemplo, en la investigacin de operaciones, se incluyeron varios modelos como la regla de clculo desarrollada por Carl Barth, convirtindose en un modelo matemtico representativo. En 1971 A. K. Erlang, matemtico dans, ayud a los ingenieros de la empresa de telfonos a resolver problemas de naturaleza fsica y matemtica a travs del mtodo socrtico, no da una solucin directa al problema sino determinaba el tema desde cualquier punto de vista concebible. Sus ideas y su trabajo en telfonos se anticiparon casi medio siglo en conceptos modernos de teora de lneas de espera. En el rea de Control de inventarios se tienen varios contribuyentes, como lo es Ford Wm Harris, quien publica el primer modelo publicado del lote econmico para un sistema simplificado (1915). Tambin se puede nombrar a H. S. Owen, Benjamn Cooper, R. H. Wilson, W. A. Mueller. Donde las tcnicas matemticas de control de inventarios se encuentran entre las ms antiguas entre todas las que conforman la investigacin de operaciones. En el rea militar, F. W. Lanchester cuantifica las operaciones militares, obteniendo expresiones que relacionan las fuerzas numricas relativas de los combatientes y sus poderes relativos de fuego, dicha ecuacin, se puede decir, que describe ciertas relaciones fundamentales del arte de la guerra. Thomas A. Edison, se le atribuye el proceso de tcnicas militares contra los submarinos. La obras de Lanchester y Edison imputaron ms en la Segunda Guerra Mundial para ver los comienzos de la efectiva investigacin militar que en la Primera Guerra. Los autores que han hecho grandes aportaciones a esta escuela son A. Kauffman, Norbert Wiener, Irwin D.J. Bross. (?) ENFOQUE MATEMTICO. ANTECEDENTES La escuela cuantitativa tambin se conoce con el nombre de escuela matemtica o escuela cuntica. Se considera que esta escuela se inici en los aos 40's, pero que las verdaderas contribuciones a soluciones empresariales han sido en los ltimos treinta aos. Actualmente muchos de los problemas empresariales se resuelven por medio de modelos matemticos que prestan especial atencin a la toma de decisiones. Proceso de decisiones El proceso de decisiones se considera como una serie de etapas que forman una decisin. La toma de decisiones es un proceso que lleva a cabo todo administrador y es considerado como una tarea central de la administracin. A la toma de decisiones se le define como la seleccin basada en cierto criterio de la conducta alternativa entre dos o ms caminos, cursos de accin o alternativas. *Tipos de decisiones. En la empresa existen dos:

1)Las programadas, en las que los datos son adecuados y repetitivos, hay certeza y las condiciones en muchas ocasiones son estticas. 2)Las no programadas, en las que los datos son inadecuados, hay incertidumbre y las condiciones son dinmicas y se utilizan tcnicas de planteamiento y control. DATOS DE REFERENCIA MATERIAL ITESCAM SYLLABUS http://usuarios.multimania.es/montoya/admonver8.html http://www.google.es/imgres?q=enfoque+matematico+del+pensamiento+administ rativo&um=1&hl=es&sa=N&qscrl=1&nord=1&rlz=1T4ADFA_esMX444MX445&tbm= isch&tbnid=nJoTXwAyHSmT3M:&imgrefurl=http://www.monografias.com/trabajos 82/introduccion-administracion-produccion/introduccionadministracionproduccion2.shtml&docid=NzRhIT64yGGhzM&w=615&h=219&ei=vWZgTsMMs6JsA LzgeXtDw&zoom=1&biw=1607&bih=777&iact=rc&dur=250&page=1&tbn h=73&tbnw=205&start=0&ndsp=35&ved=1t:429,r:26,s:0&tx=92&ty=38