American Androgogy University

DOCTORADO

Curso: LINGSTICA

Ensayo: FILOSOFIA DE LA EDUCACION

Estudiante: JUSTO WALBERTO ORTIZ SEVILLANO

D.N.I.: 5219881 Cdigo: A00000000001412

Febrero, 2012

Ensayo: FILOSOFIA DE LA EDUCACION

Este breve escrito intentamos de conceptualizar y reflexionar de forma sintetizada la filosofa de la educacin, no slo para el cumplimiento de una asignacin acadmica, sino para la propiciacin de un espacio reflexivo que conlleve a la motivacin constante a la bsqueda de una formacin continua hasta que la muerte nos desarraigue para siempre del cosmos.

No podemos dejar de lado en las reflexiones y acciones que hacen parte de nuestro diario vivir, que existe un fenmeno que nos transversaliza, y es inevitable: se trata de la Globalizacin, y sta como permea otra rea del conocimiento humano, la Filosofa de la Educacin. En estos tiempos globalizados, donde los obstculos de la comunicacin escasean, porque los seres humanos de todo el globo terrqueo pueden interactuar unos con otros a travs de diferentes medios, atravesando las barreras de la distancia sin tener que desplazarse de un lugar a otro; impulsndolos a buscar nuevos conocimientos, experiencias y horizontes para sobrevivir en el medio ambiente que le represente mejor calidad y condicin de vida, estas experiencias sean no slo para bienestar individual sino colectivo, y a favor del desarrollo de un pas, slo hay un nico medio de lograrlo, y ese es a travs de la educacin, y su germen, la Filosofa. Ya que stas son la que define las facultades fsicas, intelectuales y morales de los individuos convirtindolos en entes productivos a su favor y en bien de la sociedad.

Con ellas se complementan las instrucciones que fueron acumulando a travs de todo su desarrollo como persona desde su nacimiento. Desarrollando habilidades que los impulsa a compartir ideas, culturas y conocimientos respetando siempre a los dems; procurando la felicidad y el bienestar de todos.

Empezaremos por precisar el concepto de Filosofa, el que construyeron Aristteles y Toms de Aquino al decir que es aquel saber de la razn humana que, penetrando hasta las ltimas razones, investiga la realidad total, especialmente el ser y el deber propios del hombre. Frente a

esta posicin, consideramos que los temas centrales de la filosofa son tres, pero que superan al proceso reflexivo al generar una conciencia vital que interroga y exige una respuesta con la totalidad de la persona, su ser y su quehacer.

El primero de estos temas es el problema del ser, que hace referencia a una nocin de ser, vlida para todos los seres, sus principios constituyentes, sus propiedades, divisiones y causas. Su interrogante bsica es Cul es el sentido de lo que hace el ser?, Qu busca con las acciones que lleva a cabo?, Hacia dnde va? Lo que implica delimitar unas reas de estudio que contribuyen al anlisis de la temtica; ests disciplinas estn referidas a la Ontologa, la Metafsica, la Cosmologa, la Antropologa Filosfica y la Teodicea, entre otros.

Como segundo est el problema del conocer, el que interroga sobre la esencia del conocimiento, sus caractersticas, sus elementos, su clasificacin y, en la poca actual, analiza especialmente la validez del conocimiento cientfico y la metodologa. Hay que decir que este tema es abordado desde la lgica, la gnoseologa, la epistemologa y la Methdenstreit, el conflicto de los mtodos.

Y, por ltimo encontramos el problema del hacer, donde se reflexiona acerca de lo que realiza el hombre, lo que fundamenta tales actos y el valor de los mismos tanto frente a la cultura vigente como frente a su significado en la dinmica social actual. Algunas de las ciencias que participan en sta reflexin sistemtica son: la tica, la Esttica, la Axiologa y la Teleologa. Por su parte, el concepto de educacin, en su primigenio significado, es sacar, es explorar lo que tiene dentro la persona, quitando toda concepcin instrumentalista, que considera que hay que meter, introducir a la persona conocimientos, porque carece de ellos. Segn la teora de Paulo Freire (1921-1997), con la que me identifico mucho, pensador ms influyente en cuestiones educativas del siglo XX, La educacin es lograr que las personas sean felices. Su nico propsito debe siempre ser el de alcanzar la igualdad, la transformacin y la inclusin de todos los individuos en la sociedad. Si todos pensramos de esta manera y acturamos a favor de nuestra sociedad sin egosmo ni avaricia, tuviramos menos hambre en el mundo, porque cada uno buscara su formacin profesional pensando en el bien comn.

Histricamente una de las principales actividades del hombre en sociedad ha consistido en asegurar que las nuevas generaciones conozcan y adquieran todos aquellos elementos culturales que a las generaciones mas maduras les ha funcionado. Asimismo, el proceso educativo, no siempre ha sido consciente, pero en todos los casos se han preocupado de que se lleve a efecto de la mejor y ms eficiente manera.

Cada da los actos humanos, sobre todo aquellos que se realizan y tienen una funcin colectiva, caen en el terreno de la Filosofa. En la actualidad sin la aportacin esencial de la reflexin filosfica se podran realzar muchos y grandes progresos en la metodologa y tcnica, pero no se conocera el significado profundo y autntico de la realidad educativa, con consecuencias individuales y sociales no indiferentes. De lo anterior se desprende que un estudio filosfico de la educacin tiene por misin investigar su naturaleza y significado especficos, determinando sus fines esenciales y las condiciones necesarias que han de regir su actuacin.

En la actualidad los ms tristes paisajes humanos son la consecuencia de la ausencia de educacin, lo que se hace necesario realizar una profunda reflexin sobre la prctica docente, puesto que debe de permitir la comprensin de la misma prctica, de los discursos y actitudes, con sus alcances y obstculos, que estimule una comunicacin educativa gil y permita la comprensin del conocimiento por medio de la filosofa de la educacin, privilegiando con esta, la importancia y urgencia que tiene su aplicacin en el mundo contemporneo.

Hay que insistir, asimismo, que la filosofa de la educacin tiene como misin investigar la naturaleza y significado de la educacin, determinando sus principales fines y las condiciones necesarias que han de regir su actuacin, su temtica central requiere de una meditacin sobre la naturaleza de la educacin sus fines e interferencias. La filosofa de la educacin se apoya en la investigacin epistemolgica, la tica, la sociologa pedaggica y la axiologa pedaggica.

Con una actitud irreflexiva se ha pretendido educar en un mundo globalizado, lleno de cambios polticos, sociales y econmicos muy marcados, como lo menciona Krishnamurti Jidd: nuestra educacin esta Acoplada a la industrializacin y a la guerra, siendo su fin principal la eficiencia, adiestrando mentes para que ajusten en el molde de vida capitalista-imperialista, descuidando la

funcin principal de la educacin, la de crear seres humanos integrados e inteligentes, debido a que la educacin no es la simple y llana adquisicin de conocimientos. Este pensamiento es de preocupacin hoy en da en todos los pases en va de desarrollo, en especial, Colombia.

Por tal razn, la educacin debe estimular que el individuo se comprenda a s mismo y sienta en lo ms profundo de su ser el proceso integral de la vida. Adems, hay que estar consciente de la problemtica educativa, donde se estimulan conductas por medio del castigo-recompensa, fortaleciendo as la produccin y la calidad de la misma con propsitos poco escrupulosos, o como dira Marx, bajo un determinado modo de produccin, y en dicho modo, la ganancia, la plusvala y la acumulacin son el combustible que utiliza la maquinaria del capitalismo.

La educacin debe ser orientada en colaborar cotidianamente en la construccin de la utopa de la liberacin, para seguir transformando el mundo que nos rodea, ya que requerimos de transparencia social en nuestras relaciones humanas. Podemos afirmar que la filosofa constituye una parte nuclear de la educacin valoral o educacin centrada en valores. Cuando decimos Dignificar la vida, se refiere al proceso de preferir y realizar valores que respondan a las necesidades radicales. Significa, entonces, que, Ensear a filosofar es habilitar al estudiante para que pueda traducir las necesidades preferenciales, lo que implica, tambin, brindar elementos para que el estudiante distinga los tipos de valor.

En este sentido, la filosofa de la educacin tiene como propsito general la interpretacin fundamental, sistemtica y critica de todo el accionar de la educacin desde el punto de vista antropolgico y filosfico. Muchos la definen como la disciplina que estudia el comportamiento de la educacin abalada a todas aquellas leyes que rigen el desarrollo de los seres humanos desde su aparicin por primera vez en el globo terrqueo hasta la actualidad. La que a la vez, de manera particular, gobierna cada formacin econmica-intermedia social y estudia las diferentes conceptualizaciones y formas de cmo sta percibe el hecho educativo. Aun ms, no slo se encarga de estudiar el fin de la educacin, sino tambin estudia al sujeto y a todo el accionar mismo de la educacin, pero desde la ptica de su finalidad. Es decir, que reflexiona sobre su naturaleza, esencia y valores.

La filosofa educativa es manifestada segn las formas y los modos en que los educadores, eruditos y las dems personas vinculadas a todo el quehacer educativo apliquen las diferentes

disciplinas, destacando especialmente los casos de la antropologa, la psicologa, la sociologa y la historia por ser disciplinas que interactan directamente y van de la mano con la realidad educativa. No dudamos que la educacin de los pueblos es la garanta de la seguridad social. Es la garanta del desarrollo y el crecimiento de un pas. Es la garanta del desarrollo del intelecto, del pensamiento crtico, del estatus social y la seguridad de calidad de vida del sujeto, como individuo. Por qu?, por unas evidentes y simples razones:

1. Garantiza una manera diferente de actuar en las distintas situaciones presentadas en el diario vivir, con mira a respetar y preservar la vida, sabiendo, a la vez, lidiar positivamente con los conflictos. 2. Promueve el respeto hacia las individualidades de creencias, de ideologas y culturales. 3. Garantiza el crecimiento y el desarrollo favorable de las generaciones futuras. Pues a travs de ella las nuevas generaciones relacionan y aprenden los conocimientos, los modos de ser, las normas de conductas y las diferentes formas de ver el mundo de las generaciones anteriores, permitindole construir un nuevo mundo. 4. Proporciona mejores conocimientos para certificar el cuidado de todos los componentes de la naturaleza, entendiendo que se es parte integral de la misma; y que destruir el medio ambiente es destruirse as mismo. 5. Avala una vida de calidad; es decir, prosperidad econmica, desarrollo profesional y bienestar. 6. Es el antdoto contra la delincuencia y la inmoralidad. 7. Es la gua que rige por medio del conocimiento, de las palabras, pensamientos e ideas las acciones, sentimientos y actitudes de las personas. 8. Es el proceso de concienciacin y vinculacin moral, conductual y cultural entre los individuos. Compartida entre stos por medio del intercambio de sus conocimientos, ideas y cultura. 9. Y por ltimo, es la nica va que garantiza el progreso y desarrollo, tanto de las naciones como de los individuos en estos tiempos globalizados con una economa mundial de competitividad sostenida.

Ante este panorama, el reto es integrar una actitud filosfica de la educacin al proceso del proyecto de vida de las personas, con una actitud libre critica y consciente, ya que esta posicin nos har libres y comprometidos con nuestros actos con transparencia, integridad y comunicacin

abierta, para que concibamos nuestro trabajo como una parte importante de nuestras experiencias personales, nuestro personal concepto de la vida, con que seremos mejores maestros y mejores personas.

En conclusin, todos los medios utilizados para lograr un cambio de actitud favorable en el ser humano son vlidos; ms an los ofrecidos en estos tiempos donde la tecnologa est al alcance de todos; como lo es la formacin a distancia, la que a propsito hoy estoy disfrutando, de hacer un doctorado en una universidad a montones de millas de distancia de mi entorno. Planificada en otra cultura y otros medios diferentes a los mos; y poder interactuar con personas que nunca he visto. Formarme dentro de una sociedad sin frontera para poder interactuar en la sociedad globalizada de un nuevo siglo. Una sociedad carga de desafos. Sin educacin no hay crecimiento ni mucho menos desarrollo social. La educacin es la esperanza de los pueblos. Es el fantasma de la miseria. Procurarla todos debemos si queremos alcanzar la igualdad, la transformacin y la inclusin dentro de la sociedad.

BIBLIOGRAFIA

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Ensear a filosofar: una tarea urgente, Yaren Camarena, Ma. Teresa, Universidad Pedaggica Nacional pp.31-42.

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