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Rsultats du sondage auprs des fdrations/association membres Prpar par : Jim McClements

Vers une programmation approprie sur le plan du dveloppement pour les patineurs de vitesse au Canada selon le modle de DLTPA

Octobre 2011

Cette tude et rapport a t prpar pour Patinage de vitesse Canada grce laide financire du Gouvernement du Canada verse par le biais de Sport Canada (Ministre du patrimoine canadien)

Rsultats du sondage auprs des fdrations/association membres - Vers une programmation approprie sur le plan du dveloppement pour les patineurs de vitesse au Canadaselon le modle de DLTPA

Octobre 2011

TABLE DES MATIRES


SOMMAIRE .................................................................................................................................................................... 3 I. II. INTRODUCTION...................................................................................................................................................... 5 MTHODOLOGIE .................................................................................................................................................... 7

III. QUOI? - 1 COMMUNICATION ET DUCATION .............................................................................................. 9 IV. QUOI ? - 2 STRUCTURE DES COMPTITIONS...............................................................................................13 V. QUOI ? - 3 - Activits et preuves par distance .............................................................................................16

VI. COMMENT ? - 1 - GOUVERNANCE .................................................................................................................25 VII. COMMENT ? - 2 - MESURES DE SOUTIEN AUX PROGRAMMES .....................................................................27 VIII. COMMENT ? - 3 - CAPACIT DES FDRATIONS EFFECTUER DES CHANGEMENTS ....................................29 IX. COMMENT ? - 4 - Technologie et modles de comptitions : .......................................................................33 X. MISES EN GARDE..................................................................................................................................................34

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SOMMAIRE En 2010-2011, Patinage de vitesse Canada (PVC) a introduit des modifications dynamiques ses programmes dans le cadre dun processus permanent visant adapter le patinage de vitesse au dveloppement des patineurs. Les comits permanents de PVC ont collabor la rorganisation des procdures et rglements pour y inclure entre autres les modifications aux rgles adoptes lors de lAGA de 2010 et ainsi donner une base concrte ces changements aux programmes. Le travail de ces comits permanents sappuyait sur le processus de rvision des comptitions et sur le document qui en a rsult, La Course en patins. Sans entrer dans les dtails de ce document, il prvoit dimportants changements gnraux aux catgories dge, aux preuves par distance et dautres activits, ainsi que la tenue de comptitions rgionales qui remplaceraient les championnats nationaux pour les patineurs lge de la pubert. Un nouveau bulletin des comptitions a t cr pour promouvoir ces changements. PVC et le Groupe de travail pour limplantation du modle de DLTPA ont fait une demande de subvention auprs de Sport Canada afin de pouvoir valuer ces changements en sappuyant sur une stratgie dvaluation visant renforcer les acquis, recueillir des renseignements et informer les intresss. Les programmes de PVC sont principalement organiss lchelle des clubs, des fdrations/associations membres ou lchelle nationale. Bien que ces trois paliers soient interrelis, chacun dispose dune autonomie adquate. Comme lexigeait la stratgie dvaluation, des sondages ont t mens auprs de personnes concernes chacun de ces paliers. Pour faciliter la tche des rpondants et ne pas trop accaparer leur temps, chaque sondage a t conu de faon ne pas ncessiter plus de 10 15 minutes. Le prsent rapport fait tat des rsultats du premier de ces sondages, celui sadressant aux fdrations. Le sondage sadressait trois types dintervenants, soit les prsidents, les directeurs gnraux et les reprsentants techniques des association/fdrations membres. Les sondages taient axs sur le quoi? et le comment? du changement au lieu du qui? et du pourquoi? , dont la dfinition a t approuve lunanimit lAGA de 2009 de PVC. Les paragraphes qui suivent brossent un portrait densemble de nos constatations et des recommandations connexes. Lorsquappropri, le rapport indique les liens entre les rsultats du sondage et le contenu de La Course en patins avant de prsenter ses recommandations. Nous navons pas inclus nos recommandations dans le prsent sommaire parce que nous estimons quil ne sert rien de les considrer hors de leur contexte thorique du patinage adapt au dveloppement ou sans les relier aux rsultats du sondage. Quoi? 1 - Communication et ducation : La communication et lducation sont des lments cruciaux de toute stratgie de changement. Les fdrations ont fait dexcellents efforts pour appliquer des stratgies spcifiques de communication avec les clubs, les parents, les entraneurs et les officiels; en effet, environ 80 % dentre elles affirment quelles ont communiqu avec les intervenants en question. Les fdrations qui ont des employs pays ont mieux russi sur ce plan que les autres, ce qui tait prvoir. Les recommandations sur ce plan concernent les stratgies proactives dinformation qui tiennent compte des capacits des fdrations/associations membres. Quoi? 2 - Structure des comptitions : Ce domaine comprend les nouvelles preuves et les nouvelles catgories dge. Il est important de souligner que ce sont les fdrations qui ont le mandat de dfinir la structure des programmes pour les premiers stades de dveloppement, Samuser en patinant (Le stade des fondements) et Apprendre sentraner (qui quivalent au premier et au deuxime cycle de lcole primaire), alors que cette responsabilit incombe PVC pour les stades ultrieurs. Plus de 83 % des fdrations affirment avoir tenu de nouvelles preuves lors de leurs comptitions rgionales ou lchelle du club. De deux tiers trois quarts des fdrations disent avoir adopt les nouvelles catgories dge aux stades dont elles sont responsables ( Samuser en patinant et Apprendre sentraner ). Soulignons que plusieurs avaient prvu la possibilit dexceptions dans leur stratgie. Ladoption des nouvelles catgories dge atteint des niveaux similaires dans les stades de dveloppement plus avancs, dtail important puisque, bien que PVC soit responsable des vnements nationaux, les fdrations offrent elles aussi des possibilits de dveloppement ces stades. Les recommandations en la matire concernaient principalement les groupes dge des catgories junior et no-senior des stades Sentraner comptitionner et Apprendre gagner . Quoi? 3 - Activits et preuves par distance : Le neuvime principe de la comptition, Dfinir et clbrer le succs en relation avec chaque but et objectif du stade de dveloppement pour tous les participants , se concrtise dans les activits et les preuves du patinage de vitesse, notamment dans les nouvelles preuves et celles dhabilet, dquipe et de distance adaptes au dveloppement, ainsi que par la dimension des pistes.

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Bien que les rsultats du sondage auprs des fdrations ne satisfassent pas les attentes de plusieurs, le rel dfi est dintgrer dans les programmes rguliers (comptitions et entranement) les distances plus longues adaptes au dveloppement et les preuves par quipe, de super vitesse et dendurance. Cela exigera beaucoup dimagination et de considration de la part des comits de PVC et de chaque entraneur ces stades. Le but nest toutefois pas de tenir de telles preuves, mais bien de sassurer quon atteigne leurs objectifs soigneusement dfinis en matire de dveloppement. Les nouvelles preuves ne sont donc quun mcanisme pour susciter des possibilits. On a recommand leur adoption afin dencourager les entraneurs les inclure dans leurs sances dentranement en se fondant sur le principe que lentranement devrait prparer les patineurs des preuves prcises. Malheureusement, avec la grande quantit de modifications apportes, il est probable quon les a perues comme des obligations et non comme des suggestions. Il est crucial que chaque entraneur tudie les moyens datteindre les objectifs dveloppementaux lis chacun des stades. Certains diront quil faut aborder ces questions lentranement et, bien que ce soit un argument valide, le fait est que les entraneurs ne prpareront les jeunes enfants en consquence que sil existe des preuves qui correspondent ces objectifs. Les recommandations pour ces domaines visaient principalement la promotion, lchange dides, le matriel de soutien et les approches originales. Plusieurs mesures axes sur la scurit et sur le dveloppement des aptitudes ont t proposes pour la dimension des pistes. Comment? 1 Gouvernance : Les fdrations ont fait preuve dinitiative sur le plan du leadership dans ltablissement de programmes adapts au dveloppement. Plus de la moiti dentre elles ont nomm un membre de leur conseil dadministration ou de leur personnel responsable de ce dossier. Bien quaucune des fdrations nait mis sur pied un comit de mise en uvre cette fin, plusieurs ont assign cette tche lun de leurs comits dj en place, ont modifi la structure de leurs comits ou ont tabli une collaboration entre divers comits pour sen charger. Dans certains cas, le conseil dadministration tait directement impliqu dans le dossier. Seulement 15 % des fdrations nont adopt aucune stratgie particulire. Toutes sortes de stratgies ont t employes par les fdrations, et lune delles a soulign le besoin dune approche spcifique conue par chaque fdration. On a recommand la cration dun forum ou dune plate-forme qui permette lchange et la discussion au sujet de ces approches la fois nombreuses et originales. Comment? 2 - Mesures de soutien aux programmes : Les questions concernant les mesures de soutien aux programmes taient axes sur le financement provincial et territorial et sur les mcanismes de communication. Mme si certaines fdrations nont tout simplement pas accs des fonds provinciaux ou territoriaux, ce nest pas le cas de toutes, et plusieurs en ont obtenu. Il est important de souligner quune bonne partie des fdrations nont pas rpondu ces questions. Le fait que beaucoup dentre elles nont pas accs au financement ou quelles nen font pas la demande est proccupant, et PVC devrait envisager des moyens pour aider ces fdrations obtenir du financement. Comment? 3 - Capacit des fdrations effectuer des changements : Pour que PVC et ses comits permanents soient en mesure dassumer leur leadership et dtablir les priorits pour linstauration des changements, il est essentiel de cerner les facteurs qui facilitent le changement et ceux qui y font obstacle. La diffrence radicale entre les fdrations qui ont des employs rmunrs et celles qui nen ont pas sur cette question est sans doute la constatation la plus rvlatrice par rapport ce sondage. En effet, les facteurs considrs comme favorables par les fdrations qui ont du personnel sont les mmes facteurs que celles qui nen ont pas jugent dfavorables. Ce problme ne sera pas facile rsoudre, mais il est recommand quon envisage des solutions diffrentes pour chacune de ces catgories de fdrations et des mesures lies la capacit des fdrations apporter des changements. Comment? 4 - Technologie et modles de comptitions : La question de la technologie na t souleve quune fois dans le sondage, mais elle mrite considration. Le passage au patinage adapt au dveloppement bnficierait dun soutien technique et doutils technologiques appropris, ainsi que de ladoption de formats de comptitions viables. Les recommandations sur ce plan concernaient le recours des modles variables de comptitions et la technologie adquate. Les recommandations contenues dans ce rapport se veulent audacieuses; mme si elles ne sont pas toujours applicables, elles ont pour but dencourager la discussion et la prise de mesures concrtes.

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I.

INTRODUCTION

La Course en patins est le document sur lequel sappuie Patinage de vitesse Canada (PVC) en matire de patinage de vitesse appropri pour le dveloppement. Ce document formule neuf principes directeurs pour les comptitions et les vnements. Ses recommandations sont adaptes aux divers stades du dveloppement (tapes concrtes vers un idal) et soutenues par les fondements du dveloppement (meilleures donnes scientifiques disponibles) et des recommandations pour le patinage de vitesse adapt au dveloppement. Les comits de PVC ont travaill en collaboration pour tudier linformation disponible et ont apport des changements importants au programme durant la saison 2010-2011. Baseball Canada, dans son plan visant adapter le baseball au dveloppement des joueurs, a tabli une distinction entre le pourquoi? , le qui? et le comment? . Le processus de DLTA nous force examiner pourquoi nous faisons les choses ainsi. Pourquoi? O allons-nous? Pour qui? Voil les vraies questions auxquelles nous dsirons rpondre. La direction au baseball, y compris les entraneurs et les administrateurs, met souvent laccent sur comment nous faisons les choses. Ltape 1 initiale de notre processus de DLTA est dexaminer les questions pourquoi ? et qui ?. Pourquoi ? et qui? sont donc les questions de base pour le sport adapt au dveloppement. Ltape suivante est dajouter quoi? , afin que la deuxime tape consiste se demander quoi? et comment? lchelle organisationnelle, PVC a clairement rpondu aux questions qui? et pourquoi? lors de son AGA de 2009 en approuvant lunanimit les neuf principes directeurs suivants pour ses comptitions et ses vnements : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Reflter les valeurs de Patinage de vitesse Canada et les principes de Sport Pur. tre des partenaires part entire dans la prsentation du sport canadien/du systme de dveloppement de la jeunesse. Sajuster aux changements dans la socit. Fournir une piste vers lexcellence personnelle et sportive pour tour les participants. tre pertinents pour tous les participants (les patineurs, les entraneurs, les officiels, les parents, les bnvoles). tre agrables, sans danger, attrayants et accessibles aux personnes de tous les ges, de tous les niveaux dhabilets et de tous les cadres de vie. Utiliser les caractristiques de base identifies dans le DLTPA et dautres documents pour identifier les objectifs des vnements/comptitions pour chaque stade de dveloppement. Utiliser les caractristiques de base identifies dans le DLTPA et dautres documents, dans la slection des activits et des habilets lors des vnements/comptitions pour chaque stade de dveloppement. Dfinir et clbrer le succs en relation avec chaque but et objectif du stade de dveloppement pour tous les participants.

Ces principes, fonds sur les valeurs de PVC et sur le modle de DLTPA, ont t conus comme un fondement objectif pour les 2 recommandations concernant les vnements et les comptitions . Lapprobation en principe du reste des fondements du dveloppement, des recommandations relatives au dveloppement et des recommandations de programme de La Course en patins visait dlibrment lvolution long terme des modifications aux programmes, de faon ce que les fdrations/associations provinciales et territoriales et les clubs aient la chance de sy adapter. Ces principes abordaient clairement les questions pourquoi? et qui? Il est toutefois important de souligner que la question qui? concerne tous les participants au sport, y compris les patineurs, les entraneurs, les officiels, les parents et les bnvoles.

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Document du dveloppement long terme de lathlte de Baseball Canada, p. 8 La Course en patins, annexe 1, Principes directeurs pour les comptitions et vnements p. 59-64 5|P a g e

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Le prsent rapport, ax sur les fdrations/associations membres, concerne uniquement lun des trois volets de lenqute, qui sont : 1) les comits de PVC, 2) les fdrations/associations provinciales et territoriales et 3) les efforts des clubs pour passer au patinage de vitesse adapt au dveloppement. Le rapport rsume les rponses de sondages auprs des directeurs gnraux, des prsidents et des reprsentants techniques de chaque fdration. La division des responsabilits est en gros la suivante : PVC est responsable des programmes dlite, des vnements nationaux et du soutien de base aux programmes; Les fdrations/associations provinciales et territoriales sont responsable des programmes qui mnent aux championnats nationaux et au patinage dlite et qui facilitent les programmes de dveloppement de leurs clubs; Les clubs offrent des programmes de patinage de vitesse adapts au dveloppement la majorit des participants (athltes, entraneurs, officiels, parents et bnvoles).

Ces trois paliers, qui sont intrinsquement lis, fonctionnent en interaction pour fournir un continuum de programmes. Chaque sondage est ax sur les questions quoi? et comment? et touche aux thmes suivants : Le Quoi? comprend : Les stratgies de communication et dducation La structure des comptitions Les activits et les preuves par distance.

Le Comment? comprend : Les mesures de soutien aux programmes La gouvernance Les facteurs lis la capacit des fdrations effectuer des changements.

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II.

MTHODOLOGIE

Trois sondages sadressant au prsident, au directeur gnral et au reprsentant technique pour le DLTPA ont t mens auprs des fdrations (un par fdration). Lorsque ctait possible, ce sont des employs rmunrs qui ont rempli le questionnaire; dans les autres cas, le prsident de la fdration/association provinciale ou territoriale devait nommer un rpondant appropri. La plateforme employe pour le questionnaire tait Survey Monkey. Les objectifs de lenqute taient de souligner les acquis, dinformer et de recueillir des renseignements. Les rsultats (en pourcentages des fdrations provinciales et territoriales identifies) sont prsents en tableaux et en listes de rponses et de suggestions sur des thmes prcis. Ces dernires ont t rsumes, les erreurs de grammaire videntes corriges et, en autant que possible, les rfrences directes la fdration/association concerne en ont t limines. La question sur la structure de la fdration o (question n 6 du sondage visant les prsidents) tait mal formule; il a donc fallu poser une question supplmentaire pour la prciser. Les tableaux et les rponses ont t diviss en deux catgories, soit les fdrations provinciales et territoriales ayant 3 du personnel rmunr et celles qui nen ont pas, pour mieux reflter leur niveau de ressources et leur taille . La division sest tablie comme suit : Fdrations/associations membres avec employs pays : AB, CB, MB, NB, ON, QC et SK Fdrations/associations membres sans employs pays : NL, NW, NS, NU, PE, YK.

Le nombre maximal possible de questionnaires remplis tait de 39, et 38 nous ont t retourns (le seul questionnaire manquant tait celui dun reprsentant technique pour une fdration sans employs pays). Pour faciliter quelque peu les comparaisons, tous les rsultats ont t convertis en pourcentage du nombre de fdrations provinciales et territoriales qui ont rpondu cette sous-section particulire dune question. Il est noter quavec des dnominateurs de 5, 6, 7, 12 et 13, il peut survenir de petits carts en pourcentage qui sont souvent plus numriques que rels (en rgle gnrale, un cart doit atteindre au moins 10 % pour tre jug rel). Par contre, comme il sagit dun sondage auprs dune population complte (et non dun chantillon), outre les carts dus aux dnominateurs diffrents des deux chantillons, pratiquement toutes les diffrences sont relles. Les donnes indiquent donc le pourcentage de fdrations provinciales et territoriales parmi la population dfinie par rapport aux facteurs ltude. tant donn que la plupart des thmes comprennent des rponses de plus dun des trois sondages, il existe le risque que des rponses soient contradictoires. Le prsent rapport ne cherche pas cerner ni rsoudre de telles contradictions, mais bien prsenter les rsultats tels quels, sans analyse. Il concerne un seul des trois volets de lenqute. Ces donnes ne serviront pas tester ou analyser les rponses des deux autres volets. Cette tude visait uniquement recueillir rapidement des renseignements afin de souligner les russites, de planifier lanne qui vient et de faire connatre des solutions de rechange et de nouvelles ides aux gens. Lobjectif tait que le sondage soit facile remplir et quil exige peu de temps. Trente-sept pour cent des rpondants ont dclar lavoir rempli en moins de 5 minutes, 53 % en 5 10 minutes et 8 % en 10 15 minutes; seuls 2 % des sonds ont eu besoin de plus 15 minutes.

Commentaire sur la dichotomie relative lemploi ou non de personnel rmunr : Lquipe de lenqute tait pleinement consciente des diffrences entre les fdrations. La simple taille de la fdration peut pratiquement tre la fois un avantage et un inconvnient. Il est vident que le manque de ressources est un problme pour les plus petites fdrations. Il est de plus probable quil faille envisager plusieurs stratgies diffrentes pour tenir compte de la grande disparit sur le plan des ressources disponibles. Les tableaux ont t diviss dans le but daider PVC et le Groupe de travail pour limplantation du modle de DLTPA cerner les diffrences et envisager des stratgies potentielles dappui aux fdrations. Chacune dentre elles est bien sr consciente de son propre avancement dans limplantation de ce modle, mais ce rapport devrait leur permettre de se comparer aux autres fdrations dont les ressources, le nombre de clubs et le nombre de participants sont similaires. Il peut aussi constituer une source de stratgies de rechange et dides nouvelles. Les diffrences entre les deux catgories tablies ici se sont manifestes de faon trs claire lors de la prsentation des rapports annuels lAGA, alors que toutes les fdrations qui ont des employs pays ont formul des commentaires sur le nouveau programme de DLTPA, mais que seules deux des six fdrations sans personnel rmunr en ont fait autant.

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Pour les lecteurs qui consultent ce document par ordinateur ou qui en ont une copie imprime en couleur, dans tous les tableaux, les rponses des fdrations/associations sans personnel rmunr sont indiques en bleu, celles de fdrations/associations avec employs pays sont en verre et le total est en rouge. Les recommandations sont en violet. Lun des dfis quaffrontera PVC est le fait de devoir tenir compte des meilleures donnes scientifiques pour tous les changements que lorganisation souhaite apporter afin de diriger la transition vers le patinage de vitesse adapt au dveloppement. Lorsque possible, les rponses prsentes ici sont tayes par des renvois au document La Course en patins de PVC.

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III.

QUOI? - 1 COMMUNICATION ET DUCATION

La communication et lducation sont des lments cruciaux du changement dun programme. La modification dun programme sort les gens du confort de leurs vieilles habitudes en leur offrant du nouveau, mais les personnes qui participent au programme sy sont impliques parce quelles aimaient les choses telles quelles taient. Pour tre efficaces, les changements au programme (le quoi? et le comment? ) doivent sappuyer sur des raisons valables (le qui? et le pourquoi? ). La communication est cruciale, autant en ce qui concerne ces raisons que les changements eux-mmes. Il est particulirement important de communiquer avec les membres de longue date et les experts bnvoles et de les informer au sujet des modifications. Notre enqute avait pour but dobtenir lopinion les principaux groupes dintresss (clubs, parents, entraneurs et officiels). Les fdrations/associations provinciales et territoriales ont fait tat de leurs importants efforts de communication au sujet du patinage de vitesse adapt au dveloppement. Au total, 92 % dentre elles disent avoir communiqu avec les clubs (voir le tableau C1), 58 % avec les entraneurs (voir le tableau C2), 85 % avec les parents (voir le tableau C3) et 77 % avec les officiels (voir le tableau C4). Les commentaires qui suivent les tableaux C1 C4 illustrent les diverses approches et stratgies employes par les fdrations, comme les runions tous les paliers, la distribution de documentation, le mentorat, les sances dinformation lors de comptitions et de camps dentranement, les sminaires spciaux, linformation cible sur le Web et le bouche oreille. Les fdrations/associations qui ont des employs pays ont en gnral rapport avoir communiqu dans un plus haut pourcentage que les autres avec les clubs (100 %), avec les entraneurs (71 %), avec les parents (86 %) et avec les officiels (100 %), comme lindiquent les tableaux C1 C4. Les diffrences entre les fdrations avec et sans personnel rmunr taient plus prononces en ce qui concerne les entraneurs et les officiels, les fdrations sans employs ayant communiqu avec les entraneurs dans une proportion de 40 % et avec les officiels dans 50 % des cas (voir les tableaux C1 C4). Bien quil sagisse l de trs bons rsultats pour lensemble des fdrations, ils dmontrent lavantage davoir des employs (voir la section ci-dessous sur les facteurs lis la capacit des fdrations effectuer des changements). Le fait que les principaux carts concernent les gens qui dirigent les programmes, soit les entraneurs et les officiels, et quils ont fait lobjet dune communication cible dans moins de la moiti des fdrations est particulirement proccupant. Nous recommandons donc au personnel de PVC et ses comits permanents denvisager des stratgies de communication qui visent directement rsoudre ces carts. Les fdrations sans personnel comptent moins de clubs et de membres et jouissent de moins de ressources humaines et financires. Il est essentiel que les membres soient bien informs sur le sport adapt au dveloppement, et plus particulirement ceux des plus petites fdrations qui sont directement responsables de la prestation du programme (entranement et vnements), si lon souhaite quils offrent le meilleur programme possible. 1. PVC devrait envisager plus dune stratgie de prparation et de diffusion de linformation et diverses approches de diffusion, en particulier auprs des plus petites fdrations.

La communication avec les parents reprsentait lun des plus grands dfis pour les fdrations (voir les commentaires en rapport avec le tableau C3). La plupart dentre elles ont employ des moyens directs de communication, comme de rencontres avec les parents, des affiches et des sites Web, ds le dbut de lanne et lors de leurs comptitions et vnements tout au long de lanne. La communication avec la base au sujet des nouveaux programmes est toujours difficile dans les grandes organisations, en particulier avec les parents. Le modle de diffusion de linformation le plus souvent employ est lapproche traditionnelle du sommet la base, PVC informant les fdrations, qui font suivre linformation aux clubs, qui la transmettent ensuite aux membres (athltes, entraneurs, parents, officiels et bnvoles). Ce modle traditionnel suit la hirarchie de l'organisation, de lorganisation nationale la fdration, puis au club et enfin au participant, en respectant lautorit de chacun. Cela dit, dans toutes les hirarchies, il finit par y avoir des ruptures. La technologie moderne de communication lectronique donne aux organisations nationales comme PVC la possibilit de communiquer directement avec tous ses membres. Cela comporte un risque, cest--dire lenvoi de messages contradictoires quand les fdrations et les clubs mettront au point les programmes quils estiment adapts au dveloppement. Les fdrations et les clubs sont responsables du quoi? et du comment? , et cest ce sur quoi ils se concentrent lors de leurs courtes runions, selon ce que nous avons pu observer. On semble supposer que tous comprennent le qui? et le pourquoi? Cette supposition ne se confirme pas toujours. Il incombe PVC de bien expliquer le qui? et le pourquoi? et de faciliter les changements aux programmes.
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2.

PVC doit instaurer une structure dinformation lintention des fdrations/associations membres et des clubs pour les aider expliquer le qui? et le pourquoi? Tableau C1 Votre fdration a-t-elle abord la question du patinage de vitesse adapt au dveloppement avec les clubs ? Sans employs pays 83 % 17 % Avec employs pays 100 %

(Q3 - prsidents)

Total 92 % 8%

Oui Non

Tableau C2 Votre fdration a-t-elle abord la question du patinage de vitesse adapt au dveloppement avec les entraneurs ? Sans employs pays 40 % 60 % Avec employs pays 71 % 14 % 14 %

(Q8 et Q9 - reprsentants techniques)

Total 58 % 33 % 8%

Oui Non Ne sait pas

Tableau C3 Votre fdration a-t-elle abord la question du patinage de vitesse adapt au dveloppement avec les parents ? Sans employs pays 83 % 17 % Avec employs pays 86 % 14 %

(Q4 - prsidents)

Total 85 % 15 %

Oui Non

Tableau C4
Votre fdration a-t-elle abord la question du patinage de vitesse adapt au dveloppement avec ses officiels ? Sans employs pays 50 % 33 % 17 % Avec employs pays 100 %

(Q2 - prsidents)

Total 77 % 15 % 8%

Oui Non Ne sait pas

Les commentaires en rapport avec les tableaux C1 C4 offrent toutes sortes de suggestions concernant les mthodes de communication employer. Celles-ci comprennent des sances dinformation lors des vnements, des rencontres en personne avec des prsidents et administrateurs de clubs, des stratgies de diffusion de linformation pour les entraneurs, des sites Web (entre autres sur les pratiques exemplaires), des sances organises lors de retraites, de camps, de comptitions, de sminaires et de confrences donnes par des invits. Lune des approches les plus originales faisait appel au mentorat et la discussion dans laire des entraneurs pendant les comptitions.

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Commentaires en rapport avec les tableaux C1 C4 Commentaires en rapport avec le tableau C1 : Votre fdration a-t-elle abord la question du patinage de vitesse adapt au dveloppement avec les clubs ?
Des cours sur le DLTA ont t offerts aux reprsentants des clubs. La fdration oriente les clubs en ce qui concerne le dveloppement. La fdration a rencontr tous les clubs et discut avec leurs prsidents. Les entraneurs-chefs des clubs ont t informs et ont pu diriger les programmes et transmettre linformation leurs adjoints. La fdration a fourni un espace aux clubs sur son site Web afin quelles y affichent leurs stratgies dentranement en vue de la prparation pour les nouvelles distances et les nouveaux formats de courses.

Commentaires en rapport avec le tableau C2 : Votre fdration a-t-elle abord la question du patinage de vitesse adapt au dveloppement avec les entraneurs ?
Tous les entraneurs ont reu la documentation sur le DLTPA. Le thme a t abord lors de runions dentraneurs. Des runions techniques avec les entraneurs mentors ont eu lieu. Lors des camps dt et de tous les camps de week-end de la fdration (mentorat). Lors de retraites dentraneurs. Lors des sminaires dentraneurs de longue piste au camp de la fdration. Lors des sminaires dentraneurs aux camps axs sur le DLTPA. Lors des sminaires dentraneurs de la fdration. Lors de discussions dans laire des entraneurs sur le dveloppement des courses par rapport aux habilets et au dveloppement technique des patineurs. Par lentremise dentraneurs et dautres confrenciers invits. Lors dun sminaire sur le thme du DLTPA dans la rgion du Nord auxquels ont particip les entraneurs des clubs de la rgion. Par du mentorat dans laire des entraneurs. Le comit de dveloppement des athltes et celui de dveloppement des entraneurs ont transmis des commentaires et des suggestions aux clubs par lentremise des reprsentants de ceux-ci. Par une indication sur le site Web de la fdration disant de consulter celui de PVC (et principalement le document Atteignez votre vitesse). Un entraneur de la fdration visite les clubs de la rgion et leur explique les progrs pertinents sur le plan technique et de lentranement pour les divers niveaux dhabilet.

Commentaires en rapport avec le tableau C3 : Votre fdration a-t-elle abord la question du patinage de vitesse adapt au dveloppement avec les parents ?
Certains parents sont proccups parce quils ne savent pas quel stade leur enfant devrait patiner. Nous avons discut du fait que les enfants doivent dabord samuser, puis se dvelopper leur propre rythme. La plupart des parents sont davis quil ne faut pas faire avancer les enfants trop vite. Nous avons tenu une runion avec les parents au dbut de la saison pour leur expliquer le nouveau modle de DLTPA et avons rpondu leurs questions tout au long de lanne. La fdration a diffus linformation sur le DLTA. Des cours sur le DLTA ont t offerts et nous avons prpar une affiche afin dexpliquer les nouvelles courses pour chacune des catgories dge. Aucune communication directe na eu lieu. Linformation a t transmise sur site Web et lors de la runion annuelle des reprsentants du club. Par des sances dinformation dans chaque club pour les parents et les patineurs. Uniquement par le bouche oreille. En collaborant avec les entraneurs et en tenant des sances dinformation pour les parents lors de comptitions de la saison.

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Commentaires en rapport avec le tableau C4 : Votre fdration a-t-elle abord la question du patinage de vitesse adapt au dveloppement avec ses officiels ?
La fdration a commenc offrir des cours concernant le DLTA. La fdration clarifie les orientations futures. La fdration a discut du DLTPA avec le conseil et les principaux officiels et a rencontr tous les officiels un par un. Un atelier a eu lieu au dbut de la saison pour les entraneurs. Le thme a souvent t abord aux runions du conseil. Le conseil et le comit technique ont collabor pour apporter des changements au format des championnats provinciaux et avec le club organisateur des championnats rgionaux.

La dcentralisation de la prparation et de la distribution de linformation nest pas trs conomique, mais une stratgie nationale ne tiendrait pas compte du contexte ni des ralits locales. Les fdrations qui ont des employs sont gnralement plus au courant des documents faire circuler et, que ce soit par contact personnel ou par voie lectronique, sont plus susceptibles de diffuser cette information. Les fdrations sans personnel rmunr font face un plus grand dfi. 3. PVC doit discuter de stratgies de communication directe avec les fdrations/asscociations membres provinciales et territoriales.

Le vido Le plan de Patinage de vitesse Canada pour se rendre sa destination est un court document rcent plein de renseignements et qui met en vedette une ancienne patineuse bien connu. Cest un excellent exemple dune ressource produite par un organisme central lintention de sa base. Bien que la vido soit accessible sur le site Web de PVC et que plusieurs fdrations en feront la promotion, un simple courriel avec un lien vers le site suffirait faire en sorte que tous les membres soient au courant de son existence. Elle pourrait aussi faire lobjet dun courriel automatique tous les nouveaux membres. 4. PVC devrait continuer offrir des ressources faciles daccs et dutilisation pour faciliter la communication au sujet du patinage de vitesse adapt au dveloppement.

Notre enqute ne concernait pas le contenu ou le message des communiqus, mais nous avons toutefois un commentaire que nous croyons utile formuler. Il est essentiel de rappeler la distinction de Baseball Canada entre le qui ? et le pourquoi ? , dune part, et le quoi ? et le comment ? , de lautre, dans tous les communiqus. Le qui ? et le pourquoi ? sexpliquent deux-mmes par la transition au patinage de vitesse adapt au dveloppement (tel que le 4 dfinissent La Course en patins et Au Canada, le sport cest pour la vie) . Il nest effectivement pas ncessaire de dfendre lide que le patinage de vitesse adapt au dveloppement est le but atteindre, par opposition au patinage non adapt au dveloppement. tous les paliers, si le quoi ? et le comment ? constituent le message principal des communiqus, il est possible que les changements suscitent des ractions ngatives. Il est clair que chaque communiqu doit tre li au concept de patinage de vitesse adapt au dveloppement, et non seulement aux changements apports. Il faut sassurer de mettre de lavant les raisons derrire les changements, le qui ? et le pourquoi ? , dans tout message concernant le o quoi ? et le comment ? (voir la recommandation n 2 ci-dessus). Sur le plan de la communication, le problme de linitiative Au Canada, le sport cest pour la vie est la surabondance de renseignements disponibles. Cette quantit incroyable dinformation provoque sans doute une surdose dinformation lorsquon tente de toute la lire, voire un sentiment dtre dpass. Les bnvoles nont ni le temps de tout lire ni la capacit dinterprter correctement tous ces renseignements. lheure actuelle, le site Web de PVC compte douze documents accessibles aux intresss, et linformation y est facile trouver. Le sondage auprs des entraneurs des divers clubs fait tat 5 de l'existence de 25 sources. 5. PVC doit mettre au point une stratgie pour faciliter laccs des membres aux documents les plus pertinents et faciles lire.

Les documents de ressource sur le dveloppement long terme des athltes Au Canada, le sport cest pour la vie et La Course en patins : Vers la programmation approprie sur le plan dveloppemental pour les patineurs de vitesse de tous ges. Ces deux documents sont accessibles sur le site Web de PVC au http://www.speedskating.ca/index_fr.cfm. 5 Pendant la prparation du prsent document, lauteur a fait une recherche de lexpression Canadian Long Term Athlete Development sur Google et a obtenu 54 pages de rsultats ( 10 sites par page). Plus de la moiti dentre elles, soit au-del de 250 sources, taient pertinentes. 12 | P a g e

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IV.

QUOI ? - 2 STRUCTURE DES COMPTITIONS

Patinage de vitesse au Canada organise depuis longtemps des comptitions par catgorie dge. En rgle gnrale, les patineurs concourent donc en fonction de leur groupe dge, mais rcemment, PVC est devenu un meneur sur le plan des 6 comptitions par habilet. La Course en patins faisait lanalyse de la documentation disponible sur la croissance et le dveloppement, et ses auteurs avaient demand des experts denvisager une structure de comptition qui soit mieux adapte au dveloppement. Leurs recommandations visaient le regroupement des garons et des filles aux premiers stades de dveloppement dans des courses par habilet. Pendant la pubert, par contre, alors que les diffrences dans lge auquel sopre la maturation sont assez importantes, ils considraient que des fentres dge dun an seraient plus adaptes au dveloppement. Les jeunes adolescents devraient commencer saffronter dans des courses par sexe et par catgorie dge, et la structure des comptitions doit tenir compte du fait que la maturation survient plus tt chez les filles. i. NOUVELLES PREUVES. La Course en patins reconnat lautorit des fdrations et des clubs quant lorganisation dpreuves qui rpondent le mieux aux besoins des patineurs aux premiers stades de dveloppement. Les questions du sondage lies la structure des comptitions concernaient principalement les nouvelles catgories dge, dfinies dans les procdures et rglements de PVC pour 2010-2011, et les nouvelles preuves organises cette saison entre certains clubs ou lchelle rgionale, sans intervention de la fdration. Cette anne a t marque par linnovation et la crativit, puisque 83 % des fdrations rapportent que de nouvelles preuves ont eu lieu dans leurs clubs ou dans leurs rgions (voir le tableau SC1). Ce chiffre constitue une preuve solide de limplication de la base dans la transition vers le patinage de vitesse adapt au dveloppement. Si ces preuves nont pas donn les rsultats escompts, les fdrations et les clubs se pencheront sur les progrs raliss et sur les mthodes employes afin de poursuivre leur volution vers le patinage de vitesse adapt au dveloppement. Tableau SC1 Avez-vous tenu de nouvelles preuves cette saison dans votre club ou lchelle rgionale, sans implication de la fdration ? Sans Avec (Q7 - reprsentants techniques) employs employs Total pays pays
Oui Non 100 % 71 % 29 % 83 % 17 %

ii. CATGORIES DGE. La redfinition des catgories dge a t lune des principales tapes dans le passage aux programmes adapts au dveloppement. Les catgories dge recommandes taient fondes sur des donnes relatives au 7 dveloppement . Les recommandations relatives au dveloppement par rapport au patinage taient idalistes, mais elles 8 sappuyaient sur les fondements du dveloppement, qui constituent les meilleures preuves scientifiques disponibles 9 concernant la croissance et le dveloppement par rapport toutes sortes de facteurs. Pour les plus jeunes (le stade Samuser en patinant , quivalant au premier cycle de lcole primaire), les catgories dge ont t allonges trois ans au lieu de deux. Les patineurs de ce stade de dveloppement participent principalement des vnements locaux qui, dans certaines fdrations, rassemblent des enfants lexprience et aux aptitudes trs varies. On doit considrer llargissement de la fentre dge dans le contexte du format recommand dpreuves par aptitude
6 7

La Course en patins, p. 99-107 La Course en patins, annexe 2, Fondement du dveloppement , p. 78-80, et annexe 3, Recommandations relatives au dveloppement , p. 99 8 Les fondements du dveloppement sont les piliers sur lesquels appuyer un programme holistique chaque stade de dveloppement dans des domaines prcis. La validit des fondements du dveloppement a t value par des spcialistes du sport et des thoriciens. Ces fondements devraient donc rester valides jusqu ce que la recherche sur la croissance et le dveloppement donne lieu de nouvelles dcouvertes en la matire. 9 Les recommandations relatives au dveloppement intgrent les concepts de fondement du dveloppement des diffrents domaines en continuit afin daborder les questions concernant plusieurs domaines des programmes sportifs. Le dfi de relier les programmes aux constatations du DLTPA exige que lon prenne en considration les facteurs spcifiques des programmes titre de continuums de dveloppement. Les facteurs relis aux programmes quon a pris en considration sont les activits, les distances, les catgories dge, la nature des vnements denvergure et des comptitions (y compris les championnats nationaux et les vnements internationaux), les questions qui touchent la longue piste et la courte piste, lquipement et les installations, ainsi que les questions sociales. Pour mettre laccent sur limportance du stade de dveloppement Vie Active , ce dernier a t trait dans une section distincte. Les recommandations relatives au dveloppement ont servi de deuxime ensemble de piliers pour la rvision des programmes. 13 | P a g e

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sadressant aux deux sexes, puisquil tient compte des diffrences sur le plan de la maturit entre les filles ges de 6 8 ans 10 et les garons de 6 9 ans . La majorit des fdrations ont affirm avoir adopt ces nouvelles catgories, 67 % dentre elles ayant obi totalement aux directives, 17 % ayant permis quelques exceptions et 17 % ne les ayant pas adoptes (voir le tableau SC2). Les raisons des changements apports au stade de dveloppement Apprendre sentraner (deuxime cycle de lcole primaire) sont similaires celles du stade Samuser en patinant , en ce sens o les changements visent reconnatre les 11 diffrences de dveloppement physique entre les sexes . Ici, ce sont 75 % des fdrations qui ont adopt les nouvelles catgories, tandis que 17 % ont permis des exceptions et seulement 8 % ne lont pas fait (voir le tableau SC2). La Course en patins recommandait des changements radicaux au stade de dveloppement Sentraner sentraner (premier cycle du secondaire), o les diffrences entre les sexes sont trs marques, en partie cause de la pousse de croissance qui peut entraner une maturation htive ou tardive. Ces facteurs lis la croissance et au dveloppement favorisent la sparation des sexes, ainsi que la cration de catgories dge dun an et dune nouvelle comptition rgionale nationale qui remplacera le 12 championnat national . Les championnats rgionaux de PVC sont adapts au dveloppement et constituent une sorte de pont entre les vnements locaux et nationaux. Il est instructif de prendre en considration les noms de ces stades, qui en dfinissent les objectifs et les buts. Le groupe cible des championnats rgionaux est le stade Sentraner sentraner et le suivant est Apprendre comptitionner . PVC considre depuis plusieurs dizaines dannes la question de lge adquat pour la participation aux championnats nationaux, et ce changement ceci de particulier quil est adapt au dveloppement tout en permettant deux fois plus de patineurs ce stade de dveloppement de participer un vnement de PVC. La plupart des fdrations ont adopt ces catgories pour leurs comptitions, 75 % dentre elles le faisant pleinement et 17 % avec des exceptions. Une seule fdration, soit 8 % du total, ne les a pas adoptes (voir le tableau SC2). Tableau SC2 Votre fdration a-t-elle adopt les nouvelles catgories dge dfinies dans les procdures et rglements 2010-2011 pour les stades de dveloppement suivants ?
(Q2 et Q3 - directeurs gnraux) Samuser en patinant Sans employs pays Avec employs pays Total Apprendre sentraner Sans employs pays Avec employs pays Total Sentraner sentraner Sans employs pays Avec employs pays Total Apprendre comptitionner Sans employs pays Avec employs pays Total Sentraner comptitionner Sans employs pays Avec employs pays Total 80 % 57 % 67 % 80 % 71 % 75 % 80 % 71 % 75 % 80 % 57 % 67 % 60 % 57 % 58 % 43 % 25 % 17 % 20 % 14 % 17 % 20 % 14 % 17 % 20 % 14 % 17 % 20 % 29 % 25 % 14 % 8% 40 % 14 % 8% 14 % 8% 29 % 17 % Oui Oui, avec exceptions Non

10 11

La Course en patins, p. 80 et 100 La Course en patins, p. 100 12 La Course en patins, p. 101-102 14 | P a g e

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Pour le stade Sentraner comptitionner (quivalant au deuxime cycle du secondaire), les ges de la catgorie junior 13 de l'ISU correspondent aux catgories dge adaptes au dveloppement. Les catgories dge junior B et junior A appartiennent au stade de dveloppement Apprendre comptitionner (hommes de 16 18 ans et femmes de 15 17 14 ans deuxime cycle du secondaire) . Ladoption des nouvelles catgories dge atteignait des taux semblables ceux pour les stades prcdents, 67 % des fdrations les respectant compltement et 25 % le faisant avec quelques exceptions (voir le tableau SC2). Il est important de souligner ici deux questions, soit le dclin du nombre de patineurs de comptition actifs et le fait que les programmes viss sont axs sur les vnements nationaux et sur les Jeux du Canada. Bien que les fdrations offrent dexcellents programmes dentranement et des vnements pertinents pour ces stades de dveloppement, cest PVC qui est responsable des comptitions. Deux nouvelles catgories seniors (no-senior B et A ) ont t ajoutes immdiatement aprs les catgories junior pour correspondre au stade Sentraner comptitionner (quivalant l'ge du cgep et au dbut du premier cycle universitaire) et le diffrencier des stades Apprendre gagner et Sentraner gagner (fin du premier cycle 16 universitaire) . PVC a ajust le modle de DLTA en fonction de ses impressionnants succs internationaux en divisant le stade Sentraner gagner dAu Canada, le sport cest pour la vie en deux stades, Apprendre gagner et Sentraner gagner . Avec une prsence si forte sur la scne internationale, qui retarde lge de la retraite des patineurs impliqus, ces nouvelles catgories dge permettent la reconnaissance des progrs des athltes plus jeunes par comparaison leur groupe de pairs sur le plan du dveloppement et non des patineurs qui se trouvent un stade de dveloppement plus avanc. Cela dit, ces quatre nouvelles catgories (junior A et B et no-senior A et B) sont gres par les deux Comits de la haute performance et par le Comit des comptitions de PVC, tandis que la prsente tude vise les domaines rservs aux fdrations. 6. PVC doit faire la promotion de ces catgories dge, par exemple en les intgrant dans les Championnats canadiens et la Coupe du Canada.
15

13 14

Selon la classification de lISU, o les patineurs de la catgorie B sont plus jeunes que ceux de la catgorie A. La Course en patins, p. 104 15 Selon la classification de lISU, o les patineurs de la catgorie B sont plus jeunes que ceux de la catgorie A. 16 La Course en patins, p. 105 15 | P a g e

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V.

QUOI ? - 3 - Activits et preuves par distance

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Au fil des ans, le quoi ? du patinage de vitesse a beaucoup volu. Sur la scne internationale, les nouveaux vnements comprennent des activits en quipe, de nouveaux formats et de nouvelles preuves par distance. PVC aussi a chang, ajoutant des distances plus longues, de nouveaux formats de comptition (dont des preuves par habilet) et quelques activits en quipe. La Course en patins a tenu compte des meilleures donnes scientifiques disponibles pour proposer des modifications radicales sur le plan des preuves par distance, des pistes appropries au dveloppement, des preuves par 18 quipe et des preuves daptitudes. i. PREUVES PAR DISTANCE ADAPTES AU DVELOPPEMENT. Les recommandations de La Course en patins concernant les preuves pas distance sexpliquent par le simple fait que les besoins des jeunes enfants sur le plan du dveloppement seraient mieux servis par dautres formats dpreuves que celles prvues lheure actuelle. Les preuves par distance adaptes au dveloppement sont soit beaucoup plus courtes, soit beaucoup plus longues que la normale. Ces preuves tirent 19 parti des moments opportuns dentranement , alors que plusieurs des preuves par distance traditionnelles font appel certaines filires nergtiques dune faon dont les avantages long terme sont au mieux minimes et qui reprsente peuttre mme un risque pour la sant. Lquipe de rvision des comptitions de La Course en patins sest penche sur ce problme et en a discut en profondeur avant de demander lopinion dexperts sur les distances appropries pour chaque stade de dveloppement. Le comit de rvision a examin minutieusement les recommandations de ces experts, puis les a 20 appliques aux programmes et aux comptitions . Ces recommandations ont form la base des modifications aux procdures 21 et rglements de PVC en 2010-2011 PVC . Fait intressant, les distances recommandes sont en grande partie semblables celles des preuves par distance davant 1980. Deux des sondages abordaient le sujet des preuves par distance adaptes au dveloppement. une question gnrale sadressant aux reprsentants techniques, 82 % des fdrations ont rpondu que leurs enfants participaient habituellement des preuves par distance adaptes leur dveloppement, avec quelques exceptions, et 9 % ont dit quil ne sagissait pas l dun critre important (voir le tableau D1).

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Les reprsentants techniques (ou leur quivalent) devaient rpondre plusieurs questions sur les pistes, les distances et les preuves. Lune des fdrations navait pas organis de comptition en 2010-2011, et le reprsentant technique dune autre na pas rpondu au sondage. Cela a cr une sorte dimpasse, tant donn que la fdration qui na pas tenu de comptitions tait oblige de rpondre non ces questions. Les rsultats compris dans le prsent rapport tant prsents en pourcentage des fdrations, il tait donc difficile dexprimer ces donnes de faon adquate. Par consquent, le dnominateur a t modifi pour ne tenir compte que des 11 fdrations qui ont organis des comptitions et rpondu au sondage. 18 La Course en patins, annexe 3 19 La notion des moments opportuns dentranement fait rfrence au moment dans lacquisition dun comportement prcis o lexprience et lentranement ont un effet optimal sur le dveloppement. La mme exprience vcue plus tt ou plus tard peut navoir que des effets limits sur lacquisition de lhabilet, ou encore la retarder. 20 La Course en patins, annexe 3, Recommandations relatives au dveloppement , p. 89-98 21 Procdures et rglements de PVC, distances recommandes pour chaque stade de dveloppement, section B2-200, p. 66 et 67 16 | P a g e

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Tableau D1 Lors des comptitions par habilet sanctionnes par votre fdration, les athltes taient-ils obligs de concourir dans des preuves par distance adaptes au dveloppement en fonction de lge (comme les dfinissent les procdures et rglements 2010) ?
Sans employs pays Avec employs pays

(Q6 - reprsentants techniques)

Total

Les patineurs ont toujours couru dans des preuves par distance adaptes au dveloppement en fonction de lge La plupart des patineurs ont couru dans des preuves par distance adaptes au dveloppement en fonction de lge, mais certaines exceptions taient permises Lge ne constitue pas un facteur primordial dans le regroupement des patineurs pour les preuves par distance Ne sait pas

25 % 75 %

14 % 57 % 14 % 14 %

18 % 64 % 9% 9%

Exceptions : Notre fdration na pas tenu de courses cette saison. Cest un de nos objectifs pour lavenir proche. Les diffrences de vitesse au sein des groupes sont trop grandes (scurit) Un entraneur de la fdration visite les clubs de la rgion et leur explique les progrs pertinents sur le plan technique et de lentranement pour les divers niveaux dhabilet. Certains patineurs plus expriments ont pu avancer au stade suivant en fonction de leurs aptitudes et de leurs habilits. Quelques patineurs au stade Sentraner sentraner ont pu comptitionner dans la catgorie junior de lISU. Les patineurs du stade Sentraner sentraner et des stades antrieurs ont concouru dans les mmes courses que la majorit, la distance tant dtermine par lge. La plus longue distance pour les patineurs des stades Apprendre sentraner et Samuser en patinant a t tablie en maintenant le sprint sous la marque dune minute pour chaque catgorie.

Les exceptions concernaient laptitude, la vitesse, la scurit et lexprience (voir les commentaires relatifs au tableau D1). Le sondage effectu auprs des reprsentants techniques a rvl que dans plus de 80 % des fdrations, les enfants aux stades de dveloppement Samuser en patinant et Apprendre sentraner participent des preuves par distance adaptes leur ge dans deux tiers ou plus des cas; 18 % des fdrations prvoient de telles courses loccasion (deux tiers ou moins des cas), mais aucune des fdrations na dclar que les enfants ny concourraient jamais dans des preuves 22 adaptes leur ge (voir les tableaux D2 et D3). Au stade de dveloppement Sentraner sentraner , les fdrations ont rapport 90 % que les jeunes adolescents effectuaient des distances adaptes leur ge dans deux tiers ou plus des 23 courses auxquelles ils participent, et seulement 9 % ont dit que ce ntait jamais le cas (voir le tableau D4) . 7. PVC doit continuer de promouvoir les preuves par distance adaptes au dveloppement et de faire valoir leur importance pour tous les stades de dveloppement.

22 23

La Course en patins, p. 36-39 et 94-90 La Course en patins, p. 40-43 et 96 17 | P a g e

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Tableau D2 Les patineurs du stade de dveloppement Samuser en patinant (garons de 6 9 ans et filles de 6 8 ans) ont-ils particip aux preuves suivantes lors dvnements de votre fdration ?
Toutes les courses 2/3 des courses ou plus De 1/3 2/3 des courses 1/3 des courses ou moins Aucune des courses

(Reprsentant technique Q2)

Courses sur pistes de 100 m ou moins


Sans employs pays Avec employs pays Total

100 % 29 % 55 %

43 % 27 %

14 % 9%

14 % 9%

preuves par distance adaptes au stade de dveloppement


Sans employs pays Avec employs pays Total

50 % 43 % 45 %

50 % 29 % 36 %

14 % 9%

14 % 9%

Tableau D3 Les patineurs du stade de dveloppement Apprendre sentraner (garons de 9 12 ans et filles de 8 11 ans) ont-ils particip aux preuves suivantes lors dvnements de votre fdration ?
Toutes les courses 2/3 des courses ou plus De 1/3 2/3 des courses 1/3 des courses ou moins Aucune des courses

(Q3 - reprsentants techniques)

Courses sur pistes de 100 m ou moins


Sans employs pays Avec employs pays Total

100 % 29 % 55 %

29 % 18 %

14 % 9%

14 % 9%

14 % 9%

preuves par distance adaptes au stade de dveloppement


Sans employs pays Avec employs pays Total

25 % 43 % 36 %

75 % 29 % 45 %

14 % 9%

14 % 9%

18 | P a g e

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Tableau D4 Les patineurs du stade de dveloppement Sentraner sentraner (garons de 12 16 ans et filles de 11 15 ans) ont-ils particip aux preuves suivantes lors dvnements de votre fdration ?
(Q4 - reprsentants techniques) Toutes les courses 2/3 des courses ou plus De 1/3 2/3 des courses 1/3 des courses ou moins Jamais

Courses sur piste de 111,12 m


Sans employs pays Avec employs pays Total

25 % 14 % 18 %

25 % 43 % 36 % 25 % 29 % 27 %

25 % 9% 25 % 14 % 18 %

25 % 29 % 27 % 25 % 29 % 27 %

14 % 9% 25 % 14 % 18 %

Courses sur piste de 100 m


Sans employs pays Avec employs pays Total

14 % 9%

preuves par distance adaptes au stade de dveloppement


Sans employs pays Avec employs pays Total

100 % 43 % 45 %

100 % 43 % 45 %

14 % 9%

ii. DIMENSION DES PISTES. Une recommandation novatrice de La Course en patins est de faire courir les patineurs sur des pistes aux dimensions adaptes leur ge. Spcificit des aptitudes. Lapproche de la spcificit des aptitudes, qui vise la priode de dveloppement des aptitudes ( Samuser en patinant - premier cycle du primaire, Apprendre sentraner - deuxime cycle du primaire, Sentraner sentraner - premier cycle du secondaire), est fonde sur lhypothse quune piste adapte la taille facilite lacquisition 24 daptitudes . Un trac proportionnel la taille des patineurs leur permet deffectuer le mme nombre denjambes dans les droits et dans les coins, de mieux ngocier les virages et davoir un angle dinclinaison dans les coins semblable celui des adultes sur une piste de dimensions internationales. Elle est galement fonde sur la distance de lapex aux bandes et sur la largeur des couloirs dans les droits sur les patinoires de hockey nord-amricaines, qui sont semblables celles des pistes de 111 m sur les patinoires de hockey internationales. Cela a des implications sur le plan de la perception lors de lapprentissage et sur les possibilits de dpassements lextrieur. Scurit. Les preuves par distance des blocs jusquau matelas de protection semblent confirmer que les patinoires nordamricaines sont au moins aussi sres que les tracs de 111 mtres sur les patinoires de dimensions internationales. Cela implique que pour un trac de 111 m sur ces patinoires plus petites, la distance jusquaux bandes est en fait infrieure celle du trac de 111 m sur une patinoire internationale. La gestion du risque doit donc tenir compte des normes minimales de 25 lISU rsumes la rgle 280 de lISU, qui dictent une largeur minimum de piste de 7 m dans les droits et une distance minimale de 4 m de lapex aux bandes. Selon le diagramme de lISU pour ce trac, il doit y avoir 7,57 m du milieu du bloc apex jusqu la barrire. Cette diffrence sexplique en partie par lexigence de laisser les deux couloirs extrieurs libres lors de la course de 500 m pour que les patineurs restent une plus grande distance des bandes, cause de la vitesse. Il est moralement impratif pour PVC dtablir des normes minimales de scurit pour lentranement et les courses. Il serait prudent de sassurer que ces tracs soient au moins aussi srs que celui tabli dans la rgle 280 de lISU et le diagramme contenu dans son livre de rglements. La Course en patins abordait dailleurs cette question : Le trac de 100 m avec un rayon de 7 m rendrait les deux droits 1 m plus large et lapex des deux virages 2,4 m plus loigns des bandes de la patinoire quil en est pour le trac de 111,12 m. Le trac de 100 m permettrait aux plus petites patinoires (85 x 185) doffrir autant de distance du trac la bande que le fait le trac de 111,12 m sur une patinoire de dimensions internationales. Bien que les comptitions

24 25

La Course en patins, p. 81-82 et 135-137 International Skating Union Special Regulations & Technical Rules, Speed Skating and Short Track Speed Skating, p. 76 et 115 19 | P a g e

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ne soient tenues que sur de grandes patinoires, il nen demeure pas moins important que les lieux dentranement soient 26 galement sans danger. Bien quil soit essentiel dvaluer les risques et dadopter une stratgie qui les rduise au minimum, il est impossible de tous les viter. Sil existe une stratgie simple et peu coteuse pour rduire ces risques (p. ex., utiliser un trac moins long pour atteindre les normes minimales de lISU), il semble prudent et responsable dappliquer cette stratgie. Il est noter que lISU a entrepris lan dernier une tude visant dterminer sil est possible de rendre son trac plus sr en employant une piste double rayon au lieu dun trac ovale. notre poque, la gestion du risque et les blessures potentielles sont des questions qui proccupent beaucoup le public. Comme il y aura toujours des questions thiques, morales et de responsabilit affronter, loption prudente qui reprsente le moins de danger est la seule solution acceptable. Pour les stades de dveloppement Samuser en patinant et Apprendre sentraner , plus de 77 % des fdrations ont tenu deux tiers ou plus de leurs courses sur des pistes de 100 m ou moins, bien quenviron 9 % dentre elles nont jamais utilis ces tracs plus courts (voir les tableaux D2 et D3). Malgr une certaine volution, ces chiffres sont moins encourageants au stade Sentraner sentraner ; en effet, ce sont seulement 36 % des fdrations qui ont employ les tracs plus courts dans deux tiers des cas ou plus, alors que 18 % nont jamais tenu de courses sur des pistes adaptes lge des patineurs (voir le tableau D4). Il faut aussi souligner quau stade de dveloppement Sentraner sentraner , 45 % des fdrations ont tenu une partie de leurs courses sur des pistes adaptes lge des patineurs. Si ces courses sur trac de 111 mtres nont pas toutes eu lieu sur des patinoires de hockey de dimensions internationales (30 m par 60 m), il y a des raisons de se pencher sur la question de la scurit. Largument comme quoi les patineurs doivent sentraner et courir sur des pistes plus grandes afin de dvelopper certaines aptitudes spcifiques est douteux, compte tenu des faits prsents cidessus et dans La Course en patins. En outre, sur le plan moral, la scurit doit rester la principale considration. On recommande les pistes adaptes au dveloppement afin de faciliter lacquisition daptitudes et daccrotre la scurit. Malgr la force des arguments en faveur de ladoption de tracs proportionnels la taille des patineurs, lentranement et les courses se droulent encore souvent sur des pistes non adaptes au dveloppement et plus dangereuses. 8. a) PVC devrait adopter des rglements qui satisfont aux normes minimales de lISU concernant la scurit lentranement et les pistes de course. b) PVC devrait examiner les questions de responsabilit lgale concernant lentranement et les courses sur des pistes de 111 m dans des arnas plus petits. c) PVC devrait jouer un rle actif dans la promotion des pistes adaptes au dveloppement pour lacquisition daptitudes et la scurit.

iii. PREUVES PAR HABILET. Les objectifs densemble des stades de dveloppement Samuser en patinant (quivalant au premier cycle du primaire), Apprendre sentraner (deuxime cycle de lcole primaire) et Sentraner 27 sentraner (premier cycle du secondaire) sont en partie lis aux aptitudes . Bien que La Course en patins ait confirm ces 28 29 objectifs, ils ont dabord t dfinis dans les documents Atteignez votre vitesse et Au Canada, le sport cest pour la vie . Pour le stade Samuser en patinant , ces objectifs sont : le dveloppement gnral des mouvements fondamentaux; lapprentissage de tous les fondements du mouvement et le dveloppement des dterminants de la condition motrice gnrale. Pour le stade Apprendre sentraner , ces objectifs sont : le dveloppement des habilets sportives gnrales et des habilets fondamentales en patinage de vitesse; lapprentissage dun rpertoire dhabilets sportives de base relies la discipline sportive. Pour le stade Sentraner sentraner , ces objectifs sont : le dveloppement des qualits physiques fondamentales et des habilets en patinage de vitesse; daccrotre la forme physique et les habilets spcifiques au sport : une base arobique, la vitesse, et la consolidation des habilets spcifiques au sport.

26 27

La Course en patins, p. 82 La Course en patins, tableau 1, Objectifs des stades de dveloppement, p. 15 28 Atteignez votre vitesse, modle de dveloppement long terme du participant et de lathlte de Patinage de vitesse Canada. 29 Au Canada, le sport cest pour la vie, document de ressource sur le dveloppement long terme des athltes 20 | P a g e

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Pour le stade de dveloppement Samuser en patinant , 83 % des fdrations ont dclar inclure dans leurs comptitions des preuves par habilet correspondant aux recommandations relatives au dveloppement pour ce stade (voir le 31 32 tableau D5) . Dans le cas des stades de dveloppement plus avancs, Apprendre sentraner et Sentraner 33 sentraner , ce fut le cas dans 92 % des fdrations, ce chiffre atteignant 100 % chez celles qui ont des employs pays 34 (voir le tableau D5). Tableau D5 Votre fdration a-t-elle organis des comptitions comprenant des preuves par habilet adaptes au dveloppement pour les patineurs aux stades de dveloppement suivant ? Sans employs pays 67 % 67 % 67 % Avec employs pays 86 % 100 % 100 %

30

(Q4 et Q5 - directeurs gnraux)

Total 77 % 85 % 85 %

Samuser en patinant Apprendre sentraner Sentraner sentraner


La fdration a tenu ses championnats, qui intgraient les changements aux dimensions des tracs (100 m pour les stades Samuser en patinant et Apprendre sentraner et aux distances (10 minute - relais, 400 m, etc.). Des courses par habilet, comme des dparts barils, ont t incluses dans les vnements du club (entranement et preuves chronomtres). La fdration na pas dofficiels forms lheure actuelle. Nos associations rgionales sont responsables des comptitions pour le stade Samuser en patinant . Certains des principes ont t appliqus dans trois ou quatre dentre elles au cours des trois ou quatre dernires annes, mais il reste beaucoup faire. Jai rpondu oui pour les stades Apprendre sentraner et Sentraner sentraner , mais en 2010-2011, ce ntait vrai quen longue piste. Les preuves dpart en groupe ont t remplaces cette dernire saison par une preuve hybride similaire celle tenue lors du Championnat canadien de Winnipeg en fvrier 2011 pour le stade Sentraner sentraner. Nous avons adopt avec succs les catgories dge dun an et plusieurs des preuves par distance proposes. Durant les camps, mais jignore sil y en a eu dautres. Jai dlgu cette responsabilit au directeur technique cette anne, et jtais heureux de pouvoir effectuer dautres tches en retard. Les clubs ont organis des mini-rencontres lchelle rgionale pour les stades Samuser en patinant et Apprendre sentraner . Souvent, ces rencontres prenaient la forme de sances de deux ou trois heures lies aux priodes dentranement dj prvues afin de rduire les cots et les dplacements. La fdration a t divise de faon non officielle en cinq rgions, et des preuves des stades Samuser en patinant + Apprendre sentraner ont eu lieu dans toutes les rgions. Celles-ci taient libres dadapter les preuves par distance proposes en fonction de lge de leurs patineurs. La participation de ces derniers na toutefois pas t la hauteur des attentes, et nous esprons une meilleure acceptation des nouveaux formats de leur part cette saison. Les clubs ont organis leurs propres preuves pour le stade Samuser en patinant , mais je ne dirais pas quelles suivaient les directives de la fdration.

Les commentaires en rapport avec le tableau D5 laissent entendre que les fdrations ont adopt des approches diffrentes en la matire, certaines tenant de telles preuves lors de leurs comptitions rgulires, dautres loccasion de minirencontres ou de camps. Cette diversit est utile pendant la transition et il faut lencourager. Il est toutefois crucial de sassurer que le programme reste ax sur les objectifs des stades de dveloppement et que ce soient ces derniers qui dfinissent les preuves, ceci afin que les participants puissent tirer parti des moments opportuns dentranement pour le dveloppement de leurs aptitudes. La notion des moments opportuns dentranement fait rfrence au moment dans lacquisition dun comportement prcis o lexprience et lentranement ont un effet optimal sur le dveloppement. Le stade 35 Samuser en patinant est li au dveloppement des habilets motrices gnrales du savoir-faire physique, alors que les objectifs du stade Apprendre sentraner sont axs sur les aptitudes prcises pour le patinage. Les commentaires des fdrations en rapport avec le tableau CC2 semblent indiquer quelles auraient apprci des suggestions spcifiques ou des ides de pratiques exemplaires; il sera plus facile de leur en donner au sujet des nouvelles activits axes sur les aptitudes et des nouvelles preuves.
30 31

La Course en patins, patinage de vitesse adapt au dveloppement pour le stade Samuser en patinant p. 36-37 La Course en patins, p. 94 32 La Course en patins, patinage de vitesse adapt au dveloppement pour le stade Apprendre sentraner, p. 38-39. 33 La Course en patins, patinage de vitesse adapt au dveloppement pour le stade Sentraner sentraner, p. 40-41. 34 La Course en patins, recommandations relatives au dveloppement pour ces stades, p. 94-95 35 Pour en savoir plus sur le savoir-faire physique, consulter le document Dvelopper le savoir-faire physique, Guide pour les parents denfants de 0 12 ans, Centre canadien multisport, 2008 21 | P a g e

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9.

PVC devrait mettre au point un systme de diffusion des pratiques exemplaires et charger un comit permanent et des membres de son personnel de recueillir, de consigner et de diffuser les pratiques exemplaires adaptes au dveloppement en matire daptitudes.

iv. NOUVELLES PREUVES DE PVC. En 2010-2011, PVC a instaur de nouvelles preuves lors des Championnats de lEst et de lOuest du Canada, introduisant des catgories dge dun an pour chaque sexe et plusieurs preuves novatrices adaptes au dveloppement. La question qui suit avait pour but de dterminer les effets de ces nouvelles preuves sur les programmes des fdrations. Le tableau D6 rsume les rsultats obtenus. Tableau D6 En 2010-2011, PVC a introduit de nouvelles preuves lors des Championnats de lEst et de lOuest du Canada. Veuillez indiquer la frquence de la tenue de chacune de ces nouvelles preuves lors des comptitions provinciales de la saison 2010-2011.
(Q5 - reprsentants techniques) Toutes les comptitions Dans 2/3 des comptitions De 1/3 2/3 des comptitions Dans 1/3 des comptitions Une seule fois Jamais

100 m - poursuite
Sans employs pays Avec employs pays Total

25 % 9% 50 % 29 % 36 % 25 % 9% 25 % 9% 25 % 9%

50 % 14 % 27 % 25 % 14 % 18 % 25 % 9% 25 % 29 % 27 %

29 % 18 %

14 % 9%

25 % 29 % 27 %

14 % 8% 25 % 14 % 18 % 25 % 14 % 18 %

400 m
Sans employs pays Avec employs pays Total

14 % 9%

14 % 9% 25 % 29 % 27 %

14 % 9%

Course aux points - 3000 m


Sans employs pays Avec employs pays Total

29 % 18 % 25 % 29 % 27 % 50 % 14 % 27 %

14 % 9% 25 % 29 % 18 % 25 % 29 % 27 %

Courses relais
Sans employs pays Avec employs pays Total

14 % 9%

10 minutes - relais deux


Sans employs pays Avec employs pays Total

29 % 18 %

29 % 18 %

preuves de vitesse. La vitesse offre deux moments opportuns dentranements distincts. Un premier, o lon devrait mettre laccent sur des dures deffort de moins de cinq secondes, le temps de raction et la synchronisation dans les mouvements rapides, et un deuxime pouvant aller jusqu 20 secondes et ax sur le dveloppement de la vitesse. Le premier moment apparat vers lge de six huit ans pour les filles, et de sept neuf ans pour les garons. Le deuxime moment apparat pendant le pic de croissance rapide-soudaine, gnralement vers lge de 11 13 ans pour les filles et vers lge de 36 13 16 ans pour les garons. Lpreuve de 100 m - poursuite a t suggre dans le but de tirer parti de ce moment opportun dentranement pour lacquisition de la vitesse. Toutes les fdrations ont affirm avoir tenu au moins une preuve de poursuite pendant une comptition provinciale, 36 % dentre elles layant fait lors dau moins les deux tiers de leurs comptitions. Il sagit seulement dune option pour le dveloppement de la vitesse; dautres, comme le relais navette, peuvent avoir un effet similaire, mais dans un contexte dquipe, ce qui rapporterait aussi des bnfices sur le plan social.

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La Course en patins, dfinitions, p. 13 22 | P a g e

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Lintroduction de cette preuve a t un succs, pour une premire anne, mais il est ncessaire de tenir dautres preuves du genre et den accrotre la frquence. Pour le dveloppement des patineurs et celui du patinage de vitesse, PVC doit en faire la promotion. Endurance. Les jeunes enfants peuvent tirer des bienfaits long terme de lentranement pour lendurance. cette fin, La Course en patins recommande des preuves de 10 minutes et plus aux stades de dveloppement Apprendre sentraner 37 et Sentraner sentraner . Il est difficile de trouver des preuves qui sont la fois divertissantes et utiles pour les comptitions. PVC en a instaur deux, soit la course aux points - 3000 m et le relais deux de 10 minutes. Course aux points - 3000 m. La course aux points - 3000 m pour les enfants na t organise dans deux tiers des comptitions ou plus que par 18 % des fdrations, un pourcentage gal nayant jamais tenu cette preuve (voir le tableau D4). Selon certains, ce serait trop long et fatigant pour les enfants, ce qui laisse croire quil manque defforts lentranement sur ce plan pour obtenir leffet dsir. 10 minutes - relais deux. Cette autre nouvelle preuve favorisant lendurance arobie na t organise pour les enfants que dans 9 % des fdrations. Cette fois encore, 18 % des fdrations nont jamais tenu une telle preuve (voir le tableau D4). Le fait que ces deux preuves aient t adoptes par un si petit pourcentage des fdrations dmontre la difficult de trouver un format intressant pour atteindre leffet dsir dentranement adapt au dveloppement. De toutes les preuves envisages dans La Course en patins, celles-ci impliquent le changement le plus radical aux pratiques actuelles. Il existe peuttre dautres preuves convenables, mais il est de notre avis quune longue priode est ncessaire pour dvelopper cette filire nergtique. Si le cadre temporal de 10 minutes ou plus devient une norme atteindre en un nombre dannes prcis ou durant une seule saison, il serait prfrable de commencer la saison avec des preuves de plus courte dure et dtablir des directives pour la distance et la dure des preuves au dbut et la fin de la saison, puis daugmenter ces objectifs graduellement danne en anne. 10. PVC doit mettre au point un plan pour favoriser latteinte de leffet dentranement de 10 minutes et plus. Ce plan devrait tablir des directives concernant laugmentation graduelle des distances et des dures pour faire en sorte quon puisse tenir des preuves de 10 minutes ou plus sans problme lors des sances dentranement dici cinq ans. v. PREUVES PAR QUIPE. Les preuves par quipe servent un objectif social, selon les fondements du 38 dveloppement . Bien que lon considre le patinage de vitesse comme un sport individuel, on trouve plusieurs exemples dactivits en quipe en patinage, y compris la course relais sur courte piste, la poursuite par quipe et lpreuve de courte 39 piste par quipe de lISU. Les rsultats dune tude ralise par lorganisme UK Athletics constituent toutefois largument le plus solide en faveur de linclusion des preuves par quipe dans le programme. Au Royaume-Uni, on avait constat que de nombreux patineurs dlaissaient le sport lge de la pubert; cette tude a permis dtablir quils ne se sentaient pas laise dans les comptitions individuelles et quils prfraient voluer au sein dune quipe, ce quexplique la thorie de laffiliation 40 sociale et des stades de jeu . PVC a obtenu beaucoup de succs lchelle internationale dans les preuves par quipe parce que ses athltes dlite sy prparent en travaillant en quipe, formant ainsi peu peu un groupe social. Selon notre exprience, ce nest pas le cas lchelle rgionale. Trop souvent, on assemble les quipes de relais au moment de la comptition, et rares sont les occasions dentranement pour la poursuite par quipe (sauf pour les Jeux du Canada). Cette approche empche le dveloppement dun systme social qui unit les patineurs alors quils se prparent en quipe pour une preuve. Il est impossible de dterminer le nombre dathltes qui ont laiss le patinage et lui ont prfr un sport dquipe, mais le stade de 11 14 ans est celui o lon 41 voit la plus forte baisse de participation (50 %). Bien quon ne puisse attribuer ce dclin uniquement au manque dactivits en quipe, lge auquel il se produit confirme les rsultats de ltude de UK Athletics et la thorie de laffiliation sociale. Courses relais. Dans 36 % des fdrations, les jeunes au stade Sentraner sentraner (premier cycle du secondaire) ont particip des courses relais dans deux tiers des comptitions (voir le tableau D6). Cela dit, toutes les fdrations ont tenu des preuves de relais lors dau moins une de leurs comptitions. Cette faible proportion est toutefois tonnante, car les
37
38

La Course en patins, tableau 5, Distances pour chaque stade de dveloppement, p. 31 La Course en patins, p. 73 et 91 39 Changing Athletic Competitions, UK Athletics 40 La Course en patins, Insertion sociale et les stades de jeu, p 73 41 La Course en patins, La dmographie du patinage de vitesse, p. 84 23 | P a g e

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courses relais font partie du programme de PVC depuis longtemps. La Course en patins prsentait des arguments solides en faveur des activits en quipe ce stade de dveloppement et formulait les recommandations gnrales suivantes en la 42 matire : a) Que le patinage de vitesse offre plus dactivits par quipe, y compris des vnements et des comptitions spcifiques aux quipes, et ce, tous les stades du dveloppement. b) PVC devrait faciliter les formats innovateurs dvnements. c) On devrait introduire des activits par quipe lors du stade de dveloppement Apprendre sentraner . d) On devrait mettre de laccent sur les activits par quipe lors du stade de dveloppement Sentraner sentraner . Cette approche sappuie sur les meilleures donnes scientifiques disponibles concernant le dveloppement social, mais aussi sur la ncessit de rendre les courses relais et les preuves par quipe amusantes pour les jeunes. Il sagit l de lune des principales recommandations de La Course en patins nayant pas t appliques. 11. PVC doit tudier des faons de promouvoir les preuves par quipe. vi. AUTRES PREUVES. Techniquement, la course de 400 m constitue une nouvelle preuve de distance, mais il sagit en fait dune course de quatre tours sur la piste de 100 m. Cette course a t dispute lors dvnements rgionaux de PVC pour le stade Sentraner sentraner (premier cycle du secondaire). Les fdrations ont dclar avoir tenu une telle preuve lors dau moins deux tiers de leurs comptitions dans une proportion de 52 %, mais 18 % dentre elles ne lont jamais fait. Lorganisation dune telle preuve requiert une piste de 100 m (voir le tableau D4), mais dans la section ci-dessus, nous soulignions quau stade Sentraner sentraner , seulement 36 % des fdrations tenaient des courses sur une piste de 100 m lors de deux tiers ou plus de leurs comptitions (voir le tableau D4). La raison dtre de la piste de 100 m est que cette piste est tout simplement plus sre et mieux adapte au dveloppement des habilets au stade Sentraner sentraner , mais trangement, peu de fdrations lont adopte (voir la section sur la dimension des pistes ci-dessus). la section concernant la gouvernance, plus bas, lune des fdrations affirme que les autres nont pas tenu les preuves par distance appropries lors des vnements rgionaux. Les donnes ci-dessus semblent confirmer cette opinion. Si nous souhaitons le succs de nos patineurs lors des grandes comptitions, nous devons les y prparer adquatement, et les donnes recueillies ici laissent croire quils ne le sont peut-tre pas. 12. PVC devrait encourager la tenue dpreuves par distance adaptes au dveloppement lors des comptitions. On pourrait entre autres exiger cette fin un temps de classement pour chaque preuve. SOMMAIRE : Bien que les rsultats du sondage auprs des fdrations ne satisfassent pas les attentes de plusieurs, le rel dfi est dintgrer dans les programmes rguliers (comptitions et entranement) les distances plus longues et les preuves par quipe, de super vitesse et dendurance adaptes au dveloppement. Cela exigera beaucoup dimagination et de considration de la part des comits de PVC et de chaque entraneur ces stades. Le but nest toutefois pas de tenir de telles preuves, mais bien de sassurer quon atteigne leurs objectifs en matire de dveloppement. Au cours des prochaines annes, nous devrions encourager en priorit les entraneurs tirer parti des moments opportuns dentranement. Cela signifie que si ces preuves ne permettent pas latteinte des objectifs viss, les entraneurs, les clubs et les fdrations devront en proposer de nouvelles. La distinction tablie par Baseball Canada entre le qui ? et le pourquoi ? , dune part, et le quoi ? et le comment ? de lautre, se justifie ici. Mme sil tait facile, voire appropri de rejeter ces preuves qui dfinissent le quoi ? et le comment ? , le patinage de vitesse appropri pour le dveloppement exige quon sattarde au dveloppement de ces filires nergtiques et la maturation psychologique et sociale aux stades de dveloppement les plus opportuns (le qui ? et le pourquoi ? ). Les nouvelles preuves ne sont donc quun mcanisme pour susciter des possibilits. On a recommand leur adoption afin dencourager les entraneurs les inclure dans leurs sances dentranement en se fondant sur le principe que lentranement devrait prparer les patineurs des preuves prcises. Malheureusement, avec la grande quantit de modifications apportes, il est probable quon les a perues comme des obligations et non comme des suggestions. Il est crucial que chaque entraneur tudie les moyens datteindre les objectifs adapts au dveloppement lis chacun des stades. Certains diront quil faut aborder ces questions lentranement et, bien que ce soit un argument valide, le fait est que les entraneurs ne prpareront les jeunes enfants en consquence que sil existe des preuves qui correspondent ces objectifs.
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La Course en patins, Les activits en quipe, p. 91 24 | P a g e

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VI.

COMMENT ? - 1 - GOUVERNANCE

Dans tout modle de changement, le plus grand dfi consiste dterminer comment utiliser au mieux la ressource la plus importante, soit le capital humain. Le patinage de vitesse jouit de limplication dun bassin dexperts bnvoles dynamiques qui en dirigent les programmes et assurent leur succs. Lquipe de rvision a voulu compiler et diffuser les modifications apportes par les diverses fdrations pour que les autres puissent comparer leurs mthodes dadaptation au changement. Les russites de la dernire anne dcrites plus haut sur le plan des nouvelles preuves dcoulent des diverses stratgies adoptes par les fdrations pour adapter le patinage de vitesse au dveloppement. Daprs les rsultats du sondage, presque toutes les fdrations (85 %) ont nomm une personne responsable de ce dossier (un membre du conseil ou du personnel, ou les deux) ou en ont charg un comit dj en place ou cr cette fin (voir le tableau G1). Bien que tous aient t au courant du changement longtemps lavance, il est important de souligner que les procdures et rglements de PVC pour les programmes nont t modifis quen juillet de lanne dernire. Le processus dadaptation des fdrations a, en rgle gnrale, commenc aprs leur AGA. De toute vidence, les fdrations font un effort sincre pour passer au modle de patinage adapt au dveloppement. Tableau G1 Votre fdration a-t-elle rvis sa structure organisationnelle pour faciliter le passage au patinage de vitesse appropri au dveloppement ? Sans employs pays 67 % 33 % Avec employs pays 43 % 43 % 43 % 29 % 14 %

(Q5 - prsidents)

Total 54 % 38 % 23 % 15 % 15 %

Membre du conseil Membre du personnel Comit de mise en uvre Comit dj existant Changement de la structure des comits Aucune de ces rponses

17 % 17 %

Le tableau G1 est celui produit par Survey Monkey. La question du sondage auprs des prsidents tait mal formule. Si lon tient compte des rponses la question supplmentaire pose pour la prciser, nous obtenons un rsultat diffrent. Les citations et les commentaires abrgs qui suivent accompagnaient les rponses la question de suivi :

Nous sommes lune des seules fdrations avoir adopt les lignes directrices pour les comptitions pour nos championnats provinciaux. Par consquent, nos patineurs avaient dj atteint les temps de qualification requis dans les distances et courses recommandes avant de chercher se qualifier pour les championnats rgionaux. Le conseil estime quil est appropri demployer une approche spcifique du DLTPA conue par la fdration elle-mme pour les modifications ses programmes. Non, mais elle entame ce processus cette anne. Il est possible quun nouveau poste soit cr, ce qui pourrait transformer profondment la structure du conseil. Un membre du conseil sest port volontaire pour diriger le processus. Le calendrier des vnements a t mis au point en quipe avec limplication de tous les intervenants et leur engagement envers le DLTPA. Des sances de deux heures sur les obstacles la croissance ont eu lieu lors de lAGA de la fdration. Il est ncessaire de crer une culture de soutien, dencouragement et dapprobation des entraneurs. Lun de nos clubs, comme dautres qui obtiennent beaucoup de succs, a tabli des politiques sur les mcanismes de communication entre les entraneurs, le conseil dadministration et les parents. Lassociation mettra au point des modles de pratiques exemplaires pour aider les clubs consolider leur structure. Lentraneur et le prsident du Comit des comptitions (cest--dire le vice-prsident - comptitions) taient les responsables du programme. Dautres personnes ont particip la mise en place du programme, dont le vice-prsident (entraneurs), le vice-prsident (officiels) et le prsident. Notre directeur gnral tait la personne ressource principale, et nous a beaucoup aid transmettre le message aux clubs et aux membres. Notre structure comprend un comit de consultation qui se runit ds quil est ncessaire de rviser le format des comptitions. Ce groupe, convoqu en septembre dernier, analyse actuellement toutes les options possibles pour cerner la meilleure. Il devrait rendre son rapport dici janvier 2012. Pour mieux savoir ce qui se passe dans nos rgions, nous avons dcid dorganiser trois rencontres par an avec les prsidents rgionaux, ce dont sera responsable le prsident de la fdration. 25 | P a g e

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Le plus important changement que nous avons apport a t celui la structure de comit pour quil reflte mieux lengagement envers le DLTA. Nous avons form trois nouveaux comits, le premier englobant les stades Enfant actif , Samuser en patinant et Apprendre sentraner , le deuxime pour le stade Sentraner sentraner et le dernier pour la haute performance (il faudra peut-tre aussi crer un comit pour les patineurs matres). Nous avons aussi permis la participation des membres extraordinaires aux comits pour quils puissent nous faire part de leur opinion sans avoir devenir membres du conseil dadministration. Ces comits nous permettront de consacrer plus de temps aux divers stades de dveloppement, autant pour les courses et comptitions que pour lentranement, ceci afin de prparer et de mettre en place la structure de DLTA et daider le conseil de la fdration apporter ventuellement dautres changements notre sport. Deux comits permanents (celui du dveloppement des patineurs et des entraneurs et celui de la haute performance) ont t fusionns pour former le Comit de dveloppement des patineurs, qui est responsable de prparer et dinstaurer un programme de dveloppement de nos athltes qui soit conforme aux principes du DLTPA. Plusieurs facteurs ont t pris en considration pour en arriver l, mais le but principal tait de sassurer que le dveloppement des patineurs soit peru comme une longue progression athltique continue et que la structure de la fdration et lappui quelle offre correspondent aux besoins des diffrents stades de dveloppement. Cette restructuration a t en grande partie pilote et soutenue par le directeur technique de la fdration.

Deux fdrations ont apport dimportants changements la structure mme de leurs comits, trois autres ont tabli un modle collaboratif entre des comits existants et deux fdrations ont dclar que la structure de leurs comits actuels tait adquate pour envisager les implications du patinage de vitesse adapt au dveloppement pour leurs programmes. Six des fdrations ont nomm un membre de leur conseil dadministration ou de leur personnel responsable du dossier alors que dautres ont laiss entendre que tout leur conseil y tait impliqu. Lune des fdrations a soulign le besoin dune approche spcifique conue par chaque fdration, ce avec quoi nous sommes entirement daccord. Les commentaires dmontrent clairement que les conseils des fdrations ont tudi la question et quils ont fait des efforts considrables pour affronter ce dfi. Voici une liste abrge de leurs suggestions : Apporter des modifications aux lignes directrices pour les comptitions des fdrations. Offrir des sances dinformation sur les obstacles la croissance. Crer une culture de soutien, dencouragement et dapprobation des entraneurs. tablir des politiques de communication entre les entraneurs, les parents et le conseil. Fournir des modles de pratiques exemplaires aux clubs pour les aider consolider leur structure. tablir la structure des comits en fonction des stades de dveloppement. Fusionner les comits existants pour assurer la continuit dans le processus de dveloppement des patineurs. tablir un comit permanent de consultation pour revoir la structure des comptitions. Organiser des runions entre les clubs ou les rgions dune mme fdration pour obtenir leurs commentaires et suggestions.

Cette liste comprend plusieurs bonnes ides de mesures et dinitiatives quil faudra transmettre aux fdrations pour quelles en discutent, puisque ces questions sappliquent leur palier. 13. PVC devrait chercher des faons de diffuser les stratgies novatrices de gouvernance des fdrations/associations membres qui facilitent la transition au patinage de vitesse adapt au dveloppement.

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VII. COMMENT ? - 2 - MESURES DE SOUTIEN AUX PROGRAMMES Les questions concernant les mesures de soutien aux programmes taient axes sur le financement provincial et territorial et sur les mcanismes de communication dans le sport adapt au dveloppement. Les divergences entre les fdrations/associations membres qui ont des employs et celles qui nen ont pas sont si videntes quon ne peut envisager les rponses ces questions quen tenant compte de cette diffrence. Les fdrations qui ont des employs pays sont toutes obliges de faire rapport de leurs activits de DLTA/DLTPA pour obtenir du financement (voir le tableau SP1). Ces fdrations ont reu du financement dans une proportion de 57 % pour ces programmes, alors que 29 % ny ont pas eu accs (voir le tableau SP2). Toujours dans ce groupe, 43 % des fdrations avaient demand un financement spcial et 14 % ne lavaient pas fait (voir le tableau SP3). Tableau SP1 Votre fdration est-elle tenue de faire rapport de ses activits de DLTA/DLTPA pour obtenir du financement de votre province ou de votre territoire ?

(Q7 - directeurs gnraux)

Oui Non Ne sait pas

Sans employs pays 17 % 67 % 17 %

Avec employs pays 100 %

Total 62 % 31 % 8%

Tableau SP2 Votre fdration a-t-elle accs du financement pour ses activits de DLTA/DLTPA afin dadapter le patinage de vitesse au dveloppement ?

(Q8 - directeurs gnraux)

Oui Non Ne sait pas

Sans employs pays 33 % 33 % 33 %

Avec employs pays 57 % 29 % 14 %

Total 46 % 31 % 23 %

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Rsultats du sondage auprs des fdrations/association membres - Vers une programmation approprie sur le plan du dveloppement pour les patineurs de vitesse au Canadaselon le modle de DLTPA

Octobre 2011

Tableau SP3 Votre fdration a-t-elle demand du financement ?

(Q9 - directeurs gnraux)

Oui Non Pas de rponse


Sans employs pays 17 % 17 % 67 %

Avec employs pays 43 % 14 % 43 %

Total 31 % 15 % 54 %

Nous prvoyons demander de laide financire cette anne pour la formation des entraneurs et des leaders sur glace. Il ny avait pas de financement disponible avant cette anne (2011-2012). Nous en avons fait la demande et nous attendons une rponse. Notre fdration a reu une subvention pour le DLTA de la part de lorganisme provincial rgissant le sport. Un comit permanent a travaill toute lanne dernire prparer un document dcrivant le processus dinstauration du DLTA dans la province et formulant des suggestions pour en faciliter la comprhension par nos membres. Cest compris dans le financement que nous recevons de lorganisme provincial rgissant le sport. Nous faisons actuellement une demande de subvention pour linstauration du programme.

Du ct des fdrations sans personnel rmunr, 83 % dentre elles ntaient pas obliges de faire rapport de leurs activits de DLTA/DLTPA ou ne savaient pas si elles devaient le faire (voir le tableau SP1). Seulement 33 % des fdrations taient au courant des possibilits de financement pour le DLTA/DLTPA et peine 17 % avaient fait une demande pour en obtenir (voir le tableau SP3). Il faut toutefois souligner que dans bien des rgions, il ny a aucun financement disponible. Cela dit, le fait quil ny ait pas de fonds gouvernementaux ne signifie pas quil nexiste aucune autre source de financement. Il est important de souligner que plus de la moiti des fdrations (54 %) nont pas rpondu la question Votre fdration a-t-elle demand du financement ? (voir le tableau SP3). Les commentaires en rapport avec le tableau SP3 rvlent que certaines fdrations qui nen avaient pas demand sont en train de le faire et quil existe des modles de financement diffrents. On peut se demander si PVC a un rle jouer (et lequel) dans cette question, puisquelle concerne plutt les fdrations; plusieurs considrent en effet quil sagit dune question strictement locale ou rgionale. Trouver les ressources pour mettre sur pied un projet reste difficile pour les petites fdrations mme lorsquil y a des fonds disponibles, et le manque de financement est un obstacle lapplication des changements. Que peut donc faire PVC pour aider les fdrations ? Les mentors dentraneurs des rgions pourraient entre autres entamer des recherches et contribuer la prparation de propositions, et le personnel de PVC pourrait intervenir directement auprs des fdrations. Dautre part, les fdrations qui ont des contacts frquents pourraient schanger leurs commentaires et suggestions. 14. PVC devrait aider les fdrations/associations membres identifier les sources gouvernementales ou autres de financement et prparer leurs demandes de financement.

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Octobre 2011

VIII. COMMENT ? - 3 - CAPACIT DES FDRATIONS EFFECTUER DES CHANGEMENTS Lexpression leons retenues semploie gnralement au moment de faire le compte rendu dun projet en cours ou dj termin. Lquipe de rvision ayant retenu certaines leons, elle a inclus dans le sondage des questions sur les facteurs qui peuvent limiter ou accrotre la capacit des fdrations effectuer des changements afin de profiter de lexprience de celles-ci. Lidentification de ces facteurs peut servir tablir les priorits tous les paliers pour la rpartition des ressources humaines et financires et permettre PVC et aux fdrations didentifier des possibilits de collaboration et dconomies dchelle. FACTEURS DINCIDENCE SUR LA CAPACIT POUR LE CHANGEMENT. Les rponses concernant les facteurs qui limitent ou accroissent la capacit des fdrations effectuer des changements sont rsumes en trois tableaux, nomms CC1 CC3. Bien que ces rponses puissent suggrer de nouvelles ides et orientations pour PVC, elles servent surtout illustrer clairement que les facteurs lis la prsence ou labsence de personnel rmunr divisent les fdrations en deux groupes. Laccs aux ressources et le nombre de membres et de clubs accentuent encore plus cette dichotomie, tant donn que les fdrations sans employs comptent toutes moins de membres que celles qui ont du personnel et que certaines des premires ne reprsentent quun seul club. Les sondages auprs des prsidents et des directeurs gnraux abordaient tous deux la question des facteurs qui limitent la capacit des fdrations effectuer des changements (voir les tableaux CC1 et CC2). Cela dit, on a seulement demand aux directeurs gnraux quels sont les facteurs qui accroissent cette capacit (voir le tableau CC3). Tableau CC1 Y a-t-il des facteurs qui limitent la capacit de votre fdration modifier ses programmes ?
(Q6 - directeurs gnraux)
43

Sans employs pays 50 % 33 % 33 % 67 %* 50 %* 17 % 17 % 33 %*

Avec employs pays 71 %* 71 %* 57 %* 29 % 29 % 43 %* 43 %* 14 %

Total 62 % 54 % 46 % 46 % 38 % 31 % 31 % 23 %

1. 2. 3. 3. 5. 6. 6. 8.

Connaissance et comprhension des changements Ressources humaines Ressources financires Leadership technique (manque de) Expertise technique (manque de) Structure organisationnelle Nombre de membres Accs des outils et des ressources

43

Il est noter que dans les fdrations sans employs, ce sont des bnvoles qui ont rpondu au sondage. 29 | P a g e

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Octobre 2011

Tableau CC2 Y a-t-il des facteurs qui limitent la capacit de votre fdration modifier ses programmes ?
(Q6 - prsidents)

Sans employs pays 67 % 67 %* 83 %* 67 %* 67 %* 33 % 50 %*

Avec employs pays 57 % 43 % 14 % 14 % 14 % 29 %

Total 62 % 54 % 46 % 38 % 38 % 31 % 23 %

1. 2. 3. 4. 4. 6. 7.

Ressources humaines Connaissance et comprhension des changements Leadership technique (manque de) Expertise technique (manque de) Ressources financires Structure organisationnelle Accs des outils et des ressources

Notre seule limite tait notre manque de connaissance des changements, mais nous avons apport les modifications ncessaires. Il est un peu difficile de trouver suffisamment dofficiels qui connaissent la nouvelle structure de comptition, et plus dune comptition a eu lieu dans la province pendant une mme fin de semaine. La technologie (coordonnateur de comptition) La fdration aurait apprci des suggestions prcises transmettre ses entraneurs concernant les changements apporter leurs sances dentranement. La page du site Web de PVC sur le DLTPA devrait comprendre une section sur les pratiques exemplaires.

Si lon compare les fdrations avec employs pays celles qui nen ont pas en se basant sur ces tableaux, il se dessine des regroupements vidents. Le rsum ci-dessous des tableaux CC1 CC3 reprsente ces regroupements. Les facteurs qui y sont mentionns, ordonns selon le nombre de fdrations qui en font tat, sont ceux qui diffrent entre ces groupes de fdrations.
Facteurs dfavorables Directeur gnral, avec personnel Connaissance et comprhension des changements Ressources humaines Ressources financires Structure organisationnelle Nombre de membres Facteurs favorables Directeur gnral, avec personnel Leadership technique (manque de) Expertise technique (manque de) Ressources financires Accs des outils et des ressources Directeur gnral, sans personnel Ressources humaines Structure organisationnelle Directeur gnral, sans personnel Leadership technique (manque de) Expertise technique (manque de) Accs des outils et des ressources Prsident, sans personnel Leadership technique (manque de) Connaissance et comprhension des changements Ressources financires Expertise technique (manque de) Accs des outils et des ressources

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Octobre 2011

Tableau CC3 Y a-t-il des facteurs qui amliorent la capacit de votre fdration modifier ses programmes ?
(Q6 - directeurs gnraux)

Sans employs pays 33 % 17 % 17 % 50 %* 50 %* 33 % 33 % 0%

Avec employs pays 57 %* 71 %* 71 %* 29 % 29 % 29 % 29 % 14 %*

Total 46 % 46 % 46 % 38 % 38 % 31 % 31 % 8%

1. 1. 1. 4. 4. 6. 6. 8.

Accs des outils et des ressources Leadership technique (manque de) Expertise technique (manque de) Ressources humaines Structure organisationnelle Connaissance et comprhension des changements Nombre de membres Ressources financires

Le manque de capacits et de leadership en relation avec nos besoins rend la chose difficile, mais nous sommes sur la bonne voie.

Les fdrations qui ont du personnel rmunr ont bnfici de laccs des outils, ainsi que du leadership et de lexpertise techniques. Selon les directeurs gnraux et les prsidents des fdrations sans employs, ce sont l trois facteurs qui 44 limitent leur capacit effectuer des changements . Il faut toutefois souligner que leurs rponses ntaient pas unanimes, mais suffisamment similaires pour que se dessine une tendance claire. Dans lensemble, les facteurs considrs comme favorables par les fdrations qui ont du personnel sont les mmes facteurs que celles qui nen ont pas jugent dfavorables. Si cette constatation semble vidente, elle vient tout le moins confirmer la ncessit pour les comits et le personnel de PVC de tenir compte des besoins spcifiques des plus petites fdrations dans la conception de ses ressources et de ses mesures de soutien. Le manque de leadership et dexpertise sur le plan technique pourrait savrer dune importance particulire pour ces fdrations. Il est probable que la prsence demploys ait une incidence sur trois fronts, soit la multiplication des comptences, la conscience des ressources disponibles (dans le milieu de patinage et lextrieur) et laccessibilit des rseaux qui facilitent lobtention de ces ressources. Cela dit, le poste rcemment offert dentraneur 45 longue piste/mentor en dveloppement rgional pourrait rsoudre ce problme pour les quatre fdrations de la rgion de lAtlantique. 15. Le personnel de PVC doit tenir compte des besoins spcifiques des plus petites fdrations/associations membres dans la conception de ses ressources et de ses mesures de soutien. Sans tenir compte de la dichotomie entre les deux groupes de fdrations, les trois facteurs le plus souvent identifis comme tant favorables la capacit de celles-ci deffectuer des changements taient : Laccs des outils et des ressources Le leadership technique Lexpertise technique. Les trois facteurs le plus souvent identifis comme tant dfavorables la capacit des fdrations deffectuer des changements taient : Les ressources humaines La connaissance et la comprhension des membres Le leadership technique.

44

Il est noter que dans les fdrations sans employs, ce sont des bnvoles qui ont rpondu au sondage lintention du directeur gnral; il ne sagit donc pas dune contradiction par rapport la prsence de personnel rmunr. 45 Pour plus dinformation sur ce poste, consultez le http://www.speedskating.ca/index_fr.cfm?id=2567. 31 | P a g e

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Octobre 2011

Bien quil faille respecter les responsabilits et lautonomie des fdrations, les comits permanents et le personnel de PVC 46 doivent soccuper des facteurs sous leur pouvoir. La Course en patins et le modle de DLTA donnent les motivations et les grandes lignes des changements apporter aux programmes. Leur mise en uvre exige toutefois une expertise professionnelle. Baseball Canada a tabli une distinction utile entre le qui ? et le pourquoi ? , dune part, et le quoi ? et le comment ? , de lautre. Cest ce quoi ? qui est du domaine des fdrations pour les premiers stades de dveloppement. La russite dcoulera de la nature des changements (le quoi ? ) et de la faon dont ils sont apports (le comment ? ). Les fdrations de patinage de vitesse sont de petites organisations qui recrutent des employs capables de remplir diverses fonctions. Il est logique quelles cherchent embaucher des gens possdant dj une bonne connaissance technique du patinage de vitesse. Malheureusement, lexprience et lexpertise technique de ces employs, si bons soient-ils, ont trop souvent t acquises dans une structure plus ancienne et moins adapte au dveloppement. Par consquent, il y a deux facteurs considrer : 1) Les preuves et lentranement adapts au dveloppement 2) Le processus de changement. La vritable question est : Que peuvent faire PVC, son personnel et ses comits permanents pour aider les fdrations ? Le document La Course en patins de PVC a formul les fondements thoriques du qui ? et du pourquoi ? . Ce quil faut maintenant, ce sont des mesures axes sur ce quil faut faire et de quelle faon pour aider les fdrations adapter leurs programmes au dveloppement. Le poste annonc rcemment pourrait servir cette fin, mais il existe dautres mesures potentielles, comme la formation continue pour les employs des fdrations, une liste de pratiques exemplaires et la mise au point de matriel dappui au processus de changement (plus particulirement sur les plans de la connaissance et de la comprhension). 16. PVC doit envisager des mesures proactives pour soutenir les efforts actuels de formation continue du personnel des fdrations/associations membres, laborer une liste de pratiques exemplaires et mettre au point du matriel dappui au processus de changement (plus particulirement sur les plans de la connaissance et de la comprhension). La dfinition des formes dappui aux fdrations plus petites et sans employs des territoires exige une rflexion qui soit ouverte toutes les possibilits. Voici quelques suggestions : Vrifier si les organisations sportives gnralistes de ces rgions ne peuvent pas mieux appuyer ces fdrations. Le modle adopt dans la rgion de lAtlantique, soutenu par des employs dvous, pourrait sappliquer aux territoires. Favoriser le soutien direct dune fdration avec employs pays pour celles qui nen ont pas. De tels arrangements de financement partag entre les fdrations de PVC existent dj, mais ils ont gnralement t employs pour des fdrations plus grandes qui ont aussi habituellement dun centre national dentranement. Cette stratgie, quoique prudente sur le plan budgtaire, ne fait quamplifier la distinction entre les fdrations dmunies et les autres. Les fdrations du nord entretiennent des liens traditionnels avec celles situes juste au sud, ce qui peut former la base dun autre modle de collaboration. Il faudrait aussi tenir compte des plus petites fdrations du sud du pays qui nont pas les ressources dont jouissent les plus grandes. Bien quil faille pour cela rompre avec la tradition, a contribuerait galiser les chances. Il ne sagit pas l des seules options possibles, mais ces exemples servent dmontrer quil y a de nombreux facteurs en jeu et quil est possible de trouver un systme ax sur les besoins des fdrations et sur leur capacit financire adopter un modle de collaboration. 17. PVC doit envisager des mesures de soutien novatrices pour les rgions et les fdrations/associations membres en matire de ressources humaines.

46

Au Canada, le sport cest pour la vie, document de ressource sur le dveloppement long terme des athltes 32 | P a g e

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IX.

COMMENT ? - 4 - Technologie et modles de comptitions :

La question de lorganisation des comptitions na t souleve quune fois dans le sondage (voir les commentaires en rapport avec le tableau CC2), mais cest un facteur qui mrite considration. PVC fournit dexcellents outils pour faciliter la tenue dvnements : 1) ses procdures et rglements, 2) ses bulletins des comptitions et 3) le logiciel Meet Manager. Daprs notre exprience, on retrouve deux coles de penses sur lutilit du Meet Manager. Ceux qui ont t impliqus dans son implmentation en sont trs heureux, mais les autres nen sont pas aussi satisfaits. Ce qui est plus proccupant, cest la notion gnrale que la technologie peut limiter le changement : Cest impossible, Meet Manager ne le permet pas. Il faut aussi souligner que lopposition au changement a parfois comme motif largument quon a toujours fait a comme a . On ne devrait toutefois laisser ni lune ni lautre de ces objections retarder la transition aux programmes adapts au dveloppement. Au cours de plusieurs dizaines dannes dimplication dans lorganisation de comptitions, nous avons pu constater de grands changements dans lutilisation quon y fait des ordinateurs, des changements formidables qui ont vraiment facilit la chose. Meet Manager est une de ces importantes innovations. Malheureusement, elles comportent deux inconvnients. Le premier est que les coordonnateurs de comptitions (et bien dautres intervenants) nont pas toujours les connaissances et lexprience ncessaires pour instaurer de nouveaux programmes qui ne sont pas compatibles avec la technologie en place. Le second est que la technologie peut limiter le changement, et ce, de deux faons : 1) parce quelle nest pas assez flexible pour instaurer des changements et 2) parce que ceux qui doivent sen servir nen comprennent pas toujours bien le fonctionnement. Le poids de la tradition vient souvent sajouter ce problme. On a par exemple mis au point des logiciels dorganisation de comptitions par habilet qui classent les patineurs dans des groupes selon le temps quils ont ralis dans une preuve de distance donne, puis en choisissant les preuves par distance en fonction des capacits de la majorit des patineurs dans chaque groupe. Il en dcoule que les patineurs qui ne font pas partie de cette majorit concourent dans des preuves nayant pas t dfinies dans les procdures et rglements de PVC et ne pouvant donc par tre adaptes leur dveloppement. Si le logiciel choisit un modle dpreuve en groupe, la solution est de rassembler les patineurs en fonction de leur stade de dveloppement. Malheureusement, moins quil y ait un grand nombre de participants au mme stade de dveloppement, certains patineurs domineront les courses et dautres auront de la difficult suivre. Cela va lencontre du principe comme quoi les vnements doivent tre pertinents pour tous les 47 participants (les patineurs, les entraneurs, les officiels, les parents et les bnvoles). La comptition pertinente implique une chance de succs et mme de victoire, mais le succs dune rencontre demande galement de lincertitude et 48 de lexcitation. Une solution possible serait de regrouper les patineurs de divers stades de dveloppement dans des preuves par distance adaptes au dveloppement. Chaque distance constituerait une preuve part (y compris pour le temps de classement), et les athltes participeraient ainsi des courses pertinentes adaptes leur dveloppement qui les opposeraient des patineurs de la mme vitesse pour chaque distance. Si ce modle est jug viable, on doit sassurer que la technologie et la formation des arbitres et des coordonnateurs de comptitions facilitent son adoption. 18. PVC doit sassurer que ses outils technologiques servent le patinage adapt au dveloppement et que la documentation connexe est suffisante. 19. PVC, par lentremise des comits concerns (entraneurs, comptitions et officiels), doit encourager ladoption de modles de comptitions au moyen de ses bulletins et de ses programmes de formation des entraneurs et des officiels.

47 48

La Course en patins, annexe 1, Principes directeurs pour les comptitions et vnements p. 59-64 La Course en patins, Quest-ce que la comptition pertinente ? , p. 17 33 | P a g e

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Octobre 2011

X.

MISES EN GARDE

Nous avons mis de lavant ici des recommandations trs audacieuses en ce qui a trait aux ressources de PVC, mais il serait naf de nier que les ressources que PVC peut consacrer ce mandat sont trs limites. On ne devrait jamais envisager ces recommandations hors du contexte des principes directeurs pour les comptitions et 49 vnements de PVC , des fondements du dveloppement, des recommandations relatives au dveloppement et des donnes de sondage. Les recommandations prsentes ici ont pour but dorienter les discussions sur les enjeux, sur les principes et sur la thorie du dveloppement et sa pratique. Nous ne demandons pas PVC, ses membres et aux lecteurs du prsent rapport daccepter ou de rejeter aveuglment ces recommandations, mais les encourageons plutt se poser deux questions au sujet de chaque section : Les arguments prsents rvlent-ils un problme rel ? Quelle est la meilleure solution pratique pour le patinage de vitesse adapt au dveloppement ?

49

La Course en patins, annexe 1, Principes directeurs pour les comptitions et vnements p. 59-64 34 | P a g e