Anexa 1 la ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 5006 / 14.10.

2004

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAM COLAR PENTRU CLASA A IX-A

CICLUL INFERIOR AL LICEULUI

INIIERE VOCAL
[CURRICULUM DIFERENIAT ]
Filiera vocaional, profil artistic Specializarea: Muzic secia teoretic

Aprobat prin ordin al ministrului nr. 5006 / 14.10.2004

Bucureti, 2004

NOTA DE FUNDAMENTARE privind elaborarea programelor colare pentru clasele a IX-a i a X-a Programele colare pentru clasele a IX-a i a X-a, documente reglatoare componente ale curriculumului naional au fost elaborate n conformitate cu: - asumarea de ctre Romnia a Planului detaliat de lucru asupra obiectivelor sistemelor educaionale i de formare profesional din Europa, ratificat de Consiliul European de la Barcelona, n 2002, i a Declaraiei minitrilor europeni ai educaiei i formrii profesionale i a Comisiei Europene cu privire la consolidarea cooperrii europene n formarea profesional Declaraia de la Copenhaga, convenit la Copenhaga n 2002; - obiectivele actuale ale reformei nvmntului din Romnia viznd finalitile, curriculumul i structura nvmntului obligatoriu stabilite n conformitate cu prevederile Legii nvmntului nr. 84/1995, republicat, cu modificrile i completrile ulterioare i ale Legii nr. 268/2003 pentru modificarea Legii nvmntului nr. 84/1995; - nevoia de adaptare a curriculumului naional la schimbrile din structura nvmntului preuniversitar: apartenena claselor a IX-a i a X-a deopotriv la nvmntul obligatoriu i la cel liceal; - valorificarea experienei pozitive privind proiectarea curriculumului pentru nvmntul liceal pornind de la competene ca achiziii finale al nvrii, prin care se asigur accentuarea dimensiunii acionale n formarea elevilor. - rolul i statutul disciplinelor colare, stabilite n planurile cadru de nvmnt aprobate prin ordinul ministrului educaiei, cercetrii i tineretului nr. 5723/ 23.12.2003.

Structurarea noilor planuri cadru de nvmnt pentru clasele a IX-a i a X-a pe componentele trunchi comun i curriculum difereniat determin organizarea, la nivelul programei colare, a ofertei educaionale centrale n competene i coninuturi ale nvrii prezentate distinct, pentru fiecare dintre aceste componente. n aceste condiii, noile programe colare pentru clasele a IX-a a X-a au urmtoarea structur: - Not de fundamentare, elaborat n scopul prezentrii relaiei dintre programele colare pentru clasele a IX-a i a X-a i documentele de politic educaional i curricular pe care acestea se fundamenteaz: - Not de prezentare, n care de detaliaz rolul disciplinei de nvmnt i statutul specific al acesteia n cadrul curriculumului naional, precum i contribuia disciplinei de nvmnt la cele opt domenii de competene cheie stabilite la nivel european; - Competene generale, cu un nivel accentuat de complexitate, definite pe o disciplin de nvmnt sau, dup caz, pe o categorie de discipline de nvmnt, pentru a evidenia achiziiile finale de nvare ale elevilor la sfritul nvmntului obligatoriu i/ sau pentru a orienta pregtirea de specialitate a acestora; - Valori i atitudini, finaliti de natur axiologic, urmrite prin studiul disciplinei, definite pentru nvmntul liceal; - Competene specifice - coninuturi, nucleul funcional al programei colare, definit pentru fiecare an de studiu; - Sugestii metodologice, elaborate pentru a orienta proiectarea demersului didactic adecvat competenelor, valorilor i atitudinilor prevzute n programele colare.

Iniiere vocal, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializarea Muzic (secia teoretic)

NOT DE PREZENTARE n nvmntul vocaional artistic muzical, disciplina Iniiere vocal ocup un loc aparte, n sensul c activitatea didactic specific trebuie s se restrng strict la pregtirea vocal elementar simpl, care s nu afecteze negativ vocea elevilor n proces de transformare i dezvoltare fiziologic. S-a abordat aceast variant, pentru a elimina activitile care presupun efort vocal i care nu trebuie s se produc la aceast vrst. Aceast disciplin se studiaz ntr-o or pe sptmn, individual, de ctre elevii seciei teoretice, specializarea muzic. Prin studiul acestei discipline, se intenioneaz: dobndirea achiziiilor de baz ale artei cntului, n vederea specializrii n ciclul superior al liceului; dobndirea achiziiilor de baz, n vederea abordrii cu uurin a disciplinelor de specialitate din cadrul seciei teoretice (solfegiere, cntare n ansamblu, intonare de teme). Actuala structur a programei vizeaz un nivel superior de pregtire profesional a cadrului didactic, n contextul unei abordri flexibile n demersul didactic, a cilor, a metodelor i a mijloacelor adecvate individualitii elevului. Prezentul curriculum permite conturarea unor trasee individuale de dezvoltare i de evoluie a tinerilor muzicieni, prin adaptarea materialului muzical abordat la particularitile intelectuale, afective, i fiziologice ale fiecrui elev. Noul curriculum de iniiere vocal reprezint pentru profesor un instrument de lucru ce permite deplasarea accentului de pe caracterul informativ pe cel formativ al demersului didactic, centrnd interesul pe elev i opiunile sale. Prezenta program este valabil i pentru colile cu predare n limbile minoritilor naionale.

Iniiere vocal, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializarea Muzic (secia teoretic)

COMPETENE GENERALE

1. Corelarea elementelor de limbaj muzical cu tehnica vocal 2. Interpretarea vocal, valorificnd propriul potenial afectiv i estetic

VALORI I ATITUDINI Contientizarea contribuiei muzicii la constituirea fondului cultural comun al societii Gndirea critic i autonom dobndit prin receptarea i interpretarea creaiilor muzicale Atitudinea reflexiv asupra societii valorii muzicii n viaa individului i a

Semnificarea lumii prin arta muzical Disponibilitatea de a transfera n viaa social valori estetice, ca alternative la manifestrile de tip kitch

Iniiere vocal, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializarea Muzic (secia teoretic)

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

1. Corelarea elementelor de limbaj muzical cu tehnica vocal Competene specifice 1.1. Recunoaterea tipului, a genului de muzic vocal i a ipostazelor vocii umane, audiind repetat creaii propuse 1.2. Utilizarea respiraiei i inspirrii corecte n exersarea tehnicii vocale 1.3. Respectarea tehnicii vocale primare, controlnd aparatul fonator n vocalize simple Coninuturi - Tipuri i genuri ale muzicii vocale - Exemple de interpretare - Aparatul respirator (morfologie i fiziologie) - Tipuri de exerciii de respiraie i inspiraie - Tehnici primare de cnt, viznd: - poziia n cnt, - reluarea tonului, - gura, maxilarele, limba, buzele, expresia feei - dicia, articulaia - Elemente de limbaj muzical - Elemente de scriere muzical generale i speciale, tonaliti, agogic, i dinamic - Elemente de limbaj muzical - Tehnica vocal ( respiraie, inspiraie etc.) - Elemente de limbaj (nlime, durat, etc.)

1.4. Descifrarea pieselor muzicale vocale, prin citirea partiturii la prima vedere 1.5. Adaptarea tehnicii vocale la elementele de limbaj muzical analizate n cadrul textului

1.7. Intonarea cu acuratee a melodiei , rednd cu fidelitate textul muzical

2. Interpretarea vocal, valorificnd propriul potenial afectiv i estetic 2.1. Interpretarea expresiv, respectnd textul muzical 2.2. Compararea diferitelor interpretri, adoptnd propria versiune 2.3. Formularea unor aprecieri asupra interpretrilor audiate, folosind limbajul de specialitate 2.4. Redarea mesajului operei n propria interpretare 2.5. Optimizarea propriei interpretri, valorificnd deprinderile dobndite prin exerciiile specifice - Mijloace de expresie ( frazare, tempo, nuane etc.) - Criterii de comparare a diferitelor interpretri propuse spre audiere - Terminologia specific tehnicii vocale i a limbajului muzical - Mijloace de expresie( frazare, tempo, nuane etc.) - Elemente de tehnic vocal - Mijloace de expresie

SUGESTII METODOLOGICE n alegerea demersului didactic individualizat fiecrui elev, profesorul ndrumtor va avea n vedere cu predilecie dezvoltarea fiziologic i psihic a tnrului. Acest criteriu va fi hotrtor n alegerea strategiilor didactice adecvate, a repertoriului i a elementelor simple de tehnic vocal. innd cont de specificul disciplinei i de competenele specifice prevzute n programa colar, se va acorda atenie respiraiei, diciei, emisiei fireti i, ndeosebi, intonaiei, evitnduse vocalizele greoaie, care solicit excesiv vocea.
Iniiere vocal, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializarea Muzic (secia teoretic) 5

Deprinderile de cultur vocal se vor dobndi prin exerciii simple, alese cu grij, corespunztor ambitusului vocii elevilor, care la vrsta de 14-15 ani se afl n plin proces de transformare i dezvoltare fiziologic. n stabilirea tipului de voce pentru fiecare elev, profesorul va acorda atenie sporit formrii la elev a deprinderilor corecte de cnt, fr s l solicite pe acesta n sensul deformrii tipului de voce care i este specific (de exemplu, n vocalize, ambitusul vocal va fi solicitat, n funcie de tipul de voce, fr a fora vocea). Profesorul va evita repertoriul ce prezint dificulti de redare pentru tnr. Dificultii tehnice i corespunde n egal msur dificultatea n nelegerea mesajului i n prelucrarea acestuia. Un asemenea demers, va fi ales n clasele ulterioare, dac elevul dovedete aptitudini i perspective certe de specializare n interpretarea vocal. Performana artistic poate fi demonstrat pe un repertoriu adecvat vrstei, posibilitilor vocale reale i specificului temperamental al elevului. La acest nivel, el reuete s cuprind ntreaga problematic impus. n aceeai ordine de idei, se va evita o ndrumare de tip dresaj, stimulnd o participare activ, creativ. n scop formativ, audierea repertoriului de studiat n interpretri de referin constituie un model stimulator al personalitii elevilor. Discuiile profesor-elev, audiiile comparate, pe baza criteriilor precizate de cadrul didactic, contribuie la dezvoltarea spiritului critic i formarea unei opinii proprii fenomenul muzical. Repertoriul sugerat va fi abordat pornind de la melodii cu nivel de complexitate sczut, pn la abordarea melodii care s valorifice integral posibilitile vocale i interpretative ale elevilor. SUGESTII DE REPERTORIU
Concone: Studii Vaccai: Studii Caccini: Tu ch, ai le pene, O, che felice giorno Falconieri: Bella Fanciula, Bella porta, Occhietti amati Vitali: Pastorella Cavalli: Speranza Vivaldi: Piango, gemo Marcello: O, signor, chi sara Scarlatti: O cessate di piagarmi, Violette Monteverdi: Ahi, sciocco mondo (duet) Carissimi: Rimanti in pace (duet) Paisiello: Nel cor piu, Chi vuol la zingarella Purcell: What shall I do? Th. Greaves: Flora J. Dowland: Lady, if you so spite me R.Jones: Now what is love? Giordani: Caro mio ben A.Lotti: Pur dicesti o bocca .... Haendel: Ah, mio cor, Rinaldo Caldara: Se ben crudele Weckerlin: Bergerettes

Iniiere vocal, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializarea Muzic (secia teoretic)