Ao de la integracin nacional y reconocimiento de nuestra identidad

ESCUELA DE OBSTETRICIA.
CURSO TEMA : : Lenguaje. La Nueva Tecnologa en las Comunicaciones. DOCENTE CICLO : : Lupe Gonzales Rojas. I

INTEGRANTES: Asencios Berrospi Brenda.

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A Dios, por brindarnos la dicha de la salud y bienestar fsico y espiritual A nuestros padres, como agradecimiento a su esfuerzo, amor y apoyo incondicional, durante nuestra formacin tanto personal como profesional. A nuestros docentes, por brindarnos su gua y sabidura en el desarrollo de este trabajo.

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Quisiera comenzar este trabajo agradeciendo las aportaciones de varias personas que, de una u otra manera, me han servido para llevar a cabo esta investigacin a buen fin. Primeramente, mostrar mi ms sincera admiracin y

agradecimiento a los profesores de nuestra alma mater como es la UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS en huacho, por los conocimientos que, a lo largo de todo este ao acadmico, me han aportado. Y tambin por su capacidad para contagiarnos la fascinacin por seguir aprendiendo e investigando. Como no, a mi profesora, LUPE GONZALES ROJAS, por su dedicacin y entrega, por guiarme en el arduo camino de la investigacin. A mis compaeras y amigas del aula, por sus innumerables mensajes de nimo, por luchar codo con codo y, sobre todo, por hacerme este ao un poco ms feliz. A mi hermana, por sus consejos y su tiempo dedicado. A mi madre, por toda una vida a mi lado y por el apoyo incondicional que solo una madre puede darte.

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Dedicatoria ...................................................................................... .02 Agradecimiento .............................................................................. 03 ndice .............................................................................................. 4,5 Introduccin ................................................................................... 06 La nueva tecnologa en las comunicaciones I. II. Historia ................................................................................ 7 Definicin ............................................................................ 8 III. IV. V. Qu entiendes por nuevas tecnologas?

Caractersticas de las nuevas tecnologas ................... 9 Las tecnologas ................................................................... 10 Las redes.............................................................................. 11 Banda ancha ............................................................... 12 Telefona mvil ......................................................... 13 Redes de televisin ................................................ 14,15 Redes en el hogar..................................................... 16 Navegador de internet ........................................... 17,18 El televisor ................................................................ 19,20

VI. VII. VIII.

La irrupcin de las nuevas tecnologas y su impacto en la sociologa de la comunicacin ......................................... 21 Nuevas tecnologas de comunicacin ............................. 22 Importancias de las nuevas tecnologas ....................... 23,24 Como influye el chat y las nuevas tecnologas en la comunicacin escrita de los estudiantes.

IX.

Influencia de las nuevas tecnologas en la vida de las y los menores..pg. 25,26,27,28,29,30 Internet en un solo clic

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X.

Televisin Los videos juegos Los mviles Ventajas, oportunidades y posibles riesgos de las TIC Consejos. Adolescente y tecnologa

Las tecnologas de comunicacin como el Messenger se convierten en una bien de primera necesidad para los jvenesPg.31,32 Tecnologas y relaciones familiares

XI. XII. XIII.

Consecuencias sociales de las nuevas tecnologas de la comunicacinpg. 33,34 Internet en la escuela pg. 35 Las nuevas tecnologas se abren paso en Venezuela.Pg. 36 Cules son las telecomunicaciones? nuevas tecnologas en

XIV. XV.

Mapa conceptual: tecnologas de la informacin y comunicacinpg. 38 La tecnologa de la educacinpg. 39,40 Un nuevo enfoque de la tecnologa de la educacin en Mxico Tics y educacin

XVI. XVII.

Anexos pg.41,42,43,44,45 Bibliografas.Pg. 46

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Actualmente las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin estn sufriendo un desarrollo vertiginoso, esto est afectando a prcticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la educacin no es una excepcin. El presente trabajo resulta del inters que la interaccin de las nuevas tecnologas en las comunicaciones viene despertando en todo el mundo. Esas tecnologas se presentan cada vez ms como una necesidad en el contexto de sociedad donde los rpidos cambios, el aumento de los conocimientos y las demandas de una educacin de alto nivel constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente. Ese doble aspecto se refleja en dos expectativas educativas distintas: por un lado, tenemos a los informticos, interesados en aprender informtica, y, en el otro, a los profesores, interesados en el uso de la informtica para la educacin. Durante todo el desarrollo de este trabajo estar abordando los temas que a nuestro juicio, son de gran importancia para conocer las tecnologas de la informacin y la comunicacin y su uso como una herramienta para fortalecer el desarrollo de la educacin.

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I. Historia
Se pueden considerar las tecnologas de la informacin y la comunicacin como un concepto dinmico. Por ejemplo, a finales del siglo XIX el telfono podra ser considerado una nueva tecnologa segn las definiciones actuales. Esta misma consideracin poda aplicarse a la televisin cuando apareci y se populariz en la dcada de los '50 del siglo pasado. A pesar de esto, en un concepto amplio, se puede considerar que el telfono, la televisin y el ordenador forman parte de lo que se llama Tecnologa en las comunicaciones en tanto que tecnologas que favorecen la comunicacin y el intercambio de informacin en el mundo actual. Despus de la invencin de la escritura, los primeros pasos hacia una sociedad de la informacin estuvieron marcados por el telgrafo elctrico, despus el telfono y la radiotelefona, la televisin e Internet. La telefona mvil y el GPS han asociado la imagen al texto y a la palabra sin cables. Internet y la televisin son accesibles en el telfono mvil, que es tambin una mquina de hacer fotos. La asociacin de la informtica y las telecomunicaciones en la ltima dcada del siglo XX se ha beneficiado de la miniaturizacin de los componentes, permitiendo producir aparatos multifuncionales a precios accesibles desde el ao 2000. Desde la agricultura de precisin y la gestin del bosque a la monitorizacin global del medio ambiente planetario o de la biodiversidad, a la democracia participativa (TIC al servicio del desarrollo sostenible) pasando por el comercio, la telemedicina, la informacin, la gestin de mltiples bases de datos, la bolsa, la robtica y los usos militares, sin olvidar la ayuda a los discapacitados (por ejemplo, ciegos que usan sintetizadores vocales avanzados), las TIC tienden a ocupar un lugar creciente en la vida humana y el funcionamiento de las sociedades.

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II. Definicin:
Las nuevas tecnologas se refieren a los desarrollos tecnolgicos recientes. El resultado del contacto de las personas con estos nuevos avances es el de expandir la capacidad de crear, compartir y dominar el conocimiento. Son un factor principal en el desarrollo de la actual economa global y en la produccin de cambios rpidos en la sociedad. En las ltimas dcadas, las nuevas herramientas de la nueva tecnologa han cambiado fundamentalmente el procedimiento en el cual las personas se comunican y realizan negocios. Han provocado transformaciones significantes en la industria, agricultura, medicina, administracin, ingeniera, educacin y otras muchas reas.

Qu se entiende por nuevas tecnologas?

Sin lugar a dudas con este trmino nos referimos a los descubrimientos que se desarrollaron en los ltimos aos en relacin con las comunicaciones entre las personas, no slo comunicacin directa, sino tambin a la comunicacin a distancia; tal es lo caso de la computadora, que no es solo eso sino tambin el fenmeno de la Internet, con el cual se puede hablar con gente del otro lado del mundo. La creciente oferta y demanda de estas tecnologas a un costo relativamente accesible para gran mayora de los sectores de la sociedad, ha generado un consumo, en algunos casos excesivo, de estas. Todo exceso, conlleva a una serie de consecuencias tanto para la comunicacin como para el fsico del usuario.

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III. Caractersticas de las nuevas tecnologas

Las nuevas tecnologas poseen caractersticas que las convierten en herramientas poderosas a utilizar en el proceso de aprendizaje de los estudiantes: inmaterialidad, interactividad, elevados parmetros de calidad de imagen y sonido, instantaneidad, digitalizacin, interconexin, diversidad e innovacin (ATTES, 2003). La inmaterialidad proporciona informacin y la capacidad de construir mensajes sin necesidad de vnculos externos. Ofrece a los estudiantes la oportunidad de construir conocimiento sin espacios o materiales que se encuentren fsicamente en su entorno. Las nuevas tecnologas ofrecen la capacidad de interaccin entre los estudiantes, donde no slo elaboran mensajes (actividad tambin realizable con otras tecnologas ms tradicionales), sino que adems pueden decidir la secuencia de informacin por seguir, establecer el ritmo, cantidad y profundizacin de la informacin que desea, y elegir el tipo de cdigo con el que quiere establecer relaciones con la informacin. Los elevados parmetros de calidad de imagen y sonido no tratan slo de manejar informacin de manera ms rpida y transportarla a lugares alejados, sino tambin de que la calidad y confiabilidad de la informacin sea elevada. Los sonidos y las imgenes son herramientas que fomentan la creatividad de los estudiantes, estimulando su aprendizaje al crear riqueza en el contexto impartido. La digitalizacin consiste en transformar la informacin codificada analgicamente en cdigos numricos, que permiten la manipulacin y la distribucin ms fcilmente. Por medio de la digitalizacin, los estudiantes tienen acceso al material de clase y a un sinnmero de obras y libros de texto, sin necesidad de cargar con ellos fsicamente, de forma virtual, pueden encontrar cualquier material de apoyo que necesiten. A travs de la interconexin, se forma una nueva red de comunicacin de manera que se refuercen mutuamente, y eso lleva a un impacto mayor que el de las tecnologas utilizadas individualmente. Permite la conexin constante entre los estudiantes y su profesor, creando una red colaborativa, donde no existen barreras de tiempo ni espacio. La diversidad es una caracterstica de las nuevas tecnologas que debe entenderse desde una doble posicin: primeramente, que en lugar de encontrarnos con tecnologas unitarias, tenemos tecnologas que giran en torno a algunas de las caractersticas citadas; y en segundo lugar, existe una diversidad de funciones que las tecnologas pueden desempear, desde

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las que transmiten informacin exclusivamente, como los videodiscos, hasta aquellas que permiten la interaccin entre los usuarios, como la videoconferencia. La integracin de las tecnologas de la computacin con la telecomunicacin se llama convergencia digital, y permite el uso simultneo de herramientas de voz, textos, datos e imgenes, por medios electrnicos, que convergen en un mismo canal, a travs de diferentes tecnologas.

IV. Las tecnologas

Las nuevas tecnologas en la comunicacin conforman el conjunto de recursos necesarios para manipular la informacin: los ordenadores, los programas informticos y las redes necesarias para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla. Se puede clasificar las nuevas tecnologas segn:

Las redes. Los terminales. Los servicios.

V. Las redes
A continuacin se analizan las diferentes redes de acceso disponibles actuales.

Telefona fija
El mtodo ms elemental para realizar una conexin a Internet es el uso de un mdem en un acceso telefnico bsico. A pesar que no tiene las ventajas de la banda ancha, este sistema ha sido el punto de inicio para muchos internautas y es una alternativa bsica para zonas de menor poder adquisitivo. En casi todos los pases de la Unin Europea, el grado de disponibilidad de lnea telefnica en los hogares es muy alto, excepto en Austria, Finlandia y Portugal. En estos pases la telefona mvil est sustituyendo rpidamente a la fija. De todas maneras, en Espaa, el acceso a Internet por la red telefnica bsica (banda estrecha) prcticamente ha desaparecido. En el

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ao 2003 la mitad de las conexiones a Internet era de banda estrecha. En 2009, el 97% de los accesos a Internet era ya por banda ancha y casi el 95% era superior o igual a 1 Mbps.

Banda ancha
La banda ancha originariamente haca referencia a una capacidad de acceso a Internet superior al acceso analgico (56 kbps en un acceso telefnico bsico o 128 kbps en un acceso bsico RDSI). El concepto ha variado con el tiempo en paralelo a la evolucin tecnolgica. Segn la Comisin federal de Comunicaciones de los EEUU (FCC) se considera banda ancha el acceso a una velocidad igual o superior a los 200 kbps, como mnimo en un sentido. Para la Unin Internacional de Telecomunicaciones el umbral se sita en los 2 Mbps. Segn los pases, se encuentran diferentes tecnologas: la llamada FTTH (fibra ptica hasta el hogar), el cable (introducido en principio por distribucin de TV), el satlite, la RDSI (soportada por la red telefnica tradicional) y otras en fase de desarrollo. El modelo de desarrollo de la conectividad en cada pas ha sido diferente y las decisiones de los reguladores de cada pas han dado lugar a diferentes estructuras de mercado. En el grfico se ve la evolucin del acceso a Internet desde 1999 hasta 2007 y se puede apreciar cmo se increment en ese periodo el uso de la banda ancha.

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Telefona mvil
A pesar de ser una modalidad ms reciente, en todo el mundo se usa ms la telefona mvil que la fija. Se debe a que las redes de telefona mvil son ms fciles y baratas de desplegar. El nmero de lneas mviles en el mundo contina en crecimiento, a pesar que el grado de penetracin en algunos pases est cerca de la saturacin. De hecho, en Europa la media de penetracin es del 119%. Las redes actuales de telefona mvil permiten velocidades medias competitivas en relacin con las de banda ancha en redes fijas: 183 kbps en las redes GSM, 1064 kbps en las 3G y 2015 kbps en las WiFi. Esto permite a los usuario un acceso a Internet con alta movilidad, en vacaciones o posible para quienes no disponen de acceso fijo. De hecho, se estn produciendo crecimientos muy importantes del acceso a Internet de banda ancha desde mviles y tambin desde dispositivos fijos pero utilizando acceso mvil. Este crecimiento ser un factor clave para dar un nuevo paso en el desarrollo de la sociedad de la informacin. Las primeras tecnologas que permitieron el acceso a datos, aunque a velocidades moderadas, fueron el GPRS y el EDGE, ambas pertenecientes a lo que se denomina 2.5G. Sin embargo, la banda ancha en telefona mvil empez con el 3G, que permita 384 kbps y que ha evolucionado hacia el 3.5G, tambin denominado HSPA (High Speedy Packet Access), que permite hasta 14 Mbps de bajada HSDPA (High Speedy Down link Packet Access) y, tericamente, 5,76 Mbps de subida si se utiliza a ms HSUPA (High Speedy Uplink Packet Access). Estas velocidades son, en ocasiones, comparables con las xDSL y en un futuro no muy lejano se prev que empiecen a estar disponibles tecnologas ms avanzadas, denominadas genricamente Long Term Evolution o redes de cuarta generacin y que permitirn velocidades de 50 Mbps. El ritmo de implantacin de la tecnologa 3G en el mundo es muy irregular: mientras en Japn los usuarios de 3G son mayora, en otras zonas tambin desarrolladas, como Blgica, su uso es residual. Estas tecnologas son capaces en teora de dar mltiples servicios (imagen, voz, datos) a altas velocidades, aunque en la prctica la calidad del servicio es variable.

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La evolucin del telfono mvil ha permitido disminuir su tamao y peso, lo que permite comunicarse desde casi cualquier lugar. Aunque su principal funcin es la transmisin de voz, como en el telfono convencional, su rpido desarrollo ha incorporado otras funciones como son cmara fotogrfica, agenda, acceso a Internet, reproduccin de vdeo e incluso GPS y reproductor mp3.

Redes de televisin
Actualmente hay cuatro tecnologas para la distribucin de contenidos de televisin, incluyendo las versiones analgicas y las digitales:

La televisin terrestre, que es el mtodo tradicional de transmitir la seal de difusin de televisin, en forma de ondas de radio transmitida por el espacio abierto. Este apartado incluira la TDT. La televisin por satlite, consistente en retransmitir desde un satlite de comunicaciones una seal de televisin emitida desde un punto de la Tierra, de forma que sta pueda llegar a otras partes del planeta. La televisin por cable, en la que se transmiten seales de radiofrecuencia a travs de fibras pticas o cables coaxiales.

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La televisin por Internet traduce los contenidos en un formato que puede ser transportado por redes IP, por eso tambin es conocida como Televisin IP.

Las redes de televisin que ofrecen programacin en abierto se encuentran en un proceso de transicin hacia una tecnologa digital (TDT). Esta nueva tecnologa supone una mejora en la calidad de imagen, a la vez que permite nuevos servicios. En Espaa, durante un tiempo convivieron ambos sistemas, hasta el da 3 de abril de 2010 en que las emisoras de televisin dejaron de prestar sus servicios mediante la tecnologa analgica para ofrecer nicamente la forma digital. Para poder sintonizar la televisin utilizando la tecnologa digital, es necesario realizar dos adaptaciones bsicas: adaptacin de la antena del edificio, y disponer de un sintonizador de TDT en el hogar. Destaca un cambio importante de tendencia en la forma de adquirir los sintonizadores, ya que al principio se adquiran como dispositivos independientes para conectar externamente a los televisores; mientras que actualmente estos sintonizadores se compran incorporados a la propia televisin o a otros dispositivos como el DVD. De esta manera, el nmero acumulado de descodificadores integrados a ultrapasado los no integrados.

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Redes en el hogar
Cada da son ms los dispositivos que se encuentran en el interior de los hogares y que tienen algn tipo de conectividad. Tambin los dispositivos de carcter personal como el telfono, mvil, PDA..., son habituales entre los miembros de cualquier familia. La proliferacin de esta cantidad de dispositivos es un claro sntoma de la aceptacin de la sociedad de la informacin, aunque tambin plantea diversos tipos de problemas, como la duplicidad de informacin en diferentes terminales, datos que no estn sincronizados, etc. Por este motivo surge la necesidad de las redes del hogar. Estas redes se pueden implementar por medio de cables y tambin sin hilos, forma sta mucho ms comn por la mayor comodidad para el usuario y porque actualmente muchos dispositivos vienen preparados con este tipo de conectividad. Adems de la simple conexin de dispositivos para compartir informacin, son muchas las posibilidades de las tecnologas TIC en los hogares. En un futuro prximo una gran cantidad de servicios de valor aadido estarn disponibles en los hogares e incluirn diferentes campos, desde los servicios relacionados con el entretenimiento como la posibilidad de jugar online y servicios multimedia, hasta los servicios eMeath o educativos que suponen un gran beneficio social, sobre todo en zonas ms despobladas. Lo que potenciar an ms la necesidad de redes dentro del hogar.

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Navegador de internet
La mayora de los ordenadores se encuentran actualmente conectados a la red. El PC ha dejado de ser un dispositivo aislado para convertirse en la puerta de entrada ms habitual a internet. En este contexto el navegador tiene una importancia relevante ya que es la aplicacin desde la cual se accede a los servicios de la sociedad de la informacin y se est convirtiendo en la plataforma principal para la realizacin de actividades informticas. El mercado de los navegadores contina estando dominado por Internet Explorer de Microsoft a pesar que ha bajado su cuota de penetracin en favor de Google Chrome y de Firefox. Apple ha realizado grandes esfuerzos para colocar Safari en un lugar relevante del mercado, y de hecho, ha hecho servir su plataforma iTunes para difundirlo, cosa que ha estado calificada de prctica ilcita por el resto de navegadores. NO obstante esto, y a pesar que ha subido su cuota de mercado y que cuenta con un 8,23% de penetracin, an se encuentra a mucha distancia de sus dos competidores principales. Parece de esta manera romperse la hegemona completa que Microsoft ejerce en el sector desde que a finales de la dcada de los noventa se impuso sobre su rival Netscape. La funcin tradicional de un navegador era la de presentar informacin almacenada en servidores. Con el tiempo, se fueron incorporando capacidades cada vez ms complejas. Lo que en un principio eran simples pequeas mejoras en el uso, con el tiempo se han convertido en autnticos programas que en muchos casos hacen la competencia a sus alternativas tradicionales. En la actualidad existen aplicaciones ofimticas muy completas que pueden ejecutarse dentro de un navegador: Procesadores de texto, hojas de clculo, bases de datos que cada vez incorporan ms funcionalidades y que para muchos usos son capaces de reemplazar a sus alternativas del escritorio. Existen tambin aplicaciones tan complejas como el retoque fotogrfico o la edicin de vdeo, de forma que el navegador, unido a la disponibilidad cada vez ms grande de la banda ancha, se est convirtiendo en la plataforma de referencia para las actividades informticas. En 2008-2009 se dan dos hechos significativos, relacionados con navegadores web:

La versin tres del navegador web Firefox incluye un gestor que permite que las aplicaciones online puedan ser ejecutadas cuando no se dispone de conexin a internet.

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Google ha entrado en el mercado de los navegadores con el lanzamiento de Chrome el mes de septiembre. Su principal diferencia respecto a los navegadores tradicionales es que su estructura interna se parece ms a un sistema operativo que ejecuta aplicaciones web que a un navegador web clsico. Para Chrome, cada pgina web es un proceso diferente. Dispone de una herramienta de gestin de dichos procesos similar a la de un sistema operativo (como el Administrador de trabajo del Windows), que permite realizar acciones como acabar procesos que se han colgado (pginas web que no responden) o buscar el uso de recursos bsicos del sistema. Esto, que parece innecesario para una pgina web convencional, es una gran facilidad para las pginas web que incluyen aplicaciones online (como, Gmail, Google Docs, etc.). Chrome complementa perfectamente Google Gears, un software para permitir el acceso off-line a servicios que normalmente slo funcionan on-line.

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Televisor
El televisor es el dispositivo que tiene el grado de penetracin ms alto en todos los pases de la Unin Europea, un 96% de los hogares tienen como mnimo un televisor, y en tres pases: Malta, Luxemburgo y Chipre esta tasa llega al 100%. A pesar de la alta tasa en todos los pases, hay algunas diferencias de origen cultural, ms alta en los pases mediterrneos e inferior a los pases nrdicos: curiosamente Suecia y Finlandia ocupan las ltimas posiciones, justo al contrario de la posicin que ocupan a casi todos lo sindicadores que estn relacionados con la sociedad de la informacin. Por esta alta tasa de penetracin, durante mucho tiempo se consider que podra ser el dispositivo estrella del acceso a la sociedad de la informacin, no obstante esto, durante el ao 2007 slo un 2% accedi a internet por esta puerta de entrada. La renovacin del parque de televisores est cambiando drsticamente el tipo de estos terminales en los hogares. Las nuevas tecnologas, como el plasma, el TFT o el OLED han desplazado completamente a los televisores de tubo de rayos catdicos, que han quedado como residuales en las gamas ms bajas y de pequeas dimensiones, esta popularidad de los televisores avanzados tiene como consecuencia una bajada continua de los precios. A pesar que la venta de televisores tradicionales casi ha desaparecido, el parque de televisores instalados suele tener una antigedad alta, y se encuentra en un buen nmero de hogares la convivencia de ambos tipos de modelos. Estos terminales empiezan a incluir otras funcionalidades como el sintonizador de TDT que ya supera con amplitud a los televisores que no lo incluyen, disco duro o puerto de USB, o en los casos ms avanzados conexin sin hilo, Bluetooth y Wi-fi. El ao 2008, Samsung y Sony presentaron televisores OLED de 31 pulgadas y con unos 8 milmetros de grueso. Esta tecnologa permite obtener una nitidez de imagen y una gama e intensidad de colores que supera a cualquier otro producto actual, importante es el paso a las pantallas de 200 hertzs. Otro fenmeno que se est produciendo es la entrada de alta definicin en muchos nuevos terminales. Hay dos familias de formatos de televisin de

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alta definicin (HDTV): 1920 pixeles X 1080 lneas o 1280 pxeles X 720 lneas. Segn datos de Jupiter Research, en Europa un 11% de los televisores estn preparados, aunque slo un 5% utilizan esta finalidad. La resolucin de las pantallas de ordenadores es un general muy superior a la de los aparatos de televisin tradicionales; ha empezado un proceso de convergencia entre ambos tipos de pantallas.

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VI. La irrupcin de las nuevas tecnologas y su impacto en la sociologa de la comunicacin

El debate es acerca de que si el impacto de las nuevas tecnologas es capaz de cambiar la estructura de una sociedad, o por el contrario, una nueva tecnologa solo tiene andamiento porque existe una demanda social que la hace viable no est saldado a favor de ninguna de las dos posiciones, pero si es claro que para la sociologa de la comunicacin hay un antes y un despus de la irrupcin de los medios globales de comunicacin y de Internet. Es con la aparicin de medios globales (cuyo paradigma es la versin internacional en ingls de CNN) y de Internet que la sociologa de la comunicacin, y en algunos aspectos, la sociologa en general, deben repensar algunos de sus postulados tradicionales. Los dos ejes centrales, medios y relaciones interpersonales, siguieron siguen los mismos pero la reconfiguracin de los mismos oblig a dar un verdadero salto cualitativo. No nos vamos a extender en el anlisis del al impacto de los medios masivos que van desde las seales de televisin de alcance planetario a los Portales de Internet para concentrarnos en el cambio de las comunicaciones interpersonales ya que estos cambios son an ms revolucionarios y ms desafiantes para la sociologa.

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VII.

Nuevas tecnologas de comunicacin

Las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin pueden ayudar a tener una sociedad ms democrtica donde exista una mayor participacin, una ampliada capacidad de accin frente al poder, mayor y mejor debate y deliberacin y ms transparencia y rendicin de cuentas. Sin embargo, estas mismas herramientas pueden traer desinformacin y su informacin, una nueva y ms efectiva propaganda y manipulacin, desorientacin ante informaciones frvolas y vacas de contenidos tiles para la democracia, y una nueva sociedad organizada compuesta de multitudes virtuales.

Texto de la comunicacin
Hoy en da las tecnologas se modifican y actualizan constantemente transformando nuestros paradigmas de comunicacin. Hoy los medios de comunicacin tradicionales estn perdiendo terreno contra nuevas formas de expresin, ms libres, ms abiertas, ms democrticas; la llegada de los telfonos mviles, el Internet, los SMS, los blogs, eBay, Google y el P2P nos ha acercado ms a la tecnologa y as estos medios han venido a transformar y ampliar nuestras formas de comunicacin y participacin. Por un lado, estas nuevas tecnologas pueden ayudar a tener una sociedad ms democrtica donde exista una mayor participacin, una ampliada capacidad de accin frente al poder, mayor y mejor debate y deliberacin y finalmente ms transparencia y rendicin de cuentas.

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VIII.

Importancia de las nuevas tecnologas

Hoy en da, los progresos en las denominadas tecnologas de la informacin, que abarcan los equipos y aplicaciones informticas y las telecomunicaciones, estn teniendo un gran efecto. De hecho, se dice que estamos en un nuevo tipo de sociedad llamada Sociedad de la informacin o Sociedad de Conocimiento, que viene a reemplazar a los dos modelos socioeconmicos precedentes, la sociedad agraria y la sociedad industrial. En el modelo agrario, la explotacin de la tierra era la manera de generar riqueza. En el modelo industrial, las nuevas tecnologas y los nuevos sistemas productivos, posibilitaron la fabricacin masiva de productos de consumo. Sin embargo, la generacin de la riqueza en la actualidad tiene que ver con otras maneras de proceder. Adems de la importancia de la acumulacin de capital y de la tecnologa productiva, lo que en verdad se convierte en algo decisivo es saber qu quieren los clientes, qu hacen los competidores, dnde y a quin se puede comprar y vender en mejores condiciones, qu cambios legislativos pueden afectar a la empresa o a un sector, etctera. En definitiva, resulta fundamental contar con la informacin oportuna para tomar las mejores decisiones en el momento adecuado. En esta situacin las nuevas tecnologas de la informacin son muy relevantes. Permiten obtener y procesar mucha ms informacin que los medios manuales. As que las empresas invierten en ellas. Sin embargo, como cualquier tecnologa, se debe tener presente que las TIC son slo un instrumento (eso s, muy potente y flexible) para la gestin de las empresas. Por tanto, es evidente que las nuevas tecnologas son un elemento imprescindible y en continuo desarrollo dentro de cualquier empresa. No obstante las tecnologas estn mucho ms presentes en las grandes empresas que en las medianas y pequeas (PYME); esto se debe principalmente a la dimensin de la empresa y, como consecuencia, al mbito de actuacin de la misma y a su capacidad de inversin y gestin, aunque poco a poco esta diferencia se va acortando, ya que muchas PYME estn empezando a ser conscientes de que el uso de las TIC es una cuestin clave para su expansin y supervivencia.

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Cmo influyen el chat y las nuevas tecnologas en la comunicacin escrita de los estudiantes?
Una preocupacin constante entre los docentes de todos los niveles educativos y que les trae ms de un dolor de cabeza son las dificultades de los chicos y los jvenes para producir textos escritos. Lograr la internalizacin de convenciones discursivas, amplitud del lenguaje expresivo e incorporacin de las reglas ortogrficas son asuntos que estn en el men de cualquier aula, y aparecen recurrentemente en los catrticos lamentos dentro de la sala de profesores. Actualmente maestros y profesores ensean a alumnos que cotidianamente manipulan herramientas informticas con las que estn muy familiarizados: SMS, chat, Twitter, e-mail, Facebook, blogs y fotologs, etc., y con las que producen textos, y desarrollan nuevos modos y prcticas de escritura. Cada uno de esos nuevos espacios informticos de escritura tiene caractersticas completamente diferentes. Muchas de estas situaciones de escritura imponen restricciones. Exigen respuestas rpidas, instantneas, con muchas abreviaturas debido a la reduccin del tiempo que se emplea o a la limitacin del nmero de caracteres. Paulatinamente se desarrollaron abreviaturas que forman parte de una jerga comn, propias de estos canales de comunicacin. Se elimina la correccin y revisin de textos, hay una marcada ausencia de retrica y se reduce considerablemente la sintaxis. Estas son licencias que adoptamos todos a la ahora de usar muchas de estas herramientas, independientemente de nuestro nivel de alfabetizacin y nuestras capacidades para producir otro tipo de escrituras. Indudablemente las experiencias y situaciones de escritura se multiplicaron y diversificaron. Sin embargo, en el imaginario colectivo de muchos adultos se seala a la TV y a internet como la causa principal del empobrecimiento del lenguaje y la prdida de competencias para la escritura. A lo largo de la historia de la humanidad todos los cambios en las tecnologas de la escritura tuvieron consecuencias en las prcticas sociales.

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IX.

Influencia de las nuevas tecnologas en las vidas de los y las menores

El ordenador, el televisor, la consola, el mvil, las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin se han convertido en algo habitual en el da a da de las personas, y los menores conviven con ellas desde que nacen, por lo que pronto se convierten en algo natural en sus vidas y pueden aportar elementos positivos en su desarrollo: acceso a la informacin, incentivar la comunicacin, la colaboracin y ampliar formas de diversin. Debido a la influencia que estos avances ejercen en los menores, la familia no queda ajena a estas transformaciones y a muchos progenitores les provoca una sensacin de vrtigo, desconocimiento, impotencia e incertidumbre en su vida cotidiana. Regular y conocer el uso de las TIC es una experiencia a la que se enfrentan los miembros de las familias, que repercute en las relaciones familiares y en el papel que cada uno desempea en las mismas. El hogar y la escuela se configuran como los espacios preferentes para la adquisicin de pautas y criterios sobre el uso de las TIC. Por eso, los padres y madres deben ensear a sus hijos e hijas a aprovechar las posibilidades de estos sistemas y hacer un buen uso de los mismos.

Internet en un solo clic

Una de las fuentes que ms dudas genera a las familias es el ordenador debido a que los nios y nias se acercan a la pantalla a edades cada vez ms tempranas, y lo hacen por lo general para jugar, navegar y chatear con sus amistades. Internet se ha convertido en una increble herramienta de informacin y comunicacin, pero tambin puede llegar a ser un recurso

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comprometido si los menores acceden a la red sin una supervisin y un asesoramiento adecuados. Colocar el ordenador en un lugar de uso comn de la casa, crear una pgina de inicio con enlaces a sitios de confianza e interesantes para los nios y nias, crear listas de favoritos con el mismo propsito, informarse y advertir sobre cmo proteger los datos personales y sobre el peligro del correo no deseado (spam) o los virus, son algunos de los consejos que padres y madres deberan tener en cuenta para afrontar este problema. Para garantizar un uso seguro de Internet debemos evitar que los nios y nias accedan a contenidos inapropiados y que contacten con extraos, ya que estos son los principales problemas a los que se exponen en la red. Es necesario crear una red segura, con contenidos especficos y puertas para cerrar el acceso a los contenidos inadecuados. Pero, como estos programas pueden fallar, los expertos recomiendan a los padres y madres educar e informar a sus hijos e hijas acerca de su correcta utilizacin. Para ello es necesario que las familias comprendan que la red puede entraar los mismos peligros que la calle, y por eso no deben dejar a los menores navegando solos. Las familias tambin pueden acceder a cursos de formacin especfica que ofrecen los Telecentros, las AMPAS o los ayuntamientos, lo que les ayudar a sentirse ms seguras en el uso de estas nuevas tecnologas.

La televisin
Las familias deben procurar que el televisor sea slo un entretenimiento ms de los muchos que estn al alcance de los nios y nias. Por eso es muy importante que los padres y madres pongan cuidado y no tengan encendido el televisor durante todo el da, ya que en ocasiones se convierte en la nica compaa de los menores y puede llegar a limitar la comunicacin entre los miembros de la familia. Al no requerir esfuerzo fsico ni intelectual, el televisor se ha convertido en una de las formas de entretenimiento ms habitual entre los nios y nias. La rutina de ver la tele es una de las fuentes de conflicto ms comunes entre padres e hijos. Es difcil llegar a un acuerdo sobre el nmero de horas

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que los menores pueden estar viendo sus programas favoritos o qu tipo de espacios pueden ver o no. Lo primero que los padres y las madres deben saber es que la lucha por las audiencias est ganando terreno y las cadenas han relegado a un segundo plano los programas informativos y educativos, una tendencia que puede tener efectos muy negativos en los menores. Pero no es necesario prohibir a los hijos e hijas ver la televisin, sino que hay que seleccionar muy bien la programacin ms adecuada para los menores y ensearles a tener una actitud crtica frente a los contenidos de los programas. Una frmula cmoda y til que pueden seguir los padres es grabar los espacios que s merecen la pena que vean los ms pequeos para poder reproducirlos en los momentos en los que la programacin no ofrece nada conveniente.

Los videojuegos
Los videojuegos tambin han entrado a formar parte de la vida de los ms pequeos en diferentes formatos, dinmicos y temticos. Aunque las escenas de los videojuegos no sean reales, los nios y nias pueden verse influenciados por ellas, y por eso los adultos deben escoger muy bien qu tipo de juegos son los ms adecuados teniendo en cuenta la edad y el contenido de los mismos. Es conveniente seleccionar juegos que favorezcan la participacin, la interaccin de varias personas y que refuercen valores positivos y la adquisicin de destrezas. Tampoco es conveniente que los padres tengan miedo a unirse al juego. Al contrario, con esta prctica evitarn que el menor se asle en su mundo. Y todo ello sin olvidar regular el tiempo que los ms pequeos dedican a este tipo de entretenimiento.

Los mviles
La telefona mvil ha cambiado nuestra forma de relacionarnos. Las y los jvenes no son ajenos a este hecho y son usuarios muy activos y adelantados de esta tecnologa que permite la comunicacin en tiempo real con lo que esto supone de influencia sobre las relaciones.

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Su uso indiscriminado ha llegado hasta tal extremo que muchos colegios han optado por prohibir a los alumnos y alumnas llevar el mvil a las clases. Adems, en algunos casos, se han llegado a producir casos de dependencia. Un aspecto que influye de manera negativa en la visin de la familia sobre el uso del mvil, es creer que la ortografa utilizada en los mensajes SMS podra aumentar el nmero de faltas ortogrficas si esa forma de expresin se lleva a otros contextos, lo cual no es necesariamente cierto. Muchas familias optan por regalar un telfono mvil a los nios y nias para tenerlos controlados cuando estn fuera de casa. En estos casos, lo mejor es que se opte por un contrato de prepago para que los padres puedan controlar el gasto que hacen sus hijos e hijas y regular de forma negociada el uso del aparato. Ahora bien, conviene retrasar lo ms posible la adquisicin del primer mvil y una vez decididos a comprarlo, seleccionar el modelo ms adecuado en funcin del uso que se le va dar.

Ventajas, oportunidades y posibles riesgos de las TIC

Las TIC otorgan mltiples oportunidades y beneficios: favorecen las relaciones sociales, el aprendizaje cooperativo, el desarrollo de nuevas habilidades, nuevas formas de construccin del conocimiento y el desarrollo de las capacidades de creatividad, comunicacin y razonamiento. Esto debemos tenerlo muy en cuenta. En el mbito familiar, al reconocer la ventaja tecnolgica que tiene la juventud, sobre los adultos, se abre un nuevo espacio de participacin en la familia. As las TIC, lejos de convertirse en un elemento de aislamiento, bien utilizadas podran ser un canal de comunicacin entre los miembros del hogar y no un motivo de disputa. Ante esta postura favorable del uso de las TIC por las y los jvenes, existe una postura de cautela, la cual indica los posibles problemas que puede causar el uso inadecuado de las mismas. Uno de los principales motivos de preocupacin, tanto para los educadores como para la familia, es la posibilidad de que aparezcan comportamientos adictivos que pueden perjudicar su desarrollo personal y social. Los medios de comunicacin son los primeros en enfatizar estos casos que, aunque existen, no se pueden generalizar. En esos casos se necesita ayuda especializada.

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Consejos:
1. Los adultos deben ensear a los menores a aprovechar las posibilidades y beneficios que ofrecen las nuevas tecnologas haciendo un buen uso de ellas. 2. Acordar un cdigo familiar de uso de las TIC. 3. Las familias deben participar con sus hijos e hijas en todas las actividades que se generan a partir de estos medios. 4. Seleccionar los contenidos ms adecuados y limitar el tiempo que los ms pequeos dedican a esta forma de ocio. 5. Formar un espritu crtico ante los contenidos presentados por estos medios. 6. Las familias deben procurar formarse en el uso de las TIC.

Adolescentes y Tecnologa

Un Nuevo Problema Educativo

Los tiempos han cambiado notablemente y las computadoras, hoy en da, son parte principal de la vida cotidiana de gran parte de la sociedad. La tecnologa informtica est extendida y presente en las oficinas, los hogares, las empresas y las instituciones, y es fcil de usar para cualquier sujeto sea un nio, un adolescente, o una persona adulta. Esta popularizacin del uso de computadores, evidentemente, tambin tiene sus contrapartidas generando la aparicin de fenmenos o problemas educativos. Debido a que las generaciones ms jvenes, es decir, los nacidos a lo largo de la dcada de los noventa (nativos digitales), han sido socializados culturalmente bajo la influencia de las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) en sus diversas variantes (televisin digital, telefona mvil, Internet, video juegos, etc.) stos presentan una serie de rasgos de comportamiento social y cultural diferenciados respecto a los nios y adolescentes de dcadas anteriores. Lo cual, en consecuencia, requiere que

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los padres y docentes se planteen nuevos modelos educativos y mtodos de enseanza. Los estudiantes de educacin Secundaria y Universitaria son una generacin que ha sido enseada culturalmente en contacto permanente con variadas tecnologas audiovisuales e informticas. Para ellos es algo cotidiano acceder a mltiples canales de televisin y saltar de unos a otros (hacer zapping), escribir sus trabajos de clase en un pc, laptop o handheld, llamar y recibir mensajes a travs de celulares, navegar por Internet en busca de informacin, y comunicarse con sus amigos a travs de un chat o redes sociales. Dicho de otro modo, los alumnos de secundaria son usuarios de numerosas y diversas tecnologas, en su mayora del tipo web 2.0, siendo stas un elemento familiar y cotidiano de su vida, y hasta cierto punto, indispensables. Esta generacin necesita las tecnologas digitales para divertirse, para realizar sus trabajos acadmicos, y para relacionarse socialmente con sus amigos. A diferencia de generaciones precedentes, los estudiantes de hoy en da, al igual que el resto de los ciudadanos, estn expuestos a un continuo flujo de informacin que provoca saturacin de datos. La televisin, Internet, el cine, la publicidad, la radio, permanentemente estn difundiendo acontecimientos, noticias, opiniones e ideas que llegan como una avalancha interminable. En consecuencia, la cantidad de informacin que los jvenes y adolescentes poseen sobre los acontecimientos de la realidad -sea de tipo poltico, deportivo, musical, o de sucesos- es abrumadora. Pero mucha informacin, no significa necesariamente ms conocimiento. El problema educativo que se deriva de este hecho consiste en cmo ayudar al adolescente a dar sentido y forma a todo ese cmulo de informacin que obtienen desde que se levantan hasta que se acuestan.

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El nuevo reto para la docencia es ayudar a reconstruir dicha informacin con la finalidad de convertirla en un conocimiento comprensible y con significado. Esta meta educativa requiere que en las aulas se potencie y se desarrolle en los estudiantes las habilidades y competencias relacionadas con la bsqueda de informacin, con saber discriminar lo que es informacin til y de inters para ciertos propsitos, analizar y contrastar datos obtenidos de diversas fuentes, as como aprender a organizarla, reconstruirla y difundirla. En definitiva, es ensear a utilizar la enorme informacin disponible y ofertada por las TIC de forma inteligente y crtica.

X. Las tecnologas de comunicacin como el Messenger se convierten en un bien de primera necesidad para los jvenes
Segn se desprende de este trabajo, esta independencia ha creado un cambio radical en la sociabilizacin y forma de relacionarse de los jvenes, ya que "la presencia" y el "contacto", considerados por los jvenes como dos principios esenciales sin los cuales no se puede originar una amistad (en el sentido de una amistad que hay que cuidarla da a da, demostrando que se est al lado de la persona querida, que adems habr de comportarse de forma recproca), han sido desbancados por la posibilidad de conectarse al Messenger y entablar relaciones con personas desconocidas que, probablemente, en la calle, cara a cara, no seran tal cual se muestran a travs de la red. Dentro de los instrumentos comunicacionales que ofrece la red, el estudio confirma que los foros y chats estn en franco declive y que el uso del Messenger (mensajera instantnea) sube de forma imparable. De hecho, un 24.2% de jvenes universitarios de 20 a 24 aos afirman utilizar el Messenger de forma diaria, frente al escaso 3.1% de jvenes que reconoce utilizar diariamente los chats. Las ventajas que los jvenes ven en el Messenger son muchas y variadas. En primer lugar apuntan a que permite una comunicacin continua, prolongada y econmica. Por otra parte, les permite comunicarse "a la carta", es decir, elegir con quien se habla, mantenerse oculto "al acecho" hasta que interesa "aparecer", ampliar su red relacional o mentir "con las cartas descubiertas" (todos asumen que, ms o menos, mienten y que les mienten).

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Frente a los chats, que exigen una bsqueda activa, el Messenger permite estar "pasivamente disponible". Los jvenes tambin apuntan como ventajas que es un medio seguro (se admite en la lista de contactos a quien se quiera), y en el que se est siempre disponible pero sin exponerse en el caso de que la conversacin no interese. El Messenger tambin posibilita para los jvenes la creacin de "otros yos" que pueden actuar como reales y que aspiran a la e-mocin, es decir, a relacionarse y emocionarse tambin de forma virtual. El entorno en el que los jvenes usan el Messenger es, fundamentalmente, en el hogar familiar (donde se sienten seguros y se desinhiben) y de manera algo infantilizada (generalizacin de las abreviaturas, onomatopeyas, emoticones, etc.). Los jvenes buscan para "conectarse" un espacio propio, aislado, que les ofrece multitud de posibilidades pero donde se corre el riesgo de aislamiento.

Tecnologas y relaciones familiares

Paralelamente, este estudio ha demostrado cmo las nuevas tecnologas tambin influyen en las relaciones familiares, creando una privacidad para los hijos que es difcilmente controlable por los padres. En los ltimos aos la habitacin de los adolescentes ha vuelto al primer plano de la cultura juvenil, experimentando una gran metamorfosis. Segn "Jvenes y cultura Messenger", actualmente, la mayora de los jvenes espaoles poseen un ordenador en su propia habitacin (el 63.1% de los jvenes espaoles de 15 a 29 aos tiene ordenador y el 41.5% accede a Internet) Atrs quedaron las familias unidas por un PC situado estratgicamente en un cuarto de uso comn, para as pasar ms tiempo con sus hijos. La independencia de los jvenes est ahora en su propio hogar. Como consecuencia de la emergencia de la cultura digital se ha hecho posible la comunicacin interpersonal desde el propio espacio privado: Del telfono familiar controlado por los padres se ha pasado al telfono mvil personalizado que se puede usar desde la habitacin. De la comunicacin escrita por carta se ha pasado a la comunicacin por Messenger, SMS, email o Chat. Gracias a Internet los jvenes han aprendido a acceder a comunidades virtuales que estn mucho ms all de su propia habitacin.

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Gracias a los videojuegos (consolas, GameBoy, PlayStation) pueden practicar en su casa lo que antes tenan que hacer en las salas pblicas de recreativos. Las brechas digitales generacionales Finalmente, segn esta investigacin, se amortigua el conflicto generacional entre padres e hijos pero se abren nuevas brechas que les separan y amplan las desigualdades por edades. Los jvenes crean su propio espacio privado donde disponen de todo lo necesario para poder estar en contacto con el exterior sin tener que salir. Ellos deciden si quieren conectar el mvil, estar disponible en el Messenger. La brecha entre adolescentes y/o jvenes y sus padres, asumida por ambas partes tiende a perpetuar el "mito" de que las nuevas tecnologas son slo para los jvenes, como parte de un rito "generacional". En segundo lugar, ya estn empezando a detectarse brechas generacionales entre los propios jvenes: los de menor edad, por ejemplo, utilizan tecnologas que el resto no conocen o no aprovechan al mximo. Por otra parte tambin se establecen brechas digitales entre los jvenes que tienen acceso y usan las nuevas tecnologas y aquellos que no tienen, o no quieren tener, ese acceso y uso. Se trata en definitiva de estar dentro o estar fuera, lo que los jvenes consideran lo mismo que estar o no estar. Quien no est en Internet, quien no tiene mvil, quien no maneja las nuevas tecnologas, pasar a engrosar la lista de los que pierden oportunidades, tanto laborales como de relaciones sociales.

XI. Consecuencias sociales de las nuevas tecnologas de la comunicacin

Referirse a las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin, expresar fascinacin por sus alcances y potencialidades, y hacer uso de ellas en mltiples momentos y espacios de nuestra actividad cotidiana se ha convertido, prcticamente sin que nos percatemos, en una constante. Sobre todo durante los ltimos aos, pareciera que su influencia se deja sentir a cada paso en forma casi mgica. Los estudios son especialmente relevantes en un perodo de transicin, cuando se producen profundos cambios econmicos y tecnolgicos en el mbito mundial, con consecuencia social, poltica y laboral de largo alcance. Las nuevas tecnologas estn alterando y pueden alterar an ms las

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relaciones entre gobiernos y ciudadanos como entre empleadores y empleados. La tercera revolucin tecnolgica significa un cambio de paradigma. La informacin es el rasgo esencial y materia prima bsica. Su importancia reside en su capacidad para colocar en red conocimientos e innovaciones tecnolgicas, facilitar su interconexin y reforzamiento mutuo, y transformarlos en procesos de informacin que multiplican el impacto especfico de cada tecnologa. Las sociedades en la actualidad se caracterizan por poseer flujos diversos y abundantes de informacin y comunicacin. Un escenario poblado de imgenes, conos, figuras que provienen de diversas latitudes y que obligan a una resemantizacin de dilogos, de percepciones, del s mismo, de conocimientos, y que sealan que ya no alcanzan los conocimientos que poseamos de antao acerca de la comunidad y del entorno inmediato. En un siglo hemos pasado del aparato radiofnico que nos permiti escuchar voces de entornos alejados, a la cinematografa en blanco y negro, al color, a los efectos especiales y a los personajes creados por computadoras; de las quas primeras imgenes de la TV que mostraron el alunizaje del hombre a la instantaneidad de las noticias e imgenes de los acontecimientos mundiales. Las diferencias de percepcin, recepcin y procesamiento de la informacin repercuten entre diversos grupos de personas de distintas edades. La dinmica entre las personas y las instituciones o la interaccin entre los seres humanos y sus obras ha dado consecuencias de diferentes magnitudes. En trminos pedaggicos o mejor borgeanos se puede decir que la circularidad es el acercamiento a lo infinito. Un proceso puede ser causa o consecuencia segn el momento que hagamos para conceptualizarlo y sintetizarlo. A diferencia de la comunicacin convencional como la que ofrecen la televisin y la radio tradicional los nuevos instrumentos permiten que sus usuarios sean no slo consumidores sino tambin productores de sus propios mensajes. Los trminos "comunicacin", "informacin" "conocimientos" son hoy en da obligatorios dentro de los mbitos cientficos, como en el mundo empresario y hasta en la vida cotidiana. Los seres humanos han sido siempre artfices de las comunicaciones, o agentes activos a travs del lenguaje, desde la tradicin oral a la Internet se ha tratado de explicar, de comprender como

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varones y mujeres se comunican, trasmiten conocimientos, cmo cambia su entorno, y cmo se cambian a s mismos. Mediante el lenguaje registran sus pensamientos, recuerdan el pasado, asimilan, forman y nominan situaciones de las sociedades y proclaman deberes y derechos.

XII. INTERNET EN LA ESCUELA TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACION

CONCEPTO: Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC o bien NTIC para Nuevas Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin o IT para Information Technology) agrupan los elementos y las tcnicas usadas en el tratamiento y la transmisin de las informaciones, principalmente de informtica, internet y telecomunicaciones. Por extensin, designan el sector de actividad econmica. "Las tecnologas de la informacin y la comunicacin no son ninguna panacea ni frmula mgica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se disponen de herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harn avanzar la causa de la libertad y la democracia, y de los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensin mutua" (Kofi Annan, Secretario general de la Organizacin de las Naciones Unidas, discurso inaugural de la primera fase de la WSIS, Ginebra 2003). El uso de las tecnologas de informacin y comunicacin entre los habitantes de una poblacin, ayuda a disminuir en un momento determinado la brecha digital existente en dicha localidad, ya que aumentara el conglomerado de usuarios que utilizan las TIC como medio tecnolgico para el desarrollo de sus actividades y por eso se reduce el conjunto de personas que no las utilizan.

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XIII. Las nuevas tecnologas se abren paso en Venezuela

El gobierno venezolano quiere garantizar que sectores sociales antes marginados accedan a las tecnologas de la comunicacin y de la informacin, tan importantes hoy da sobre todo para nosotros los jvenes, tanto a la hora de relacionarnos como para estudiar o encontrar un trabajo. Uno de estos programas de inclusin tecnolgica lo lleva la Fundacin Infocentro desde el ao 2007 y gracias a 663 instalaciones diseminadas por el pas y 14 camiones dotados de computadores, ms de 600.000 personas segn la Fundacin han entrado ya en lo que es para ellos este nuevo mundo. As, ordenadores y telefona mvil han llegado a los 23 estados y el Distrito Capital de Venezuela. La alfabetizacin tecnolgica es uno de los desafos del actual gobierno venezolano.

Campesinos, indgenas, reclusos, nios, jvenes, ciudadanos de la tercera edad y discapacitados pueden ahora crear sitios web y peridicos digitales, intercambiar experiencias o comunicarse con sus familiares, destac. Adems de los Infocentros, otros programas gubernamentales socializan Internet y el acceso a computadoras, entre ellos el "Plan Internet Equipado" que desarrolla la nacionalizada Compaa Annima Nacional Telfonos de Venezuela, CANTV.

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Cules son las nuevas tecnologas en telecomunicaciones?

La llegada de Internet ha abierto una nueva oportunidad para las personas que buscan obtener un ttulo universitario: el acceso a los ttulos universitarios en lnea. Qu es exactamente lo ttulos universitarios en lnea? Grados universitarios en lnea se pueden ganar, totalmente en lnea a travs de estudio. En lugar de asistir a clases en un campus fsico, los estudiantes universitarios pueden estudiar por su grado elegido desde la comodidad de su hogar si tienen acceso a Internet y la tecnologa a su disposicin. Los estudiantes utilizan la Internet para el acceso en lnea de aula virtual en la que pueden recibir instruccin, conferencias, lecciones y comunicarse con otros compaeros virtuales. Comunicacin en lnea con los instructores de la universidad es, por lo general realizado a travs del correo electrnico, tablones de anuncios y foros. Adems, muchos de los textos que se ofrecen a los estudiantes en lnea se ofrecen en formato electrnico o que puedan ser fcilmente ordenados en lnea y, a veces, la institucin ofrece los textos necesarios en disco compacto, y muchos de los textos clsicos se ofrecen en una versin electrnica para facilitar el acceso. Ttulos universitarios en lnea se estn convirtiendo en un esfuerzo acadmico bastante popular ya que muchos estudiantes darse cuenta de los beneficios derivados de la lnea de estudio. De hecho, la oportunidad de obtener un ttulo universitario en lnea les est dando a muchos estudiantes la oportunidad de obtener el ttulo que anteriormente slo han soado. Adems, a medida que ms y ms estudiantes darse cuenta de las ventajas que puede tener de ganar un ttulo universitario en lnea, en lnea instituciones que ofrecen tales grados seguir presenciando un asombroso aumento de la matrcula estudiantil.

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XIV. MAPA CONCEPTUAL: TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNIACION

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XV. La Tecnologa en la Educacin

La Importancia de la Tecnologa en la Educacin Preescolar
El uso de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin en el nivel preescolar es actualmente el centro de atencin y estudio de mltiples investigadores. Los resultados que se han encontrado hasta el momento, nos plantean la importancia del uso moderado e integrado al currculo preescolar del medio informtico. Por otra parte, pareciera de suma importancia la formacin de los docentes en referencia al conocimiento de las posibilidades didcticas del medio, la evaluacin del software educativo y la integracin de la tecnologa como complemento de los medios tradicionales. Como podemos notar, la existencia de mltiples software, tanto en formato CD como en la red, destinado al uso de nios preescolares demanda de los docentes, el conocimiento, evaluacin y el uso creativo de los mismos para su integracin al currculo.

El uso de software educativos apoya el desarrollo en diferentes reas: cognitiva, lenguaje, psicomotora y socio-emocional y tambin como apoyo a las temticas desarrolladas en las diferentes aulas.

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UN NUEVO ENFOQUE DE LA TECNOLOGIA DE LA EDUCACIN EN MXICO.

Son muchos los conflictos y acontecimientos que originaron la implantacin de los programas neoliberales en Amrica Latina. Este nuevo enfoque de la educacin, trae tambin una forma diferente de tratar los contenidos y de los apoyos que se utilizan para lograr los aprendizajes que se esperan. Aqu podemos mencionar las Tecnologas de Informacin y Comunicacin que estn de moda por lo motivante que resulta para los educandos.

TICS y Educacin
Las nuevas Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin han evolucionado espectacularmente en los ltimos aos, debido especialmente a su capacidad de interconexin a travs de la Red. Esta nueva fase de desarrollo va a tener gran impacto en la organizacin de la enseanza y el proceso de aprendizaje. La acomodacin del entorno educativo a este nuevo potencial y la adecuada utilizacin didctica del mismo supone un reto sin precedentes. Se han de conocer los lmites y los peligros que las nuevas tecnologas plantean a la educacin y reflexionar sobre el nuevo modelo de sociedad que surge de esta tecnologa y sus consecuencias.

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Hay nuevas tecnologas en el mbito de la comunicacin.

En esta imagen se pueden considerar las Tecnologas de Informacin y Comunicacin

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Nuevas tecnologas requieren formas de pensar alternativas

Como hacer un buen periodismo con las nuevas tecnologas.

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NUEVAS TECNOLOGIAS

Sociologa de la comunicacin y las nuevas tecnologas

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El impacto de las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin en el terreno educativo

Las Nuevas Tecnologas y la familia

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La Tecnologa en la Educacin

Las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin

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es.wikipedia.org/.../Tecnologas_de_la_informacin_y_la_comunica. aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/mod/.../view.php?...true... www.slideshare.net/.../nuevas-tecnologas-de-la-comunicacin-presenta... pensardenuevo.org/...nuevas-tecnologas.../3-las-nuevas-tecno... Espaa www.monografias.com Tecnologa digital.csic.es/bit stream/10261/14762/1/CHMO0000120207A.pdf

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