ESCOLA ESTADUAL VIRGNIO CRUZ CINCIAS 5 ANO 12. Fazer a leitura da notcia do jornal e responder s perguntas que se seguem.

POLUIO MATA PEIXES NO RIO ANTU Uma grande quantidade de peixes mortos apareceu a boiar no r i o A n t u , p o l u d o c o m u m p r o d u t o o r g n i c o , t u r v o e m a l cheiroso, de origem provvel nos esgotos de unidade industrial. J.N. 99 08 05 Q u a l f o i a c a u s a p r o v v e l d a p o l u i o d o r i o A n t u ? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ R e f e r e u m a c o n s e q n c i a d e s s a p o l u i o . ______________________________________________________________________ Como se poderia ter evitado este desastre ecolgico? Marcar a opo correta Lanando os esgotos no solo. Encaminhando os esgotos para o mar. Tratando os esgotos antes de serem lanados no rio. Apresentem trs situaes que causam a poluio de gua ---------------------------------------------------------------------------------------Como poderamos combater essa poluio? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------. Para que a gua no falte num futuro breve, mesmo nos pases que hoje a possuem na quantidade necessria, devemos tomar, urgentemente, medidas de conservao. Comente as seguintes atitudes: Fazer a reflorestao. Provocar incndios florestais. Conservar as florestas. Destruir as rvores, incontroladamente. Lanar lixos nos rios. Tratar dos esgotos C a d a c i d a d o d e v e c o l a b o r a r e n o d a f a l t a d e g u a . Indique trs atitudes que devemos tomar nesse sentido. n a p r e v

PLANO DE AULA ESCOLA: ESTADUAL VIRGNIO CRUZ PROFESSORA: ANA LCIA DA COSTA S SRIE: 5 ANO TURNO: MATUTINO DATA: ___/___/___ DIA: ______________________ PLANO DE AULA ESCOLA: ESTADUAL VIRGNIO CRUZ PROFESSORA: ANA LCIA DA COSTA S SRIE: 5 ANO TURNO: MATUTINO DATA: ___/___/___ DIA: ______________________ PLANO DE AULA ESCOLA: ESTADUAL VIRGNIO CRUZ PROFESSORA: ANA LCIA DA COSTA S SRIE: 5 ANO TURNO: MATUTINO DATA: ___/___/___ DIA: ______________________ PLANO DE AULA ESCOLA: ESTADUAL VIRGNIO CRUZ PROFESSORA: ANA LCIA DA COSTA S SRIE: 5 ANO TURNO: MATUTINO DATA: ___/___/___ DIA: ______________________ PLANO DE AULA ESCOLA: ESTADUAL VIRGNIO CRUZ PROFESSORA: ANA LCIA DA COSTA S SRIE: 5 ANO TURNO: MATUTINO DATA: ___/___/___ DIA: ______________________ PLANO DE AULA ESCOLA: ESTADUAL VIRGNIO CRUZ PROFESSORA: ANA LCIA DA COSTA S SRIE: 5 ANO TURNO: MATUTINO DATA: ___/___/___ DIA: ______________________ PLANO DE AULA ESCOLA: ESTADUAL VIRGNIO CRUZ PROFESSORA: ANA LCIA DA COSTA S SRIE: 5 ANO TURNO: MATUTINO DATA: ___/___/___ DIA: ______________________ PLANO DE AULA ESCOLA: ESTADUAL VIRGNIO CRUZ PROFESSORA: ANA LCIA DA COSTA S SRIE: 5 ANO TURNO: MATUTINO DATA: ___/___/___ DIA: ______________________ PLANO DE AULA ESCOLA: ESTADUAL VIRGNIO CRUZ PROFESSORA: ANA LCIA DA COSTA S SRIE: 5 ANO TURNO: MATUTINO DATA: ___/___/___ DIA: ______________________

ESCOLA E. VIRGNIO CRUZ

O bicho GNERO TEXTUAL: POESIA Vi ontem um bicho Na imundice do ptio Catando comida entre os detritos. Quando achava alguma coisa; No examinava nem cheirava: Engolia com voracidade. O bicho no era um co, No era um gato, No era um rato. O bicho, meu Deus, era um homem. Manuel Bandeira. Rio, 27 de dezembro de 1947

1. A expresso Meu Deus significa que o autor: a) ( ) alegrou-se com a cena. b) ( ) ficou indiferente. c) ( ) solucionou um problema social. d) ( ) ficou chocado com o espetculo. 2. A causa principal da nossa admirao pela poesia porque: a) ( ) o autor retratou a cena que humilha a condio humana. b) ( ) o autor procurou comparar o homem com ces e gatos. c) ( ) o homem j no vive mais nesse ambiente de misria. d) ( ) falsa a notcia de que a humanidade passa fome. 3. Essa admirao nos d o sentimento de: a) ( ) prazer. b) ( ) admirao c) ( ) pena. d) ( ) desprezo. 4. A inteno do autor ao usar a palavra bicho parece que: a) ( ) procurou chamar a nossa ateno para animais do lixo. b) ( ) a histria mesmo sobre um lixo. c) ( ) o homem se viu reduzido a condio de animal. d) ( ) o homem deve ser tratado como animal. 5. O que motivou o bicho a catar restos foi: a) ( ) a prpria fome. b) ( ) a imundice do ptio. c) ( ) o cheiro da comida. d) ( ) a amizade pelo co. 6. O assunto do texto : a) ( ) a imundice de um ptio. b) ( ) um bicho faminto. c) ( ) a comida que as pessoas jogam fora. d) ( ) a triste situao de um homem. 8. Este poema serve para: a) ( ) distrair. b) ( ) informar sobre um acontecimento. c) ( ) partilhar um sentimento. d) ( ) informar sobre a vida de um homem. 9. Esse texto apresenta: a) ( ) fato. b) ( ) opinio.
c) ( ) descrio.

I) II) III) IV) V) VI) VII) VIII) IX) X) XI) XII) XIII) XIV)

GABARITO 1-D 2-A 3-C 4-C 5-A 6-D 7 - Vi 8-C 9-A

Dois meninos, muito amigos, l num parque a brincar, encontraram um skate novo em folha, exemplar! O primeiro disse ao outro: "Isso que sorte de rei! Pra brincar toda esta tarde, um skate eu achei!" Respondeu o companheiro sem mostrar nenhum prazer: "Fomos ns que encontramos, voc devia dizer!" O primeiro at sorriu e foi saindo de perto: "O que bom s acontece pra quem for o mais esperto!" Deu-lhe as costas com desprezo, ajeitou-se no brinquedo e saiu a deslizar pelo meio do arvoredo. Foi a que um grandalho apareceu de repente, com cara de poucos amigos, furioso, impertinente: "Este skate muito meu, e eu vou lhe dar a prova. Venha c, seu ladrozinho, pra aprender com uma sova!" J sem cor, de tanto susto, com os olhos assustados, ele gritou para o amigo: "Ui! Ns fomos apanhados!" O amigo viu que aquela era uma ocasio para ver se o egosta aprenderia uma lio: "Mas voc, agora mesmo, no me disse que era esperto? No me venha com esse fomos! Fui apanhado o certo!" Foi saindo, calmamente, j que no era brigo, e deixou o tal esperto a explicar-se pro grando.

XV)

XVI)

XVII)
XVIII) BANDEIRA, Pedro. A hora do desconto / fbulas recontadas em verso e comentadas por Pedro Bandeira. 1. ed. - So Paulo: Moderna, 2006. - (coleo girassol)

XIX)

XX)

1) Qual o assunto do texto?

2) Esse texto uma narrativa ou um texto de opinio? Explique.

XXI)
3) Esse conto nos ensina que:

XXII) XXIII) a)(

b)( c)( d)( )o mundo dos mais espertos )devemos partilhar as coisas ) bom brincar no parque )nenhuma das respostas anteriores

XXIV)
4) Retire do texto:

XXV) a) Dois substantivos no gnero feminino: b) Dois substantivos no gnero masculino: XXVI) XXVII) hora do desconto XXVIII)
Um desses dois no queria o brinquedo partilhar e esquecia o companheiro quando queria brincar. E o outro abandonava o amigo em perigo e dizia, vingativo: "Nada disso comigo!" Esses nem eram amigos, isso eu digo na verdade, pois amizade sinnimo de solidariedade!

XXIX) XXX) Pedro Bandeira

XXXI) XXXII) 1) Um dos meninos no queria partilhar o brinquedo porque: XXXIII) XXXIV)
b)( c)( d( a)( )o skate era muito bonito )o amigo era muito chato )queria brincar sozinho )no dava para brincar os dois

XXXV) XXXVI)

XXXVII) XXXVIII)

2) Qual a funo das "aspas" no segundo verso da segunda estrofe?

3) O que o autor quis dizer quando escreveu amizade sinnimo de

solidariedade ?

4) Qual a sua opinio a respeito da vingana?

XXXIX) XL) 5) Faa uma narrativa de uma situao envolvendo voc e um(a) amigo (a).
XLI) XLII) XLIII) XLIV) XLV) XLVI) XLVII) CARTAS ENTRE AMIGAS

Carbonita, 5 de setembro de 2010. Amiga Dani Tudo bem com voc? Aqui est tudo bem, graas a Deus! Como andam as coisas a no Rio de Janeiro? Gostaria muito que voc viesse me visitar, assim poderamos passear, conversar e eu ainda te apresentaria todas as pessoas incrveis que existem por aqui.

XLVIII) Eu estou trabalhando em uma escola muito boa, com alunos maravilhosos! Precisamos
conversar tambm a respeito do nosso projeto de escrita envolvendo os meus alunos e os seus. Vamos colocar essa galerinha pra escrever! Estou morrendo de saudades das nossas conversas de madrugada na casa da L. Aguardo retorno. Beijos, te amo pra sempre!

XLIX) L)

LI) LIII) LIV) LV) LVI)

LVII)

Evelyn

LII)

Rio de Janeiro, 06 de setembro de 2010. Querida Evelyn Estou morrendo de saudades de voc e espero que esteja tudo bem por a! No vejo a hora de voc vir me visitar tambm! Quero que saiba que voc uma pessoa maravilhosa e que os momentos que passamos juntas so insubstituveis. Voc faz muita falta! Quanto ao projeto com as crianas, vamos realizar sim! Como j havia te falado, vou pedir a permisso da coordenadora pedaggica do colgio onde trabalho e assim que tiver uma posio te dou um parecer. Se cuida amiga querida! Que Deus te abenoe em todas em todas as reas da sua vida! Um grande beijo em seu corao!!! Te amo...

LVIII)

LIX) LX)

Danielle

LXI) LXII) LXIII) 1. A cidade onde encontra-se o remetente da primeira carta : LXIV) a) ( ) Carbonita LXV) b) ( ) So Paulo LXVI) c) ( ) Rio de Janeiro LXVII) d) ( ) Minas Gerais

LXVIII) LXIX) 2. A frase que expressa opinio : LXX) a) ( ) Aqui est tudo bem, graas a Deus! LXXI) b) ( ) Eu estou trabalhando em uma escola muito boa, com alunos
maravilhosos!

LXXII) c) ( ) Vamos colocar essa galerinha pra escrever! LXXIII) d) ( ) Precisamos conversar tambm a respeito do nosso projeto de escrita. LXXIV) LXXV) 3. Estou morrendo de saudades. O antnimo da palavra morrendo : LXXVI) a) ( LXXVII)
) falecendo b) ( ) morte

LXXVIII) c) ( )vivendo LXXIX) d) ( ) vida LXXX) LXXXI) 4. O que significa momentos insubstituveis? LXXXII) LXXXIII)
5. No vejo a hora de voc vir me visitar tambm. Ao ler essa frase, entende-se que Danielle: a) ( b) ( c) ( d) ( ) no tem relgio para ver a hora da visita. ) est muito ansiosa com a possvel visita da amiga. ) esta ansiosa para que a amiga veja a sua visita. ) no quer viajar.

LXXXIV) LXXXV) LXXXVI) LXXXVII) LXXXVIII) LXXXIX)

6. Os assuntos principais das cartas so:

XC) a) ( ) projeto de escrita e a saudade das conversas. XCI) b) ( ) convite de visita e a saudade das conversas. XCII) c) ( ) projeto de escrita e momentos de conversa. XCIII) d) ( ) convite de visita e projeto de escrita. XCIV) XCV) 7. E eu te apresentaria todas as pessoas incrveis que existem por aqui. A
expresso pessoas incrveis representa:

XCVI) a) (

) pessoas maravilhosas.

XCVII) b) ( ) pessoas inesquecveis. XCVIII) c) ( ) pessoas com super poderes. XCIX) d) ( ) pessoas chatas.
FALTA DE ACESSO GUA PREJUDICA APRENDIZADO DAS CRIANAS 06 de abril de 2010 08h53 Mais da metade das escolas primrias em 60 pases em desenvolvimento precisam de instalaes adequadas de gua e dois teros so desprovidas de saneamento apropriado. Sem tal recurso, segundo o documento, meninos e meninas

correm srios riscos, j que doenas como a diarria matam mais de um milho de crianas com menos de cinco anos de idade todos os anos. A diretora regional do Unicef para o Oriente Mdio e Norte da frica,Sigrid Kaag, lembrou que milhes de crianas no mundo em desenvolvimento vo s escolas sem gua potvel ou vasos sanitrios limpos.
http://noticias.terra.com.br/educacao/noticias/0,,OI4364148-EI8266,00Falta+de+acesso+a+agua+prejudica+aprendizado+de+criancas.html#tarticle acesso em 07/04/2010

A notcia acima relata as dificuldades da falta de gua no ambiente escolar. Voc j imaginou o mundo sem gua para beber e tomar banho? Faa um texto com trs pargrafos contando como seria a vida das pessoas se a gua do mundo acabasse hoje. O que aconteceria?
Postado por Evelyn Cordeiro em 2/15/2011 01:26:00 AM Marcadores: Notcia,Produo de Texto, gua 2 comentrios: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut

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segunda-feira, 14 de fevereiro de 2011

GNERO NOTCIA E GRAMTICA - "BARATAS LUCRATIVAS"

BARATAS LUCRATIVAS

O mdico alergista Gilberto Pradez, do Rio de Janeiro, ficou feito barata tonta depois de um anncio que colocou no jornal. Nele, Pradez oferecia R$ 25,00 por 100 gramas de baratas. S que as baratas deveriam ser mortas com uma pancada de leve ou afogadas, Nada de usar inseticidas ou esmagamentos para acabar com elas. O resultado do anncio foi uma avalanche de pessoas com dezenas de baratas na mo, no seu consultrio. Gilberto precisava de cinco quilos do inseto para alguns estudos que est fazendo com a sua casca. No anncio ele pedia: Juntem as baratas em casa e levem de uma s vez.
Revista Z, ano 1, n 8. So Paulo, Pinus, maro/1997.

1. O que significa a expresso ficou feito barata tonta? 2. Esse tipo de texto serve para: a) ( b) ( c) ( d) ( ) recordar. ) distrair. ) vender. ) informar.

3. Onde o texto foi publicado? 4. O que mdico alergista? 5. Qual o gnero textual desse texto? 6. Junte as baratas em casa e leve de uma s vez. Porque essa frase est entre aspas? 7. Retire do texto uma frase completamente no plural. 8. D dois substantivos derivados para o primitivo casca. 9. Quanto custa 200 gramas de baratas? 10. Esse texto expressa fato ou opinio? Explique.
Postado por Evelyn Cordeiro em 2/14/2011 11:21:00 PM Marcadores: Notcia,Pontuao, Substantivo (nmero), Substantivos Primitivos e Derivados Nenhum comentrio: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut

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sexta-feira, 11 de fevereiro de 2011

GNERO NOTCIA "TRAGDIA ECOLGICA"

TRAGDIA ECOLGICA

O vazamento de 605 mil litros de leo de um navio petroleiro nas Ilhas Galpagos, na costa oeste do Equador, est ameaando a vida de centenas de animais. O desastre ecolgico foi causado por um acidente com o navio petroleiro Jssica, que naufragou na semana passada. As ilhas abrigam cerca de 5 mil espcies, das quais 2 mil s

existem no arquiplago. Pelicanos, focas, lees-marinhos esto sendo cobertos pelo leo. Equipes de emergncia esto trabalhando no resgate de animais. A maior preocupao com a tartarugas gigantes, espcie ameaada de extino, que s existem nessa regio. As Ilhas Galpagos so uns dos principais lugares de vida selvagem no mundo. [...]

1. O fato confirma ou no o ttulo? 2. O ttulo anunciou de forma clara e direta o assunto tratado? 3. Que outro ttulo voc daria a essa notcia? 4. Escreva as caractersticas de uma notcia. 5. Como deve ser o ttulo de uma notcia? 6. Reescreva as frases substituindo as palavras em destaque pelo sinnimo correspondente. a) Resgate de animais. b) Ameaado de extino. 7. Complete as frases com adjetivos. a) O vazamento de leo : b) As ilhas so: c) Em Galpagos a vida : d) As equipes de resgate so:
Postado por Evelyn Cordeiro em 2/11/2011 12:47:00 AM Marcadores: Adjetivos,Notcia, Sinnimos Nenhum comentrio: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut

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quinta-feira, 10 de fevereiro de 2011

GNERO TEXTUAL NOTCIA COM GRAMTICA

FEIRA ILEGAL

Fiscais do IBAMA e policiais florestais apreenderam na cidade de Diadema, regio metropolitana de So Paulo, 310 aves silvestres. Os pssaros estavam sendo vendidos em uma feira da cidade.

No Rio de Janeiro, um homem foi preso com mais de 10 mil insetos secos. A polcia federal comeou a investigar uma possvel rede contrabandista de insetos

O Estado de So Paulo, 29/10/2001. Estadinho.

1. Esse texto : a) ( b) ( c) ( d) ( ) anncio. ) narrativa. ) fbula. ) notcia.

2. Qual o assunto principal do texto?

3. As palavras que possuem o mesmo significado, chamamos de sinnimos. Destaque os sinnimos das palavras sublinhadas. a) O fiscal decidiu apreender. (atendeu, resolveu, foi) b) A Florestal auxilia o IBAMA. (gosta, ama, ajuda) c) Os contrabandistas foram convocados na delegacia. (informados, chamados, jogados)

4. As palavras que possuem significados contrrios, chamamos de antnimos. Reescreva as frases falsas, substituindo as palavras destacadas pelo antnimo correspondente. a) Contrabando legal. b) A priso foi injusta. c) Esses homens so piedosos. d) Matana recupervel.

5. Esse texto serve para:

a) ( b) ( c) ( d)

) ordenar dados. ) distrair. ) vender algo. ( ) informar acontecimento.

6. Onde foram feitas as apreenses?

7. Esse texto expressa um fato ou uma opinio? Explique.

8. Quantas centenas de aves foram apreendidas?

9. Onde foi publicada essa matria?

10. Quem so os personagens desse texto?

11. Como ficou o desfecho da notcia?

12. A partir do desfecho, d um outro final para essa histria. Postado por Evelyn Cordeiro em 2/10/2011 12:15:00 AM Marcadores:Antnimos, Glaucia Lemos, Interpretao de Texto 4 Ano, Notcia, Sinnimos Nenhum comentrio: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut

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segunda-feira, 31 de janeiro de 2011

GNERO TEXTUAL NOTCIA INTERPRETAO DE TEXTO E DISCUSSO

DA SECA PARA AS RUAS DO RIO DE JANEIRO (01/12/2009)

Fugindo da seca, Agenor Galdino, a mulher e mais quatro filhos menores deixaram a oito dias o municpio de Campina Grande, na Paraba. Ontem desembarcaram na rodoviria do Rio de Janeiro, levando apenas trouxas de roupas e a esperana de encontrar emprego e moradia, mesmo sem conhecer ningum na cidade. Frustrados, tiveram que se abrigar junto com mendingos na conhecida Praa XV no Centro da Cidade, sujeitando-se humilhaes da misria e surras dos guardas municipais, pois o local imprprio para abrigo. Em busca de alimento para a famlia, Agenor conseguiu a ateno de uma jovem que passava apressada, mas pde ajudar com alguma quantia em dinheiro. No se sabe como ficou a situao dessa famlia.

http://evelyncordeiro.blogspot.com/2010/03/da-seca-para-as-ruas-do-rio-de-janeiro.html

Analisar e discutir o texto com a turma. lev-los a refletir sobre as condies que levam as pessoas a sarem de seu local de origem em busca de melhores condies de vida, o que nem sempre d certo. Levantar hipteses sobre o que poderia ser feito para evitar as frustraes da migrao. Analisar a coragem de pessoas que se mudam sem ao menos ter algum conhecido no local de destino, questionar se os alunos fariam o mesmo, se no, o que fariam de diferente. Levar os alunos a colocarem-se no lugar de origem dos retirantes e questionar sobre o que poderiam fazer para melhorar a situao em que se encontram. Discutir o fato de que, hoje em dia, existem pessoas saindo das cidades grandes e voltando para o interior.

Obs: Esse texto foi aplicado com minha Turma da Cultura, do 4 ano de 2010 e foi uma aula muito proveitosa. O fato real e a jovem apressada, eu mesma em horrio de trabalho. Levantamos hipteses sobre o que mais eu poderia ter feito e no fiz. Espero que seja til a vocs tambm!!! Beijokinhas a todos.

ATIVIDADES 1. Quem eram os retirantes? 2. Onde moravam? 3. Por que fugiram? 4. Onde desembarcaram? 5. O que levaram consigo? 6. Na sua opinio, como poderia ser resolvido o problema dessa famlia? D um final para essa histria. 7. Retire do texto: Dois substantivos prprios. Dois substantivos comuns. Dois substantivos no plural. Dois substantivos femininos.

Dois substantivos masculinos.

Postado por Evelyn Cordeiro em 1/31/2011 10:28:00 AM Marcadores:Migraes, Notcia, Substantivos Nenhum comentrio: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut

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domingo, 14 de novembro de 2010

GNERO NOTCIA - Imigraes e Doena de Chagas

Imigrao latino-americana leva doena de Chagas aos Estados Unidos
31/03/08 - 15h53 - Atualizado em 31/03/08 - 15h53

Imigrantes da Amrica Latina esto levando aos Estados Unidos doenas que os americanos no conhecem. Segundo as autoridades, existem pelo menos 100 mil pessoas com a doena no pas. A maioria vem de pases latino-americanos, onde a doena crnica e mais conhecida. [...] A doena de Chagas est sendo considerada um problema de sade pblica nos Estados Unidos, portanto tornou-se necessrio a criao de leis para orientar o diagnstico e tratamento dessa doena. [...] Nos Estados Unidos a doena, alm de ser trazida pelos imigrantes que chegam contaminados, est sendo transmitida atravs de transfuses de sangue. Por desconhecimento, at poucos anos atrs, o sangue no era testado para a doena de Chagas, como se faz no Brasil. As estimavas so de que 1 em cada 25 doaes de sangue pode estar contaminada. Esses nmeros preocupam, especialmente em regies com alto ndice de imigraes latinoamericanas. Essa mais uma prova de que em um mundo globalizado, at para as doenas, cercas ou barreiras no so capazes de manter pas algum isolado.
http://g1.globo.com/Noticias/Ciencia/0,,MUL382068-5603,00IMIGRACAO+LATINOAMERICANA+LEVA+DOENCA+DE+CHAGAS+AOS+ESTADOS+UNIDOS.html#frmPost acesso em 14/11/2010, texto adaptado por Evelyn Cordeiro

1. O assunto desta notcia : a) ( b) ( c) ( d) ( ) a epidemia da doena de chagas no Brasil. ) a influncia da imigrao na sade pblica. ) o tratamento da doena de chagas. ) a importncia de fazer exames de sangue.

2. Segundo o texto, os americanos no conhecem essa doena porque: a) ( b) ( c) ( d) ( ) at ento no havia imigraes nos Estados Unidos. ) no estudam esse tipo de doenas. ) ela mais conhecida em pases da Amrica Latina. ) vivem em um pas isolado.

3. Lendo esse texto, conclu-se que: a) ( b) ( c) ( d) ( ) importante fazer exames de sangue especficos antes de qualquer transfuso. ) no se deve sair do seu pas de origem. ) os americanos precisam estudar mais. ) deve-se criar cercas e barreiras para impedir a chegada de imigrantes em outros pases.

Postado por Evelyn Cordeiro em s Peixes Os peixes so animais vertebrados aquticos que vivem nos rios, oceanos e lagos. A respirao dos peixes bem diferente da humana. Eles respiram fazendo a gua passar pela boca e, em seguida, at as guelras, onde o oxignio retirado da gua. Os peixes possuem uma viso de curta distncia, embora enxerguem em todas as direes. No conseguem ouvir muito bem, porm possuem partes sensveis no corpo que lhes permitem perceber o que est ocorrendo nas proximidades. O sangue dos peixes, ao contrrio do nosso, frio. O corpo da maioria dos peixes coberto por escamas e, para se movimentarem, utilizam as barbatanas (nadadeiras). http://www.suapesquisa.com/ecologiasaude/peixes.htm 1. As guelras tambm so chamadas de: a) ( b) ( c) ( d) ( ) brnquias. ) oprculo. ) nadadeiras. ) crnio.

2. Os animais vertebrados: a) ( b) ( ) possuem ossos. ) so isentos de ossos.

3. Alm das escamas e das nadadeiras, que outras caractersticas corporais o peixe possui e que o auxilia na locomoo?

4. As brnquias so importantes porque: a) ( b) ( c) ( d) ( ) so responsveis pela locomoo. ) so responsveis pela viso. ) so responsveis pela respirao. ) so responsveis pela alimentao.

Postado por Evelyn Cordeiro em 2/18/2011 01:40:00 AM Marcadores:Informativo, Peixes, PEQUENOS TEXTOS Nenhum comentrio: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut

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quinta-feira, 17 de fevereiro de 2011

PANTANAL
Pantanal
O Pantanal a maior plancie alagvel do mundo. As caractersticas marcantes do Pantanal seu regime de cheias e secas e a relao entre a parte alta da bacia (planalto) e a parte baixa (plancie). Pantanal um dos mais valiosos patrimnios naturais do Brasil. Maior rea mida continental do planeta, destaca-se pela riqueza da fauna, onde dividem espao 263 espcies de peixes, 122 espcies de mamferos, 93 espcies de rpteis, 1.132 espcies de borboletas e 656 espcies de aves. As chuvas fortes so comuns nesse bioma. Na poca das cheias, as guas dos rios menores mesclam-se com as guas do Rio Paraguai, renovando e fertilizando a regio.
http://www.portalpantanal.com.br/

1. O Pantanal um dos mais valiosos patrimnios naturais do Brasil porque: a) ( b) ( c) ( d) ( ) rico em fauna e flora. ) se vendido, vale muito. ) tem belas paisagens. ) pessoas do exterior querem nos roubar.

2. Na poca de cheias, a principal maneira de se locomover no pantanal : a) ( b) ( c) ( d) ( ) com cavalos. ) andando entra as matas. ) com barcos. ) fica impossvel se locomover.

Postado por Evelyn Cordeiro em 2/17/2011 01:35:00 AM Marcadores:Informativo, Pantanal, PEQUENOS TEXTOS Nenhum comentrio: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut

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quarta-feira, 16 de fevereiro de 2011

"O DESAPARECIMENTO DOS ANIMAIS" INTERPRETAO DE TEXTO

O desaparecimento dos animais

Tente imaginar esta cena: homens, animais e florestas convivendo em harmonia. Os homens retiram das plantas apenas os frutos necessrios e cuidam para que elas continuem frutificando; no matam animais sem motivo, no sujam as guas de seus rios e no enchem de fumaa seu ar. Nessa imaginao, as relaes entre os seres vivos e o ambiente em que vivem esto em equilbrio. [...] Nossa preocupao (de brasileiros) no s controlar a explorao das florestas, mas tambm evitar uma de suas piores conseqncias: a morte e o desaparecimento total de muitas espcies de animais. Apesar de nossa fauna ser muito variada, a lista oficial das espcies que esto desaparecendo j chega a 86 (dentre elas, a anta, a ona, o mico-leo, a ema e o papagaio). A extino desses animais acabar provocando o desequilbrio do meio ambiente, pois o desaparecimento de um deles faz sempre com que aumente a populao de outros. Por exemplo: o aumento do nmero de piranhas nos rios brasileiros conseqncia do extermnio de seus trs inimigos naturais - o dourado, a ariranha e o jacar.
( Nosso Brasil, 1979 )

1. O autor prope ao leitor que imagine uma cena para que ela funcione como: a) ( ) uma idia a ser alcanada. b) ( ) uma fantasia que nunca se realizar.

c) ( d) (

) um objetivo que se deve dar as costas. ) algo para grupos religiosos pensarem.

2. ''Os homens retiram das plantas apenas os frutos necessrios...''. Esta parte da cena proposta pelo autor defende que: a) ( ) no deixe para amanh o que pode fazer hoje; b) ( ) Deus prover o dia de amanh; c) ( ) se souber usar no vai faltar; d) ( ) quem espera sempre alcana. 3. O que o primeiro pargrafo tenta defender : a) ( ) o equilbrio ecolgico; b) ( c) ( d) ( ) a extino dos animais; ) o reflorestamento; ) a proteo dos rios e oceanos.

4. A preocupao do autor no ltimo pargrafo : a) ( ) a extino dos animais, em consequncia o desequilbrio ambiental. b) ( ) a morte de outros peixes provocada pelas piranhas; c) ( ) o aumento de piranhas nos rios brasileiros; d) ( ) a falta de alimento para o povo brasileiro. Postado por Evelyn Cordeiro em 2/16/2011 01:30:00 AM Marcadores: Fauna e Flora, Informativo 4 comentrios: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut

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domingo, 13 de fevereiro de 2011

TEXTO INFORMATIVO - "A GUA NO MUNDO"

A gua no mundo

A gua muito importante para a nossa vida. Ela est presente em muitas atividades do nosso dia-a-dia. Em nossa higiene diria, quando tomamos banho,

lavamos as mos antes das refeies, escovamos os dentes, etc. Est presente tambm em nosso lazer, quando nos refrescamos no rio, nas praias ou nas piscinas. A gua tambm fundamental para a hidratao do nosso corpo quando bebemos gua e outros lquidos. Utilizamos tambm nas tarefas domsticas, como lavar roupas, limpar pisos, etc. H muita coisa a saber a respeito da gua, ela est presente nos menores movimentos do nosso corpo, como no piscar de olhos. Afinal, somos compostos basicamente de gua em mais de 70% do nosso corpo. A gua um elemento essencial para a nossa vida, mas a gua potvel no estar disponvel infinitamente, ela um recurso limitado. A gua tambm se encontra ameaada pela poluio, pela contaminao e pelas alteraes climticas que o ser humano vem provocando, trazendo grande perigo para a sade e bem estar do homem. Por isso cada um de ns devem,os usar a gua com mais economia.
http://www.smartkids.com.br/especiais/agua

1) A gua pode ser encontrada em nosso planeta em trs estados fsicos. Quais so eles? 2) Na natureza, onde podemos encontrar gua na forma slida? 3) A maior parte da superfcie terrestre coberta por gua. Explique porque tanta gua no suficiente para atender s necessidades humanas. 4)De que forma seria possvel transformar a gua salgada dos mares em gua boa para beber? 5) Na regio onde voc mora, existe mais gua doce ou salgada? D dois exemplos. 6) Que atitudes poderemos ter para evitar que a pouca gua doce existente no mundo acabe?
7) Que benefcios a gua traz para todos ns? 8) Quando a gua pode provocar prejuzos?

Postado por Evelyn Cordeiro em 2/13/2011 01:21:00 AM Marcadores:Informativo, Interpretao de Texto 4 Ano, gua 20 comentrios: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut

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quarta-feira, 9 de fevereiro de 2011

O SEGREDO DA LUZ DO SOL

A luz do sol feita de cores que voc pode ver quando aparece um arco-ris no cu. possvel perceber sete cores bem diferentes, uma do lado da outra: violeta, anil, azul, verde, amarelo, laranja e vermelho.

CIBOUL, Adele. As cores. So Paulo: Moderna, 2003. Coleo criana curiosa.

1. Do que o texto est falando? 2. O que voc descobriu sobre a luz do sol ao ler esse texto? 3. O substantivo "primitivo" d origem a outros substantivos que so chamados "derivados". Escreva substantivos derivados para os primitivos abaixo. luzsollaranjacrianaamarelosegredocuriosa4- O grau diminutivo indica algo menor do que o normal e o grau aumentativo indica ser maior que o normal. D o diminutivo e o aumentativo das sete cores do arco-ris. Postado por Evelyn Cordeiro em 2/09/2011 11:10:00 PM Marcadores: Adele Ciboul, Informativo, Interpretao de Texto 4 Ano, PEQUENOS TEXTOS,Substantivos (Grau), Substantivos Primitivos e Derivados Nenhum comentrio: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut

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domingo, 14 de novembro de 2010

SISTEMA DIGESTRIO
Sistema Digestrio
O Sistema Digestrio formado pelo tubo digestivo e suas glndulas anexas, tem como funo retirar dos alimentos ingeridos os nutrientes necessrios para o desenvolvimento e a

manuteno do organismo, isto , o tubo digestivo tem a funo de transformar alimento em nutrientes e absorv-lo. As estruturas anexas ao tubo digestivo so as glndulas salivares (produtoras de saliva), o fgado (produtor da bile) e o pncreas (produtor de enzimas digestivas). O primeiro passo desse processo ocorre na boca, onde o alimento triturado pelos dentes na mastigao e umedecido pela saliva. Nesta regio se inicia a digesto do alimento, processo segue em movimentos peristlticos pelo esfago, continua no estmago e termina no intestino delgado. No intestino grosso h a absoro de gua e, consequentemente, as fezes tornam-se semi-slidas e so eliminadas pelo nus.
http://artedelecionar.blogspot.com/2010/11/sistema-digestorio.html

1. A importncia da digesto para o nosso corpo : a) ( b) ( c) ( d) ( ) desenvolver nosso organismo. ) ativar as glndulas anexas. ) transformar os alimentos em nutrientes e absorv-lo. ) transformar os nutrientes em alimentos para o corpo.

2. Os rgos do nosso sistema digestrio podem ser divididos em: a) ( b) ( c) ( d) ( ) estruturas anexas e tudo digestrio. ) tubo digestrio e estruturas isoladas. ) glndulas anexas e estmago. ) intestino delgado e intestino grosso.

3. As glndulas anexas ao tubo digestrio so: a) ( b) ( c) ( d) ( ) glndulas salivares, fgado e estmago. ) glndulas salivares, pncreas e esfago. ) glndulas salivares, pncreas e o fgado. ) boca, faringe e esfago

4. O tubo digestrio comea: a) ( b) ( c) ( ) nas glndulas salivares. ) na boca. ) no esfago.

d) (

) no estmago.

5. O esfago est situado: a) ( b) ( c) ( d) ( ) entre o estmago e o intestino delgado. ) entre o pncreas e o estmago. ) entre a boca e o estmago. ) entre o intestino grosso e o delgado

6. O que so movimentos peristlticos?

7. Relacione as informaes de acordo com as letras dos rgos identificados a esquerda: ( a ) Faringe ( b ) Esfago ( c ) Estmago ( d ) Intestino delgado ( e ) Intestino grosso ( f ) Boca .

( ( ( ( ( (

) Tubo de aproximadamente 3 metros enrolado no abdmen. ) Recebe os alimentos vindos do esfago. ) Contm os restos de alimentos que sero eliminados na forma de fezes. ) rgo que leva o alimento da boca ao esfago. ) Conduz os alimentos da faringe at o estmago. ) Onde ocorrem os processos de mastigar, triturar e moer os alimentos

8. Observe a figura abaixo e complete os nomes dos rgos que esto faltando.

Postado por Evelyn Cordeiro em 11/14/2010 11:53:00 AM Marcadores:Informativo, Sistema Digestrio Nenhum comentrio: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut

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domingo, 12 de setembro de 2010

TEXTO INFORMATIVO - O TRNSITO

http://canttinhodaprofeadri.blogspot.com/ Postado por Evelyn Cordeiro em 9/12/2010 01:38:00 AM Marcadores:Informativo, Trnsito 2 comentrios: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut

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tera-feira, 15 de junho de 2010

TEXTO INFORMATIVO E POEMA - BOLA OFICIAL

Postado por Evelyn Cordeiro em 6/15/2010 11:48:00 PM Marcadores: Copa do Mundo, Informativo, Poema Nenhum comentrio: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut

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MASCOTE COPA 2010

Como seria o mundo se algumas pessoas pudessem controlar as outras apenas com uma plula? O livro de Pedro Bandeira, A droga da Obedincia, mostra uma incrvel histria onde isso seria possvel, mas graas a inteligncia e atitude de um grupo de jovens detetives, esse plano sinistro foi descoberto. Os Karas (Miguel, Cal, Crnio, Magri e Chumbinho) so adolescentes e amigos que estudam no colgio Elite. Eles renem-se em seu esconderijo secreto no forro do vestirio do colgio e montam um plano de ao para libertar Chumbinho,

que tambm foi sequestrado. Depois de uma srie de investigaes, chegam Pain Control, uma empresa que deseja controlar a dor da humanidade atravs de uma droga poderosa que faz com que qualquer um que a experimente fique fiel como um cozinho, obedecendo todas as ordens e sob o domnio do poderoso doutor Q.I.. Esse louco cientista usa estudantes para testar suas idias e drogas para dominar toda a humanidade. Na Pain Control os estudantes so obrigados a fazerem atividades fsicas sem parar, ultrapassando todos os limites do corpo, mas sem sentir dor por causa da droga. O futuro do mundo depende dos Karas. um livro excelente, para quem no gosta de monotonia e sim de suspense misturado com aventura e tambm grandes surpresas. A Droga da Obedincia o primeiro livro da srie dos Karas, juntos eles se aventuram no combate ao crime em outros livros do Pedro como Pntano de Sangue, A droga do amor, Anjo da Morte e Droga de Americana. Pedro Bandeira j trabalhou como ator, diretor, cengrafo, redator, editor e comerciais, mas a partir de 1983 tornou-se exclusivamente ator. Seus livros so voltados para crianas onde escreve contos, poemas e narrativas de diversos gneros.

1. O texto acima : a) b) c) d) ( ) uma notcia. ( ( ( ) ) ) uma uma uma propaganda. biografia. resenha.

2. Esse texto serve para: a) ( b) c) d) ( ( ) apresentar o autor do livro. ( ) ) informar distrair sobre o o leitor. livro.

) ensinar a fazer uma investigao.

3. Copie do texto o trecho que expressa a opinio da autora a respeito do livro.

4. Quem o autor do livro A droga da obedincia ?

5. A palavra obedincia uma: a) b) c) ( ) proparoxtona. ( ( ) ) oxtona. paroxtona.

Postado por Evelyn Cordeiro em 8/20/2010 04:00:00 AM Marcadores:Interpretao de Texto 4 Ano, Opinio, Pedro Bandeira, Resenha, Slaba Tnica Nenhum comentrio: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut

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sexta-feira, 25 de junho de 2010

RESENHA - PNTANO DE SANGUE

O livro Pntano de Sangue mais uma aventura com os Karas. Miguel, Crnio, Cal, Magr e Chumbinho envolvem-se com o crime organizado que est agindo no Pantanal de Mato Grosso, liderado pelo misterioso e implacvel Ente. Nesta histria discute-se a dramtica destruio dos jacars, dos ndios e da natureza em um dos ltimos lugares do mundo que ainda poderia ser chamado de Paraso Terrestre. Crnio, o geninho dos Karas, quem ter de arrastar os amigos em sua mais perigosa misso!

 um livro fascinante, repleto de suspense do comeo ao fim! Pntano de Sangue o segundo livro da srie dos Karas, juntos eles se aventuram no combate ao crime em outros livros do Pedro como A Droga da Obedincia, A Droga do Amor, Anjo da Morte e Droga de Americana. Pedro Bandeira j trabalhou como ator, diretor, cengrafo, redator, editor e em comerciais, mas a partir de 1983 tornou-se exclusivamente escritor. Seus livros so voltados para jovens e crianas onde escreve contos, poemas e narrativas de diversos gneros.

1. O texto acima : a) ( uma notcia. ) uma propaganda. b) ( ) uma resenha. c) ( ) uma biografia. d) ( )

2. Copie do texto o trecho que expressa a opinio da autora a respeito do livro.

3. Esse texto serve para: a) ( aventura . b) ( ) distrair o leitor. d) ( ) informar sobre o livro. ) apresentar o autor do livro. c) ( ) ensinar a participar de uma

4. Qual o verbo da frase Chumbinho envolve-se com o crime organizado?

5. Complete as frases com os substantivos coletivos das palavras em destaque: a) A ____________________ do Pantanal composta de animais difceis de se encontrar por a. b) Pedro Bandeira escreveu muitos livros, em sua casa deve haver uma bela ____________________. . No texto, uma passagem engraada : a) ( ) Amarre um feixe de ramos secos.

b) ( c) ( d) (

) A verso moderna da vassoura tem suas limitaes. ) Bata numa superfcie dura ) Enfie o cabo da vassoura no feixe.

2. No trecho Caso a vassoura no preste, ela poder ter outras utilidades, a palavra sublinhada refere-se: a) ( b) ( c) ( d) ( ) a altura do voo. ) a bengala da bruxa. ) a bruxa machucada. ) a vassoura mgica.

3. O texto divertido PRINCIPALMENTE porque: a) ( b) ( c) ( d) ( ) apresenta uma bruxa trapalhona e medrosa. ) d instrues sobre como fabricar uma vassoura. ) ensina como a bruxa deve limpar sua casa. ) trata de como fazer uma vassoura e us-la no fogo.

4. Retire do texto: a) Uma palavra que apresenta um ditongo. b) Uma palavra que apresenta um tritongo.

Texto aplicado na PROVA BRASIL 2009. Postado por Evelyn Cordeiro em 2/07/2011 05:51:00 PM Marcadores: Histria em Quadrinhos, Interpretao de Texto 4 Ano, Interpretao de Texto 5 Ano,Linguagem No Verbal, Piada 2 comentrios: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut

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segunda-feira, 23 de agosto de 2010

Interpretao de Texto e Gramtica: CAROL E MALUQUINHO

1) Quem so os personagens da historinha?

2) Porque nessa historinha aparecem vrios pontos de exclamao?

3) No terceiro quadrinho, alm de gritar, o que mais Carol fez ao descobrir o saco plstico?

4) Porque Carol chegou a concluso que fosse poluio?

5) Observe a seguinte frase: O saco plstico foi jogado por banhistas. O diminutivo da palavra destacada : a)( )sacolo b)( ) sequilho c)( ) sacola d)( ) saquinho

6) Carol uma menina muito medrosa, o adjetivo desta frase : a)( ) Carol b)( ) menina c)( ) muito d)( ) medrosa

7) Observe a seguinte frase: Carol correu para um lugar distante.

O sinnimo da palavra destacada : a)( ) perto b)( ) longe

8) Reescreva apenas os adjetivos das frases nas linhas abaixo. a) Uma gua-viva linda. ______________________

b)

Carol

muito

medrosa.

______________________ C) Corajoso o Menino Maluquinho. ______________________ Postado por Evelyn Cordeiro em 8/23/2010 12:38:00 AM Marcadores: Adjetivos,Histria em Quadrinhos, Interpretao de Texto 4 Ano, Sinnimos, Substantivos (Grau), Ziraldo 4 comentrios: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut

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domingo, 22 de agosto de 2010

HISTRIA EM QUADRINHOS - CEBOLINHA

1. O que acontceu com o Cebolinha no teceiro quadrinho?

2. O quadrinho que apresenta uma interjeio : a) ( b) ( ) o primeiro. ) o segundo. c) ( d) ( ) o terceiro. ) nenhum, no h interjeies nessa tirinha.

3. No segundo quadrinho, que recursos visuais o autor utilizou para indicar que o vaso quebrou?

4. As onomatopias so: a) ( ) palavras que representam sentimentos.

b) ( c) ( d) (

) palavras que representas gritos. ) palavras que representas som. ) sinais que representam movimento.

5. Complete as frases de acordo com o numeral solicitado. a) Cebolinha quebrou ____________________ vaso. (cardinal) d) Cebolinha quebrou o ____________________ vaso. (ordinal) b) Cebolinha quebrou o ____________________ dos vasos. (multiplicativo) c) Cebolinha quebrou ____________________ do vaso. (fracionrio) Postado por Evelyn Cordeiro em 8/22/2010 02:42:00 AM Marcadores: 5 Ano,Histria em Quadrinhos, Interjeio, Interpretao de Texto 5 Ano, Maurcio de Souza, Numeral, Onomatopia 2 comentrios: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut

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HISTRIA EM QUADRINHOS - CASCO E CEBOLINHA

1. A tirinha acima est apresentada em linguagem verbal ou no verbal? Explique. 2. Em toda a historinha, Casco est sentindo: a) ( c) ( b) ( d) ( ) dor. ) tristeza. ) desanimo. ) alegria.

3. No segundo quadrinho, Cebolinha est: a) ( c) ( b) ( d) ( ) andando. ) pulando. ) deslizando. ) correndo.

4. Que recursos visuais o autor utilizou para indicar a ao do Cebolinha no segundo quadrinho?

5. Faa uma interjeio em qualquer quadrinho da historinha CASCO E CEBOLINHA.

6. Agora observe o quadrinho abaixo e desenhe uma onomatopia relacionada ao fato apresentado.

7. Faa uma pequena descrio de um lugar onde podem acontecer acidentes como esse do Casco. Postado por Evelyn Cordeiro em 8/22/2010 01:51:00 AM Marcadores:Descrio, Histria em Quadrinhos, Interjeio, Interpretao de Texto 4 Ano,Linguagem No Verbal, Maurcio de Souza, Onomatopia 3 comentrios: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut

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tera-feira, 15 de junho de 2010

INTERPRETAO DE TEXTO: Menino Maluquinho

1. Quem so as personagens dessa historinha?

2. Quem a menina encontrou no caminho?

3. A msica cantada pela menina e a fala do Menino Maluquinho nos faz lembrar personagens de histrias bem conhecidas. Quais so elas?

4. A menina perguntou "Voc errou de 'script' ou t me chamando de porquinha?" Por que?

5. Quem o autor dessa histria em quadrinhos?

6. Voc sabe o que "script"? Por que essa palavra est entre aspas?

7. Observe o primeiro quadrinho. Como possvel saber que a menina estava cantando?

8. Agora observe o segundo quadrinho. Por que a palavra "GR" est escrita com letras maiores do que as outras?

9. Qual a reao da menina no segundo quadrinho? O que demonstra isso?

10. Observe o terceiro quadrinho. Qual o significado da palavra "bufar"? Encontre um sinnimo para essa palavra.

Postado por Evelyn Cordeiro em 6/15/2010 07:58:00 PM Marcadores: 4 Ano,Histria em Quadrinhos, Interpretao de Texto 4 Ano, Interpretao de Texto 5 Ano, Ziraldo 8 comentrios: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut

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quarta-feira, 14 de abril de 2010

INTERPRETAO DE TEXTO - HISTRIA EM QUADRINHOS

OBSERVE OS QUADRINHOS COM ATENO E RESPONDA S PERGUNTAS

Folhinha, So Paulo, Agosto de 2004

1. Onde esse texto foi publicado? 2. O que o dono do Garfield estava fazendo no primeiro quadrinho? 3. Porque voc acha que o Garfield no estava por perto? 4. Voc acha cer

Balas para Crescimento

INFORMAES AO PACIENTE: Este medicamento deve ser mantido ao alcance de crianas, adultos e idosos para ser usado sempre que necessrio.

APRESENTAO: Pacote com 50 balas coloridas.

COMPOSIO: Cada bala contm ingredientes em grandes dosagens. Amizade........................................mg de verdade Amor..............................................mg incondicional Beleza.............................................mg do corao Esperana......................................mg de determinao F....................................................mg da alma Fraternidade.................................mg de compaixo Humildade....................................mg de simplicidade Companheirismo..........................mg de boas atitudes Outras virtudes............................mg sem limites INDICAES: Bala rosa traz para voc a simpatia das pessoas sua volta. Bala branca acalma a agitao e garante a paz. Bala vermelha combate o desnimo. Bala verde vacina para quem estiver aborrecido e magoado. Bala amarela ajuda a pensar na soluo de problemas. Bala azul acalma, refora o bem-estar e o sossego.

CONTRA INDICAES: Pessoas egostas e mesquinhas que no se do a oportunidade de mudar.

REAES ADVERSAS: Pode causar dependncia. Durante o tratamento, o paciente poder apresentar sintomas de bem-estar e verificar que est se tornando uma pessoa melhor.

POSOLOGIA: Crianas, ingerir uma bala diferente uma vez por dia. Adultos, ingerir todas as balas duas vezes por dia.

VALIDADE: Agora e sempre.

1. Esse tipo de texto serve para: a) ( b) ( c) ( d) ( ) instruir e informar. ) instruir e divertir. ) instruir e partilhar um sentimento. ) instruir e divulgar algo.

2. No texto, a palavra COMPOSIO indica: a) ( b) ( c) ( d) ( ) as situaes contra indicadas no medicamento. ) os componentes que fazem falta ao homem. ) os elementos que formam o medicamento. ) os produtos que causam aborrecimentos.

3. Quem pode usar esse medicamento? a) ( b) ( c) ( d) ( ) Pessoas egostas e mesquinhas. ) Todas as pessoas. ) Pessoas que no se do a oportunidade de mudar. ) Pessoas que querem viver melhor.

4. Como os adultos devem tomar essa medicao?

5. Bala rosa traz para voc a simpatia das pessoas sua volta. Nessa frase, as palavras em destaque indicam:

a) ( b) ( c) (

) 1 pessoa. ) 2 pessoa. ) 3 Pessoa.

Postado por Evelyn Cordeiro em 2/06/2011 05:49:00 PM Marcadores: Bula,Interpretao de Texto 4 Ano 3 comentrios:

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sbado, 5 de fevereiro de 2011

DISTORCENDO GNERO "VIDE BULA"

Vide Bula

INFORMAES AO PACIENTE - A roupa VIDE BULA criada e produzida dentro das mais avanadas tcnicas, proporcionando conforto e qualidade. Em prolongadas ou curtas viagens, perfeitamente porttil, adequando-se a sua bagagem. Em caso de dvida VIDE BULA.

APRESENTAO Peas extraordinrias, em vrios estilos, com os melhores revendedores autorizados. COMPOSIO Formas Propriedades e As peas com estilo..................................... Tcnicas......................... VIDE variaes vrias melhores BULA contm: temporrias tendncias 100% recursos

Cores...................................................... Qualidade.............................................. Desenvolvimento ................................ 100%

INDICAES - Seu uso de comprovada eficcia. Durante estudos, foi descoberta reduo de irritabilidade e desnimo. Sua correta administrao tem como propriedade moderar excessos de depresses, nostalgias crnicas ou congnitas. Seu uso prolongado envolve, criando situaes de extremo prazer, transformando distintos hbitos arraigados. Analisado e pesquisado o produto, foi constatada a indicao excessiva bastante benfica, agindo como estimulante e revitalizante do corpo e da mente.

CONTRA INDICAES Pessoas que no gostam de sentir bem em roupas confortveis, bonitas e arrojadas.

REAES ADVERSAS - Indicaes inevitveis ao fazer uso do produto: a perda do produto age diretamente no sistema imunolgico, causando irritabilidade, secura na boca e descarga de adrenalina. O uso mais prolongado reduz visivelmente a idade cronolgica do paciente, mantendo a perfeita e to desejvel sintonia: esprito, corpo e mente. No desaparecendo o sintoma, consulte o revendedor mais prximo.

LABORATRIO - VIDE BULA Comrcio e Indstria de Moda Ltda.

1. Esse tipo de texto NORMALMENTE serve para: a) ( b) ( ) instruir e divulgar algo. ) instruir e divertir.

c) ( d) (

) instruir e partilhar um sentimento. ) instruir e informar.

2. No caso acima, esse texto tambm tem como finalidade: a) ( b) ( c) ( d) ( ) contar a histria da marca VIDE BULA. ) fazer uma propaganda da marca VIDE BULA. ) ensinar como usar as roupas da marca VIDE BULA. ) informar um acontecimento da marca VIDE BULA.

3. No texto, a palavra COMPOSIO indica: a) ( b) ( c) ( d) ( ) os elementos contra indicados nas roupas. ) os componentes que fazem falta nas roupas. ) os elementos que formam as roupas. ) os itens que causam as reaes adversas.

4. Segundo o texto, quem pode usar as roupas VIDE BULA? a) ( b) ( c) ( d) ( ) Pessoas que no gostam de sentir bem em roupas confortveis, bonitas e arrojadas. ) Pessoas em dvida sobre o que vestir. ) Os revendedores autorizados. ) Todas as pessoas que gostam de conforto, qualidade e de se sentir bem.

CONTO POEMA: O BRINQUEDO ABANDONADA DE PEDRO BANDEIRA Dois meninos, muito amigos, l num parque a brincar, encontraram um skate novo em folha, exemplar! O primeiro disse ao outro: "Isso que sorte de rei! Pra brincar toda esta tarde, um skate eu achei!"

Respondeu o companheiro sem mostrar nenhum prazer: "Fomos ns que encontramos, voc devia dizer!" O primeiro at sorriu e foi saindo de perto: "O que bom s acontece pra quem for o mais esperto!" Deu-lhe as costas com desprezo, ajeitou-se no brinquedo e saiu a deslizar pelo meio do arvoredo. Foi a que um grandalho apareceu de repente, com cara de poucos amigos, furioso, impertinente: "Este skate muito meu, e eu vou lhe dar a prova. Venha c, seu ladrozinho, pra aprender com uma sova!" J sem cor, de tanto susto, com os olhos assustados, ele gritou para o amigo: "Ui! Ns fomos apanhados!" O amigo viu que aquela era uma ocasio para ver se o egosta aprenderia uma lio: "Mas voc, agora mesmo, no me disse que era esperto? No me venha com esse fomos! Fui apanhado o certo!" Foi saindo, calmamente, j que no era brigo, e deixou o tal esperto a explicar-se pro grando.

BANDEIRA, Pedro. A hora do desconto / fbulas recontadas em verso e comentadas por Pedro Bandeira. 1. ed. - So Paulo: Moderna, 2006. - (coleo girassol)

1) Qual o assunto do texto?

2) Esse texto uma narrativa ou um texto de opinio? Explique.

3) Esse conto nos ensina que:

a)( b)( c)( d)(

)o mundo dos mais espertos )devemos partilhar as coisas ) bom brincar no parque )nenhuma das respostas anteriores

4) Retire do texto:

a) Dois substantivos no gnero feminino: b) Dois substantivos no gnero masculino:

hora do desconto

Um desses dois no queria o brinquedo partilhar e esquecia o companheiro quando queria brincar. E o outro abandonava o amigo em perigo e dizia, vingativo: "Nada disso comigo!" Esses nem eram amigos, isso eu digo na verdade, pois amizade sinnimo de solidariedade!

Pedro Bandeira

1) Um dos meninos no queria partilhar o brinquedo porque:

a)( b)( c)( d(

)o skate era muito bonito )o amigo era muito chato )queria brincar sozinho )no dava para brincar os dois

2) Qual a funo das "aspas" no segundo verso da segunda estrofe?

3) O que o autor quis dizer quando escreveu amizade sinnimo de solidariedade ?

4) Qual a sua opinio a respeito da vingana?

5) Faa uma narrativa de uma situao envolvendo voc e um(a) amigo (a). Postado por Evelyn Cordeiro em 8/22/2010 12:55:00 AM Marcadores: Conto,Interpretao de Texto 4 Ano, Opinio, Pedro Bandeira, Poema, Substantivos (Grau) Nenhum comentrio: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut

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Conto: O LAGO DE LEITE

Em um certo lugar do Oriente, um rei resolveu criar um lago diferente para as pessoas do seu povoado. Ele quis criar um lago de leite! Ento pediu para que cada um de seus sditos levasse apenas um copo de leite; com a cooperao de todos, o lago seria preenchido. O rei muito entusiasmado esperou at a manh seguinte para ver o seu lago de leite. Mas, qual no foi a sua surpresa, no outro dia pela manh, quando viu o lago cheio de gua e no de leite. Consultou o seu conselheiro e ele o informou que as pessoas do povoado tiveram todas o mesmo pensamento: No meio de tantos copos de leite, se s o meu for de gua, ningum vai notar.

Autor Desconhecido

1) O texto que acima : a) ( b) ( ) uma fbula ) uma biografia c) ( d) ( ) uma notcia ) um conto

2) Onde a histria acontece?

3) Quem so os personagens da histria?

4) Por que a criao do lago de leite no aconteceu?

5) Como fica no plural a frase O rei era homem muito esperto? a)( ) O rei era homenzinho muito esperto b)( ) O rei era homem de muita esperteza c)( ) Os reis eram homens muito espertos d)( ) Os reis era homem muito esperto

6) Retire do texto um substantivo prprio e dois substantivos comuns.

7) O que representa as aspas no terceiro pargrafo do texto? Postado por Evelyn Cordeiro em 8/22/2010 12:07:00 AM Marcadores: Autor Desconhecido, Conto, Interpretao de Texto 4 Ano Um comentrio: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut

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domingo, 28 de maro de 2010

CONTO: ALGUMAS DEFINIES

CONTO: Narrao falada ou escrita, em geral pouco extensa.

CONTISTA: Autor de contos literrios.

CONTADOR DE HISTRIAS: Aquele que narra histrias oralmente.

COLETNEA: Conjunto de textos literrios.

CONTO DE FADAS, CONTO MARAVILHOSO OU CONTO DA CAROCHINHA:Histria popular para criana, baseada em lendas ou mitos.

CONTO FOLCLRICO: Histria criada coletivamente, ou seja, que no pertence a um nico criador; apresenta mitos e crendices, linguagem coloquial ou regional.

CONTO POLICIAL: Aquele que tem como base uma cadeia de acontecimentos que geram suspense. Postado por Evelyn Cordeiro em 3/28/2010 12:16:00 AM Marcadores: Conto Nenhum comentrio: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut

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sbado, 13 de maro de 2010

AVALIAO DIAGNSTICA EM PRODUO DE TEXTO - CONTO

PRODUO DE TEXTO

Produo de texto: Preparar folha impressa; Levantar uma lista com contos conhecidos pelos alunos; Anotar todas as informaes no quadro; Cada um deve escolher um dos contos e escrev-lo da melhor forma possvel; Procurar lembrar o mximo de detalhes da histria. A folhas sero recolhidas para correo paciente e depois devolvida aos alunos; Colar no caderno de Produo de Texto

Avaliao Diagnstica: Analisar a presena das idias principais do texto, mesmo sob forma de frases soltas; Presena de escrita, mas no o solicitado;

 Ausncia de escrita; Escrita de palavras simples; Escrita de frases simples; Escrita de palavras complexas; Escrita de frases complexas; Ortografia; Pontuao; Paragrafao; Espaamento; Concordncia; Recursos coesivos; Titulao. O Leo e o Rato

Estava um rato prestes a ser devorado por um gato faminto quando o leo que passava por perto, comovido com seu desespero, espantou o gato pra longe. Refeito do susto, o ratinho agradeceu:

Muito obrigado por salvar minha vida, majestade. O senhor o rei da floresta e no precisaria se incomodar com um ser to insignificante como eu. Mas um dia eu hei de lhe retribuir esse favor.

O leo, que no havia feito aquilo pensando em recompensa, seguiu o seu caminho:

Pobre ratinho, como poderia ele retribuir um favor ao rei dos animais?

No dia seguinte, o leo andava distrado quando pisou numa rede estendida para aprision-lo. Assim que ps a pata na armadilha, a rede se fechou sobre o seu corpo.

Ai de mim. Ficarei aqui a noite inteira at que cheguem os caadores e me matem sem d nem piedade.

Eis que pela estrada vem passando o ratinho seu amigo. Ao ver o leo naquela situao, prontificou-se no mesmo instante:

j que vou retribuir o favor que voc me fez.

E ps-se a roer as cordas at livrar o leo da rede dos caadores.

Fbulas de Esopo. Adapt. De Ivana Arruda Leite. So Paulo: Escala Educacional. 2004.

TEXTO PARA LEITURA EM VOZ ALTA PELA PROFESSORA

O ratinho e o Leo

Um ratinho distrado no prestou muita ateno E acabou capturado entre as patas de um leo!

Senhor, leo, no me devore e me solte, meu senhor, que um dia ainda posso lhe pagar este favor!

O leo morreu de rir: Como posso precisar de algum to pequeno assim? Pode ir cuidar da sua vida, deixe que eu cuido de mim!

O ratinho viu-se livre, e o leo, com majestade, Afastou-se de mansinho, todo cheio de vaidade.

Mas foi s andar dois passos e sentiu faltar-lhe o cho: uma rede muito forte prendeu firme o leo!

Nem a fora que ele tinha, nem seu urro de assustar, Nessa hora no serviam para a fera libertar.

O ratinho, muito aflito, apressou-se a correr, E, com dentes afiados ps-se as cordas a roer.

O trabalho do ratinho, a roer sem descansar, S levou alguns minutos para a rede arrebentar!

A voc eu devo a vida, disse o humilde leo. Por ter sido orgulhoso, a voc peo perdo!

E o leo saiu pensando, bem feliz por estar vivo, Que, conforme a ocasio, o tamanho relativo...

E l vem palpite!

Certa vez uma, pulguinha resolveu me atormentar. Enfiou-se em minha roupa e se ps logo a picar.

Procurei, que procurei, me coando da mordida, E, afinal, eu encontrei a pulguinha escondida.

Com a unha ia esmag-la, quando foi que eu lembrei Da histria do ratinho que eu sempre admirei.

Resolvi ento solt-la e se foi ela pulando. Desde ento a sua ajuda eu fiquei c esperando...

Fbula sempre moral, qualquer um sempre divulga. Mas pensar em gratido no o caso da pulga!

Mas em que uma pulguinha ia poder me ajudar? Pulga no serve pra nada, serve s para coar!

Bandeira, Pedro. Fbulas Palpitadas/ recontadas em verso e comentadas por Pedro Bandeira. 1 ed. So Paulo: Moderna, 2007. p. 37.

ATIVIDADES

1. Quem so os personagens dessas fbulas? 2. Onde a histria acontece? 3. Cite a diferena entra a fbula do seu caderno e a fbula contada pela professora. 4. Faa como Pedro Bandeira e d o seu palpite a respeito desta fbula. 5. Transforme as frases em perguntas substituindo as expresses em destaque pela palavra Quem no incio. No se esquea do ponto de interrogao.

a)O ratinho estava distrado. b)O leo morreu de rir. c)O ratinho viu-se livre. d)O leo saiu pensando. 6. Transforme as frases em exclamativas. No esquea do ponto de exclamao. Use a palavra Como no incio. a)O ratinho era distrado. b)Era difcil prestar ateno. c)O ratinho viu-se livre. d)Ele estava feliz. e)Roeu sem descansar. Com base no texto de seu caderno, responda as questes abaixo. 7. A atitude do leo para salvar o rato demonstra: a) ( b) ( c) ( d) ( ) inveja do gato. ) piedade pelo rato. ) desprezo pelo rato. ) egosmo por ser mais forte.

8. O sentimento do rato em relao a atitude do leo indica: a) ( b) ( c) ( d) ( ) astcia. ) vaidade. ) gratido. ) liberdade.

9. O leo foi aprisionado por causa: a) ( b) ( c) ( ) da sua distrao. ) da mata fechada. ) do desejo de vingana do gato.

d) (

) do seu desconhecimento do ambiente.

10. O ensinamento dessa fbula : a) ( b) ( c) ( d) ( ) O orgulho leva morte. ) melhor confiar desconfiando. ) Quando a sorte muda, os fortes necessitam dos mais fracos. ) Aos poderosos, tudo se desculpa; aos miserveis, nada se perdoa.

11. O trecho ... quando pisou numa rede estendida para aprision-lo comprova que os caadores pretendiam: a) ( b) ( c) ( d) ( ) caar o leo. ) ajudar o rato. ) testar a armadilha. ) caar qualquer animal.

12. A fala do leo preso na armadilha confirma o sentimento de: a) ( b) ( c) ( d) ( ) falta de esperana em ser salvo. ) surpresa com a atitude dos caadores. ) esperana de chegar um amigo e salv-lo. ) certeza de que ia livrar-se sozinho da armadilha.

Postado por Evelyn Cordeiro em 2/01/2011 12:00:00 AM Marcadores: Fbula,Poema, Pontuao 2 comentrios: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut

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domingo, 25 de abril de 2010

FBULA
A fbula nasceu no Oriente e foi reinventada no Ocidente pelo escravo grego Esopo, que escrevia histrias baseadas em animais, para ensinar como agir com sabedoria.

Na fbula, podem-se distinguir duas partes: A histria, isto , o que acontece, e o significado, ou seja, o que o autor pode transmitir. A parte do significado est sempre no final e denominada moral, pois passa uma viso do que seja "certo" ou "errado". s vezes, a moral no est expressa, mas fica subentendida.

As fbulas distinguem-se das outras narrativas em razo da construo alegrica do enredo: Os animais agem, sentem e pensam como as pessoas; tem qualidades e defeitos, podem ser gananciosos, violentos, egostas, ingnuos, espetalhes, humildes, etc. Distinguem-se tambm por terminarem com uma linha moral que termina em provrbio, aspecto bastante significativo na cultura popular.

So histrias que possuem uma estrutura mnima de enredo e de composio que sobrevive a todo tipo de modificao.

A fbula uma histria de pessoas e tambm de animais, pois estes falam e tem sentimentos, o que indica que so personificaes dos seres humanos. O plano de leitura sempre relativo vida dos seres humanos. Postado por Evelyn Cordeiro em 4/25/2010 03:25:00 PM Marcadores: Fbula Um comentrio: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut

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sexta-feira, 9 de abril de 2010

O SAPO PROFESSOR
Era uma vez uma menina muito bonita que andava a passear beira de um lago quando viu um sapo junto gua. Qual no foi a sua surpresa quando ouviu o bicho a falar:

- Bom dia, linda menina. No tenha medo. Na verdade eu sou um jovem professor de Fsico-Qumicas que fui transformado em

sapo

por

uma

bruxa

malvada.

- Coitadinho! Exclamou a menina. - O que posso fazer para o ajudar?

- Bem, se voc me beijar o feitio quebrado e eu volto ao normal. A poderemos nos casar e seremos muito felizes, estou certo.

A menina, toda contente, meteu o sapo dentro da bolsa e levou-o para casa. Mas o tempo passava e beijar o sapo... Nada!!! Este comeou a ficar impaciente e perguntou:

- Ento menina voc vai me beijar ou no?

- Nem pensar! Disse a menina. -Um sapo falante d muito mais dinheiro do que um marido professor...

FONTE: http://obviousmag.org/archives/2007/06/fabula_do_sapo.html
Postado por Evelyn Cordeiro em 4/09/2010 03:08:00 AM Marcadores: Fbula,Para Descontrair 2 comentrios: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut

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domingo, 4 de abril de 2010

ATIVIDADES: POEMA "E AGORA, GULOSO?" de PEDRO BANDEIRA

A pastar um veadinho, ali perto ouviu rumor, E notou que pelo mato se acercava um caador!

Bem depressa o veadinho numa moita se escondeu, E o homem foi embora, dele nem se apercebeu.

Estou livre do perigo, o bichinho assim pensou. E sentindo muita fome toda a moita ele pastou.

Mas passado pouco tempo ele viu, com muito horror, Que o perigo retornava, pois voltava o caador!

Onde ia se esconder do horror que agora vinha? Pois se ele, ainda h pouco, comera a moita inteirinha?
BANDEIRA, Pedro. Fbulas palpitadas / recontadas em versos e comentadas por Pedro Bandeira. 1 ed. So Paulo: Moderna, 2007. (Coleo girassol)

1) Porque o ttulo do texto E agora, guloso? ? 2) Esse texto um texto narrativo ou um texto de opinio? Explique. 3) Essa fbula nos ensina: a) ( ) a fazer o que temos vontade.

b) c) d) (

( (

) )

pensar a

antes caar

de

agir. animais.

) Nenhuma das opes anteriores esto corretas.

4) Retire do texto dois substantivos do gnero feminino: 5) Retire do texto dois substantivos do gnero masculino: 6) A histria acontece em: a) ( b) ( c) ( d) ( ) uma praa. ) um stio. ) uma floresta. ) uma roa

Faa como Pedro Bandeira, d o seu palpite e escreva um outro final para a histria.
Postado por Evelyn Cordeiro em 4/04/2010 02:23:00 AM Marcadores: Fbula,Interpretao de Texto 4 Ano, Narrao, Opinio, Pedro Bandeira, Poema,Substantivos (Gnero) 4 comentrios: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut

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quarta-feira, 24 de maro de 2010

CARACTERSTICAS DA FBULA
CARACTERSTICAS DA FBULA

Apresenta os elementos essenciais da narrativa; a narrativa curta, geralmente, um dilogo; as personagens quase sempre so animais; transmite um ensinamento; no final da histria, destaca-se uma moral.

POEMA DO COLETIVO

Substantivo coletivo facinho de entender No fique muito pensativo Logo logo vai saber!

Coletivo coleo Todo mundo conhece Substantivo diverso Quando aprende nunca esquece!

Pra comear a brincadeira Explicar grande idia Ver um lobo tremedeira Muitos lobos alcatia.

Pra entender agora e no depois s pensar numa coitada na frente de muitos bois sem saber que boiada.

Se no entendeu, se queixe! Dvida d azedume simples, pense num peixe Muitos peixes d cardume.

Animal uma boa Mas humanos tambm so Se pensarmos em pessoas Muita gente multido

Vamos ver um outro achado

Coletivo em noutra pista Exrcito de soldado E elenco de artista.

Agora pense firme Coletivo simples, assuma! Jogadores d um time E com alunos temos turma.

Turma tem que ser boa Alunos espertos e ativos No fique mais toa Pesquise mais coletivos!!!

Evelyn Cordeiro

Publicado tambm em http://www.recantodasletras.com.br/poesias/2901552

Todos sabemos o quanto importante trabalhar a gramtica vinculada aos gneros textuais e no mais uma gramtica solta como fazia-se no passado. Como amo poemas, procurei bastante pela internet um no qual eu pudesse trabalhar substantivos coletivos com minha turma do 5 ano em 2010 e no encontrei. Resultado, tive que produzir eu mesma um do jeito que eu queria. Espero que gostem. Beijinhos!!!
Postado por Evelyn Cordeiro em 4/11/2011 02:05:00 AM Marcadores: Coletivos,Poema 2 comentrios: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut

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sexta-feira, 8 de abril de 2011

CONHECENDO O POEMA
O poema um texto literrio, geralmente escrito na forma vertical, isto , um verso embaixo do outro. Pode ocupar espao no papel de vrias maneiras. O modo como o poema organizado to importante quanto o tema.

A rima uma caracterstica do poema, mas no obrigatria, pois existem versos sem rimas. O poema requer leitura em voz alta para que capturemos o melhor dos versos.

Serve para expressar emoes, sentimentos, vises diversas da realidade ou criar suspense.

O autor utiliza recursos que proporcionam efeitos de sentidos e atribuem outros significados poema.
Postado por Evelyn Cordeiro em 4/08/2011 09:05:00 PM Marcadores: Gneros Textuais, Poema Nenhum comentrio: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut

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sbado, 2 de abril de 2011

DIA DO NDIO PARA 2 ANO

Postado por Evelyn Cordeiro em 4/02/2011 09:00:00 PM Marcadores: Dia do ndio, Msica, Poema Nenhum comentrio: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut

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tera-feira, 22 de maro de 2011

TRABALHANDO HOMNIMOS E PARNIMOS COM GNERO TEXTUAL POEMA

EU QUERO O MEU CAF

Eu quero o meu caf Assim falou o gigante, Na hora que eu despertar, Logo que eu me levante.

Ouam todos na cozinha, continuou o gigante, eu mato quem no matar minha fome num instante!

No quero saber de mingau, nem de ovos, nem de po. Eu quero o que eu quero Eu quero um bocado.

Cem panquecas com gelia, nem uma a menos ou a mais, que s assim a minha pana fica cheia e eu fico em paz.

Geode, Diane. O livro dos gigantes e dos pequeninos. So Paulo, Compania das Letrinhas, 2001.

1. De acordo com o poema, o gigante quando acorda quer comer: a) ( b) ( c) ( d) ( ) mingau. ) ovos. ) panquecas. ) po.

2. Parnimos so palavras diferentes no sentido, mas com muita semelhana na escrita e na pronncia. Procure no dicionrio o significado dos parnimos destacados nas frases abaixo: a) O gigante fez uma descrio do seu caf. b) O gigante fez uma discrio do seu caf. c) Os alimentos estavam na despensa. d) O gigante dispensou os empregados. e) O gigante vai recrear no lanche. f) O gigante vai recriar o lanche. 3. Homnimos so palavras diferentes no sentido, mas que tem a mesma pronncia. Procure no dicionrio o significado dos homnimos abaixo e forme frases com cada um deles. a) acender b) ascender c) decente d) descente e) acento f) assento g) concerto h) conserto

4. Esse texto : a) ( ) uma biografia.

b) ( c) ( d) (

) um poema. ) uma narrativa. ) um dilogo.

5. O que representa as aspas apresentadas no poema?

6. Qual o outro sinal de pontuao que poderia ser colocado no lugar das aspas?

7. Como podemos identificar o gnero textual desse texto?

8. Observe as frases seguintes: No mercado, preciso aprear a panquecas. O gigante tem que se apressar para comprar as panquecas. Agora responda: a) Qual a diferena entre as palavras destacadas? b) Essas palavras so homnimas ou parnimas? Explique.
Postado por Evelyn Cordeiro em 3/22/2011 12:23:00 AM Marcadores: Diane Geode, Homnimos e Parnimos, Interpretao de Texto 5 Ano, Poema,Pontuao 11 comentrios: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut

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tera-feira, 22 de fevereiro de 2011

POEMA - INTRODUO DE GNERO COM GRAMTICA

O GRILO GRILADO

O grilo, coitado, anda grilado, e eu sei o que h.

Salta pra aqui, salta pra ali. Cri-cri pra c, cri-cri pra l.

O grilo, coitado, anda grilado e no quer contar.

No fundo, no ilude, s reparar em sua atitude pra se desconfiar.

O grilo, coitado, anda grilado e quer um analista e quer um doutor.

Seu Grilo, eu sei: o seu grilo um grilo de amor.

Elias Jos

1. Numere as palavras que tenham o mesmo significado: (1) grilado (2) ilude (3) atitude (4) desconfiar (5) analista (6) reparar

( ( ( ( ( (

) jeito, modo de agir ) notar, prestar ateno ) engana ) preocupado ) achar estranho, suspeitar ) psiclogo, profissional que ajuda as pessoas a resolverem problemas

2. Cada linha do texto chama-se verso. Quantos versos tem o Grilo Grilado?

3. Voc reparou que os versos esto reunidos em grupos? Esses versos esto agrupados em estrofes. Quantas estrofes tem o poema?

4. Quem escreveu esse poema?

5. Afinal, qual o problema do grilo?

6. Reescreva o trecho do poema que apresenta uma onomatopia.

7. Retire do texto: a) palavras oxtonas

b) palavras paroxtonas c) palavras proparoxtonas Postado por Evelyn Cordeiro em 2/22/2011 10:00:00 PM Marcadores: Elias Jos, Interpretao de Texto 4 Ano, Onomatopia, Poema, Slaba Tnica Nenhum comentrio: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut

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segunda-feira, 21 de fevereiro de 2011

Poema e Gramtica - CHAPEUZINHO AMARELO

CHAPEUZINHO AMARELO

Era a Chapeuzinho amarelo. Amarelada de medo. Tinha medo de tudo, aquela Chapeuzinho. J no ria. Em festa no aparecia. No subia escada, Nem descia. No estava resfriada, mas tossia. Ouvia conto de fada e estremecia. No brincava mais de nada, nem amarelinha. Tinha medo de trovo. Minhoca, pra ela, era cobra. E nunca apanhava sol, porque tinha medo de sombra. No ia pra fora pra no se sujar. No tomava banho pra no descolar. No falava nada pra no engasgar. No ficava em p com medo de cair. Ento vivia parada,

deitada, mas sem dormir, com medo de pesadelo. Era a chapeuzinho amarelo.

Chico Buarque de Holanda

1. O assunto tratado no texto : a) ( b) ( c) ( d) ( ) medo. ) msicas. ) crianas. ) coragem.

2. Reescreva as frases, substituindo as palavras em destaque pelo seu sinnimo. a) Em festa, Chapeuzinho no aparecia. b) Ouvia conto de fada e estremecia. c) No falava nada para no engasgar.

3. Copie do texto o trecho que conta porque Chapeuzinho no dormia.

4. O antnimo da palavra corajosa : a) ( b) ( c) ( d) ( ) valente. ) motivada. ) medrosa. ) receosa.

5. Reescreva as frases no plural. a) A menina tinha medo de tudo. b) Ela era amarela de medo. c) Ento vivia parada e deitada.

6. Classifique as conjugaes dos verbos em 1, 2 ou 3 conjugaes. a) rir b) aparecer c) subir d) resfriar e) brincar d) estremecer

7. Identifique as aes nas frases: a) No tomava sopa para no ensopar. b) No falava nada para no engasgar.

8. Identifique os tempos verbais. a) Tinha medo de tudo. b) Ela no sobe nem desce. c) A Chapeuzinho aparecer na festa.
Postado por Evelyn Cordeiro em 2/21/2011 11:58:00 PM Marcadores:Antnimos, Chico Buarque, Interpretao de Texto 4 Ano, Poema, Sinnimos,Substantivo (nmero), Verbos Um comentrio: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut

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sbado, 19 de fevereiro de 2011

TRABALHANDO NUMERAIS COM POEMA

O NIBUS

Logo na esquina

desceu o primeiro. Seguiu o motorista mais quatro passageiros.

Desceu o segundo no ponto seguinte. Levou um susto: a rua estava diferente.

Desceu o terceiro na casa de Raimundo que carregava no nome tanta raiva do mundo.

O quarto desceu em frente esttua Caiu-lhe sobre a cabea uma espada de prata.

Desceu o ltimo tranqilo na calada, queria sentir o vento, passear e mais nada.

Ficou s o motorista nenhum passageiro. Agora sim - ufa!

Podia ir ao banheiro.

Poesia a gente inventa. So Paulo. tica, 1996.

1. O poema est organizado em partes, isto , estrofes. Qual o nmero de estrofes do poema? 2. De acordo com o poema, quantas pessoas havia ao todo no nibus? 3. Qual a relao entre as estrofes do poema e as pessoas do nibus? 4. Esse poema classificado como poema descritivo ou narrativo? Explique. 5. Numeral a palavra que representa quantidade numrica, a ordem de uma sequncia, nmero de vezes ou partes de um todo. No poema, que palavra representa quantidade? 6. Circule no texto os numerais que representam a ordem de uma sequncia. 7. Quais tipos de numerais foram aplicados no texto? Qual o mais utilizado? 8. Complete as lacunas com o numeral correto: a) Logo na esquina desceu o _______________ passageiro. (ordinal) b) Seguiu o motorista com mais _______________ passageiros. (cardinal) c) Entrou o _______________ de passageiros. (multiplicativo) d) O motorista percorreu _______________ do caminho. (fracionrio) 9. Esse texto um poema ou uma poesia? Explique. 10. Explique o que representa a interjeio ufa! no penltimo verso.
Postado por Evelyn Cordeiro em 2/19/2011 10:00:00 PM Marcadores:Interjeio, Interpretao de Texto 5 Ano, Numeral, Poema Um comentrio: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut

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segunda-feira, 14 de fevereiro de 2011

POEMA E GRAMTICA - A BARATA NOJENTA

A BARATA NOJENTA

A barata bela passava o dia inteiro na janela.

Estava muito cansada de ser por todos desprezada.

_ Que nojenta esta fedida! e ficava toda ofendida.

Passava o tempo pensando: _ Por que tantos me praguejando?

E chegou a uma concluso com firmeza ao da janela observar a sbia natureza.

Essa tal discriminao est fora de moda a um tempo:

Tem gente que gosta de rastejar outros de nadar

Tem aqueles que preferem jil outros trepar no cip

Tem uns que escolhem passar a vida na janela... Outros voar como a borboleta amarela.

Uma barata gosta de sujeira enquanto outros ficam falando asneira.

O mundo bem grando cabem todos do jeito que so!

Dri Froz. Vamos pintar a poesia? So Paulo: Talento, 2003.

1. Escreva o sinnimo da palavra destacada: a) _ Por que tantos me praguejando? (paparicando xingando) b) Essa tal discriminao... (intolerncia preconceito)

2. Qual era o problema da barata Bela?

3. A que concluso a barata Bela chegou?

4. Escreva uma palavra de sentido igual ao da expresso destacada. a) A barata estava muito cansada. b) O mundo bem grando.

5. Releia o trecho do poema: E chegou a concluso com firmeza

ao da janela observar a sbia natureza. Agora releia duas frases com sentido equivalente ao dos versos destacados: Ao observar a sbia natureza da janela. Ao observar, da janela, a sbia natureza. a) Qual delas pode ser lida de duas maneiras, isto , tem dois sentidos? b) Explique o outro sentido que essa frase representa.

6. Escreva os adjetivos das frases, observando sua posio em relao ao substantivo. a) O mundo bem grando. b) Da janela, observou a sbia natureza. Obs.: O adjetivo pode vir depois do substantivo (posio mais comum), ou antes
A MOCHILA DE MARIELA

A mochila de Mariela uma mochila amarela. Que que ela guarda nela?

Guarda lbum de figurinhas guarda um colar de conchinhas um chaveiro, uma fivela, dois cadernos, trs canetas, tinta verde, tinta preta e um estojo de aquarela.

Ainda tem mais, Mariela, nessa mochila amarela?

Tem boneca de flanela, um dirio

e um bilhete de Isabela. Um chocolate em tablete, dois chicletes e um po com mortadela.

Um dia, me d carona, Mariela, nessa mochila amarela?

Glaucia Lemos

1. A palavra conchinha : a) ( b) ( c) ( d) ( ) aumentativo de concha. ) diminutivo de concha. ) do gnero masculino. ) uma palavra primitiva.

2. Qual o assunto do texto? 3. D adjetivos para os substantivos abaixo: a) mochila b) figurinhas c) canetas d) mortadela 4. Identifique as frases como sento fato ou opinio: a) A mochila de Mariela amarela. b) Talvez Mariela tenha figurinhas. c) Mariela amiga de Isabela. d) Acho que tem um estojo de aquarela. Postado por Evelyn Cordeiro em 2/12/2011 01:13:00 AM Marcadores: Adjetivos,Poema, Substantivos Nenhum comentrio:

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sexta-feira, 4 de fevereiro de 2011

POEMA E PRODUO DE TEXTO

Ararajuba Descobri uma nova palavra! Ma palavra bem rara, Colhida no meio do mato Como se fosse um cogumelo

Quando eu quero Pintar o cu De verde e amarelo, hora de conjugar O verbo ararajubar!

Vamos l minha turma:

Eu ararajubo, Tu ararajubas E ele ararajuba

Vamos l meu bem:

Ns ararajubamos Vs ararajubais E eles ararajubam, tambm.

Santos, Jos. Rimas da floresta: poesia para os animais ameaados pelo homem. So Paulo: Petrpolis, 2007. (Coleo Bicho-Poema; v.2).

Professora, explique aos alunos que a ararajuba tem as cores verde e amarelo em suas penas e uma ave muito bonita.

1. Marque a opo onde as duas palavras so verbos: a) ( b) ( c) ( d) ( ) descobrir, palavra ) palavra, rara ) conjugar, pintar. ) pintar, amarelo.

2. Pintar o cu de verde amarelo representa: a) ( b) ( c) ( d) ( ) Descobrir uma palavra nova. ) A hora de conjugar. ) As ararajubas voando. ) Uma ararajuba no mato.

3. Esse texto foi retirado do livro Rimas da Floresta de Jos Santos, onde o autor escreve diversos poemas dedicados aos animais que se encontram em extino devido a ao do homem. Produza um texto de opinio a respeito desse assunto.

Frequentemente, nas ruas, casas comerciais, cinemas e teatros, deparamo-nos com cartazes. So textos breves em cartolinas, cartes, outdoors (cartazes de grandes medidas), feitos especialmente para promover um lugar, um produto, uma atividade, um personagem.

O cartaz contm informaes essenciais como o evento promovido, o lugar e a data de sua realizao, para assegurar que o anncio vai ser imediatamente compreendido. Em grande parte, depende do uso das cores, do tipo de texto, do tamanho das letras que permita a sua leitura a distncia. A espacializao do texto

sobre o papel e as imagens so recursos de fundamental importncia nesse tipo de texto.

Postado por Evelyn Cordeiro em 4/11/2011 12:50:00 AM Marcadores: Anncio Publicitrio, Cartaz, PEQUENOS TEXTOS Nenhum comentrio: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut

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domingo, 22 de agosto de 2010

CARTAZ MDIA ATIVISTA

1. Este cartaz est: a) ( b) ( c) ( d) ( ) Divulgando um evento. ) Divulgando uma festa. ) Fazendo propaganda de um jornal. ) Fazendo propaganda de um site.

2. Faa mdia... Participe! Os verbos fazer e participar esto classificados nos modos verbais: a) ( b) ( c) ( d) ( ) da 2 e da 3 conjugao. ) da 1 e da 3 conjugao. ) da 1 e da 2 conjugao.. ) da 2 e da 1 conjugao.

3. Observe as frases abaixo: Vamos recriar o cartaz Vamos recrear com o cartaz As palavras em destaque nas frases so: a) ( ) homnimas. b) ( ) parnimas

4. As palavras homnimas so: a) ( iguais. b) ( ) palavras com sentido igual. d) ( ) palavras com sentido contrrio. ) palavras com pronncias parecidas. c) ( ) palavras com pronncias

5. A equipe da Mdia Ativista formada por pessoas que incentivam a divulgao de informaes e notcias que inspirem o bem e no somente o consumismo e os absurdos que acontecem na sociedade. Faa uma descrio de um local apropriado para acontecer o evento da Mdia Ativista. Postado por Evelyn Cordeiro em 8/22/2010 02:38:00 AM Marcadores: 5 Ano,Anncio Publicitrio, Cartaz, Descrio, Homnimos e Parnimos, Interpretao de Texto 5 Ano, Propaganda, Verbos 4 comentrios: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut

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ATIVIDADES - PROPAGANDA "TURMA DA MNICA - PERDIGO"

Analisar o cartaz. Explicar que trata-se de uma propaganda, para vender algo. Mediar os alunos a distinguirem o que exatamente o produto da venda e o que brinde.

1. Onde voc poderia encontrar essa propaganda? a) ( ) No hospital.

b) ( c) ( d) (

) No supermercado. ) No mural da escola. ) Na farmcia.

2. Escreva dois verbos (aes) que aparecem na propaganda.

3. A palavra COLORIR sinnimo de: a) ( b) ( c) ( d) ( ) desenhar. ) pintar. ) apagar. ) borrar

4. As palavras COMPRE e GANHE esto escritas em letras maiores para: a) ( b) ( c) ( d) ( ) enfeitar a propaganda. ) mostrar que todo produto vem com dois brindes. ) atrair a ateno do leitor. ) mostrar que h duas frases na propaganda.

5. Essa propaganda da marca PERDIGO tem o objetivo de: a) ( b) ( c) ( d) ( ) ensinar as crianas a pintar. ) vender gibis. ) distribuir giz de cera gratuitamente. ) vender produtos da Turma da Mnica Perdigo.

PARA IMPRIMIR

GABARITO 1. b) 2. Tem mais de dois: PINTE, COMPRE, GANHE, COLORIR, DIVERTIR e PROCURE. 3. b) 4. c) 5. d)

ATIVIDADES - PROPAGANDA DA "S.O.S EDUCAO PROFISSIONAL"

1. A finalidade dessa propaganda : a) ( b) ( c) ( d) ( ) anunciar um show. ) divulgar alguns cursos. ) mostrar umas promoes. ) oferecer um emprego.

ou

1. Essa propaganda est divulgando: a) ( b) ( c) ( d) ( ) um show. ) alguns cursos. ) uma promoo. ) empregos.

2. O ttulo deste cartaz est escrito em letras grandes para: a) ( b) ( c) ( d) ( ) enfeitar a propaganda. ) atrair a ateno do leitor. ) apresentar o Serginho Groisman. ) mostrar que tem uma frase logo abaixo.

3. Por que um dos textos localizados a direita do cartaz est entre aspas?

4. Supomos que voc queira fazer algum desses cursos, quais as maneiras que a propaganda expe como forma de contato?

5. Essa propaganda foi feita para: a) ( b) ( c) ( d) ( ) crianas. ) idosos. ) mulheres. ) jovens.

6. Uma nova gerao t pintando no mercado. Segundo o texto, marque a alternativa que indica o mesmo sentido da frase em destaque:

a) ( b) ( c) ( d) (

) Uma nova gerao est pintando com tinta o super mercado. ) Uma nova gerao est sendo colorida no mercado de trabalho. ) Uma nova gerao est surgindo no mercado de trabalho. ) Uma nova gerao est sumindo do mercado de trabalho.

Professor (a), sempre que trabalhar gneros textuais importante levar o suporte para sala de aula para que os alunos possam manusear. Como esse cartaz foi escaneado no Rio de Janeiro e me enviado pelo msn, eu no tinha o suporte original, mas levei outros tipos de propagandas: cartazes, folders, anncios publicitrios, etc. Levei, inclusive, a propaganda de uma grfica impressa em caderneta de anotaes, foi bem interessante. Para consolidao do gnero voc j sabe, os alunos devem produzir. Beijinhos!!!

S IMPRIMIR

GABARITO 1. b) 2. b) 3. Para destacar a fala do Serginho Groisman. 4. Atravs do site, e-mail, endereo ou telefone. 5. d)

6. c) Postado por Evelyn Cordeiro em 4/08/2011 01:00:00 AM Marcadores: Aspas,Cartaz, Interpretao de Texto 4 Ano, Interpretao de Texto 5 Ano, Propaganda4 comentrios: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut

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sbado, 5 de fevereiro de 2011

DISTORCENDO GNERO "VIDE BULA"

Vide Bula

INFORMAES AO PACIENTE - A roupa VIDE BULA criada e produzida dentro das mais avanadas tcnicas, proporcionando conforto e qualidade. Em prolongadas ou curtas viagens, perfeitamente porttil, adequando-se a sua bagagem. Em caso de dvida VIDE BULA.

APRESENTAO Peas extraordinrias, em vrios estilos, com os melhores revendedores autorizados. COMPOSIO Formas Propriedades e As peas com estilo..................................... Tcnicas......................... VIDE variaes vrias melhores BULA contm: temporrias tendncias 100% recursos

Cores...................................................... Qualidade.............................................. Desenvolvimento ................................ 100%

INDICAES - Seu uso de comprovada eficcia. Durante estudos, foi descoberta reduo de irritabilidade e desnimo. Sua correta administrao tem como propriedade moderar excessos de depresses, nostalgias crnicas ou congnitas. Seu uso prolongado envolve, criando situaes de extremo prazer, transformando distintos hbitos arraigados. Analisado e pesquisado o produto, foi constatada a indicao excessiva bastante benfica, agindo como estimulante e revitalizante do corpo e da mente.

CONTRA INDICAES Pessoas que no gostam de sentir bem em roupas confortveis, bonitas e arrojadas.

REAES ADVERSAS - Indicaes inevitveis ao fazer uso do produto: a perda do produto age diretamente no sistema imunolgico, causando irritabilidade, secura na boca e descarga de adrenalina. O uso mais prolongado reduz visivelmente a idade cronolgica do paciente, mantendo a perfeita e to desejvel sintonia: esprito, corpo e mente. No desaparecendo o sintoma, consulte o revendedor mais prximo.

LABORATRIO - VIDE BULA Comrcio e Indstria de Moda Ltda.

1. Esse tipo de texto NORMALMENTE serve para: a) ( b) ( c) ( d) ( ) instruir e divulgar algo. ) instruir e divertir. ) instruir e partilhar um sentimento. ) instruir e informar.

2. No caso acima, esse texto tambm tem como finalidade: a) ( b) ( c) ( d) ( ) contar a histria da marca VIDE BULA. ) fazer uma propaganda da marca VIDE BULA. ) ensinar como usar as roupas da marca VIDE BULA. ) informar um acontecimento da marca VIDE BULA.

3. No texto, a palavra COMPOSIO indica: a) ( b) ( c) ( d) ( ) os elementos contra indicados nas roupas. ) os componentes que fazem falta nas roupas. ) os elementos que formam as roupas. ) os itens que causam as reaes adversas.

4. Segundo o texto, quem pode usar as roupas VIDE BULA? a) ( b) ( c) ( d) ( ) Pessoas que no gostam de sentir bem em roupas confortveis, bonitas e arrojadas. ) Pessoas em dvida sobre o que vestir. ) Os revendedores autorizados. ) Todas as pessoas que gostam de conforto, qualidade e de se sentir bem.

Postado por Evelyn Cordeiro em 2/05/2011 05:46:00 PM Marcadores: Bula,Interpretao de Texto 5 Ano, Propaganda Um comentrio: Links para esta postagem Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar no Orkut

Ava

lie

sexta-feira, 27 de agosto de 2010 1. Este cartaz est: a) ( b) ( c) ( d) ( ) Divulgando um evento. ) Divulgando uma festa. ) Fazendo propaganda de um jornal. ) Fazendo propaganda de um site.

2. Faa mdia... Participe! Os verbos fazer e participar esto classificados nos modos verbais: a) ( b) ( c) ( d) ( ) da 2 e da 3 conjugao. ) da 1 e da 3 conjugao. ) da 1 e da 2 conjugao.. ) da 2 e da 1 conjugao.

3. Observe as frases abaixo: Vamos recriar o cartaz Vamos recrear com o cartaz As palavras em destaque nas frases so: a) ( ) homnimas. b) ( ) parnimas

4. As palavras homnimas so: a) ( iguais. b) ( ) palavras com sentido igual. d) ( ) palavras com sentido contrrio. ) palavras com pronncias parecidas. c) ( ) palavras com pronncias

5. A equipe da Mdia Ativista formada por pessoas que incentivam a divulgao de informaes e notcias que inspirem o bem e no somente o consumismo e os absurdos que acontecem na sociedade. Faa uma descrio de um local apropriado para acontecer o evento da Mdia Ativista.