PLANO DE ENSINO Curso: PEDAGOGIA Disciplina: Didtica I: formao e prtica docente Professor (a): Ano/Semestre: Carga Horria: 72 horas

EMENTA Evoluo histrica do pensamento didtico. Estudo da Didtica enquanto rea que trata do ensino. Concepes de didtica em diferentes tendncias. Abordagem da situao do ensino brasileiro enquanto prtica social. Habilidades e competncias da profisso docente. Perfil do Licenciado em Pedagogia.Relao educao, pedagogia e didtica como construo do saber fazer. Avaliao. A importncia do planejamento na perspectiva da organizao como sistematizao do processo de ensino e de aprendizagem. Atividades observao, prticas e investigao pedaggica. OBJETIVO Compreender e analisar a importncia e abrangncia da Didtica na formao de habilidades e competncias do futuro pedagogo. CONTEDO Unidade I: A Didtica 1.1 Breve histrico 1.2 Conceitos bsicos de Didtica 1.3 A Didtica e as tendncias Pedaggicas Unidade II: A Didtica como mediao na construo da identidade do professor 2.1 Colaborando na construo da identidade do professor 2.2 Os saberes da docncia 2.3 Os saberes pedaggicos Unidade III: A Didtica e a construo da prxis docente 3.1 Pressupostos tericos 3.2 Relao aprendizagem-ensino 3.3 A formao docente 3.4 O trabalho docente 3.5 Anlise da prtica docente METODOLOGIA DE ENSINO Para as aulas sero utilizadas exposies dialogadas, seminrios e variadas dinmicas de trabalho em grupo. O processo de ensino est orientado para o desenvolvimento de um ambiente de trabalho criativo, solidrio e de respeito mtuo, a fim de enriquecer o processo de aprendizagem atravs da participao ativa de todos os sujeitos envolvidos no mesmo. ATIVIDADES DISCENTES (TERICAS) 1. Leituras e estudo de artigos e textos 2. Elaborao de resumos e fichamentos

ATIVIDADES DISCENTES (PRTICAS) 1. Elaborao de resumos 2. Participao em discusses e seminrios 3. Entrevistas em escolas pblicas e privadas PROCEDIMENTOS DE AVALIAO Procedimento Institucional: a composio da mdia semestral aferida por duas avaliaes bimestrais, atribuindo-se a primeira, Grau 1, peso 1 e a segunda, Grau 2, peso 2. A soma de G1 e G2 dever ser dividida por 3, obtendo-se, assim, a mdia. Ao final de cada semestre, nos termos do calendrio acadmico escolar, o graduando ter direito, no prazo fixado e a ttulo de recuperao ou falta, realizao de uma avaliao, em carter de substituio de um dos graus. Sero aprovados os alunos que obtiverem mdia final igual ou superior a seis (6,0), alm de freqncia igual ou superior a 75%. Na composio das notas de G1 e G2, cabero ao professor da disciplina os critrios para a composio das notas dos respectivos graus. BIBLIOGRAFIA BIBLIOGRAFIA BSICA: ZABALA, Antoni. A prtica educativa: como ensinar. Trad. Ernani F. da Rosa. Porto Alegre: ArtMed, 1998. MIZUKAMI, Maria da G. N. Ensino: as abordagens do processo. So Paulo: EPU, 1986. SACRISTN, Jos Gimeno & Cols. Educar por competncias: O que h de novo? POA: Artmed. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BRASIL. Parecer CNE/CP n. 5/2005 Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. 25.ed. So Paulo: Paz e terra, 2002. GHIRALDELLI, Paulo Jr. O que pedagogia. Editora Brasiliense, 2007 PERRENOUD, Philippe. 10 novas competncias para ensinar: convite viagem. Porto Alegre: Artmed, 2000. VEIGA, Ilma P. A. (coord.) Repensando a didtica.Campinas: Papirus, 1989.