UNIDAD VII

LIRICA

Introduccl6n

Dedicaremos esta unidad al estudio de la poesa, tanto de los elementos que la componen, como de las formas de lenguaje usadas en ella. No slo hay que sentir y gustar un poema, sino cornprenderlo y anall-. zar lo desde el punto de vista formal. La poesla -adems de constituir una forma de expresin del poetaes tambin un hecho llterarlo que obedece a ciertas normas y que utiliza determinados recursos. En los mdulos que forman esta unidad, proporcionaremos los elementos que nos permitirn hacer el estudio y el anlisis de la poesla.

219

Objetivos generales

Al terminar de estudiar esta unidad, el alumno: 1. 2. 3. Precisar por escrito la diferencia entre poesa y lrica. Definir los gneros poticos tradicionales: lrica, pica y dramtica. Reconocer los elementos formales del verso clsico y sus combinaciones.

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M6dulo13 Lfrica y poesia

Al estudiar este mdulo, el alumno deber alcanzar los siguientes:

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1.0. Explicar lo que es poesra. 1.1. Indicar las caracterrsticas diferenciales de la poesra dramtica, pica y IIrica. 1.2. Explicar la diferencia que hay entre poesra y verso. 2.0. Reconocer, aplicando los criterios establecidos, los diversos elementos formativos del verso clsico. 2.1. Dado un poema en verso, indicar su metro y rima. 2.2. Ante un verso propuesto, sealar el sitio donde se localiza el acento. 2.3. Clasificar una estrofa de acuerdo con sus elementos.

221

542

ESQUEMA RESUMEN 1

Poesla

Obra literaria que alcanza un valor esttico y que tiene por fin la belleza.

LInc a SUbjetiva. Se manifiestan los sentimientos del . autor. Ejemplo: caneln.

Tipos de obra potica

EPlcaf Objetiva. Predomina lo narrativo. Ejemplo: epo-

peya.

Dramtica

{Activa.

Por ejemplo: teatro.

222

LlRICA y POESIA

543 Poesa, segn la definicin del Diccionario de Ia Lengua Espaola, es "la expresin artstica de la belleza por medio de la palabra". La palabra poesa viene del griego poieo que quiere decir "hacer", "crear". En general se puede afirmar que por poesia se entienden las obras de creacin literaria donde se busca como fin primario la belleza y que expresan los sentimientos del poeta.
poesa con lrica, o sea aquellas composiciones donde las emociones y sentimientos se manifiestan y producen en quien las recibe una respuesta emotiva semejante a la que provoc la creacin. Se habla de poesa dramtica cuando se mencionan obras de teatro, sobre todo las tragedias griegas en que lo lrico se mezcla con la tensin de lo dramtico. Se habla de poesa pica al mencionar las obras de los clsicos griegos y romanos, as como tambin las composiciones de este tipo que hubo durante la Edad Media y el Renacimiento; tambin se puede hablar de poesa lrica, cuyo nombre proviene de que en su origen se recitaba este tipo de composiciones acompaadas con msica de lira.

544 La mayora de las veces se identifica

Po la dram6t1ca

545 En general entendemos por poesa eprca las obras donde predomina el carcter narrativo; sobresale el gusto por relatar empleando mucho la descripcin ya sea de lugares, objetos o personajes; los hechos tienen un lugar muy importante porque son el ncleo de la obra; el acontecer puede ser maravilloso, o copia de la realidad. En la antigedad se llamaban poemas picos a los que se centraban en las aventuras de un hroe nacional, pero tambin hay poemas pico-descriptivos, y cuando se mezcla ' el sentimiento con el relato de hechos se dan los poemas pico-lricos.
llamar trica la parte de Ia poeslaen la que predomina la actitud. subjeHva del poeta para expresar libremente sus senti ientos o emociones; la mayor parte de los poemas lricos expresan amor, odio, admiracin, compasin, ternura, soledad, miedo ante la muerte, ansia de infinitud, de inmortalidad, etc. Este tipo de poesa no "pretende convencer sino slo exponer; es la actitud reminiscente, o sea, que vuelve a vivir los momentos que evoca. Los poemas en que lo lrico se rnanl-

Po la pica

546 Se acostumbra

. Urlca

223

fiesta en mayor proporcin son casi siempre muy breves por la emotividad que portan, la cual 1')0 puede sostenerse mucho porque se pierde su efectividad. Como todas las otras actitudes, lo lrlco se suele mezclar con lo pico o lo dramtico en la mayor parte de las composiciones. Valor universal de la poesa en el .cual el hombre trat de comunicar a los dems sus prdpios sentimientos, su admiracin ante la realidad o las cosas hermosas. La poesa es comunicacin; por medio de ella nos acercamos al poeta. Hacemos nuestros sus sentimientos, sus emociones; por esto la poesa tiene valores universales en cuantoque representa lo que todo el mundo sentira en la misma situacin. poesa slo con aquella que est escrita en verso y que tiene medida y-rima definida, no, la poesa lrica puede tambin estar escrita en prosa, No s si habrs ledo Platero y Yo, de Juan Ramn Jmnez; pues ese libro es poesa viva y palpitante, tal como la que puedes encontrar en poemas de Othn, PelIicer o Dara; nada ms que ese libro en particular est escrito en prosa y por lo mismo 1'10 la llamamos poesa, sino prosa potica, con lo cual estamos afirmando que es poesa, pero que est escrita en prosa, no en verso. De modo que mucho cuidado porque no toda la prosa es prosa potica, y no todo lo que est en verso es verdadera poesa. ELEMENTOS FORMALES DEL VERSO

541 La poesa naci en el momento

Diferenciacin entre poesa y verso

548. No vayas a identificar

549 Conocer media'nte el anlisis los cuatro elementos formales de la poesa: metro, rima; ritmo y estrofa:
la forma que a l ms le convenga al hacer su poema. Limitarlo a utilizar ciertos patrones en estrofas o en rimas, sol-amen e sera 'coartar su libertad de crear. El poeta es esenciamente creador y por eso mismo slo l puede decid ~ la forma para expresarse. Sin embargo, en el transcurs de los tiempos la poesa ha ido. conformando su fison ma y se nos muestra con toda una serie de elemen formales, tales como la estrofa, la rima, el metro y e ritmo. No obstante esto, como decamos antes, la poes ~ puede prescindir de uno o ms de estos elementos. Recordars que comentamos en prrafos anteriores que .. todo lo que est escrito en verso es poesa y que a vec : la prosa adquiere caractersticas de poesa. Sin emba> go, la-poesla comnmente se presenta bajo la escritura = esos ~uatro elementos que mencionamos; estrofa, ri =

550 El poeta debe ser libre para adoptar

224

ritmo y metro. A continuac.n encontrars la explicacin de cada uno de estos elementos.

551 Por metro_se en,tie!:1~een 'poesa la medida de un verso. En espanol s cuentan los versos por slabas. Anteriormente y en algunos idiomas, como el griego, contaban por acentos. Cada verso tiene, pues, una cantidad determinada de sflabas, esto es un metro. 02 Segn el nmero de slabas que tienen, los versos se dividen en a) verss de arte menor, y b) versos de arte mayor. &&3 Los versos de arte menor comprenden desde dos sUabas hasta ocho sflabas inclusive; los de arte mayor ms de nueve slabas. a) Versos de arte menor Los Los Los Los Los Los Los b) versos versos versos Versos versos versos versos de dos sflabas se llaman dislabos de tres sflabas se llaman trislabos de cuatro sflabas se llaman cuatrislabos de cinco slabas se llaman pentaslabos de seis sflabas se llaman hexaslabos de siete slabas se llaman heptaslabos de ocho slabas se llaman octoslabos

Cuenta silblca

Versos de arte mayor Los vrsos de nueve slabas se llaman eneasflabos Los versos de diez slabas se llaman decaslabos Los versos de once slabas se llaman endecaslabos Los versos de doce slabas se llaman dodecasUabos Los versos de trece slabas se llaman tredeaslabos Los versos de catorce slabas se llaman tetradecaslabas Los versos de quince slabas se llaman pentadecaslabos. Los versos de diecisis slabas se llaman hexadeca-

slabos

554 Hay un poema de Gertrudis Gmz Avellaneda (cubana) que presenta todos los metros desde dos slabas (bislabos) hasta 16 slabas. El poema lleva por nombre "La Noche de Insomnio y El Alba". .

2 sllabas

"Noche triste viste ya.

225

aire. suelo. cielo. mar. Mirando del mundo profundo solaz, esparcen. los sueos beleos de paz. y se. gozan en letargo tras el largo . padecer, los heridos corazones con visiones de placer.

3 sflaba

4 sflabas

5 slabas

Mas siempre velan mis tristes ojos; cien abrojos mi mustia sien; Sin que las treguaS' del pensamiento a este tormento descanso den.

6 slabas

El mudo reposo fatiga mi mente: la atmsfera, ardiente, me abraza doquier; y en torno circundan con rpido giro, fantasmas que miro brotar y crecer. iDama aire! necesito de espacio inmensurable, do del insomnio al grito se alce el silencio y hable; lanzadme presto fuera de angostos aposentos... iQuiero medir la esfera! iQuiero aspirar los vientos!

7 slabas

226

8 sllabas

Por fin dej el tenebroso recinto de mis paredes. por fin loh. esplritu. puedes por el espacio votar. Mas layl que la noche oscura cual un sarcfago Inmenso. encubre con manto denso. calles. campos. cielo. mar. NI un eco se escucha, ni un ave. respira turbada la calma; silencio tan hondo, tan grave. suspende el aliento alma. El mundo de nuevo sumido parece en la nada medrosa: parece que el tiempo rendido plegando. sus alas reposa.

9 sllabas

.1

10 sflabas

iMas qu sientol ... Balsmico ambiente que derrama de pronto... El capuz de la noche rasgando. en Oriente S9 abre paso triunfan1e la luz. Es el alba; se alejan las sombras y con nubes de azul y arrebol, se matizan etreas alfombras donde el torno se asienta del sol. Ya rompe los vapores matutinos la parda cresta del vecino monte: ya ensaya el ave sus melifluos trinos ya se despeja inmenso el horizonte. Tras luenga noche de vigilia ardiente. es ms bella la luz, ms pura el aura. iCmo este libre y perfumado ambiente ensancha el pecho, el corazn restaural Cual virgen que el beso de amor lisonjero recib.e agitada con dulce rubor, del rey de los astros al rayo primero Natura palpita baada de albor. Y as cual guerrero que oy enardecido de blica trompa la mgica voz, l lanza impetuoso. de fuego vestido. al campo del Eter su carro veloz. Yo palpito. tu gloria mirando sublime. i noble autor de los vivos y varios coloresl iTe saludo si puro matizas las flores! iTe saludo si esmaltas fulgente la mar! En incendio la esfera zatrrea que surcas

11 slabas

12 slabas

13 slabas

227

ya convierte tu lumbre radiante y fecunda, se suspende mirando tu marcha triunfal. 14 slabas Ay de la ardiente zona do tienes almo asiento, tus rayos a mi cuna lanzaste abrasador... Por eso en rgneas alas remonto el pensamiento, y arde mi pecho en llamas de inextinguible amor. Mas quiero que tu lumbre mis ansias ilumine, mis lgrimas reflejen destellos de tu luz, y slo cuando yerta la muerte se avecine la noche tienda triste su .fnebre capuz. i Qu horrible me fuera, brillando tu fuego fecundo, cerrar estos ojos que nunca se cansan de verte, en tanto que ardiente brotase la vida en el mundo cuajada sintiendo la sangre por hielo de muerte I unido mi ronco gemido postrero sonase; que al plcido soplo que al suelo cansado restaura el ltimo aliento del pecho doliente apagase! iGuarde, guarde la noche callada sus sombras de duelo, hasta el triste momento del sueo que nunca termina; y aunque hiera mis ojos cansados por largo desvelo, dale ioh, Sol! a mi frente ya mustia, tu llama divinal y encendida mi mente inspirada, con frvido acento, al comps de la lira sonora, tus dignos loores

15 sllabas

16 sllabas

lanzarfatigandolas alas del rpido viento,

y doquiera que lleguen triunfantes tus sacros fulgores."

555 Como puedes haber observado, y aun a simple vista se nota, el poema fue creciendo en cantidad de sllabas, desde dos a diecisis por cada verso. La poetisa tuvo buen cuidado al hacer este poema que fuera gradualmente aumentando de una en una slaba hasta llegar a las diecisis. Sera un buen ejercicio el que t trataras de dividirlo en slabas, pero antes es necesario que aprendas a medir y contar slabas. Por lo tanto sigue adelante. 556 Ahora fjate cmo separamos los versos en slabas: METRO =
verso hexasllabo (tiene 6 sllabas)

"Da bienes fortuna" Da bie nes for tu na 1 2 3 4 5 6

228

"Suspiro por las regiones" Sus pi ro por las re gio nes 12345678 =
verso octosllabo (tie-

ne ocho slabas)

"iTinieblas,

ms tinieblas!!' nie bias

Ti nie bias, ms ti 1234567

verso heptasllabo (tiene 7 sllabas)

'Qu cosa ms blanca qu cndido lirio?" Qu co sa ms blan ca 1 2 3 4 5 6 qu cn di do Ii rio 7 8 9 10 11 12

verso dodecasllabo (tiene 12 sllabas)

157 Ya que has observado los anteriores ejemplos, haz el siguiente ejercicio. Encontrars en el apndice el ejercicio resuelto correctamente.
558

Actividades de refuerzo 1 "Tierra del sol amada" "Madrid castillo famoso" Qu descansada vida! iOh Carmen! "Ha mucho aos que vivo triste" "Oh dulces prendas por mi mal halladas" "Por una gentil floresta" "Mir los muros de la patria mia" "iY lloro!" "Este que ves engao colorido"
METRO =

a. b. c. d. e. f. g. h. . .

= =

= = = = = Ucencl.. mtricas

559 Los poetas, al elaborar sus poesas, utilizan ciertos recursos con el Un de igualar la misma cantidad de slabas en los versos y as darle musicalidad a los mismos. E$tas licencias mtricas son: a) La Sinalefa. Se pronuncian en una sola emisin

229

, .dEl'vozotra. vocales finales de una palabra y las inicialas les de

Ejemplo: bella Aurora se pronuncia be IIau ro ra b) Hiato. Es la separacin de vocales finales e Iniciales de palabra. Ejemplo: Asia a un lado se separa A sia a un la do c) Sinresis. Es un diptongo forzado donde no existe, o hace de dos sUabas una: h roe en lugar de h ro e d) Diresis. Deshace un diptongo y forma dos sUabas mtricas: s a ve por sua ve j i cio por jui cio r i do por rui do 560 Te habrs dado cuenta por los ejemplos anteriores que el nmero de slabas ortogrficas de un verso no es igual al nmero de slabas poticas. Pongamos un ejemplo de Manuel Acua: 1. 2. 3. 4. En Dios le exiges a mi fe que crea, y que le alce un altar dentro de m iAh! iSi b:stano ms con que te vea Para que yo ame a Dios, creyendo en ti!
Slabas ortogrficas 12 12 11 13 Poticas 11 11 11 11

Verso 1 2 3 4

561 Qu ha pasado?, te has de estar preguntando, por qu los versos 1, 2 Y 4, teniendo 12 y 13 sUabas ortogrficas slo tienen 11 poticas. La respuesta es la siguiente: el autor utiliz el recurso de la sinalefa en esos tres versos endecaslabos. Hay que tomar en cuenta tambin lo siguiente, que como el verso espaol es siempre grave (esto es, va acentuado en la penltima sUaba) cuando el verso termina en una palabra con vocal acentuada, la ltima sllaba se cuenta por dos y si la palabra es esdrjula se cuenta una sUaba menos. Por ejemplo:

"Quin me com pra una na ran ja 12345678

pa ra mi con so la cin?" 1 2 3 4 5 6 7+1 (Jos Gorostiza)
\O 7 + 1

8 sllabas

= " sllabas

"Nues tras is las ma rl ti mas" 1 2 3 4 5 6 7 8-1

jo yas pi dan a D ri da" 1 2 3 4 5 6 7 8-1
(Arias de Villalobos) =

8 sllabas menos 1 por ser esdrjula

igual qtle la anterior, siete sllabas

582 Actividades de refuerzo 2 El siguiente ejercicio es para que t lo resuelvas. Como los anteriores, lo encontrars contestado en el Apndice de este libro. Procura marcar las sinalefas si las hay, y tomar en cuenta las reglas de la acentuacin en las ltimas sllabas de las palabras. . "Nia de cara morena ~;:,. ~s das aTfTi)pena, rlo ~ ,!.. qu lava/1S!.QJmel echando tu llanto al rlo, nia de cara morena?" (Carlos Prendes) "La tarde cala triste y polvorienta. El agua cantaba su copla plebeya en los cangilones de la noria lenta." (Antonio Machado) "Corrl corrl como ni~travs de los campos,

".

y nadaVI... """~

Busqu busqu por todos los rincones de la tierra y na(fa h}}!l: ~ -ri 5 -r..?;[Rardo de Jaimes Freire)

583 Rima se dice que es la igualdad o semejanza que existe entre los versos a partir de la ltima vocal acentuada. Hay rima consonante cuando la igualdad es total: "En una noche oscura con ansias en amores inflamada. oh dichosa ventura, saU sin ser notada, estando ya mi casa sosegada" (San Juan de la Cruz) A B A B B

La Rima Rima consonante

231

564 Si observas los versos donde pusimos la letra A, vers que coinciden en su terminacin en ura; los que se sealaron como B coinciden en su terminacin ada; es decir, tanto vocates como consonantes se repiten.

Rima asonante

565 La rima asonante es aquella en que slo son iguales las vocales, en cambto" las consonantes pueden ser diferentes. "no has sentido en la nocne

cuando reina la sombra,

A A

una voz apagada que canta. y una inmensa tristeza que llora?"

566 En este fragmento de un poema de Bcquer vemos que somb~a y llora (de los versos marcados con A) son iguales s610en las vocales. Los otros dos versos que com-. ponen esta estrofa se llaman Ubres o blancos, es decir, que no tienen rima de ningn tipo.

Etlquemas de 'a rima

567 La combinacin de la rima final ya sea asonante. o

consonante, se puede presentar en formas muy variadas; ya de dos en dos, como en el pareado (AA-BB-CC); una sola rima como en el monorrimo (AAAA); o bien cruzada (ABAB) o (ABBA), o encadenada como en los tercetos (ABA BCB CeC). Hay infinidad de formas para presentar la rima. Sin embargo, es bueno anotar que en las actuales tendencias de la poesa casi se llega a prescindir

~~~

568 Actividad de refuerzo 3

Si has comprendido bien lo' que es rima asonante y' conson$nte o libre, podrs contestar con .toda seguridad los siguientes ejercicios.Cuando termines de hacerlos, consulta el apndice y all encontrars las respuestas correctas. Utiliza las letras como en los ejmplos anteriores. Si. pones en una estrpfa dos "A" esto quiere decir que los dos versos tienen la misma rima, si "B" que todos los que tienen "B" son iguales y as sucesivamente. Debes tambin decir si la rima es consonan.te, asonante o. verso libre. Por ejemplo:

a.

Las flores djas mejores

Respuesta:

Rima consonante

A A AA

b.
c.
232

"jAy lucero! yo te vi, con amante frenesi"

"Y ahora melanclica me miras y tu rayo es un dardo del pesar:

si amor an al corazn inspiras, es un amor sin esperanza ya." (Espronceda) d. "Aquella zagala del mirar sereno, hechizo del soto y envidia del cielo." (Sor Juana Ins de la Cruz)

e.

"Y yo me fijo cantando tu peregrina hermosura, la msica interpretando del himno sereno y blando que tu oleaje murmura." (Gabriel y Galn)
"No reina en mi corazn otra cosa que mujer, ni hay bien. a mi parecer, ms digno de estimacin." (Juan Ruiz de Alarcn) "Mi corazn, leal, se amerita en la sombra. Yo lo sacara al da, como lengua de fuego que se saca de un nfimo purgatorio a la luz; y al oirto batir su crcel, yo me anego y me hundo en la ternura remordida de un padre que siente, entre sus brazos, latir un hijo ciego." (Lpez Velarde)
r

f.

g.

h.

"Csmino del Guadarrama, nieve fina de febrero, y a la orilla de la tarde el vino verde en el vtento" (Leopokio Panero) , "Mis manos te han olvidado pero mis ojos te vieron, y cuando es amargo el mundo para mirarte los cierro." (Salvador Novo) "Acata la hermosura y rindete, corazn duro, Acata 'la verdad y eruiurcete contra la marea. O sultate, quiz, como el Esplritu fiel sobre las aguas." (Gabriel Zaid)

i.

j.

233

k.

"Qu descansada vida la del que huye el mundanal ruido, y sigue la escondida senda por donde han ido los pocos sabios que en el mundo han sido." (Fray Luis de Len) "Tiempo que todo lo mudas, t, que con las horas breves lo que nos diste, nos quitas, lo que llevaste, nos vuelves." (Quevedo) "Yo soy el fleco de oro de la lejana estrella; yo soy de la alta luna la luz tibia y serena." (Bcquer) "Un dia el sol se ocultaba entre nubes de topacio; los confines del espacio, con sus reflejos doraba: lo recuerdo; nio, estaba ese cuadro contemplando:..; mi corazn palpitando sentia pues iba viendo el astro que se iba hundiendo... la niebla que iba avanzando." (Rubn Dario) "Aqui. insigne Herrera, donde el cielo el circulo llevando su grandeza pasa sobre Occidente en presto vuelo; aqui do el Sol alumbra la belleza de los valles y montes encumbrados que a nuestra Espaa dan tanta riqueza." (Eugenio de Salazar) RITMO

l.

m.

n.

o.

569 Por ritmo entendemos el movimiento armnico qua existe en el verso. No hay que confundir ritmo con metro. El metro es la cantidad de slabas poticas existentes en un verso. El metro es una medida exterior, en cambio el ritmo es interno. El ritmo es el elemento esencial en todas las manifestaciones artsticas, es el resultante de una alternancia de elementos que se van acomodando segn la subjetividad del creador para producir 4n efecto esttico determinado. En el caso del poema en verso, el ritmo resulta de alternar pausas y acentos o sea 234

sllabas acentuadas con sllabas Atonas interrumpidas por pausas, produciendo una musicalidad muy especial. Cuando el poema es tradicional sigue ciertos patrones ritmicos, ya se sabe qu sllabas deben llevar los acentos de intensidad; en los versos libres, los acentos se pueden colocar con mayor libertad, y, aunque aparentemente se altera el ritmo, se enriquece por la variedad de combinaciones que se logran. 570 En algunas lenguas antiguas se contaba no por la cantidad de sllabas, sino por la calidad del acento de las mismas. AsI surgieron versos mtricos en los cuales se cuenta por sllabas cortas o largas, esto es acentuadas o no. 571 El ritmo, segn lo define Luis Alberto Snchez en su Breve Tratado de Literatura General, "es la armonla que procede de la acertada periodicidad de los acentos" (ritmo exterior). 572 Para que se hable de verso en poesla siempre debe de existir un acento en la penltima sllaba y a esto se le llamaaxls rltmico,adems puede haberotros acentos de intensidad a intervalos que el poeta determine, y segn lo que desee expresar. En el poema en prosa el ritmo se logra a base de imgenes que tienden a producir una sensacin esttica en quien lee. 573 Se llama acento rtmico al acento dominante en un verso que es el que coincide con el axis, por ejemplo en el siguiente verso:
574 "Anoche cuando dormis" notars que el acento de este verso est localizado en la penltima slaba del verso o sea la sptima. En este otro ejemplo: "Detente sombra de mi bien esquivo" 4 8 10 AJd8 rftmlco -

Acento rftmlco

el acento se carga sobre la 4a., 8a. y 10a. sllabas. Observa bien los siguientes ejemplos: "Amor que pudo hacer que Dios muriese" 2 4 6 10
"Sentado el monarca glorioso de Egipto" 5 8 11 235

La cabeza hermossima caa"

'0

o.y el ro se llev todo lo mo" 2 6 10

575 El acento puede caer ya en slabas pares o en impares.

Acento en el ritmo

576 Recuerda que el acento no necesariamente debe ser ortogrfico, esto es marcado con una tilde ('), sino que tambin puede ser prosdico. Ahora, en los siguientes fragmentos de poemas, trata de marcar los acentos. luego consulta el apndice al fin del libro, en el cual encontrars la respuesta correcta. 577 Actividad de refuerzo 4

.. No

me

mueve mi Dios para quererte

el cielo que me tienes prometido

ni me mueve el infierno tan temido para dejar por eso de ofenderte." (Fray Miguel de Guevara) "Que es mi barco mi tesoro que es mi Dios mi libertad, mi ley la fuerza y el viento, mi nica patria la mar." (Espronceda) "La tarde era triste, la nieve caia, su blanco sudario los campos cubria, ni un ave volaba ni oiase rumor.'" (Manuel M. Flores)

La estrofa

578 Se denomina estrofa la unin de varios versos que tienen caracteristicas determinadas. Por verso entendemos una lnea. La estrofa forma una unidad mtrica cerrada, con una rima, un metro y una cantidad de versos prefijados. Cuando los versos van ordenados de dos en dos se llaman ~'pareados" o "dsticos", por ejemplo:

236

"Por monte y por llano, por brea y por risco seguir la senda que traz Francisco"." ("San Francisco de Ass", de Salvador Sordo) 579 Cuando van ordenados de tres en tres la estrofa se denomina "terceto", por ejemplo: "Perdona ya, Seor, las culpas mlas por quien mi triste cuerpo es lastimado, pues bien sabes que son nada mis das,"
("Paree mihi, Domine", de Fray Luis de Len)

Combinaciones mtrica y ritmlca

580 Las estrofas que tienen cuatro versos son de diversas clases: a) de cuaderna va o tetrstrofo monorrimo, esto es con versos alejandrinos (14 slabas) con una sola rima en I.os cuatro. "Quiero ter una prosa en romn paladino en el cual suele el pueblo tablar a su vecino ea non so tan letrado por ter otro latino, bien valdr, como creo, un vaso de bon vino." (Gonzalode Berceo) b) cuarteta, con 8 slabas y rima alternada ABAB
"No s si me olvidars, ni si es amor este miedo; yo slo s~ que te vas, yo slo s que me quedo," (Andrs Eloy Blanco) A B A A A A

A
B

c)

redondilla de 8 slabas con rima ABBA

"Hombres necios que acusis a 'la mujer sin razn, sin ver que sois la ocasin de lo mismo que culpis," (Sor Juana Ins de la Cruz)

A B B A

d)

cuarteto que lleva 11 slabas (endecaslabo) con rima como la redondilla

"Entre montes, por ,spero camino, tropezando con una y otra pea iba un viejo cargado con su lea maldiciendo su msero destino," ("Fbula", Samaniego)
A B B A

e)

serventesio que tiene metro de 11 slabas y rima ABAB, se diferencia de la cuarteta en el nmero de slabas.
"No intentes convencerme de torpeza con los delirios de tu mente loca:

A B

237

mi razn es al par luz y firmeza. firmeza y luz como el cristal de roca." ("A Gloria", Salvador Dlaz Mirn)

A B

581 La estrofa de 5 versos se llama quintilla y consta de cinco versos octosilabos rimados al arbitrio del poeta, con tal que no rimen entre s tres versos. seguidos: "Angeles de pura frente, A de sonrosadoscolores: B El mundo es Jardln riente A Donde el vicio es la serpiente A Escondida entre las flores." B ("Las Serpientesy los Nlilos", P. Esteban Moreu)

582 Cuando la quintilla es de Arte Mayor, esto es, tiene 11 sllabas en cada verso, se llama quinteto. Las estrofas de 6 versos son las siguientes: a) sexta rima es la que lleva dispuesta la rima ABABCC. Algunos autores, como el nicaragense Rubn Darfo, la colocan asf AABCCB.
"La princesa est triste,. qu tendr la princesa? Los suspiros se escapan de su boca de fresa, que ha perdido la risa, que ha perdido el color; la princesa est plida en su silla de oro y est mudo el teclado de su clave sonoro, y en un vaso, olvidada, se desmaya una flor." ("Sonatina", de Rubn Daro)

e e B

A A B

b)

La sextilla octosflaba, que como su nombre lo indica, debe llevar 8 sflabas por verso y la rima, puede llevar una variante ABBCCB.
"V atiendan la relacin que hace un gaucho perseguido, que padre y marido ha sido empeoso y diligente, y sin embargo la gente lo tiene por un bandido." ("Martln Fierro", Jos Hernndel)
A B B

e e B

e)

La lira, combinacin de versos endecasU~bos (11 si. labas) y heptasilabos(q silabas), con rima segn el poeta.
"Amado, duefto mio: escucha un rato mis cansadas quejas, pues del viento las fo que breve las conduzca a tus orejas, si no se desvanece el triste acento como mis esperanzas en el viento." ("Liras", Sor Juana Ins de la Cruz)
A B A B C C

238

583 La estrofa de siete versos se llama seguidilla. Consta de cuatro versos de los cuales los impares tienen siete srlabas y los pares cinco; la segunda parte, que se llama bordn o estribillo, tiene tres versos: primero y tercero de cinco srlabas y el segundo de siete. Puede rimarse de varias maneras.
"Cuando apunta en el cielo la luz del alba, se agrupan a la puerta de tu cabaa tus ovejitas con el velln ms blanco que el alba misma." (Augurio Salgado, S. J.) A B C B D E D

Seguidilla

584 La octava es una estrofa de 8 versos. Es octavilla cuando est en versos octoslabos; es octava real si lleva endecasflabos. La rima de la octavilla es blanca en el 1 y el 5 y riman 2-3; 4-8; 6-7. La octava real rima ABABABCC
"Pescadorcita mla desciende a la ribera, y escucha placentera mi cntico de amor; sentado en su barquilla, te canta su cuidado, cual nunca enamorado tu tierno pescadr." ("El Pescador", Espronceda) "Ningn hombre dej de estar atento oyendo del anciano las razones y puesto ya silencio al parlamento hubo entre ellos diversas opiniones; al fin, del general consentimiento. siguiendo las mejores intenciones. por todos los caciques acordado lo propuesto del viejo fue aceptado." ("La Araucana", de Alonso de Ercilla) libre o blanco A A B libre o blanco C C B
A B A B A B C C

Octava

585 La dcima es una estrofa de 10 versos de ocho. slabas con rima distribuida as ABBAACCDDC.
"Eres mi meta anhelada, mi esperanza en el trayecto, el solo sendero recto, la luz en la encrucijada; eres la quietud soada, el silencio sin tortura, la libertad en clausura, la fe sin exaltacin, el imn de la razn,
A B B A A C C D D

Dcima

239

y el xtasis que perdura." ("Dcimas a Dios", Guadalupe Amor)

Soneto

586 El soneto es una estrofa de 14 versos distribuidos en dos cuartetos y dos tercetos, con rima ABBA los cuartetos y los tercetos al arbitrio del poeta. 587 Cuando el soneto es octosllabo se le llama sonetillo, y cuando tiene 14 slabas, alejandrino. Por lo general, el. soneto es endecaslabo.
"Verte, Seor, pero con otros ojos;
palparte con un tacto que te ahonde; hallar, tras la tiniebla que te esconde, la primavera de tus-soles rojos. Deja que mi pasin, con los arrojos del amor que a mi sed se corresponde, rompa los duros limites en donde tu mano firme coloc cerrojos. Que anegado en tu ancho Mediodia, no te contemple con 'visin inerte, sino te toque como toco al die: ciego, pero sabindote' tenerte; transfigurado por tu melodia, . como con otros ojos para verte." ("Soneto", Alfonso Rubio y Rubio)

A B B A A B B A e D

e D e D

588 Adems de estas estrofas existen algunas ms; si te interesa el tema puedes consultar el Arte del Verso, de Toms Navarro Toms; la Preceptiva Literaria, de Juan Rey, S. J.; el Breve Tratado de Literatura General, de Luis Alberto Snchez, o cualquier otro libro depreceptiva literaria en dQnde encontrars amplia explicacin al respecto. . . 589 ActMdades de refuerzo 5 Si has entendido bien lo que es la estrofa y los distintos tipos que hay, podrs contestar con toda seguridad los siguientes ejercicios. Cuando termines de hacerlos consulta el apndice de respuesta y alH encontrars resuelto el ejercicio.

a. "yo gust la miel sabrosa

de un vivir feliz, sereno, lleno de fe substanciosa. . . para vivir, todo lieno de grandeza religiosa. . . " (Gabriel y Galn) "Aprended, flores, en mI lo que va de ayer a hoy, que ayer maravilla fui,

b.

240

y sombra mla an no soy." f'Alegorla de la brevedad de Luis de Gngora) c. "A la mejor cocinera se le va un tomate entero." (Refrn)

de las cosas humanas",

d.

"t Y bienl, aqul ests ya. .. sobre la plancha

Donde el gran horizonte de la ciencia La extensin de sus lmites ensancha. Aqul donde la {Igda experiencia vien a dictar las leyes superiores A que est sometida la existencia." ("Ante un cadver", Manuel Acua)

e.

"Este amoroso tormento que en m corazn se ve,' s que lo siento Y. no s la causa porque lo siento." (Sor Juana Ins de la Cruz) "Te dar, frente al hambre y el obs, . un higo San Felipe de Jess." ("Suave Patria", de Lpez Velarde) "Que brinde el trovador, dijeron todos; que cante la calda de las bellas; . y apagaron sus gritos los beodos al rumor de los vasos y botellas." ("EI brindis del bohemio", A. Estreva) "Yo no nac para relr, en vano el sol baa con oros mi cabeza, soy gentilhombre del dolor humano' y envuelto voy al insondable arcano en el manto imperial de mi tristeze,", ("Para Ella", Amado Nervo) "Es sombra lo pasado, niebla el futuro, relmpago el presente ... la vida es humo. Si bien se advierte, no hay cierto en este mundo ms que la muerte." {Annimo) "Con diez caones por banda, viento en popa, a toda vela, no corta el mar, sino vuela
J

f.

g.

h.

i.

241

un velero bergantn, bajel pirata que llaman por su brav.ura "El Temido" en todo el mar conocido del uno al otro confn." ("Cancin del Pirata", Espronceda) k. "Cuentan de un sabio que un dia tan pobre y misero estaba, que slo se sustentaba de unas yerbas que cogia. Habr otro entre" s deca ms pobre y triste que yo? y cuando el rostro volvi hall la respuesta vendo que iba otro sabio cogiendo las hojas que l arroj." ("Fbula", Caldern de la Barca) "Tirano Amor, cruel, di qu pretendes mostrando tu furor en un rendido, pues Con tanto rigor mi vida ofendes con tu liga y veneno enfurecido? iCun 'poco a poco atormentarme en tiendes seguro que en tu red me ves metido! Mas iay! que ya la acerba y viva llama el cuerpo, el corazn, el alma inflama." ("Tirano Amor", Saavedra Guzmn) '.'Cual si de pronto se entreabriera el da despidiendO una intensa llamarada, por el acero flgido rasgada mostr su carne roja teseruiie. Carmin tocendescente pareca la larga y deslumbrante cuchillada, como boca encendida y desatada en frescos borbotones de alegria. Tajada tras tajada sealando, las que el hbl cuchillo separando vivas a la ilusin como ningunas. Las separ la mano de repente, y de improviso decor la fuente un crculo de rojas medias lunas." ("La Sanda", Salvador Rueda) "He dormido en la majada sobre un lecho de lentiscos embragado por el vaho de los hmedos aprscos y arrullado por murmullos de manssimo rumiar. He comdo .oen sabroso con entraas de carnero

l.

m.

n.

242

que guisaron los pastores en btenouisimo caldero suspendido de las llares sobre el fuego del hogar." ("Los pastores de mi abuelo", Gabriel y Galn)

o.

"Es la suprema floracin del ao. Ya la niebla no oculta los bohos y los nidos del' bosque, ayer vecios, estn llenos de pjaros ogao." ("Poema de La Vida", Manuel Jos Othn) "He admirado el hormiguero cuando henchlan su granero las Innmeras hormigas. He observado su tarea bajo el fuego que caldea la estacin de las espigs." ('rLes Repblicas", Gabriel

p.

y Galn) I

q. "El mes era de mayo, un tiempo glorioso,

cuando fazen las aves un solaz deleitoso, son vestidos los prados de vestido fermoso, da sospiros la duea, la que non ha esposo." ("Descripcin de la primavera", Libro de Alexandre)

r.

"iOh llama de amor viva, que tiernamente hieres de mi alma en el ms profundo centro! Pues ya no eres esquiva, acaba ya, si quieres, rompe la tela deste dulce encuentro." ("Llama de amor viva", San Juan de la Cruz) "El mundo todo es testigo, Muerte de mi corazn, que no has tenido razn de portarte asi conmigo. Repara que soy tu amigo. y que de tus tiros tuertos en m tienes los aciertos; excsame la partida, que por cada mes de vida te dar treinta y un muertos." ("Coloquio con la muerte",

s.

Juan del Valle Caviedes)

t.

"Guertie para su regalo esta sentencia un autor: si el sabio no aprueba, tmeio! si el necio aplaude, tpeori" ("Fbula", de trterte)

243

590

RECAPITUlACION
Arte Menor: de dos sllabas a 8.

METRO
Medida ,de un verso en cantidad de sllabaso

Arte Mayor: de ms de 9 sllabas.

Vocales finales de una palabra e Iniciales de otra forman una sllaba. Hiato: Separacl6n de vocales finales e Iniciales de palabras. Sinresis: Se forma un dlptongo forzado donde no existe. Diresis: Se deshace un dlptongo formando dos sllabas.

Sinalefa:

Licencias poticas.

RIMA Igualdad o semejanza entre las ltimas silabas de los versos de ~n poema. ELEMENTOS FORMALES DEL VERSO TRADICIONAL O CLASICO

Consonante: Cuando a partir de la ltima vocal acentuada son Iguales tanto las vocales como las consonantes. Asonante:
Cuando s610 son iguales las vocales.

RITMO: Es el movimiento arm6nlco que existe en el verso.

De 2 versos: De 3 versos:

Pareado. Terceto.
Cuaderna Via

= 14 sllabas, una sola rima.

Cuarteta
De 4 versos: t

Serventesio Redondilla Cuarteto

=
=

=
=

8 sllabas, rima ABAB. 11 sllabas, rima ABAB. 8 sllabas, rima ABBA. 11 sllabas, rima ABBA

ESTROFA vaUni6n de

I De 5

versos:

Quinteto { Quintllla LIRA {Sextllla Seguidilla.

( 8 sllabas.) (11 sllabas.)

rios ver s o s e o n caracte-l rlstlcas determinadas. De 6 versos: , De 7 versos: De 8 versos: De 10 versos: De 14 versos' Soneto'

{Octava real Octavilla

Dcima.

(11 sllabas.) ( 8 sllabas.)

Distribuidos en dos cuartetos y dos tercetos, con una rima ABBA los cuartetos y los tercetos a! arbitrio del poeta.

244

REACTIVOS l. 1. 2. 3. 4. 5. Contesta si o no.

DE AUTOEVALUACION

Poesla es iguar que verso? Todo verso es poesa? En prosa, puede darse la poesfa? Todo versificador es siempre

...,._

_ _ _

un poeta?

Hay un solo tipo de poesa?_----'Poesla es:

11.

111. (
{ (
.

Relaciona Poemas

las dos columnas: picos A. Es activa. Rene episodios de la vida o pone en escena actos imagnados, en verso. Son versos que hablan poticamente de los. sentimientos Intimas, personales, muy subjetivos, del autor. Poemas en verso de tono o carcter narrativo - descriptivo.

Poemas dramticos Poemas blancos Poemas lrlcos

B.
C.

IV.

Indica cul es el metro y cul la rima de 'los siguientes poemas en verso, de Antonio Machado, anotando las respuestas en las lneas en blanco que estn despus de cada" uno de ellos. RECUERDO INFANTIL Una tarde parda y frIa de invierno. Los colegiales estudian. Monotonla de lluvia tras los cristales. Es la clase. En un cartel se representa a Caln fugitivo, y muerto Abel, junto a una mancha carmn, . Con timbre sonoro y hueco truena el maestro, un anciano mal vestido, enjuto y seco, que lleva un libro en la mano.

1.

Metro Rima.

_ _

2-

y todo un coro infantil va cantando la leccin: mil veces ciento, cien mil; mil veces mil, un rnillnUna tarde parda y frfa de invierno. Los colegiales estudian. Monotonfa de la, lluvia en los cristales.

2. ERA UNA MAfilANA ...

Era una maana y abril sonrera. Frente al horizonte dorado morla 'la luna, muy blanca y opaca; tras ella, cual tenue ligera quimera; corrfa la rrube que apenas enturbia una estrella. V.

-Metro Rima.

_ _

Define cada uno de los elementos formativos del verso clsico.

1.

~--------~~~~--------~--------~------

2.

3.

~~

~_

VI.

Indica la slaba donde se marca el ritmo de los siguientes versos. copiando dicha slaba, e indicando su nmero mtrico. Anoche.' cuando dormla, [bendlta ilusin!, que una fontana flula dentro de mi corazn. A. Machado _ :..._ _ _

so,

246

Los abrazos que dio el padre, 'a madre doble los daba: e,ld, hijas mras, les dlce, y que el Creador os valgal que ~e mr y de vuestro padre el amor 08 acompana. Id a Carrin para entrar __ .....:..... en posesin de las arras pues, como yo estoy, os tengo, _--.:; hijas, por muy bien casadas. Annimo Poema del Mlo Cid.

=---

_ _

_ _ _ _ _ _

VII. Anota bajo cada poema el nombre que le corresponde, elgindolo de los que en seguida se te ofrecen.
j

1.
He andado muchos caminos, he abierto muchas veredas; he navegado en cien mares, y atracado en cien riberas.

2.
MI corazn se ha dormido? Colmenares de mis sueos, ya no labris? Est seca la noria del pensamiento, los C'angilones vacos, girando, de sombra llenos?

4.
No es profesor de energla Francisco de leaza, sino de- melancolla.

3.
Fe empirista. Ni somos ni seremos. Todo nuestro vivir es emprestado. Nada trajimos; nada llevaremos.

5.
Yo amo a Jess, que nos dijo' Cielo y tierra pasarn. Cuando cielo y tierra pasen mi palabra quedar. Cul fue, Jess, tu palabra? Amor? Perdn? Caridad? Todas tus palabras fueron una palabra: Velad.

Terceto - Cuarteto - Redondilla ",Octavilla - Seguidilla - Sextilla.

Cuarteta -

Quintilla -

Octava

2-

..
VIII. Completa lo siguiente: . Un soneto alejandrino es una composicin potica formada por __ _____ y __ __ , en total versos de slabas cada uno y con rima los ,

ACTIVIDADES

COMPLEMENTARIAS en este mdulo, resuelve al final

1. De acuerdo a los ejemplos que estudiaste las actividades de refuerzo 1, 2, 3, 4 Y 5. NOTA: La solucin de estas actividades del libro, en el Apndice,

de refuerzo se encuentra

,.

248

M6dulo 14
;

Algunos' tropo.

Al estudiar este mdulo, el alumno deber atcanzar el

siguiente

OBJETIVO ESPECIFICO 1.0 Ahalizar los tropos que se I~ propongan.

591

ESQUEMA RESUMEN

Tropo - Emplear palabras con diferente sentido del que usualmentetienen. .

Formas del lenguaje en . un poema.

Imagen -

Lenguaje emotivo, imaginativo y universal. Similitud de dos cosas distintas pero con
'

Comparacin -

un fin comn.

Metfora - Confrontacin de dos cosas sin ningn sentido comn. Alegora Descripcin de un sentido figurado.

LOS TROPOS 592 Hemos tratado en el captulo anterior los elementos formales del verso, p61'O para llegar a distinguir 'stos como en cualquier estudio, la prctica hace al maestro, es decir, slo practicando llegars a adquirir la pericia necesaria para distinguir los metros y las rimas, los acentos y las estrofas. Pensamos que te pre'guRtars,si e9toes lo que llamamos poesa y la respuesta a esta pregunta es iNO! An hay muchas otras cosas en las que debes fijar. tu atencin. 593 Un poema es como un edificio, no slo tiene estruc,.. tura y forma sino que 'tiene tambin alma, de all su complejidad. Recuerda que la poesa. es comunicacin de un contenido psquico que llega a nosotros por medio de la palabra y el poeta, como busca la elegancia len su lenguaje, utiliza ciertos recurso$" de estilo al que Ise han dado el nombre de "tropos" 249

Lenguaje figurado

594 La palabra "tropo" viene del griego "trepo" que significa girar y trasladar. El poeta, en lugar de usar el lenguaje directo, dice las cosas utilizando imgenes, comparaciones o metforas. Tambin puede hacer uso de las figuras de diccin y las de pensamiento para hacer sus- poemas. . 595 Debido a las limitaciones de este curso, no trataremos todas estas figuras; eso sera tema de un crso ms especializado; slo te mencionaremos cuatro de las ms comUnes.

Imagen

596 . Es una forma de estmulo que despierta en el lector,

mediante detalles, sensaciones tctiles, olfativas, visuales, gustatorias o auditivas. Suele ser una expresin evocativa, renovadora de experiencias y sensaciones anlogas en el lector. En suma, se dirige a nuestra memoria, a nuestra imaginacin y depende de la cantidad de experiencias vitales que tengamos el que se enriquezca para nosotros o se quede en figura literaria. Por ejemplo, en un poema, Garca Lorca dice que un personaje "en la lucha daba saltos jabonados de delfn"; quiere aludir a I() difIcil que era para sus enemigos el capturarlo, porque se les escapaba; slo cuando hemos tenido oportunidad de sentir un pez entre las manos, sabemos que la sensacin de jabonoso, que se resbala, es completamente exacta en la imagen del poeta; dependi de nuestra experiencia

sentirla ms.

597 Actividad de refuerzo 1 a. Subr~ya .Ias imgenes en ~ poema siguiente, luego puedes consultar

el apendlce de respuestas.

METAMORFOSIS "Era un cautivo beso enamorado de una mano de nieve que tena la apariencia de un lirio desmayado y el palpitar de una ave .en agona. y sucedi que un da, aquella mano suave, de palidez de cirio, de languidez de lirio, de palpitar de ave, se acerc tanto a la prisin del beso, que ya no pudo ms el pobre preso y se escap; mas, con voluble giro, huy la mano hasta el confn lejano, y el beso, que volaba tras la mano, rompiendo el aire se volvi suspiro." (Luis G. Urbina) 250

598 Es, como su nombre lo indica, confrontar dos cosas esencialmentedistintas, pero que tienen un rasgo comn: "tu mirada es como una estrella'~,es una comparacin en que un trmino se relaciona con otro .porque en los dos est una cualidad, ser brillantes. "Quisiera ser libre como el viento", es desear tener la misma libertad que el viento que no encuentra restricciones en su camino.

.Comparaci6n o .imil

599 Actividad de refuerzo 2 a. Subraya las comparaciones en el siguiente poema: MI VERSO "Si ves un monte de espumas es mi verso lo que ves: mi verso es un monte y es un abanico de plumas. Mi verso es como un pual que por el puo echa flor: mi verso es un surtidor que da un agua de coral. Mi verso es de un verde claro y de un carmn encendido: mi verso es un ciervo herido que busca en el monte amparo. Mi verso al valiente agrada; mi verso grave y sincero es del rigor del acero con que se funde la espada." (Jos Mart)

600 Es un smil o comparacin al que le falta la conexin, la palabra como; no hay puente que una las dos partes, pero se sobreentiende. En el lenguaje potico se busca que las metforas sugieran algo que conmueva la imaginacin por el tipo de asociacin que se hace. Por . ejemplo, Gngora cuando habla de los pjaros les dice "citaras de pluma" o "esquilas dulces de sonora pluma", aludiendo a su canto y plumaje; Octavio Paz los llama "flecha en la rama", "astilla / que canta y se quema viva / en una nota amarilla", o sea que primero es flecha por su forma de volar, despus astilla por pequeo frente al rbol en que se posa, el quemarse vivo alude a su color y su canto. (Aqu adems hay sinestesia, o sea combina

La metfora

251

t sensaciol1es: "nota", 'que es algo auditivo, on "amarilla", que es algo visual, surgiendo adems una sensacin tctilque es "quema".)

601 Actividad de refuerzo 3

a. Subraya en este poema las metforas que encuentres y explica su significado. Despus consulta el apndice de respuestas. DEJAD LAS HEBRAS. . . "Dejad las hebras de oro ensortijado que el nima me tienen enlazada y volved a la nieve no pisada lo bktnco de esas rosas matizado. Dejad las pe.cl.as eLcaral preciado y de que esa boca est tan adaLna.da; y al ~Io, de quien sois tan envidiada volved los~s que le habis robado. . . " (FrancIsco de Terrazas) Alegora 602 Es una metfora que se contina; Muchas obras hablan en sentido figurado haciendo una cadena de comparaciones sobreentendidas. Por ejemplo, al comienzo de la Divina Comedia, Dante, antes de iniciar su viaje de purificacin por el otro mundo, nos habla de su extravo en una "selva oscura"; de las amenazas sucesivas de tres animales feroces; de la intercesin que por l hace Beatriz ante Dios, y de su salida de la "selva" bajo la gua de Virgilio, enviado para salvarlo. En los elementos de todos estos pasajes hay un juego coherente de comparaciones implcitas que aluden: a la confusin en que se encontraba su espritu, al asalto de las pasiones, a la intervencin de la Gracia y a la gua de la Razn.

603 Actividad de refuerzo 4 a. Indica cul o cules de los prrafos o versos siguientes son alegoras. (a) "Los ojos verdes, rasgados; las pestaas luengas; las cejas delgadas y alzadas; la nariz mediana; la boca pequea, los dientes menudos y blancos;' los labios colorados y grosezuelos; el torno del rostro, poco ms luengo que redondo." " (Tragicqmedia de Calixto y Melibea, de Fernando de Rojas) (b) "Sali el sembrador a sembrar y de la simiente, parte cay junto al camino, y viniendo las aves, la comieron. Otra cay en un pedregal, donde no haba tierra, y luego brot, porque la tierra era poco pro252 ,

fund~, pero, levantndose el sol, la ago~t, y como no tenia raiz, se

sec. Otra cay entre espinas, las cuales crecieron y la ahogaron. Otra cay sobre tierra buena y' dio fruto, una ciento, otra sesenta, otra treinta;" (Nuevo Testamento. Mateo, 13, 3-9) (e) "Dichosa edad y siglos dichosos aquellos a quien los antiguos pusieron el nombre de dorados. Y no porque en ellos el oro, que en nuestra edad de hierro tanto se estima, se alcanzase -en aquella ven-

turosa, sin fatiga alguna, sino porque entonces los que en ella vivian
ignoraban estas dos palabras de Tuyo y mo." (Don Qujote de la Mancha, de Cervantes) (d) "Mira, Platero, qu de rosas caen por todas partes: rosas azules, rosas blancas, sin color. .. Dirase que el cielo se deshace en rosas. Mra cmo se me llena de rosas la frente, los hombros, las manos.. . Qu har yo con tantas rosas?" (Platero y yo, de Juan Ramn Jimnez)
BARQUILLAS (e) "Pobre barquilla ma, entre peascos rota, sin velas desvelada,

y entre las olas sola,

A dnde vas perdida? A dnde, di, te engolfas? que no hay deseos cuerdos con esperanzas locas. Como las altas naves te apartas, animosa, de la vecina tierra, y al fiero mar te arrojas: Igual en las fortunas, mayor en las congojas, pequea en las defensas, incitas a las ondas. Advierte que te llevan a dar entre las rosas de la soberbia envidia, naufragio de las honras. Cuando por las riberas . andabas costa a costa, nunca del mar temiste en iras procelosas." (Fragmento, Lope de Vega)

253

604

RECAPITULACION IMAGEN.-ES la representacin hecha con viveza y ea.. lorido de objetos, cosas, seres o conceptos abstractos.

TROPO COMPARACION O SIMIL.-Es confrontar dos cosas dis.. Significa girar tiritas que tienen algo. parecido, usando la partrcula y trasladar. "como". Los tropas ms comunes son: I METAFORA.-Es una comparacin a la que le falta la CO" nexin "como".

ALEGORIA.-Es una metfora que se contina en una serie de comparaciones.

EL CONTENIDO

Desarrollo histrico de la poesia

605 En capltulos anteriores decramos que la poesra no es slo estructura formal, esto es metro, rima, ritmo y es.. trofa, es algo ms. La poesra es contenido. Lo importante al leerla no es slo conocer los elementos formales que la componen sino el llegar hasta o ms profundo de su contenido, que es, haciendo una comparacin el corazn del poema. Eso es lo importante, lo esencial, el llegar a la parte vital. La poesla principi siendo objet~ Se crera que poesra era slo describir o rel1ar. Disponer versos en formas o patrones rrtmicos que narraran algo. El Rama.. vana, el Mahabharata y los grandes poemas homricos son ejemplos fidedignos.
,

606 Ms tarde durante la Edad Media, se pens que hacer

poesa no slo era narrar situaciones con fidelidad, sino tambin emociones y pasiones. Para lograr captar la emocin el poeta consultaba una"Serie de reglas que le ayudaban en su intento. Busc la elegania en el bien decir, pero hacer poesa es ms an, no slo es captar la situacin o el hecho apoyado en metros, rimas o estrofas, sino atrapar la emocin y expresarla en palabras. Para esto no hay reglas vlidas. El poeta va guiado solamente por su sensibilidad. Recurri al tropo. La metfora, la comparacin o la imagen fueron sus grandes instrumentos. El escritor muestra por medio de la comparacin algo ms de su personalidad, de su subjetividad. En la comparacin de Zorilla "Campos desnudos como el alma mla", mediante la identificacin del poeta con la naturaleza, se entiende perfectamente su soledad. 607 Pero el proceso de bsqueda sigui adelante. En el siglo pasado los simbolistas comprimieron la comparacin. Buscaron analoglas y correspondencias entre colo254

res, sonidos y perfumes. Baudelaire, Rimbaud, Verlaine indagaron afanosamente. Stephen Mallarm fue quien dio una definicin de poesa ms precisa diciendo que el deleite que produce la poesa es el de adivinar; "el ensueo y la verdadera poesa est en sugerir. .. evocar poco a poco una cosa para mostrar el estado del alma, por una serie de intuiciones". 608 Para penetrar y comprender la poesa actual no slo hay que leerla, se necesita sentirla. Deca una clebre poetisa norteamericana, Emily Dickinson, cuando le preguntaron cmo se daba cuenta de que sus poemas estaban bien escritos: "Cuando siento un cosquilleo en mi cabeza, es decir, cuando la emocin me explota en la cabeza como el. corcho de una botella de champagne." Sugerir. penetrar, comprender, ir paso a paso descubriendo misterios de belleza cubiertos bajo la capa semntica. Sentir el toque de la magia inmerso en la envoltura sutil del poema, emocionarse hasta las lgrimas haciendo nuestros los sentimientos del poeta, es penetrar en la parte medular, en la esencia de la verdadera poesa. Un ejemplo nos ayudar a comprender mejor lo que queremos decir. 609 Uno de los poetas mexicanos que sobresalen por sus admirables descripciones de paisajes es Manuel Jos Othn. Entre sus poemas, "Crepsculos" es uno de los ms logrados. El marco del poema lo con~tituye la estrofa que es el soneto (14 lneas de 11 slabas con rima ABBA ABBA CDC DCD), pero eso es slo la estructura formal de lo ms importante: el contenido. Todas las estrofas son de una suavidad encantadora apoyadas por los acentos tnicos en la penltima slaba de cada verso y que recaen sobre las vocales dbiles "e" "i", Oriente, fiesta, apresta, frente, ingente, enhiesta, floresta, fuente, roca, vientos, umbra, acentos, da, pensamientos. Dice el poeta: "Rubia la aurora luce en el Oriente sus galas ms esplndidas de fiesta, que amorosa y rendida ya se apresta del esposo a besar la roja frente." 610 En esta primera estrofa el poeta personifica a su protagonista principal, la aurora. La presenta como una joven vestida de fiesta que despierta a los primeros besos del sol. Y ella se apresta, es decir, se apresura a besar la roja frente del Sol, su esposo, Pero no slo la aurora se levanta, contina el poeta: Anlisis de un poema

255

"Para varle asomar alza su ingente tapada cumbre la montaa enhiesta preprale su incienso la floresta, su trino el ave y su rumor la fuente."
811 Toda la naturaleza se dispone a ver aparecer el sol: ta montaa, la floresta, el ave, la fuente. "Y a ella se une el cielo y el viento: El cielo gotas de cristal rocla en corolas y murdagos. Los vientos taen las ramas de la selva umbrla. Y alza a su Dios en rltmicos acentos como grata oracin del nuevo dla himnos la tierra... lel hombre pensamientos'" 812 El cielo se desgrana en Hquidas gotas de cristal y mientras el viento como si estuviera pUlsando un Instrumento de cuerda, tae las ramas de la selva umbrla, dos criaturas unen sus voces, la tierra eleva al cielo sus himnos y el hombre, pensamientos. El poema est ya terminado, y qu ha sido lo ms importante? Es la impresin esttica que ha quedado grabada en tu mente, al momento de leer el poema, y los sentimientos que ste ha despertado en tu esplritu. Ves ahora por qu declamos que . lo ms importante era el contenido del poema. Sin embargo, no hay que desatender a la estructura. Qu 8Ucedera si sirvieras un vino finsimo, no en una copa de cristal, sino en un vaso de .aluminio? Que tu placer se verfa reducido, pues si tomaras el vino en un vaso de aluminio, tal vez la vista de ste no te gustarfa, en cambio, si lo tomas en una copa de cristal aumentas tu placer al ver el vino en una copa artsticamente elaborada. 813 Hay muchas otras cosas importantes que no hemos tratado en este libro, pero. si te interesa. el tema, en cualquier tratado de preceptiva literaria y aun en HistoriEJs de la Literatura, encontrars cosas muy interesantes. El .fin que perseguimos aqur fue slo el de ayudarte a buscar ese algo que alienta en el poema. Pero para comprender una cosa es necesario entenderla. Y p.ara entender la poesa, ha sido indispensable que aprendas algunos aspectos importantes de la misma. Lo esencial es que llegues a comprender en toda su hermosa grandeza el hecho potico, y para llegar a esa meta slo hay un camino, leer. sr. ahora que hemos llegado al fin de este curso volvemos a la idea inicial iLeer! Quiz ahora ests en posibilidad de comprender por qu insistimos tanto, en los primeros capitulas de este libro, en que adquirieras el hbito de la lectura. para que extrajeras de s256

ta toda la Ineoepechade riqueza que se encuentra en este mundo maravilloso de la palabra escrita que es la Literatura.
,

ACTIVIDAD

COMPLEMENTARIA

1. Resuelve las actividades de refuerzo 1, 2, 3 Y 4, correspondientes a este mdulo. NOTA: La solucin de los ejercicios se encuentra al final de la unidad.
. REACTIVOS DE AUTOEVALUACION
r

Clasifica los siguientes tropos de acuerdo con la clave:

A. B.
1. 2.
3.:

Metfora Imagen C. Sfmll O. Alegorfa

y vio la musa esquiva

de pie junto a su lecho. El barco sobre la mar y el. caballo en la montaa.

.6

En mar sin playas, onda sonante; en el vaclo, cometa errante; Los suspiros son aire y van al aire Las lgrimas son agua, y van al mar Turcele el cuello al cisne de engaoso plumaje (refirese a la poesla modernista).
I

4. 5. 6.
7.

Un sauce de cristal, un chopo de agua

2S

Paneles de verificacl6n
MODULO 13
1.
"1.

2. 3. 4. 5.
111. C

sI.

no. no.

no. no. ,

11. Consltalo en tu texto.

A
B IV.

1.
2.

M. R. M.

Ocho sflabas Consonante-alterna A-B-A-B. Doce sflabas Rima consonante AB-C-A-B . Consltalo en tu texto.

V.

1.
2. 3.

Metro RitmoRimaCuarteta 'Sextilla Terceto Terceto Octavilla

VI. VII.

Disctelo con tu asesor de materia para que aclares dudas: .

1.
2. 3. 4. 5.

VIII. DOs cuartetos y dos tercetos, en total 14 versos de 14 slabas cada uno y con rima ABBA los cuartetos.

MODULO 14
1. 2.
3.

D B
C,

4. 5. 6.
7.

C C A
C

258

Mdulo 15 La organlzael6i1 de un 'tra~ajo de Investlgael6n literaria .

Al estudiar este mdulo, el alumno deber alcanzar los siguientes:

OBJETIVOS

ESPECIFICOS

1.0. Redactar un trabajo de investigacin literaria que contenga un rndice, datos sobre la obra, anlisis externo e interno de una obra y todos los elementos estudiados.

814

ESQUEMA RESUMEN

ELEMENTOS- QUE INTERVIENEN PARA LA ELABORACION DE UN TRABAJO DE INVE~TIGACION LITERARIA 1. Indice del trabajo.-Lista de lo contenido en el trabajo. 11. Datos sobre el autor.-Datos bioqrticos del autor. 111. Datos sobre la obra. IV. V. Anlisis de la obra. Conclusiones. a) { b) a) { b) Externo. - datos formales Interno - datos del contenido Comprender el sentido de la obra Crtica y opinin personal

615 Vamos a proporcionarte los datos que debe llevar todo trabajo de investigacin literaria. Comenzaremos por proponerte un ndice, lo ms completo posible, y despus iremos explicando en qu forma debes desarrollar los puntos del mismo. Como ya tienes suficientes conocimientos de teora literaria, tu comprensin ser total. 616 Muchos de los aspectos que consignamos no son privativos del trabajo de investigacin literaria, sino de todo tipo de trabajo. Por ejemplo, los referentes a la portada, las conclusiones, las notas y la bibliografa. 617 Claro que en cada trabajo que realices, el ndice tiene que variar, dando nfasis a los aspectos que sobre-

263

salgan en la obra; pero te damos todas las posibilidades para que tu orientacin sea lo ms completa posible. Material necesario

618

Ya que se realiz la investigacin y se tiene el materjal necesario para hacer el trabajo, o sea las papeletas de cita y las personales, as como las fichas bibliogrficas, se procede a la redaccin del mismo. Se debe formular un-ndice en que se anotaran los puntos principales del trabajo. Presentamos a continuacin una gua para elaborar un trabajo lterario. Hemos partido de la base de un .trabajo ideal, pero los esquemas pueden reducirse o arnpliarse segn las necesidades. INDICE 1. 11. 111. IV. ' V. VI. VII. Indice del trabajo Datos sobre el autor Datos sobre la obra Anlisls de la obra A) Interno B) Externo Conclusiones A) Interpretacin de la obra B) Crtica y opinin personal Notas y referencias de. citas (si son necesarias) Bibliografa consultada.

El ndice

619

Explicacin del ndice anterior

620 .Aqu hemos dejado los mismos nmeros y letras para que veas con claridad qu es lo que debe desarrollarse en cada punto. 1. Indice del trabajo. En' una pgina se colocarn los encabezados diferentes partes de que consta el trabajo. 11. Datos sobre el autor. Este punto deber constar de una pequea biografa del autor, no mayor de una pgina, en la cual se pondrn los datos ms importantes. Debern comentarse tambin Ias escuelas y tendencias a las cuales se adhiriy que . dejaron huellas en su formacin como escritor, y los nombres de sus obras principales, as como las influencias que recibi. Cuando varios autores coinciden en 'su ideologa o en su forma de expresin, y viven ms o menos en la misma poca, se dice que pertenecen a la misma escuela o tendencia Iiteraria. Por ejemplo, durante el Siglo de Oro de la Literatura Espaola, se agruparon los de las

264.

3. Punto de vista. Se refiere a quien est relatando la historia. (Consultar 10.10).' 4. Estilo. En el anlisis externo de la obra se debe comentar el estilo del autor. Este es uno de los puntos ms diffciles, ya que supone los conocimientos suficientes de los distintos estilos de escribir; pero podrs ayudarte con las crticas que se le hacen al escritor en peridicos o revistas, o bien en libros de Historia de la Literatura en los que, por lo general, se comenta el estilo de cada autor. Dentro del estilo se puede analizar: el vocabulario de la obra, las formas especiales de expresin del escritor, .tos recursos de estilo, las figuras de pensamiento. etc. ANALlSIS INTERNO B. Anlisis interno. Este comprende: 1) La estructura interna, que por lo general, va en relacin con la accin, el espacio o el tiempo. Hay que distinguir entre la interna y la externa, que es la formal. 2) El tema es siempre abstracto, esto es, lo forma un concepto, por ejemplo:' la caridad, la injusticia, los celos, el deber, etc. Si en una obra hay varios temas, uno de ellos debe predominar sobre los otros. El tema da unidad a la obra. Es la idea central que organiza todo. 3) Mensaje. Aun cuando algunos autores afirman que la obra literaria, para ser verdadera obra de arte, no debe llevar mensaje, hay escritores que nacen caso omiso a esto y,escriben sus obras con el fin de criticar, o de ensear o de dar un mensje. 4) Argumento. Es el elemento narrativo anecdtico, esto es, la serie de acontecimientos o de hechos que se 'narran en la obra. Se deber hacer un resumen del mismo, no mayor de 150 palabras o media pgina. 5) Asunto. Si en la investigacin que se hizo de la obra literaria encuentras aquello en que se inspir el autor para crearla, lo puedes poner en este punto. . 6) Trama. Aqui se explicar la forma en Que los hechos estn, relacionados. 7) Relacin espacial. Se refiere al lugar o lugares en los que transcurren los hechos y la forma en que ese espacio es presentado por el autor, por descripcin, narracin, etc. 8) Relacin temporal. El tiempo es importante dentro del argumento. Hay que distinguir entre tiempo cronolgico y psicolgico, as como anotar si existen juegos temporales o atemporalidad en el relato. \ 9) Ideas principales. Este es un punto muy importante. Dentro del relato o la narracin de los hechos, encontramos ideas y valores, asl como costumbres y for-

266

mas de vida, muchas de ellas iguales a las nuestras o diferentes. Entre las ideas principales se pueden destacar: las histricas, sociales, religiosas, ticas, tllosficas, artsticas, etc. . 10) Personajes. En primer lugar analizars si el protagonista o algunos de los personajes son caracteres o tipos. Despus proceders a comentar brevemente acerca de los personajes secundarios y de los auxiliares o ambientales. Hacer un anlisis de la psicologa de los personajes -es interesantsimo. Este examen se limitar a los' personajes que se sealen. Se puede tambin explicar la interrelacin entre los personajes. Esto no quiere decir que se mencionen los lazos de parentesco que existen entre ellos,' sno cmo su actuacin ayuda o retarda la accin de los hechos. Por ejemplo en Rmeo y Julieta, de Shakespeare, el sacerdote que es un personaje secundario da la clave final para el desenlace. Fray Lorenzo es' el que piensa cmo solucionar el problema de Julieta y Romeo, dndole a ella el brebaje que la har dormir, y enviando una carta a Romeo, contndole todo. Los personajes deben examinarse desde el punto de vista de su importancia en la accin. Si son causa directa de los hechos, si ayudan al personaje principal en sus acciones o si ponen con sus ideas o sentimientos, dificultades a ste. En un anlisis ms amplio podra tambin examinar- . se si existe una relacin entre algunos de. los personajes y el autor. Hay escritores que se proyectan en sus personajes, ya porque lo que cuentan fue una experiencia vivida por ellos o porque el personaje es un retrato de ellos mismos o de sus amigos. As, por ejemplo, Dostoievski en uno de sus relatos cuenta por boca de uno de sus personajes, sus experiencias como preso en Siberia. 11) La accin. Se analizarn los conflictos principales que presenta la obra, as como las partes de tensin dramtica; las partes o 'rasgos de comicidad o humorismo. La parte d mayor tensin dramtica o clmax es aquella en la que la emocin o conflicto del personaje llega al ms alto nivel. 12) Motivos. Investigars ules son los motivos principales de la obra. Ten cuidado de no confundir motivos con motivaciones. Los motivos son abstractos o concretos. Las motivaciones son causas que nos mueven a obrar.

26

621 Poniendo en un cuadro sinptico todos los aspectos que se analizaran en un trabajo ideal, ste quedara as: A) ASPECTO EXTERNO (FORMA). 1.-Estructura formal. . 2.-Fuentes. 3.~Punto de vista. 4.-Estilo {FOrma~ de expresin. ASPECTO INTERNO (FONDO). 1.-Estructura interna. 2.-Tema. 3.-Mensaje. 4.-Argumento. 5.-Asunto. 6.-Trama. 7.-Relacin espacial. 8.-Ambiente. 9.-Relacin temporal. Artsticas. Eticas. Filosficas. Cientificas. { Histricas. Sociales . Segn su importancia. ' Segn la forma de caracterizarlos. Segn el papel que desempean. Segn como ellos son y actan. Principales. Secundarios. Ambientales. Carcter. Tipo. . Individuo. Protagonista. Antagonista. { PSiCoio~a de personajas.

B)

10.-ldeas ANALlSIS . de una obra de ficcin narrativa.

11.-Personajes

l
12.-Accin, se organiza en Nudo

Exposicin ,{ Conflictos Tensin simple. Pequeos puntos climticos. Clmax. Momentos humorsticos .

, Desenlace

Tensin dramtica

268

13.-Motivos 14.-Smbolos.

Abstractos { Concretos Leitmotiv

13) Simboloqla ... No existe todas las' obras literarias, pero s en muchas de ellas .. Sera interesant que trataras de interpretar los smbolos.

em

51mboloa

NOTA:

La explicacin ms detallada de todos estos puntos los encuentras en las Unidades IV y V de este libro.

V. A.

Conclusiones. Interpretacin de la obra. .

Esta es una de' las partes ms importantes de todo trabajo. Por 'interpretacin -entendemos la explicacin del sentido de la obra, es decir, el comprender bien el asunto, los hechos o las ideas que se tratan en ella. En muchos casos necesitars la ayuda de las crticas de otros autores, por lo que recomendamos que antes de hacerla tengas un conocimiento bastante amplio de la obra y de lo que el autor ha querido decir a travs de ella. Deber contener tambin todo lo que 'se ha observado en la investigacin, desde la primera impresin que caus el libro. B. Crtica y opinin personal.

Este es el punto ms subjetivo del trabajo de investigacin, ya que debes dar tu opinin personal y hacer una evaluacin de la obra. Puedes expresar libremente tus opiniones y sentimientos y criticar las acciones de los personajes, ya sea para alabarlos o para demostrar sus errores. Puedes estar de acuerdo con el escritor, o por el contrario, declararte en contra de ste. Tambin puedes explicar por qu la obra te parece. interesante o aburrida. VI. Notas y referencias de citas.

Cmo poner las citas textuales en el trabajo. Si los puntos investigados se apoyan con citas tex. tuales, stas debern ir separadas del contexto y. a rengln seguido, dejando un margen de dos cm de cada lado. No debe olvidarse el entrecomillado. Al terminar la ita se debe colocar el nmero que le 'corresponda; por ejemplo:. "Las personas mayores son incapaces de comprender nada por s solas ... " 1

269

El nmero 1 que acompaa a la cita debe colocar. se al pie de la pgina, indicando la fuente de donde' se tom la cita. Se debe seguir el orden metodolgico de la ficha bibliogrfica; lo nico que se agregar ser el nmero de la pgina de donde se tom la cita. Si en una pgin se colocan dos o ms citas debern ir al pie de la misma. Cuando se cita el mismo libro por segunda vez, no es necesario repetir toda la ficha bibliogrfica (nombre, autor, libro, etc.). En su lugar se usa la palabra latina Ibdem, y la pgina de la cita. Ejemplo:
1

2 3

Saint-Exupery, Mxico. 1970, Ibidem, p. 40, Ibidem, p. 58,

Antoine de. El Principito, p. 8, 1. 8. 1. 10. 1. 7.

Fernndez Editores, S. A.

En las notas se menciona solamente una vez el libro con su bibliografa completa. Peto, si despus de varias citas de otras obras se quiere volver a mencionar el libro, se pone el apellido del autor y las palabras latinas abreviadas opus ct. Op. cit., Que significan "obra ya . citada" y la pgina. Ejemplo:
,t

Saint-Exupery, Antoine de. El Principito. Fernndez Editores, S. A. Mxico. 1970, p. 20, 1. 15. 2 Ibldem, p. 43, 1. 3. . 3 Rousseaux, Andr. Panorama de la Literatura del Siglo XX. Ediclo nes Guadarrama. Ma.drid, 1960, p. 340, 1. 11. 4 Saint Exupery. Op. cit., p. 20, 1. 18. , Rousseaux. Op. cit., p. 342, 1.'4.

, Si no se quieren colocar las notas al pie de cada pgina, entonces se anexar una pgina extra antes de la bibliografa consultada y se escribirn todas juntas bajo _ el ttulo de "Notas". VII. Bibliografa consultada

Esta seccin debe contener todos los nombres de los libros, revistas o crticas que se hayan consultado para elaborar el trabajo. El orden en que se deben citar es alfabtico, empezando por el apellido del autor. Por ejemplo, supongamos que hiciste un trabajo en el cual consultaste textos de Moreu, Amor, Daro y Campoamor; tendrs que citarlos en orden alfabtico en la siguiente forma: . Amor, Guadalupe. Antologa Potica. Editorial -Espasa Calpe. Argentina, S. A., Primera Edicin. Buenos Aires, 1956. Campoamor, Poesa. Editorial Ebro, S. A. Clsicos Ebro # 94. Espaa, 1962.

270

Darro, Rubn. Obras Completas. Editorial Anaconda.-Buenos Aires, 1958. Moreu, Esteban, S. J. Fundamentos de Cultura Literaria. Barcelona, Sin fecha. 622 La primera elaboraci de un trabajo no es la definitiva. A nadie le gusta trabajar doble, pero en este caso es necesario hacerla. Para ello se pueden seguir estas reglas: . 1. Antes de emprender la tarea de correccin es conveniente dejar pasar unos das. Se recomienda esto, porque cuando se tiene en la memoria de manera muy reciente lo que se pretende revisar, se pueden cometer los mismos errores que se. deslizaron en la primera redaccin. 2. Se aconseja hacer una revisin total del trabajo, ya que todas las partes guardan entre sl una relacin muy estrecha. 3. Debes comprobar que el contenido de los prrafos corresponda al ttulo o al encabezado de los mismos. . 4. Se debe buscar siempre la claridad en la expresin. Esto es importante, ya que muchas veces se usan demasiadas palabras, pero en realidad no se dice nada. 5. Al hacer la revisin debers atender al problema de la redaccin de los prrafos; observar la correccin en los signos de puntuacin; prestar especial cuidado en 'el uso de palabras, y nunca usar un trmino cuyo significado se desconoce. Para esto se debern consultar en el diccionario las palabras dudosas, ya por su significado, ya por su grafa. 6. Siempre que se citen palabras exactas de un autor. se debern entrecomillar, ya que por tica profesional se debe declarar lo que es ajeno. 623 El trabajo debe escribirse con letra legible, y, si es a mquina, debe lr a doble espacio. Tanto en un caso como en el otro deber dejarse un margen de 3 cm en cada lado, lo cual le dar al trabajo una presentacin formal. Cualquier trabajo deber llevar una pgina de presentacin. Los datos que se incluyen en sta -son los siguientes: a) El nombre del trabajo en el centro de la pgrna. Debe ir en maysculas y subrayado. b) En la parte inferior derecha debe escribirse: 1. 2. 3. 4. El El El la nombre del alumno nombre de la materia nmero de matrcula del alumno fecha de entrega del trabajo.
Revisi6n del trabajo

Presentacl6n del traba lo

271

624 Si sigues con cuidado todas las indicaciones de lu pginas anteriores, cuando hagas un trabajo de InvestIgacin seguramente, que lo hars correctamente y con muy buenos resultados.. 625 La ltima recomendacin que queremos hacerte, ea que t, como estudiante, procures ser siempre objetivo en aquello que expongas. Si al leer una obra Imaginativa, sta te interesa porque la subjetividad del autor est llamando a la tuya y te emociona lo que expresa, eatara disfrutando la belleza y enriqueciendo tu esptrttu, que ea una de las mejores actividades a que puede dedicarse un ser humano: pero si adems tratas de ver con eap(rltu analtico, objetivamente, qu es lo que l.ogr expresar el autor que 'de tal manera te cautiv, tu prxima lectura te dar mucho ms fruto. _
ACTIVIDADES COMPLEME TARIAS

Al concluir el estudio de este mdulo debers: A.-Ordenar aHabticamente los siguientes libros:

Ignace Lepp, Psicoanlisis de la Amistad, Ediciones Carlos Lohle, Buenos Aires, 1965. MacFarlane Burnet, La bio/ogla y la operacin de la vida, Coleccin # 3Ery otros, Aportaciones a la Psicoloqla de la personalidad, Biblioteca del Hombre Contemporneo, Editorial Paids, Buenos Aires, 1967. Pierre Pichot, Los Test Mentales, Biblioteca del Hombre Contemporneo, Editorial Paids, Buenos Aires, 1963.
I '

Manuel Garca Morente, Lecciones PreJlminares de Fllosofla, _ Biblioteca Filosfica, Losada, S. A. Buenos Aires, 1957.

B.-Realizar un anlisis de un capitulo correspondiente a una obra de divulgacin y elaborar, para su estudio, papeletas de cita textual y personal. C.-Resumir un captulo de una obra didctica que puede ser cualquier libro de texto del sistema abierto.

272

1.-Qu se entiende por ndice? 2.-Qu puntos principales debe llevar un Indice? 3.-Qu se escribe bajo el titulo "Datos sobre el autor"? 4.-Cules aspectos se analizan en una obra? 5.-Qu puntos se incluyen en las conclusiones? 6.-Cmo se colocan las citas textuales en un trabajo? 7.-Cuando se cita' dos veces el mismo libro, qu abreviatura latina se escribe? 8.-8i despus de varias citas se menciona de nuevo un libro, cmo se hace esto? 9.-8i no se quieren colocar las notas al pie de p~ina, dnde se , colocan? 10.-Qu se entiende por bibliografa?

REACTIVO DE AUTOEVALUACION
El alumno elegir el tema literario o la obra que desee Investigar y redactar los resultados de dicha investigacin en concordancia con lo estudiado en el texto. . Para ser discutido y evaluado en grupo de estudio, y con los asesores.
"

273

.~
Mdulo 16 Modelo de un trabajo de investigaci6n

Al estudiar este mdulo, el alumno deber alcanzar los siguientes:

r:

OBJETIVOS

ESPECIFICOS

1.-Presentar un trabajo de investigacin literaria, aplicando los conocimientos estudiados en este mdulo. 2.-Seleccionar de la lista siguiente, cualesquiera de los libros que se recomiendan para dicho trabajo de investigacin literaria. 626 Este mdulo se propone fundamentalmente mostrarte cmo se puede elaborar un trabajo de investigacin y el 'resultado que se puede obtener, siguiendo las indicaciones de este curso. ' 627 En primer lugar al hacer la lectura del cuento o de los libros que utilizamos para el trabajo, fuimos elaborando las papeletas de cita textual y las personales. Puedes encontrarlas en pginas ms adelante. Luego, cuando terminamos de leer el cuento "Anaconda" y tuvimos listo el material, hicimos el ndice tomando como ejemplo el ndice que se nos presenta en el mdulo anterior de este libro: En seguida, y conforme a este ndice y con la ayuda de las papeletas personales y de cita textual, redactamos el trabajo.

628 Cuando leas ste notars lo siguiente:

1. 2. 3. No utilizamos personales. todas las papeletas de cita textual, ni las usamos slo para

Las papeletas de cita textual reforzar lo que explicamos.

Cambiamos la redaccin al pasar lo investigado al trabajo propiamente dicho, porque procuramos escribir con ms correccin lo que pensamos. Utilizamos ms las .papeletas personales. que las de cita textual. Ordenamos las papeletas cin y al ndice., conforme a la investigams impor-

4. 5. 6.

Hemos incluido aqu slo las papeletas tantes, por limitaciones de espacio.

274

629
Anderson Imbert y Florit. Literatura Hispanoamericana. Holt. Rinehart and Winston, Inc. U.S.A. 1960. Lazo, Raimundo. Historia de la Literatura Hispanoamericana. Editorial Porra, S. A. Sepan Cuntos # 65. Mxico. 1965. Quiroga, Horacio. Cuentos. Sepan Cuntos # 97. Mxico. 1968. Editorial Porra, S. A.

Fichas bibliogrficas

630
Datos sobre el autor Horaeio Quiroga No. 1 R.- Anderson Imbert y Florit. Literatura Hispanoamericana. Editorial Holt, Rinehart and Winston. Ine. New York.

.Papeletas de cita textual

1~60. p: 503. 1. 18.

631

L~ accin de gran parte de sus cuentos transcurre en medo de la naturaleza brbara; a veces sus protagonistas son animales; y, si son hombres, suelen aparecer deshechos por las fuerzas naturales. , ,

Datos sobre el autor No. 2 R.- Anderson Imbert y Florit. Literatura Hispanoamericana. Editorial Holt, Rinehart and Winston. Ine. New York.

1960. p. 503. 1. 23.

Haba comenzado como modernsta; y nunca rompi con esa iniciacin. Su prosa se hizo cada vez ms realista. Pero permaneci fiel a su esttica de la primera hora: expresar percepciones delicuescentes, oscuras, raras, personales.

632
Datos sobre la obra No. 1 R.- Quiroga, Horacio. Cuentos. Editorial Porra, S. A. Sepan Cuntos # 97. Mxico. 1968. p. 105. Nota al calce de la pgina: A esta pieza narrativa, aunque argumentalmente. relacionada, en referencia fugaz, con Anaconda, sepranla de esta ltima- la ndole del relato y muy acentuadas diferencias de estilo ... El autor parece complacido en entregarse al doble placer de narrar

27&

y describir,

en dar libre curso dor espontneo y natural ...

a sus dotes de narra-

633 Humorismo No. 1 R.-- Ouiroga, Horacio. "Anaconda" Cuentos. Editorial Porra, ~. A. Sepan Cuntos # 97. Mxico. 1968. pp. 62-63. 1. 56 Y 1. tccmo esa dama importada que "o~ quiere deslumbrar con su gran eombretot 634 Humorismo No. 2 R- Ouiroga, Horacio. "Anaconda" Cuentos. Editorial Porra, S. A. Sepan Cuntos # 97. Mxico. 1968. p. 54.

1. 8.. . Qu dice ese pelado de traje blanco?

635 Humorismo 'No. 3 R- Ouiroga, Horacio. "Anaconda" Cuentos. Editorial Porra, S. A. Sepan Cuntos # 97. Mxico. 1968. p. 53.

L 14.

iPero ver antes de tiempo la cscara rugosa de Terrlfica, los ojos de matn de Lenceoted y la cara estpida de Coralina, eso no! 636 Humorismo No. 4 R- Ouiroga, Horacio. "Anaconda" Cuentos. Editorial Porra, S. A. Sepan Cuntos # 97. Mxico. 1968. p. 62.

1. 29.

Un perro inmunizado contra cualquier mordedura, aun la de esta seora con sombrero en el cuello -agreg sealando de costado a la cobra real-, es el enemigo ms temible que podamos tener, y sobre todo si se recuerda que ese enemigo ha sido adiestrado en seguir nuestro rastro. Papeletas personales 637 Datos sobre el autor No. 1 Buscar datos de Horacio Ouiroqa en: a) Literatura Hispanoamericana, de Andersn lrnbert y Florit. b) Raimundo Lazo. Historia de la Literatura Hispanoamericana. c) En el Prlogo a los Cuentos de Horacio Ouiroga. Editorial Porra,

276

638
, Datos sobre "Anaconda" No. 1 Al mismo tiempo que busco la biografa de Quiroga, fijarme bien en los datos sobre ste cuento. Cundo fue escrito y publicado?, etc.

639
Datos sobre "Anaconda" No. 2 El cuento fue publicado en Buenos Aires, Argentina, el 12 de abril de 1918. Apareci en El Cuento l/ustrad6 con otro nombre: "Un drama en la selva. Del Imperio de las vboras". En 192.1 se public con otros cuentos y se le dio el ttulo definitivo de "Anaconda".

640

Estructura interna No. 1 .EI cuento presenta en: parte t a. presenta el conflicto { hombres

1.

Exposicin

entre serpientes y

'2.

Nudo

partes 2a. a 1Da. planes que hacen los ofidios { terminar a los hombres Clmax en la parte 1Da.

para ex-

3.

Desenlace

parte 11a. el hombre extermina a las serpientes { salvndose slo Anaconda.

841 Tema de "Anaconda" No. 1 Por lo que he ledo, creo que el tema de "Anaconda" es la lucha que entablaron los ofidios y los hombres. Los ofidios luchaban por su supervivencia y tambin los hombres.

642
Relacin Espacial No. 1 El cuento menciona los siguientes a) la selva, probablemente Uruguayo b) lugares mencionados: lugares: Brasil

1.
2. 3.

La casa que ser el laboratorio La caverna donde se renen las vboras La caballeriza

277

643 Relacin Temporal No. 1 1. El cuento se desarrolla en tiempo presente. Puede ser actual? Yo creo que s. 2. En la parte 5a. hay un retroceso en el tiempo. Cuenta cmo se organiz el instituto en la selva. 3. En el ltimo prrafo habla Ouiroga en futuro, cuando dice que la historia de Anaconda ser tema de otro relato.

644
Ideas principales: No, 1 Creo que la idea principal de Ouiroga fue la de presentar en este cuento cmo dos fuerzas contrarias y antagnicas, hombre-serpientes, luchan entre s por su supervivencia.

645
Ideas principales: No. 2 No he encontrado pqrtante. otra idea que me parezca' im-

646
Personajes principales No. 1 Serpientes que salen en el cuento: Lanceolada yarar de 1.50 m Terrfica serpiente cascabel de 32 cascabeles Cruzada yarar Hamadras CobraCapelo Real de 2.70 m Anaconda Serpiente boa de 2.50 m acanin culebra

647
Personajes principales No. 2 Antagonista. Creo que es el hombre porqus es el enemigo de las srpientes. Tambin sale un doctor y sus ayudantes.

648
Personajes secundarios No. 1 Otras serpientes que tienen papeles secundarios Coatiarita Cip Neuwied Radnea Atroz Biopeva Urut Dorado Trigmina Coralina Esculapia Drimobia

278

649
Personajes ambientales: No. 1 Creo que las culebras son personajes ambientales. Tambin el perro y los caballos. Los caballos porque son necesarios en donde se fabrican sueros.

650
Personajes principales: No. 3 . He encontrado el nombre de los hombres. Uno se llama Fragoso, el otro Antonio. El perro se llama Daboy. ' 851 Conflictos No. 1 El conflicto principal es la lucha entre el animal y el hombre. Luch-a de especies por la supremaca en la selva.

652
Conflictos No. 2 \ Creo que existe otro conflicto entre las serpientes y las culebras. Las serpientes venenosas son enemigas de las culebras, que son inofensivas.

653
Conflictos No. 3 Existe un conflicto entre Anaconda y I~ Cobra Capelo Real. Por lo que he ledo hasta aqu, creo que va a haber un encuentro entre las dos. Quin ganar?

,654
Clmax No. 1 Creo que el clmax del cuento est en la parte 1Da. cando las serpientes combaten contra los caballos, los hombres y el perro. iQu peleal y la .de Anaconda con la Cobra Real?

655
Estructura formal No. 1 El cuento est dividido en 11 partes.

656
Estilo del autor No. 1 Dos grandes aciertos de Quiroga: a) la forma de manejar el recurso de la personificacin. b): el dilogo vivo y corto, con ciertos tintes de irona y humorismo.

279

657
Estilo del autor No. 2 . Su estilo nos sumerge en la ficcin. Fue tan real su descripcin de la pelea entre las serpientes que me hizo mucha impresin.

658
Interpretacin No. 1 No tiene cuento. dificultades. Es perfectamente claro el

659
Bibliografa consultada: No. 1 Lazo, Raimundo. Historia de la Literatura Hispanoamericana. Editorial Porra, S. A. Mxico. 1965. Anderson Imbert. Literatura Hispanpamericana. Holt, Rinehart and Winston, Inc.: U.SA 1960. Ojo rectificar esta ficha porque creo que le faltan datos .. Quiroga, Horacio. Cuentos. Editorial Porra, S. A.'.. Ojo - rectificar dnde fue la edicin y la fecha.

280

660
Presentacin del trabajo i

ANAlISIS ,

LITERARIO 'HORACIO

DE ~'ANACONDA", DE QUIROGA

"

leticia Prez Gutirrez Metodologa del Aprendizaje de la Lectura 15,827 Enero 12, 1973

661

lo

I N O I
1. ti. 111. IV.

"

V. VI. VII.

Indice Datos sobre el autor Datos sobre la obra Anlisis de la obra A) Anlisis Interno a) Estructura interna b) Tema e) Argumento. d) Relacin espacial e) Relacin temporal f) Ideas g) Personajes h) Accin B) Anlisis Externo .a) Estructura formal b) Estilo Conclusiones A) Interpretacin de la obra B) Crtica y opinin Notas Bibliografa

282

11. Datol sobre el autor Horacio Quiroga naci el 31' de diciembre de 1879 en El Salto, Uruguay, y muri el 19 de febrero de 1937 en Buenos Aires, Argentina. Inici sus actividades como escritor con un libro de versos intitulado Los Arrecifes de Coral, que fue publicado en 1900. Vivi largo tiempo en el territorio de misiones. [;)e su contacto con la naturaleza naci en l un gran amor a sta, lo cual se transparenta en sus cuentos. En 1908 present su primera novela Historia de un Amor Turbio, y aos ms tarde Pasado Amor. Pero el gnero en el que descuella 'y que le dara sus ms grandes lauros fue el del cuento. En l encontr Ouiroga 'el medio. de expresin mejor. Recibi influencias de Poe, Maupassant y Kipling; pero superando estas influencias, logr acreditarse como uno de los ms personales e intensos narradores de Hispanoamrica.' Public diversos volmenes, siendo los ms celebrados: Cuentos de Amor, de Locura y de Muerte; Cuentos de la Selva; Anaconda; El Desierto; El ms all, y Los Desterrados. De todos sus cuentos hemos escogido el de Anaconda para elaborar este trabajo de investigacin literaria. ' 111. Datos sobre la obra
El ttulo del cuento que nos ocupa es Anaconda. Este es el nombre de una especie de ofidio considerada la reina de las serpientes. Su nombre nos da un indicio del cuento, ya que por l inferimos que se trata de serpientes. Este cuento fue publicado en Buenos Aires, Argentina, el 12 de abril de 1918 en "El Cuento Ilustrado" y apareci primero con el ttulo de Un drama en la selva: El Imperio de las Vboras. Ms 'tarde, Anaconda da su nombre a una coleccin de cuentos publicados en 1921.

IV. Anlisis de la obra

A) Anlisis a) interno interna

Estructura

La estructura interna de este cuento no presenta. ninguna complicacin. Tiene su exposicin, nudo y desenlace. En la parte primera se expone el problema, esto es el conflicto serpiente-hombre: Es una lucha por la supervivencia de la especie. De la parte Segunda a la Dcima se encuentra el nudo. Lo constituyn los planes que hacen los ofidios para tratar de exterminar al hombre. En la parte Dcima sobreviene el clmax del cuento donde parece que las serpientes van a derrotar a los hombres, en una pelea infernal. La -parte Undcima es el desenlace. El hombre extermina a las serpientes, salvndose s610 una de ellas, Anaconda. Enel ltimo prrato del cuento, Horacio Ouiroga da un anticipo de otro relato' que continuar ste

283

b)

Tema de la especie,

El tema de Anaconda es la lucha por la supervivencia en la que se enfrentan los ofidios y los hombres. e) Argumento

A grandes rasgos, el 'argumento d~1 cuento es el siguiente: Las serpientes venenosas se han dado cuenta que el hombre se ha ins. talado en la casa abandonada de la selva. Para discutir .esto se renen en congreso. Asisten la mayora, entre ellas: Terrfica, Coatarita, Neuwied, Lanceolada, Atroz y Urut Dorado. En el congreso se ponen de acuerdo para pedir ayuda a todas las dems de su especie, incluyendo a las culebras que son sus enemigas .mortales, para pelear contra el hombre. Los .hornbres pertenecen al Instituto de Seroterapia Ofdica que prepara sueros contra el veneno de las vboras y se han dirigido a la selva 'porque all existen muchos ejemplares. . . . . Las serpientes deciden atacar a los hombres, .pero creen que dando la batalla primero al perro y a los caballos y dejndotos inutilizados, podrn despus mejor con -Ios hombres. Lo que las vboras ignoran es que los caballos estn lanquideciendo porque necesitan ser inyectados con veneno. Atacan la caballeriza y muerden a los caballos y al perro, que estn inmunizados. Los hombres entran tambin a la pelea y persiguen a las serpientes hasta. la selva donde' son masacradas, tanto las venenosas como las inofensivas culebras. Slo se salva una, la boa Anaconda, a la que se llevan para curarla pensando que, tal vez les sea til algn da. d) Relacin espacial

Todo el cuento se desarrolla en la selva, probablemente cercana aT Alto Paran. Los lugares mencionados son: una casa que servir de laboratorio 'al Instituto de Seroterapia Ofdica; la caverna en la cual se rene el congreso de ofidios y la caballeriza donde se libra una batalla. campal. Todo este espacio es descrito minuciosamente por .Quiroga. Dos ejemplos 'caractersticos son, cuando describe la selva: . , "Eran las diez de la noche y haca un 'calor sofocante. El tiempo cargado pesaba sobre la selva, sin un soplo de viento. El cielo de carbn se entreabra de vez en cuando en sordos relmpagos de un extremo a otro del horizonte; pero el chubasco silbante del Sur estaba an lejos," 1

y al describir

la casa nos hace. visualizarla:

"La casa a que haca referencia Lanceolada era un viejo edificio de tablas rodeado de corredores y todo blanqueado. En torno se levantaban dos o tres galpones. Desde' tiempo inmemorial el edlficio haba estado deshabitado. Ahora se sentan ruidos inslitos, golpes de fierros, relinchos de caballos, conjunto de cosas en que trascenda a la legua la presencia del hombre. Mal asunto ... " 2

284
/

Las descripciones del espacio exterior van intercaladas con la accin; pero en prrafo aparte, Quiroga primero explica el escenario y :u"'(l.o pone en l a los personajes. Casi no hay descripciones de espacio interior: son las de menor importancia. . e) Relacin temporal

El tiempo en el que se desarrolla el cuento es de cuatro das, con un ieve retroceso en la parte sa., cuando se cuenta la forma en que se organiz el instituto en la selva, y un adelanto del futuro en el ltimo prrafo del cuento, donde explica Quiroga que la historia de Anaconda se continuar en otro relato. f) Ideas principales

Creo que la idea principal de Quiroga fue la de presentar en este cuento cmo dos fuerzas contrarias y antagnicas, hombre-serpientes, luchan entre s por su supervivencia .

g)

Personajes

En este cuento de Quiroga existe un personaje principal, un antagonista y un secundario. El personaje principal es la serpiente venenosa, es decir, la especie. Adopta muchos nombres, y por esta razn llamaramos al personaje principal mltiple. Su antagonista es aqu el hombre. El personaje secundario es, a nuestro parecer, las culebras que ayudan y se alan con las serpientes venenosas en su lucha titnica contra el hombre. Y lo consideramos secundario porque las culebras no tenan razn para pelear contra los' hombres; pero, se coaligan con las serpientes venenosas y comparten con ellas la muerte. . Caracterizacin de los personajes: Decamos que existe un personaje mltiple. Entre las diversas tacetas de este personaje se encuentran diferentes clases de selpientes, todas ellas se identifican porque son portadoras de la muerte. . Lanceolada es la yarar de un metro cincuenta que llevada por su curiosidad se entera de que ha llegado el hombre a la selva. Es la que avisa a las dems del peligro y la que convoca a congreso. Terrfica es una vieja serpiente de cascabel que ostenta en su haber treinta y dos cascabeles. Es un magnfico ejemplar y es aceptada en el congreso porque es venenosa y abunda en esa parte de la selva. Cruzada es una de las principales serpientes yarar. Es inteligente, aguda y valiente. Se presta a enfrentarse sola con el enemigo. Ayuda a Hamadras a escapar y es la que propone que se invite a las culebras para que luchen con ellas. Cruzada es la que busca a FJacanin y la convence de su alianza. . Hemedries, la cobra Capelo Real, es astuta y pagada de s misma. Gusta asustar a todos hinchando su cuello. Es orgullosa porque es grande, dos metros setenta, y es smbolo de la muerte. Convence a Cruzada de que la ayude a escapar prometiendo pelear con ellas en contra del hom-

285

bre. Se queja de las torturas a que la someten los hombres con tal de quitarle su veneno para hacer sueros. Anecoruie, serpiente boa de dos metros cincuenta, conslderada la reina de todas las serpientes por su fuerza extraordinaria, habla con gran cordura, poco y bien. Se muestra enemiga de la orgullosa Hamadrlas desde el principio, ya que una venenosa y una cazadora son enemigas mortales. Es Anaconda la que mata a Hamadrias. Es la nica sobreviviente de la masacre. La que vive con los hombres durante un ao y luego escapa. Su historia se contina en otro relato. El hombre es el antagonista de las serpientes. Casi no existe individualmente. Se -menciona solamente a un director y una sola vez a uno llamado Fragoso y un Antonio. la indiferenciacin es calculada porque si todos recibieran nombre sera la lucha de esos hombres con las serpientes y no la lucha entre especies: animales contra hombres. f\Jacanin es la culebra, personaje secundario, que convencida por' Cruzada se ala con las venenosas. Es gil, fuerte y nerviosa, lo que le permite escurrirse fcilmente dentro' de la casa, escuchar y regresar al -conqreso con noticias. Pudiendo salvarse, no huye sino que acepta su destino fatal junto con las dems ser.pientes. Como personajes ambientales podemos citar a las serpientes como Coatiarita, Neuwied, Atroz, Urut Dorado, Coralina, Drimobia, Cip, Radinea, Boipeva, Trigmina y Esculapia; y, en la casa, al perro y los caballos. h) Accin

El principal conflicto de la obra lo presenta la lucha entre el animal y el hombre. Ms que una lucha individual es una lucha entre especies. La especie (serpiente) lucha por su supremaca y supervivencia en. la selva. El hombre trata de enfrentarse al peligro (muerte) con el fin de elaborar sueros que en ltimo trmino debilitarn el poder fatdico de los odlos, Los sueros harn inmunes a los hombres y .podrn stos vivir entre tos animales sin sufrir la muerte. El otro conflicto est en, las diferencias de especie. Entre los ofidios los hay venenosos e inofensivos. Las serpientes venenosas son enemigas de las culebras que son inofensivas. Sin embargo, vemos que' dejan sus diferencias de especie para luchar contra un enemigo comn: el hombre. . Un tercer conflicto se suscita entre Anaconda y la cobra Capelo Real. Desde el momento en que se conocen, a Anaconda no le cae bien .esta serpnte extranjera y se declara enemiga mortal de ella. Hamadrias le corresponde en la misma forma. Su lucha se pospone hasta despus de ser derrotadas por los hombres. Anaconda, con su enorme fuerza, es la vencedora. La parte de tensin climtica la constituye el clmax en la parte' 10a. cuando las serpientes combaten contra los caballos, los hombres y el perro; y el anticlmax cuando todas las serpientes, excepto la anaconda, son masacradas . Las partes de comicidad y humorismo resaltan sobre todo en el dilogo, donde observamos que Quiroga, con gran acierto, supo personificar a las serpientes. Encontramos en boca de ellas expresiones como: "Qu dice ese pelado de traje blanco?" a O "iPero ver antes de tiempo la cs-

286

cara rugosa de Terrfica, los.ojos de matn de Lanceolada y la cara estpida de Coralina, eso no!", I o "Un perro inmunizado contra cualquier mordedura, aun la de esta seora con sombrero en el cuello" o "[Cmo esa . dama importada que nos quiere deslumbrar con gran sombrero!" t; '1 otras ms. Quiroga maneja con gran acierto la irona y un cierto humorismo que nos hace sonrer. B) Anlisis externo a) Estructura formal

Est constituida por las 11 partes de que consta el relato -. La estructura es lineal ya que presenta los hechos en sucesin cronolgica. La visin de la realidad es tambin lineal ya que sigue la secuencia lgica de exposicin, nudo y desenlace, propios del cuento. b) Estilo del autor

Horacio Quiroga es un escritor de transicin. Se inici en la escuela modernista para evolucionar hacia el cuento en un neorrealismo que se deriva hacia dos tendencias: un cosmopolitismo reflejado en la probJemtica del hombre en su lucha contra la naturaleza y las fuerzas extraas, y un criollismo que penetra sutilmente en la mayora de sus narraciones situadas en la regin de Misiones, en la Argentina. Su arte de narrar es eficaz. No suele entrar en complicaciones de orden estructural. Es esencialmente dramtico. Emplea, segn las necesidades de la narracin, el punto de vista de primera persona, o el de autor omnisciente o simplemente presenta a sus personajes en, funcin de vida. Son notables sus descripciones. Pero en este cuento que hemos analizado creemos que hay dos grandes aciertos, uno lo constituye la forma de manejar el recurso de la personificacin, y el otro, el dilogo vivo y corto, con ciertos tintes de irona y humorismo. Tiene la cualidad de sumergir al lector en la ficcin, y de mantener el inters de, ste.

V.
A)

Conclusiones
Interpretacin

Este cuento de Quiroga no tiene dificultades interpretativas. Nos enfrenta a un hecho que, todos los das encontramos, la lucha por la supervivencia de la especie. Las serpientes deben de luchar porque el hombre es sumamente peligroso para ellas. El hombre con todos sus conocimientos va a la selva para fabricar sueros contra las mordeduras mortales de las serpientes. La especie (serpiente) se ve amenazada, ya que, al fabricar sueros, los hombres son inmunes a las mordeduras de las serpientes. Por eso ellas deben luchar y piensan que tal vez todas, juntas pueden derrotar al hombre. Pero ste ya tiene un arma poderosa, se ha inmunizado a si mismo como tambin a sus animales. Esto no lo saben las serpientes, por eso nosotros

287

comprendemos desde el principio que la lucha de las serpientes va a ser Intil. 'Sin embargo, Quiroga -ha dado tal viveza al cuento, que aun sabiendo o habiendo adivinado el resultado final, leemos el cuento con Inters, ya que Lanceo/ada, Terrfica, Cruzada, Hamadrlas, Anaconda y filacanin a medida que transcurre el cuento, se ganan todas nuestras slmpatlas. . B) Critica Y.. opinin personal

Este cuento de-Ouiroqa presenta grandes aciertos. El tema es tan ano tiguo como nuevo: la supervivencia. Es un tema que se puede aplicar a cualquier poca. Aun hoy en da puede ser factible; . Quiroga maneja con gran maestra el recurso de la personlflcaci6n, tanto es as. que hace a las serpientes simpticas. Las presenta vanidosas, coquetas, prontas a enojarse, a pelear, o bien sabias y discretas. El dilogo es vivo y logra su objetivo, dar almacln y dinamismo a la narracin. No decae en ningn momento. La proyeccin de lo-psicolgico humano en la visin del mundo zoo-' 16gico es acertadsima. - El uso de una irona epigramtica le da color y variedad al cuento haciendo sonrer al lector benevolente. No cabe duda que Quiroga fue uno de los mejores cuentistas hispanoamericanos y sus relatos seguirn dando placer a quien los lee y estudia con inters.

VI. Notas
Quiroga, Horacio, "Anaconda" Cuentos. Editorial Porra, S. A. Sepan Cuntos Mxico. 1968. p. 49, 1.3. 2 Ibldem, p. 49, 1. 21. s Ibldem, p. 53, 1. 14. '1 Ibldem, p. 62, 1. 29. ~ Ibdem, p. 62, 1. 55. r, Ibldem, p. 63, 1. 12.
1

97.

VII. Bibliografa
Anderson Imbert y Florit. Literatura HispalOamericana. Holt, Rinehart and Winston, Inc. U.S.A. 1960. Lazo, Raimundo. Historia de la Litereture Hispanoamericana. Editorial Porra, S. A. Mxico. 1965. Quiroga, Horacio. Cuentos. Editorial Porra, S. A. Mxico. 1968. NOTA: Este mdulo no presenta reactivos de autoevaluacin,

288

ACTIVIDADES
-'

COMPLEMENTARIAS

Al concluir el estudio de este mdulo, el alumno:

1.

Elaborar el trabajo de lnvestlqacln literaria de alguno de estos libros que se recomiendan para lectura.
Cuento:

Rojas Gonzlez, Francisco

El diosero Cuentos .

Quiroga, Horacio Rulfo, Juan

El llano en llamas

,-

Vargas L1osa, Mario La ciudad y los perros

Los cachorros

Fuentes, Carlos
La regin ms transparente

Gorki, Mximo
Mi infancia Mis universidades Los bajos fondos

Garin, Nicols
Los colegiales Los estudiantes Los ingenieros

Chejov, Antn
Cuentos

Neruda, Pablo
Confieso que he vivido

Miller, Arthur (teatro) La muerte de un vieiente Un tranva llamado Deseo Faulkner, William
Mientras yo muero

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Poesa: Gibrn, Jalil Gibrn Jess, hijo del Hombre ~El profeta El loco Tagore, Rabindranath El jardinero Garca Larca, Federico El romancero 'gitano Machado, Poemas Antonio

Jimnez, Juan Harnn Platero y yo Tras el cristal amarillo Neruda, Pablo Todas sus obras

"
pueden leerse para investigacin:

Entre

las obras

expositivas

Bernal, Ignacio Tenochtitlan en una isla Wooley Ur, la ciudad de los caldeas

Huxley, Julin Vivimos una revolucin Untan, Ralph Cultura y personalidad Montenegro, Introduccin W. a las doctrinas poltico-econmicas

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