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ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 4 CLAVE: 20DST0002U SECUENCIA DIDCTICA DE LA ASIGNATURA: CIENCIAS II, FISICA.

SEGUNDO GRADO GRUPO A y B PROFESORA: NALLELY FLORES RUIZ CICLO ESCOLAR: 2011-2012 5 BIMESTRE: MAYO JUNIO NM.DE SESIONES: 34 BLOQUE III.-LAS INTERACCIONES DE LA MATERIA.UN MODELO PARA DESCRIBIR LO QUE NOS RODEA. TEMA: COMO CAMBIA EL ESTADO DE LA MATERIA SUBTEMA: CALOR Y TEMPERATURA, SON LO MISMO? ACTIVIDADES: Actividad experimental: Los sentidos y la temperatura.(Gutirrez Israel y et al.Ed.Castillo.pag.178) De acuerdo a la actividad experimental escribirn todas las dudas que les ocasiono el experimento, formularn preguntas respecto a estas y las contestaran consultando bibliografa. En plenaria se leern las preguntas realizadas por los equipos, comentaran sus inquietudes y dudas que les surgieron para darle una explicacin adecuada. Entregaran un glosario de palabras que desconocan del tema. En equipos de trabajo realizaran la actividad de la pgina 179 de su libro de texto. Anotaran en un cuadro de doble entrada el nombre de los integrantes del equipo y su temperatura registrada. Realizaran una grafica de barras de acuerdo a las temperaturas obtenidas. Compararan las temperaturas registradas, comentaran con sus compaeros y escribirn sus conclusiones respecto al rango de temperatura del cuerpo humano. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS: Tres recipientes iguales, agua fra, agua tibia, agua caliente, cuaderno, libreta EVALUACION: Reporte de practica, cuestionarios, graficas. SUBTEMA: CALOR Y TEMPERATURA, SON LO MISMO? A) Diferentes escalas de temperatura ACTIVIDADES: Proyeccin del video Escalas de temperatura Aportaciones de los alumnos acerca del video. Contestar los problemas de conversin de temperaturas. (Gutirrez Israel y et al.Ed.Castillo.pag.181).

Reflexiona y contesta: Por qu es necesario tomar una referencia para establecer una escala de temperatura? Pudieron haberse tomado las temperaturas de fusin y ebullicin de cualquier otra sustancia como referencia? Por qu? Qu ventajas podra representar para Kelvin mantener las divisiones establecidas en la escala de Celsius? MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS: Termmetro clnico, libro de texto. EVALUACION: Registro de ideas y registro de informacin. observaciones, asistencia, participacin,

SUBTEMA: CALOR Y TEMPERATURA, SON LO MISMO? B) La temperatura y el modelo cintico molecular ACTIVIDADES: Aumenta la temperatura de los cuerpos cuando se les transfiere energa de movimiento? Con una goma de borrar, froten rpidamente la mesa u otra superficie lisa. Qu le sucede a la temperatura de los cuerpos en las zonas que fueron frotadas? Tomen un clip metlico de manera que puedan doblarlo por el centro. Doblen el alambre hacia adelante y hacia atrs. Qu le sucede a la temperatura del alambre en el lugar donde fue doblado? Describan dos ejemplos cotidianos en los que aumente la temperatura de los cuerpos debido al movimiento. En equipos de trabajo resuelvan en su cuaderno las siguientes cuestiones. (Libro de texto del alumno.pag.185). De acuerdo con la actividad anterior comenten con sus compaeros que se entiende por calor y temperatura. Despus, escriban en su cuaderno de apuntes un resumen de media cuartilla. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS: Goma, clips, libro de texto, cuaderno de trabajo. EVALUACION: Participacin, cuestionario, resumen. SUBTEMA: CALOR Y TEMPERATURA, SON LO MISMO? C) Transferencia de calor ACTIVIDADES: Actividad experimental: Cmo se propaga el calor en los cuerpos slidos?, Cmo se calienta un lquido en un recipiente puesto al fuego?, Cmo se propaga el calor en los gases? En su cuaderno describe lo que observas en los experimentos y las dudas que te surgieron en ellos, para despus realizar una revisin bibliogrfica y as obtener una mejor comprensin.

Con tus propias palabras explica la transferencia de calor, las corrientes de conveccin y la propagacin de calor en los gases de acuerdo con el modelo cintico. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS: Goma, clips, libro de texto, cuaderno de trabajo EVALUACION: Participacin, cuestionario, resumen. TEMA: COMO CAMBIA EL ESTADO DE LA MATERIA SUBTEMA: EL MODELO DE PARTICULAS Y LA PRESION ACTIVIDADES: Actividad experimental: La presin que ejerce la atmosfera. Explica con tus propias palabras lo que sucede y compralo con tu prediccin. Utiliza de ser posible el modelo cintico molecular. Con tus propias palabras explica que entiendes al escuchar o leer los siguientes conceptos: presin, fuerza, atmosfera, modelo, vacio, superficie, viscosidad. Construye un resumen esquemtico acerca de lo aprendido en el tema. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS: Papel peridico, 1 regla, 1 martillo. EVALUACION: Reporte de la actividad experimental, participacin, resumen esquemtico. TEMA: COMO CAMBIA EL ESTADO DE LA MATERIA SUBTEMA: QUE SUCEDE EN LOS SLIDOS, LOS LQUIDOS Y LOS GASES CUANDO VARIA SU TEMPERATURA Y LA PRESIN EJERCIDA SOBRE ELLOS? ACTIVIDADES: Actividad experimental: Se puede hervir agua en un vaso de papel? Explica con tus propias palabras lo que sucede y compralo con tu prediccin. Considera la mxima temperatura que puede alcanzar el agua y la que se necesita para quemar el papel. Utilizando 5 o 6 de los conceptos que aprendiste construye un mapa conceptual acerca del tema y comprtelo con tus compaeros. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS: 1 vaso de papel,1 vela, 2 pinzas de madera para ropa. EVALUACION: Reporte de la actividad experimental, participacin, resumen esquemtico

TEMA IV: APROXIMACIONES DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA. Propsito: Construir explicaciones utilizando un modelo atmico simple, reconociendo sus limitaciones y la existencia de otros ms completos. SUBTEMA: Manifestaciones de la estructura interna de la materia A) Experiencias comunes con la electricidad, la luz y el electroimn. B) Limitaciones del modelo de partculas para explicar la naturaleza de la materia ACTIVIDADES: Solicitar a los alumnos que por equipos y a partir de lo que ya saben de la electricidad, identifiquen algunos materiales del entorno que faciliten la conduccin de la corriente elctrica. Promover que compartan su trabajo con el grupo y expliquen a que se debe su seleccin, y que el resto valore la pertinencia de la misma, promover que el grupo identifique la relacin del espectro luminoso y los colores y explique a que obedece este fenmeno. Pedir que expliquen el comportamiento de un electroimn. Realizacin del experimento Disco de Newton MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS: Libro de texto.cartulina, compas, transportador, colores, lpiz pequeo, hilo, cinta adhesiva EVALUACION: Tareas, investigaciones, reporte de experimentos TEMA: Del modelo de partculas al modelo atmico A) Orgenes de la teora atmica. ACTIVIDADES: De las partculas indivisibles al tomo divisible: desarrollo histrico del modelo atmico de la materia. Constitucin bsica del tomo. Solicitar al grupo mediante una lluvia de ideas que expresen sus saberes previos con respecto al significado del tomo y su utilidad para explicar la estructura de la materia. Mostrar y explicar a los alumnos modelos grficos o fsicos sencillos del tomo y hacer nfasis en sus principales caractersticas. Mediante tarjetas comparar las ideas iniciales con las que ahora tienen acerca del tomo e identificar semejanzas y diferencias. Explicar sobre la utilidad que tiene en la vida diaria conocer lo que es un tomo. Elaboracin de la molcula de un tomo en tercera dimensin. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS:

Libro de texto, cuaderno de trabajo, tarjetas, bolitas de unicel de diferentes tamaos y pintura vinci EVALUACION: Entrega de modelo atmico. TEMA: Los fenmenos electromagnticos SUBTEMAS: La corriente elctrica en los fenmenos cotidianos. Orgenes del descubrimiento del electrn. El electrn como unidad fundamental de carga elctrica. Materiales conductores y materiales aislantes de la corriente elctrica. Resistencia elctrica ACTIVIDADES: Solicitar a los alumnos que en equipos y a partir de la informacin de su libro de texto, elaboren una lnea del tiempo o esquema que muestre las ideas y experimentos que permitieron el descubrimiento de la corriente elctrica y con ello, el movimiento de los electrones. Investigar los conceptos de: Corriente elctrica, flujo de electrones, ley de Coulomb, ley de Ohm. Realizacin del experimento Conductores y aislantes de la corriente elctrica Realizacin del modelo de Corriente y resistencia elctrica MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS: Libro de texto, cuaderno de trabajo, papel bon, colores, plumones, pila, un foquito de linterna, 60 cm de papel aluminio, tijeras, 70 alfileres 5 Clips, 20 canicas. EVALUACION: Lnea del tiempo, reporte de experimentos. TEMA: Cmo se genera el magnetismo? SUBTEMAS: Experiencias alrededor del magnetismo y producido por el movimiento de electrones. Induccin electromagntica. Aplicaciones cotidianas de la induccin electromagntica ACTIVIDADES: Expresar tus ideas con los antecedentes que tienes en relacin a la funcin del electrn como portador de carga elctrica para explicar el magnetismo con el movimiento de electrones en un conductor. Elaborar un dibujo en tu cuaderno, la representacin del movimiento del electrn en un imn. Solicitar a los alumnos que expliquen el magnetismo con base en el comportamiento del electrn y que den ejemplos de dicho fenmeno en la vida cotidiana. Pedir que expresen grficamente los experimentos que favorecieron el descubrimiento de la induccin electromagntica.

Investigacin sobre aplicaciones tecnolgicas de la induccin electromagntica adems de los motores elctrico, tales como los transformadores elctricos, el telgrafo el telfono y el micrfono, y expliquen su funcionamiento. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS: Libro de texto, cuaderno de trabajo, colores, plumones EVALUACION: Dibujos, grficas. TEMA: Y se hizo la luz! Ondas electromagnticas SUBTEMAS: Experiencias alrededor de la luz. Reflexin y refraccin. Emisin de ondas electromagnticas. Espectro electromagntico. La luz como onda electromagntica. Propagacin de las ondas electromagnticas. El arcoris ACTIVIDADES: Solicitar que en equipos indaguen los significados de reflexin y refraccin de la luz a partir de analizar las ondas electromagnticas que se producen. Llevar a cabo una lluvia de ideas para que los alumnos expresen sus observaciones e ideas; considerar la observacin y descripcin de: Las imgenes reflejadas (dnde se forman, tamao, deformacin). Cmo son las imgenes que se forman?, por qu se forman? Las imgenes observadas a travs del agua (deformacin, tamao, diferencias y semejanzas con los objetos reales) Cmo se ven los objetos que se encuentran en el agua?, a qu se debo esto?, qu Semejanzas y diferencias tienen con los objetos reales? Efectos luminosos. Observacin de algunos casos cercanos relacionados con la refraccin y la reflexin, por ejemplo, reflejo de una imagen en el agua, deformacin de los objetos vistos a travs del agua). Anlisis de un caso hipottico acerca de lo que ocurre con la luz en una habitacin oscura al incidir en un espejo, una superficie blanca y una negra. Rayos luminosos. Anlisis de algunas caractersticas de la luz, mediante el experimento de la trayectoria de la luz en una cmara oscura. La luz viajera. Diseo de experimento. Identificar la trayectoria de la luz en un espejo. Deformacin? Anlisis de casos de refraccin, mediante experimentos (La moneda en el agua, Del aire al agua) Promover que investiguen sobre la aplicacin de ondas electromagnticas en el funcionamiento de aparatos como los rayos X, el escner, los hornos de microondas, el rayo laser, las pantallas de televisin y los monitores de las computador MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS: Libro de texto, cuaderno de trabajo, libro de texto, cuaderno de trabajo, diferentes fuentes bibliogrficas, material para los experimentos.

EVALUACION: Indagaciones, reporte de experimentos, participacin en equipo

ATENTAMENTE: Lic. Nallely Flores Ruiz Titular de la materia Ciencias I y II.

Vo. Bo. Profr. Javier Salazar Cruz Director de la Escuela

Vo. Bo. Profr. Jos Luis Mrquez Lpez Coordinador Acadmico

Silacayopam, Oax; a 07 de mayo del 2012.

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