Tcnicas Didcticas Activas y Estrategias de Comunicacin

VANESSA JUDENITH BELEO BLANCO SENA Virtual Julio de 2012

TECNICAS DIDACTICAS

Una tcnica didctica activa es aquella que est centrada en el estudiante o aprendiz y su objetivo est dirigido al desarrollo de competencias en el campo de estudio y el profesor o instructor es un gua de los procesos. Dentro de un proceso de enseanza aprendizaje podemos encontrar estrategias, tcnicas y actividades didcticas:

ESTRATEGIA
Es el conjunto de procedimientos que se apoyan en las tcnicas para alcanzar los objetivos de aprendizaje

TECNICA
Son procedimientos didcticos que se usan para ayudar a realizar una etapa o parte del aprendizaje que busca la estrategia

ACTIVIDAD
Son acciones especficas que forman parte de las tcnicas y facilitan su ejecucin. Son flexibles y permiten ajustar la tcnica a las caractersticas del grupo

Para los ambientes de formacin virtual se requiere de una gran participacin del estudiante, ya que es el protagonista y responsable de su proceso de aprendizaje. En este entorno, el aprendizaje autnomo se convierte en la base de la enseanza virtual, el docente pasa a ser un mediador del conocimiento y el estudiante es quien reconstruye ese conocimiento para aplicarlo en distintas situaciones. Esta es la razn principal para que un ambiente de formacin virtual utilice tcnicas didcticas activas que ayuden a alcanzar los resultados de aprendizaje y, al mismo tiempo, fomente el trabajo colaborativo, utilice la tecnologa y promueva la integralidad. Las tcnicas didcticas pueden ser de autoaprendizaje, aprendizaje interactivo y aprendizaje colaborativo.

Autoaprendizaje

Estudio Individual Bsqueda y anlisis de informacin Elaboracin de ensayos Tareas individuales Proyectos e Investigaciones

Aprendizaje Interactivo

Exposiciones del profesor Conferencias Entrevistas Visitas Paneles Debates Seminarios

Aprendizaje Colaborativo

Solucin de casos Mtodo de proyectos Aprendizaje basado en problemas Anlisis y discusin en grupos Discusin y debates

De acuerdo a lo anterior se pueden aplicar algunas tcnicas didcticas efectivas para alcanzar los objetivos de aprendizaje en un ambiente de formacin virtual teniendo en cuenta que su eleccin estar relacionada al desarrollo de habilidades actitudes y valores. Dentro de esas tcnicas efectivas podemos aplicar: Estudio Individual El estudio individual fomenta el aprendizaje autnomo y promueve la reflexin y la asimilacin del conocimiento por parte del estudiante. Para que sea efectivo, el estudio individual debe hacerse en forma activa, es decir asimilando e interiorizando los contenidos para poder aplicarlos en otra situacin. Bsqueda y anlisis de informacin La bsqueda y anlisis de informacin permite al estudiante investigar, clasificar y utilizar informacin relevante sobre un tema determinado. Consultar diversas fuentes de informacin brinda pticas distintas frente a una situacin y, de esta forma, adquirir conocimientos que ayudan a explicar dicha situacin.

Elaboracin de ensayos El ensayo como tcnica pedaggica incluye el uso de actividades que fomentan la autorreflexin, el aprendizaje autnomo y la construccin del conocimiento a partir de la produccin textual. Se requiere de un nivel de comprensin lectora, de argumentacin y de escritura que permita al estudiante crear un texto coherente y lgico que logre sustentar la opinin de su autor.

Tareas individuales Una tarea es una accin que se realiza para conseguir un resultado en cuanto a la solucin de un problema, el cumplimiento de una obligacin o la consecucin de un objetivo. Para cumplir con su meta, una tarea debe ser abierta, flexible, contextualizada y compleja

Proyectos e Investigaciones Esta tcnica parte de las necesidades, problemticas e intereses de una comunidad o del estudiante para generar soluciones a travs de un aprendizaje significativo enfocado en la persona. Con la realizacin de un proyecto se fomenta la investigacin, la crtica, el anlisis, la argumentacin y la reflexin.

Solucin de casos En este se plantea una situacin concreta para que los estudiantes la analicen, discutan y propongan posibles soluciones, en forma individual o grupal. Esta tcnica permite que el estudiante llegue a su propia conclusin para luego confrontarla con las conclusiones de otros estudiantes para determinar la viabilidad de una y otras unificando criterios en cuanto a ello.

Aprendizaje basado en problemas Es una tcnica que est centrada en la investigacin y reflexin para buscar una solucin ante un problema planteado por el docente. El ABP representa una herramienta eficaz y flexible que ayuda al estudiante a desarrollar competencias a travs de la resolucin de problemas, toma de decisiones, trabajo en equipo, desarrollo de valores y habilidades de comunicacin argumentativas y expositivas. Tambin fomenta el pensamiento crtico y el aprendizaje autnomo y permanente.

Debates, Anlisis y discusin en grupos Es una especie de conversacin planeada en donde los estudiantes tienen la oportunidad de interactuar directamente entre ellos, de compartir sus conocimientos individuales para convertirlos en conocimiento grupal y retroalimentar los temas de un programa de formacin. Con este tipo de tcnica se promueve el trabajo colaborativo y grupal, el dilogo y la reflexin.

Las tcnicas mas adecuadas para alcanzar los resultados de aprendizaje en un ambiente virtual son las de aprendizaje autnomo y aprendizaje colaborativo, ya que con el primero el conocimiento se interioriza y se asimila para luego, con ayuda del segundo, se intercambia, se exterioriza y se retroalimenta. Se pueden utilizar varias tcnicas en un programa de formacin para lograr los objetivos de aprendizaje y generar una participacin activa del estudiante que le permita adquirir habilidades, actitudes y valores en donde sea l su propio protagonista y responsable del proceso de enseanza-aprendizaje. Pienso que utilizar varias tcnicas integradas para la consecucin de un resultado de aprendizaje es una buena forma de tener en cuenta los ritmos y estilos de aprendizaje, por ejemplo, utilizar un proyecto para un programa de formacin supone que el estudiante debe consultar informacin, realizar estudio individual y resolver problemas, es decir que, aunque las actividades son distintas, estn intrnsecamente relacionadas para alcanzar un logro. Adicional a esto se debe implementar una estrategia de interaccin entre estudiantes y tutor para crear un flujo de informacin constante y bidireccional, lo cual puede ser logrado con una discusin o debate en un foro.

ESTRATEGIAS DE COMUNICACION

Las estrategias de comunicacin en un ambiente virtual de aprendizaje consisten en:

Intercambio de informacin entre estudiantes y tutores de forma bidireccional, pblica, interactiva y asincrnica Publicacin de informacin y datos de parte del tutor en forma unidireccional y pblica

Intercambio de informacin entre estudiantes y tutores en forma bidireccional, asincrnica y privada

Foros Los foros permiten que haya un intercambio de informacin entre estudiantes y tutores de forma interactiva y asincrnica. Esto permite que haya un flujo constante entre los miembros de un grupo de formacin y fomenta las habilidades comunicativas de los aprendices. Adicionalmente, esta estrategia de comunicacin es efectiva en la medida en que la inquietud de un estudiante puede ser compartida por varios y de esta forma con la respuesta a uno solo se ayuda a varias personas, incluso un estudiante puede ayudar a otro en la medida en que haya comunicacin entre ellos.

Mensajes y Correos electrnicos Este mtodo permite una comunicacin directa y privada con una o varias personas. Esto permite la resolucin detallada de una inquietud o duda presentada por un estudiante y el envo de informacin de parte del docente o tutor en forma personal y especfica en los casos que se requiera.

Anuncios Los anuncios permiten una comunicacin unidireccional, en donde el tutor publica aspectos importantes y datos principales a lo largo del proceso de formacin. Con esta herramienta se puede resaltar informacin de vital importancia para el adecuado desarrollo del curso.

Las estrategias de comunicacin permiten que haya intercambio de informacin entre los miembros de un curso para mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje y despejar cualquier duda o inquietud que se presente frente a un tema relacionado con el programa y su funcionamiento. Durante el desarrollo del programa de formacin se debe hacer un seguimiento a los aprendices para poder identificar aquellos que no estn avanzando al mismo ritmo de los dems. Esto permite que el tutor pueda implementar estrategias para motivarlos a desarrollar los contenidos y alcanzar los resultados de aprendizaje. Estas estrategias son los anuncios, ya que a travs de ellos se publica informacin relevante y es lo primero que observa un aprendiz al ingresar al curso, los foros de comunicacin sirven para despejar dudas que puedan afectar el normal desarrollo del programa y los mensajes se envan principalmente a aquellas personas que estn atrasadas o que no hayan mostrado avances en sus actividades. Al llegar a la ltima etapa de formacin pienso que lo ms efectivo son los mensajes, ya que es un medio directo para comunicarse con el aprendiz en forma privada y se puede personalizar la informacin enviada de acuerdo a la necesidad de cada uno.