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UNIVERSIDAD LOS ANGELES DE   CHIMBOTE   FACULTAD   : EDUCACION   ESCUELA   :
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UNIVERSIDAD LOS ANGELES DE  

UNIVERSIDAD LOS ANGELES DE

 
UNIVERSIDAD LOS ANGELES DE  
CHIMBOTE

CHIMBOTE

CHIMBOTE
 
 
 
 
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FACULTAD   : EDUCACION  

FACULTAD

 

:

EDUCACION

 
FACULTAD   : EDUCACION  
ESCUELA   : EDUCACION PRIMARIA  

ESCUELA

 

:

EDUCACION PRIMARIA

 
ESCUELA   : EDUCACION PRIMARIA  
CURSO : ENTORNO VIRTUALES  

CURSO

:

ENTORNO VIRTUALES

 
CURSO : ENTORNO VIRTUALES  
TEMA : MEDIO AMBIENTE Y LA CONTAMINACION AMBIENTAL  

TEMA

:

MEDIO AMBIENTE Y LA CONTAMINACION AMBIENTAL

 
TEMA : MEDIO AMBIENTE Y LA CONTAMINACION AMBIENTAL  
DOCENTE CICLO TURNO ALUMNO : : : : ING. TORRES CECLEN CARMEN III TARDE URBIZA
DOCENTE CICLO TURNO ALUMNO : : : : ING. TORRES CECLEN CARMEN III TARDE URBIZA
DOCENTE CICLO TURNO ALUMNO : : : : ING. TORRES CECLEN CARMEN III TARDE URBIZA
DOCENTE CICLO TURNO ALUMNO : : : : ING. TORRES CECLEN CARMEN III TARDE URBIZA
DOCENTE CICLO TURNO ALUMNO : : : : ING. TORRES CECLEN CARMEN III TARDE URBIZA

DOCENTE

CICLO

TURNO

ALUMNO

:

:

:

:

ING. TORRES CECLEN CARMEN

III

TARDE

URBIZA DAVALOS LIN WESLLY

 
DOCENTE CICLO TURNO ALUMNO : : : : ING. TORRES CECLEN CARMEN III TARDE URBIZA DAVALOS
DOCENTE CICLO TURNO ALUMNO : : : : ING. TORRES CECLEN CARMEN III TARDE URBIZA DAVALOS
DOCENTE CICLO TURNO ALUMNO : : : : ING. TORRES CECLEN CARMEN III TARDE URBIZA DAVALOS
DOCENTE CICLO TURNO ALUMNO : : : : ING. TORRES CECLEN CARMEN III TARDE URBIZA DAVALOS
DOCENTE CICLO TURNO ALUMNO : : : : ING. TORRES CECLEN CARMEN III TARDE URBIZA DAVALOS
: : ING. TORRES CECLEN CARMEN III TARDE URBIZA DAVALOS LIN WESLLY   CHIMBOTE – PERÚ
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CHIMBOTE – PERÚ  

CHIMBOTE PERÚ

 
CHIMBOTE – PERÚ  
2012

2012

2012
: : ING. TORRES CECLEN CARMEN III TARDE URBIZA DAVALOS LIN WESLLY   CHIMBOTE – PERÚ
: : ING. TORRES CECLEN CARMEN III TARDE URBIZA DAVALOS LIN WESLLY   CHIMBOTE – PERÚ
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Entorno Virtuales de la Enseñanza y Aprendizaje 1
Entorno Virtuales de la Enseñanza y Aprendizaje
1
PRESENTACION Por medio de la realización de este trabajo se pretende presentar y ampliar los
PRESENTACION
Por medio de la realización de este trabajo se pretende presentar y
ampliar los conocimientos en relación al tópico sobre el tema más
importante que es el medio ambiente y la contaminación ambiental.
Como influye la contaminación en nuestro medio de vida cotidiana,
partiendo como base de la conceptualización que es pertinentes. La
información que se buscará comenzará con los conceptos básicos de medio
ambiente y el riesgo que enfrentamos sobre la contaminación, para de esta
manera posterior a su entendimiento poder establecer el significado del
tema.
De igual manera se pretende señalar cuales son los efectos principales de
la contaminación, cuales son los causantes de la contaminación, formas de
contaminación. Para así es importante señalar los temas más relevantes
para el fin de que el estudiante se desempeñe a aportar para el cuidado del
medio ambiente. Por otra parte se tratará las causas, prevención y efectos
de la contaminación ambiental y que se espera de la población que
aportan con el tema de la contaminación.
Todo esto basado en el hecho de que la escuela es uno de los principales
agentes influyentes al estudiante para así socializar al niño en la
actualidad con el problema del medio ambiental.
Al tratar todos estos aspectos se espera llegar a formar una introducción y
enriquecimiento de los conocimientos, contando con la información
suficiente para el estudio.
Entorno Virtuales de la Enseñanza y Aprendizaje 2
Entorno Virtuales de la Enseñanza y Aprendizaje
2
INDICE  CARATULA …………………………………………………………………… 1  PRESENTACION
INDICE  CARATULA …………………………………………………………………… 1  PRESENTACION

INDICE

CARATULA…………………………………………………………………… 1

PRESENTACION……………………………………………………………….2

INDICE………………………………………………………………………… 3

EL MEDIO AMBIENTE Y LA CONTAMINACION………………………….4

EFECTOS DE LA CONTAMINACION……………………………………… 4

CAUSANTES DE LA CONTAMINACION……………………………………4

Los contaminantes químicos

Los contaminantes físicos

Los contaminantes biológicos

FORMAS DE CONTAMINACION…………………………………………….5

La contaminación del aire o atmosfera

La contaminación del agua

La contaminación del suelo

La contaminación de los alimentos

La contaminación agrícola

La contaminación electromagnética

La contaminación óptica

La contaminación publicitaria

La contaminación radioactiva

La contaminación sensorial

La contaminación cultural

CAUSAS DE LA CONTAMINACION AMBIENTAL……………………….7

PREVENCION DE LA CONTAMINACION AMBIENTAL…………………7

EFECTOS DE LA CONTAMINACION AMBIENTAL………………………7

CONCLUSION…………………………………………………………………8

RECOMENDACIÓN………………………………………………………… 8

ANEXOS (Direcciones electrónicas y sesión de aprendizaje)………………….9

SESION DE APRENIZAJE……………………………………………

9

y 10

Entorno Virtuales de la Enseñanza y Aprendizaje

3

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9 y 10 Entorno Virtuales de la Enseñanza y Aprendizaje 3
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9 y 10 Entorno Virtuales de la Enseñanza y Aprendizaje 3
EL MEDIO AMBIEN Y LA CONTAMINACION Medio ambiente, es un conjunto de elementos abióticos como
EL MEDIO AMBIEN Y LA CONTAMINACION Medio ambiente, es un conjunto de elementos abióticos como
EL MEDIO AMBIEN Y LA CONTAMINACION Medio ambiente, es un conjunto de elementos abióticos como
EL MEDIO AMBIEN Y LA CONTAMINACION Medio ambiente, es un conjunto de elementos abióticos como
EL MEDIO AMBIEN Y LA CONTAMINACION Medio ambiente, es un conjunto de elementos abióticos como
EL MEDIO AMBIEN Y LA CONTAMINACION Medio ambiente, es un conjunto de elementos abióticos como
EL MEDIO AMBIEN Y LA CONTAMINACION Medio ambiente, es un conjunto de elementos abióticos como
EL MEDIO AMBIEN Y LA CONTAMINACION Medio ambiente, es un conjunto de elementos abióticos como
EL MEDIO AMBIEN Y LA CONTAMINACION Medio ambiente, es un conjunto de elementos abióticos como
EL MEDIO AMBIEN Y LA CONTAMINACION Medio ambiente, es un conjunto de elementos abióticos como
EL MEDIO AMBIEN Y LA CONTAMINACION Medio ambiente, es un conjunto de elementos abióticos como
EL MEDIO AMBIEN Y LA CONTAMINACION Medio ambiente, es un conjunto de elementos abióticos como
EL MEDIO AMBIEN Y LA CONTAMINACION Medio ambiente, es un conjunto de elementos abióticos como
EL MEDIO AMBIEN Y LA CONTAMINACION Medio ambiente, es un conjunto de elementos abióticos como
EL MEDIO AMBIEN Y LA CONTAMINACION Medio ambiente, es un conjunto de elementos abióticos como
EL MEDIO AMBIEN Y LA CONTAMINACION Medio ambiente, es un conjunto de elementos abióticos como
EL MEDIO AMBIEN Y LA CONTAMINACION Medio ambiente, es un conjunto de elementos abióticos como
EL MEDIO AMBIEN Y LA CONTAMINACION Medio ambiente, es un conjunto de elementos abióticos como
EL MEDIO AMBIEN Y LA CONTAMINACION Medio ambiente, es un conjunto de elementos abióticos como
EL MEDIO AMBIEN Y LA CONTAMINACION Medio ambiente, es un conjunto de elementos abióticos como
EL MEDIO AMBIEN Y LA CONTAMINACION Medio ambiente, es un conjunto de elementos abióticos como
EL MEDIO AMBIEN Y LA CONTAMINACION Medio ambiente, es un conjunto de elementos abióticos como

EL MEDIO AMBIEN Y LA CONTAMINACION

Medio ambiente, es un conjunto de elementos abióticos como (energía solar, suelo, agua y aire) y bióticos (organismos vivos) que integran la delgada capa de la Tierra llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos.

 
(organismos vivos) que integran la delgada capa de la Tierra llamada biosfera, sustento y hogar de
(organismos vivos) que integran la delgada capa de la Tierra llamada biosfera, sustento y hogar de
(organismos vivos) que integran la delgada capa de la Tierra llamada biosfera, sustento y hogar de
El aumento continuo de la población, su concentración progresiva en grandes centros urbanos y el

El aumento continuo de la población, su concentración progresiva en grandes centros urbanos y el desarrollo industrial ocasionan, día a día, más problemas al medio ambiente conocidos como contaminación ambiental. Ésta consiste en la presencia de sustancias (basura, pesticidas, aguas sucias) extrañas de origen humano en el medio ambiente, ocasionando alteraciones en la estructura y el funcionamiento de los ecosistemas.

de origen humano en el medio ambiente, ocasionando alteraciones en la estructura y el funcionamiento de
de origen humano en el medio ambiente, ocasionando alteraciones en la estructura y el funcionamiento de
en la estructura y el funcionamiento de los ecosistemas.       1. Efectos de la
en la estructura y el funcionamiento de los ecosistemas.       1. Efectos de la
en la estructura y el funcionamiento de los ecosistemas.       1. Efectos de la
en la estructura y el funcionamiento de los ecosistemas.       1. Efectos de la
   
   
   
 
1. Efectos de la contaminación. Los efectos se manifiestan por las alteraciones en los ecosistemas;

1.

Efectos de la contaminación. Los efectos se manifiestan por las alteraciones en

los ecosistemas; en la generación y propagación de enfermedades en los seres vivos, muerte masiva y, en casos extremos, la desaparición de especies animales y vegetales; inhibición de sistemas productivos y, en general, degradación de la calidad de vida (salud, aire puro, agua limpia, recreación, disfrute de la naturaleza, etc.).

general, degradación de la calidad de vida (salud, aire puro, agua limpia, recreación, disfrute de la
agua limpia, recreación, disfrute de la naturaleza, etc.). 2. Causantes de la contaminación. Los causantes o
agua limpia, recreación, disfrute de la naturaleza, etc.). 2. Causantes de la contaminación. Los causantes o
agua limpia, recreación, disfrute de la naturaleza, etc.). 2. Causantes de la contaminación. Los causantes o
agua limpia, recreación, disfrute de la naturaleza, etc.). 2. Causantes de la contaminación. Los causantes o
agua limpia, recreación, disfrute de la naturaleza, etc.). 2. Causantes de la contaminación. Los causantes o
agua limpia, recreación, disfrute de la naturaleza, etc.). 2. Causantes de la contaminación. Los causantes o
agua limpia, recreación, disfrute de la naturaleza, etc.). 2. Causantes de la contaminación. Los causantes o
agua limpia, recreación, disfrute de la naturaleza, etc.). 2. Causantes de la contaminación. Los causantes o
agua limpia, recreación, disfrute de la naturaleza, etc.). 2. Causantes de la contaminación. Los causantes o
2. Causantes de la contaminación. Los causantes o contaminantes pueden ser químicos, físicos y biológicos.
2. Causantes de la contaminación. Los causantes o contaminantes pueden ser químicos, físicos y biológicos.

2.

Causantes de la contaminación. Los causantes o contaminantes pueden ser

químicos, físicos y biológicos.

2. Causantes de la contaminación. Los causantes o contaminantes pueden ser químicos, físicos y biológicos.
2. Causantes de la contaminación. Los causantes o contaminantes pueden ser químicos, físicos y biológicos.
 Los contaminantes químicos se refieren a compuestos provenientes de la industria química. Pueden ser

Los contaminantes químicos se refieren a compuestos provenientes de la industria química. Pueden ser de efectos perjudiciales muy marcados, como los productos tóxicos minerales (compuestos de fierro, cobre, zinc, mercurio, plomo, cadmio), ácidos (sulfúrico, nítrico, clorhídrico), los álcalis (potasa, soda cáustica), disolventes orgánicos (acetona), detergentes, plásticos, los derivados del petróleo (gasolina, aceites, colorantes, diesel), pesticidas (insecticidas, fungicidas, herbicidas), detergentes y abonos sintéticos (nitratos, fosfatos), entre otros.

pesticidas (insecticidas, fungicidas, herbicidas), detergentes y abonos sintéticos (nitratos, fosfatos), entre otros.
(insecticidas, fungicidas, herbicidas), detergentes y abonos sintéticos (nitratos, fosfatos), entre otros.  
(insecticidas, fungicidas, herbicidas), detergentes y abonos sintéticos (nitratos, fosfatos), entre otros.  
(insecticidas, fungicidas, herbicidas), detergentes y abonos sintéticos (nitratos, fosfatos), entre otros.  
(insecticidas, fungicidas, herbicidas), detergentes y abonos sintéticos (nitratos, fosfatos), entre otros.  
(insecticidas, fungicidas, herbicidas), detergentes y abonos sintéticos (nitratos, fosfatos), entre otros.  
(insecticidas, fungicidas, herbicidas), detergentes y abonos sintéticos (nitratos, fosfatos), entre otros.  
 
 
 
 
(insecticidas, fungicidas, herbicidas), detergentes y abonos sintéticos (nitratos, fosfatos), entre otros.  
(insecticidas, fungicidas, herbicidas), detergentes y abonos sintéticos (nitratos, fosfatos), entre otros.  
(insecticidas, fungicidas, herbicidas), detergentes y abonos sintéticos (nitratos, fosfatos), entre otros.  
(insecticidas, fungicidas, herbicidas), detergentes y abonos sintéticos (nitratos, fosfatos), entre otros.  
Entorno Virtuales de la Enseñanza y Aprendizaje 4
Entorno Virtuales de la Enseñanza y Aprendizaje
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 Los contaminantes físicos se refieren a perturbaciones originadas por radioactividad, calor, ruido, efectos
 Los contaminantes físicos se refieren a perturbaciones originadas por radioactividad, calor, ruido, efectos

Los contaminantes físicos se refieren a perturbaciones originadas por radioactividad, calor, ruido, efectos mecánicos, etc.

Los contaminantes biológicos son los desechos orgánicos, que al descomponerse fermentan y causan contaminación. A este grupo pertenecen los excrementos, la sangre, desechos de fábricas de cerveza, de papel, aserrín de la industria forestal, desagües, etc.

3. Formas de contaminación. Se manifiesta de diversas formas:

La contaminación del aire o atmosférica se produce por los humos (vehículos e

industrias), aerosoles, polvo, ruidos, malos olores, radiación atómica, etc. Es la perturbación de la calidad y composición de la atmósfera por sustancias extrañas a su constitución normal.

por sustancias extrañas a su constitución normal.  La contaminación del agua es causada por el

La contaminación del agua es causada por el vertimiento de aguas servidas o negras (urbanos e industriales), de relaves mineros, de petróleo, de abonos, de pesticidas (insecticidas, herbicidas y similares), de detergentes y otros productos.

herbicidas y similares), de detergentes y otros productos.  La contaminación del suelo es causada por

La contaminación del suelo es causada por los pesticidas, los abonos sintéticos, el petróleo y sus derivados, las basuras, etc.

abonos sintéticos, el petróleo y sus derivados, las basuras, etc. Entorno Virtuales de la Enseñanza y

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abonos sintéticos, el petróleo y sus derivados, las basuras, etc. Entorno Virtuales de la Enseñanza y
abonos sintéticos, el petróleo y sus derivados, las basuras, etc. Entorno Virtuales de la Enseñanza y
abonos sintéticos, el petróleo y sus derivados, las basuras, etc. Entorno Virtuales de la Enseñanza y
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abonos sintéticos, el petróleo y sus derivados, las basuras, etc. Entorno Virtuales de la Enseñanza y
abonos sintéticos, el petróleo y sus derivados, las basuras, etc. Entorno Virtuales de la Enseñanza y
 La contaminación de los alimentos afecta a los alimentos y es originada por productos
 La contaminación de los alimentos afecta a los alimentos y es originada por productos
 La contaminación de los alimentos afecta a los alimentos y es originada por productos
 La contaminación de los alimentos afecta a los alimentos y es originada por productos
 La contaminación de los alimentos afecta a los alimentos y es originada por productos
 La contaminación de los alimentos afecta a los alimentos y es originada por productos
 La contaminación de los alimentos afecta a los alimentos y es originada por productos
 La contaminación de los alimentos afecta a los alimentos y es originada por productos
 La contaminación de los alimentos afecta a los alimentos y es originada por productos
 La contaminación de los alimentos afecta a los alimentos y es originada por productos
 La contaminación de los alimentos afecta a los alimentos y es originada por productos
 La contaminación de los alimentos afecta a los alimentos y es originada por productos
 La contaminación de los alimentos afecta a los alimentos y es originada por productos
 La contaminación de los alimentos afecta a los alimentos y es originada por productos
 La contaminación de los alimentos afecta a los alimentos y es originada por productos
 La contaminación de los alimentos afecta a los alimentos y es originada por productos
 La contaminación de los alimentos afecta a los alimentos y es originada por productos
 La contaminación de los alimentos afecta a los alimentos y es originada por productos
 La contaminación de los alimentos afecta a los alimentos y es originada por productos
 La contaminación de los alimentos afecta a los alimentos y es originada por productos

La contaminación de los alimentos afecta a los alimentos y es originada por productos químicos (pesticidas y otros) o biológicos (agentes patógenos). Consiste en la presencia en los alimentos de sustancias riesgosas o tóxicas para la salud de los

 
patógenos). Consiste en la presencia en los alimentos de sustancias riesgosas o tóxicas para la salud
consumidores y es ocasionada durante la producción, el manipuleo, el transporte, la industrialización y el

consumidores y es ocasionada durante la producción, el manipuleo, el transporte, la industrialización y el consumo.

consumidores y es ocasionada durante la producción, el manipuleo, el transporte, la industrialización y el consumo.
 La contaminación agrícola es originada por desechos sólidos, líquidos o gaseosos de las actividades

La contaminación agrícola es originada por desechos sólidos, líquidos o gaseosos de las actividades agropecuarias. Pertenecen a este grupo los plaguicidas, los

por desechos sólidos, líquidos o gaseosos de las actividades agropecuarias. Pertenecen a este grupo los plaguicidas,
fertilizantes' los desechos de establos, la erosión, el polvo del arado, el estiércol, los cadáveres

fertilizantes' los desechos de establos, la erosión, el polvo del arado, el estiércol, los cadáveres y otros.

fertilizantes' los desechos de establos, la erosión, el polvo del arado, el estiércol, los cadáveres y
 La contaminación electromagnética es originada por la emisión de ondas de radiofrecuencia y de

La contaminación electromagnética es originada por la emisión de ondas de radiofrecuencia y de microondas por la tecnología moderna, como radares, televisión,

por la emisión de ondas de radiofrecuencia y de microondas por la tecnología moderna, como radares,
radioemisoras, redes eléctricas de alta tensión y las telecomunicaciones. Se conoce también como contaminación ergo
radioemisoras, redes eléctricas de alta tensión y las telecomunicaciones. Se conoce también como contaminación ergo
radioemisoras, redes eléctricas de alta tensión y las telecomunicaciones. Se conoce también como contaminación ergo
radioemisoras, redes eléctricas de alta tensión y las telecomunicaciones. Se conoce también como contaminación ergo

radioemisoras, redes eléctricas de alta tensión y las telecomunicaciones. Se conoce también como contaminación ergo magnética.

La contaminación óptica se refiere a todos los aspectos visuales que afectan la complacencia de la mirada. Se produce por la minería abierta, la deforestación

incontrolado, la basura, los anuncios, el tendido eléctrico enmarañado, el mal aspecto de edificios, los estilos y los colores chocantes, la proliferación de ambulantes, etc.

La contaminación publicitaria es originada por la publicidad, que ejerce presiones exteriores y distorsiona la conciencia y el comportamiento del ser humano para que adquiera determinados productos o servicios, propiciando ideologías, variaciones en la

del ser humano para que adquiera determinados productos o servicios, propiciando ideologías, variaciones en la
del ser humano para que adquiera determinados productos o servicios, propiciando ideologías, variaciones en la
del ser humano para que adquiera determinados productos o servicios, propiciando ideologías, variaciones en la
del ser humano para que adquiera determinados productos o servicios, propiciando ideologías, variaciones en la
estructura socioeconómica, cambios en la cultura, la educación, las costumbres e, incluso, en los sentimientos

estructura socioeconómica, cambios en la cultura, la educación, las costumbres e, incluso, en los sentimientos

estructura socioeconómica, cambios en la cultura, la educación, las costumbres e, incluso, en los sentimientos
 La contaminación radiactiva es la resultante de la operación de plantas de energía nuclear,

La contaminación radiactiva es la resultante de la operación de plantas de energía nuclear, accidentes nucleares y el uso de armas de este tipo. También se la conoce

la operación de plantas de energía nuclear, accidentes nucleares y el uso de armas de este
como contaminación neutrónica , por ser originada por los neutrones, y es muy peligrosa por

como contaminación neutrónica, por ser originada por los neutrones, y es muy peligrosa por los daños que produce en los tejidos de los seres vivos.

, por ser originada por los neutrones, y es muy peligrosa por los daños que produce
 La contaminación sensorial es la agresión a los sentidos por los ruidos, las vibraciones,

La contaminación sensorial es la agresión a los sentidos por los ruidos, las vibraciones, los malos olores, la alteración del paisaje y el deslumbramiento por luces

los sentidos por los ruidos, las vibraciones, los malos olores, la alteración del paisaje y el
intensas. La contaminación sónica se refiere a la producción intensiva de sonidos en determinada zona

intensas. La contaminación sónica se refiere a la producción intensiva de sonidos en determinada zona habitada y que es causa de una serie de molestias (falta de concentración, perturbaciones del trabajo, del descanso, del sueño).

y que es causa de una serie de molestias (falta de concentración, perturbaciones del trabajo, del
 La contaminación cultural es la introducción indeseable de costumbres y manifestaciones ajenas a una

La contaminación cultural es la introducción indeseable de costumbres y manifestaciones ajenas a una cultura por parte de personas y medios de comunicación,

indeseable de costumbres y manifestaciones ajenas a una cultura por parte de personas y medios de
y que son origen de pérdida de valores culturales. Esta conduce a la pérdida de

y que son origen de pérdida de valores culturales. Esta conduce a la pérdida de tradiciones y a serios problemas en los valores de los grupos étnicos, que pueden entrar en crisis de identidad.

de tradiciones y a serios problemas en los valores de los grupos étnicos, que pueden entrar
de tradiciones y a serios problemas en los valores de los grupos étnicos, que pueden entrar
de tradiciones y a serios problemas en los valores de los grupos étnicos, que pueden entrar
de tradiciones y a serios problemas en los valores de los grupos étnicos, que pueden entrar
de tradiciones y a serios problemas en los valores de los grupos étnicos, que pueden entrar
de tradiciones y a serios problemas en los valores de los grupos étnicos, que pueden entrar
de tradiciones y a serios problemas en los valores de los grupos étnicos, que pueden entrar
de tradiciones y a serios problemas en los valores de los grupos étnicos, que pueden entrar
de tradiciones y a serios problemas en los valores de los grupos étnicos, que pueden entrar
de tradiciones y a serios problemas en los valores de los grupos étnicos, que pueden entrar
de tradiciones y a serios problemas en los valores de los grupos étnicos, que pueden entrar
Entorno Virtuales de la Enseñanza y Aprendizaje 6
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4. Causas de la contaminación ambiental  Desechos sólidos domésticos  Desechos sólidos industriales 
4. Causas de la contaminación ambiental  Desechos sólidos domésticos  Desechos sólidos industriales 

4. Causas de la contaminación ambiental

Desechos sólidos domésticos

Desechos sólidos industriales

Exceso de fertilizante y productos químicos

Tala

Quema

Basura

El monóxido de carbono de los vehículos

Desagües de aguas negras o contaminadas al mar o ríos

5. Prevención de la contaminación ambiental

No quemar ni talar plantas

Controlar el uso de fertilizantes y pesticidas

No botar basura en lugares inapropiados

Regular el servicio de aseo urbano

Crear conciencia ciudadana

Crear vías de desagües para las industrias que no lleguen a los mares ni ríos utilizados para el servicio o consumo del hombre ni animales

Controlar los derramamientos accidentales de petróleo

Controlar los relaves mineros

6. Efectos de la contaminación ambiental

El efecto persistente de la contaminación del aire respirado, en un proceso silencioso de años, conduce finalmente al desarrollo de afecciones cardiovasculares agudas, como el infarto. Al inspirar partículas ambientales con un diámetro menor de 2,5 micrómetros, ingresan en las vías respiratorias más pequeñas y luego irritan las paredes arteriales. Los investigadores hallaron que por cada aumento de 10 microgramos por metro cúbico de esas partículas, la alteración de la pared íntima media de las arterias aumenta un 5,9 %. El humo del tabaco y el que en general proviene del sistema de escape de los autos producen la misma cantidad de esas partículas. Normas estrictas de aire limpio contribuirían a una mejor salud con efectos en gran escala.

limpio contribuirían a una mejor salud con efectos en gran escala. Entorno Virtuales de la Enseñanza

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limpio contribuirían a una mejor salud con efectos en gran escala. Entorno Virtuales de la Enseñanza
limpio contribuirían a una mejor salud con efectos en gran escala. Entorno Virtuales de la Enseñanza
limpio contribuirían a una mejor salud con efectos en gran escala. Entorno Virtuales de la Enseñanza
limpio contribuirían a una mejor salud con efectos en gran escala. Entorno Virtuales de la Enseñanza
limpio contribuirían a una mejor salud con efectos en gran escala. Entorno Virtuales de la Enseñanza
limpio contribuirían a una mejor salud con efectos en gran escala. Entorno Virtuales de la Enseñanza
limpio contribuirían a una mejor salud con efectos en gran escala. Entorno Virtuales de la Enseñanza
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limpio contribuirían a una mejor salud con efectos en gran escala. Entorno Virtuales de la Enseñanza
limpio contribuirían a una mejor salud con efectos en gran escala. Entorno Virtuales de la Enseñanza
limpio contribuirían a una mejor salud con efectos en gran escala. Entorno Virtuales de la Enseñanza
limpio contribuirían a una mejor salud con efectos en gran escala. Entorno Virtuales de la Enseñanza
limpio contribuirían a una mejor salud con efectos en gran escala. Entorno Virtuales de la Enseñanza
limpio contribuirían a una mejor salud con efectos en gran escala. Entorno Virtuales de la Enseñanza
limpio contribuirían a una mejor salud con efectos en gran escala. Entorno Virtuales de la Enseñanza
EN CONCLUSION:   Con frecuencia se descubren nuevas formas y fuentes de contaminación, que afectan
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EN CONCLUSION:  

EN CONCLUSION:

 
EN CONCLUSION:  
Con frecuencia se descubren nuevas formas y fuentes de contaminación, que afectan al ambiente y

Con frecuencia se descubren nuevas formas y fuentes de contaminación, que afectan al ambiente y a la salud. En la era moderna y con el violento desarrollo de nuevas tecnologías y productos surgen nuevas

 
y a la salud. En la era moderna y con el violento desarrollo de nuevas tecnologías
fuentes contaminantes, que al inicio parecen inofensivos, y luego se demuestra que ocasionan daños a

fuentes contaminantes, que al inicio parecen inofensivos, y luego se demuestra que ocasionan daños a la salud física o mental de las personas o al ambiente (extinción de especies y degradación de recursos básicos como agua, suelo, bosques, etc.).

las personas o al ambiente (extinción de especies y degradación de recursos básicos como agua, suelo,
de recursos básicos como agua, suelo, bosques, etc.). Recomendaciones: Darle un seguimiento posterior, con la
de recursos básicos como agua, suelo, bosques, etc.). Recomendaciones: Darle un seguimiento posterior, con la
Recomendaciones: Darle un seguimiento posterior, con la finalidad de actualizar algunas variables que muestren
Recomendaciones: Darle un seguimiento posterior, con la finalidad de actualizar algunas variables que muestren

Recomendaciones:

Darle un seguimiento posterior, con la finalidad de actualizar algunas variables que muestren información estadística más reciente, especialmente la contaminación ambiental y Estudio de en la sociedad, con la finalidad de contar con la mayor información posible y poder efectuar un

 
y Estudio de en la sociedad, con la finalidad de contar con la mayor información posible
y Estudio de en la sociedad, con la finalidad de contar con la mayor información posible
estudio y análisis con todo conocimiento y objetividad del tema y sus variable que nos

estudio y análisis con todo conocimiento y objetividad del tema y sus variable que nos interesan conocer y que serán la parte medular que darán vida al desarrollo e integración del proyecto en cuestión, permitiendo seleccionar la mejor alternativa al momento de la toma de decisiones.

integración del proyecto en cuestión, permitiendo seleccionar la mejor alternativa al momento de la toma de
Así mismo, el realizar una ponderación entre el proyecto de inversión propuesto, con el real,

Así mismo, el realizar una ponderación entre el proyecto de inversión propuesto, con el real, en caso de ser llevado a la práctica, comparando las metodologías utilizadas en cada uno, con la finalidad de observar y analizar, como se aplica en la realidad e incorporar ésas experiencias

en cada uno, con la finalidad de observar y analizar, como se aplica en la realidad
ya probadas con éxito, orientadas a subsanar algunas deficiencias en éste y en la realización

ya probadas con éxito, orientadas a subsanar algunas deficiencias en éste y en la realización de algún otro proyecto de inversión en el futuro y llegado el momento de la toma de decisiones,

y en la realización de algún otro proyecto de inversión en el futuro y llegado el
elegir aquellas que técnicamente, sea la mejor, que esté bien soportada y pueda conducir a

elegir aquellas que técnicamente, sea la mejor, que esté bien soportada y pueda conducir a que el proyecto en cuestión, sea una ayuda para el cuidado del medio ambiental.

esté bien soportada y pueda conducir a que el proyecto en cuestión, sea una ayuda para
sea una ayuda para el cuidado del medio ambiental. ANEXOS   Videos en youtube    
sea una ayuda para el cuidado del medio ambiental. ANEXOS   Videos en youtube    
ANEXOS  

ANEXOS

 
ANEXOS  
Videos en youtube  

Videos en youtube

 
Videos en youtube  
  https://www.youtube.com/watch?v=euIDB_WyvrY&list=PL6C21CA30CD4E273B&feature=vi  
  https://www.youtube.com/watch?v=euIDB_WyvrY&list=PL6C21CA30CD4E273B&feature=vi  
  https://www.youtube.com/watch?v=euIDB_WyvrY&list=PL6C21CA30CD4E273B&feature=vi  
  https://www.youtube.com/watch?v=euIDB_WyvrY&list=PL6C21CA30CD4E273B&feature=vi  
  https://www.youtube.com/watch?v=euIDB_WyvrY&list=PL6C21CA30CD4E273B&feature=vi  
   
  https://www.youtube.com/watch?v=euIDB_WyvrY&list=PL6C21CA30CD4E273B&feature=vi  
  https://www.youtube.com/watch?v=euIDB_WyvrY&list=PL6C21CA30CD4E273B&feature=vi  
  https://www.youtube.com/watch?v=euIDB_WyvrY&list=PL6C21CA30CD4E273B&feature=vi  
  https://www.youtube.com/watch?v=euIDB_WyvrY&list=PL6C21CA30CD4E273B&feature=vi  
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Álbum de fotos en picasa

 
 

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Entorno Virtuales de la Enseñanza y Aprendizaje 8
Entorno Virtuales de la Enseñanza y Aprendizaje
8
SESIÓN DE APRENDIZAJE CONTAMINACION AMBIENTAL 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa: “Almirante Miguel
SESIÓN DE APRENDIZAJE CONTAMINACION AMBIENTAL 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa: “Almirante Miguel

SESIÓN DE APRENDIZAJE

CONTAMINACION AMBIENTAL

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa: “Almirante Miguel Grau 88028

1.2. Lugar: Nuevo Chimbote-Villa María

1.3. Docente: Lin Weslly Urbiza Davalos

1.4. Grado: 6° Grado Educación Primaria

1.5. Nº de Alumnos: 28

1.6. Duración: 90’

1.7. Área: Ciencia y Ambiente

1.8. Tema Transversal: Educación para la gestión de riesgos y la

conciencia ambiental.

2. PROGRAMACIÓN CURRICULAR:

2.1. Denominación: “Determinamos las causas de la contaminación ambiental y sus

efectos en el ambiente”

2.2. Justificación: El conocimiento de la contaminación ambiental es muy importante

para que nuestros alumnos tomen conciencia de las graves consecuencias que produce, por ello es necesario que identifiquen cuáles son sus causas a fin de participar tomando medidas de ayuden a su prevención, de tal manera que colaboremos en la conservación de nuestro ambiente.

3. ÁREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE

ORGANIZADOR: Mundo Físico y Conservación del Ambiente.

COMPETENCIA: Elabora, ensaya y evalúa estrategias de conservación y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos científicos básicos, y su comprensión de las interacciones entre los seres bióticos y seres abióticos de la naturaleza.

CAPACIDAD: Selecciona y analiza información acerca de la contaminación y sus efectos en el ambiente.

CONOCIMIENTOS: La contaminación y sus efectos en el ambiente.

ACTITUD: Valora la conservación del medio ambiente.

INDICADORES DE LOGRO:

Extrae información relevante de un video de la contaminación ambiental.

Determina las principales causas y efectos de la contaminación.

Propone alternativas para solucionar el problema de la contaminación dentro y fuera del aula.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Observación directa

Auto y COE valuación

Lista de cotejo

4. DESARROLLO DEL PROCESO APRENDIZAJE ENSEÑANZA:

INICIO:

Observan la siguiente ilustración.

Comentan la ilustración respondiendo las preguntas:

¿Qué sucede con el agua?

¿Por qué tiene color tan oscuro?

¿Será posible evitar este problema?

Entorno Virtuales de la Enseñanza y Aprendizaje

9

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tiene color tan oscuro?  ¿Será posible evitar este problema? Entorno Virtuales de la Enseñanza y
tiene color tan oscuro?  ¿Será posible evitar este problema? Entorno Virtuales de la Enseñanza y
tiene color tan oscuro?  ¿Será posible evitar este problema? Entorno Virtuales de la Enseñanza y
tiene color tan oscuro?  ¿Será posible evitar este problema? Entorno Virtuales de la Enseñanza y
tiene color tan oscuro?  ¿Será posible evitar este problema? Entorno Virtuales de la Enseñanza y
tiene color tan oscuro?  ¿Será posible evitar este problema? Entorno Virtuales de la Enseñanza y
tiene color tan oscuro?  ¿Será posible evitar este problema? Entorno Virtuales de la Enseñanza y
tiene color tan oscuro?  ¿Será posible evitar este problema? Entorno Virtuales de la Enseñanza y
tiene color tan oscuro?  ¿Será posible evitar este problema? Entorno Virtuales de la Enseñanza y
tiene color tan oscuro?  ¿Será posible evitar este problema? Entorno Virtuales de la Enseñanza y
tiene color tan oscuro?  ¿Será posible evitar este problema? Entorno Virtuales de la Enseñanza y
tiene color tan oscuro?  ¿Será posible evitar este problema? Entorno Virtuales de la Enseñanza y
tiene color tan oscuro?  ¿Será posible evitar este problema? Entorno Virtuales de la Enseñanza y
tiene color tan oscuro?  ¿Será posible evitar este problema? Entorno Virtuales de la Enseñanza y
tiene color tan oscuro?  ¿Será posible evitar este problema? Entorno Virtuales de la Enseñanza y
tiene color tan oscuro?  ¿Será posible evitar este problema? Entorno Virtuales de la Enseñanza y
 Anotan sus respuestas en la pizarra:  Está sucia o contaminada.  Por la
 Anotan sus respuestas en la pizarra:  Está sucia o contaminada.  Por la

Anotan sus respuestas en la pizarra:

Está sucia o contaminada.

Por la basura, desechos de los desagües, minas, etc.

Evitando arrojar las sustancias contaminadas.

Formulan hipótesis en base a la pregunta:

¿Qué tema iremos a aprender hoy?

Se declara el tema colocándolo en la pizarra:

“Determinamos las causas de la contaminación ambiental y sus efectos en el

ambiente”

CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE

La docente plantea la siguiente invitación:

¿Les gustaría aprender acerca de la contaminación, sus causas y

consecuencias?

Observan con atención el siguiente video, el cual lo encontramos en la sección recursos del Portal Perú Educa:

La degradación de los recursos naturales.

Mediante la lluvia de ideas participan expresando su opinión sobre el contenido del

video.

Trabajan en parejas respondiendo preguntas sobre el tema leído:

¿Qué es la contaminación?

¿Cuáles son las principales causas de la contaminación?

¿Qué efectos negativos produce la contaminación en el ambiente?

¿Qué alternativas podemos proponer para ayudar en la solución del

problema de la contaminación?

Responden las preguntas anteriores utilizando el programa editor de textos de la computadora.

Comparte sus respuestas con todos sus compañeros quienes realizan las correcciones necesarias.

Sistematizan la información con apoyo de la docente.

TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE

Aplican lo aprendido mediante un juego que encontramos en el Portal Perú Educa, sección recursos, con el título:

“Aventura Ecológica”

Intercambian roles con su compañero para cumplir las misiones que ayudan a salvar el planeta, entre ellas tenemos:

Recicla en la ciudad

Ahorra agua y energía

Rescata animales en peligro de extinción

Rescate submarino

Reflexionan sobre sus aprendizajes mediante la autoevaluación respondiendo las siguientes a las preguntas:

¿Trabajé siguiendo las indicaciones dadas?

¿Pedí ayuda cuando fue necesario?

¿Colaboré con mi compañero en el trabajo?

¿Cómo me sentí durante el desarrollo de la actividad?

El docente evalúa el logro de los indicadores mediante la observación directa y lista de cotejo.

Como extensión, participan a través de una página de Facebook formulando sus comentarios a las alternativas de solución al problema de la contaminación. LMCC/Prof.

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de solución al problema de la contaminación. LMCC/Prof. Entorno Virtuales de la Enseñanza y Aprendizaje 10
de solución al problema de la contaminación. LMCC/Prof. Entorno Virtuales de la Enseñanza y Aprendizaje 10
de solución al problema de la contaminación. LMCC/Prof. Entorno Virtuales de la Enseñanza y Aprendizaje 10
de solución al problema de la contaminación. LMCC/Prof. Entorno Virtuales de la Enseñanza y Aprendizaje 10
de solución al problema de la contaminación. LMCC/Prof. Entorno Virtuales de la Enseñanza y Aprendizaje 10
de solución al problema de la contaminación. LMCC/Prof. Entorno Virtuales de la Enseñanza y Aprendizaje 10
de solución al problema de la contaminación. LMCC/Prof. Entorno Virtuales de la Enseñanza y Aprendizaje 10
de solución al problema de la contaminación. LMCC/Prof. Entorno Virtuales de la Enseñanza y Aprendizaje 10
de solución al problema de la contaminación. LMCC/Prof. Entorno Virtuales de la Enseñanza y Aprendizaje 10
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