Por qu fracasan los jvenes al inicio de su vida universitaria?

Lic. Marco Antonio Alberca Balarezo. Prof. Adscrito al Dpto. de ciencias Teolgicas. En un mundo tan exigente como el que nos ha tocado vivir, resulta impostergable lograr que los futuros profesionales, adquieran conciencia clara de lo que buscan lograr una vez iniciada su vida universitaria, lamentablemente cada da vemos que la realidad nos muestra un panorama preocupante, jvenes que no saben qu hacer con su vida, jvenes desmotivados frente a la posibilidad de elegir una carrera universitaria, jvenes que a pesar de incorporarse a la vida universitaria, terminan finalmente renunciando a ella. Podramos aludir a una serie de factores, pero quizs uno de los ms claros resulta ser el hecho de que el joven aspirante a la vida universitaria, no cuenta con la madurez psicolgica que le permita asumir con la seriedad del caso su vida universitaria, o simplemente no cuenta con un proyecto de vida claro, que le ayude a asumir con voluntad los estudios en la carrera que ha elegido. Es lamentable, que considerable nmero de jvenes, al trmino de sus estudios secundarios, no tengan una idea clara de lo que quieren ser, y es que no cuentan con un criterio adecuado que les permita optar por una carrera en concreto, otro tanto de jvenes asumen como suya la carrera que sus padres eligen para ellos, y claro cuando empiezan a estudiar se dan cuenta que no es lo que buscan y terminan abandonando sus estudios, es curioso ver como a veces al preguntar a jvenes acerca de lo que quieren estudiar, casi siempre su respuesta es: mi padre quiere que estudie medicina, ingeniera, enfermera Es triste pero en realidad, tanto los padres como la mayora de las escuelas viven preocupados de llenar las mentes de los estudiantes de puro conocimientos, olvidando en palabras de Toms Melendo que en todo hombre cuando se trata de construir la propia vida, de actualizar y dar cumplimiento a la libertad singular de cada cual, resulta imprescindible, aunque no suficiente, buscar y conocer el sentido y el lugar de la propia plenitud. Solo as cabe efectivamente ir hacindose en ella. Y para lograrlo, el pensamiento hondo y reposado resulta insustituible.

El nivel secundario debera trabajar junto a los padres esta parte de la educacin de los jvenes, me refiero al hecho de orientar el proceso de formacin del estudiante, dicho proceso debe darse a lo largo de los estudios secundarios, no se puede esperar al quinto ao de secundaria, para recin decirle al joven tienes que trabajar tu proyecto de vida, porque simplemente no tiene la menor idea de cmo hacerlo. Todos aspiramos a ser felices, todos queremos ser buenos, no olvidemos que nuestros jvenes tambin, la pregunta que planteara Marco Aurelio sera cmo lograrlo sin estudiar la realidad y la propia constitucin del hombre?. De all que ahondar en nosotros mismos, para descubrir nuestro ser con miras a construir nuestra propia vida resulta determinante. Necesitamos conocer y conocernos, justamente para actuar mejor, el conocer es algo para lo cual el hombre ha sido constituido. Por eso es que cuando Aristteles define al hombre como animal dotado de logos, Leonardo Polo subraya: con esto quiere decir que el hombre es el nico animal que alcanza su propia vida cobrndola y dirigindola. El hombre se adentra en su vida encontrndola, hacindola efectivamente suya en su inteligencia, y gobernndola con ella. Lo especficamente humano consiste en que el alma puede ser recogida por una actividad que surge de ella misma y en la cual ntimamente est consigo y se abre a todas las cosas. Replanteemos nuestras metas con respecto a lo que buscamos lograr en nuestros jvenes, ellos necesitan que se les ayude a disear un proyecto de vida no parcial sino total, me refiero a un proyecto que no solo le ayude a ser profesional, sino que tambin le ayude a ser mejor persona con miras a llegar a ser un mejor profesional.