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CONCEPTO DE FAMILIA DESDE LA PSICOLOGA Desde la Psicologa, la familia se puede observar como un conjunto de individuos que interaccionan constantemente,

conformando entonces una convivencia familiar. A partir de esta convivencia, la familia ha logrado establecer algunas pautas de comportamiento en comn, as como una serie de normas que brindan un estilo de convivencia propio. Aunque algunas de estas normas y/o reglas llegan a ser explicitas y otras implcitas, generalmente se establecen mediante el dilogo entre los miembros para llegar a un acuerdo y lograr de esta manera organizarsen. As entonces, la Convivencia Familiar sera un proceso cotidiano de interaccin de los miembros de un grupo familiar en el que se reconocen, se fortalecen, se elaboran, se construyen o se transforman sus vnculos creando un espacio comn que posibilita la existencia. (Rentera, Lledias y Giraldo, 2008, p. 432). Complementando lo anteriormente mencionado y, despus de haber realizado la lectura de 16 artculos de Revistas Especializadas de Psicologa, se evidencia una repeticin en ciertas categoras, tales como: Interacciones Esta situacin, donde existe una interaccin entre los miembros del grupo familiar, se logra evidenciar en la cotidianidad, puesto que es comn que las reglas anteriormente mencionadas surjan espontneamente ya que son aportadas por la propia experiencia de cada uno de los miembros, porque han convivido con su primer grupo de origen, y a esto se le combina adems, las expectativas que cada miembro tiene frente a su nueva vida en comn.

Dentro de este contexto cabe mencionar que en la fase en donde el ser humano comienza su primera interaccin familiar, aprende por una parte determinados comportamientos relacionados con las formas de comer, dormir, buscar abrigo, sentir, amar, comunicarse, sentarse, saludar, divertirse, rer, gesticular, lavarse, jugar, vestirse, educar a los nios, etc., y por otra parte tambin, interioriza creencias, valores, normas y tcnicas de conducta, una estructura social determinada, un cdigo moral, al aprender lo que est bien y lo que est mal hecho, qu prcticas reciben premios o signos de aprobacin, cules son aquellas que reciban castigos y reproches con todo lo que ello implica. No obstante, lo refiere Doron y Parot, que la importancia que tiene la familia, hace referencia al gran valor de que todas las personas nacemos en una sociedad humana organizada, en un medio social en donde la mayora de nuestras caractersticas, incluyendo nuestra personalidad, son de algn modo influenciadas por la interaccin social, entendiendo est, como el proceso interpersonal mediante el cual unos individuos en contacto modifican temporalmente sus comportamientos unos frente a otros con una estimulacin recproca continua. La interaccin social es el modo comportamental fundamental en un grupo (2004, p. 320). Y es en este proceso interpersonal de crecimiento, en donde los seres humanos adoptamos las costumbres de otros individuos mediante los contactos personales, aunque el contenido de este proceso vara enormemente segn las personas y las circunstancias con las que establecemos dichos contactos. Ms sin embargo cabe resaltar que desde otro punto de vista, como nos lo mencionan Rentera, Lledias y Giraldo (2008) la interaccin familiar da cuenta de que es el proceso que posibilita un espacio comn negociado de construccin de significados entre los miembros de forma interactiva y simultanea (p.432).

Reconociendo as que los individuos con quienes mantenemos contacto son parte de una familia y, por ende de una sociedad en donde se pueden evidenciar mltiples caractersticas mediante su contacto, representadas en las pautas de vida que aplican, y que consisten en las prcticas transmitidas de generacin en generacin, permitiendo adems que sea parte importante en la familia porque es ah donde se da inicio al primer contacto con otros individuos. Es importante mencionar que, en el grupo primario, llamado familia, las relaciones que se establecen entre los miembros implican a cada individuo holsticamente, como sucede en la mayora de las asociaciones entre seres humanos, es por esto que en la familia se produce, un aprendizaje y una interiorizacin profundamente emocional que la convierte en la fuente de las funciones con mayor poder a las que el individuo est sometido en todas las sociedades. Una de las caractersticas que distingue a la familia es su capacidad de integrar muchas funciones en un nico procedimiento de convivencia, pero eso no quiere decir que no haya otras formas de llevarlas a cabo, por ejemplo a partir de la psicologa se puede ir desde la satisfaccin de las necesidades, el establecimiento de la funcin socializadora, la capacidad de la resolucin de conflictos, tanto para los padres como para las hijas/os, hasta esas pautas que se brindan para la crianza de los hijos/as (Hernndez, 2009, p. 19) . Socializacin La funcin socializadora es una de las funciones ms importantes que cumple la familia ya que ella expresa que para sobrevivir, los seres humanos necesitan de la cooperacin de los individuos durante un perodo de tiempo relativamente largo. Este hecho ha llevado a todas las sociedades a organizarse en torno a grupos de personas que generalmente conocemos bajo el nombre de familia. Y a la familia, en su funcin socializadora, se

le atribuye responsabilidades de apoyo y control de las y los jvenes, que se expresan en la calidez de la interaccin paternal y maternal filial, en la aceptacin del hijo/a como persona y en asumir el control como el ejercicio efectivo del poder parental. (Durn, Medina, Gonzlez y Coln, 2007, p. 714) Es por esto, que independientemente de cul sea la estructura de una familia (de las costumbres matrimoniales, del tipo de control de la conducta sexual o de la realizacin de cualquier otra funcin), esta cumple con el cometido de mantener y socializar a los miembros del hogar, al mismo tiempo que contribuye a mantener el control social, constituyndose en el primer agente de socializacin, y no slo por ser el primero en actuar sino, fundamentalmente, por el carcter cualitativo de su influencia. (Cabrera, Guevara y Barrera, 2006, p. 116) Vindose entonces a la familia como el primer agente de socializacin en donde se logra analizar que las funciones de esposos y padres desde un punto de vista como, la calidad de su relacin y la satisfaccin de estar juntos, son factores fundamentales e influyentes que inciden en el proceso de socializacin y en el ajuste psicolgico de los hijos. (Cabrera, Guevara y Barrera, 2006, p. 116) Patrones de Crianza Por otro lado, se dice que a lo largo de la historia de la humanidad, la familia ha jugado un rol significativo en el desarrollo de las sociedades porque al conformarse una pareja y tomar la decisin de tener hijos/as, adquieren el compromiso y la tarea ardua que implica criarlo, lo que entraa una preparacin completa para cumplir con esta misin, porque en dicha tarea influyen los sentimientos, las experiencias, las costumbres y los hbitos y el grado de madurez de la pareja, los patrones de crianza de pap y mam, los resentimientos, traumas y dems situaciones que se trae desde casa. De ah la importancia de tener claro, cundo y con quin se va a tener un hijo.

Existen diferentes formas de educar a las hijas/os, y estas se caracterizan por la forma concreta como los padres actan frente a ellas o ellos, situacin que trae consecuencias positivas o negativas. Como lo expresa Patricia Andrade en su comentario: Los hijos de padres que ejercen mayor control y supervisin, estableciendo lmites y reglas, o cuando las tcnicas disciplinarias son extremas (pocas o muchas reglas) existe mayor probabilidad para tener conductas precipitadas; ante una relacin pobre o nula, entre el adolescente y sus padres, el adolescente puede presentar conductas de riesgo, o bien, puede resentirse y rebelarse debido a que percibe un sobre control y sobre monitoreo por parte de sus padres. (2006, p. 92) A partir de esta idea se puede decir que los estilos de crianza que emplean los padres estn directamente relacionados con la cultura y las condiciones socialmente establecidas, de all que la familia asuma el rol de poder sobre cada miembro, haciendo tributo al sistema social en que se desenvuelven, siendo entonces, un espacio donde se puede formar aquella estructura social, a travs de los patrones y relaciones de crianza. Resolucin de Conflictos Por otro lado, desde la mirada disciplinar de Psicologa, tambin se habla de la resolucin de conflictos como una funcin dentro de la familia, que apunta a la resolucin de los mismos en forma constructiva de tal manera que se controlen nuestras reacciones instintivas de enojo, ira, imposicin, irrespeto y agresividad; y sustituirlas por acciones razonadas que nos ayuden en la bsqueda de una solucin positiva para todos.

De ah que, adquirir habilidades adecuadas para resolver de manera apropiada un enfrentamiento, es un ejercicio que se debe practicar conscientemente, y as, establecer mejores formas de conducir nuestra vida y por ende las relaciones interpersonales. Ahora bien, para mejorar nuestra forma de manejar esas situaciones que generan reacciones instintivas dentro del seno familiar, es necesario determinar cules comportamientos no colaboran en el buen manejo de las mismas, sean estos con un miembro de la familia o no. Pues la escasa cotidianidad en la gestin directa de los conflictos en el mbito familiar conlleva al aumento de la agresividad como un medio de respuesta; sin dejar de lado, la permanente convivencia y, por ende su prolongada dependencia con los padres genera formas de agresin hacia s mismo y tienden a culpabilizarse. (Sommantico, Parrello, De Rosa y Osoria, 2007, p. 86). De igual forma, buscar solamente los intereses individuales dejando de lado los del otro no es una buena forma de manejar un enfrentamiento, sino ms bien deberan ser apreciados como oportunidades para crecer en el arte de las relaciones humanas. Sin embargo, para que esto se d, es necesario que las personas envueltas en el conflicto, estn en la disposicin de buscar consenso a travs de la negociacin, de ser posible, o bien buscar la solucin que mejor convenga (o perjudique menos) a todos los interesados. Sin embargo, Cabrera, Guevara y Barrera, hacen mencin a que el conflicto es necesario porque es un factor de crecimiento cuya resolucin implica un trabajo orientado a obtener un nuevo equilibrio ms estable y superior al anterior. Adems es adecuado para los nios, quienes a travs de la observacin de estrategias de manejo dentro del desacuerdo pueden aprender habilidades y estrategias para la resolucin de sus propios conflictos. (2006, p.116)

En general, todas las relaciones en las que nos vemos implicados se veran beneficiadas si en algunas ocasiones estuviramos dispuestos a ceder un poco y de manera razonable. Por ejemplo, en aquellas ocasiones en el que el motivo de diferencia es un aspecto de poca trascendencia para nosotros pero de suma importancia para l o ella. Por otro lado, si se asume una actitud intransigente, la interaccin entre ambas personas disgustadas empezar a sufrir paulatinos pero graves daos a nivel familiar. (De Mzerville, 2007) Por otro lado, Barcelata y lvarez (2005) sostienen desde una visin sistmica que cuando existen conflictos en la interaccin familiar se generan tringulos patolgicos, los cuales son definidos como triangulacin. Es por ello que todas las familias tienen o crean pautas tradicas, y se harn ms rgidas cuando la familia se enfrente a un cambio o sufra una tensin, y sern ms flexibles en periodos de calma. En palabras simples, una situacin de tensin hace presin en la familia y se requieren ciertos cambios dinmicos que la estabilicen. Los roles, los valores y los objetivos se pierden y se hacen confusos en la medida que el conflicto siga permaneciendo en el sistema. Los problemas, crisis y conflictos en la familia hacen necesario un cambio, que a su vez llevarn a redefinir un nuevo sistema de relaciones, as el cambio fundamental que se espera definir nuevas formas de comportamiento de los miembros de la familia. Todo aquello que implica un cambio permite crecer y aprender de nosotros y de quienes nos rodean. Por lo tanto, los conflictos familiares son avances y crecimientos, que se experimentan en todo grupo humano.

Satisfaccin de Necesidades

Otra de las funciones familiares es la satisfaccin de necesidades, y para ello es clave saber que la satisfaccin parte del deseo y bsqueda de los medios capaces de calmar la angustia que genera la carencia de algo, en este caso particular se hace referencia a la necesidad de afecto y amor, necesidad de pertenencia y necesidad de reconocimiento; porque sin lugar a duda el ser humano siempre est en una lucha constante por lograr satisfacerlas. Permitiendo entonces articularse con lo que plantean Jimnez, Gonzlez y Reyes, (2009): La satisfaccin familiar es entendida como los sentimientos que despiertan en las personas las diferentes interacciones con los miembros de la familia; bien sean verbales o fsicas (p. 79) Pero es en la familia donde deben cubrirse las necesidades, puesto que de estas dependen que el individuo tenga un ptimo desarrollo tanto mental como emocional; por ejemplo si se cubre la necesidad de pertenencia, el nio o miembro del hogar aprender a valorar a la familia y la ver como un ncleo de apoyo, orientacin, donde se inculcaron normas y valores que le ayudarn a desenvolverse en la sociedad. Y como resultado de la satisfaccin de las necesidades se evidencia la accin que est impulsada por la necesidad, y eliminacin de la tensin que fue generada por la necesidad. (Durn, Medina, Gonzlez y Coln, 2007, p. 723) Contexto En lo sealado anteriormente sobre las funciones y caractersticas de la familia, es relevante hacer mencin sobre el contexto puesto que con el paso de la historia, en la humanidad se han logrado transmitir valores a travs de la cultura, la religin, las costumbres, etc., que van directamente relacionados con el papel y el rol que socialmente se les ha otorgado a los diferentes miembros de la familia, la comunidad o la sociedad, tipificndolos en cada caso segn el sexo: las mujeres estn

relacionadas con la procreacin, cuidado de los hijos, y por ende del hogar; mientras que el hombre, se relaciona con la capacidad de satisfacer las necesidades de su familia y su subsistencia. Y es as que desde muy temprano, la familia va estimulando el sistema de diferenciacin de trabajo asignados socialmente a las mujeres y a los hombres asentando as, tanto la identidad como el rol, ejercidos por estas personas. Por ejemplo, la mujer a lo largo de la historia ha suplido el rol de esposa, ama de casa/madre/cuidadora y el rol de la reproductividad; ms sin embargo, el hombre ha sido la cabeza de hogar, trabajador/proveedor y su rol productivo. Por otro lado, se evidencia adems una fragmentacin de la familia desplazada, puesto que la mujer asume la jefatura del hogar asumiendo los gastos econmicos por su relativa facilidad para emplearse, y el hombre asume roles del hogar; y esto genera patrones de auto identificacin con respecto al sitio de origen, ya que las familias no asimilan y no sobrellevan el proceso, y sus relaciones se vuelven tensas (se da inicio a separaciones y conductas violentas). (Martn y Sarmiento, 2007, p. 107) Ahora bien, desde una mirada psicolgica los contextos familiares hacen referencia a los escenarios de relaciones y procesos exgenos a la familia que est en permanente comunicacin con ella, en una relacin de doble va. Dichos escenarios se crean y recrean en la familia como procesos sociales, econmicos, culturales e histricos, (Rentera, Lledias y Giraldo, 2008, p. 434). Incluyendo en su totalidad las distintas opiniones que los autores han expuesto en la presente investigacin, se lograra evidenciar que la familia sera el grupo natural en donde se elaboran pautas de interaccin en el tiempo y en el espacio, los conflictos y cambios internos forman parte de esa historia familiar, puesto que cada una de ellas se trasforma, para posteriormente adaptarse y reformarse en su desarrollo. Se concebira adems, como un sistema abierto, en donde cada uno de

los miembros est ntimamente relacionado y, por lo tanto, la conducta de cada uno influir en los dems.

PALABRAS CLAVES: Funciones familiares, Interacciones, Socializacin, Contexto, Resolucin de Conflictos, Satisfaccin de Necesidades, Patrones de Crianza

GLOSARIO Las categoras que se tienen en cuenta se definirn a continuacin: Contexto

Totalidad de las condiciones que afectan a un individuo en un momento dado, y que conforman el cuadro donde se incardina algn hecho parcial o experiencia particular. (Warren, 1987, p. 67).

Medio humano en el cual aparecen y evolucionan los problemas mentales. Este permite dar un sentido a los sntomas cuando se sitan en el medio a fin de ser descifrados. (Saz, 2000, p. 83)

Interaccin

Relacin entre dos unidades o sistemas de cualquier clase, de suerte que la actividad de cada una est en parte determinada por la actividad de la otra. (Warren, 1987, p.186).

Relacin interpersonal entre individuos a travs de la cual sus comportamientos estn sometidos a una influencia recproca, por lo cual cada individuo modifica su forma de actuar en relacin a las reacciones del otro. (Saz, 2000, p. 158)

Patrn

Patrn: Trmino que designa ms particularmente en psicologa el estmulo de referencia con relacin al cual el sujeto debe hacer una comparacin. (Doron y Parot, 2004, p. 423).

Patrn de Conducta: Tipo de comportamiento del individuo que intenta conseguir el mayor nmero de objetivos en el menor tiempo posible. (Saz, 2000, p.201).

Resolucin de Conflictos

Resolucin: Actitud caracterizada por una firme adhesin a alguna lnea de conducta previamente decidida. (Warren, 1987, p. 316).

Prueba de resolucin de problemas: Experimento en que se presenta una situacin que requiere una complicada serie de actos o de procesos de pensamientos para llegar a un fin determinado. (Warren, 1987, p. 284)

Solucin de problemas: Proceso metacognitivo por el que los individuos comprenden la naturaleza de los problemas de la vida y dirigen sus intentos hacia la modificacin bien del carcter problemtico de la solucin misma, o bien de sus reacciones hacia ella. (Saz, 2000, p. 256).

Satisfaccin Actitud caracterizada por un sentimiento de agrado y de quietud motora, generalmente debida a una situacin previamente imaginada y cuya idea ha suscitado la actividad motora. (Warren, 1987, p. 323).

1) Proceso por el cual una necesidad, o ms generalmente una motivacin, recupera el nivel de cero. El hambre, en cuanto desequilibrio fisiolgico puede ser satisfecho por un alimento sin sabor, pero que devuelve el estado del organismo a su valor de equilibrio. 2) Estado afectivo agradable que resulta del consumo de un estmulo agradable. Un producto sin valor nutritivo, puede servir de reforzador para un aprendizaje. (Saz, 2000, p. 242).

Socializacin

Proceso progresivo y acumulativo mediante el cual el nio, durante su desarrollo, asimila los comportamientos, valores, normas, cdigos, roles, ritos, costumbres, convenciones y

modos de pensamiento propios al entorno sociocultural Sobre la base dada por los modos primarios de la sociabilidad, la iniciacin social del nio procede primero del objeto materno y prosigue en el marco familiar ampliado, y despus, en nuestras sociedades, dentro del marco escolar. Los procesos de identificacin desempean un rol prevalente. (Doron y Parot, 2004, p. 525).

Proceso mediante el cual adquieren los individuos hbitos socialmente deseables y quedan capacitados para vivir como miembros de un grupo social. (Warren, 1987, p. 338).

Proceso por el cual las personas adquieren, con relacin a otras personas, los conocimientos, las capacidades, las normas y los valores con los que actuarn como miembros de una sociedad dada. Es una secuencia continuada que se lleva a cabo durante toda la vida. (Saz, 2000, p. 254).

REFERENCIAS Bibliografa DORON, Roland, et al. Diccionario Akal de Psicologa. Ediciones Akal, S.A. Espaa. 2004. HERNNDEZ, Guillermo. Psicopatologa Bsica. Editorial Pontificia Universidad Javeriana. Saz, A. (2000). Diccionario de Psicologa. Barcelona. Warren, H. (1987). Diccionario de Psicologa. Mxico - Buenos Aires. Webgrafa Andrade, Betancourt y Palacios. (2006). Factores Asociados a la Conducta Sexual en Adolescentes. Recuperado de Agosto 11 de 2011,

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