Sunteți pe pagina 1din 15

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA

GPN.NR.6 AIUD EDUCATOARE: Iancau Alina GRUPA: pregatitoare Ursuletilor TEMA ANUALA: Cand, cum si de ce se intampla? SUBTEMA: In lumea insectelor TEMA ACTIVITATII: Primavara FORMA DE REALIZARE: Activitate integrata ACTIVITATI DE INVATARE: Activitati liber alese (A.L.A.) - Activitati pe domenii experientiale (A.D.E.) Domeniul limba si comunicare (D.L.C.) - Domeniul om si societate (D.O.S.) - Activitati de dezvoltare personala (A.D.P.) TIPUL DE ACTIVITATE: Dezvoltare si consolidare de cunostinte, priceperi si deprinderi SCOPUL: - Aprofundarea cunostintelor prescolarilor referitoare la flori si aspectele lor caracteristice.
-

Formarea unei atitudini pozitive fata de sine si fata de cei din jur. Educarea si cultivarea unor calitati volitiv-morale: initiativa, harnicia, perseverenta in desfasurarea si finalizarea jocurilor. Dezvoltarea simtului practic si estetic.
1

- Dezvoltarea abilitatii de a relationa cu cei din jur.


-

JOC DE MASA: Din jumatate intreg Gaseste umbrele florilor Flori de primavara- puzzle

ARTA: Laleaua(lipire) Fluturi(colorare)

DOMENII EXPERIENTIALE: 1.D.L.C.- Eu spun una, tu spui multe (joc didactic) 2.D.O.S.- Buburuza(aplicatie)

STIINTA: JOCURI DE MISCARE: Plantam flori de primavara

Zboara la floare Samba florilor-dans

La sosire fiecare copil isi alege cate un jeton ce reprezinta o floare de primavara (ghiocei, zambile, viorele, narcise, lalele) sau o insecta (fluture,albina, buburuza, furnica). 1.SALUTUL: Buna dimineata, flori frumoase! Buna dimineata, doamna educatoare! Astazi sunteti floricele frumoase de primavara. Sunteti frumoase, sanatoase si voioase. Va propun sa va salutati, folosind numele florii pe care o aveti in piept. Educatoarea saluta primul copil: Buna dimineata ghiocel!Copilul care a fost salutat se adreseaza altui copil, folosind aceeasi formula. 2.PREZENTA: Cate flori sunt astazi la gradinita? 3.CALENDARUL NATURII: Se discuta despre cum este vremea in aceasta zi pentru a aseza la Calendarul naturii jetoanele corespunzatoare referitoare la anotimp, se va preciza ziua, data si luna in care ne aflam. 4.NOUTATEA ZILEI: Educatoarea prezinta copiilor, in termeni accesibili activitatile pe care le vor desfasura in aceasta zi si
3

precizeaza pe scurt sarcinile care le vor indeplini in cadrul activitatilor.

Fluturi si albine, (colorare, decupare, lipire) SARCINI DE LUCRU: sa coloreze in contur, fara sa depaseasca folosind culorile adecvate; sa decupeze dupa conturul dat si sa lipeasca. Plantam flori de primavara SARCINI DE LUCRU: sa puna pamant in jardiniere;
4

sa planteze florile, respectand o anumita distanta intre ele.

STRATEGII DIDACTICE:
1.METODE

SI PROCEDEE: exercitiul, conversatia, observatia, explicatia, demonstratia, jocul, aprecierea verbala, turul galeriei. DIDACTICE: fise, creioane colorate, puzzle, lipici, imagini cu flori, fluturi,albine, jardiniere, pamant, seminte de flori, lopetica si grebla de plastic. DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe.

2.MIJLOACE

3.FORMA

DESFASURAREA ACTIVITATILOR
EVENIMENTU L DIDACTIC

CONTINUTUL STIINTIFIC

STRATEGI EVALUA I RE DIDACTIC E

1.Moment ul organizato ric

Se asigura conditiile organizatorice si psihopedagogice necesare desfasurarii eficiente a activitatii: aerisirea salii de grupa; pregatirea materialelor pe arii de stimulare.
5

Exercitiul organizat oric

2. Captarea atentiei

Trezirea interesului pentru activitate este realizata prin intuirea materialelor pregatite. Copii, pentru ca voi sunteti foarte cuminti, m-am gandit sa va pregatesc niste surprize. Haideti sa vedem despre ce este vorba! 3.Anuntare Se prezinta centrele si a temelor sarcinile pe care le au pe si a parcursul activitatii:, vor obiectivelo colora, vor decupa si vor r lipi ; vor planta flori de primavara. 4.Dirijarea invatarii

Conversa Observa tia rea / curenta Frontal

Observati a, Explicatia , Conversa tia / Frontal

Educatoarea le cere copiilor sa se aseze la Explicatia Observa sectorul pe care il doresc. / rea Se precizeaza copiilor Frontal curenta comportamentul dezirabil in cazul acestor activitati: Va trebui sa lipiti cu atentie, fara sa murdariti foaia; sa colorati, fara sa depasiti Demonstr conturul; sa vorbiti in atia soapta (pentru a nu deranja / pe ceilalti). Frontal La sectorul Stiinta ,prescolarii vor primi jardiniere, pamant, seminte de flori de primavara, iar ei vor trebui sa le planteze. La sectorul Arta, vor Jocul colora fluturi, albine, /
6

mamarute, greierasi, furnici apoi le vor decupa si lipi. Inainte de a incepe lucrul, educatoarea spune cateva versuri: Dar sa-ncepem lucrul Si s-avem mult spor Azi lucreaza fiecare Cu ce are la sector. In timp ce copiii lucreaza, educatoarea ii va urmari indeaproape. Dau explicatiile necesare, asigur conditiile optime, urmaresc modul cum relationeaza copiii, monitorizez activitatea la fiecare centru intervin daca este cazul. 5.Aprecier Dupa terminarea ea activitatilor pe centre, performan educatoarea face aprecieri telor asupra intregii activitati, a modului de participare a copiilor la activitate si a comportamentelor acestora. Se trece pe la fiecare centru pentru a vedea cum au lucrat copiii.

Pe grupe Demonstr atia Exercitiul / Individual Observa , rea Pe grupe curenta

Conversa Aprecier tia, ea Explicatia verbala , Turul galeriei / Frontal

TRANZITIE: Bat din palme: clap, clap, clap Din picioare trap, trap, trap Ne-nvartim, ne rasucim Si spre clasa noi pornim.
7

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educarea limbajului TEMA ACTIVITATII: Eu spun una, tu spui multe MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic TIPUL DE ACTIVITATE: Formarea de priceperi si deprinderi SCOPUL: Insusirea corecta de catre copii a formelor de singular si plural a substantivelor, precum si a deprinderii de a le include corect in propozitii. OBIECTIVE OPERATIONALE: a)Cognitive: sa raspunda la intrebarile adresate de educatoare; sa denumeasca imaginile prezentate; sa foloseasca corect singularul si pluralul substantivelor; sa alcatuiasca propozitii corecte din punct de vedere gramatical, respectand acordul dintre subiect si predicat. b)Socio-afective: sa respecte regulile si sarcinile date;
8

sa-si incurajeze echipa din care face parte; sa participe cu interes si placere la intreaga activitate. SARCINA DIDACTICA: Folosirea corecta a singularului si pluralului in vorbirea curenta. REGULILE JOCULUI: copilul care stie sa raspunda ridica mana; va raspunde prescolarul care este numit de educatoare; trebuie sa raspunda in propozitii. ELEMENTE DE JOC: surpriza, aplauzele, intrecerea, inchiderea si deschiderea ochilor. STRATEGII DIDACTICE:
1.METODE SI PROCEDEE: conversatia, explicatia, demonstratia,

problematizarea.
2.MIJLOACE DIDACTICE: jetoane cu unul sau mai multe

elemente, buburuze, Roata Primaverii.


3.FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe.

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate practica TEMA ACTIVITATII: Buburuza MIJLOC DE REALIZARE: modelaj+confectionare SCOPUL: Dezvoltarea vitezei de executie si a indemanarii OBIECTIVE OPERATIONALE: a)Cognitive: sa denumeasca unelte simple de lucru pentru realizarea activitatii. b)Socio-afective:
9

sa manifeste spirit cooperant in activitatea de grup; sa exprime impresii, trairi afective si idei proprii legate de tema data. c)Psiho-motorii: sa realizeze o lucrare practica cu subiect dat; sa manuiasca materialele puse la dispozitie; sa lucreze cu grija pentru a pastra aspectul ingrijit al lucrarii practice. STRATEGII DIDACTICE:
1. METODE SI PROCEDEE: conversatia, explicatia, demonstratia,

exercitiul.
2. MIJLOACE DIDACTICE: coji de nuca, plastilina rosie, neagra,

boabe de piper, boabe de orez, scobitori


3. FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual

DESFASURAREA ACTIVITATILOR
EVENIMENT UL DIDACTIC CONTINUTUL INVATARII STRATEGII DIDACTICE EVALUA RE

1.Momentul Se asigura conditiile Exercitiul organizatori organizatorice si organizator c psihopedagogice necesare ic desfasurarii eficiente a activitatii: aerisirea salii de grupa; pregatirea materialelor didactice necesare. 2.Captarea Se realizeaza prin Conversati Stimular atentiei dezlegarea unor ghicitori a ea depsre anoptimpul / interesul primavara si insecte. Frontal ui
10

3.Anuntare a temei si a obiectivelor

4.Dirijarea invatarii a) Explicarea jocului

b) Jocul de

Ce ne aduce primavara? Cu aceste elemente specifice anotimpului primavara vom desfasura activitatea de educarea limbajului. Ne vom forma deprindere de a folosi in vorbire forma corecta a cuvintelor care denumesc un obiect sau mai multe obiecte prin jocul Eu spun una, tu spui multe. In fata voastra sunt doua masute. Pe fiecare dintre Explicatia Observa ele exista jetoane. Pe o / rea masuta sunt imagini care Frontal curenta denumesc un singur element, iar pe cealalta imaginile care denumesc mai multe elemente de acelasi fel. Un copil dintr-o echipa va alege un jeton de pe prima masuta, denumeste imaginea, iar colegul din echipa adversa va veni la masuta sa caute imaginea cu mai multe elemente. Pentru fiecare raspuns corect echipa primeste o Demonstra buburuza. Pentru a sti tia
11

pentru activitat e Brainstormi Verificar ngul ea orala Explicatia, Conversati a / Frontal

proba

echipa castigatoare v-am impartit in doua echipe: Echipa Florilor si Echipa Fluturasilor..

/ Frontal

Educatoarea numeste un copil. Ii cere sa aleaga de pe masa un jeton si sa Exercitiul, Evaluare c) denumeasca imaginea Problemati a Desfasurare reprezentata. Daca zarea formativ a jocului raspunsul este corect le / a propriu-zis cere celorlalti copii sa-l Pe grupe aplaude , daca nu, il numeste alt copil care il va corecta. Vine in fata un copil de la Echipa Florilor si alege un jeton, reprezentand mai multe elemente: Eu am pe cartonas/ jeton multe (margarete, ghiocei,albine, buburuze etc.) Apoi va veni un copil Problemati din Echipa Fluturasilor si zarea va selecta jetonul pe care Exercitiul se afla un singur element: / Eu am pe cartonas o/un Pe grupe (margareta, ghiocel, albina etc.) Educatoarea solicita cat mai multi copii in timpul jocului; incurajeaza raspunsurile corecte prin aplauze; stimuleaza
12

d)Variante de joc

echipele pentru a participa la activitate. Se prezinta Roata Primaverii pe care copiii vor descoperii flori de primavara si insecte. Roata va fi invartita de un copil si va citi imaginea in dreptul careia s-a oprit sageata: Unde s-a oprit sageata?;Sageata s-a oprit la(spune ce element sau elemente se afla pe jeton).Un copil dintr-o echipa va desparti in silabe si va formula o propozitie cu elementul de pe jeton , iar un copil de la echipa adversa va formula o propozitie cu pluralul. Pentru fiecare raspuns corect echipa primeste cate o buburuza. TRANZITIE: Copiii se vor ridica in picioare si vor interpreta cantecul Daca vesel se traieste. Se vor executa miscari specific textului cantecului si vor bate din palme, din picioare- elemente antrenante. 5.Obtinerea Prescolarii sunt invitati sa performant isi ia fiecare scaunelul si
13

Conversati a

ei

6.Asigurare a feed-

sa mearga la mese unde / sunt pregatite materialele Frontal necesare desfasurarii activitatii practice: Buburuza. Demonstra Se trece la intuirea tia, materialului de pe masute, Explicatia apoi educatoarea explica / modul de lucru: Vom lua Frontal mai intai o jumatate de nuca pe care o acoperim cat mai uniform cu un strat subtire de plastilina rosie. Capul buburuzei se Observa modeleaza din plastilina tia neagra si se lipeste de Exercitiul curenta corp, adaugandu-i-se de o / parte si de alta ochii din Individual boabe de orez. Cu varful unei scobitori se traseaza pe mijlocul corpului o linie adanca pentru a delimita aripile. Bulinele negre de pe corp se realizeaza din boabe de piper. Copiii vor urmari cu atentie demonstratia, dupa aceea fiind invitati la lucru. Educatoarea urmareste indeaproape fiecare copil, discuta cu ei despre modul in care trebuie sa realizeze sarcina data. Copiii realizeaza buburuza, Conversati Examina dovedind intelegerea a rea prin
14

back-ului

7.Incheiere a activitatii

modului de lucru, dar si / probe dorinta de reusita. Frontal practice Se vor evalua rezultatele obtinute, iar buburuzele vor fi puse la expozitie. Educatoarea face aprecieri Conversati Evaluare asupra modului in care s-a a a desfasurat jocul. / globala Se fac aprecieri Frontal individuale si colective.

15