ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIN EDUCACIN BSICA DE ADULTOS

PRIMER NIVEL
SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIN Y CERTIFICACIN DE ESTUDIOS - SNEC
Lengua Castellana y Comunicacin Educacin Matemtica

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PRIMER NIVEL

SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIN Y CERTIFICACIN DE ESTUDIOS - SNEC DIVISIN DE EDUCACIN GENERAL MINISTERIO DE EDUCACIN

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Orientaciones para el examen de certificacin educacin bsica de adultos Primer Nivel

Sistema Nacional de Evaluacin y Certificacin de Estudios - SNEC Inscripcin N 212384 Ministerio de Educacin Autores Sistema Nacional de Evaluacin y Certificacin de Estudios - SNEC Coordinadora General de Equipo SNEC Alejandra Hidalgo R. Equipo Lengua Castellana y Comunicacin Beatriz Sanhueza T. Ricardo Ferrada A. Jssica Delgado . Equipo de Matemtica Carolina Marambio C. Mara Anglica Contreras F. Equipo de Ciencias Naturales Alejandra Gallardo V. Ral Ladrn de Guevara S. Francisco Soto A. Equipo de Ciencias Sociales Cinthia Rodrguez T. Soledad Vargas O. Elaboracin y Edicin Jssica Delgado . Giselle Filippi M. Diseo y diagramacin Ramiro Leiva Impreso en Chile por Alvimpress Ltda. Distribucin gratuita 2011

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NDICE
Presentacin Los sectores de aprendizaje
Lengua Castellana y Comunicacin Educacin Matemtica

Pg
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7 19

Orientaciones generales Recursos disponibles

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PRESENTACIN
En esta cartilla, usted encontrar una descripcin de los contenidos que se evalan en el examen de certificacin de Primer Nivel de Educacin Bsica para personas adultas. Este nivel equivale a 4 ao de Educacin Bsica regular. Encontrar tambin aqu, orientaciones generales y consejos para la preparacin del examen.

DE DNDE PROVIENEN LOS CONTENIDOS QUE SE EVALAN?

Los contenidos de los exmenes provienen del currculo vigente (Decreto Supremo N 257). Ese documento fue elaborado por el Ministerio de Educacin y contiene los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos, contemplados para cada nivel escolar. El currculo proporciona una base comn de enseanza para los adultos, a partir de la cual existen diversas opciones educativas -modalidad regular, modalidad flexible, validacin de estudios - por medio de cualquiera de ellas, las personas pueden cumplir con los requisitos de egreso definidos para la Educacin Bsica y la Educacin Media en el pas.

QU SE EVALA EN EL EXAMEN?
Lo que se evala depende de cada nivel educativo. En esta cartilla se explicitan los contenidos de los sectores incluidos en la evaluacin de Primer Nivel de Educacin Bsica, as como una serie de detalles que le ayudarn en el proceso de preparacin de su examen.

QU ES EL EXAMEN EXACTAMENTE?
El examen de certificacin consiste en una serie de pruebas que evalan los sectores de aprendizaje correspondientes al nivel que se desea certificar.

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Sectores de aprendizaje que se evalan en el Primer Nivel de Educacin Bsica

El examen de Primer Nivel de Educacin Bsica est conformado por dos sectores de aprendizaje obligatorios:

Lengua Castellana y Comunicacin Educacin Matemtica

Y QU SE EVALA EN CADA SECTOR DE APRENDIZAJE?

En la siguiente seccin, encontrar los temas que se incluyen en cada sector.

Lengua Castellana y Comunicacin

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LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIN

El sector de Lengua Castellana y Comunicacin evala dos grandes habilidades:

Comprensin Lectora I. COMPRENSIN LECTORA

Escritura

Contenidos incluidos en las tareas de Comprensin Lectora: COMPRENSIN DE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS BREVES Literarios: Cuentos, leyendas, poemas, canciones. No literarios: Cartas personales, recados, recetas de cocina, noticias, afiches, instrucciones. CONOCIMIENTO DEL LENGUAJE Vocabulario referido al mbito cotidiano. Sinnimos y antnimos Familias de palabras.

Las tareas por medio de las cuales se evala la comprensin lectora son de tres tipos: Aquellas que requieren considerar el texto como un todo, fijando la atencin de la lectura en los contenidos ms amplios: identificar el tema de un texto, inferir su propsito o identificar el hecho principal en una noticia.

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Tareas de obtencin de informacin, que implican buscar en un texto y localizar una determinada informacin. Se trata fundamentalmente de identificar o inferir informacin en un texto descartando informacin distractora. Por ejemplo, identificar personajes y describir personajes o ambientes. Tareas que piden poner atencin a la funcin que cumplen determinados elementos de lenguaje o bien componentes del texto: identificar tipos de texto, distinguir secuencias e identificar familias de palabras que tienen la misma raz. Las preguntas que se usan en el examen de Comprensin Lectora son mayoritariamente de seleccin mltiple.

II. ESCRITURA
Para evaluar la Escritura, la tarea que se pide es escribir textos breves de distinto tipo. Contenidos incluidos en las tareas de Escritura: - Carta personal. - Testimonio.

TIPOS DE TEXTO

LXICO

- Vocabulario referido al mundo personal y la vida diaria.

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MANEJO Y CONOCIMIENTO DEL LENGUAJE

- Manejo de la concordancia entre: sustantivos con artculos y adjetivos; pronombres con los nombres que reemplazan; verbos con su sujeto. - Uso de maysculas en nombres propios y comienzos de oraciones. - Combinaciones mp mb nv - Verbos terminados en aba. - Uso de r-rr.

Al evaluar los textos escritos, se consideran los siguientes aspectos: que el texto escrito corresponda a lo solicitado en cuanto a tema, propsito y estructura. que las ideas sean claras y bien conectadas unas con otras. el manejo de la concordancia gramatical. el uso correcto de las reglas de ortografa sealadas anteriormente.
Porcentaje de preguntas por habilidad

Habilidades Comprensin Lectora Escritura

Porcentaje 75 % 25 %

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EJEMPLOS DE PREGUNTAS DE COMPRENSIN LECTORA Tipo de texto: No literario.

Lea atentamente el siguiente texto y responda las preguntas.

PANADERA EL RELOJ
Se necesita cajera
Horario de trabajo: martes a sbado desde las 7:30 hasta las 16:30 hrs. domingo: de 8:00 a 14:00 hrs. Presentar antecedentes en Calle Nueva 2830

Pregunta: Cul es el propsito del texto? a. b. c. d. Solicitar un empleo. Ofrecer un empleo. Hacer publicidad de la panadera. Informar del horario de la panadera.

Esta pregunta demanda saber que todo texto es escrito con una finalidad o propsito. En este caso, usted tiene que inferir que este texto fue escrito para ofrecer un empleo. Respuesta correcta: alternativa b

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Pregunta: En qu direccin se deben presentar los antecedentes?

Esta pregunta obliga a poner la atencin sobre un dato especfico; en este caso, se trata de que usted identifique en el texto la direccin donde cumplir un trmite. Respuesta correcta: en Calle Nueva 2830

Pregunta: Qu tipo de texto es el que usted acaba de leer? a. b. c. d. Un aviso. Una carta. Una receta. Un formulario.

Esta pregunta evala la capacidad para reconocer las caractersticas de los diferentes tipos de textos; en este caso, identificar que se trata de un aviso. Respuesta correcta: alternativa a

Pregunta: A qu se refiere la palabra antecedentes mencionada en el texto? a. b. c. d. Noticias. Historias. Documentos. Credenciales.

Esta pregunta evala aspectos del lenguaje; se trata de que usted sea capaz de distinguir el sentido de una palabra en un contexto determinado. La palabra antecedentes, por ejemplo, puede tener significados distintos, dependiendo de lo que se diga. En este contexto, se refiere a documentos; en otro, puede significar referencias, historia, noticias, entre otros. Respuesta correcta: alternativa c

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Tipo de texto: No literario.

Lea atentamente el siguiente texto y responda las preguntas.

La Ligua, 30 de marzo de 2012 Queridos abuelitos: Al fin conozco la ciudad en que ustedes nacieron. La ta Berta me esperaba en el bus, cuando me vio se puso a llorar de pura emocin. Cuando entramos en casa, saben que fue lo primero que vi? El palto que plant el tata. Lo mir y me acord de todas las historias que ustedes me contaban cuando chica. Me acord de sus manos y de lo mucho que le gusta trabajar la tierra. Me encantara que estuvieran aqu, seguramente muchas cosas han cambiado, pero s que estaran felices. Su nieta que los quiere, Karen

Pregunta: Cul es el tema de la carta de Karen? a. b. c. d. La casa del tata. La infancia de Karen. El recibimiento de su ta. La visita a la ciudad natal de sus abuelos.

Esta pregunta implica pensar en el contenido global desarrollado en el texto, es decir, de qu trata en general. En este caso, es una carta en que una persona habla de la visita a la ciudad donde nacieron sus abuelos. Respuesta correcta: alternativa d

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Pregunta: Dnde nacieron los abuelos de Karen?

Esta pregunta obliga a poner la atencin sobre un dato especfico; en este caso, se trata de que usted encuentre en el texto la referencia al lugar donde nacieron los abuelos de Karen. Respuesta correcta: en La Ligua

Pregunta: A cul de las siguientes familias corresponde la palabra tierra? a. b. c. d. tiempo- tienda sierra- guerra terrestre- tierral planeta- satlite

Esta pregunta evala aspectos del lenguaje; se trata de que usted distinga la alternativa en la cual se encuentran palabras que forman una familia al tener la misma raz. Respuesta correcta: alternativa c

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Tipo de texto: Literario.

Lea atentamente el siguiente texto y responda las preguntas.

Quiero, a la sombra de un ala, contar este cuento en flor: la nia de Guatemala, la que se muri de amor. Ella dio al desmemoriado una almohadilla de olor: l volvi, volvi casado: ella se muri de amor.

Jos Mart (fragmento)

Pregunta: Qu tipo de texto es el que acaba de leer? a. b. c. d. Una carta. Una fbula. Un poema. Un recado.

Esta pregunta evala la capacidad para reconocer un texto, considerando las caractersticas o forma en que est escrito; en este caso, usted debe sealar que se trata de un poema. Respuesta correcta: alternativa c

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Pregunta: Cul es el tema del texto? a. b. c. d. La muerte accidental. La ilusin de un amor. El amor no correspondido. Los recuerdos de un amor.

Esta pregunta evala la habilidad de comprender de qu trata el contenido global de un texto, para lo cual es importante que entienda la situacin vivida por los personajes. Respuesta correcta: alternativa c

Pregunta: Lea las siguientes palabras:

sombrilla - sombrero
Qu palabra del texto pertenece a la misma familia de palabras? Esta pregunta evala la capacidad de identificar palabras que conforman una familia al poseer la misma raz. En este caso, la palabra del texto que posee la misma raz que las presentadas en el recuadro, es sombra. Respuesta correcta: sombra

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EJEMPLOS DE PRODUCCIN DE TEXTOS

Escriba una carta a un amigo o amiga, contndole algn recuerdo de su infancia. Use al menos seis lneas. Cuide la redaccin de sus ideas y la ortografa.

RESPUESTA CORRECTA: El texto escrito por la persona cumple con las siguientes condiciones: 1. Tiene la forma de carta; el emisor se dirige a un amigo, contndole un recuerdo de su infancia; utliza la cantidad de lneas solicitadas. 2. El contenido de la carta muestra las secuencias de ideas en orden, manteniendo coherencia en el desarrollo. Respeta la concordancia gramatical. 3. Las palabras empleadas estn bien escritas, cumpliendo con las normas en el uso de letras de acuerdo a lo que se pide en el nivel. Utiliza la mayscula en nombres propios y comienzos de oraciones. Usa el punto aparte y final.

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Escriba acerca de alguna celebracin familiar que haya sido importante para usted; puede referirse, por ejemplo, a un cumpleaos, bautizo, matrimonio. Escriba como mnimo seis lneas. Cuide la redaccin de sus ideas y la ortografa.

RESPUESTA CORRECTA: El texto escrito por la persona cumple con las siguientes condiciones: 1. Habla sobre una celebracin familiar y utiliza la cantidad de lneas solicitadas. 2. El contenido del relato muestra secuencias de ideas que siguen un orden temporal, manteniendo la coherencia en el desarrollo. Respeta la concordancia gramatical. 3. Las palabras empleadas estn bien escritas, cumpliendo con las normas en el uso de letras de acuerdo a lo que se pide en el nivel. Utiliza la mayscula en nombres propios y comienzos de oraciones. Usa el punto aparte y final.

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Educacin Matemtica

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EDUCACIN MATEMTICA
El examen de Matemtica est compuesto mayoritariamente por preguntas con alternativas. Las restantes son preguntas de desarrollo, donde usted debe aplicar un procedimiento y elaborar una respuesta breve. En general encontrar preguntas asociadas a textos como diagramas, planos, avisos publicitarios, artculos cientficos, cuya funcin es aportar los datos necesarios para realizar un ejercicio o para elaborar nueva informacin. Tambin hay preguntas independientes que se pueden contestar sin usar informacin de un texto. Los contenidos matemticos que se evalan en el examen de Primer Nivel de Bsica, se agrupan en tres ejes temticos.

I. CONTENIDOS
NMEROS Y OPERACIONES a. Nmeros naturales, introduccin a las fracciones y mediciones. b. Operaciones aritmticas y su aplicacin a la resolucin de problemas.

GEOMETRA

a. Formas geomtricas y orientacin espacial.

TRATAMIENTO DE INFORMACIN

a. Organizacin de informacin.

Se espera que usted evidencie el manejo de estos contenidos a travs de las habilidades que se explican a continuacin.

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II. HABILIDADES
Uso de conceptos y procedimientos. Resolucin de problemas. Las preguntas del examen tienen dos orientaciones, un grupo de ellas se enfoca al uso de conceptos y procedimientos (por ejemplo, identificar los lados de un tringulo, uso del algoritmo de la sustraccin). El otro grupo de preguntas se orienta hacia la resolucin de problemas, lo que implica elaborar una estrategia aplicando los contenidos aprendidos, para encontrar una solucin a un determinado problema. Porcentaje de preguntas por ejes de contenidos Habilidades Nmeros y operaciones Geometra Tratamiento de informacin Porcentaje 50 % 30 % 20 %

A continuacin se describen los contenidos involucrados en los ejes mencionados anteriormente.

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Nmeros y Operaciones
a. Nmeros naturales, introduccin a las fracciones y mediciones.
Lectura y escritura (en cifras y en palabras) de nmeros naturales hasta la unidad de milln. Relacin de orden y comparacin de nmeros naturales hasta la unidad de milln. Lectura, escritura y representacin e interpretacin grfica de nmeros fraccionarios en sus distintas formas (fraccin propia, fraccin impropia, nmero mixto). Ubicacin de nmeros fraccionarios en la recta numrica. Relacin de los nmeros fraccionarios con los nmeros naturales. Composicin y descomposicin aditiva, multiplicativa y cannica de nmeros naturales. Sistema de numeracin decimal, propiedades, valor posicional, regularidades, secuencias de nmeros. Nmeros pares e impares. Mltiplos de 10 y potencias de base 10. Relacin entre el sistema de numeracin decimal y el sistema monetario nacional. Unidades de medida de longitud, tiempo, masa y volumen de lquidos. Equivalencia de unidades de longitud (mm, cm, m, km), masa (g, kg, t) y volumen (cm3, mL, L, m3). Relacin entre sistema de numeracin decimal y el Sistema Internacional de Unidades. Estimacin y aproximacin de cantidades por medio de redondeos o truncamiento. Distincin entre una aproximacin y un nmero exacto.

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b. Operaciones aritmticas y su aplicacin a la resolucin de problemas

Adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin (con o sin resto) de nmeros naturales. Relacin de reversibilidad de la adicin con la sustraccin. Relacin de reversibilidad de la multiplicacin con la divisin. Propiedades de la adicin; comportamiento del cero. conmutatividad, asociatividad y

Propiedades de la multiplicacin; conmutatividad, asociatividad, distributividad con respecto a la adicin, comportamiento del 0 y del 1. Prioridad de la multiplicacin y divisin sobre la adicin y sustraccin en expresiones con ms de una operacin. Uso de parntesis. Estimacin y aproximacin de resultados de operaciones aritmticas (adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin).

Geometra
a. Formas geomtricas y orientacin espacial.
Uso de planos, mapas y esquemas. Lectura, interpretacin, simbologa. Uso de referentes absolutos y relativos. Tringulos y sus elementos. Clasificacin segn la medida de sus lados y ngulos interiores.

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Cuadrilteros y sus elementos. Clasificacin de cuadrilteros. Propiedades del cuadrado. Propiedades del rectngulo. Propiedades de los paralelgramos. Cuerpos geomtricos (prismas rectos, pirmides, cilindros, conos y esferas). Caractersticas de los cuerpos geomtricos en funcin de sus caras, aristas y vrtices.

Tratamiento de Informacin
a. Organizacin de informacin.
Lectura, anlisis e interpretacin de informacin dada en tablas. Organizar datos en una tabla. Lectura, anlisis e interpretacin de informacin dada en grficos de barra simples. Organizar datos en un grfico. Relacionar una tabla con un grfico de barras y viceversa.

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EJEMPLOS DE PREGUNTAS DE EDUCACIN MATEMTICA

Lea atentamente el siguiente texto y responda las preguntas.

Variacin de precios El siguiente grfico muestra la variacin del precio ($) de la lechuga por unidad a partir de enero de 2011 en las ferias libres de Santiago.
550

500

450

400

Precio de la lecguga por unidad ($)

350

300

250

200

150

100

50

enero

febrero

marzo

abril

mayo

junio

Fuente: Boletn estadstico de hortalizas y tubrculos: superficie, precios y comercio exterior. Junio 2011.

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Pregunta: De acuerdo al grfico, cul fue el precio de la lechuga en el mes de abril? a. b. c. d. $330 $370 $440 $510

Esta pregunta evala la lectura de un dato en un grfico de barras simples, correspondiente al eje de Tratamiento de la informacin. Para responderla correctamente, usted debe interpretar la informacin general representada en el grfico (precio de una lechuga en los distintos meses del ao 2011) entendiendo que la frecuencia (altura) de cada barra corresponde al precio de una lechuga en el mes que se hace referencia. Luego selecciona correctamente la barra correspondiente al mes de abril, calculando su altura ($440) usando la graduacin del eje y. Respuesta correcta: alternativa c

Pregunta: Cul es la diferencia entre el precio ms caro y el ms barato de la lechuga? a. b. c. d. $510 $330 $280 $180

Esta pregunta evala la comprensin del problema y el anlisis de la informacin que aparece en el grfico, correspondiente al eje de Tratamiento de la informacin. Usted debe asociar el precio ms barato con la barra de menor frecuencia (ms baja) y el ms caro, con la barra de mayor frecuencia (ms alta). Determinar la cantidad que representa cada una de las barras, para luego aplicar el algoritmo de la sustraccin y calcular la diferencia (resta) entre estos valores.

Es decir 510 - 330 = 180

Respuesta correcta: alternativa d

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Lea atentamente el siguiente texto y responda las preguntas.

En las ferias de Santiago, entre mayo y junio de 2011, se analiz el precio de nueve hortalizas, de las cuales tres bajaron sus precios por unidad. La cebolla de $95 a $81, la lechuga de $533 a $529 y el ajo de $193 a $192.

(Fuente: Boletn estadstico de hortalizas y tubrculos: superficie, precios y comercio exterior. Junio 2011.)

Pregunta: Organice en la siguiente tabla la informacin que aparece en el recuadro:

Esta pregunta evala la habilidad para organizar datos correspondiente al eje de Tratamiento de la informacin. En esta pregunta se espera que usted identifique las variables descritas en el enunciado (hortalizas, mayo, junio) y ordene cronolgicamente (primero mayo y luego junio) los datos asociados, en una tabla, de manera que se vea la disminucin del precio de cada hortaliza. Respuesta correcta: Hortalizas Cebolla Lechuga Ajo mayo $95 $533 $193 junio $81 $529 $192

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Lea atentamente el siguiente texto y responda las preguntas.

FERIA ARTESANAL
Papayas confitadas
Bandeja $ 1.200

Visite y Descubra

Vela $ 1.000 Fuentes de greda

Grandes $ 3.200 Medianas $2.400

Chalecos
Adultos $ 7.800 Nios $3.990

Chacabuco
Frutos confitados

Plano de la feria
N O E S

E
Jarrones de greda Pura lana
San Martin

Orellana
Rojas Sabores del mar La piedra Los Andes

Velas Mimbre Solo madera

Abierto a partir de las 10:30 am

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Pregunta: La vela que muestra el aviso tiene forma de cubo, qu forma geomtrica tienen sus caras? a. b. c. d. Rombo Cuadrado Tringulo Rectngulo

Esta pregunta evala el conocimiento de un cuerpo geomtrico (cubo) a partir de la descripcin de sus elementos (forma de sus caras), correspondiente al eje de geometra. Para responder correctamente la pregunta, usted debe recordar las caractersticas geomtricas que tiene un cubo (todas sus caras cuadradas), reconociendo el cubo en una representacin plana (la vela que muestra el aviso). Respuesta correcta: alternativa b

Pregunta: Una persona compra una fuente de greda mediana y paga con un billete de $5.000, qu vuelto debe recibir? a. b. c. d. 1 billete de $2.000 y una moneda de $500. 2 billetes de $1.000 y una moneda de $100. 1 billete de $2.000, una moneda de $500 y una moneda de $10. 2 billetes de $1.000 una moneda de $500 y una moneda de $100.

Esta pregunta evala un procedimiento del eje de nmeros y operaciones. El cual requiere que usted determine una diferencia (resta), seleccionando un dato del aviso. Para ello calcula la resta entre $5.000 y el precio de una fuente de greda mediana ($2.400), es decir, 5.000 2.400 = 2.600. Luego identifica la descomposicin en billetes y monedas que corresponde a esta diferencia ($2.600). Respuesta correcta: alternativa d

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Pregunta: Describa el recorrido ms corto, que puede realizar una persona, desde el estacionamiento hasta el local de productos de piedra pasando por el local de mimbre. Use los puntos cardinales para hacer la descripcin.

Esta pregunta evala una resolucin de problemas en el eje de geometra. Usted debe describir un recorrido usando los puntos cardinales como referencia (norte, sur, este y oeste). Para ello, en el plano que muestra el aviso, ubica el estacionamiento, indicado con la sealtica E , posteriormente ubica los otros lugares (local de mimbre, piedra), trazando el recorrido ms corto, teniendo presente la condicin solicitada en la pregunta, es decir, debe pasar por el local de mimbre para llegar al local de productos de piedra. Respuesta correcta: Camina hacia el sur por la calle Rojas, luego hacia el este por Orellana y luego hacia el sur por los Andes.

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Pregunta: Una persona compra un chaleco de nio y 3 bandejas de papayas,qu cantidad de dinero debe pagar en total? a. b. c. d. $7.590 $5.190 $3.990 $3.600

Esta pregunta evala el manejo de las operaciones en la resolucin de problemas. Requiere realizar una secuencia de operaciones (multiplicacin y adicin con nmeros naturales) para determinar un total. Usted debe calcular el precio total de 3 bandejas de papayas, multiplicando esta cantidad por el precio que muestra el aviso ($1.200) y luego agregarle (sumar) el precio de 1 chaleco de nio ($3.990). Es decir, (1.200 x 3) + 3.990 =7.590 Respuesta correcta: alternativa a

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ORIENTACIONES GENERALES
A continuacin le entregamos una serie de consejos y orientaciones que le ayudarn con la preparacin del examen. La mayora de las personas requiere de una organizacin sistemtica y regular para preparar un examen. No se trata solo de adquirir los conocimientos necesarios, sino tambin de enfrentar los exmenes con mayor tranquilidad. Preste atencin a los siguientes detalles: Tenga todo el material necesario para preparar el examen (temario de contenidos, apuntes, libros, modelos de pruebas, etc.) Organice los tiempos y espacios para el estudio: - De acuerdo a sus posibilidades busque un lugar adecuado para estudiar. No existe una regla universal al respecto, sin embargo es preferible estar alejado de fuentes distractoras, como la televisin. - Planifique los tiempos. Procure no dejar todo para el ltimo momento. - Elija la hora del da en la que est en mejores condiciones. Algunas personas logran mayor atencin y concentracin por la maana; mientras que para otras, es indispensable el silencio de la noche. - Alterne tiempos de estudio con tiempos de descanso. - Procure hacer ejercicio fsico en la poca de exmenes. El ejercicio fsico aumenta el flujo de sangre al cerebro y hace que se liberen endorfinas; por lo tanto, contribuye a una mayor capacidad de concentracin y disminuye el estrs. Caminar es una buena opcin. - Por ltimo, tenga claridad respecto de la fecha y horario del examen.

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CMO ESTUDIAR?
Antes que nada, planifique
Es muy importante organizar el estudio. Planifique qu temas abordar cada da y cunto tiempo puede dedicar a estudiarlos, pngase metas concretas. Las siguientes preguntas le servirn para conocer cmo usted aprende mejor y por tanto le ayudarn a planificar sus tiempos de estudio:

CUNTO TIEMPO PUEDO DEDICAR A ESTUDIAR DIARIAMENTE? A QU HORA PUEDO ESTUDIAR?

CUL SER MI LUGAR DE ESTUDIO? QUIN ME PUEDE AYUDAR?

AHORA, MANOS A LA OBRA!

Escoja el sector de aprendizaje que abordar, reorganice el temario de acuerdo con sus propios conocimientos, comience a estudiar aquellos contenidos que recuerde mejor. Le ayudar hacer una lista con los contenidos o conceptos que recuerda sobre un tema y luego buscar informacin relacionada. Existen diversos procedimientos que le ayudarn a retener y comprender mejor la informacin, algunos se ajustan mejor a determinados contenidos.

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CONSEJOS PARA LA COMPRENSIN LECTORA

Al leer le ayudarn los siguientes pasos:
Antes de comenzar la lectura trate de responder las siguientes preguntas: Qu tipo de texto es? Es un cuento, una carta, un poema, un aviso? Para qu fue escrito? Cul es su propsito? (Informar, ensear a hacer algo, describir, relatar,) Qu me dice el ttulo? Me da una idea de qu va a tratar el texto? Qu conozco acerca del tema?

Lea el texto tratando de captar las ideas centrales. Haga preguntas sobre lo que ley. De qu trataba? De qu o de quin hablaba? Dnde ocurra? Cmo eran los personajes? Por qu actuaran as? Si algo no le queda claro, vuelva atrs y busque la informacin especfica.

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Busque en el diccionario las palabras que no conoce o que no est seguro que significan. Antelas para trabajar con ellas: por ejemplo, busque sinnimos y antnimos, forme familias de palabras que tengan la misma raz. Para retener mejor el contenido ledo, una vez terminada la lectura intente contar (en forma oral o escrita) con sus propias palabras lo ledo, como si se lo contara a otra persona. Lo importante es hacerlo con sus propias palabras, pero sin perder la idea del autor.

PASOS PARA ESCRIBIR UN TEXTO

Piense y responda las siguientes preguntas: Cul es el propsito de lo que voy a escribir? Sobre qu voy a escribir? A quin est dirigido? Organice sus ideas. Escriba un borrador de su texto. Revise su texto viendo si responde las preguntas que se formul al principio. Revise tambin la ortografa.

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CONSEJOS PARA ESTUDIAR MATEMTICA

Estudie Matemtica en momentos que se sienta tranquilo y con buena disposicin, ya que lograr un aprendizaje productivo. Tenga a mano materiales para su estudio; por ejemplo, un lpiz, goma y un cuaderno para realizar los ejercicios y revisarlos. Estudiar Matemtica requiere hacer ejercicios en forma ordenada, registrando todos los pasos que realiz, de manera que le permita consultar nuevamente sus apuntes o bien que otra persona entienda lo que usted realiz. Para enfrentar un ejercicio considere que leer un texto de Matemtica requiere de calma y atencin, ya que las frases tienen un sentido especfico que hay que comprender para poder realizar una tarea. Realice una primera lectura intencionada y reflexiva, vuelva a leer si no le queda claro lo que solicita la tarea. Cuando un ejercicio le parezca difcil, lea los temas relacionados. Luego intente resolver ejercicios sencillos y una vez que los domine, intente pasar a otros ms complejos. El contenido en Matemtica es progresivo, es decir, cada contenido es necesario para comprender y estudiar el que sigue. Se recomienda seguir el orden que se presenta en la cartilla. Cuando tenga dificultades para entender algn contenido, pida ayuda y averige sobre este. Cuando est resolviendo un ejercicio verbalice lo que est estudiando, dicindose a s mismo lo que est haciendo, las operaciones que est realizando. Aprenda bien el vocabulario de matemtica, conceptos y simbologa. Escriba las palabras nuevas con sus significados en un lugar especial de su cuaderno.

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Es necesario que pueda practicar constantemente, repitiendo los ejercicios vistos y resolviendo nuevos. Recuerde, el repaso es una manera para retener informacin en su memoria.

CUNTO APREND?
Es importante que al trmino de cada sesin vea cmo va su aprendizaje. Escriba lo que hizo. Piense si pudo cumplir las metas que se propuso y si no pudo, cules fueron las dificultades. Al final de esta cartilla encontrar unas pginas que le ayudaran con su trabajo diario.

QU DEBO HACER EL DA DEL EXAMEN?

Presntese puntualmente al lugar donde lo citaron. Lleve su cdula de identidad. Lleve lpiz, goma, sacapuntas. Escuche atentamente las instrucciones del examinador. Anote cuidadosamente en su hoja de respuestas sus datos personales.

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RECURSOS DISPONIBLES
Los recursos a los que usted puede acceder son mltiples, por eso es til un poco de orientacin. A continuacin usted encontrar un listado de pginas web a las que puede acceder mediante internet y que le sern tiles para ejercitar y profundizar sus conocimientos en lenguaje y matemticas.

Lengua Castellana y Comunicacin

http://eduteciqq.comunidadviable.cl/media/users/3/192992/ files/26186/prueba_simce_lenguaje4bsico1.pdf

http://www.educarchile.cl/Portal.Herramientas/SIMCE2006/ Ejercicios/Diagnostica_Cuarto.aspx?sector=1&nivel=4&id_Eje=96

http://www.educarchile.cl/Userfiles/0001%5CFile%5CEjercicios%20 Comprensi%C3%B3n%20de%20textos%203.pdf

Educacin Matemtica
Educarchile, lista de Objetos Digitales de Aprendizaje en matemtica
http://www.educarchile.cl/Userfiles/0001%5CFile%5CEjercicios%20 Comprensi%C3%B3n%20de%20textos%203.pdf Determinando el tiempo exacto (pg. 9) El tiempo y sus equivalencias (pg. 10)

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PRIMER NIVEL DE EDUCACIN BSICA

Dividiendo grandes nmeros por mltiplos de 10 (pg. 11) Organizando y analizando informacin cuantitativa (pg 8) Repartiendo equitativamente. (pg 10) Fracciones (pg 16) Skool Tipos de tringulos (pg. 3) Skool reloj 24 horas (pg 3) Skool polgonos (pg. 3) Skool figuras en 3D (pg. 3) Nmeros naturales en el sistema monetario (pg. 11) Equivalencia en las unidades de medida (pg. 15) Trabajando con tringulos (pg. 17) Tratamiento de la informacin (pg. 16) Unidades Didcticas Digitales (UDD) Matemtica. 1, 2 (pg. 16), 3 (pg. 9) y 4 bsico. (pg. 10)

Educarchile, catlogo de Recursos Educativos Digitales

http://www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales?nivel_ educativo=51&order=indice_inverso&dir=asc&mode=list Se sugieren: Fracciones (pg. 2) Biblioteca nacional de manipuladores virtuales (pg. 2)

Proyecto agrega
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20 JCLIC2/Agrega/AGREGA.htm Se sugieren: Aproximacin en el clculo Suma y resta de nmeros naturales

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ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIN EDUCACIN BSICA DE ADULTOS

Producto y divisin de nmeros naturales La calculadora (nmeros y operaciones bsicas, operaciones utilizando la memoria, uso prctico de la calculadora) Fraccin- nmero decimal (significado de la fraccin, lectura, escritura y representacin de fracciones, comportamiento numrico de la fraccin)

Juegos educativos interactivos online

http://www.colegiosantacruzvillarrica.cl/juegoseducativos/index_ principal.php#matematicas Se sugieren: 157 Aplicaciones didcticas 158 Cuaderno de matemticas interactivo 159 Educalandia 221 Materiales Anaya en 3 las unidades 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 15y en 4 las unidades 1, 2, 3, 6, 11, 13, 14

Proyecto Descartes, unidades didcticas

http://recursostic.educacion.es/descartes/web/indice_ud.php Se sugieren: 2 primaria 3 primaria 4 primaria 5 primaria: figuras planas y grficas de barra

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PRIMER NIVEL DE EDUCACIN BSICA

PLAN DE TRABAJO DIARIO

Fecha Qu voy a hacer hoy? Qu hice realmente? Dudas/Temas pendientes

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ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIN EDUCACIN BSICA DE ADULTOS

PLAN DE TRABAJO DIARIO

Fecha Qu voy a hacer hoy? Qu hice realmente? Dudas/Temas pendientes

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PRIMER NIVEL DE EDUCACIN BSICA

PLAN DE TRABAJO DIARIO

Fecha Qu voy a hacer hoy? Qu hice realmente? Dudas/Temas pendientes

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ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN DE CERTIFICACIN EDUCACIN BSICA DE ADULTOS

PLAN DE TRABAJO DIARIO

Fecha Qu voy a hacer hoy? Qu hice realmente? Dudas/Temas pendientes

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SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIN Y CERTIFICACIN DE ESTUDIOS

SNEC