DOCUMENTO SOBRE LA TRANSFERENCIA Y EL IMPACTO DE LA ACCIN FORMATIVA

Todo programa formativo se justifica en funcin de los resultados obtenidos.

Queremos evaluar la transferencia y el impacto del programa formativo a travs de varias variables que lo conforman:

1. Adquisicin de nuevos conocimientos El primer gran factor sera la adquisicin de conocimientos. Es decir, el producto ms inmediato de un programa de formacin es, sin duda, los conocimientos adquiridos y representa un claro indicador de la calidad de la formacin en s. En nuestro caso vamos a denominar esta dimensin como valor aadido y est representado por los contenidos impartidos, las actividades desarrolladas y las evaluaciones positivas que han obtenido los alumnos en las mismas.

2. Satisfaccin de los profesionales La satisfaccin es un ndice de calidad del servicio y de correcto funcionamiento, as como un indicador de resultados. Est demostrado que la satisfaccin est relacionada con multitud de variables entre ellas la calidad del servicio, la cantidad de informacin recibida , las actividades realizadas, el clima de clase percibido y, en nuestro caso, el funcionamiento de la plataforma on line as como los recursos de la misma puestos a disposicin de los alumnos (tutorizacin, foro etc) Dicha evaluacin ha sido realizada a travs de una encuesta annima realizada en la plataforma.

3. La transferencia del aprendizaje a la prctica diaria. Teniendo como referencia el modelo de Kirkpatrick (1999), esta dimensin hace referencia al tercer nivel, donde se suponen cambios en los comportamientos o conductas de los sujetos objeto de formacin. Esta gran dimensin est ligada ntimamente al valor aadido, ya que el incremento en conocimientos adquiridos , resulta ser fundamental para que se produzcan cambios significativos en la

prctica profesional. El profesional ha adquirido nuevas competencias a travs de la formacin y queremos valorar su impacto. En trminos generales, las competencias son etiquetas que se refieren a un conjunto de comportamientos observables y medibles, y, por tanto, susceptibles de mejora, que estn relacionados con un desempeo bueno o excelente en un trabajo y organizacin determinados. En nuestro mbito, se definen tambin como la aptitud del profesional sanitario para integrar y aplicar los conocimientos, habilidades y actitudes asociados a las buenas prcticas de su profesin para resolver las situaciones que se le plantean. (Ley de Cohesin y Calidad del SNS). Se trata de un enfoque centrado en lo que el profesional HACE. Esos comportamientos observables, en los que se mezclan conocimientos, habilidades y actitudes, se denominan Buenas Prcticas. Para que el profesional desarrolle las Buenas Prcticas, es decir, los comportamientos observables asociados a una competencia (hacer), es necesaria la presencia conjunta de sus conocimientos (saber); de su habilidad para poner en prctica esos conocimientos (saber hacer), de su repertorio de actitudes, su querer hacer (motivacin) y de la aptitud, y la disponibilidad de los medios (poder hacer). La inclusin de esta dimensin como posible efecto del programa de formacin, viene dado por el carcter mismo de la accin formativa. Queremos evaluar cmo los resultados de una accin de formacin continua orientado a la mejora del desempeo profesional, pasan por la mejora de la prctica y para ello durante 6 meses vamos a ir , con la colaboracin de todos vosotros, recopilando y analizando las fichas de transferencia del aprendizaje y las fichas de mejora de los aprendizajes adquiridos. En las FICHAS DE TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE os pedimos que indiquis la situacin dnde ponis en prctica algn conocimiento o habilidad adquirida en el curso. Qu conocimiento o habilidad es y a qu unidad didctica corresponde .Finalmente os pedimos una valoracin de vuestra actuacin profesional en el caso descrito. En las FICHAS DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES ADQUIRIDOS os pedimos que indiquis la situacin dnde habis querido poner en prctica algn conocimiento o habilidad adquiridos en el curso y os habis dado cuenta que la formacin adquirida era insuficiente o que el curso no contemplaba como hacer frente a una situacin similar. La finalidad de estas fichas es la de enriquecer prximas actuaciones formativas incorporando en ellas los contenidos y actividades que suplen las carencias que vosotros habis podido detectar en la prctica diaria.
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