Sunteți pe pagina 1din 52

Consiliul General al Municipiului Bucure[ti Direc]ia General` de Asisten]` Social` a Municipiului Bucure[ti

MUZICA -

Program educativ 0-4 Ani

MUZICA -

Program educativ 0-4 An i

MUZICA -

Program educativ 0-4 Ani

MUZICA -

Program educativ 0-4 An i

Acest program educativ este parte a proiectului Mai multe centre de ngrijire pentru copilul tu, mai multe oportuniti de angajare pentru tine i are ca scop diversificarea activitilor educative din cre. El face parte din pachetul de 9 programe educative care abordeaz psihologia copilului, igiena copilului, activitile desfurate de ctre copilul mic i mpreun cu acesta, dar i desenul, muzica i jocul, ca instrumente n procesul de educaie. Programul este conceput astfel nct s poat fi aplicat cu uurin de ctre oricare dintre membrii echipei pluridisciplinare care se ocup de ngrijirea i educarea copiilor cu vrste ntre 0 i 4 ani. Sperm ca acest program s reprezinte o referin n activitatea practicienilor i un instrument util prin care acetia s completeze exerciiile sau metodele aplicate, astfel nct s rspund nevoilor de educaie i dezvoltare sntoas a copiilor din cre.

MUZICA -

Program educativ 0-4 Ani

MUZICA -

Program educativ 0-4 An i

CUPRINS
INTRODUCERE ......................................................................................................3 DE CE este important s utilizai muzica n cre..............................................3 CUM putei utiliza muzica n cre.......................................................................5 Utilizarea activ i pasiv .................................................................................5 Muzica i vrsta................................................................................................6 Ascultarea activ a muzicii ...............................................................................7 EXEMPLE DE ACTIVITI LEGATE DE MUZIC ..............................................10 Sunete ...........................................................................................................10 Contraste muzicale.........................................................................................13 Muzica i Micarea/Exprimarea prin Dans .....................................................18 Muzica i Povetile .........................................................................................22 Poveti n Ritmul Muzicii ................................................................................25 Muzica i Artizanatul.......................................................................................26 SURSE ..................................................................................................................31 ANEXE ..................................................................................................................32 Anexa 1: Exemplu de foaie cu diferite zgomote din mediul nconjurtor. .......32 Anexa 2: Muzicograma Flautului Fermecat Mozart. ....................................34 PIESE MUZICALE ................................................................................................44

MUZICA -

Program educativ 0-4 Ani

MUZICA -

Program educativ 0-4 An i

INTRODUCERE
Muzica este important pentru dezvoltarea copilului. Prin urmare, acest program dorete s v ncurajeze s introducei i s utilizai muzica n activitile de zi cu zi din cre. Primele pagini ale brourii conin o scurt explicaie cu privire la efectele pozitive ale muzicii asupra dezvoltrii abilitilor i competenelor copilului. Mai mult, vei descoperi o imagine de ansamblu a mai multor modaliti prin care muzica poate face parte din activitile dumneavoastr din cre, innd cont de vrsta i de maturitatea copiilor. n a doua parte a brourii, v punem la dispoziie cteva exemple concrete de activiti muzicale.

DE CE este important s utilizai muzica n cre


Utilizarea muzicii n jocuri i n cadrul altor activiti poate avea efecte foarte benefice asupra procesului de dezvoltare a copilului. Muzica are capacitatea de a cultiva cu adevrat multe abiliti care le vor fi utile copiilor de-a lungul vieii. n continuare v prezentm cteva dintre abilitile i competenele care pot fi dezvoltate cu ajutorul muzicii: Creativitatea i capacitatea de autoexprimare: muzica stimuleaz copiii s se exprime ntr-un alt mod i mrete capacitatea creativ a acestora. Mai mult, copiii care i dezvolt capacitatea de autoexprimare i creativitatea, devin deseori buni comunicatori n via. Concentrarea: copilul nva s asculte muzic i s cnte la un instrument muzical, iar acest fapt va sprijini copilul n

MUZICA -

Program educativ 0-4 Ani

dezvoltarea capacitii de concentrare, deoarece acesta va trebui s se concentreze pe o anumit activitate pe perioade lungi de timp. Dezvoltarea n acest fel a capacitii de concentrare va ajuta copilul i atunci cnd va avea de-a face i cu alte subiecte. Coordonarea: activiti precum nvarea unui instrument muzical, ascultarea muzicii, btutul din palme i micarea n ritmul muzicii contribuie la dezvoltarea abilitilor de coordonare i motorii ale copilului. Educaia prin muzic mbuntete memoria de lucru, elaborarea unor strategii, structurarea i procesarea la nivel lingvistic i auditiv. De asemenea, muzica mrete att gradul de contientizare ct i gndirea secvenial. Relaxarea: muzica stabilizeaz sistemul emoional, promovnd auto-monitorizarea i auto-motivarea. Rbdarea i abilitile de interaciune: Pentru a nva cuvintele unui cntec sau pentru a nva s cnte la un instrument muzical, copilul trebuie s-i dezvolte rbdarea i perseverena, fapt util i mai trziu, cnd va ntmpina dificulti mai mari. Muzica cultiv abiliti de interaciune i grija fa de alii i reduce nivelul de agresivitate al copilului. Bucuria i entuziasmul: muzica i face nerbdtori, alerteaz copii i i face s aprecieze chiar i lucrurile enervante din via (cum ar fi schimbarea scutecelor). Promoveaz abiliti complexe de simbolistic: prin intermediul muzicii, copiii beneficiaz de abiliti mrite de a fabula i de a fi creativi. Muzica stimuleaz de asemenea abilitatea acestora de a nelege simboluri i poveti.

MUZICA -

Program educativ 0-4 An i

CUM putei utiliza muzica n cre


Utilizarea activ i pasiv
Mulumit impactului pozitiv asupra dezvoltrii copilului, este important s utilizai muzica n cre. Acest lucru se poate realiza n diferite moduri: Muzica n rutina zilnic: muzica poate fi prezent n rutina zilnic ntr-o cre: de exemplu, putei asculta muzic n fundal n timp ce hrnii copiii, putei cnta atunci cnd schimbai scutecele copiilor, putei cnta un cntec i bate puin din palme atunci cnd acetia se mbrac pentru a iei n curte etc. Muzica n cadrul activitilor specifice: muzica poate fi de asemenea prezent mai activ n cre, prin organizarea unor activiti muzicale specifice, precum activiti care stimuleaz ascultarea activ a muzicii, reproducerea artizanal a unor instrumente muzicale, cntatul i dansatul, activiti care se concentreaz asupra compozitorilor celebri etc. (partea a 2-a a acestei brouri). Muzica poate fi utilizat i n activiti care au tematic diferit: atunci cnd avei, de exemplu, teme precum primvara, cavaleri i castele sau animale, putei introduce o mulime de activiti muzicale. Experimentarea: pentru copil, n cadrul creei, nu trebuie ca fiecare minut din zi s fie organizat. Dimpotriv, este important s lsai copiii s experimenteze singuri. i aici putei introduce muzica. Putei amenaja un col cu instrumente muzicale simple, destinate copiilor, astfel nct acetia s poat s le ia i s experimenteze ori de cte ori au chef.

MUZICA -

Program educativ 0-4 Ani

Muzica i vrsta
Modul n care este utilizat muzica sau modul n care sunt selectate piesele muzicale depinde de vrsta copilului. Trebuie notat faptul c receptivitatea copiilor pentru sunete i muzic, nu depinde numai de vrst, ci i de maturitatea i de abilitile acestora. i innd cont de faptul c nu putem vorbi despre un copil mediu, aceste aspecte difer de la un copil la altul. Ce este ns sigur este c, chiar i pentru cei mai mici dintre copii muzica este important i ar trebui s fie prezent. Pe msur ce crete, copilul devine din ce n ce mai independent, iar activitile legate de muzic pot cpta un caracter mai organizat. Copiii cu vrsta ntre 0-2 ani pot asculta zgomote i sunete, dar nu vor asculta activ muzic, n mod obinuit. Cei de vrste mai fragede sunt mai mult asculttori pasivi, de aceea este important s le cntai mai mult. Pe msur ce crete, copilul va ncepe s repete sunetele, micrile i cuvintele dumneavoastr. Cntecele (de exemplu cele de leagn) pot calma sugarii i copiii mai mricei. De asemenea, acestea i pot anima (de exemplu, cntecele care implic bti din palme i de genunchi). Muzica poate oferi confort, bucurie i fericire copiilor mici. Atunci cnd, de exemplu, le cntai sugarilor i copiilor mai mricei pe parcursul desfurrii activitilor de rutin, precum schimbatul scutecelor, al hainelor, mbierii, aceste activiti pot deveni plcute pentru copii. nainte ca acetia s nceap s vorbeasc, pot acumula un vocabular important i prin intermediul cntecelor i muzicii pe care o ascult. De exemplu, copiii pot nva cum se numesc diferite pri ale corpului atunci cnd le cntai un cntecel i artai spre acestea, numindu-le. Pe msur ce cresc, copiii vor dori s nceap s experimenteze i s se joace.

MUZICA -

Program educativ 0-4 An i

Atunci cnd au vrsta de aproximativ 2-3 ani, majoritatea copiilor dovedesc un interes real pentru activitile muzicale de orice fel. Este un moment propice s ncepei s combinai muzica i jocurile care implic micarea corpului, precum btaia din palme, valurile, sriturile i dansul. Este ideal s cntai n timp ce v jucai, pentru nceperea micrii i antrenrii copiilor n jocuri de grup atractive1. Copiii cu vrsta de 4 ani sunt atrai de muzic mult mai serios i, de asemenea, sunt mai contieni de mesajele transmise prin versurile cntecelor. La aceast vrst, copiii sunt pregtii s stea ateni pentru un scurt recital sau s asculte o scurt nregistrare muzical. Pentru aceast grup de vrst, se recomand completarea educaiei oferite n cre cu piese muzicale care includ lecii importante. Activiti potrivite pot fi considerate i cele de apreciere muzical, de nvarea unor instrumente i de scrierea unor versuri pentru melodii simple2.

Ascultarea activ a muzicii


Ascultarea activ este mai important dect simpla audiere a muzicii. Este vorba de ascultarea n mod contient a acesteia. Aceasta nseamn recunoaterea de ctre copil a anumitor caracteristici muzicale (de exemplu, sunete joase versus ascultare, ritm, voci versus instrumente, tempo etc.), precum i faptul c acesta ncepe s triasc senzaiile i atmosfera provocate de muzic. Atunci cnd copiii ncep s asculte muzic n mod activ, nva i s aprecieze muzica. Acestea se ntmpl, de obicei, n jurul vrstei de 3 ani. nainte ca acetia s nceap s asculte n mod contient muzic (cntece, versuri, muzic la radio), este recomandat s i lsai s asculte i alte tipuri de sunete, precum zgomote din mediul
1 2

Paul Borgese, The benefits of Music on Child Development, www.paulborgese.com Ibid.

MUZICA -

Program educativ 0-4 Ani

intern i extern (zgomotele din cre; zgomote de afar: traficul de pe strad, oameni, natur, cini etc.), dar i zgomote provocate chiar de ei, fie cu ajutorul propriului corp (propria voce, zgomote cu limba, bti din palme, tropiala cu picioarele) sau zgomote pe care le fac cu materiale i instrumente (instrumente muzicale, alte tipuri de instrumente precum chei, ceti etc.). Stimularea ascultrii active se poate face i prin nregistrarea vocilor copiilor, ascultarea i apoi recunoaterea acestora, vocile putnd suna diferit fa de cele auzite de ei atunci cnd vorbesc; sau, de exemplu, lsai copiii s asculte nregistrri cu sunetele animalelor i ale mainilor. Recomandri pentru stimularea ascultrii active a muzicii: Selectai muzica potrivit i fii pregtii: atunci cnd dorii s stimulai ascultarea activ, este important s selectai melodii simple, de joac, cu un ritm uor de identificat. De asemenea, este crucial s fii bine pregtii: asigurai-v c melodiile v sunt cunoscute; c nregistrrile melodiilor sunt de calitate, nu oprii muzica brusc i ncercai s le ascultai n mod repetat. Repetiia creeaz siguran, bucurie i profunzime. Asigurai un mediu adecvat: asigurai-v de disponibilitatea unei camere n care copiii se pot concentra. Nu putei impune o anumit poziie copiilor. Putei sugera una, dar acetia ar trebui s poat decide singuri cum s se aeze, cum s stea, s se mite n timp ce ascult muzic. Alternai momente de concentrare cu momente de micare: copiii au o tendin puternic s se mite i s danseze. De aceea este important s alternai momentele de concentrare cu momentele de aciune, micare i dans. Momentele de concentrare pot fi stimulate prin ntrebri (care este animalul pe care-l auzii?; este vocea unei femei sau a unui brbat? etc.).

MUZICA -

Program educativ 0-4 An i

Vorbii despre muzic: atragei-le atenia asupra unor caracteristici ale melodiilor ascultate (ritm, tempo, sunete joase sau nalte, voci, instrumente etc.). Stimulai copiii punnd ntrebri i lsai-i s v povesteasc impresiile lor: Melodia este vesel sau trist, voioas, cu ritm lent sau alert? Este o melodie de dans sau de culcare? Auzii multe instrumente sau puine? Ce instrumente a folosit compozitorul pentru a reproduce sunetul unei psri, al unui lup, al unei rae, sunetul tunetelor i al fulgerelor (Petre i Lupul)? Atragei atenia asupra unor instrumente muzicale pe care le auzii, asupra corelaiei dintre instrumente i voci; atragei atenia asupra contrastelor muzicale (sunete nalte sau joase, ritm rapid sau lent, tare sau ncet etc.). Permitei copiilor s se joace n timp ce ascult muzic: cnd, spre exemplu, ascultai Petre i Lupul, permitei copiilor s bat din palme de fiecare dat cnd aud raa; s bat din picioare de cte ori aud lupul etc. Permitei copiilor s se mite n ritmul muzicii?: atunci cnd copiii ascult muzic, muli dintre ei ncep n mod spontan s-i mite corpul. Ritmul reprezint coordonarea dintre muzic i micare. Copiii pot nva s simt ritmul precum i alte caracteristici ale melodiilor prin intermediul unor exerciii de micare. Copiii pot experimenta cteva contradicii muzicale prin intermediul micrii. De exemplu, pot experimenta contradicia dintre muzic versus fr muzic prin efectuarea unor exerciii n ritmul muzicii, iar atunci cnd aceasta se ntrerupe, s se opreasc i ei. Exist multe contradicii de natur muzical care pot fi convertite n micare: sus-jos, alert-lent i tare-ncet pot fi experimentate prin intermediul urmtoarelor exerciii: le dai o instruciune special (ex. de cte ori ascultai un sunet, ridicai braele sau de cte ori

MUZICA -

Program educativ 0-4 Ani

muzica este tare, vom forma un cerc) sau le dai o instruciune mai general (artai prin micare dac muzica este mai tare sau mai ncet). Contradicia alert-lent poate fi recunoscut prin intermediul btii din palme sau a mersului n ritmul a ctorva piese muzicale. Stimulai exprimarea prin dans: activitile de exprimare prin dans pot satisface dorina copilului de a se mica n ritmul muzicii: acesta i poate dezvolta simul ritmului, l poate ajuta pe copil s se exprime (s-i exprime sentimentele) n mod alternativ. Utilizai muzicograme, care sunt prezentri pictoriale ale muzicii. O muzicogram explic ntr-adevr n imagini, fotografii, cifre i culori despre ce muzica este vorba i ajut copiii n interpretarea muzicii. Este un mod care faciliteaz o mai bun nelegere i apreciere a muzicii de ctre copii.

EXEMPLE DE ACTIVITI LEGATE DE MUZIC


n aceast seciune, vei gsi unele idei cu privire la activitile muzicale organizate pe care le-ai putea face cu copiii din cre.

Sunete Sunete din mediu


Grupa de vrst: 1-4 ani Numrul de copii: Activitate de grup sau individual

10

MUZICA -

Program educativ 0-4 An i

Obiective: copiii pot recunoate zgomote din mediu. Copiii contientizeaz diferena dintre sunetele din mediul intern i cele din mediul extern. Durat: aproximativ 15 minute Materiale: foaie cu mai multe imagini care se refer la zgomote de interior i exterior (ex. Anexa 1). Desfurarea activitii: invitai-i pe copiii s asculte zgomote n camer i n afara acesteia. Lsai-i s vorbeasc despre aceste zgomote i despre diferena dintre zgomotele care vin din exterior i cele pe care le putei auzi n interiorul camerei. Variaii: invitai-i pe copii s gseasc un loc linitit unde pot asculta diferite zgomote din interior i din exterior; dai-le o foaie de hrtie cu mai multe imagini i cerei-le s le coloreze pe acelea care se refer la zgomotele care le aud. Sau cerei-le s deseneze ceea ce aud (mai ales copiilor de 3-4 ani).

Sunete instrumente muzicale


Grupa de vrst: 3-4 ani. Numrul de copii: activitate de grup. Obiective: copiii sunt familiarizai cu diferite instrumente muzicale i cu sunetele produse de acestea. Durat: aproximativ 15 minute: Materiale: cteva instrumente muzicale simple, precum fluierul, toba, pritoarea, trianglul, tamburinele, clopoelul etc.

11

MUZICA -

Program educativ 0-4 Ani

Desfurarea activitii: putei cere copiilor s stea ntr-un cerc i amplasai toate instrumentele n interiorul cercului. Adresaiv unuia dintre copii i cerei-i s ia un instrument, s se joace cu el i s-l pun napoi. Urmtorul copil ia acelai instrument cu care se joac, l pune napoi i poate ncerca apoi un alt instrument. Al treilea copil ia aceste prime dou instrumente, se joac cu ele i apoi se poate juca cu nc un instrument i aa mai departe. Variaia 1: Putei amplasa instrumentele n spatele unui ecran i s v jucai un joc numai de ascultare (copiii nu mai vd instrumentele). V putei adresa numai copiilor mai mari. Variaia 2: Putei cere copiilor s stea n cerc, iar n mijlocul acestuia amplasai instrumentele muzicale. Cerei-le copiilor s le priveasc cu atenie, apoi unuia dintre acetia s ias din cerc. ntre timp, se alege un instrument: Care? Copilul care a prsit cercul ncearc s ghiceasc care este acesta, care e numele lui, s descrie forma i culoarea i n timp ce-l descrie s reproduc sunetele pe care le produce.

Sunete n muzic
Grupa de vrst: 3-4 ani. Numrul de copii: activitate individual + activitate de grup. Obiective: copiii pot asculta cu atenie melodia i s recunoasc sunetul produs de o pasre (cucul). Durat: aproximativ 15 minute. Materiale: compoziia lui C. Saint-Sans Carnavalul animalelor (Cucul) (Piesa Muzical 1); Copii ale imaginilor unei psri (un cuc); Creioane colorate.

12

MUZICA -

Program educativ 0-4 An i

Desfurarea activitii: povestii-le copiilor despre cuc i despre zgomotele pe care acesta le produce. Oferii-le o imagine pe care s o poat colora i tia. Ascultai apoi melodia i cerei-le copiilor s ridice pasrea lor n aer ori de cte ori aud cucu. Variaie: cerei copiilor s stea aliniai. Ascultai melodia. De fiecare dat cnd acetia aud cucul s nainteze un pas.

Contraste muzicale
Activitile urmtoare au ca obiectiv recunoaterea de ctre copiii a contrastelor muzicale (sunete joase versus cele nalte, alert versus lent etc.). Activitile se refer la audierea unor piese muzicale clasice. Piesele selectate sunt foarte scurte (majoritatea de numai 1-3 minute), deoarece copiii foarte mici, nu sunt interesai sau capabili s asculte cu atenie o pies muzical pentru o perioad lung de timp.

Vivaldi, Adagio-Presto (partea a 2-a Vara)


Grupa de vrst: 3-4 ani. Numrul de copii: activitate de grup. Obiective: copiii pot face diferena ntre o bucat mai linitit a piesei muzicale i alta mai zgomotoas. Durat: 10 minute. Materiale: o tob; Muzica lui Vivaldi Adagio Presto partea a 2-a Vara (Piesa Muzical 2) Desfurarea activitii: lsai copiii n voie n interior sau n exterior. Acetia aleg singuri ce vor s fac i stau linitii. Soarele strlucete (aici se ascult bucata muzical mai linitit). Instruii

13

MUZICA -

Program educativ 0-4 Ani

copiii ca atunci cnd batei toba tare (aici se ascult bucata muzical mai zgomotoas), s nu fac mare lucru, ci s se protejeze de tunete i ploaie. Dup tunete, copiii mai ateapt puin nainte de a continua plimbarea, cnd Soarele strlucete, (se ascult bucata muzical mai linitit). Variaie: cnd se ascult bucata muzical mai linitit, aezai o ppu (de mn) care s doarm linitit la dvs. n brae, iar atunci cnd se ascult bucata muzical mai zgomotoas, ppua se trezete brusc, ncepe s se mite nervos i se trte n jur. Dup aceea, invitai copiii s fac acelai lucru cu ppuile lor.

Vivaldi, Allegro
Grupa de vrst: 3-4 ani. Numrul de copii: activitate de grup. Obiective: copiii pot face diferena ntre buci muzicale n care cnt o sopran (solo) i buci n care se aude orchestra. Durat: 15 minute. Materiale: o ppu de mn (sau de deget); Muzica lui Vivaldi - Allegro (Piesa Muzical 3). Desfurarea activitii: o ppu de mn ofer un spectacol copiilor. Se ascunde n spatele unei cutii i apare atunci cnd soprana cnt. n acel moment gesticuleaz cu entuziasm. Cnd soprana se oprete din cntat, ppua de mn dispare repede n spatele cutiei.

14

MUZICA -

Program educativ 0-4 An i

Mozart, Duetul lui Bastienne i Colas (Bastien i Bastienne)


Grupa de vrst: 3-4 ani. Numrul de copii: activitate de grup. Obiective: copiii pot face diferena ntre voci masculine i feminine. Durat: 15 minute. Materiale: o ppu femeie i una brbat (de mn sau de deget); Muzica lui Mozart Duetul lui Bastienne i Colas (Bastien i Bastienne) (Piesa Muzical 4). Desfurarea activitii: Doi copii se ascund n spatele unui ecran cu ppui Bogdan i Mariela. Le spunei c, dac aud o voce feminin, Mariela trebuie

15

MUZICA -

Program educativ 0-4 Ani

s apar i s gesticuleze, iar dac aud o voce masculin, Bogdan trebuie s apar i s gesticuleze. Variaie: bieii se ridic n picioare atunci cnd aud o voce masculin; fetele se ridic n picioare atunci cnd aud o voce feminin. Copiii trebuie s rmn ateni s se aeze atunci cnd vocea nu se mai aude sau se schimb genul acesteia.

Beethoven, prima parte a Simfoniei a V-a


Grupa de vrst: 3-4 ani. Numrul de copii: activitate de grup. Obiective: copiii recunosc cele dou stri opuse din muzic: suprare i nefericire versus veselie i fericire. Durat: 15 minute. Materiale: un capac de butoi (sau al unei cutii) desenat cu o fa fericit pe o parte i o fa nefericit pe cealalt parte; Muzica lui Beethoven, prima parte a Simfoniei a V-a (Piesa Muzical 5) Desfurarea activitii: n aceast pies muzical sunt n mod clar prezente dou stri opuse: cea de suprare i nefericire versus cea de veselie i fericire. Le artai copiilor faa fericit sau nefericit de pe capac, n conformitate cu bucata muzical ascultat. La fiecare schimbare a strii de spirit n muzic, ntoarcei capacul. n

16

MUZICA -

Program educativ 0-4 An i

cazul n care tranziia este lent, faa se confrunt puin cu ndoieli i ntoarcei capacul un pic mai ncet. Variaie: ntr-o parte a camerei atrnai o poz cu o fa fericit, iar pe cealalt, una cu o fa nefericit. Atunci cnd copiii aud bucata muzical vesel i fericit, se ndreapt spre faa fericit i tot aa.

Grieg Dans Norvegian nr. 2


Grupa de vrst: 3-4 ani. Numrul de copii: activitate de grup. Obiective: copiii recunosc cele dou stri opuse n muzic. Durat: 20 minute. Materiale: panglici sau aluri colorate; Muzic din Grieg Dans Norvegian nr. 2 (Piesa Muzical 6), bucat muzical care se caracterizeaz prin linite, inocen, ritm lent (partea A) i prin nelinite, dinamism, volum tare i ritm alert (partea B): ABA. Desfurarea activitii: fiecare copil are nite panglici colorate (sau aluri) n faa picioarelor. Cnd se ascult partea A a piesei muzicale, copiii vor face ceva frumos cu panglicile. De exemplu, pot face un cerc sau o linie (i putei stimula, dar ei pot inventa ceea ce vor face). Atunci cnd se ascult partea B a piesei muzicale, copiii amestec panglicile. Dac panglicile ncep s se mite i s danseze n ritmul muzicii, copiii vor dansa. Atunci cnd se ascult din nou partea A, copiii se relaxeaz i realizeaz ceva frumos cu panglicile de pe podea. Cnd se oprete muzica, mergei i verificai ce au realizat copiii cu ajutorul panglicilor.

17

MUZICA -

Program educativ 0-4 Ani

Muzica i Micarea/Exprimarea prin Dans Shaky shake3 (Dans ritmat)


Grupa de vrst: 3-4 ani. Numrul de copii: activitate de grup. Obiective: copiii simt muzica, i dezvolt simul ritmului i nva s lase fanteziile s curg. Devin din ce n ce mai contieni de propriul corp i de modul n care pot reaciona n ritmul muzicii. Durat: 10 minute. Materiale: Piesa Muzical 7 sau orice alt tip de muzic ritmat. Desfurarea activitii: ncercai alturi de copii s identificai prile corpului pe care le putei scutura. Putei ncepe aezai sau n picioare. Ascultai muzic i scuturai o parte a corpului. Copiii v vor imita. Observai i reacionai la diversitatea felului n care se scutur copiii. Mai trziu, putei stimula copiii s scuture mai mult de o parte a corpului n acelai timp. Variaie: aceast pies muzical poate fi acompaniat de micri ale corpului n ritmul unor instrumente artizanale, precum dou pietre care se lovesc, pritori sau, de exemplu, putei utiliza o legtur de chei pe care s o scuturai.

Dansul puiului4
Grupa de vrst: 3-4 ani.
3 4

Peuters dansen! Part 3, p. 23. Peuters dansen! Part 3, p. 40.

18

MUZICA -

Program educativ 0-4 An i

Numrul de copii: activitate de grup. Obiective: copiii simt muzica, i dezvolt simul ritmului i nva s lase fanteziile s curg n ritmul muzicii. Durat: 10 minute. Materiale: Piesa Muzical 8. Desfurarea activitii: invitai copiii s mearg precum puii: ncet, cu genunchii uor ndoii. Punei picioarele ncet dar cu fermitate pe podea. Atunci cnd muzica de mers se oprete, ndoii mai tare genunchii i aezai-v pe un ou imaginar. Muzica arat momentul n care trebuie depus oul. Dup aceasta vei auzi oooh, dup care copiii se pot ntoarce s se uite la oul lor. Vei reproduce un zgomot asemntor cu cel de pui i apoi vei continua s mergei.

Dirk Brosse Plimbare pentru Aphrodite


Grupa de vrst: 3-4 ani. Numrul de copii: activitate de grup. Obiective: copiii simt muzica, i dezvolt simul ritmului (merg n ritmul muzicii) i i dau seama c aceasta a fost oprit. Copiii ascult diferena dintre partea A i partea B a piesei muzicale. Durat: 10 minute. Material: Piesa Muzical 9. Este antrenant i vesel s mergei n ritmul muzicii care uneori, brusc, se oprete. Exist partea A i partea B; iar forma pe care o ia muzica este: ABAABA.

19

MUZICA -

Program educativ 0-4 Ani

Desfurarea activitii: Lsai o marionet s danseze n ritmul muzicii. Cnd muzica se oprete, marioneta i pierde puterea i se poate aeza. Dup reluarea muzicii, marioneta ncepe s danseze din nou. Cnd ncepe partea B, marioneta se ridic i face valuri cu braele. Variaie 1: copiii i aduc propriile marionete i se joac la fel. Variaie 2: copiii se pot mica ei nii precum marionetele i s se aeze, precum a fost descris anterior. Variaie 3: cnd se ascult partea A a piesei muzicale, copiii se mic; la partea B, ei rmn nemicai.

Dansul psrii
Grupa de vrst: 1-4 ani. grup. Numrul de copii: activitate de

Obiective: copiii simt muzica, i dezvolt simul ritmului (merg i danseaz n ritmul muzicii) i sunt capabili s se relaxeze n ritmul muzicii. Durat: 10 minute. Materiale: Muzica lui C. SaintSans Carnavalul animalelor - Volire (Piesa Muzical 10). Desfurarea activitii: Ascultai muzica i cerei-le copiilor s zboare precum psrile.

20

MUZICA -

Program educativ 0-4 An i

Bas Balloon5
Grupa de vrst: 1-4 ani. Numrul de copii: activitate de grup. Obiective: copiii simt muzica, precum i diferenele dintre diferite buci ale piesei muzicale i se pot relaxa n ritmul muzicii. Durat: 10 minute. Materiale: Piesa Muzical 11 a lui Steven Gerrits Un balon Desfurarea activitii: ascultai muzica, care const n diverse tonuri/sunete care se succed cu repeziciune. Uneori sunetele sunt fluente (legato), alteori neregulate (staccato). Cerei-le copiilor s spun la ce se gndesc atunci cnd ascult o astfel de pies muzical (s se ntind, s se ghemuiasc, s se nale i s se lase pe vine etc.). Spunei-le o poveste despre balonul cu aer, care se umfl singur i se dezumfl singur iar i iar. Muzica indic n mod clar atunci cnd el se umfl i cnd se dezumfl. Putei umfla un balon i s-l lsai s se dezumfle n mai multe moduri (dintr-o dat, ncetul cu ncetul etc.). Invitai-i pe copii s se nale sau s se lase pe vine, n ritmul muzicii. Discutai cu copii despre diferene: dac acetia se nal de fiecare dat n acelai fel sau, uneori, mai repede, alteori, mai lent sau pe buci. Copiii pot face aceste micri cu ntregul corp sau cu pri ale
5

Dansspetters, p.102-103.

21

MUZICA -

Program educativ 0-4 Ani

acestuia (ex. numai cu minile/braele). Invitai copiii s improvizeze i s se dezumfle dup bunul plac. Lsai-i s fac pe rnd aceste lucruri, s se ntoarc i s se uite i la ceilali.

Muzica i Povetile Muzicograma


Grupa de vrst: 4 ani. Numrul de copii: activitate de grup. Obiective: S poat urmri muzicograma. S poat recunoate sentimentele ntr-o melodie. S poat asculta muzic ntr-un mod relaxat. S poat experimenta povestea. Durat: 30 minute. Materiale: imagini (Anexa 1); muzica lui Mozart Flautul Fermecat (Piesa Muzical 12) Desfurarea activitii: Introducere Putei prezenta subiectele, dup cum urmeaz: Mozart este un compozitor celebru. Cu mult timp n urm, el a compus melodii frumoase iar n prezent, aceste melodii nc mai sunt difuzate la radio. Mozart a compus i opere. ntr-o oper, oamenii joac ntr-o pies

22

MUZICA -

Program educativ 0-4 An i

(ca o pies de teatru) i cnt n acelai timp. Una dintre operele lui Mozart este Flautul Fermecat. Azi v voi spune povestea flautului fermecat i vom asculta melodia compus. Acum ne vom uita la nite imagini. Data viitoare vom asculta opera, vom ncerca s cntm chiar noi, iat de ce trebuie s ascultai cu atenie astfel nct s tii cu exactitate ce anume se ntmpl. Cuprins Artai imaginile muzicogramei copiilor i explicai cteva scene. Imaginile sunt artate pe fondul muzicii. Sunt ascultate mai des buci muzicale astfel nct imaginile se clarific prin utilizarea aceluiai fond sonor corespunztor acestora. Imaginea 1: Acesta este prinul. Numele lui este Tamino. Este un prin cumsecade, dar este inut prizonier de un arpe. arpele se apropie din ce n ce mai mult i l nfricoeaz pe prin. Imaginea 2: Dintr-o dat apar trei doamne i lovesc arpele cu o furculi. arpele ncearc s scape, dar doamnele sunt mai rapide i arpele moare. Imaginea 3: Tamino le mulumete celor trei doamne. Acestea i arat prinului o imagine cu o prines foarte frumoas. Tamino se ndrgostete imediat i dorete s o cunoasc ct mai curnd. Dar cele trei doamne i spun c este o problem. Prinesa are o mam foarte rea i a disprut undeva n imperiul mamei sale. Dar prinul nu renun i dorete s o gseasc. Doamnele i dau acestuia un flaut fermecat care l va proteja pe perioada cltoriei. Imaginea 4: Prinul Tamino ncearc flautul Imaginea 5: Cele trei doamne i explic prinului c mama prinesei se numete Regina nopii. Tamino este puin tulburat dar,

23

MUZICA -

Program educativ 0-4 Ani

din fericire are flautul. Imaginea 6: Tamino ncepe cutarea prinesei. Din cnd n cnd cnt la flaut pentru a ndeprta pericolul. Imaginea 7: Regina nopii a fost informat c prinul o caut pe fiica sa i c dorete s o scape. Acest lucru o nfurie foarte tare pe regina nopii. Imaginea 8: Din fericire, Tamino are flautul fermecat. Astfel, este n siguran. Dar este puin speriat de faptul c nu o va gsi niciodat pe prines. Ia fotografia acesteia i o privete cu dragoste. Este hotrt s o gseasc i s se cstoreasc. Imaginea 9: Tamino cnt la flaut pentru a ndeprta pericolul. Imaginea 10: Tamino i continu cltoria cu mult curaj. Imaginea 11: Dar, iat, pe cine zrete Tamino? Pe prines! i cade n brae i i povestete despre misiunea lui. Imaginea 12: Acum, Regina nopii este foarte furioas i ncearc s intervin. Prinesa este foarte speriat de mama sa, dar Tamino o linitete povestindu-i despre puterile flautului su fermecat. Imaginea 13: Prinesa e foarte fericit c Tamino a ajutat-o s scape de Regina nopii. Se ndreapt mpreun ctre imperiul lui Tamino, n timp ce Tamino cnt la flaut din cnd n cnd. Imaginea 14: Ziua cea mare a nunii a sosit. Prinul i prinesa sunt foarte fericii i triesc fericii pn la adnci btrnei. Sfrit Discutai muzicograma cu copiii punndu-le ntrebri, stimulnd conversaiile i lsndu-i pe acetia s povesteasc ce anume au

24

MUZICA -

Program educativ 0-4 An i

vzut i ce au auzit: Ai recunoscut diferitele fragmente muzicale? De unde tii c apare Regina nopii? (tunete etc.). Putei discuta cu copiii despre cum ai putea s realizai o pies de teatru/s punei n scen aceast poveste. Spunei cteva poveti simple n ritmul muzicii, de exemplu o poveste despre cum se trezesc la via florile cnd vine primvara

Poveti n Ritmul Muzicii Poveste despre cum se trezesc la via florile cnd vine primvara
Grupa de vrst: 3-4 ani. Numrul de copii: activitate de grup. Obiective: copiii nva s asculte activ muzic i nva s-i coordoneze propriile micri cu muzica pe care o ascult. Durat: 10 minute. Materiale: muzica lui Tchaikovsky The Dance of the sugar plum fairy (Dansul Znei Dulciurilor) - (Piesa Muzical 13) Desfurarea activitii: spunei-le povestea unei zne care putea trezi florile primvara cu bagheta fermecat i cu ajutorul muzicii. Ascultai piesa muzical i lsai copiii s pun n scen povestea pe acest fond muzical: Copiii sunt florile i sunt aezai, cu capetele aplecate, pentru c este nc iarn. Apare zna i trezete toate florile cu bagheta ei fermecat.

25

MUZICA -

Program educativ 0-4 Ani

Aceasta danseaz printre flori (prima dat, putei fii dumneavoastr zna; cnd repetai, unul dintre copii poate fi zna). Cnd se trezesc florile, nfloresc ncetior i se leagn n ritmul muzicii. Dup ce se trezesc toate florile, acestea urmeaz zna n ir indian. Zna se asigur c pesc n ritmul muzicii.

Muzica i Artizanatul
Grupa de vrst: 2-4 ani Obiective: Copiii nva s diferenieze instrumentele muzicale, s realizeze astfel de instrumente i i formeaz o prim impresie cu privire la modul n care pot fi utilizate/se poate cnta la ele. Exemple: Fabricarea unei chitri

26

MUZICA -

Program educativ 0-4 An i

Fabricarea unei tobe

Fabricarea unui xilofon

27

MUZICA -

Program educativ 0-4 Ani

Fabricarea unui microfon

Fabricarea unui nai cu ajutorul paielor

28

MUZICA -

Program educativ 0-4 An i

Fabricarea unui clopoel/a unui ceas

Brigitte Van de Wouwer Fabricarea unei pritori

Brigitte Van de Wouwer

29

MUZICA -

Program educativ 0-4 Ani

Fabricarea unor pietre ritmice

Brigitte Van de Wouwer

30

MUZICA -

Program educativ 0-4 An i

SURSE
Borgese, Paul, The benefits of Music on Child Development, www.paulborgese.com; De Kievith, Erna, Klassieke Muziek bij Kleuters [Classical music for pre-school children], 2004, Belgia, unpublished; Hopster, H. and van Maurik, M., Zingen met duimeloot, [Singing with little thumb], van Tricht, Olanda, 1998; Gog, Marina and Moons, Julia, Een doos vol gevoelens, [A box full of feelings], Cego Publishers NV, Belgia, 2006, ISBN 9789077343647; Speth, Maria, Dansspetters, een reden om te bewegen [Dancing drops, a reason to move], Maastricht, Olanda, ISBN 90 8057321 1 3; Van Weverberg, Wilfried, Muziek beluisteren met kinderen van 3 tot 8 jaar. [Listening to music with children aged 3 to 8], Belgia, 1996, unpublished; Van de Wouwer, Brigitte, Knutselen voor de kleintjes, Instrumenten [Handicraft for children musical instruments], Casterman, 1998, Belgia, ISBN: 90 303 1904 6; x., Peuter dansen! Deel 3 [toddlers dance! Part 3], Stichting Nevoffon en Danskans vzw, 2008, Belgia Olanda, www.nevoffon. nl ; www.danskant.be, ISBN 978 90 6542 114 2; x., Kinderfeestdansen door het jaar heen [Child party dancing all year long], Stichting Nevoffon en Danskans vzw, 2005, Belgia Olanda, www.nevoffon.nl ; www.danskant.be, ISBN 90 6542 104 1. Site-uri web: http://www.kleutergroep.nl/ http://www.schoolplaten.com/ http://www.danskant.be http://www.nevofoon.nl

31

MUZICA -

Program educativ 0-4 Ani

ANEXE
Anexa 1: Exemplu de foaie cu diferite zgomote din mediul nconjurtor

32

MUZICA -

Program educativ 0-4 An i

33

MUZICA -

Program educativ 0-4 Ani

Anexa 2: Muzicograma Flautului Fermecat Mozart

34

MUZICA -

Program educativ 0-4 An i

Anexa 2: Muzicograma Flautului Fermecat Mozart

35

MUZICA -

Program educativ 0-4 Ani

Anexa 2: Muzicograma Flautului Fermecat Mozart

36

MUZICA -

Program educativ 0-4 An i

Anexa 2: Muzicograma Flautului Fermecat Mozart

37

MUZICA -

Program educativ 0-4 Ani

Anexa 2: Muzicograma Flautului Fermecat Mozart

38

MUZICA -

Program educativ 0-4 An i

Anexa 2: Muzicograma Flautului Fermecat Mozart

39

MUZICA -

Program educativ 0-4 Ani

Anexa 2: Muzicograma Flautului Fermecat Mozart

40

MUZICA -

Program educativ 0-4 An i

Anexa 2: Muzicograma Flautului Fermecat Mozart

41

MUZICA -

Program educativ 0-4 Ani

Anexa 2: Muzicograma Flautului Fermecat Mozart

42

MUZICA -

Program educativ 0-4 An i

Anexa 2: Muzicograma Flautului Fermecat Mozart

43

MUZICA -

Program educativ 0-4 Ani

PIESE MUZICALE
1. C. Saint-Sans Carnavalul animalelor (Cucul) 2. Vivaldi Adagio Presto Partea a 2-a Vara 3. Vivaldi Allegro 4. Mozart Duetul lui Bastienne i Colas Bastien i Bastienne 5. Beethoven, prima parte a Simfoniei a V-a 6. Grieg Dans Norvegian nr. 2 7. Peuterdansen Shaky shake 8. Peuterdansen Dansul puiului 9. Dirk Brosse Plimbare pentru Aphrodite 10. C. Saint-Sans Carnavalul animalelor Volire 11. Steven Gerrits Bas Balloon 12. Mozart Flautul Fermecat 13. Tchaikovsky The Dance of the sugar plum fairy (Dansul Znei Dulciurilor)

44

MUZICA -

Program educativ 0-4 An i

45

Proiectul Mai multe centre de ngrijire pentru copilul tu, mai multe oportuniti de angajare pentru tine este implementat de Direcia General de Asisten Social a Municipiului Bucureti (DGASMB), n calitate de beneficiar, avnd drept parteneri Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului (MECTS), Agenia Naional pentru Ocuparea Forei de Munc (ANOFM) i Bernard Brunhes International (BBI).

Proiectul este cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013, Axa Prioritar 6 Promovarea Incluziunii Sociale, Domeniul major de intervenie 6.3. Promovarea egalitii de anse pe piaa muncii.

Investete n oameni!
www.educatietimpurie.ro www.antante.org

Titlul Programului: Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 Titlul Proiectului: Mai multe centre de ngrijire pentru copilul tu, mai multe oportuniti de angajare pentru tine Editorul Materialului: Direcia General de Asisten Social a Municipiului Bucureti Data publicrii: septembrie 2011 Coninutul acestui material nu reprezint n mod obligatoriu poziia oficial a Uniunii Europene sau a Guvernului Romniei