FICHA TCNICA EARLY SCHOOL PERSONALITY QUESTIONNAIRE, ESPQ

Nombre de la prueba: Early School Personality Questionnaire, ESPQ Autores: R. W Coan y R.B Catel ( lPAT,1966) Procedencia: Instituto for Personality and Ability Testing (IPAT),Champaign,
Illinois,USA Adaptacin espaola: TEA Ediciones,S.A., Departamento de I+D. Administracin: Individual y Colectiva Dirigido a: Nios de 6 a 8 aos de edad Duracin: Variable entre 30 y 40 minutos cada parte (A o A2)

SIGNIFICACIN: Apreciacin de trece rasgos de primer orden y dos de segundo orden de la personalidad TIPIFICACIN: Baremos de escolares de 1, 2 y 3 de Primaria Objetivo: Diseado para el examen colectivo de nios de 6 a 8 aos de edad, atendiendo a su personalidad y sus posibles problemas en los primeros aos de la actividad escolar, permite puntuaciones en 13 dimensiones de la personalidad, incluyendo el aspecto intelectual en un tiempo mnimo de aplicacin. NORMAS: Los ndices de fiabilidad (excepto en las escalas B y E) son bastante bajos, los ndices del anlisis E, todos ellos, excepto el de la escala B son nulos o no significativos. ndices de validez predictiva se calculo el promedio de r obtenidos para cada factor. FUNDAMENTOS: Tras aos de trabajo en la adaptacin y estudio de varios cuestionarios se ha familiarizado con la utilizacin de esta tcnica como instrumento de medida de la personalidad. Con la multidimensionalidad de Catell en sus instrumentos y resultados se presenta un instrumento donde es preferible comenzar por las dimensiones secundarias y pasar luego a incorporar en ellas la interpretacin de los puntos bajos y altos obtenidos en las escalas. DESCRIPCIN DE ESCALAS: Material de aplicacin: hoja de respuestas impresa por ambas caras (una para cada parte, A1 yA2) tiene un apoyo con figuras para hacer su cumplimentacin ms fcil a los nios INSTRUCCIONES DE APLICACIN: El ESPQ fue diseado para su empleo con grupos y se puede aplicar conveniente en una clase de enseanza primaria de 20 a 30 alumnos. Normalmente no es aconsejable hacerlo un grupo mayor a causa de la dificultad de mantener un buen clima de examen y de supervisin. CORRECCIN Y PUNTUACIN: Las contestaciones anotadas en la hoja de respuestas se corrigen y puntan con la ayuda de la plantilla. Se considera un punto a cada respuesta del sujeto que aparezca debajo de los crculos trasparentes y la suma dentro de cada escala se anotara en el espacio correspondiente, a la misma altura, del margen derecho de la hoja. Una vez realizado con ambas caras de la hoja o partes de ESPQ, sus resultados pueden trasladarse al recuadro existente debajo de los datos de identificacin, en el cual puede hacerse la suma de A1 +A2 para obtener las

puntuaciones directas en las 13 escalas del ESPQ. La puntuacin mxima en cada escala esde12 pts., excepto en la escala B que es de 16 pts.

FIABILIDAD: Los tests psicolgicos deben poseer una razonable fiabilidad si se pretenden que sean tiles, tanto cuando se emplean con un propsito de psicologa aplicada como cuando se aplican con fines de investigacin. Existen varios tipos de fiabilidad y diferentes mtodos para su obtencin. La fiabilidad del APQ se entendi en trminos de consistencia interna (alfa de Cronbach) y de homogeneidad corregida (correlacin media de los elementos con su escala, eliminando el efecto de cada elemento sobre la puntuacin global). Los valores obtenidos usando la muestra de tipificacin para su clculo oscilan entre 0,58 (escala Q1) y 0,80 (escala H) en las escalas de personalidad, entre 0,42 (Organizacin) y 0,70 (Manual) en los intereses profesionales y entre 0,33 (Dificultades en el colegio) y 0,79 (Disconformidad general) en las escalas de dificultades cotidianas. VALIDEZ: En las primeras fases de la adaptacin espaola no se realizaron estudios de validez del tipo de los llevados a cabo en la construccin original del instrumento. Para tener algunos datos en esta lnea habr que esperar a que el instrumento tenga una adecuada difusin entre los profesionales espaoles, lo que no impide que se puedan abordar algunos planteamientos que ayuden a entender algunos aspectos de su validez. En este sentido, el estudio de las relaciones entre las escalas del instrumento puede ser muy interesante desde el punto de vista interpretativo. Analizando la matriz de intercorrelaciones escalares, los ndices mayores se dan principalmente entre algunos de los problemas clnicos o dificultades con las escalas de personalidad que aprecian unos rasgos de tipo ansioso, como C (Estabilidad emocional), O (Aprensin) y Q4 (Tensin). Si se toma como punto crtico el valor 0,60, las relaciones ms elevadas se entre C (Estabilidad emocional) y O (Aprensin; -0,59 en varones y -0,63 en mujeres), Des (Desnimo; -0,63 en varones y -0,67 en mujeres) y Dis (Disconformidad consigo mismo; -0.67 en varones y -0,71 en mujeres). La existencia de relaciones significativas entre las escalas primarias permite deducir la posibilidad de agruparlas de alguna manera para extraer estructuras generales de la personalidad mediante tcnicas factoriales. Con las 16 escalas principales del APQ se realiz un anlisis factorial con rotacin oblicua que dio como resultado 5 factores de segundo orden y cuya denominacin a partir de su composicin es la siguiente: Extraversin, Ansiedad, Dureza, Independencia y Autocontrol.

+ El nio se caracteriza por ser abierto y social. Indica un nio brillante, rpido en su comprensin y aprendizaje de las ideas. El nio se muestra con una relativa calma, parece estable y socialmente maduro, esta mejor preparado para relacionarse con los dems. El nio es impaciente, exigente, hiperactivo, no se inhibe. El nio es activo, dogmtico y agresivo. El nio es bastante entusiasta, optimista y seguro de s mismo. El nio es consciente, perseverante, moralista, sensato, sujeto a normas. El nio es ms sociable en el sentido de que muestra una respuesta emocional positiva a las personas. El nio tiende a mostrar una mayor dependencia. El nio tiende a ser individualista, motrizmente reprimido, crtico con los dems. El nio se describe como socialmente receptivo y habilidoso, realista y oportunista.

FACTOR A B

El nio se caracteriza por ser fro y alejado. Nio ms corto, lento aprendizaje y comprensin. El nio tiene menos tolerancia a la frustracin y es ms propenso a perder el control emocional.

El nio es emocionalmente plcido, poco expresivo, poco activo. El nio es ms dcil, obediente y cede fcilmente. El nio es ms serio y se autodesaprueba. El nio es despreocupado o desatento con las reglas, acta por conveniencia propia. El nio es ms sensible, se amedranta fcilmente, se aleja para evitar amenazas y excesiva estimulacin social. El nio es ms independiente y de piel dura. El nio es ms libremente expresivo y activo, y poco crtico. El nio es ms llano, sentimental y torpe socialmente.

El nio se caracteriza de diferentes modos; irritabilidad, ansiedad o depresin segn las situaciones. El nio es tenso, frustrado, presionado, sobreexcitado e inquieto.

El nio es sereno apacible, confiado, seguro de s mismo.

Q4

El nio muestra una conducta tranquila, relajada, sosegado y no frustrado.