Gua para el uso del formato APA.

GUA RAZONADA Y PRCTICA PARA EL USO DEL FORMATO APA

Profesor Christian Reyes Gaviln

Doctor (c) en Comunicacin Universidad UNIACC

Edicin y asesora metodolgica:

Profesor Alejandro Carreo T.

Metodlogo Departamento de Egreso y Titulacin-DET Magster en Comunicacin y Semitica Doctor (c) en Comunicacin Universidad UNIACC

Diciembre de 2010

Gua para el uso del formato APA.

NDICE
ndice Resumen Introduccin GUA Qu es el formato APA? Qu partes que debe tener un escrito acadmico? Cmo se escriben y distribuyen los ttulos y subttulos? Qu diferencia hay entre cita textual y parfrasis? Cmo se realizan las citaciones textuales? Cmo se refieren dentro del escrito las fuentes de las parfrasis? Cmo se alude en el escrito a las fuentes secundarias? Para qu se utilizan y cmo se presentan las tablas y figuras? Admite notas al pie de pginas el formato APA? Qu es referenciar? Por qu hay que referenciar? Qu tipos de referencia hay? Cmo se referencia dentro del escrito? a) Texto impreso b) Texto electrnico Cmo se referencia al final del escrito? Cmo se citan y referencian fuentes audiovisuales? Cules otras normas de presentacin del escrito deben considerarse? Interlineado Tipo y tamao de letras Tipo de hoja Uso de la sangra Si la fuente posee ms de un autor y/o autores Justificado Omisin o agregado de texto y errores idiomticos en la cita Citas en otro idioma Referencia Algunas fuentes informativas complementarias recomendables Apndice: un ejemplo de ensayo presentado en formato APA 2 3 4 7 7 8 17 18 18 24 25 25 29 29 29 30 31 31 31 33 36 38 38 38 38 38 38 39 40 41 42 42 43

Gua para el uso del formato APA. Resumen

La gua ofrece, por medio de responder a las preguntas ms usuales sobre el tema, e incluyendo las respectivas ejemplificaciones en los casos necesarios, una sntesis de la aplicacin del formato APA, basado en la norma homnima de la American Psychological Association. Se trata, en este caso, de las praxis correspondientes a la referida norma que constituyen los requerimientos formales para la presentacin de los trabajos acadmicos en la Universidad de Artes, Ciencias y Comunicacin, UNIACC. Abre la gua una introduccin que sintetiza el origen, propsito y difusin de la Norma, as como las prevenciones que, con respecto a ella, se han considerado para homologar las presentaciones acadmicas en nuestra Universidad. Se ofrece tambin una descripcin de la estructura de la gua, enfatizando su forma

dialgica, didctica e ilustrada, para concluir en sugerencias bibliogrficas complementarias recomendables y un apndice con nuevas ejemplificaciones.

Gua para el uso del formato APA. Introduccin

Verba volant; scripta manent Caius Titus

Los estudiantes y docentes de nuestra universidad, tanto de la modalidad presencial como de e-learning, se han visto enfrentados a la necesidad de conocer, aplicar, evaluar y aun orientar sobre el uso de la Norma APA. El motivo es evidente: esa norma es la base del formato que esta institucin ha adoptado para la presentacin escrita de los productos acadmicos derivados de trabajos de ctedras, investigaciones docentes, tesis, memorias, artculos o ensayos destinados a publicaciones cientficas: En fin, toda la amplia y variopinta gama de escritos que son inherentes al desarrollo acadmico de una entidad de estudios superiores. Ese es el contexto en el que nace la iniciativa de esta gua razonada, y por lo mismo su objetivo es factible de acotar de un modo muy explcito: responder, de manera terica y ejemplificada, las preguntas esenciales acerca de la materializacin del formato APA en los escritos acadmicos de Universidad UNIACC. Ello implica, en consecuencia, que si bien la gran mayora de los usos que enseguida sern descritos corresponden estrictamente a la Norma APA, habr algunos sobre los que se han aplicado cambios menores, sustentados en las razones que en cada caso sern explicitadas.

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Desde luego, la forma de presentacin de esta gua es coherente con el objetivo explicitado: preguntas, respuestas y ejemplos. La naturaleza de un trabajo como este impide, asimismo, abocarse al detalle de las situaciones minoritarias o particulares, para cuya elucidacin se sugiere la consulta al o a la docente, o bien, al material bibliogrfico que se explicitar al final de la presente gua. Solo dos quintaesenciadas digresiones, aunque necesarias para completar esta presentacin. En primer trmino, no obliterar la relevancia que adquiere el adecuado uso del idioma como soporte irrefragable para un formato dirigido hacia la presentacin mediante la escritura en espaol de los resultados de una labor acadmica. Ningn formato puede enmascarar las falencias en dicho uso idiomtico. Un texto mal resuelto en lo sintctico, morfolgico y ortogrfico deviene, forzosamente, en un escrito que aminora cuando no anula la confiabilidad de su contenido. Aunque el Manual APA incluye captulos destinados a precisar asuntos tales como estilos de escritura, nociones de gramtica, ortografa, abreviaturas y otros aspectos propios del uso del idioma, ellos no sern abordados en esta gua, pues su amplitud rebasa el propsito, tema y forma explicitados para este trabajo. Asimismo, existen otras vas acadmicas para acceder a esos temas, las que recomendamos vivamente. Por de pronto, tener presente que en Internet (www.rae.es) se puede encontrar y utilizar amablemente la ltima edicin del Diccionario de la lengua espaola (2001) y el Diccionario panhispnico de dudas

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(2005), ambas obras de referencia de nuestro idioma editadas por la Real Academia Espaola (RAE) y las 22 Asociaciones de la Lengua Espaola que existen en los pases hispanohablantes del mundo. Obras que, asimismo, pueden ser adquiridas en el formato tradicional como libros impresos. A ellas cabe agregar, tambin en calidad de material de referencia para el buen uso del idioma, el Manual de la Nueva gramtica de la lengua espaola (2010) y la Ortografa razonada de la lengua espaola (2010), textos ambos publicados con el respaldo acadmico de las entidades antes mencionadas, y que por el momento solo estn disponibles en versin impresa. En segundo lugar, entindase el epgrafe que encabeza esta parte de la gua en una doble exgesis: tanto la permanencia de lo escrito, y la responsabilidad y el rigor acadmico que ello supone, como la capacidad de metafrico vuelo que puede alcanzar una labor acadmica no solo bien realizada, sino, adems, bien comunicada: abrir puertas al saber derivado de esa labor, y a nuevos saberes que ella suscite.

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GUA

Qu es el formato APA? Segn consta en el Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association (APA) (1999, p. XXI), el antecedente ms remoto de la norma que nos ocupa data de 1928. Fue ese ao cuando los editores y administradores de revistas cientficas antropolgicas y psicolgicas se abocaron al anlisis de la forma de los manuscritos de esas publicaciones. Fruto de esa reflexin se redact un artculo de siete pginas con indicaciones para la presentacin de aquellos, en el que se explicit su carcter de recomendaciones. Tales siete pginas, en los aos posteriores, no dejaran de crecer en calidad y cantidad, hasta transformarse en una preceptiva detallada para las presentaciones de manuscritos. Efectivamente, en 1952 se public el primer documento que llev por ttulo Manual de estilo de publicaciones, y que marc el comienzo de un estilo reconocido de publicaciones cientficas de la APA (El Manual moderno, 1999, p. XXII). La segunda edicin de ese Manual, concretada en 1974, signific la definitiva proyeccin de los preceptos que este contena; fue ampliamente aceptado en las editoriales de revistas cientficas y tambin en muchos departamentos de psicologa en universidades e instituciones de posgrado, que asumieron los requerimientos del Manual para la preparacin de los escritos acadmicos (El Manual moderno, 1999, p. XXII). Esa combinacin de aceptar y

Gua para el uso del formato APA.

adoptar no tardara en cruzar las fronteras estadounidenses, para ser acogida por numerosas universidades y centros de estudios superiores en todo el mundo. As, la Norma APA es el conjunto de preceptos que establece ese Manual que suma hasta ahora cinco ediciones en ingls y sus correspondientes versiones en espaol para la presentacin escrita de los resultados de trabajos cientficos y acadmicos, especialmente si tales trabajos estn destinados para ser publicados en revistas u otros medios de divulgacin cientfica. En consecuencia, el formato APA es el resultado, en la praxis, de la aplicacin plena o mayoritaria de tales preceptos. En otras palabras, se trata de un formato que permite a una entidad de educacin superior contar con un recurso sistemtico para homologar la presentacin de trabajos que son fruto de una actividad acadmica, desde un trabajo de ctedra hasta una tesis de posgrado.

Cules son las partes que debe tener un escrito acadmico? Se describirn enseguida las partes de un artculo, ensayo u otro escrito acadmico, de acuerdo al Manual APA. No consideraremos aquella que el Manual denomina Experimentos mltiples, por no ser atingente a la naturaleza de La mayora de los tpicos investigativos que se desarrollan en nuestra universidad. En cambio, s hemos incorporado el ndice (que el Manual no contempla), dada su innegable utilidad tanto para organizacin del contenido, como para la bsqueda de informacin en el escrito.

Gua para el uso del formato APA.

As, las partes de todo trabajo corresponden a: portada, ndice, resumen, introduccin, mtodo, resultados, discusin, referencias y apndices o anexos. Desde luego, de la propia naturaleza del estudio del cual se dar cuenta, as como de las disposiciones establecidas por el o la docente de la ctedra, o el rea correspondiente de la universidad, depender que se exijan o utilicen todas o solo algunas de las partes antedichas. Portada Su eje es el ttulo. Este debe expresar la idea central del escrito. Se recomienda para l, la sencillez y al mismo tiempo el estilo, es decir, la originalidad. Deben evitarse redundancias tales como Estudio de o Investigacin acerca de, e igualmente se desaconseja el uso de abreviaturas. El parmetro cuantitativo de un buen ttulo oscila entre 10 y 15 palabras. Debe constar tambin en la portada una lnea con los crditos del autor o autora, o de quienes integran el grupo autoral. Tales crditos son el o los nombres (primer nombre y dos apellidos) y el de la institucin o instituciones (hasta un mximo de dos) en la o las que se realiz la investigacin. No deben incluirse las palabras por o de la. Tampoco los ttulos ni los grados de quien o quienes aparecen como autores o autoras.

Gua para el uso del formato APA.

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La portada incluye, adems, un ttulo abreviado y un titulillo de cornisa o de pgina. El primero consiste en una versin breve del ttulo del trabajo (y se escribe con letras altas), en tanto que el segundo corresponde tambin a un ttulo abreviado que se escribe en la parte superior derecha de cada pgina del trabajo, junto al nmero de la misma. Esa cornisa debe tener un mximo de 50 caracteres, incluidas las letras, los espacios entre palabras y la puntuacin. Ejemplo:

Gua para el uso del formato APA. ndice

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Corresponde al esquema de contenido del trabajo y de las pginas donde se inicia cada una de sus partes. Debe incluir todas las partes del trabajo y, asimismo, reproducir exactamente las divisiones y subdivisiones de la materia desplegada en el texto. Resumen Se le define como un sumario completo acerca del contenido del trabajo, artculo o ensayo. Debe, por lo tanto, permitir a quienes lean el escrito conocer con rapidez su contenido, a fin de que evalen si se ajusta a sus necesidades investigativas o a sus intereses acadmicos. Por ende, el resumen se escribe una vez concluida la redaccin de todo el trabajo. No ms de 150 palabras son recomendables para un resumen, de manera que este implique las caractersticas que se enuncian enseguida. a) Preciso: expresa el contenido y objetivo del escrito y, si corresponde, el o los estudios previos de los cuales esta investigacin es su continuidad o ampliacin. b) Completo: incluir las abreviaturas usadas, definir los trminos poco comunes y las palabras claves del estudio (para fines de indizacin). c) Conciso y especfico: en esencia, significa no desperdiciar espacio; incluir solo los contenidos ms relevantes del trabajo (no

Gua para el uso del formato APA.

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ms de cuatro o cinco, previa jerarquizacin efectuada por su o sus autores). d) No evaluativo: el resumen es fundamentalmente informativo, por lo que se deben evitar en l los juicios de valor sobre el contenido del trabajo. e) Coherente y legible: se sugiere emplear la voz activa ms que la pasiva; atender a la coherencia verbal, y utilizar la forma impersonal de los verbos. Evitar las frases hechas, los clichs y las expresiones que no contengan informacin sustantiva. Ejemplo:

Gua para el uso del formato APA. Introduccin

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El Manual Moderno (1999, pp. 11-12) precepta que esta parte de la presentacin incluya tres mbitos (sin rotulacin para cada uno, sino que como un solo texto), a saber: a) Planteamiento del problema. Presenta el problema o tema especfico que se estudiar, la estrategia para ello y sus implicancias como aporte al conocimiento. b) Desarrollo de los antecedentes. Se sugiere evitar las revisiones histricas exhaustivas, y remitirse a los antecedentes prioritarios. Se parte de la premisa de que el lector tiene algunas nociones sobre el tema, de modo que no requiere que se abunde en lo bsico. Muy relevante es, en cambio, explicitar y dar adecuado crdito a las investigaciones previas significativas para el estudio que se presenta, y a sus respectivos autores o autoras. Los aspectos que impliquen controversias o conclusiones divergentes, deben

presentarse de manera ecunime. Basta, para ello, enunciar que ciertos estudios llegan a una conclusin y otros, a una diversa. c) Propsito y fundamentacin. Expuesto el problema o tema, y sus antecedentes, corresponde informar, en los prrafos finales de la introduccin, lo que se hizo en el estudio que se presenta. Hiptesis (si corresponde) y objetivos del estudio son tambin relevantes de incluir en esta parte que pone fin a la introduccin.

Gua para el uso del formato APA. Mtodo

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En esta parte de la presentacin corresponde describir, de manera pormenorizada, cmo se efectu el estudio. Para ello, el contenido ha de remitirse a la aplicacin de los conceptos de mtodos y tcnicas de investigacin que hayan sido abordados en la o las ctedras de la carrera sobre ese tpico. O bien, en el seminario que, al respecto, dicta el Departamento de Egreso y Titulacin, destinado a quienes estn por iniciar las etapas de finalizacin de sus respectivas carreras. Resultados Esta seccin debe contener la sntesis de los datos cuantitativos y/o cualitativos que se hayan generado a partir de la aplicacin de la metodologa y de las tcnicas, descritas en la etapa previa, para recabar informacin: a) Exponga sucintamente los resultados y descubrimientos principales. b) D a conocer con el detalle necesario los datos recolectados. El criterio que se debe considerar es que ese detalle permita posteriormente dar solidez argumental a las conclusiones. c) Si uno ms datos contradicen la hiptesis, pero se ajustan al criterio antes mencionado, de todos modos deben ser presentados. Puede que se trate de una hiptesis nula, lo que no implica invalidar el estudio.

Gua para el uso del formato APA. Discusin

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Expuestos y descritos los productos conceptuales y/o estadsticos, se est en condiciones de evaluar e interpretar tales datos. Si corresponde, a partir de la hiptesis del estudio. Se trata, pues, de examinar, interpretar y calificar los resultados, as como tambin para extraer inferencias de ellos. Enfatice cualesquiera consecuencias tericas de los resultados y la validez de sus conclusiones (Manual Moderno, 1999, p. 18). La APA sugiere iniciar esta parte con una exposicin clara de la sustentacin, o de la ausencia de ella, en relacin con la o las hiptesis del trabajo; o bien, con los objetivos del mismo. Aconseja, asimismo, evitar la polmica infructuosa, la trivialidad y las comparaciones tericas dbiles. En forma breve, pueden incluirse las implicancias prcticas y tericas del estudio, sugerir elementos que lo optimicen o explicitar propuestas para nuevas investigaciones.

Gua para el uso del formato APA. Referencias

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Todas las citas del texto deben aparecer en la lista de referencias, y estas ltimas deben citarse todas dentro del texto (Manual Moderno, 1999, p. 20). En apartado posterior de esta misma gua, se detallarn y ejemplificarn los procedimientos para las citas dentro del texto y sus referencias en la lista final. Apndices (Anexos) El principio o criterio para incluir esta parte en una presentacin, es que su incorporacin dentro del texto generara distracciones innecesarias con respecto al sentido medular del estudio. Slo incluya un apndice [anexo] si este ayuda a los lectores a comprender, evaluar o replicar el estudio (Manual Moderno, 1999, p. 20).

Gua para el uso del formato APA. Cmo se escriben y distribuyen los ttulos y subttulos?

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Como se sabe, los ttulos indican la organizacin de un escrito y establecen la relevancia de cada tema. Sobre esa base, la APA (Manual Moderno, 1999, pp. 124 y ss.) establece que todos los temas que poseen igual importancia en el texto, llevan el mismo nivel de ttulo durante toda la extensin del escrito. Para un artculo breve, suele ser suficiente con un nivel de ttulo. En tales casos, corresponde usar solo ttulos centrados con maysculas y minsculas:

Mtodo

Para escritos ms extensos, los niveles de ttulos y subttulos se establecen por medio del uso de palabras con letras en cursiva, y tabulaciones.

Mtodo Mtodo deductivo Mtodo Inductivo La nocin de lo particular El sentido de la argumentacin

Gua para el uso del formato APA. Qu diferencia hay entre cita textual y parfrasis?

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La cita textual es la copia de una parte de la fuente, tal cual est escrita en el documento, libro, sitio web o medio de comunicacin del que se extrae. Por lo tanto, va entre comillas y dentro de ella no se puede cambiar ninguna palabra, incluso si estuviera mal escrita. La parfrasis, en cambio, corresponde a que el autor (autora, autores o autoras) del texto expone, con sus palabras, la misma idea que encontr relevante para aludir en el documento, libro, sitio web o medio de comunicacin del que la extrae. No se trata de interpretar el texto, sino de decir la misma idea, pero en forma no textual, con las palabras de quien escribe el trabajo que est aludiendo a la idea. Por ende, no va entre comillas, pero ya que la idea es de otro u otra, debe ser referida, del modo que precisaremos ms adelante.

Cmo se realizan las citaciones textuales? a) Una cita textual breve (hasta 40 palabras), se incorpora en el mismo texto y debe llevar comillas dobles al inicio y al trmino. b) Una cita textual mayor (ms de 40 palabras) debe ser presentada en un prrafo independiente del texto que se est escribiendo, y en tal caso se omiten las comillas. Este prrafo o cita textual mayor debe desplegarse a partir de la sangra (que pasa a constituir su margen izquierdo) y centrado con respecto al margen derecho.

Gua para el uso del formato APA.

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En los ejemplos que siguen se podrn apreciar, adems, las diversas formas de incluir los datos referenciales indispensables que supone toda cita textual, a saber: autor, ao y pgina (otros detalles sobre las referencias se expondrn ms adelante en esta misma gua). Citas textuales breves: El periplo que busca asir la identidad chilena tiene, ms cercanamente en el tiempo, otro gran explorador en Larran (2001), quien sostiene que la identidad no es una esencia innata dada sino un proceso social de construccin (p. 25).

El periplo que busca asir la identidad chilena tiene, ms cercanamente en el tiempo, otro gran explorador en Larran (2001, p. 25), quien sostiene que la identidad no es una esencia innata dada sino un proceso social de construccin.

El periplo que busca asir la identidad chilena tiene, ms cercanamente en el tiempo, otro gran explorador en Larran, quien sostiene que la identidad no es una esencia innata dada sino un proceso social de construccin (2001, p. 25).

El periplo que busca asir la identidad chilena tiene, ms cercanamente en el tiempo, otro gran explorador, quien sostiene que la identidad no es una esencia innata dada sino un proceso social de construccin (Larran, 2001, p. 25).

Gua para el uso del formato APA. Citas textuales mayores:

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La fuerza cromtica que se desprende del isotipo que analizamos, es propia de lo que algunos llaman el color exaltado, o sea:

Cuando en una imagen se quiere jugar la carta del colorismo, acentuar su fuerza cromtica, el color se aplica en su mayor grado posible de saturacin. Se consigue as un resultado brillante, una imagen muy fuertemente colorista que transmite potencia, energa y plenitud (Costa, 2003, p. 71).

Es lo que observamos en la estructura cromtica de esta marca-pas, en la que el azul de Chile ocupa gran parte del espacio pictrico del isotipo.

Gua para el uso del formato APA.

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La fuerza cromtica que se desprende del isotipo que analizamos, es propia de lo que algunos llaman el color exaltado, o sea:

Cuando en una imagen se quiere jugar la carta del colorismo, acentuar su fuerza cromtica, el color se aplica en su mayor grado posible de saturacin. Se consigue as un resultado brillante, una imagen muy fuertemente colorista que transmite potencia, energa y plenitud (Costa, 2003, p. 71).

Es lo que observamos en la estructura cromtica de esta marca-pas, en la que el azul de Chile ocupa gran parte del espacio pictrico del isotipo.

Gua para el uso del formato APA.

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La fuerza cromtica que se desprende del isotipo que analizamos, es propia de lo que algunos llaman el color exaltado, o sea, como afirma Costa (2003):

Cuando en una imagen se quiere jugar la carta del colorismo, acentuar su fuerza cromtica, el color se aplica en su mayor grado posible de saturacin. Se consigue as un resultado brillante, una imagen muy fuertemente colorista que transmite potencia, energa y plenitud (p. 71).

Es lo que observamos en la estructura cromtica de esta marca-pas, en la que el azul de Chile ocupa gran parte del espacio pictrico del isotipo.

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La fuerza cromtica que se desprende del isotipo que analizamos, es propia de lo que algunos llaman el color exaltado, o sea, como lo detalla Costa (2003, p. 71):

Cuando en una imagen se quiere jugar la carta del colorismo, acentuar su fuerza cromtica, el color se aplica en su mayor grado posible de saturacin. Se consigue as un resultado brillante, una imagen muy fuertemente colorista que transmite potencia, energa y plenitud.

Es lo que observamos en la estructura cromtica de esta marca-pas, en la que el azul de Chile ocupa gran parte del espacio pictrico del isotipo.

Gua para el uso del formato APA. Cmo se refieren dentro del escrito las fuentes de las parfrasis?

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Al parafrasear a otro autor, se tiene que dar el crdito indicando el apellido y el ao de publicacin. El formato APA establece tres modalidades para ello: a) Incluir el apellido del autor dentro de la oracin y, al lado, el ao de la publicacin entre parntesis. Ejemplo: Torres (2005) encontr que la depresin en la vejez puede tratarse de forma efectiva con psicoterapia.

b) Incluir el apellido del autor y la fecha de publicacin entre parntesis, separados por una coma. Ejemplos En una investigacin reciente sobre depresin (Torres, 2005) se encontr que...

En una investigacin reciente, se encontr que la depresin en la vejez puede tratarse de forma efectiva con psicoterapia (Torres, 2005).

c) Incluir el apellido del autor y la fecha de publicacin como parte de la oracin, sin usar parntesis. Ejemplos: En 2005, Torres encontr que la depresin en la vejez puede tratarse de forma efectiva con psicoterapia.

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Torres, en 2005, encontr que la depresin en la vejez puede tratarse de forma efectiva con psicoterapia.

Cmo se alude en el escrito a las fuentes secundarias? Se entiende por fuente secundaria cuando un autor alude a otro para abordar el tema que est desarrollando. En tal caso, se incluye solo el apellido del autor del texto citado, pero con la indicacin del autor que lo cit y el ao del texto de este ltimo y la pgina (si es posible). Ejemplo: Freud (citado por Echegoyen, 2008) consider que el anlisis de los sueos era el camino real para acceder al inconsciente.

Para qu se utilizan y cmo se presentan las tablas y figuras? Ellas son medios para la presentacin de los datos recabados. Deben cumplir las condiciones de claridad y economa. Apunta el Manual Moderno (1999) que Las tablas proporcionan los valores exactos y pueden ilustrar de manera eficiente los principales efectos. Las figuras [] atraen la mirada del lector e ilustran mejor las interacciones y comparaciones generales, pero no son tan precisas como las tablas. Es ms costoso reproducir las figuras que las tablas y

Gua para el uso del formato APA. ambos formatos son ms costosos de formar que el texto, de modo que resrvelos para sus datos ms importantes (p. 14).

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Todas las tablas y figuras deben ir numeradas correlativamente, a fin de mencionarlas en el texto por su respectivo nmero y, a continuacin de este, la denominacin breve de lo que contiene. Debajo de dichos nmero y pie, y tambin al centro, deben explicitarse la fuente y el ao de la publicacin o documento desde el cual se obtuvo la tabla o figura. En el caso de que hayan sido creadas por el o los autores, ello se debe sealar como fuente. Se entienden como figuras todas las grficas, fotografas y dibujos que contenga el estudio. Ni las tablas ni las figuras reemplazan al texto; es decir, siempre se debe comunicar al lector lo que debe buscar en unas o en otras, y entregarle toda la informacin que le permita entenderlas con facilidad. Ejemplo de figura:

Gua para el uso del formato APA. Ejemplo de tabla:

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Baste para evidenciar tal dificultad para enmarcar los lmites de la verdad, la tabla que enseguida se presenta y que sintetiza diversas posturas filosficas sobre la verdad:
Filosofa Antigua La verdad como realidad "Verdadero" es lo que permanece, lo inmutable, lo que siempre es de la misma manera. Lo cambiante es meramente aparente. La verdad es la idea (Platn) o la forma (Aristteles) que se halla oculta tras el velo de la apariencia. Ella es lo realmente real, lo que ms merece el nombre de "ser". La verdad como adecuacin del intelecto a la cosa Un enunciado es verdadero si lo que dice se corresponde con aquello de lo que se habla, si hay "adecuacin del intelecto a la cosa", entendida esta ltima de un modo realista, como la cosa en s, existente ms all del sujeto e independiente de l. Aristteles Platn Aristteles

Filosofa Medieval El "trascendental" verdad Considerado en relacin al intelecto, todo ente es verdadero. En este sentido decir que algo "es" o decir que "es verdadero" es lo mismo. "Verdad" y "ser" se equiparan. Por eso se dice que "verdad" es uno de los "trascendentales" del ser. A esta acepcin del trmino verdad se la denomina "verdad metafsica" o "verdad ontolgica". Filosofa Moderna La verdad como evidencia El intuicionismo racionalista, buscando un conocimiento seguro, rechaza como falso todo lo que no se presente a la conciencia con una certeza Descartes Toms de Aquino

Gua para el uso del formato APA.

absoluta. Su verdad modlica es la afirmacin Pienso, existo de Descartes, que no se apoya en un razonamiento sino en una intuicin clara y distinta que le otorga una evidencia inmediata. La verdad como construccin del sujeto El objeto de conocimiento, el fenmeno, es construido por el sujeto a partir del caos de impresiones proveniente de la experiencia. El sujeto posee a priori (antes de la experiencia) formas puras de la sensibilidad (espacio y tiempo) y categoras vacas del entendimiento (substancia-accidente, causa-efecto, etc.) y con ellas ordena los datos caticos de los sentidos. La verdad es intramental y la cosa en s ("la verdad metafsica", referida al nomeno) permanece incognoscible. Filosofa Contempornea La verdad como adecuacin entre lo mentado y lo dado La verdad es la adecuacin entre lo "mentado" y lo dado, que no es la cosa real, el ente existente en s, sino el fenmeno. El conocimiento y la verdad se dan en un plano "trascendental" o "puro", equidistante tanto del realismo que hace hincapi en el objeto como del idealismo que pone el acento en el sujeto. La Fenomenologa toma lo dado tal como se presenta al sujeto, sin pretender ir ms all. La verdad como utilidad Es verdadero lo que es "expeditivo" en nuestro modo de pensar, lo que introduce un "beneficio vital" que merece ser conservado. El concepto "verdad" se aplica a las ideas segn sea su utilidad y no a los objetos: no rige en el plano metafsico. William James Husserl Kant

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Tabla 2. Nociones de la verdad en la historia del pensamiento. Fuente: luventicus.org. (2003)

Gua para el uso del formato APA. Admite notas al pie de pginas el formato APA?

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El formato APA, como principio general, recomienda que toda la informacin se encuentre integrada en el texto, por lo que salvo en casos muy excepcionales, no debieran utilizarse notas a pie de pgina. Tal excepcin la podra constituir, por ejemplo, una brevsima aclaracin que permita enriquecer el desarrollo del tema objeto del estudio. Tambin puede utilizarse este recurso para aludir a alguna autorizacin para citar que derive de la propiedad intelectual.

Qu es referenciar? Es incluir en un texto los datos necesarios sobre la o las fuentes de informacin que utilizamos, tanto en forma de cita textual o de parfrasis, con el fin de respaldar algunas partes de nuestros escritos, especialmente si esos escritos estn basados (no copiados ntegramente, desde luego) en material obtenido de libros, documentos o medios de comunicacin, ya sea en su forma impresa o electrnica (es decir, obtenida en Internet).

Por qu hay que referenciar? En un artculo o ensayo acadmico (esto no se aplica para un texto de ficcin literaria), por tres razones:

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a) para que se aprecie que las citas o parfrasis que usamos en nuestro escrito corresponden a respaldos validados por el prestigio del autor o por la calidad cientfica de la investigacin que citamos; b) para diferenciar claramente lo que es de nuestra autora de aquello que pertenece a otro autor (principio tico de la honestidad intelectual), y c) para que el lector, si lo desea, pueda acudir al material que est referido y profundizar alguna idea que le haya interesado.

Qu tipos de referencia hay? Dos tipos: internas y finales. A. Las internas son los datos de la fuente que se escriben inmediatamente despus de la cita o de la parfrasis. Van, por lo tanto, dentro del texto, inmediatamente despus de la cita o de la parfrasis, y entre parntesis. Como se ver ms adelante, solo llevan los datos esenciales de la fuente. B. Las finales son aquellas que se consignan una vez concluido el texto. Su forma es, por lo tanto, la de una nmina de fuentes. Cada fuente indicada en esta parte debe corresponder con cada una de las referencias internas. En el fondo, es el detalle pormenorizado de cada referencia interna.

Gua para el uso del formato APA. Cmo se referencia dentro del escrito?

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Veremos los casos de texto impreso y de texto electrnico (obtenido en Internet). a) Texto impreso. Se abre un parntesis despus de la cita o de la parfrasis, y se escribe dentro de l, en este orden y no en otro: Apellido del autor-coma-ao de la publicacin-pgina (esta ltima con la abreviatura p. si es una, o pp., si es ms de una la pgina desde donde se obtuvo la cita). Ejemplo: Adicionalmente, se ha dicho que "Las redes de proveedores son fundamentales para las redes multimedia" (Castells, 2010, p. 142). Y este autor tiene razn, pues...

b) Texto electrnico. Tambin se abre un parntesis despus de la cita o de la parfrasis, y se escribe dentro de l en este orden y no en otro:

Gua para el uso del formato APA.

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Apellido del autor-coma-ao de la publicacin-pgina (esta ltima con la abreviatura p. si es una, o pp., si es ms de una la pgina desde donde se obtuvo la cita). Es frecuente, en estos medios, que el ao y la pgina no estn consignados. En tales casos, siempre dentro del parntesis, y despus del autor, se escribe s.f. (que significa "sin fecha") y no se consigna la pgina. Ejemplo: Para aclarar esta palabra digamos que "quintaesencia" significa "lo ms puro, ms fino y acendrado de alguna cosa" (RAE, 2001), es decir, lo esencial de algo. Es posible que el autor no sea una persona, sino una entidad o institucin que genere y respalde la informacin citada, en cuyo caso el nombre de esa entidad, medio o institucin deber ser escrito en el lugar del autor; es decir como entrada de la referencia. Ejemplo: De hecho, ese mismo aspecto lo refrenda en su propsito como entidad: Los lderes mundiales se han comprometido a alcanzar los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) para 2015, incluso el objetivo trascendental de reducir la pobreza extrema a la mitad (PNUD, s.f.)

Gua para el uso del formato APA. Cmo se referencia al final del escrito?

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Antes que todo, se escribe la palabra "Referencia" o "Referencias" (segn si la nmina estar integrada por una o ms fuentes), en negrita y a la izquierda del margen, de manera que sirva de ttulo. Ahora revisaremos, por separado, los casos de referencias finales cuando las fuentes son de texto impreso o de texto electrnico. a) Texto impreso. Cada fuente implica escribir, de izquierda a derecha, en este orden y no en otro y con la puntuacin que se seala, lo siguiente: Primer apellido del autor-coma-inicial del primer nombre del autor-puntoabrir parntesis-ao de la publicacin o s.f.-cerrar el parntesis-punto-ttulo de la obra en cursiva-punto-ciudad de la edicin-dos puntos-nombre de la editorial.

Si son varios autores, se escribe de cada uno o una, su primer apellidocoma-letra inicial del primer nombre-punto-punto y coma-primer apellidocoma-letra inicial del primer nombre-punto-punto y coma, y as

sucesivamente, hasta que, antes del ltimo, en lugar de punto y coma, se escribe y.

Gua para el uso del formato APA.

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Una vez terminada la escritura de esos datos y en esa forma de cada fuente, la nmina se ordena alfabticamente por apellido del autor, para lo cual el programa Word tiene un recurso que permite hacerlo en dos pasos. Ejemplo: Referencias. Castells, M. (2010). Comunicacin y poder. Barcelona:Ariel. Daz, E. (2005). La filosofa de Michel Foucault. Buenos Aires:Eudeba. Grau, O; Delsing, R.; Brito, E. y Faras, A.: Discurso, gnero y poder. Santiago de Chile: Lom. Salazar, G. y Pinto, J. (2005). Historia contempornea de Chile. Tomo I. Santiago de Chile:Lom.

b) Texto electrnico. Cada fuente tambin implica escribir, de izquierda a derecha, en este orden y no en otro y con la puntuacin que se seala, lo siguiente: Primer apellido del autor-coma-inicial del primer nombre del autor-puntoabrir parntesis-ao de la publicacin-cerrar el parntesis-punto-ttulo de la obra en cursiva-punto- la palabra "En"-copiar la direccin electrnica completa- Escribir: Obtenido el xx de xxxx de xxxx (es decir, la fecha completa de cuando se consult ese sitio en Internet).

Gua para el uso del formato APA.

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Si es ms de un autor o autora, se procede del mismo modo sealado antes para el caso de fuentes impresas. Al igual que en el caso anterior de textos impresos, una vez terminada la escritura de esos datos, y en esa forma y orden de cada fuente, la nmina se ordena alfabticamente por apellido del autor, para lo cual puede usarse el programa Word aludido. Ejemplo:

Referencias. Daz, F. (2010). Golborne es mi candidato. En http://www.elmostrador.cl/opinion/2010/10/15/golborne-es-mi-candidato/ Obtenido el 16 de octubre de 2010. Emol.com (2010). Escritor espaol Eduardo Mendoza gana Premio Planeta 2010. En http://www.emol.com/noticias/magazine/detalle/detallenoticias.asp?idnoticia=4417 86 Obtenido el 16 de octubre de 2010. Lzaro, F. (s.f.). Puede ser humanitaria una catstrofe? En http://www.elcastellano.org/artic/humanita.htm Obtenido el 2 de octubre de 2010. Reyes, C. (s.f.). Respetar, creer, leer. En http://pes.uniacc.cl/mod/forum/view.php?id=80093 Obtenido el 24 de septiembre de 2010.

Gua para el uso del formato APA. Cmo se citan y referencian fuentes audiovisuales?

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Si se trata de una obra cinematogrfica, la cita debe incluir el apellido del productor y el ao de la pelcula. Lo mismo vale para el caso de series de televisin. En la lista final de referencias, el formato es el siguiente para cada caso: a) Pelcula:

Apellido del productor-coma-inicial del primer nombre del productor-puntoparntesis-la palabra Productor-cerrar parntesis-el signo &-apellido del director-coma-letra inicial del nombre del director-punto- parntesis-la palabra Director-cerrar parntesis-parntesis-ao de produccin de la pelcula-puntottulo de la pelcula en cursiva-corchete-la palabra

Pelcula-punto-pas de origen, dos puntos-estudio o distribuidor.

Ejemplo: Linson, A., Chaffin, C. & Grayson Bell, R. (Productores), & Fincher, D. (Director). (1999). Fight Club [Pelcula].EstadosUnidos: 20th Century Fox.

Gua para el uso del formato APA. b) Serie de televisin:

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Apellido del productor-coma-inicial del primer nombre del productor-puntoparntesis-la palabra Productor-cerrar parntesis-punto-parntesis-fecha de trasmisin-cierre de parntesis-punto-ttulo del programa en cursivascorchete-escribir transmisin de televisin o serie de televisin-cierre de corchete-punto-pas de origen-dos puntos-estudio o distribuidor.

Ejemplo: Kauffman, M. & Crane, D. (Productores). (22 de septiembre de 1994). Friends [Serie de televisin]. Estados Unidos: NBC.

c) Grabacin musical: Apellido del compositor-coma-inicial del nombre del compositor-puntoparntesis-fecha de derechos de autor-cierre de parntesis-punto-ttulo de la cancin-corchete-escribir grabada por y el nombre del artista, sin es distinto al compositor-cierre de corchete-punto-escribir la palabra Enttulo del lbum en cursiva-corchete-escribir el soporte de la grabacincierre de corchete-punto-ciudad y pas-dos puntos-nombre de la compaa musical-punto-parntesis-fecha de la grabacin, si es diferente a la fecha de derechos del autor-cierre de parntesis-punto.

Gua para el uso del formato APA. Ejemplo:

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Horner, J. & Jennings, W. (1997). My Heart Will Go On [Grabada por CelineDion]. En My Heart Will Go On [CD]. Las Vegas, Nueva York: Columbia, Epic.

Cules otras normas de presentacin del escrito deben considerarse? Interlineado. Sin excepcin, en todo el escrito se utiliza el interlineado doble. Tipo y tamao de letras. Pueden ser utilizadas las letras tipo Arial o Times New Roman, en ambos casos tamao 12. Desde luego, el escrito debe usar un solo tipo de letra. Tipo de hoja. Siempre debe utilizarse la hoja tamao carta. Uso de la sangra. El primer prrafo despus de cada ttulo o subttulo NO se escribe con sangra; todos los restantes deben llevar sangra (una tabulacin). Si la fuente posee ms de un autor y/o autores. Hasta dos autores, en todas las citas deben ser mencionados ambos.

Gua para el uso del formato APA.

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Si la fuente de la cita posee ms de dos autores, se debe citar a todos la primera vez y, en las siguientes ocasiones, se escribe el apellido del primer autor y se agregan las palabras et al (en cursivas). Ejemplo: Portela, Milln, Babilonia, Prez, Lpez y Torres (2008) concluyeron que dormir las horas necesarias es importante para la salud mental de las personas.

Portela et al (2008) concluyeron, adems, que dormir las horas necesarias tiene otras ventajas y que detallan pormenorizadamente.

Justificado Los escritos debern ser justificados: alinear el texto en los mrgenes izquierdo y derecho, con lo que se genera una apariencia homognea en ambos lados de la pgina. Ejemplo: Valiosos minutos aquellos durante los cuales encontramos el intersticio gregario que nos permite compartir un caf (un no-es-caf, en verdad) con aquel colega y amigo, maestro de actuales y futuros profesionales de la prensa. Poesa, palabras, idioma, actualidad local y fornea En fin, un popurr temtico va llenando esos minutos antes de que cada uno deba nuevamente poner sus lanzas intelectuales en ristre y dirigirse hacia las aulas donde compartir quijotes, sanchos y dulcineas (as, con minsculas, queriendo hacer de los ideales, de lo real y de las utopas, una parte de quienes nos escucharn).

Gua para el uso del formato APA. Omisin o agregado de texto y errores idiomticos en la cita. Si se omite informacin de la cita, se utilizan puntos suspensivos entre corchetes [...]. Si es necesario agregar texto que aclare el sentido de la cita, dentro de ella, tambin se encierra entre corchetes el texto agregado. Ejemplo:

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Los ciudadanos chilenos no solo estaban conmocionados despus del violento golpe de Estado de Pinochet, sino que el pas tambin viva traumatizado por un proceso de hiperinflacin muy agudo. [Milton] Friedman le aconsej a Pinochet que impusiera un paquete de medidas rpidas para la transformacin econmica del pas. [] Se trataba de la transformacin capitalista ms extrema que jams se haba llevado a cabo en ningn lugar. [Una] terapia de shock (Klein, 2008, p. 28).

Si la cita incluye algn error en el uso del idioma o en otro mbito, este no debe corregirse, sino que se debe escribir sic entre corchetes, para indicar que es copia fiel error incluido del texto citado.

Gua para el uso del formato APA. Ejemplo:

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El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) sostiene sin ambages tal indefinicin: Pobreza: Carencia de los bienes y servicios necesarios para satisfacer las necesidades bsicas. El concepto, como lo indica su propia definicin, es de ndole relativa: se es pobre -o rico, en este contexto- con respecto a la situacin de otras personas o pases, pues la misma idea de necesidades "bsicas" es imprecisa y porque los individuo [sic] nunca pueden satisfacer por completo sus necesidades (PNUD, 2007).

Citas en otro idioma. El formato APA no prescribe la obligatoriedad de traducir citas que no estn en el idioma del trabajo que se presenta.

Gua para el uso del formato APA. Referencia Manual Moderno (1999). Manual de estilo de publicaciones de la American Psycological Association. Mxico: El Manual Moderno.

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Algunas fuentes informativas complementarias recomendables. Silvestrini, M. y Vargas, J. (2007). Redaccin de Trabajos segn el Manual de Estilo de la APA. En http://ponce.inter.edu/cai/manuales/Redac_trab_Manual_Estilo2_files/frame.htm Obtenido el 25 de octubre de 2010. Universidad de Piura (s.f.). Gua para uso de citas y bibliografa. En http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/bmn/harvard_guia_citasbiblio%5B1%5D_1.pdf Obtenido el 29 de octubre de 2010. Universidad Mayor Nacional de San Marcos (2009). Adaptacin de las normas de la APA en la elaboracin de documentos acadmicos. En http://issuu.com/xtophix/docs/normas_apa Obtenido el 10 de noviembre de 2010.

Gua para el uso del formato APA. APNDICE

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Se ofrece, para culminar, y con el objeto de que el usuario cuente con un texto que le proporcione una visin de conjunto de la praxis en el uso del formato APA, un breve ensayo real cuya presentacin escrita se ha elaborado de acuerdo a los preceptos detallados en esta gua.

Cuidado con el lder 1

Ttulo abreviado: CUIDADO CON EL LDER

Cuidado con el lder: consideraciones sobre los riesgos y desafos del liderazgo Alejandro Carreo T. Christian Reyes G. Universidad de Artes, Ciencias y Comunicacin, UNIACC

Direccin Ciudad Telfono E-mail Profesora

: : : : :

Av. Salvador 1200, Providencia Santiago 640 - 6000 oscar.carreno@uniacc.cl, christian.reyes@uniacc.edu Dra. Andrea Naranjo Lama

Cuidado con el lder 2

Resumen Se plantean, en el marco de la realidad corporativa, los riesgos y las responsabilidades cuya pregnancia es el hecho hipottico de que los autores fueran o quisieran erguirse para ejercer algn tipo de liderazgo. A partir de esa consideracin, se exponen centralmente los mbitos ticos y morales que la condicin de lder involucra, la relacin de ese estado con el poder, y la reflexin en torno a la posible diversidad en el ejercicio del liderazgo desde la variable del tipo de empresa de que se trate.

Cuidado con el lder 3

Y al cabo, nada os debo; [] A mi trabajo acudo, con mi dinero pago el traje que me cubre y la mansin que habito, el pan que me alimenta y el lecho en donde yago.

Y cuando llegue el da del ltimo viaje, y est al partir la nave que nunca ha de tornar, me encontraris a bordo ligero de equipaje, casi desnudo, como los hijos de la mar.

A. Machado

Se propone la reflexin en torno a la relacin habida entre un lder y un tipo de empresa y, al mismo tiempo, hipotetizar sobre qu clase de lderes seramos, partiendo del supuesto de que anhelramos serlo. Dos temas que circulan por carriles diferentes. Nosotros optamos por la primera senda, dejando de manifiesto que ni por delirio conceptual nos interesa asumir papel alguno de lder. Preferimos estar en la otra orilla, desde la cual podemos observar, como el narrador endiosado de la novela decimonnica, toda la digesis en la que se mueve este personaje hipertextualizado en que se ha convertido hoy la figura del lder. Un lder debe tener ciertas cualidades que los otros, la masa orteguiana, le reconocen como tal, puesto que un lder lo es en cuanto existe un grupo de personas que lo asume as. Por lo mismo, este personaje que llena libros y cubre

Cuidado con el lder 4 seminarios en todo el mundo (porque, despus de todo, todos suean con ser lderes, y juran por todos los dioses o se prometen a s mismos que un da lo sern), requiere de algunos rasgos especficos, como lo expone Robbins (1994), citado por Ferrer, Clemenza, Romero y Rojas (2006, p. 151): impulso, deseo de dirigir, honradez e integridad, autoconfianza, inteligencia y conocimiento especializado, entre otros. La doctora Naranjo (2009), por su parte, hace suyas las palabras de Robbin (1998) en cuanto a la comprensin del liderazgo desde el punto de vista psicolgico: la disciplina psicolgica suele definir el liderazgo como la capacidad de influir en un grupo para la consecucin de metas. De acuerdo con esto, la doctora Naranjo (2009) reconoce dos tipos de fuentes en esta capacidad: una formal y otra informal. La fuente formal se explica mediante la posicin que se tiene en relacin a los otros dentro de una determinada organizacin; la fuente informal es aqulla que es otorgada al lder dado el consenso grupal o la disposicin grupal hacia este denominado lder. Parafraseando a Guzmn (1994, p. 15), cuando se refiere a los personajes literarios, los lderes son redondos o planos; () hay caracteres o tipos, pero estas categoras no tienen su origen en la lengua, sino en la psicologa, la sociologa, la geometra, la tipografa, o quin sabe dnde. O, como dice Bennis (1991, p. 31): Los lderes se dan de todo tamao, forma y disposicin bajos, altos, limpios, desaseados, jvenes, viejos, hombres y mujeres. Lo ms probable, sin embargo, es que, al igual que los personajes literarios, los lderes

Cuidado con el lder 5 presenten varias caractersticas que les son representativas de su liderazgo. Un estilo, por ejemplo, que mezcle el sentido de la autocrtica, esto es, que otorga estructuracin y direccin al grupo, con el estilo participante, es decir, que

comparte con el grupo de seguidores la toma de decisiones. Pero ningn estilo de liderazgo conducir su navo a buen puerto si no cumple con este requisito esencial, su ser ontolgico: Para ejercer influencia sobre el comportamiento, las creencias o las decisiones de los dems es

necesario legitimarse y tener credibilidad como lder y que el otro o los otros, es decir, los seguidores, adjudiquen cierto garante en su comportamiento (Naranjo, 2009). Es decir, el sentido del liderazgo est asociado al acto de persuadir. As lo exponen Ferrer et al (2006, p. 161): Existe liderazgo cuando un miembro de un grupo modifica la motivacin o la competencia de otros miembros del mismo. La praxis tico-moral del liderazgo Ejercer el liderazgo significa, en definitiva, que quien lo ejerce, requiere de ciertas cualidades que lo tornen diferente del resto, y que el resto sienta esta diferencia al punto que lo lleve a modificar dicha motivacin o competencia. O sea, todo liderazgo implica, necesariamente, un acto de comunicacin que no tiene por qu ser necesariamente verbal. La comunicacin es la conditio sine qua non de todo acto que signifique modificar las conductas del grupo que se lidere. Al llegar a este punto, nos reconocemos definitivamente perdido [s] para la fructuosa neutralidad (Benedetti, 1984, p. 31): un aspecto, a nuestro juicio irrenunciable en un lder, es su cualidad tico-moral. El liderazgo es ejemplo de

Cuidado con el lder 6 comportamiento a seguir. Las masas creen en un ideario poltico porque creen bsicamente en la integridad moral de su lder. Atributos que nos hablan de que las particularidades de lo que se entiende por liderazgo, en esencia, no han cambiado mucho en la concepcin semntica diacrnica de la sociedad, aunque s la forma de llevarlo a cabo ha sufrido las transformaciones propias generadas por las nuevas corrientes tericas en el campo de la comunicacin e informacin, as como el avasallador adelanto cientfico-tecnolgico en el mundo de los medios masivos de comunicacin. De este modo lo entiende tambin Galiano (2005, p. 6): El liderazgo es algo que parece que no ha cambiado mucho en siglos. Sin embargo, la prctica de liderazgo ha tenido grandes cambios. Lo que no ha cambiado es la necesidad de liderazgo. Las personas siempre parecen necesitar alguna fuerza dentro de sus diversos grupos, comunidades, tribus y organizaciones para ayudarles a crear una direccin, evitar conflicto, y responder a cambios en su entorno. Hay, en consecuencia, diferencias sustanciales entre quien lidera una pequea Pyme y un lder de una mega empresa? Creemos que no, porque los atributos de quien ejerce cualquier tipo de liderazgo, no debieran ser diferentes desde la exgesis aqu emprendida. Hablamos, desde luego, de un liderazgo no reido con lo tico-moral, como reidsimo lo ha sido el practicado por lderes polticos como Stalin, Hitler o Castro, o por los caciques del narcotrfico internacional. Incluso para Hegel, como apunta Savater (2008, p. 187), no hay eticidad posible ms que en el seno de un Estado [].

Cuidado con el lder 7 Atentos, adicionalmente, a la tica de hoy, fagocitada por el mrketing (Daz, 2005, p. 73), conforme a la cual muchos han querido reemplazar lo necesario por lo conveniente. La actual crisis econmica funciona, de hecho, como ejemplo globalizado de los efectos de aquella moral del espectculo, de la buena prensa, de la especulacin, del consumo, del Estado liliputiense. De ah que, adems, resulte impropio confundir liderazgo con gerencia. Jefe es cualquiera; lder, no. Al jefe lo ampara el poder, su condicin de interlocutor asimtrico: En principio, el jefe tiene derecho a mandar, pero no dispone de un derecho absoluto (la obediencia tiene que ver con la costumbre, trato, normas de una sociedad, y en especfico, de una empresa). Para mandar y obtener eficacia en el trabajo en grupo, es importante reconocer que el jefe debe producir consenso mediante un marco de confianza basado en la unificacin de intereses, opiniones y sentimientos de afecto entre autoridades y los subalternos. El lder es un concepto que trasciende por sobre el inters comn del planteamiento de objetivos (Viveros, 2003, p. 3). O, como dice Bennis (1991, p. 35), Me inclino a pensar que la diferencia que hay entre lderes y gerentes es la misma que hay entre los que dominan el contexto y los que se le rinden. Siendo, en consecuencia, la vida humana, una necesaria simbiosis relacional, los elementos indispensables de toda relacin

Cuidado con el lder 8 humana no pueden estar ausentes, esto es, liderazgo, comunicacin y resolucin de conflictos. Estos tres ejes, a nuestro juicio, determinan el tipo de relacin que distinguir a un lder de un simple jefe. Conclusin: ligeros de equipaje Quien ejerce cualquier tipo de liderazgo debe poseer un equilibrio emocional que le permita enfrentarse a la realidad del debate y del cuestionamiento, tanto privado como pblico, principalmente hoy, con la sociedad en general, y los jvenes en particular, educados bajo el imperio de entrpicos y sofisticados medios de comunicacin en los cuales la realidad se desnuda sin pudores de ningn tipo, y nos confunde y se confunde. Es entonces que la voz potica de Antonio Machado (1970, p. 74), nos recuerda, impertrrita e imperecedera que, al cabo, siempre circulamos ligeros de equipaje.

Cuidado con el lder 9 Referencias Benedetti, M. (1984). Inventario uno. Madrid: Visor Libros. Bennis, W. (1991). Cmo llegar a ser lder. Bogot: Norma. Daz, E. (2005). Posmodernidad. Buenos Aires: Biblos. Ferrer, J., Clemenza, C., Romero, D. y Rojas, L. (2006). Liderazgo Corporativo y Crisis Paradigmtica Universitaria. En

http://convergencia.uaemex.mx/rev23/pdf/ferrer.PDF Obtenido el 10 de febrero de 2009. Galiano, J. (2005). Algunas reflexiones acerca del liderazgo. En

http://site.ebrary.com/lib/bibliouniaccsp/Top?channelName=bibliouniaccsp&cpage= 1 Obtenido el 5 de enero de 2009. Guzmn, F. (1994). La enciclopedia secreta. Mxico: Ediciones Coyoacn. Machado, A. (1970). Antologa potica. Madrid: Salvat Editores. Naranjo, A. (2009). Concepto del Liderazgo. Contenidos de la ctedra Psicologa y sociologa del liderazgo. Doctorado en Comunicacin. Universidad Uniacc. En http://www.ecampus.cl/ecampus/mod/book/view.php?id=1044032&chapterid=1276 252 Obtenido el 27 de abril de 2009. Savater, F. (2008). La aventura del pensamiento. Buenos Aires: Sudamericana.

Cuidado con el lder 10 Viveros, J. (2003). Liderazgo, comunicacin efectiva y resolucin de conflictos. Santiago de Chile: Oficina Internacional del Trabajo. Central Unitaria de Trabajadores de Chile.