MANUEL FERNANDO CABREL NICHO 1233 - CAJAMARQUILLA

UGEL 06

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE ARTE 2012 I. INFORMACIN GENERAL 1.1.- UGEL 1.2.- INSTITUCIN EDUCATIVA 1.3.- REA 1.4.- GRADO Y SECIN 1.5.- HORAS SEMANALES 1.6.- DOCENTE RESPONSABLE 1.7.- DIRECTOR

: : : : : : :

N 06 Ate-Vitarte 1233 - Cajamarquilla Arte 3ro a, b, c 2 horas Julia Ingaroca Ramos Edilberto Saravia Huincho

II. PRESENTACIN
El rea de arte es un medio, de valorar y aprender de nuestra cultura y de otras. El rea tiene dos organizadores: Expresin artstica Apreciacin artstica A travs de la expresin y la apreciacin artstica, los estudiantes desarrollan el pensamiento divergente, su creatividad, el fortalecimiento de culturas. As mismo, al vivencias y gozar el arte, los nios y nias fortalecen y afirman su identidad y personalidad, reconociendo sus propios gustos y preferencias. Tambin promueve en el estudiante el descubrimiento de sus posibilidades y limitaciones, la confianza y seguridad en s mismo para expresar sus propios puntos de visita con libertad, el desarrollo de su autonoma, la capacidad de decisin, el desarrollo de actitudes solidarias con los dems y la actitud crtica. Expresin artstica. Promueve en el estudiante el desarrollo de capacidades para: Enriquecer su sensibilidad y percepcin sensorial, a partir de experiencias de exploracin con los sentidos, mediante su interaccin con la naturaleza y su entorno cultural. Experimentar con los elementos y tcnicas bsicas de los lenguajes artsticos, as como con los recursos materiales, afin de des cubrir sus posibilidades de expresin. Expresarse con espontaneidad, identidad personal y cultural, autenticidad, imaginacin, creatividad, todo a partir dela prctica artstica, empleando en forma pertinente los elementos y tcnicas del arte, as como los recursos de sulocalidad. Satisfacer su necesidad de comunicar sus vivencias, sentimiento, emociones, fantasas, ideas, pensamientos, y supercepcin del mundo mediante diferentes manifestaciones artsticos culturales: el dibujo, la pintura, la cermica, elmodelado, el tejido, el bordado, el diseo, la construccin, la confeccin, la fotografa, los juegos dramticos, elteatro, los tteres, la pantomima, la expresin corporal, la danza, los bailes, el canto, la percusin rtmica, lainterpretacin instrumental y otras. Apreciacin artstica.Promueve en el nio el desarrollo de capacidades para: Investigar y experimentar manifestaciones artstico culturales tradicionales y actuales de su localidad, regin y pas,conociendo e interpretando su significados y simbologas, para usarlas o recrearlas en su expresin. Percibir en el entorno natural las diferentes manifestaciones artstico culturales (el dibujo, la pintura, la cermica, elburilado de mates, el modelado, el recortado y plegado de papel, el collage. El tejido, el bordado) el diseo, laconstruccin, (la arquitectura, la confeccin, la fotografa), la expresin corporal (la danza, bailes, los juegosdramticos, el teatro, los tteres, la pantomima, el canto, la percusin rtmica, la interpretacin instrumental, y otras).

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I.ORGANIZADORES DEL REA A DESARROLLARSE: Expresin artstica. Apreciacin artstica.

III. COMPETENCIAS DEL CICLO

VI Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginacin y creatividad, mediante diversas formas de comunicacin artstica de su entorno y de otros espacios culturales, explorando diversos modos para la realizacin artstica, respetando las normas de convivencia. VII Expresa sus emociones sentimientos e ideas con imaginacin y creatividad, mediante diversas formas de comunicacin artstica de otros espacios culturales, aplicando los procedimientos tcnicos necesarios para la realizacin artstica que fortalezca la identidad y la esttica del arte tradicional y popular del Per y el mundo. Aprecia crticamente el arte peruano y universal, como expresin de creatividad y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su Identidad personal, social y cultural.

Expresin artstica.

Apreciacin artstica.

Manifiesta sus opiniones crticas acerca de diversas expresiones artsticas de la realidad social y cultural de su medio, identificndose con ellas.

IV. TEMAS TRANSVERSALES TEMA TRANSVERSAL Educacin de calidad para el xito Educacin en valores y formacin tica Educacin para la educacin de riesgo y conciencia ambiental. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES VALORES DESEO DE SUPERACION Toma la iniciativa en el trabajo en equipo Se esfuerza por conseguir el logro Participa en forma permanente y autnoma SOLIDARIDAD Comparte con sus compaeros sus conocimientos, experiencias. Promueve actividades en beneficio del grupo Promueve el interaprendizaje RESPONSABILIDAD Cumple con las tareas que se le asigna. Cuida el patrimonio institucional. Asume sus errores. RESPETO Cumple acuerdos y normas de convivencia Emplea vocabulario adecuado. Respeta y conserva el medio ambiente.

V. ACTITUDES

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VI. CALENDARIZACIN I TRIMESTRE Del 1 de marzo al 1 de junio (13 semanas). II TRIMESTRE Del 4 de junio al 21 setiembre (12 semanas). III TRIMESTRE Del 24 setiembre al 21 diciembre (14 semanas).

Vacaciones: Del 22 de julio al 8 de agosto. VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE PERIODO TTULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje RELACION CON OTRAS AREAS CTA, formacin ciudadana, Persona,fami. Comunicacin. CTA, formacin ciudadana, Persona,fami. Comunicacin. CTA, formacin ciudadana, Persona,fami. Comunicacin, Educ. para el trabajo. CTA, formacin ciudadana, Persona, fami. comunicacin CTA, formacin ciudadana, Persona,fami. Comunicacin, Educ. para el trabajo. CTA, formacin ciudadana, Persona,fami. Comunicacin, Educ. para el trabajo. DURACIN 6 Semanas 7 Semanas 7 Semanas

I
TRIMESTRE

II
TRIMESTRE

6 Semanas 7 Semanas

III
TRIMESTRE

7 Semanas

VIII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS Mtodos Sinttico Analtico Del juego Asignacin de tareas. Circuito o estaciones Ensayo error Tcnicas Individual, grupal, directa, indirecta, dos, tros, modelos, etc Materiales Balones (ftbol, voleibol, bsquet, balonmano) Vallas, balas, discos, jabalinas. Colchonetas, taburetes, conos, sogas, bastones.

IX. EVALUACIN

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MOMENTOS De Inicio ( Entrada) De Proceso ( Formativa) De Salida ( Sumativa)

FORMAS Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin

X. EVALUACIN DE VALORES Y ACTITUDES PARA EL COMPORTAMIENTO VALORES Respeto ACTITUDES Cumple acuerdos y normas de convivencia. Emplea vocabulario adecuado. Respeta y conserva el medio ambiente. Cumple con las tareas que se le asigna. Cuida el patrimonio institucional. Asume sus errores. Comparte con sus compaeros sus conocimientos, experiencias. Promueve actividades en beneficio del grupo Promueve el interaprendizaje. Toma la iniciativa en el trabajo en equipo Se esfuerza por conseguir el logro Participa en forma permanente y autnoma INSTRUMENTOS

Registro de observacin de actitudes

Responsabilidad

Solidaridad

Laboriosidad

XI. EVALUACIN DE ACTITUD ANTE EL REA ACTITUDES Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la prctica de actividades fsicas. Demuestra persistencia para el logro de metas. Muestra seguridad en s mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente. Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros. Controla sus emociones y acta de manera positiva antes, durante y despus de las actividades ldicas y deportivas.

XII. BIBLIOGRAFA Para el docente:

Programacin curricular.DESAFIOS Editorial Santillana.PIRAMIDE Editorial Norma.LOGIMATICO Editorial TrinidadPIENSO Y RAZONO

Editorial Trinidad Para el alumno Separatas elaboradas por el profesor.

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Libros de educacin fsica y deportes.

_________________________ Lic. Edilverto Zaravia Huincho Director

_____________________ Lic. Julia Ingaroca Ramos Prof. de educacin fsica

Cajamarquilla,12 de Marzo del 2012

Artes Visuales:

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dibujo, pintura, collage, modelo y construccin. Lnea, forma y color. Arte Dramtico: Juegos dramticos, actuacin, juegos de roles, animacin de objetos y tteres. Gesto, postura, expresin vocal. Danzas: expresin corporal y danzas. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones(delante, atrs, a la derecha, ala izquierda) y niveles (arriba ,abajo, al centro).Movimientos rtmicos. Msica: canto, cuentos sonoros, juegos rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas, canciones Construccin de instrumentos de percusin .El entorno natural y los ambientes construidos como fuente de percepcin: paisajes ,edificaciones, plazas, chacras ,parques, monumentos arqueolgicos, ferias, galeras, museos, talleres, iglesias. Tipos de lneas, formas, colores, movimientos y sonidos presentes en elementos naturales, objetos y creaciones artsticas del entorno. Creaciones manuales y artsticas presentes en el entorno familiar y comunitario: tejidos, confecciones, bordados, repujados, tallados,

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dibujo, pintura, cermica, mates, retablos, canto, msica, danzas ,bailes, pasacalles, teatro, clown ,tteres, cuneta cuentos

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REA CURRICULAR GRADOS TITULO DE LA UNIDAD para el xito FECHA DE INICIO

UNIDAD DE APRENDISAJE 02 : EDUCACION FISICA : 2 Y 5 : Mejoremos nuestras destrezas con el balonmano : 4 de junio CRONOGRAMA junio Julio 4 11 25 5

CICLO : VI PROFESOR RESPONSABL : Julia Ingaroca R. TEMA TRANSVERSA : Educacin de calidad FECHA DE TRMINO : 21 Setiembre CAPACIDAD Y APRENDIZAJES ESPERADOS COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD Realiza el calentamiento especifico en balonmano como parte de su cuidado personal DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA Ejecuta 4 driles de los fundamentos del balonmano y realizando la tcnica correcta CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ Aplicacin en el juego de los fundamentos tcnicos del deporte balonmano

CONOCIMIENTOS

12

19

22

Juegos pre deportivos aplicados al voleibol Historia balonmano Reglas bsicas balonmano Competiciones internacionales

DEPORTE

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS METODOS Sinttico Analtico Del juego Ensayo error Asignacin de tareas Resolucin de problemas ORGANIZADORES Indivi dual Grupal Pares MEDIOS Ejerci cios fsicos Deport es Juegos Cron metros Silbat os Conos

Fundamentos tcnicos o Servicio o saque o Recepcin o Pases o Anotaciones MATERIALES

INTERACCION PEDAGODICA

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CRITERIOS (CAPACIDADES del rea) COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

INDICADORES Propone actividades totales para la activacin corporal general. Asume el calentamiento como parte del cuidado personal con iniciativa propia. VALORES Y ACTITUDES

% 50% 50%

Docen te alumn o PUNTAJE Alumn o 10 docent e 10

INSTRUMENTOS Registro auxiliar

SOLIDARIDAD Comparte con sus compaeros sus conocimientos, experiencias. Asiste correctamente uniformado y utiliza sus tiles de aseo fundamento del pase con coordinacin DOMINIO CORPORAL Y Ejecuta dos driles del Cumple con losCREATIVA EXPRESIN trabajos asignados en el tiempo establecido. y precisin. Desarrolla dos driles del fundamento de conduccin con coordinacin y precisin. COMPRENSION Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

50% 50%

10 10

Prueba de ejecucin

50%

10 10

Demuestra dominio del baln en el juego de balonmano con

los fundamentos bsicos.

Registro auxiliar

50%

Utiliza las reglas deportivas en el juego de balonmano.

40% Cumple con los trabajos asignados en el tiempo establecido. Asiste correctamente uniformado y utiliza sus tiles de aseo. Comparte con sus compaeros sus conocimientos y experiencias en clase. 40% 20% 8 8 4 Cuaderno anecdtico

ACTITUD ANTE EL REA MATRIZ DE EVALUACION:

________________________ Lic. Edilverto Zaravia Huincho Director

_____________________ Lic. Julia Ingaroca Ramos Prof. de educacin fsica Cajamarquilla,12 de Marzo del 2012

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