CRITERIOS DE EVALUACION PARA LA CLASE DEMOSTRATIVA DEL PROCESO DE EVALUACION INTERNA A LOS DOCENTES ACTIVIDADES INICIALES CRITERIOS DE EVALUACION

EL DOCENTE: 1. Presenta el plan de clase al observador 2. Inicia su clase puntualmente 3. Revisa las tareas enviadas a la casa 4. Da a conocer los objetivos de la clase a los estudiantes. 5. Presenta el tema de la clase a los estudiantes 6. Realiza una evaluacin diagnstica para conocer lo que los estudiantes saben del tema a tratar A. PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION EL DOCENTE: 7. Toma las experiencias previas de los estudiantes como punto de partida para la clase 8. Presenta el tema utilizando ejemplos reales o anecdticos, experiencias o demostraciones 9. Relaciona el tema tratado con la realidad en la que vieven los estudiantes (localidad, pueblo, ciudad o pas) 10. Asigna actividaes claras que los estudiantes logran ejecutar exitosamente 11. Asigna actividaes alternativas a los estudiantes para que avancen ms rpido 12. Refuerza la explicacin a los estudiantes que muestran dificultad para comprender un concepto o una actividad 13. Realiza preguntas para comprobar si los estudiantes comprendieron lo explicado en la clase 14. Evidencia seguridad en la presentacin del tema 15. Al finalizar la clase resume los puntos ms importantes 16. Realiza algn tipo de evaluacin para conocer si los estudiantes comprendieron el tema tratado 17. Adapta espacios y recursos en funcin de las actividaes propuestas 18. Utiliza recursos didcticos creativamente para captar la atencin e inters durante la clase 19. Enva tareas B. AMBIENTE EN EL AULA CRITERIOS DE EVALUACION EL DOCENTE: 20. Es afectuoso y clido con los estudiantes (les llama por sus nombres) 21. Trata con respeto y amabilidad a los estudiantes 22. Valora la participacin de los estudiantes 23. Mantiene la disciplina en el aula 24. Motiva a los estudiantes a participar activamente en la clase

ITINERARIO SUGERIDO PARA LA REALIZACION DE UNA CLASE ANTES DE LA CLASE 1. Prepare el plan de clase de acuerdo al modelo sugerido 2. Revise el Ciclo de Aprendizaje de Kolb y aplquelo en el proceso de la clase. Recuerde los cuatro momentos del Ciclo de Aprendizaje: experiencia, reflexin, conceptualizacin y, aplicacin, usados en conjunto, llevan al alumno a un aprendizaje profundo y significativo, en el que comprende lo que ha estudiado y es capaz de utilizarlo en la vida. AL INICIAR LA CLASE 1. 2. 3. 4. 5. Ingrese al aula con puntualidad Salude a sus alumnos con cordialidad, si ellos estan de pie pidales respetuosamente tomar asiento Presente el plan de clase al observador Proceda a pasar lista a los estudiantes Pregunte si tuvieron alguna con la tarea extraclase, aclare las dudas. Reciba las tareas y reviselas si fuera posible, sino espere el momento oportuno, que puede ser en el momento en que realizan alguna tarea dirigida. Es factible que usted les informe claramente si las tarea las revisar en sus horas libres 6. Antes de iniciar la clase nueva comunique a los estudiantes los objetivos de la clase 7. Escriba el tema de la clase en la pizarra para que los estudiantes lo conozcan 8. Realize una evaluacin diagnstica para conocer lo que los estudiantes saben del tema a tratar, para ello utilice preguntas claras y precisas, anime a los estudiantes a participar en orden. La EXPERIENCIA consiste en hacer vivir a los alumnos, una experiencia relacionada con la temtica a estudiarse. Para el efecto, el maestro puede hacer uso de una o varias tcnicas segn la necesidad, como por ejemplo: lecturas, presentacin de diapositivas, fotos, videos, dibujos, visitas extra clase, sociodramas, dinmicas relacionadas con el tema, entrevistas, demostraciones, entre otras. El profesor(a), puede tambin empezar su clase, basndose en experiencias que los alumnos tengan siempre con relacin al tema-, pidindoles que hablen o escriban sobre ellas. En la REFLEXION el profesor(a) utiliza una serie de preguntas generadoras, que le permiten estimular el dilogo simultneo en el que la reflexin de los estudiantes se hace presente. En esta fase, es posible auscultar el nivel de conocimientos, as como los conceptos ciertos y equvocos que los alumnos tienen respecto del tema. Para generar la reflexin, el profesor(a) puede tambin hacer uso de tcnicas como el cuchicheo, trabajos en grupo, o trabajos con toda la clase. En la fase de CONCEPTUALIZACION, es donde el profesor(a) juega un rol principal en el Ciclo de Aprendizaje, pues es aqu, cuando l, recogiendo la experiencia vivida y las reflexiones vertidas por los estudiantes, les ayuda a aclarar el conocimiento cientfico relacionado con la temtica, a definir conceptos, a clasificar elementos y, a sistematizar procesos tericos o prcticos. Cabe resaltar, que en la medida en que se utilice eficiente y permanentemente el Ciclo de Aprendizaje, los estudiantes irn desarrollando las capacidades superiores de anlisis, sntesis y, valoracin criterial, necesarias para construir sus propios conceptos. Para la conceptualizacin, el profesor(a) puede usar tcnicas tales como: miniconferencia, sistematizacin de ideas, lectura, investigacin bibliogrfica, documental, electrnica o, experta o bien, puede recurrir a las presentaciones audiovisuales.

En la APLICACIN, el alumno utiliza la experiencia, reflexin y conocimientos adquiridos sistemticamente, a efectos de plasmar en la prctica lo que han aprendido a travs de una composicin, un ensayo, una serie de ejercicios, diagramas, grficos, msica, arte, poesa, cuento, dramatizacin, un modelo, un prototipo, un proyecto cientfico o social, segn sea la naturaleza del tema en estudio. DURANTE LA CLASE 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. Toma las experiencias previas de los estudiantes como punto de partida para la clase Presenta el tema utilizando ejemplos reales o anecdticos, experiencias o demostraciones Relaciona el tema tratado con la realidad en la que vieven los estudiantes (localidad, pueblo, ciudad o pas) Asigna actividaes claras que los estudiantes logran ejecutar exitosamente Asigna actividaes alternativas a los estudiantes para que avancen ms rpido Refuerza la explicacin a los estudiantes que muestran dificultad para comprender un concepto o una actividad Realiza preguntas para comprobar si los estudiantes comprendieron lo explicado en la clase Evidencia seguridad en la presentacin del tema Adapta espacios y recursos en funcin de las actividaes propuestas Utiliza recursos didcticos creativamente para captar la atencin e inters durante la clase Es afectuoso y clido con los estudiantes (les llama por sus nombres) Trata con respeto y amabilidad a los estudiantes Valora la participacin de los estudiantes Mantiene la disciplina en el aula Motiva a los estudiantes a participar activamente en la clase

AL FINALIZAR LA CLASE 24. Realice una evaluacin informal para conocer si los estudiantes comprendieron el tema tratado, puede llevar un instrumento elaborado previamente, realizar preguntas aleatoriamente, o aplicar cualquier otra metodologa 25. Al finalizar la clase resuma los puntos ms importantes tratados durante el proceso, lo ideal sera hacerlo mediante un mtodo grfico 26. Escriba en la pizarra la tarea extraclase de refuerzo que deben realizar los estudiantes 27. Finalice la clase agradeciendo a los estudiantes y despdase de ellos amablemente