DEPARTAMENTO DE ESPAOL Y LITERATURA INSTITUCION EDUCATIVA IRACA, SAN MARTIN META

GUIA 2 DE ESPAOL SEPTIMO GRADO

DOCENTE: JUAN CARLOS ESPINOSA MORA Nota: todas las actividades deben quedar consignadas en el cuaderno como evidencias de trabajo en clase y extra clase pilas con la ortografa y la caligrafa recuerde ceros tachones. Leeeeeeeeeaaaaaaannnn bien el texto y respondan despuesssss...
DESEMPEO No. 2. Construye un mito, una epopeya teniendo encuenta sus caracteristicas, signos de puntuacion TIEMPO PROBABLE: 1 semanas FECHA INICIAL DD MM FECHA FINAL DD MM TIEMPO REAL TIEMPO REAL EN HORAS DE CLASE(4x semana)

PREGUNTA GENERADORA: crees en las leyendas?

TEMA 6 LA EPOPEYA, MITOS Y LEYENDAS

ACCIN INTERPRETATIVA: Haz un dibujo que representa una epopeya, un mito, una leyenda y una fabula. ACCIN ARGUMENTATIVA: Explica y escribe la diferencia entre un mito, una leyenda, una fabula y epopeya, nombra 3 ejemplos de cada narracin. ACCIN PROPOSITIVA: Escribe en 1 pagina un ejemplo de cada tipo de texto.(presentarlo en hojas de block, teniendo encuenta las normas icontec)
LOS MITOS (del griego mythos, cuento) es un relato tradicional de acontecimientos parte del sistema religioso de una cultura, protagonizados por seres sobrenaturales o extraordinarios, tales como dioses, semidioses, hroes o monstruos. LEYENDA es una narracin de un suceso con parte de la realidad y parte fantasiosa, generalmente las leyendas se transmiten de generacin en generacin. La leyenda es parte de la cultura y las creencias de un pueblo una ciudad o un estado. Leyenda viene del latn legenda (lo que debe ser ledo) y es en origen una narracin puesta por escrito para ser leda en voz alta y en pblico. FBULAS son composiciones breves literarias en las que los personajes casi siempre son animales u objetos, que presentan caractersticas humanas como el habla, el movimiento, etc. Estas historias concluyen con una enseanza o moraleja de carcter instructivo, que suele figurar al final del texto. EPOPEYA: Gnero potico que se caracteriza por la majestuosidad de su tono y su estilo. Relata sucesos legendarios o histricos de importancia nacional o universal. Por lo general se centra en un individuo, lo que confiere unidad a la composicin. A menudo introduce la presencia de fuerzas sobrenaturales que configuran la accin, y son frecuentes en ella las descripciones de batallas y otras modalidades de combate fsico.. Fragmento de "La epopeya de los nadies" La novia avanza a pasos cortos y coquetos, remolcada del brazo por su padre, o ms bien su abuelo, un anciano simptico de larga melena blanca. Algo as como un hippie de ochenta aos, que por algn motivo ha aceptado renunciar a sus principios y apoyar la boda catlica de su hija o nieta, con toda la parafernalia solemne que incluye. Espero que Jonah no haya sufrido una embolia que le arrastrara a esto, sino que simplemente quiera imitar las pelculas que ha visto desde pequeo. De ella no puedo hacer un anlisis adecuado todava, dado que embutidas en vestidos de novias, incluso las putas parecen santas. Pero se mueve con gracia. No s si es atractiva o no, dado que su velo me impide verla. En cuanto a figura no decepciona, y el vestido que le han elegido para recubrirla es idneo. Imagino que estar muy bien. No me espero menos de Jonah. l se encuentra en el extremo opuesto del camino que escinde los dos bloques de butacas, cumpliendo su papel de hombre responsable a punto de sentar la cabeza. Atrs ha quedado la poca de pelo largo y descuidado y vaqueros apolillados cada cinco centmetros. Su traje oscuro e impoluto y su corto pelo de un rubio brillante dan una imagen que percute contra el recuerdo que tengo de l, aquel pasado grunge en garajes con ratas y rugiendo no future, no future. No s si envidiarle o sentir lstima. Resuma el texto anterior en una historieta de 10 cuadros como minimo pero se creativo y colocale un final a la historia. TEMA 7 NIVELES DE LA LENGUA Y VICIOS DEL LENGUAJE

ACCION INTERPRETATIVA: Establece un dialogo entre mari y Pedro en los 3 niveles del lenguaje(5 renglones cada uno) ACCION ARGUMENTATIVA: construye un texto en forma de dialogo que utilizan los jvenes en el chat debe tener como minimo 12 renglones. ACCION PROPOSITIVA: redacta en 20 renglones un texto muy culto y ese mismo texto transformalo en un texto vulgar de 10 renglones.
NIVELES DE LA LENGUA Y VICIOS DEL LENGUAJE: El nivel vulgar: Lo utilizan personas de poca cultura. Caractersticas. Utilizan pocas palabras. Oraciones cortas y sin terminar. Utilizan vulgarismos. En "ca" Luisa - en casa de Luisa. La "ti" Encarna - la seora Encarna. Los mensajes estn desorganizados, no siguen un orden lgico. Abusan de apelaciones al interlocutor (el que escucha). Te das cuenta? Sabes? Hablan siempre igual; no se adaptan a las situaciones de comunicacin. Pblico, amigos, TV. Utilizan muchas frases hechas. El nivel comn o coloquial. Habla familiar. Es el que se utiliza ms comnmente. Es espontneo y natural aunque, a veces, tiene algunas incorrecciones. Es muy expresivo y tiene muchos matices afectivos. A veces se descuida la pronunciacin.Vive en "Madr". Dame el "rel". El nivel culto. Mucha cultura. Es el que utilizan las personas cultas e instruidas. Caractersticas. Riqueza de vocabulario. Pronunciacin correcta, cuidada y adecuada. Mensajes con orden lgico. Uso de cultismos (palabras que proceden del griego o del latn). Hemisferio, anacrnico, sculo. Lenguajes de nivel culto. Lenguaje cientfico-tcnico. Es el que se emplea para hablar o escribir sobre un rea determinada de la ciencia o la cultura. El lenguaje literario. Es el nivel ms alto de uso de la lengua. Es muy importante el contenido (lo que se dice) y la forma del mensaje (cmo se dice). Utiliza recursos para embellecer el lenguaje: comparaciones, metforas...
DESEMPEO No. 3. Identifica diptongo, triptongo, hiatos, homofonia y polisemia en distintos tipos de textos TIEMPO PROBABLE: 5 semanas FECHA INICIAL DD MM FECHA FINAL DD MM TIEMPO REAL EN HORAS DE CLASE(4x semana)

PREGUNTA GENERADORA: has escuchado de los diptongos? TEMA 8 DIPTONGO, TRIPTONGO, HIATOS, HOMOFONIA Y POLISEMIA ACTIVIDAD INTERPRETATIVA: Escribe un listado de 20 palabras de cada tipo y las que no conozcas escribe su significado. (puedes utilizar el diccionario). ACCION ARGUMENTATIVA: Escribe la diferencia entre los 5 tipos de palabras. ACCION PROPOSITIVA: Inventa una fabula en la que incluyas 10 diptongos,10 triptongos,10 hiatos, 10 palabras polisemicas, subrayalos con un color diferente puedes utilizar los que escribiste anteriormente.
DIPTONGO: es la unin de dos vocales dentro de una misma slaba, una de las cuales ser siempre una vocal cerrada (i o u). Por ejemplo: a-vin, Jai-me, cuerpo, viu-do. Hay dos tipos de diptongos: Crecientes y decrecientes. Diptongos crecientes: Formados por una vocal cerrada ms una vocal abierta: ia, ie, io, ua, ue, uo. Diptongos decrecientes: Formados por una vocal abierta ms una vocal cerrada: ai, ei, oi, au, eu, ou. Cuando se encuentran al final de la palabra, los diptongos ai, ei y oi se escriben ay, ey oy,respectivamente. TRIPTONGO: Cuando tres vocales aparecen dentro de una misma slaba. La vocal situada en el centro es siempre abierta (a, e,o), las otras dos son cerradas (i,u). Algunos triptongos son: a-ve-ri-guis, U-ru-guay, a-ve-ri-gis, i-ni-ciis, i-ni-ciis. Nota: La presencia de una h intercalada no invalida la existencia de un posible diptongo o triptongo. HIATO: Cuando dos vocales se encuentran en contacto dentro de una palabra, pero no forman parte de la misma slaba. Cuando se agrupan dos vocales abiertas (a, e, o) cualquiera que sea la posicin del acento: ae, ao, ea, eo, oa, oe. Hiato producido por dos vocales abiertas: re-hn, al-de-a, le-n, teatro, oasis, europeo, caos, hroe. Cuando van juntas una vocal abierta inacentuada y una vocal cerrada acentuada, en cualquier orden: a, e, o, a, e, o, a, e, o, a, e, o. Hiato producido una vocal cerrada tnica, situada delante o detrs de una vocal abierta tona: Ba-h-a, o--do, fan-ta-s-a, Mar-a, ma-z, secretar-a, tr-o, o-ste. Hiato producido por una vocal cerrada tona con abierta tnica: gui-n, tru-hn. Es el caso menos frecuente. Se trata siempre de palabras agudas terminadas en vocal o en n.Ejemplo: Miau HOMOFONA: palabras que se pronuncian lo mismo POLISEMIA: palabras que tienen varios significados ANALIZA EL SIGUIENTE TEXTO Y DEFINE CUAL ES LA PUNTUACION CORRECTA Y SI ESTAS DE ACUERDO CON LA ELECCION DEL JOVEN 1. De esta forma, el joven enva la carta con los versos a las tres interesadas: Tres bellas que bellas son me han exigido las tres que diga de ellas cul es la que ama mi corazn Si obedecer el razn digo que amo a Soledad No a Julia cuya bondad persona humana no tiene No aspira mi amor a Irene que no es poca su beldad. 2. Soledad, que abri la carta, la ley a su conveniencia as: Tres bellas, que bellas son, me han exigido las tres, que diga de ellas cul es la que ama mi corazn. Si obedecer es razn, digo que amo a Soledad; no a Julia, cuya bondad persona humana no tiene; No aspira mi amor a Irene, que no es poca su beldad. 3. La hermosa Julia no estuvo de acuerdo y ley as por dar por cierto que era ella la preferida: Tres bellas, que bellas son, me han exigido las tres, que diga de ellas cul es la que ama mi corazn. Si obedecer el razn, digo que... )Amo a Soledad? (No!, a Julia, cuya bondad persona humana no tiene. No aspira mi amor a Irene, que no es poca su beldad. 4. Irene, convencida de que sus hermanas estaban equivocadas la ley as: Tres bellas, que bellas son, me han exigido las tres, que diga de ellas cul es la que ama mi corazn Si obedecer el razn, digo que )Amo a Soledad? (No! )A Julia cuya bondad persona humana no tiene? (No! Aspira mi amor a Irene que no es poca su beldad. . 5. Ante la duda, decidieron preguntarle al joven. El joven que se sinti acediado por las tres jvenes no encontr por cual decidirse y esto fue lo que les respondi: Tres bellas que bellas son, me han exigido las tres, que diga de ellas cul es la que ama mi corazn, Si obedecer el razn, digo que )Amo a Soledad? (No! ...)A Julia cuya bondad persona humana no tiene? (No!...)Aspira mi amor a Irene? que...(No!...Es poca su beldad. 6. Queda as demostrado que si cambiamos los signos de puntuacin, podramos alterar totalmente el sentido de nuestra expresin escrita. Otros textos presenta ciertas variantes de los versos de esta historia. No obstante el resultado al cambiar de lugar los signos de puntuacin es el mismo. Juana, Teresa y Leonor en competencia las trs piden que diga cul es la que prefiere mi amor y aunque parezca rigor digo pues que amo a Teresa no a Leonor cuya nobleza compite consigo ufana no aspira mi amor a Juana que no es poca su belleza ESCOGE LA ORACIONES QUE TENGA LAS COMAS UTILIZADAS CORRECTAMENTE: 1. a. Pedro, no regreses tarde a tu casa. b. Pedro no regreses tarde a tu casa. c. Pedro no regreses, tarde a tu casa. d. Pedro no regreses tarde, a tu casa. COLOCA LA COMA COM LAPIZ DONDE CORRESPONDE: 1. Oye Mercedes no dejes que tu nio juegue con el encendedor. 2. Hizo sus estudios de ingeniera en Mayagez la Sultana del Oeste. 3. No s a qu atribuirlo pero estoy nervioso. 4. Si no te gusta no lo compres. 5. Leme otro cuento abuela. 6. Los rboles tenan diversas frutas: cerezas manzanas coloradas peras pequeas ciruelas y guayabas. 7. Por su acento prosdico las palabras pueden ser de cuatro clases: agudas llanas esdrjulas y sobresdrjulas. 8. Simn Bolivar el Libertador luch por la independencia de Venezuela. 9. Enviaron el paquete a Roma Italia. 10. Pregunt por sus cinco amigos: Juan Carlos Miguel Ernesto y Ral. 11. Matos Rivera Ian debe ser incluido en la lista preliminar. 12. Los estudiantes que son muy responsables entregaron sus tareas a tiempo.

13. Algunos animales son carnvoros es decir se alimentan de carnes. 14. Pregunt por Marta por Mara por Margarita por Wanda en fin por todas sus amigas. 15. Por favor Marcos trame lo que te ped. 16. El ingeniero Pratts el encargado de la construccin revisar el nuevo edificio. 17. El barco que estuvo varias horas a la deriva fue rescatado exitosamente. 18. Cuando lleguen los paquetes avsame pronto. 19. Viajar por varios pases de Europa: Portugal Francia Espaa Italia e Inglaterra. 20. Su padre hombre de mucha experiencia le ofreci un consejo muy sbio LO QUE ACONTECI A UN HONRADO LABRADOR CON SU HIJO 1.Extrae todos los diptongos, triptongos, hiatos 2. .Argumenta que tipo de texto es (fabula, epopeya, mito o leyenda. () Seor- comenz Patronio - haba una vez un labrador honrado que tena un hijo que, aunque muy joven, era de agudsimo entendimiento. Cada vez que su padre quera hacer algo, l le sealaba los inconvenientes y de esta manera le apartaba de las cosas que no le convenan () Este hombre y su hijo eran labradores y vivan cerca de una villa. Un da de mercado le dijo a su hijo que fueran los dos a comprar algunas cosas que necesitaban, para lo cual llevaron una bestia. Camino del mercado, yendo ambos a pie con la bestia sin carga, encontraron a unos hombres que venan de la villa a donde iban ellos. Cuando, despus de saludarse, se separaron, los hombres empezaron a comentar que el padre y el hijo no parecan sensatos pues llevando a la bestia sin carga iban a pie. El labrador, entonces, pregunt a su hijo qu le pareca lo que haban comentado. El mozo respondi que crea que no era natural el ir a pie los dos. Entonces el labrador mand a su hijo que montara a la bestia. Yendo el hijo sobre la bestia, encontraron otros hombres que les saludaron y luego comentaron que no estaba bien que el labrador, siendo viejo, fuera a pie y su hijo, joven, cabalgando. Pregunt, entonces, el padre al hijo que le pareca lo que decan. Contest el mancebo que tenan razn. As que el labrador le mand que se bajara de la bestia y se subi l a ella. Continuaron su camino el labrador cabalgando y el chico a pie. Al poco rato tropezaron con otros que dijeron que no estaba bien dejar al mozo a pie ya que era tierno y an no estaba hecho a fatigas mientras el padre, ya acostumbrado a ellas, montaba la bestia. Entonces le pregunt el labrador a su hijo que opinaba de esto. Respondile el mancebo, que segn su opinin, decan la verdad. El padre le mand, entonces, que se subiese tambin para no ir ninguno de los dos a pie. Yendo as encontraron a otros que empezaron a comentar lo flaca que estaba la bestia y que era un crimen ir los dos subidos () El padre le dijo al hijo:- Te ruego que me digas qu podemos hacer ya que hagamos lo que hagamos todo nos lo van a criticar. El hijo contest que no deban actuar por el miedo al que diran, pues siempre alguien los criticara. El Conde Lucanor Don Juan Manuel 2RODEA VERDADERO O FALSO: 1- La historia la cuenta Patronio. V F 2- El protagonista es un pescador V F 3- El hijo ayudaba a su padre V F 4- Padre e hijo iban al mercado V F 5- En el mercado pensaban vender su cosecha V F 6- El camino al mercado lo hacan con una bestia V F 7- Por ese camino volva la gente a la villa V F 8- El padre decide siempre sin contar con el hijo V F 9- Este cuento nos ensea algo V F 10- Lo que nos ensea es a no confiar en las bestias V F EVALUACIN FINAL (pon en prctica lo que aprendiste recuerda que vale el 50% de la gua) 1 .Argumenta que tipos de texto son: (fabula, epopeya, mito o leyenda 2. Resume cada texto en una historieta de 10 cuadros 3. Extrae de los textos 15 palabras comunes y 7 palabras cultas o tcnicas y consulta su significado 4. Extrae todos los diptongos, triptongos, hiatos 5. Busca 10 palabras que tengan varios significados y escribe al menos dos distintos de cada palabra. EL SILENCIO DE LAS SIRENAS FRANZ KAFKA Existen mtodos insuficientes, casi pueriles, que tambin pueden servir para la salvacin. He aqu la prueba: Para guardarse del canto de las sirenas, Ulises tap sus odos con cera y se hizo encadenar al mstil de la nave. Aunque todo el mundo saba que este recurso era ineficaz, muchos navegantes podan haber hecho lo mismo, excepto aquellos que eran atrados por las sirenas ya desde lejos. El canto de las sirenas lo traspasaba todo, la pasin de los seducidos habra hecho saltar prisiones ms fuertes que mstiles y cadenas. Ulises no pens en eso, si bien quiz alguna vez, algo haba llegado a sus odos. Se confi por completo en aquel puado de cera y en el manojo de cadenas. Contento con sus pequeas estratagemas, naveg en pos de las sirenas con inocente alegra. Sin embargo, las sirenas poseen un arma mucho ms terrible que el canto: su silencio. No sucedi en realidad, pero es probable que alguien se hubiera salvado alguna vez de sus cantos, aunque nunca de su silencio. Ningn sentimiento terreno puede equipararse a la vanidad de haberlas vencido mediante las propias fuerzas. En efecto, las terribles seductoras no cantaron cuando pas Ulises; tal vez porque creyeron que a aquel enemigo slo poda herirlo el silencio, tal vez porque el espectculo de felicidad en el rostro de Ulises, quien slo pensaba en ceras y cadenas les hizo olvidar toda cancin. Ulises, (para expresarlo de alguna manera) no oy el silencio. Estaba convencido de que ellas cantaban y que slo l se hallaba a salvo. Fugazmente, vi primero las curvas de sus cuellos, la respiracin profunda, los ojos llenos de lgrimas, los labios entreabiertos. Crea que todo era parte de la meloda que flua sorda en torno de l. El espectculo comenz a desvanecerse pronto; las sirenas se esfumaron de su horizonte personal, y precisamente cuando se hallaba ms prximo, ya no supo ms acerca de ellas. Y ellas, ms hermosas que nunca, se estiraban, se contoneaban. Desplegaban sus hmedas cabelleras al viento, abran sus garras acariciando la roca. Ya no pretendan seducir, tan slo queran atrapar por un momento ms el fulgor de los grandes ojos de Ulises. Si las sirenas hubieran tenido conciencia, habran desaparecido aquel da. Pero ellas permanecieron y Ulises escap. La tradicin aade un comentario a la historia. Se dice que Ulises era tan astuto, tan ladino, que incluso los dioses del destino eran incapaces de penetrar en su fuero interno. Por ms que esto sea inconcebible para la mente humana, tal vez Ulises supo del silencio de las sirenas y tan slo represent tamaa farsa para ellas y para los dioses, en cierta manera a modo de escudo. LA NOCHE La noche es la incgnita del da, es el sueo del sol. Es donde se ve el otro lado del hombre, donde las miradas son diferentes, los pensamientos crecen y los deseos abundan. No hay como la noche para ver en tu interior, y descubrir los enigmas que te envuelven. La obscuridad puede ser sombra para quienes no la saben manejar. Es el cuchillo de doble filo, es la caja de pandora y el hombre, fiel a su condena, busca ms all de lo que ven sus ojos. La noche nos brinda la sabidura de las estrellas, esos millones de ojos que nos invitan a pensar, a crear, a ser. Hay una conexin entre el hombre y la noche, y es un vnculo eterno. Es nuestro pacto con el diablo. Es la tentacin natural. Escribe el mensaje que te deja el texto anterior. Nosotras y ellos (Rosa Montero) trasforma este texto en un texto popular El lenguaje, sobre todo el lenguaje, he aqu el abismo fundamental que nos separa. Porque nosotras hablamos demasiado y ellos hablan muy poco. Porque ellos jams dicen lo que nosotras queremos or, y lo que nosotras decimos les abruma. Porque nosotras necesitamos poner en palabras nuestros sentimientos y ellos no saben nombrar nunca lo que sienten. Porque a ellos les aterra hablar de sus emociones, y a nosotras nos espanta no poder compartir nuestras emociones verbalmente. Porque lo que ellos dicen no es lo que nosotras escuchamos, y lo que ellos escuchan no es lo que nosotras hemos dicho. Por todos estos malentendidos y otros muchos, la comunicacin entre sexos a veces es un perpetuo desencuentro LOS MOVIMIENTOS MIGRATORIOS Los movimientos migratorios son los desplazamientos de la poblacin en el espacio provocados por diversas causas. La salida de personas de una zona recibe el nombre de emigracin y supone una prdida de poblacin. La llegada de personas a un rea se denomina inmigracin y supone un crecimiento de poblacin para el lugar que los recibe. Para evaluar la repercusin de los movimientos migratorios se calculan: - el saldo migratorio absoluto, que es la diferencia que existe en un lugar determinado entre el nmero de inmigrantes y el de emigrantes. - El saldo migratorio relativo, que pone en relacin el saldo migratorio y la poblacin de un lugar en un momento concreto. (Geografa OUP) RESPONDE ESTAS PREGUNTAS: 1.- La salida de personas de una zona recibe el nombre de: a) inmigracin b) saldo migratorio c) emigracin d) poblacin. 2.- La llegada de personas a un rea: a) se llama inmigracin b) conlleva prdida de poblacin c) es emigracin

Recuerda algo que hallas pensado que no lo podrias hacer y al final lo alcanzaste. Explica lo que paso en cada escalon (8 pasos) puedes escribirlos o realizar una caricatura para cada paso o si no te ha pasado entonces lo que deseas ser en el futuro y lo que afrontaras.

Analiza las siguientes imgenes y en un texto no menor de 15 renglones expresa el mensaje que tu analizas.

Construye una bella historia teniendo en cuenta la frase anterior utilizando estas palabras: anden, dama, cabello, rubio, calle, poste, autobus, ventana, hombre, observaba, fijamente, suavemente, pare, subir, vacia, silla, junto, caf, chaqueta, invitacion, amigos. Cita, cine, papas, trabajo, feliz.

ARTICULACION CON EL PROYECTO PRODUCTIVO: elabora un texto de una pgina en el que incluya un ejemplo de cada tipo de palabras vistas en el periodo teniendo como base el proyecto productivo abordado.

NO SOLO BASTA CON LEER LA CLAVE ESTA EN EXTRAER EL MENSAJE MAS ALL DE LAS PALABRAS
FELICITACIONES TERMINASTE LA GUIA VE A QUE TE REVISEN LAS ACTIVIDADES, CALIGRAFIA, ORTOGRAFIA Y TU EVALUACION ORAL (TRES PREGUNTICAS) PREPARATE PARA LAS PUEBAS SABER Y MIDE TUS CONOCIMIENTOS APRENDIDOS EN EL PERIODO CONTESTA LA EVALUACION DE COMPETENCIAS

ESTUDIANTE:_____________________________________________________________________________________GRADO:_________________________ ______