Discriminacin e inclusin

En estos das en nuestro pas ha hecho noticia la brutal golpiza que recibi un joven homosexual por parte de un grupo de neonazis autctonos. El hecho ha generado un debate acerca de la existencia de estos grupos en Chile, sobre la discriminacin de personas que son diferentes de cmo es la mayora y de la urgencia de contar con una ley anti discriminacin que sancione duramente este tipo de actos. Los medios hacen alardes, hablan socilogos, activistas homosexuales, abogados y opinologos variopintos sin embargo, las personas que lidiamos a diario con la discriminacin y que necesitamos defendernos, sabemos donde puede estar la raz de que en nuestro pas haya tanta discriminacin por los ms variados motivos: nuestro sistema escolar segrega por definicin y doctrina. Cada ao miles de nios y nias se incorporan al sistema escolar chileno y se encuentran con la muy temprana experiencia de ser discriminados en la admisin a un establecimiento educacional por la situacin econmica de sus padres: escuela municipalizada para pobres, colegios particulares subvencionados clase media y colegios particulares para los que califican en el sector ABC1. A esta categora, hay que agregar otro colador que consiste en seleccionar a los alumnos segn implique o no que el colegio invierta recursos pedaggicos adicionales: este filtro consiste en un EXAMEN DE ADMISIN (disfrazado de jornada de observacin porque saben que es ilegal) para as excluir al nio que no habla bien para la edad (posible trastorno del lenguaje) o que es ms inquieto de lo normal (posible dficit atencional). As aproximadamente a los 3 o 4 aos, el nio queda excluido de los colegios que se autodenominan de excelencia, o que inmerecidamente tienen su prestigio en base a la ley del mnimo esfuerzo, pues todo nio que presente estas dificultades si el radar de la jornada de observacin no lo detecto tempranamente, luego de aos de psicopedagogo, neurlogo, fonoaudilogo, psiclogo y otros ologos el colegio le sugerir a los padres a ms tardar en 6 bsico que retiren a su hijo del colegio por el bien del nio ya que tienen que cuidar y lograr que sus nios obtengan buenos puntajes en las pruebas de conocimientos estandarizadas como el SIMCE y PSU. As los nios con NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES NO les concedemos el derecho a pertenecer a la misma comunidad educativa que sus hermanos que no las tienen. As que vamos buscando un colegio que este ms acorde a ELLOS, los otros, que nacieron o son diferentes. Si hay alguna condicin ya diagnosticada o ms evidente, como el caso de un nio autista, sordo, con discapacidad visual, discapacidad fsica, intelectual o nacido con Sndrome de Down, estos se tienen que ir definitivamente a un

colegio especial o en el mejor de los casos a un colegio con proyecto de integracin. En este ultimo caso un especialista en educacin diferencial y a veces un fonoaudilogo, o ambos, constituyen un equipo que trabaja cerca de 20 horas semanales con el nio en un contexto APARTE de sus otros compaeros, en un aula de recursos, no mediante adecuaciones curriculares o apoyando al docente de aula y que permiten que el nio sea INCLUIDO en la misma aula que los nios de su edad o madurez. Cmo se le puede ocurrir a sus padres postular a un colegio de excelencia o que tiene prestigio? No, pues, si el nio necesita estar entre sus pares para que pueda ser educado por especialistas que si entienden como ensearle a pensar y a aprender a aprender, no ven que los profesores de los colegios para normales no se la pueden, o estn ah para pasar la materia estandarizada, con mtodos estandarizados para el nio promedio y no para ensearle a pensar a quien representa un desafo mayor para un profesional? No ven que la carga para el profesor ya es excesiva, si tiene que lidiar con 45 alumnos en el aula, y tiene que cumplir con la UTP, o Unidad Tcnico Pedaggica, y pasar los contenidos que esos tcnicos le exigen? O como va a preparar la clase si tiene que ir a dar clases en la maana a un colegio y en la tarde a otro para obtener un ingreso mensual que le permita sobrevivir? Acaso fue contratado para proveer de una educacin personalizada o para preparar la clase en forma profesional y de manera que todos los nios en su aula aprendan? En los hechos y desde la partida en el sistema escolar segregamos y discriminamos por estirpe y condicin. Entonces, en los hechos estamos enseando a los nios a crecer y a ver que lo nico normal son los ambientes homogneos donde todo lo que no encaje en ese ambiente es excluido. Con hechos le enseamos a los nios que la discriminacin es la norma valida, y que tenemos derecho a excluir a otros porque son diferentes. Les mostramos con nuestros hechos que los que son diferentes no tienen derecho a pertenecer all donde slo tienen derecho a membresa los normales. Podemos pretender entonces que respeten la diversidad si somos educados discriminando y segregando a otros que no son como nosotros?