GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATN SECRETARA DE EDUCACIN ESCUELA SECUNDARIA TCNICA N.

67 DE THDZIU CLAVE: 31DST2012U

SEGEY

CICLO ESCOLAR: 2011-2012

N DE LISTA ___________
EXAMEN BIMESTRAL: ENE-FEB. NOMBRE DEL ALUMNO: _________________________________________GRADO: 1. GRUPO: _____ NOMBRE DEL PROFESOR: _______________________________________ASIGNATURA: ESPAOL._ FECHA: ___________________________ACIERTOS: ________________CALIFICACIN:____________
INSTRUCCIONES:

a)

PARA CADA PREGUNTA HAY CUATRO OPCIONES DE RESPUESTA, IDENTIFICADAS CON LAS LETRAS a), b), c), Y d) Y SLO UNA ES LA CORRECTA.

b)

LEE CUIDADOSAMENTE CADA PREGUNTA ANTES DE MARCAR TU RESPUESTA, LLENA COMPLETAMENTE EL CRCULO QUE CORRESPONDA A LA OPCIN ELEGIDA. c) EL LLENADO CORRECTO SE MUESTRA ENSEGUIDA: CORRECTO

MARCA SLO UNA OPCIN DE RESPUESTA EN CADA PREGUNTA. SI MARCAS MS DE UNA, SE CONSIDERAR COMO INCORRECTA. e) SI QUIERES CAMBIAR ALGUNA RESPUESTA, BORRA COMPLETAMENTE LA MARCA ORIGINAL Y LLENA TOTALMENTE EL CRCULO DE TU NUEVA SELECCIN.

d)

f)

NOTA: VALOR DE LOS REACTIVOS; DOS PUNTOS CADA REACTIVO. (VALOR TOTAL: 20 PUNTOS).

Lee lo siguiente y contesta las preguntas correspondientes: Los alumnos de primer grado estaban confundidos sobre los poemas vanguardistas, queran saber como son y como reconocerlos. La profesora decidi analizar algunas de ellos con sus alumnos.

La profesora de Espaol mostro los siguientes fragmentos a sus alumnos: Cada rosa gentil ayer nacida, cada aurora que apunta entre sonrojos, dejan mi alma en el xtasis sumida... !Nunca se cansan de mirar mis ojos el perpetuo milagro de la vida! Por estas tierras se cuenta que, hace mucho tiempo, hubo una serpiente de colores, brillante y larga. Era de cascabel y para avanzar arrastraba su cuerpo como una vbora cualquiera. Pero tena algo que la hacia distinta a las dems: una cola de manantial, una cola de agua transparente. La ceremonia debe llevarse a efecto cuando el Sol esta en el medio cielo. Al llegar esta hora, el brujo da una cortada al dedo menique del amo de la milpa, la exprime y deja caer nueve gotas de sangre en un agujero practicado en la mano derecha del mueco, agujero que llega hasta el codo. "Soy una margarita en un campo de margaritas" pensaba la flor. "Entre tantas otras, es imposible notar mi belleza". Un ngel oy lo que pensaba y le dijo: !Pero si tu eres muy hermosa! !Pero yo quiero ser nica! Para no or mas quejas, el ngel la llevo hasta la plaza de una ciudad.

1.

2.

3.

4.

1.

Cul de los fragmentos anteriores representa la estrofa de un poema? A) 1 B) 2 C) 3

D)

Posteriormente la profesora les mostro el siguiente poema para analizar sus caractersticas. Lelo con atencin. Domingo Philippe Soupault El avin teje los hilos telegrficos y la fuente canta la misma cancin En la cita de los cocheros el aperitivo es anaranjado pero los maquinistas de las locomotoras tienen los ojos blancos la seora ha perdido su sonrisa en los bosques.

2.

Que quiere decir el autor en el verso y la fuente canta la misma cancin? A) Que la fuente siempre es igual. B) Que sale una meloda de la fuente. C) Que de la fuente cae agua al son de una cancin. D) Que la cada del agua tiene un sonido invariable. Lee el siguiente fragmento de un poema. Unin libre de Andr Bretn Mi mujer de cabellera de llamas de lea de pensamientos de relmpagos de calor de talle de reloj de arena Mi mujer de talle de nutria entre los dientes del tigre

3.

De acuerdo con el contenido del fragmento anterior, cul es el caligrama que expresa su sentido literario? A) B)

C)

D)

Lee con atencin y responde las preguntas siguientes: Para estudiar, en la clase de Espaol, el tema la diversidad lingstica y cultural en Mxico, los alumnos de un grupo de primer grado se organizaron por equipos para presentar una exposicin a sus compaeros.

4.

Los siguientes son los guiones de exposicin preparados por los equipos. Cul es la opcin que permite preparar una exposicin coherente y comprensible acerca del tema? A) Equipo 1: * Leyes que protegen la diversidad lingstica * Reconocimiento de la diversidad lingstica * Panorama histrico de las lenguas indgenas - Periodo Colonial - Mxico Independiente - poca actual B) Equipo 2:
* Importancia de la diversidad lingstica en Mxico * Lenguas indgenas - Distribucin geogrfica - Numero de hablantes - Lenguas en extincin * Derechos lingsticos en Mxico

C) Equipo 3: * Diferencias entre el espaol y otras lenguas * Ventajas de ser bilinge * Lenguas indgenas - Aspectos gramaticales - Aspectos morfolgicos - Aspectos sintcticos

D) Equipo 4: * La diversidad lingstica en el mundo * Que es ser indgena? - Cosmovisin - Tradiciones - Vestimenta *Semejanzas y diferencias entre las distintas lenguas en Mxico

5.

Para presentar el tema ante el grupo, los equipos deben utilizar un recurso grafico que los apoye en su exposicin. Cual de los siguientes recursos grficos es adecuado para utilizarlo en la exposicin sobre diversidad lingstica y cultural en Mxico?

C) Habitantes indgenas que radican en el Distrito Federal Delegacin Iztapalapa Alvaro Obregon Coyoacan Cuauhtemoc Gustavo A. Madero Tlalpan Milpa Alta Poblacin 32 141 10 374 11 232 9 603 17 023 10 976 3 862

D)
La discriminacin hacia los indgenas que usan su propia lengua o su vestimenta tpica, o incluso por sus rasgos fsicos, les afecta seriamente, pues muchas veces les impide el acceso a servicios, trabajos y oportunidades que s estn disponibles para otros mexicanos.

Lee con atencin lo siguiente: Durante la clase de Espaol, los alumnos decidieron organizarse en equipos para realizar una exposicin que hiciera referencia a la diversidad lingstica y cultural de los pueblos de Mxico. Para ello, utilizaron el siguiente recorte de peridico: De acuerdo con el estudio elaborado por el Instituto Nacional de Lenguas Indgenas (INALI), que dio como resultado el Catlogo de las lenguas indgenas nacionales; en nuestro pas se registran 364 variantes lingsticas, que son reconocidas a partir de este lunes, por el gobierno federal, como lenguas nacionales. Dicho nmero de variantes debern ser tratadas como lenguas en los espacios educativos, de salud, de servicios, de imparticin de justicia, as como en la realizacin de trmites y requerimientos de informacin pblica. El INALI cataloga la diversidad lingstica de los pueblos indgenas en Mxico a partir de las siguientes tres categoras: Familia lingstica, entendida como el conjunto de lenguas con semejanzas en sus estructuras lingsticas y lxicas debidas a un origen histrico comn. Agrupacin lingstica, definida como el conjunto de variantes lingsticas comprendidas por el nombre dado tradicionalmente a un determinado pueblo indgena. Variante lingstica, entendida como una forma de habla que presenta diferencias estructurales y lxicas en comparacin con otras variantes de la misma agrupacin lingstica, por ejemplo, los integrantes del pueblo indgena huichol llaman a su lengua wixrika. Algunas de las lenguas con la mayor cantidad de hablantes son: Nhuatl, 1 376 026, Maya, 759 000, Otom, 239 850, Chol 185 299, y Huasteco, 149 342 (Datos del INEGI, 2005). Una lengua se mantiene viva principalmente por su transmisin oral si no, pasara como el latn y el griego clsicos, que existen muchos estudios, pero ya nadie los habla. En este sentido, en nuestro pas, a mediados del siglo XX desaparecieron por completo varias lenguas, como el chiapaneco o el mochiteco; sin embargo, hay otras que estn incrementando su uso, como el tzotzil, el tzeltal o el tojolabal.

6.

Qu equipo elabor el guin ms adecuado para realizar una exposicin coherente y comprensible acerca del contenido del recorte de peridico? A) Equipo 1:
Los pueblos de Mxico tienen diferentes lenguas indgenas. Algunas de las lenguas de los pueblos de Mxico son chiapaneco, pochuteco, tzotzil y tojolabal. Se deben catalogar las lenguas indgenas para prestar mejores servicios de salud y educativos. B) Equipo 2: La diversidad lingstica en Mxico es muy importante pues es uno de los pases con mayor nmero de variantes en el mundo. La catalogacin de la diversidad lingstica se lleva a cabo a partir de tres categoras: Familia lingstica, Agrupacin lingstica y Variante lingstica. Por su falta de uso o la poca transmisin oral de una lengua, sta puede llegar a desaparecer. C) Equipo 3: Los pueblos indgenas de Mxico tienen diferentes variantes lingsticas en su propia lengua como es el caso de los huicholes que llaman a su lengua wixIrika Las lenguas vivas en Mxico son el tzotzil, el tzeltal o el tojolabal. D) Equipo 4: La elaboracin de un catlogo del INALI es muy importante. Las estructuras lxicas del lenguaje constituyen una categora del catlogo del INALI. Las variantes lingsticas en Mxico son muchas pues es el pas con mayor diversidad lingstica a nivel mundial.

Por su extensin, Mxico posee muchas familias lingsticas.

Para la asignatura de Ciencias I los alumnos de primer grado deben presentar un informe de resultados sobre una investigacin. El siguiente texto corresponde a un informe presentado por los alumnos, el cual, esta en revisin para su mejoramiento.

1)

La digestin es el proceso de transformacin de los alimentos en sustancias ms sencillas para ser absorbidas por el organismo. 2) La digestin, usualmente esta dividida en procesos mecnicos, de varias etapas en el sistema digestivo. 3) El proceso empieza en la boca con la masticacin, el alimento se mezcla con la saliva hasta conseguir que este en condiciones de pasar al estomago, el resultado de la masticacin es una masa homognea denominada bolo alimenticio. El paso del alimento al estomago se realiza a travs de una vlvula -el cardias-, que permite el paso del alimento del esfago al estomago, pero no en sentido contrario. En el estomago sobre los alimentos se vierten grandes cantidades de jugo gstrico, que con su fuerte acidez consigue desnaturalizar las protenas y matar muchas bacterias. Una vez terminado el trabajo en el estomago, se vierte el contenido del estomago quimo, transformacin

del bolo alimenticio- al duodeno en pequeas porciones a travs de otra vlvula: el ploro. Al entrar el quimo desde el estomago en el duodeno, es neutralizado por el vertido de las secreciones alcalinas del pncreas, que lo dejan con el grado de acidez necesario para que los diferentes enzimas del intestino delgado acten sobre el. El hgado tambin vierte sus secreciones en el intestino: la bilis, que se almacena previamente en la vescula biliar, desde donde se expulsa al intestino segn se va necesitando. Esta mezcla pasa al intestino grueso, donde hay una gran cantidad de diversos microorganismos que constituyen la flora intestinal, el agua se adsorbe para la posterior defecacin de las heces. 4) Los nutrientes obtenidos son llevados a la sangre, para ello, toman diferentes rutas segn que tipo de nutrientes sean y cuales sean las necesidades en ese momento. El ltimo paso del proceso consiste en la absorcin de los nutrientes por las clulas, pasando a travs de las membranas que las recubren, y una vez en el interior son digeridas, transformadas y utilizadas en funcin de las necesidades y del tipo de clula de que se trate. www.uned.es/pea-nutricion-y-dietetica-I/guia/guianutr/proceso.htm Para verificar la coherencia en el informe, la profesora pidi a los integrantes del equipo identificar los pasos que componen el proceso digestivo. 7. Cual de las siguientes opciones presenta, de manera ordenada, los pasos del proceso digestivo? A) Paso Del quimo del estomago al duodeno Intervencin del jugo gstrico para neutralizar las protenas Formacin del bolo alimenticio Transformacin del bolo alimenticio en quimo Defecacin de lo no aprovechable Accin de secreciones pancreticas y del hgado B) Formacin del bolo alimenticio Intervencin del jugo gstrico para neutralizar las protenas Transformacin del bolo alimenticio en quimo Paso Del quimo del estomago al duodeno Accin de secreciones pancreticas y del hgado Defecacin de lo no aprovechable C) Transformacin del bolo alimenticio en quimo Paso Del quimo del estomago al duodeno Intervencin del jugo gstrico para neutralizar las protenas Formacin del bolo alimenticio Accin de secreciones pancreticas y del hgado Defecacin de lo no aprovechable D)

Intervencin del jugo gstrico para neutralizar las protenas Defecacin de lo no aprovechable Paso Del quimo del estomago al duodeno Transformacin del bolo alimenticio en quimo Formacin del bolo alimenticio Accin de secreciones pancreticas y del hgado

8.

Al revisar el informe, los alumnos detectaron que hacan falta oraciones temticas para una mejor comprensin de lo escrito. En cual de las siguientes secciones del informe se debe incluir la oracin temtica: Etapas del

proceso digestivo?
A) Entre los prrafos 2 y 3. C) Al principio del prrafo 1. B) Entre los prrafos 3 y 4. D) Al principio del prrafo 2.

9.

El equipo se dio cuenta de que podan ampliar la informacin contenida en el siguiente fragmento: Los nutrientes obtenidos son llevados a la sangre, para ello, toman diferentes rutas segn que tipo de nutrientes sean y cuales sean las necesidades en ese momento. Cual de las siguientes opciones ampla adecuadamente la idea del fragmento anterior? A) El Sistema Nervioso Central, utilizando un complejo sistema a base de impulsos nerviosos y mensajeros qumicos en el torrente sanguneo (hormonas), decide que se debe hacer con cada uno de los nutrientes. B) El nico punto que podemos controlar directamente en el proceso digestivo es la masticacin, y debemos aprovecharlo, ya que solo as solucionaremos una gran parte de los problemas digestivos mas comunes.

C) La temperatura, textura y sabor de los alimentos se procesan de tal manera que el sistema nervioso central puede adecuar las secreciones de todos los rganos implicados en la digestin a las caractersticas concretas de cada alimento. D) Los materiales activos presentes en los jugos digestivos que ayudan a reducir qumicamente la comida se llaman enzimas; estas son capaces de reducir o dividir los alimentos que comemos en pequeas porciones absorbibles y asimilables por el organismo.

10.

Para mejorar su informe, los alumnos decidieron aadir un recurso grafico que ilustrara parte del proceso digestivo. Lee nuevamente el prrafo 3 del informe, elige el esquema que describe correctamente el proceso de digestin en el estomago.

1er, grado: Bimestre (Ene-feb)

Grupo: _________ NOMBRE DEL ALUMNO____________________________________ N DE LISTA_______ HOJA DE RESPUESTAS EXAMEN DE CONOCIMIENTO
INSTRUCCIONES
1. USA LPIZ DEL NM. 2 o 2 1/2. 2. LLENA TOTALMENTE LOS CRCULOS. 3. SI TE EQUIVOCAS BORRA COMPLETAMENTE. 4. NO HAGAS NINGUNA MARCA FUERA DE LOS CRCULOS. 5. NO USES PLUMA NI MARCADOR. 6. NO MALTRATES NI DOBLES ESTA HOJA.

7.

LLENADO CORRECTO

1 2 3 4 5 6 7 8 9

A A A A A A A A A

B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B

C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C

D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D CALIFICACIN: ACIERTOS:

10 A 11 A 12 A 13 A 14 A 15 A 16 A 17 A 18 A 19 A 20 A