PEDAGOGIA 7 PERODO

ORIENTAES PARA O ESTGIO SUPERVISIONADO VI - OBSERVAO, ANLISE, ELABORAO E EXECUO DE UM PLANO DE AO DO SUPERVISOR / COORDENADOR PEDAGGICO

Coordenadora do Curso: Maria Rita de Cssia Pelizari Labanca Professoras e elaboradoras: Adriana Ziemer Gallert, Leonlia de Souza Nunes e Raquel Castilho Souza

PALMAS TOCANTINS FEVEREIRO/2010

Apresentao

O Estgio Supervisionado VI o momento em que o estudante-professor realiza seu estgio tendo como ponto de partida a reflexo sobre sua prpria prtica, com a finalidade de promover aes reflexivas que o ajudam a construir e reconstruir a sua identidade profissional.

Equipe docente

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O que Estgio Supervisionado VI do 7 perodo? Constitui-se em uma vivncia na escola-campo, momento especial do seu curso, em que vocs devero: observar, no mesmo grupo dos semestres anteriores, de 3 a 5 pessoas, as aes do Supervisor / Coordenador Pedaggico na mesma escola-campo dos estgios realizados anteriormente; analisar o Plano de Ao do Supervisor / Coordenador Pedaggico; elaborar e executar um Plano de Ao; elaborar um relatrio analtico-descritivo sobre as aes realizadas pelo grupo na escolacampo. Vocs j conheceram a escola e a prtica pedaggica do professor nos semestres anteriores, quando realizaram o mapeamento da escola-campo, fizeram a observao da prtica docente docncia reflexiva, observaram e desenvolveram a docncia na educao infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental ou I segmento da EJA. Todas essas prticas j desenvolvidas devem ser resgatadas e iro ajud-los, agora, nesta fase da observao, elaborao e execuo de um plano de ao do Supervisor / Coordenador Pedaggico. Ateno! O que se deve fazer no Estgio Supervisionado VI? O Estgio Supervisionado do 7 perodo constitui-se em quatro momentos: no primeiro momento vocs observaro a prtica do Supervisor / Coordenador Pedaggico; no segundo momento, analisaro do Plano de Ao do Supervisor / Coordenador Pedaggico na escola; no terceiro momento, elaboraro e executaro um plano de ao em sintonia com as necessidades da escola e do projeto poltico-pedaggico e, finalmente, no quarto momento elaboraro o relatrio analticodescritivo expandido (individual) e resumido (grupo) das aes dos estagirios na funo de Supervisor / Coordenador Pedaggico. Para tal, na realizao do Estgio Supervisionado VI, os acadmicos devero, em grupos de 03 a 051, adotar os seguintes procedimentos: 1 PASSO: Acompanhar as orientaes dadas pelas professoras nas teleaulas e pela leitura do manual de orientao para o Estgio Supervisionado VI. 2 PASSO: O grupo dever retirar do portal www.unitins.br o manual com as orientaes para o Estgio
Supervisionado VI com os seguintes anexos:

1. Termo de Convnio (modelo disponvel no Plo Presencial) Caso haja necessidade de realizar a troca do campo de estgio; 2. Carta de Apresentao do Estudante - ANEXO I; 3. Termo de Autorizao - ANEXO II; 4. Ficha de frequncia na escola-campo - ANEXO III; 5. Ficha de Avaliao na escola-campo - ANEXO IV.

Os grupos so os mesmos dos perodos anteriores. CursodePedagogiaEAD Quadra108sul,Alameda11,lote03CEP77020122,PalmasTO. Fone(63)32182910

3 PASSO: Os grupos devero encaminhar-se a uma escola de Educao Infantil ou anos iniciais do Ensino Fundamental ou I segmento da EJA - Educao de Jovens e Adultos, munidos de carta de apresentao (2 vias), sendo uma entregue autoridade escolar (diretor, vice-diretor ou coordenador pedaggico) e a outra arquivada no plo. Esta carta poder ser assinada pelo Coordenador do Plo ou Tutor da turma. Devero apresentar o termo de autorizao que dever ser recolhido devidamente assinado e carimbado pela direo ou coordenao pedaggica da escola e arquivar na pasta individual de cada acadmico do Plo. Ateno: Apresentem os objetivos do estgio desse semestre, explicando quais sero os procedimentos a serem desenvolvidos e solicitem autorizao para realizar as 20 horas de estgio, as quais compreendem as seguintes etapas: observao, anlise, elaborao e execuo do Plano de Ao do Supervisor / Coordenador Pedaggico. 4 PASSO: Apresentar as fichas de frequncia e de avaliao na escola-campo autoridade escolar e recolh-la devidamente preenchida, assinada e carimbada pelo Diretor ou Supervisor / Coordenador Pedaggico; 5 PASSO: Elaborar INDIVIDUALMENTE o relatrio analtico-descritivo EXPANDIDO das atividades realizadas na escola-campo. O relatrio expandido uma produo individual realizada no perodo do estgio supervisionado do grupo acerca de suas experincias no estgio de observao, anlise, elaborao e execuo de um plano de ao do Supervisor / Coordenador Pedaggico. 6 PASSO: Elaborar, em GRUPO, e postar o relatrio analtico-descritivo RESUMIDO. Esse relatrio resultado de uma produo coletiva, a partir dos dados e discusses colhidos durante a elaborao do relatrio expandido. ATENO S DATAS IMPORTANTES: Ao Observao da prtica do Supervisor / Coordenador Pedaggico Anlise do Plano de Ao do Supervisor / Coordenador Pedaggico Elaborao e execuo de um plano de ao Elaborao dos relatrios analtico-descritivos (expandido e resumido) Postagem do relatrio analtico-descritivo resumido do Estgio Supervisionado VI e do anexo de uma breve discusso sobre o assunto que ser abordado no artigo cientfico da disciplina de Pesquisa e Prtica Pedaggica VII Perodo 22/02 a 19/03 22/03 a 27/03 29/03 a 13/04 17/04 a 30/04 03/05 a 02/06

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IMPORTANTE!! Renam-se em grupos e elaborem os propsitos do estgio desse primeiro momento, explicando quais sero os procedimentos a serem desenvolvidos na escola-campo. Contatem a Direo, Superviso / Coordenao Pedaggica em um dos segmentos educacionais: Educao Infantil, ou anos iniciais do Ensino Fundamental, ou I segmento da EJA Educao de Jovens e Adultos, na qual realizou as atividades dos semestres anteriores, identificando-se como acadmico(a) do Curso de Pedagogia da UNITINS, e entregue a Carta de Apresentao e o Termo de Autorizao. Apresentem os propsitos do estgio desse semestre, explicando quais sero os procedimentos a serem desenvolvidos e solicitem autorizao para realizar as 20 de horas Estgio Supervisionado VI Observao, Anlise, Elaborao e Execuo de um Plano de Ao do Supervisor / Coordenador Pedaggico. Sejam pontuais e assduos nos dias de encontro com a equipe da escola. Vamos ento s orientaes do Estgio Supervisionado VI 1 momento: Observao da prtica do Supervisor / Coordenador Pedaggico Pois bem, o que vocs faro agora uma observao participante, s que no mais do professor e sim do Supervisor / Coordenador Pedaggico da escola. No primeiro momento, vocs observaro a prtica do Supervisor / Coordenador Pedaggico na escola junto aos professores, e, no segundo momento, analisaro o seu Plano de Ao. Acreditamos que esse um momento crucial e importante para vocs, pois, alm de observar, assumiro responsabilidades e desenvolvero aes inerentes ao Supervisor / Coordenador Pedaggico. Como ser realizada a observao? Neste momento vocs realizaro uma observao participante das aes cotidianas e entrevistaro o Supervisor / Coordenador Pedaggico para coletar informaes sobre sua prtica. Registrem tudo, no percam nenhum dado, isso importante para a elaborao do relatrio expandido e, consequentemente, do relatrio resumido. Fiquem atentos s orientaes que se seguem, elas nortearo a observao. Convm destacarmos que talvez vocs no consigam observar todos os aspectos que sugerimos nas orientaes para a observao, apresentadas nas perguntas a seguir. Se isso acontecer vocs precisam complementar as observaes com uma entrevista, abordando os aspectos que no conseguiram observar no cotidiano. Isso importante para que as anlises dos relatrios expressem realmente as prticas vivenciadas no contexto escolar do estgio, e no sejam o resultado de uma reflexo superficial sobre a atuao dos seus profissionais. I. Prtica pedaggica do Supervisor / Coordenador Pedaggico junto aos professores. 1. O Supervisor / Coordenador Pedaggico acompanha o trabalho pedaggico do professor? 2. Como e quando isso acontece?
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3. O que o Supervisor / Coordenador Pedaggico faz frente aos questionamentos e s dvidas levantadas pelos professores no cotidiano escolar? 4. O Supervisor / Coordenador Pedaggico planeja junto com os professores e acompanha o desenvolvimento desse planejamento? 5. O Supervisor / Coordenador Pedaggico sugere metodologias diferenciadas, recursos didticopedaggicos para melhorar a prtica do professor? 6. O Supervisor / Coordenador Pedaggico incentiva as idias e os projetos que os professores apresentam? 7. O Supervisor / Coordenador Pedaggico auxilia ou coordena projetos interdisciplinares propostos pelos professores? 8. Que aes o Supervisor / Coordenador Pedaggico realiza em relao aos problemas vivenciados no dia-a-dia, que envolvem as questes pedaggicas? II. Relaes interpessoais do Supervisor / Coordenador Pedaggico 1. Como ocorre, no dia-a-dia, a atuao do Supervisor / Coordenador Pedaggico em relao s dimenses atitudinal, procedimental e conceitual? 2. Como acontecem as relaes interpessoais entre o Supervisor / Coordenador Pedaggico e os professores? 3. Como se do as relaes interpessoais entre o Supervisor / Coordenador Pedaggico e o gestor da escola? 4. Quais so as atitudes do Supervisor / Coordenador Pedaggico frente s situaes de conflito vivenciadas na escola? 5. Quais so as atitudes do Supervisor / Coordenador Pedaggico diante dos imprevistos que acontecem no cotidiano escolar? III. Aes do Supervisor / Coordenador Pedaggico e o Projeto Poltico-Pedaggico - PPP 1. Que aes so desenvolvidas pelo Supervisor / Coordenador Pedaggico para o replanejamento e a atualizao do PPP? 2. O Supervisor / Coordenador Pedaggico envolve os professores no processo de replanejamento do PPP? 3. O Supervisor / Coordenador Pedaggico acompanha o planejamento dos professores para que sejam coerentes com o PPP da escola? 4. As aes do Supervisor / Coordenador Pedaggico evidenciam a concretizao do PPP na escola?

IV. Aes do Supervisor / Coordenador Pedaggico e o Currculo da escola 1. Que aes desenvolvidas pelo Supervisor / Coordenador Pedaggico evidenciam a vivncia do currculo em conformidade com as concepes expressas no PPP? 2. Como o Supervisor / Coordenador Pedaggico coordena o planejamento e desenvolvimento do currculo, tendo como referncia os PCNs?
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3. Como o Supervisor / Coordenador Pedaggico coordena a sistematizao do currculo para que ele no se torne uma ao burocrtica e cansativa para o professor?

V. Aes do Supervisor / Coordenador Pedaggico e a avaliao da aprendizagem 1. 2. 3. 4. Como o Supervisor / Coordenador Pedaggico orienta os professores para que haja unidade de ao no processo de avaliao da aprendizagem? O Supervisor / Coordenador Pedaggico acompanha a coerncia entre o processo de ensino e a avaliao da aprendizagem? Como o Supervisor / Coordenador Pedaggico acompanha e orienta a elaborao dos instrumentos de avaliao dos professores? Como o Supervisor / Coordenador Pedaggico acompanha e orienta o processo de avaliao contnua e recuperao paralela em relao ao planejamento e prtica do professor?

2 momento: Anlise do Plano de Ao do Supervisor / Coordenador Pedaggico Aps ter realizado a observao, vocs iro agora solicitar ao Supervisor / Coordenador Pedaggico o Plano de Ao que norteia suas aes cotidianas. Ateno! Durante a anlise do Plano de Ao procurem fazer suas anotaes detalhadas, num caderno parte, de forma sutil, para que no causem constrangimentos ao pessoal da escola, se for o caso. Como ser realizada esta etapa, o que analisar no Plano de Ao? Para isso, preparamos um roteiro que ir nortear melhor o seu trabalho. Vamos ao roteiro? 1. No plano analisado por vocs, est previsto o perodo de durao (mensal, bimestral, trimestral, semestral ou anual)? 2. Os objetivos definidos esto claros e contemplam as necessidades da escola? Esto previstos objetivos gerais e especficos? 3. As aes previstas no plano so coerentes com os objetivos propostos? 4. As aes planejadas esto claras, bem definidas e atendem s necessidades da realidade escolar que vocs observarem? 5. As aes previstas sero realizadas apenas pelo Supervisor / Coordenador Pedaggico ou envolvem outros agentes escolares? 6. As aes planejadas so viveis, isto , so possveis de serem concretizadas de acordo com a realidade escolar? 7. As aes previstas so simples, corriqueiras ou so aes ousadas, demonstrando uma viso pedaggica mais empreendedora? 8. Quanto ao cronograma das aes planejadas, vocs observam se as datas das aes esto claras e obedecem a uma ordem de prioridades? Ou no tm datas previstas? 9. No Plano de Ao esto previstos os recursos necessrios para a concretizao do mesmo? 10. Esto previstos os recursos financeiros necessrios de acordo com o oramento da escola?
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11. A forma de avaliao expressa no Plano de Ao contempla os objetivos propostos? Est clara a avaliao das aes contidas no plano como um todo? 12. De modo geral, o Plano de Ao do Supervisor / Coordenador Pedaggico est claro, apresenta uma linguagem de fcil entendimento? 13. Em relao esttica do Plano de Ao, como vocs a classificariam: tima, boa, regular ou ruim? 3 momento: Elaborao e execuo de um plano de ao Agora que vocs j tiveram a oportunidade de realizar a observao participante das aes cotidianas do Supervisor / Coordenador Pedaggico e analisaram minuciosamente o Plano de Ao, chegou o momento de elaborarem um Plano de Ao. Esse plano ser elaborado e desenvolvido por voc e seu grupo na escola-campo, visando relacionar a teoria aprendida com a prtica vivenciada. Para facilitar o seu trabalho, elaboramos um roteiro norteador. Mos obra! Ateno!! Renam-se em grupo para elaborar um Plano de Ao. As aes que iro elaborar tero o objetivo de analisar, discutir e buscar possveis solues para a problemtica detectada nas observaes. As aes devero ser no mnimo duas e no mximo trs. Importante! Conversem com o Supervisor / Coordenador Pedaggico sobre sugestes para a elaborao do Plano de Ao, quais as aes vocs podem realizar tendo em vista atender as necessidades da escola com relao problemtica detectada durante as observaes. Sejam humildes e apresentem as suas sugestes de modo claro e tico. Orientaes para a elaborao do plano de ao. Na sequncia, apresentamos um Plano de Ao como referncia e como modelo para nortear as nossas reflexes. No uma receita a ser seguida rigorosamente. necessrio que tenhamos autonomia para fazer as alteraes e adequaes que se fizerem necessrias em relao ao contexto escolar no qual atuamos, bem como nossa maneira de trabalhar, pois cada um tem a sua prpria organizao.

Vejam: Perodo de durao das aes previstas (durao do estgio): No h uma determinao relativamente ao perodo de tempo de realizao do Plano de Ao do Supervisor / Coordenador Pedaggico. Cada realidade escolar ou cada sistema de ensino, seja estadual ou municipal, define como considera melhor tal organizao. Esta pode ser bimestral, trimestral, semestral ou anual. Sobre os objetivos: imprescindvel que o Supervisor / Coordenador Pedaggico tenha clareza sobre as finalidades da sua ao. O ponto de partida para a sua elaborao a realidade da escola, ou seja, as situaes detectadas que precisam de interveno, a organizao da
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dinmica escolar, etc. A pergunta-chave a ser respondida na elaborao dos objetivos da ao supervisora : para que vamos realizar essa ou essas aes? Sobre as aes: A partir da definio dos objetivos, vamos planejar as aes para sua concretizao. Dependendo do tipo de objetivo elaborado, se tiver uma abrangncia ampla ou restrita, poderemos ter uma ou mais aes planejadas para um nico objetivo. A pergunta-chave a ser respondida na elaborao das aes : o que e como vamos realizar para alcanar os objetivos propostos? importante que as aes planejadas contemplem dois aspectos significativos: a necessidade e a possibilidade. A necessidade tem como ponto de partida a vontade, o querer fazer algo em relao realidade na qual atuamos. Porm, no basta somente o querer. preciso ter a possibilidade de concretizar o que foi planejado, de poder colocar em prtica. Sobre o cronograma: O cronograma refere-se ao perodo ou data especfica de realizao das aes planejadas. Esse aspecto do planejamento importante para a viabilizao da proposta, prevendo tambm a prioridade que precisamos dar a cada ao que estamos desenvolvendo. Normalmente, a prtica do Supervisor / Coordenador Pedaggico caracteriza-se pela realizao de diversas aes em um mesmo perodo de tempo. O cronograma facilita definir o que precisa ser concludo primeiro e o que pode aguardar mais um pouco. Existem diferentes maneiras de registrar o cronograma previsto para a realizao das aes planejadas. Podemos registrar a data especfica; o perodo em que a ao ser desenvolvida, por exemplo, de maro a maio; a sua periodicidade, por exemplo, uma ao que acontece semanalmente; o detalhamento da periodicidade, por exemplo, uma ao que se realiza semanalmente s terasfeiras, no turno matutino; ou de outras maneiras. A pergunta-chave a ser respondida na elaborao do cronograma : quando vamos realizar essa ou essas aes? Sobre os recursos: Os recursos so os aspectos que facilitam e operacionalizam a concretizao das aes planejadas. So de trs tipos: materiais, humanos e financeiros. Os recursos materiais, como a prpria palavra j indica, so os materiais necessrio para a realizao da ao proposta. A pergunta-chave a ser respondida sobre os recursos materiais : o que vamos precisar para realizar essa ou essas aes? Os recursos humanos so as pessoas que auxiliaro na realizao da ao planejada. A pergunta-chave a ser respondida sobre os recursos humanos : quem vai nos ajudar a realizar essa ou essas aes? E os recursos financeiros referem-se a aes que demandam investimentos do oramento da escola. A pergunta-chave a ser respondida sobre os recursos financeiros : quanto vamos precisar para realizar essa ou essas aes? Sobre a avaliao: Toda ao planejada precisa ser avaliada em relao ao objetivo proposto. Esse o ponto de chegada em relao ao trmino da realizao da ao e, ao mesmo tempo, o ponto de partida em relao ao replanejamento de novas propostas. A perguntachave a ser respondida sobre a avaliao : como estamos realizando essa ou essas aes em relao aos objetivos propostos?

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Exemplo de formatao da sistematizao do processo de elaborao do plano de ao. PLANO DE AO Nome da escola: Perodo de durao das aes previstas: Nome do grupo do estgio: Objetivos Aes Cronograma Recursos Avaliao

Execuo do Plano de Ao. Agora que o Plano de Ao j est pronto, realize as aes planejadas de forma competente e entusiasmada com seu grupo. Demonstrem sua capacidade! Conversem com antecedncia com o Supervisor / Coordenador Pedaggico para marcar um horrio com os professores para executar o seu Plano de Ao. Importante: O plano de ao ser realizado com os professores ou alunos da escola na qual vocs realizaram os estgios anteriores. O que vocs podero fazer? Neste momento vocs devero ter apresentado com antecedncia o Plano de Ao elaborado pelo grupo para o Supervisor / Coordenador Pedaggico da escola, em consonncia com a realidade da escola em relao ao processo ensino e aprendizagem. A partir da elaborao do Plano de Ao do Supervisor / Coordenador Pedaggico iniciam-se as aes pedaggicas especficas que competem s suas atribuies. importante que haja coerncia entre o planejamento e o desenvolvimento das aes, pois, no adianta o supervisor / coordenador ter planos bem elaborados, se no consegue coloc-los em prtica de maneira a colaborar com as melhorias que se fazem necessrias na escola. Pior ainda seria pensar o Supervisor / Coordenador Pedaggico que no planeja suas aes e no consegue desenvolver uma prtica coerente com as necessidades da realidade em que atua!

4 momento: Elaborao dos relatrios analtico-descritivos expandido e resumido Roteiro norteador para a elaborao INDIVIDUAL do relatrio analtico-descritivo EXPANDIDO Aps todo esse trabalho riqussimo que vocs tiverem a possibilidade de desenvolver e que certamente foi uma grande aprendizagem para sua vida acadmica e pessoal, chegou o momento de registrar, de forma escrita, todas as etapas desenvolvidas. Para tal momento, elaboramos um roteiro que facilitar a sistematizao dessas atividades, conforme apresentado a seguir.

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Roteiro norteador para a elaborao do relatrio expandido analtico-descritivo das aes do Supervisor / Coordenador Pedaggico (detalhar todas as aes)

- CAPA - Na parte superior da capa, centralizado, com letra maiscula dever estar escrito: FUNDAO UNIVERSIDADE DO TOCANTINS CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA EAD ESTGIO SUPERVISIONADO VI

- No centro da folha, dever estar o ttulo do trabalho: ESTGIO SUPERVISIONADO VI RELATRIO EXPANDIDO ANALTICODESCRITIVO DA OBSERVAO, ANLISE, ELABORAO E EXECUO DE UM PLANO DE AO DO SUPERVISOR / COORDENADOR PEDAGGICO - Na parte inferior (centralizado) Nome dos(as) acadmicos(as) Local Ano/Semestre

- FOLHA DE ROSTO - Na parte superior (centralizado/maisculo) FUNDAO UNIVERSIDADE DO TOCANTINS CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA EAD ESTGIO SUPERVISIONADO VI No centro: Ttulo do Trabalho Abaixo do ttulo, recuado direita, com letra fonte 10 coloca-se nota indicativa da natureza do trabalho, escrito: Relatrio analtico-descritivo expandido como exigncia legal do curso de LICENCIATURA EM PEDAGOGIA EAD ESTGIO SUPERVISIONADO VI da FUNDAO UNIVERSIDADE DO TOCANTINS Na parte inferior (centralizado) da folha dever constar o nome dos integrantes da equipe, local, ano/semestre.

- SUMRIO - INTRODUO 1- FUNDAMENTAO TERICA 2- PLANO DE AO DO SUPERVISOR / COORDENADOR PEDAGGICO

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3- ANLISE DOS DADOS - (DESCRIO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO ESTGIO SUPERVISIONADO VI) CONSIDERAES FINAIS REFERNCIAS ANEXOS

Introduo: Deve explicitar, de forma clara, a atividade desenvolvida e qual foi o objetivo da mesma, dentre outras informaes bsicas sobre o relatrio: descrever os objetivos do trabalho de Estgio Supervisionado VI. Apresentar a problemtica priorizada no desenvolvimento do estgio; explicar as escolhas terico-metodolgicas, propondo formas alternativas de atuao; escrever o que contm no relatrio.

Fundamentao Terica: Esta uma parte importantssima na elaborao do relatrio expandido. O referencial terico o que fundamenta, e d consistncia ao relatrio. Nessa etapa voc seleciona a teoria, os conceitos que do sustentao prtica desenvolvida, quando tratamos do conhecimento cientfico. necessrio citar nomes de tericos que consideram relevantes suas teorias ao que se refere s aes do Supervisor / Coordenador Pedaggico.

Plano de Ao do Supervisor / Coordenador Pedaggico: colocar aqui o Plano de Ao elaborado pelo grupo de acadmicos. Anlise dos Dados - (Descrio das Atividades Desenvolvidas do Estgio Supervisionado VI) - analisar todas as etapas vivenciadas durante o estgio de Superviso / Coordenao Pedaggica contemplando: a observao; a anlise do Plano de Ao do Supervisor / Coordenador Pedaggico; o planejamento do Plano de Ao dos acadmicos; o desenvolvimento das aes desse plano (execuo do plano de ao). Consideraes Finais: explicitar a que concluso vocs chegaram sobre o trabalho desenvolvido em todas as etapas do estgio de Superviso / Coordenao Pedaggica.
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Referncias: apresentar todas as fontes de pesquisa utilizadas. Anexos: apresentar uma breve discusso sobre o assunto que ser abordado no artigo cientfico da disciplina de Pesquisa e Prtica Pedaggica VII. incluir evidncias significativas (fotos, depoimentos, etc.), caso existam. Roteiro norteador para a elaborao do relatrio RESUMIDO analtico-descritivo (a elaborao deste realtrio dever ser em grupo de 3 a 5 pessoas) O relatrio RESUMIDO descritivo-analtico um documento original pelo qual se faz a difuso da informao corrente, sendo ainda o registro permanente das informaes obtidas. elaborado principalmente de forma resumida para descrever e analisar experincias vivenciadas durante o Estgio Supervisionado VI, luz das teorias usadas como referencial. Nesse relatrio, como o prprio nome diz vocs devero descrever as aes desenvolvidas por voc e seus colegas, durante o perodo do estgio e analis-las luz do referencial terico que vem sendo construdo ao longo desse semestre e, especialmente, em relao s concepes do papel do Supervisor / Coordenador Pedaggico nos espaos escolares. Vocs tero a oportunidade de refletir sobre o papel do Supervisor / Coordenador Pedaggico na escola, sua relao com o gestor e mais especificamente com os professores no que diz respeito s questes essencialmente pedaggicas. Estes profissionais, interligados entre si e integrados aos demais agentes educativos internos e externos da escola, cumprem de forma competente a funo social da escola. Um aspecto a ser ressaltado como essencial na elaborao de um relatrio a necessidade de utilizao da norma culta padro que implica em saber dominar as regras de ortografia, acentuao, pontuao, concordncia, sintaxe, regncia e outros aspectos da gramtica normativa. Isso pode ser conseguido a partir de uma boa reviso do texto escrito. Outro aspecto, tambm, relevante o estilo. Num relatrio, assim como a grande maioria dos trabalhos cientficos, o estilo deve ser simples, com uma linguagem clara, concisa e coerente. O relatrio resumido analtico-descritivo, resultado da observao, elaborao e execuo do Plano de Ao do Supervisor / Coordenador Pedaggico, dever ser produzido conforme a norma culta e as regras da ABNT. E a forma de apresentao desse relatrio, como deve ser? Vejamos algumas orientaes.
1. Orientaes para elaborao do relatrio resumido do Estgio Supervisionado VI

Na parte textual, ou seja, no corpo do relatrio, alm de estar atento s normas, vocs devero ter um zelo especial com o estilo da redao: conciso, coerncia e objetividade. So fundamentais redao do relatrio: - Redigir de forma impessoal, utilizando-se a voz passiva no tempo passado. Ex. A interveno foi realizada com os professores de turmas do Ensino Fundamental, foi utilizado o espao da Biblioteca Escolar para realizar as discusses sobre a os fatores que propiciam a indisciplina durante o perodo do recreio escolar.
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Formatao - LETRA: TIMES NEW ROMAN; - TAMANHO: 12; - ESPAAMENTO (ENTRELINHAS): 1,5 - Partes do Relatrio Resumido Analtico-Descritivo Estgio Supervisionado VI (modelo para postagem): INTRODUO - (1000 caracteres) FUNDAMENTAO TERICA - (2000 caracteres) ANLISE DOS DADOS - (DESCRIO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO ESTGIO SUPERVISIONADO VI) - (2500 caracteres) CONSIDERAES FINAIS - (1000 caracteres) REFERNCIAS - (500 caracteres) ANEXO - (1500 caracteres)

O QUE CONSTA EM CADA PARTE? Ateno!! Aqui vocs utilizaro os mesmos passos da elaborao do relatrio expandido, porm escrevero de forma sucinta e objetiva contemplando todas as aes desenvolvidas durante o estgio. INTRODUO - (1000 caracteres) Descrever os objetivos do trabalho de Superviso / Coordenao Pedaggica; Apresentar a problemtica priorizada no desenvolvimento do estgio; Explicar as escolhas terico-metodolgicas, propondo formas alternativas de atuao Escrever o que contm no relatrio. Fundamentao Terica (2000 caracteres) A fundamentao terica do relatrio resumido o que fundamenta e que d rigor cientfico ao trabalho do grupo. Aqui vocs selecionam a teoria, os conceitos que do sustentao prtica desenvolvida, abordando o conhecimento cientfico. necessrio citar nomes de tericos que utilizaram no relatrio expandido que foram relevantes em relao s aes do Supervisor / Coordenador Pedaggico. Anlise dos Dados - (Descrio das Atividades Desenvolvidas no Estgio Supervisionado VI) (2500 caracteres) - Analisar todas as etapas vivenciadas durante o estgio de Superviso / Coordenao Pedaggica contemplando: a observao; a anlise do Plano de Ao do Supervisor / Coordenador Pedaggico; o planejamento do Plano de Ao dos acadmicos;
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o desenvolvimento das aes desse plano (execuo do plano de ao). Consideraes Finais (1000 caracteres) Explicitar a que concluso vocs chegaram sobre o trabalho desenvolvido em todas as etapas do estgio de Superviso / Coordenao Pedaggica. Referncias (500 caracteres) Apresentar todas as fontes de pesquisa utilizadas, segundo as normas da ABNT. Anexo (1500 caracteres) apresentar uma breve discusso sobre o assunto que ser abordado no artigo cientfico da disciplina de Pesquisa e Prtica Pedaggica VII. Devem nesse espao apresentar o tema escolhido para a elaborao do artigo cientfico. Justificar o porqu da escolha do tema e fazer uma breve descrio da fundamentao terica que ser utilizada para argumentar o problema apresentado no artigo, especificando os possveis autores. Aps o trmino da elaborao relatrio resumido o grupo dever reler para que nenhum tpico seja esquecido. Alm disso, fundamental fazer reviso da Lngua Portuguesa. Bom trabalho!!

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ANEXO I CARTA DE APRESENTAO DO ESTUDANTE ______________________________,_____ de ______________ de ______.

Senhor (a) Diretor (a): O Curso de PEDAGOGIA DA FUNDAO UNIVERSIDADE DO TOCANTINS UNITINS/2007 apresenta a Vossa Senhoria o (a) estudante

___________________________________________________, que tem interesse em cumprir suas atividades prticas junto a essa Instituio de Ensino, as quais compreendem: 20 horas para observao, anlise, elaborao e execuo do Plano de Ao do Supervisor / Coordenador Pedaggico. O estudante compromete-se a cumprir as normas constantes dessa Instituio durante o perodo de efetivao das atividades. Sem mais, colocamo-nos disposio de V S para quaisquer esclarecimentos que se fizerem necessrios.

Prof. Ms Maria Rita de Cssia Pelizari Labanca Coordenadora do Curso de Pedagogia - UNITINS

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ANEXO II TERMO DE AUTORIZAO ________________________________________, ______ de____________ de ______.

Autorizamos o estudante _______________________________________, regularmente matriculado no curso de PEDAGOGIA DA FUNDAO UNIVERSIDADE DO TOCANTINS UNITINS 2007 a realizar todas as atividades prticas descritas na carta de apresentao em nossa Instituio.

_________________________________________________________________ AUTORIDADE INSTITUCIONAL COM CARIMBO (Direo ou Coordenao Pedaggica)

NOME DA INSTITUIO___________________________________________________________ ENDEREO_______________________________________________________________________ BAIRRO ____________________________________________ CEP _________________________ CIDADE ______________________________ ESTADO _______TELEFONE ________________ E-MAIL/URL ______________________________________________________________________

CARIMBO DA INSTITUIO

CursodePedagogiaEAD Quadra108sul,Alameda11,lote03CEP77020122,PalmasTO. Fone(63)32182910

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ANEXO III FICHA DE FREQUNCIA NA ESCOLA-CAMPO Nome do estudante: ________________________________________________ Login: _______________ Telessala: ___________________________Cidade: _________________________ Estado: ____________ Disciplina: ________________________________Perodo: __________ Ano/semestre: _______________ Instituio-Campo: ______________________________________________________________________ Endereo da Instituio:___________________________________________________________________ Telefone:___________________ Cidade: _______________________________ Estado: ______________ Data N. de horas Discriminao das atividades realizadas Assinatura

N. total de horas:_____________

_________________________________________ Direo / Coordenao Pedaggica

Carimbo da Instituio

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ANEXO IV FICHA DE AVALIAO NA ESCOLA-CAMPO Nome do estudante: _________________________________________________ Login: ______________ Perodo: 7 - Ano/semestre: ____________ Telessala: ____________ Cidade: _______________________ Escola-campo: __________________________________________________________________________ Endereo da Escola:______________________________________________________________________ Telefones:_______________ Cidade: _____________________________Estado: ____________________ Profissional responsvel na instituio escolar: ________________________________________________ Aspectos a observar e avaliar Apresenta assiduidade, pontualidade e responsabilidade. Demonstra cuidado e zelo nas relaes interpessoais. Apresenta relacionamento adequado no ambiente escolar. Demonstra conhecimento de contedos pertinentes gesto escolar. Utiliza metodologias e recursos adequados na execuo do Plano de Ao. Desenvolve as atividades de acordo com o Plano de Ao e com coerncia em relao problemtica detectada no contexto escolar. MB: muito bom B: bom R: regular I: insuficiente MB B R I

Comentrios:___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

_________________________________________, ____ de ________________ de _______. ________________________________________________________________________________ Direo / Coordenao Pedaggica/carimbo da Escola _______________________________________________________________________________ Coordenao do Plo de Apoio Presencial _______________________________________________________________________________ Estudante

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