REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NUCLEO ACADMICO TCHIRA

LA ORATORIA EN LA EXPRESIN ORAL DEL DOCENTE (Reporte de Investigacin Bibliogrfico - Documental)

Autores: Aury Joselyn Nio Mara del Rosario Mujica Yordan Zambrano Tutora: Nelsy Carrillo

San Cristbal, Agosto de 2012

INDICE GENERAL pp. RESUMEN . INTRODUCCIN MARCO REFERENCIAL . La Oratoria ... Fines de la Oratoria ... Cualidades de un Buen Orador ..... Expresin Oral . ... La Respiracin y la Voz .. Control del Miedo Escnico MTODO O PROCEDIMIENTO DE LA INVESTIGACIN .. ANLISIS O DISCUSIN DE LOS RESULTADOS CONCLUSIONES .. ... REFERENCIAS . ANEXOS ... A. Resumen Curricular Aury Nio . B. Resumen Curricular Mara Mujica C. Resumen Curricular Yordan Zambrano . iii 1 3 3 3 4 5 5 6 8 9 10 12 13 13 15 17

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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NUCLEO ACADMICO TCHIRA

LA ORATORIA EN LA EXPRESIN ORAL DEL DOCENTE (Reporte de Investigacin Bibliogrfico - Documental) Autores: Aury Joselyn Nio Mara del Rosario Mujica Yordan Zambrano Tutora: Nelsy Carrillo Fecha: Agosto 2012 RESUMEN

El docente en la actualidad cumple una funcin importante como lder y gua en la formacin de sus estudiantes. Por lo tanto, debe capacitarse de forma adecuada para saber expresar sus ideas y conocimientos, de manera que pueda persuadir y ensear con su hablar y su actuar. En este sentido, la presente investigacin de tipo bibliogrfico-documental, se propuso como objetivo, el profundizar sobre los aspectos bsicos de la oratoria para mejorar la expresin oral del docente. El instrumento utilizado para la recoleccin de datos fue la investigacin documental de diferentes autores, en medios impresos y electrnicos sobre el tema planteado. Adems, el estudio se enriqueci sobre la base de la experiencia adquirida, a travs de los diferentes recursos virtuales puestos a la disposicin de los participantes de la ctedra, as como las lecturas y reflexiones realizadas en cada uno de los encuentros de formacin presencial. De esta manera, se obtuvo la informacin necesaria para el anlisis, llegando a la conclusin que s existe una marcada influencia de la oratoria, en la capacitacin y el mejoramiento de la expresin oral, de los futuros profesionales de la docencia, dotndolos de las herramientas necesarias para enfrentarse a un pblico cualquiera, y para superar las barreras que puedan entorpecer su desempeo como buen orador frente a las personas a quienes se dirige en su prctica profesional. Por ltimo, se recomienda ofrecer mayor oportunidad de estudio y prctica sobre la oratoria, en los pensum de formacin de los estudiantes en Educacin, con el fin de poder lograr alcanzar una mayor capacitacin en cuanto a su expresin oral. Descriptores: Oratoria, Docente, Expresin Oral, Miedo Escnico.

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INTRODUCCIN

El educador debe ser un comunicador eficaz en la ejecucin de su labor diaria como facilitador y orientador en la formacin de sus estudiantes. Por lo tanto, ser un gran comunicador, implica entre otras cosas, poseer un abundante vocabulario, tener dominio de grupo, saber expresar sus ideas y conocimientos, adems de incentivar la participacin de sus estudiantes en el proceso de enseanza aprendizaje. Sin embargo, se evidencia en las diferentes casas de estudio que se dedican a la formacin docente, la poca capacitacin que muestran los estudiantes de educacin sobre cmo dirigirse a un pblico, con lo cual se puede afirmar que existe la necesidad de profundizar en este aspecto. En este sentido, y como antecedente a esta investigacin se puede mencionar el trabajo realizado por Gino H. Damas, Irma E. Medina, Juan R. Giles, Rossy M. Gonzlez y Luis H. Mozombite (2007) de la Universidad Nacional Hermilio Valdizan de Per, quienes basaron su investigacin sobre la Influencia del Taller de Oratoria en el desarrollo de la Expresin Oral y Escrita de los Estudiantes del I Semestre de la especialidad de Lengua y Literatura de la Facultad de Ciencias de la Educacin. En su investigacin determinaron que el Taller de Oratoria dirigido a los estudiantes de educacin, s ejerce una influencia notable, mejorando su expresin oral. En consecuencia, se puede afirmar que los conocimientos que se adquieren a travs del estudio de la oratoria influyen en la capacitacin de los estudiantes de educacin, preparndolos para ejecutar de la mejor manera su papel como comunicadores ante los dems. En vista de lo anteriormente planteado, el estudiante de educacin debe capacitarse para mejorar su presentacin, exposicin y liderazgo como orador, frente a cualquier audiencia, debido a su rol de formador dentro de la sociedad. Por lo tanto, no se concibe a un docente que no sea capaz de dirigirse a un pblico, sean sus estudiantes, representantes o comunidad en general, para expresar de manera adecuada sus ideas, conocimientos u opiniones.

Debido a esto, en la presente investigacin de tipo bibliogrfico-documental se profundizar en los aspectos bsicos de la oratoria como medio para mejorar la expresin oral del docente, tomando en cuenta desde la importancia que tiene en el desempeo de sus funciones como educador, hasta los aspectos que debe considerar al momento de dirigirse a un pblico, y las herramientas que le ayudarn a superar las barreras que puedan entorpecer su exitosa expresin oral.

MARCO REFERENCIAL

La Oratoria El hombre desde todos los tiempos ha buscado los medios para expresar sus impresiones y vivencias, en su condicin natural de ser social, y en este sentido, la oratoria ha demostrado su efectividad en la expresin oral, desde miles de aos. De manera que, al conceptualizar o definir a la oratoria se puede presentar el que propone la Real Academia de la Lengua Espaola, que la define como: el arte de hablar con elocuencia; de deleitar, persuadir y conmover por medio de la palabra. Concepto que puede vislumbrar los aspectos bsicos que aborda la oratoria en la formacin oral de las personas. Sin embargo, para efectos de sta investigacin se profundizar en la conceptualizacin de la oratoria, tomando como premisa la definicin que propone Alexander Albn Alncar (2005), quien la define como: conjunto de principios y tcnicas que permiten expresarse, principalmente de manera oral, con claridad, facilidad y sin temores, ante un pblico numeroso y variado, con la intencin de transmitir un determinado mensaje. De esta forma, la oratoria implica la preparacin profesional de los individuos para enfrentarse con xito en el ejercicio de la comunicacin oral formal, que le permita a la persona superar las barreras que le impiden dirigirse de manera coherente ante un pblico de manera eficaz, a travs de la constante prctica de tcnicas y procedimientos establecidos con tal fin.

Fines de la Oratoria Es importante precisar que la oratoria, como toda ciencia o arte, tiene una serie de propsitos que anhela alcanzar a travs de su prctica efectiva. Estos propsitos que tambin se pueden llamar fines, han sido materia de debate desde los tiempos antiguos. No obstante, en esencia cuatro son los fines de la oratoria que propone Alexander Albn Alncar (2005):

a) Persuadir: Implica convencer a otras personas de que las opiniones e ideas propias, son las correctas y moverlas a la accin de acuerdo con ellas. b) Ensear: Comprende la accin de transmitir, a diferentes personas, conocimientos y cultura general a travs de la palabra hablada. c) Conmover: Involucra provocar por intermedio de la oratoria, determinados sentimientos, pasiones y emociones en el espritu de las personas que escuchan las palabras. Al lograr conmover al pblico, el orador podr cautivarlo y comunicarle satisfactoriamente sus ideas y sentimientos. d) Agradar: Agradar es crear belleza con la palabra hablada; es decir, producir en el alma ajena un sentimiento de placer con fines determinados. Estos fines buscan dar efectividad al momento de comunicar y se deben tomar en cuenta, a la hora de llevar a la prctica la oratoria, en el ejercicio de la profesin docente.

Cualidades de un buen orador En la formacin del docente como un buen orador se debe comenzar por afirmar que las cualidades personales influyen de manera importante en su desempeo comunicacional, y por ello, es necesario ahondar en las cualidades bsicas que debe tener todo buen orador. Segn lo afirma Marta V. Mler (1999), todo buen orador debe tener las siguientes cualidades: a) Naturalidad: Debe demostrar su tono natural de voz, evitando en todo caso, utilizar palabras o frases rebuscadas con el fin de impresionar. Conviene que se exprese con sencillez, evitando las actitudes solemnes y las poses estudiadas. b) Sinceridad: Sus palabras deben ir en consonancia con lo que piensa o siente, para no perder credibilidad en lo que expresa al pblico. c) Humildad: Debe adoptar una postura de servidor con actitud humilde frente a quienes lo escuchan para generar inters, respeto y admiracin.

d) Cortesa: Su comportamiento debe caracterizarse por su amabilidad y respeto hacia los oyentes y hacia sus ideas, aunque no las comparta. e) Presentacin personal: un orador debe cuidar diligentemente los detalles de su arreglo personal, mostrando de sta manera respeto ante su pblico. Cuanto ms el educador, quien con su ejemplo de vida transmite y refuerza el mensaje educativo que quiere expresar a sus estudiantes.

Expresin Oral La expresin oral es la base de la comunicacin interpersonal, sin embargo, aunque esta actividad es de carcter cotidiano, se falla en el momento de enfrentarse ante un interlocutor de manera formal (Peralta 2011). Esto es notorio en el campo educativo, donde, muchas veces, no se logra transmitir y comunicar de manera efectiva y clara un mensaje, un conocimiento o una intencin. Una comunicacin oral eficaz implica el cumplimiento de dos principios, a saber (Peralta 2011): a) Conocer de lo que se habla: cuando se conoce el tema del que se va a hablar, es muy fcil transmitirlo. Por esto, es necesario adquirir conocimientos sobre muchas cosas, con el fin de ganar seguridad. b) Desarrollar la confianza en s mismo: es posible atacar el nerviosismo que predomina a la hora de enfrentarse a un auditorio, siguiendo unas sencillas pautas: 1. Preparar el tema. 2. Identificarse con la importancia del mensaje. 3. Adquirir experiencia, aprovechando cualquier oportunidad para hablar en pblico en situaciones que no sean estresantes, como en reuniones familiares o de amigos. 4. Realizar actividades de relajacin. 5. Preparase para las preguntas que puedan surgir.

La Respiracin y la Voz

Para ser un buen orador es necesario entrenar con ejercicios de vocalizacin, proyeccin de la voz, manejo de respiracin durante la emisin del discurso o disertacin frente al pblico (Ylen 2010). La relajacin y la respiracin, as como tambin la postura de quien habla, son fundamentales para evitar una sobrecarga de los msculos cercanos a la zona de garganta y cuello. Sin embargo, no hay que dejar de lado que la materia prima de la voz es el aire, y si el mismo se agota, se corta la fonacin, de all la importancia de trabajar la coordinacin fono-respiratoria, que permite la toma de conciencia de que se debe recuperar aire antes de proseguir. Adems, los matices, el brillo y la entonacin, permiten que el discurso no sea montono, es decir en un mismo tono. Por lo tanto, el educador debe aprender a dominarse a travs de la respiracin, y la concientizacin de las herramientas a utilizar durante su alocucin, para ganar la batalla del temor a enfrentarse ante un auditorio.

Control del Miedo Escnico La oratoria es una habilidad importante que permite potenciar la autoestima e influir sobre otras personas. Sin embargo, el miedo a equivocarse y a ser rechazados, mejor conocido como el miedo escnico, es un enemigo a vencer para poder triunfar como un orador excelente. Para vencer al miedo escnico, se ha encontrado que el mtodo ms efectivo es la llamada terapia cognitivo - conductual, que combina un trabajo de cambio de creencias con aprendizaje de conductas efectivas. Algunos de los mtodos combinados para superar el Miedo Escnico segn Yagosesky (2005), son: - Afirmaciones verbales - Visualizaciones guiadas - Reestructuracin cognitiva - Ensayo de conductas

- Desensibilizacin sistemtica - Relajacin muscular - Exposicin forzada - Refuerzos positivos Adems, en cuanto a la disposicin de la persona, es necesario que sta est decidida a abordar el problema, con fuerza y determinacin, sin contradicciones que bloqueen el proceso de superacin emocional.

MTODO O PROCEDIMIENTO DE LA INVESTIGACIN

La presente investigacin es de tipo documental debido a que aborda el estudio del problema, en este caso, sobre la importancia de la oratoria en la expresin oral del docente, con el propsito de ampliar y profundizar el conocimiento, con apoyo de trabajos previos divulgados por medios impresos o electrnicos (UPEL 1998). De sta manera, se logr profundizar en los aspectos bsicos que todo docente debe tomar en cuenta a la hora presentar sus ideas y conocimientos frente a un pblico determinado.

ANLISIS O DISCUSIN DE RESULTADOS

Los resultados de la investigacin han sido satisfactorios en el conocimiento y manejo de la expresin oral, en el caso particular del docente, como formador y lder en su prctica profesional. Cabe destacar, que todas stas herramientas formativas en cuanto al manejo de la oratoria en la expresin oral, slo pueden ser efectivas en la medida en que el docente tome en cuenta su importancia y capacidad para mejorar su presentacin como orador, ante sus estudiantes, representantes o comunidad en general. En ste sentido, hay mucha variedad de autores en la actualidad que proveen de conocimientos y tcnicas apropiadas sobre oratoria, y que evidencian la importancia que sta tiene, en todos los campos de estudio y trabajo, especialmente en el mbito de la docencia. Queda de parte de los centros educativos, dedicados a la formacin docente, el permitir que los estudiantes sean capaces de aprovechar la gran variedad de informacin sobre el tema, para la adecuada formacin de los lderes tanto dentro del aula, como fuera de ella.

CONCLUSIONES

En la sociedad actual el papel de la educacin no puede ignorar que el liderazgo efectivo del docente, dentro y fuera de la institucin, es fundamental para lograr alcanzar una mayor calidad entre la enseanza y el aprendizaje que adquieren cada uno de los estudiantes. Adems, cabe destacar que la profesin docente reviste de una gran importancia en la medida en que logre cambiar el manejo de informacin y la transmisin de conocimientos, en experiencias de vida en cada uno de los estudiantes, influenciando de manera positiva en su actuacin dentro de la sociedad en donde se desenvuelve. Por lo tanto, el esfuerzo del docente debe concentrarse, adems de profesionalizarse acadmicamente, en ser consciente del efecto que sus actuaciones de vida y desempeo profesional generan en los diferentes actores del mbito educativo (estudiantes, representantes, colegas y comunidad en general), ya que como educador es pilar y ejemplo, de lo que su vida refleja en cada situacin que enfrenta. Es por eso, que se afirma con los resultados de la investigacin, que para alcanzar el xito en la expresin oral del docente, los conocimientos de oratoria son fundamentales, como herramientas bsicas para lograr vencer las barreras y deficiencias a la hora de enfrentarse a un pblico, as como tambin fortalecer los aspectos necesarios para que el mensaje cumpla su funcin de persuadir, ensear, conmover y agradar a travs de la comunicacin oral. De esta manera, el docente fortalecer su liderazgo profesional dentro del mbito educativo y en lo personal, preocupndose cada vez ms por la calidad educativa que ofrece, teniendo en cuenta que sus esfuerzos deben ir enfocados en la influencia que pueda ejercer en sus estudiantes, para quienes no slo es gua sino ejemplo de admiracin y servicio. En conclusin, se puede afirmar que el ejercicio de la oratoria busca establecer en el profesional de la docencia una conciencia reflexiva y comprometida, a travs de la expresin oral que realiza en su quehacer diario frente a sus estudiantes,

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representantes y comunidad en general. Slo entonces, el docente alcanzar el xito educativo reflejado en un mayor aprendizaje por parte de sus estudiantes y una mayor conciencia de su papel en la educacin integral de los ciudadanos. Por ltimo, es necesario enfatizar la necesidad de brindar mayores espacios de formacin sobre la oratoria, en los pensum de estudio dirigidos a la profesionalizacin docente, brindando mayor apoyo y capacitacin sobre el tema a los futuros educadores y lderes de nuestra sociedad.

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REFERENCIAS

Albn A., Alexander. (2005). El Arte de Hablar en Pblico. Marketing Mix Editores. Lima, Per. Disponible en: http://www.slideshare.net/nestorrozas/oratoria-el-arte-de-hablar-en-pblico Mler D., Marta V.(1999). Tcnicas de Comunicacin Oral. Editorial de la Universidad de Costa Rica. San Jos de Costa Rica. Disponible en: http://books.google.co.ve/books?id=ImawHtlVPU4C&pg=PA3&lpg=PA3&dq=m arta+virginia+muller+delgado&source=bl&ots=js0y_HYig&sig=3snpesyJs8E_IYZpkm4NgwN7og&hl=es#v=onepage&q=marta%20virginia%20muller%20delgado&f=fal se Peralta M., Claudina. (2011). La Expresin Oral: generalidades y estilo. Crdoba, Colombia. Disponible en: http://claudinaperaltamartinez.blogspot.com/2011/05/laexpresion-oral-generalidades-y.html Ylen, Nora. (2010). Entrenamiento de la Voz para Oratoria. Fonoaudiloga. Buenos Aires, Argentina. Disponible en: http://www.igooh.com/notas/entrenamiento-de-la-voz-para-oratoria-disertantes/ Yagosesky, Renny. (2005). El Miedo Escnico. Lic. Comunicacin Social. Caracas, Venezuela. Disponible en: http://www.laexcelencia.com/htm/articulos/comunicacionyrelaciones/miedoesceni co.htm UPEL (1998). Manual de Trabajos de Grado de Especializacin y Maestra y Tesis Doctorales. Caracas, Venezuela.

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ANEXO A RESUMEN CURRICULAR AURY NIO

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ANEXO B RESUMEN CURRICULAR MARA MUJICA

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MARA DEL ROSARIO MUJICA DELGADO

C.I. N 11.650.440 San Felipe Estado Yaracuy 14 de Septiembre de 1974 Direccin Habitacin: Pasaje Rmulo Gallegos, Desarrollo Habitacional Monseor Ramrez, Apto. 03-02, Bloque B, 23 de Enero, Municipio San Cristbal, Tchira. 0276 511.72.95 / 0426 229.95.14

mariamujica74@hotmail.com
Estudios Realizados: Primaria: Jardn de Infancia Julio Csar Vliz. San Felipe-Yaracuy 1979/1981. Colegio Fray Luis Amig San FelipeYaracuy. 1981/1986. Secundaria: U.E. Arstides Rojas 1986/1989. Liceo Rmulo Gallegos 1989/1991. San Felipe-Yaracuy Ttulo Obtenido: Bachiller Mercantil mencin Mercadeo Estudios Universitarios: Instituto Universitario de Mercadotecnia Maracay, Eco. Aragua. 1991-1994. Ttulo Obtenido: Tcnico Superior Universitario en Mercadotecnia Mencin: Investigacin de Mercados. UNEFA YARACUY San Felipe, Edo. Yaracuy. Marzo 2006 Diciembre 2006. Diplomado de Capacitacin Docente. Actualmente: UPEL-IMPM Ncleo Tchira Estudiante del X Semestre de Educacin Integral Actividades Extracurriculares: Organizadora del FORO DE ANDRAGOGA UNEFA YARACUY. Mayo 2006. Participante de la JORNADA NACIONAL DE FORMACIN DOCENTE. CURSO: FORMACIN DE FACILITADORES EN EL CURRCULO NACIONAL BOLIVARIANO, dirigido a los docentes adscritos a la AVEC. Caracas Marzo 2008. Primer lugar VOZ FEMENINA en el XV FESTIVAL REGIONAL YARACUY VOZ UPEL IMPM Junio 2008. Primer lugar VOZ FEMENINA en el FESTIVAL REGIONAL TCHIRA VOZ UPEL IMPM. Noviembre 2010. Participante del I CONGRESO DE INVESTIGACIN EDUCATIVA UCAT. San Cristbal - Abril 2012. Ponente en la XIII JORNADAS DE INVESTIGACIN EDUCATIVA UPEL-IMPM, 16 Ncleo Tchira. Julio 2012.

Experiencia Laboral: OBRAS MISIONALES PONTIFICIAS - Caracas CARGO: Gerente General Julio 1998 Diciembre 1999 COLEGIO DE MDICOS DEL ESTADO YARACUY CARGO: Asistente Administrativo San Felipe - Julio 2002 Febrero 2008. U.E. COLEGIO LOS ANGELES San Felipe CARGO: Coordinadora de Pastoral Marzo 2008 Julio 2009. AVEC SECCIONAL SAN FELIPE YARACUY CARGO: Asesor de Pastoral juvenil Estudiantil Actualmente: U.E. COLEGIO JESUS OBRERO San Cristbal CARGO: Coordinadora de Pastoral Enero 2010

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ANEXO A RESUMEN CURRICULAR YORDAN ZAMBRANO

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