FIA CADRU DE AUTOEVALUARE /EVALUARE N VEDEREA ACORDRII CALIFICATIVULUI ANUAL PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN NVMNTUL PREUNIVERSITAR

Numele i prenumele cadrului didactic ............................................................................................. Specialitatea ............................................................................. Perioada evalurii.......................................... Calificativul acordat...................................... Punctaj acordat
Auto evaluare Evaluare comisie Evaluare C.A

Domenii ale evalurii

Criterii de performan
1.1. Respectarea programei colare, a normelor de elaborare a documentelor de proiectare, precum i adaptarea acesteia la particularitile grupei/clasei.

Indicatori de performan
1.1.a. Existena programelor colare n vigoare la portofoliul cadrului didactic. 1.1.b. ntocmirea planificrilor calendaristice conform legislaiei n vigoare pn la termenul stabilit. 1.1.c. ntocmirea plroiectelor unitilor de nvare conform legislaiei i cerinelor metodologice n vigoare (cel puin dou modele de proiecte de unitate de nvare) 1.1.d. Proiectarea didactic ntocmit pe baza evalurii iniiale i particularitilor de vrst/nevoi ale elevilor.

Punctaj maxim
1 2 1

Validarea C.P.

1. Proiectarea activitii.

1 1 1 1 1

15p

1.2. Implicarea n activitile de proiectare a ofertei educaionale la nivelul unitii.

1.3. Folosirea TIC n activitatea de proiectare.

1.2.a. ntocmirea proiectrii ofertei educaionale (C.D..-program colar aviate de inspectorul de specialitate, planificare calendaristic etc.) 1.2.b. Prezentarea ofertei educaionale i includerea acesteia n oferta educaional la nivelul unitii. 1.3.a. Realizarea proiectrii activitii n format electronic. 1.3.b. Utilizarea TIC n alcatuirea de proiecte didactice/material didactic propus pentru a fi utilizat la susinerea orelor (cel puin 5 materiale pe semestru: fie de evaluare, materiale de pe Internet folosite n proiectare etc.) 1.4.a. Proiectarea unor ntlniri cu prinii/elevii n conformitate cu documentele unitii (plan managerial, strategii, proceduri etc.). Elaborarea planificrii activitilor cu prinii (graficul edinelor, lectoratelor, consilierilor saptamnale, ntlnirilor ) Informarea periodic a prinilor despre situaia elevilor. 1.4.b. Proiectarea activitilor comisiilor metodice i comisiilor de lucru n conformitate cu documentele unitii (PDI, plan managerial, strategii, proceduri etc.). 1.4.c. Proiectarea activitilor educative extracolare i extracurriculare n conformitate cu documentele unitii, cu

1.4. Proiectarea unor activiti extracurriculare corelate cu obiectivele curriculare, nevoile i interesele educabililor, planul managerial al unitii.

2 2

particularitile de vrst i dorinele elevilor. (plan managerial, strategii, proceduri, planificri etc.). TOTAL 15 p. 2.1.Utilizarea unor strategii didactice care asigur caracterul aplicativ al nvrii i formarea competenelor specifice. 2. Realizarea activitilor didactice 2.1.a. Parcurgerea ritmic a materiei 2.1.b. ntocmirea unei liste bibliografice cu manualele, auxiliarele lucrri de pedagogie i metodica predrii disciplinei; selectarea acestora n predare-nvare pentru formarea competenelor specifice. 2.1.c. Selectarea i accesibilizarea coninuturilor de predare nvare (dupa vrst, obiective, particulariti ale elevilor) i valorificarea partii aplicative, concrete. 2.1.d. Exist concordan ntre competenele specifice-obiectivele operaionale-coninuturi-activiti de nvare-metode didacticemijloace didactice. 2.1.e. Conceperea unor strategii adecvate, n concordan cu nivelul achiziiilor anterioare, pt. ameliorarea rezultatelor sau/i obinerea performanei elevilor 2.1.f. Aplicarea n lecie a metodelor activ-participative 2.1.g. Construirea de materiale didactice i materiale suport corelate metodelor activ-participative selectate 2.1.h. Demersul didactic vizeaz instruirea difereniat/centrat pe elev/elevii cu C.E.S/ particularitile de vrst ale elevilor 2.1.i. Activitate suplimentar pentru performan/ activitate remedial. 2.1.j. Realizarea unor lecii din perspectiva transdisciplinar. 2.2. Utilizarea eficient a resurselor materiale din unitatea de nvmnt n vederea optimizrii activitilor didactice inclusiv TIC. 2.3. Diseminarea, evaluarea i valorizarea activitilor realizate. 2.2.a. Utilizarea eficient, n cadrul orelor de curs a materialelor didactice existente: manuale colare / oferta bibliotecii/ auxiliare curriculare/ materiale didactice preluate de pe Internet. 2.2.b.Elaborarea i utilizarea unor mijloace didactice, originale, specifice disciplinei. 2.2.c. Folosirea Internetului i a softurilor educaionale n nvare 2.3.a. Prezentarea rezultatelor n cadrul unor ntlniri cu prinii/la nivelul comisiei metodice, cercuri pedagogice etc. 2.3.b. Feed-back-ul primit de la elevi i prini prin aplicarea unor fie/chestionare. 2.3.c. Valorizarea activitilor prin realizarea unor portofolii/expoziii/ exemple de bun practic. 1 0,5

0,5 1

25p

1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1

2.3.d. Disiminarea rezultatelor pozitive la nvtur / activ. did., act. extracurriculare prin material postarea unor materiale pe site-ul colii. 2.4. Organizarea i desfurarea activitilor extracurriculare, participarea la aciuni de voluntariat. 2.4.a. Organizarea unor activiti extracurriculare la nivelul colii. 2.4.b. Organizarea unor activiti de voluntariat. 2.4.c. Participarea la unele activiti extracurriculare-de voluntariat la nivelul colii. 2.4.d. Activiti propuse i realizate n cadrul programului Sptmna altfel 2.4.e. Implicare n organizarea unor proiecte/activiti definitorii pentru coal (Simpozionul Naional Kreatikon, Spectacolul de Crciun etc) 2.4.f. ncheierea unor parteneriate i colaborari cu instituii publice i private pentru desfurarea activitilor extracurriculare. 2.5.a. Promovarea studiului individual sau n echip n rezolvarea unor sarcini de lucru. 2.5.b. Activiti integrate n structura leciei ce vizeaz mbuntirea competenelor de lectur i de nelegere a textului de ctre elevi. TOTAL 3.1. Asigurarea transparenei criteriilor, a procedurilor de evaluare. 25 p.

1,5 0,5 1 1 2

1 1 1

2.5. Formarea deprinderilor de studiu individual i n echip n vederea formrii /dezvoltrii competenei de ,,a nva s nvei.

3. Evaluarea rezultatelor nvrii.

3.1.a. Comunicarea ctre elevi a planificrii activitilor de evaluare, criteriilor, modalitilor de evaluare i a baremelor de notare pentru toate probele elaborate i aplicate 3.1.b. Elaborarea de indicatori i descriptori de performan pentru fiecare competen, potrivit standardelor curriculare de performan, pentru cel puin o activitate de evaluare pe semestru 3.1.c. Asigurarea permanent a feed-back-ului n evaluare, prin folosirea secvenelor de motivare a rezultatelor evalurilor. 3.1.d. Notarea ritmic a elevilor si trecerea notelor

1 1

20p

finale n catalog. Informarea elevului cu notele din catalogul cu evalurile pariale. Argumentrea notei.
3.2. Aplicarea testelor predictive, interpretarea i comunicarea rezultatelor.

3.2.a. Proiectarea instrumentelor de evaluare continu /

sumativ n vederea stabilirii nivelului de pregtire al elevilor, conform standardelor naionale n vigoare (plan de evaluare) 3.2.b. Conceperea i aplicarea testelor de evaluare iniial pe baza matricei de specificaie i a competenelor 3.2.c. Formularea itemilor n concordan cu obiectivele evalurii, coninuturile evalurii i standardelor de performan. 3.2.d. Interpretarea rezultatelor testelor iniiale, realizarea situaiilor

1 1

statistice 3.2.e. Comunicarea individual a rezultatelor la testele iniiale elevilor i prinilor 3.2.f. Consemnarea progresului/regresului colar. Existena nregistrrilor cu privire la progresul realizat de educabili pe parcursul procesului de nvare 3.2.g. Realizarea bazei de date cu testele iniiale aplicate la nivelul colii 3.3. Utilizarea diverselor instrumente de evaluare, inclusiv a celor din banca de instrumente de evaluare unic. 3.4. Promovarea autoevalurii i interevalurii. 3.5 Evaluarea satisfaciei beneficiarilor educaionali. 3.3.a. Selectarea i aplicarea tehnicilor/instrumentelor alternative de evaluare adecvate coninuturilor i competenelor 3.3.b. Utilizarea unor instrumente diverse de evaluare (portofolii/referate/proiecte). 3.3.c. Folosirea/ adaptarea unor modele de teste folosite la nivel naional (exemplu modelele de teste de la evaluarea iniial). 3.4.a. Includerea autoevalurii ca secven n demersul didactic 3.4.b. Realizarea interevalurii la nivelul clasei/grupelor de lucru 3.5.a. Elaborarea unor instrumente de identificare a nivelului de satisfacie a beneficiarilor 3.5.b. Aplicarea unor instrumente de identificare a nivelului de satisfacie a beneficiarilor(prini sau elevi) i interpretarea rezultatelor 3.5.c. Oferirea feed-back-ului obinut din evaluarea elevilor ctre CA, CEAC; colaborare cu CEAC pentru evaluarea satisfaciei beneficiarilor 3.5.d. Valorificarea rezultatelor de tip feed-back n activitatea didactic ulterioar 3.6.a. Prezentarea coninutului portofoliului educaional. 3.6.b. ntocmirea criteriilor de evaluare a portofoliilor educaionale. 3.6.c. Monitorizarea i intervenia pentru realizarea corespunztoare a portofoliilor. TOTAL 20 p. 4.1.a. Prezentarea normelor care trebuie respectate n timpul orelor de curs i n afara acestora n spaiul colar. 4.1.b. Particularizarea amenajrii clasei, efectuarea serviciului pe clas, ordine i disciplin la ore, relaii ntre colegi, cunoaterea regulamentului colar de ctre elevi, nsemne particulare ale colii/clasei: uniform, alte nsemne particulare.

0,5 1

0,5

1 1 1 1 1 0,5 1

1 0,5 0,5 0,5

3.6. Coordonarea elaborrii portofoliului educaional ca element central al evalurii rezulatelor nvrii.

4.Managementul clasei de elevi.

4.1. Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduit, atitudini , ambient ) pentru desfurarea activitilor n conformitate cu particularitile clasei de elevi.

1 1

15p

4.2. Monitorizarea comportamentului elevilor i gestionarea situaiei conflictuale.

4.2.a. Afiarea regulamentului colar i a regulamentului de ordine interioar n clas. 4.2.b. Prelucrarea regulamentelor. 4.2.c. Monitorizarea comportamentului elevilor. 4.2. d. Aplicarea corect a sanciunilor i recompenselor. 4.2.b. Gestionarea optim a situaiilor conflictuale. Intervenia pentru medierea lor. 4.2.c. Aducerea la cunotina prinilor a situaiei comportamentale a elevilor. (adrese, consilii ale prinilor, procese verbale). 4.3.a. Identificarea problemelor personale ale elevilor care determin comportamentul necorespunztor,deviant ( absenteism, agresivitate verbal/fizic), care perturb procesul instructiv educativ al colectivului de elevi. 4.3.b. monitorizarea cayurilor de absenteism. Msuri pentru reducerea absenelor la nivelul clasei/ disciplinei predate. 4.3.c. Completarea unor fie de observaie a elevilor 4.3.d. Consilierea permanent a elevilor.Tratarea difereniat a elevilor.

1 1 1 1 1 1

4.3. Cunoaterea, consilierea i tratarea difereniat a elevilor.

1 1

4.3.e. Colaborarea cu profesorul psiholog/consilierul educativ al

colii n vederea consilierii elevilor. ( interasistene,activiti comune, colaborare cu familia) 4.4. Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de bun practic. 5.Managementul carierei i a dezvoltrii profesionale. 5.1. Valorificarea competenelor tiinifice, didactice i metodice dobndite prin participarea la programele de formare continu/perfecionare. 4.4.a. Promovarea n rndul elevilor a unor activiti de bun practic. 4.4.b. Responsabilizarea elevilor. TOTAL 15 p. 5.1.a. Participarea la programe de perfecionare care asigur acumularea a 90 de credite n ultimii 5 ani (definitivat, grad didactic, masterat, cursuri postuniversitare, doctorat) cursuri CNFPIP, alte cursuri 5.1.b. Valorificarea competenelor dobndite la cursurile de formare prin mbuntirea/ modernizarea demersului didactic. 5.1.c. Diseminarea informaiilor i noutilor de la unele cursuri de formare. Prezentarea de exemple de bun- practic utilizate n activitatea didactic (prin mese rotunde sau lecii demostrative). 5.1.d. Redactarea unor articole metodico-tiinifice n reviste/lucrri de specialitate.

1 1 1

0,5

0,5 1

5.2. Implicarea n organizarea activitilor metodice la nivelul comisiei/catedrei/responsabil.

5.2.a. Coordonarea activitii la nivel de comisie. 5.2.b. Participarea activ la activitile metodice la nivelul catedrei/comisiei. (1p lecie demonstrativ, 0,5p referat) 5.2.c. Participarea la activiti metodice organizate la nivel de I..J. i C.C.D. (cercuri pedagogice,alte activiti) 5.3.a. Realizarea i actualizarea permanent a portofoliului profesional i dosarului personal. 5.4.a. Comunicare permanent cu celelalte cadre didactice, responsabilii comisiilor i conducerea colii. 5.4.b. Realizarea integral a atribuiilor la timp. 5.4.d. Disponibilitate la cerinele colii. 5.4.e. Colaborare strns cu elevii/prinii n realizarea corespunztoare a demersului didactic i activitilor extracurriculare. 5.5.a. Atitudini morale i civice conforme cu statutul de cadru didactic. 5.5.b. Promovarea deontologiei profesionale i a respectul fa de ceilali. TOTAL 10 p. 6.1.a. Propunerea i desfurarea de proiecte i parteneriate educaionale la nivel instituional 6.1.b. Implicarerea n parteneriate i proiecte educaionale regionale, naionale, europene. 6.1.c. Participarea la activiti n cadrul proiectelor educaionale. 6.2.a. Participarea la elaborarea ofertei educaionale a colii 6.2.b. Promovarea ofertei educaionale pe site-ul colii, n rndul prinilor, n grdiniele din cartier. 6.3.a.Participare la olimpiade i concursuri colare 6.3.b. Rezultate obinute cu elevii la olimpiadele colare sau concursuri judeene, naionale 6.3.b. Participarea la concursuri/competiii locale/judeene/naionale educative (culturale, sportive etc) 6.3.c. Participarea la simpozioane i sesiuni de comunicri. 6.3.d. Popularizarea activitilor extracurriculare i extracolare prin mijloace mass-media, site-uri educaionale sau la nivel de I..J./C.C.D. 6.4.a Implicarea n activiti de prevenire i combatere a violenei i de prevenire i combatere a comportamentelor nesntoase, combaterea traficului de fiie umane etc.

1 1 1 1 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5

5.3. Realizarea/Actualizarea portofiului profesional i dosarului personal. 5.4. Dezvoltarea capacitii de comunicare i relaionare n interiorul i n afara unitii cu elevii, personalul colii, echipa managerial i cu beneficiarii din cadrul comunitii familiile elevilor. 5.5. Manifestarea atitudinii morale i civice (limbaj, inut, respect, comportament), respectarea i promovarea deontologiei profesionale. 6.1. Dezvoltarea de parteneriate i proiecte educaionale n vederea dezvoltrii instituionale. 6. Contribuia la dezvoltarea instituional i la promovarea imaginii unitii colare.

1 2 1 1 1 0,5 1,5

6.2. Promovarea ofertei educaionale. 6.3. Promovarea imaginii colii n comunitate prin participare i rezultatele elevilor la olimpiade, concursuri, competiii, activiti extracurriculare i extracolare.

15p

1 1 0,5 1

6.4. Realizarea/pariciparea la programe/activiti de Prevenire i combatere a

violenei i comportamentelor nesntoase n mediul colar, familie i societate. 6.5. Respectarea normelor, procedurilor de sntate i securitatea muncii i de PSI i ISUJ pentru toate tipurile de activiti desfurate n cadrul unitii de nvmnt precum i a sarcinilor suplimentare. 6.6. Implicarea activ n crearea unei culturi a calitii n nivelul organizaiei.

6.4.c. Implicarea n aciuni realizate n colaborare cu Poliia de Proximitate, organizaii, O.N.G-uri etc. 6.5.a. Cunoaterea i aplicarea procedurilor de sntate i securitate a muncii i de PSI prevzute de legislaia n vigoare. (prelucrarea n rndul elevilor, semnarea fielor de protecie a muncii, PSI, norme n excursii sau deplasri n afara spaiului colar) 6.5.b. Implicarea n aciuni comune cu unele instituii abilitate (Pompieri, ISU) 6.6.a. Implicare n echipe de lucru pentru rezolvarea unor sarcini suplimentare 6.6.b. Responsabilitate, colaborare, respect fa de valorile i tradiiile colii. TOTAL 15 p.

1 1

0,5 0,5 0,5

TOTAL Data: ____________________

100 p.

Nume i prenume: Punctaj: 1 2 3 4 - 100 - 85 Calificativ - Foarte bine - Bine - Satisfctor - Nesatisfctor 1 2 3 Cadrul didactic evaluat: Responsabil comisie: - Director: - Membrii C. A. -

Semntura:

- 84,99 - 71 - 70,99 - 61 - sub 60,99