Sunteți pe pagina 1din 10

I.E.P.I.P.S.M. N 11024 CAP .FAP. JOS A.

QUIONES GONZALES

SESIN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS I.1. INSTITUCION EDUCATIVA I.2. DOCENTE DE AULA I.3. GRADO I.4. SECCIN I.5. DURACIN I.6. DIRECTORA I.7. FECHA II. PROGRAMACION CURRICULAR II.1. DENOMINACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA. : : : : : : : Jos Quiones Gonzales Maritza N. Pisfil Larrea Primero A 45 Marina A. Lagos Valdivieso 27 DE febrero de 2009

Celebremos con entusiasmo los derechos del nio


II.2. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

As es mi familia
III. TEMA TRANSVERSAL Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

I.E.P.I.P.S.M. N 11024 CAP .FAP. JOS A. QUIONES GONZALES

IV.

REAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES.

AR EA

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

P. I.E.P.I.P.S.M. N 11024 CAP .FAP. JOS A. QUIONES GONZALES

S O C I A L

Expresa sus intereses, emociones, sentimientos y preferencias; reconoce y acepta sus caractersticas corporales. Se reconoce parte de su entorno familiar y escolar e interacta demostrando respeto a s mismo y a los dems.
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD Registra y comunica informacin sobre situaciones de su realidad utilizando cuadros, esquemas, y cdigos. Aprecia el lenguaje grfico como forma de representacin y comunicacin.

1.4 Identifica los roles de los miembros de su familia y se reconoce como integrante de ella.

Distingue a que tipo de familia pertenece con seguridad.

C.

I N T E G R A L

3.1 Representa grficamente datos de situaciones de su entorno familiar y escolar, en cuadros de doble entrada.

* Elabora cuadros de doble entrada para representar informacin.

3.2 Representa grficamente datos de situaciones de su entorno familiar y escolar en grficos de barras. 3.3 Interpreta informacin observada en cuadros de doble entrada y grficos de barras.

*Reprenda en grficos de barras la informacin que tiene.

* Interpreta cuadros de doble entrada y grficos de barras acertadamente.

E. R W L I G I O S A

Camino de Fe Se interesa por conocer el Plan amoroso de Dios para la humanidad, expresada en la creacin de la naturaleza, y del ser humano y reconoce que Jess como hijo de Dios cumple las promesas del Padre hechas al pueblo de Israel. Agradece a Dios el Don de la vida. ASPECTO TRASCENDENTE 1.4. Intuye el amor de Dios a travs del cario de sus padres, profesores y amigos. Agradece con oraciones los dones recibidos. -Agradece a Dios por tener una familia y amigos, para ser feliz.

3.5 Asume y expresa los

I.E.P.I.P.S.M. N 11024 CAP .FAP. JOS A. QUIONES GONZALES

III.- DESARROLLO DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE

MOMENTO

REA

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

I.E.P.I.P.S.M. N 11024 CAP .FAP. JOS A. QUIONES GONZALES

As es mi familia!
La docente invita a los alumnos a visitar la sala de innovaciones y les pide que recuerden las normas de comportamiento que se deben PC respetar. Observan el Video: Arturito y Anita te Proyector muestran sus derechos. http://www.youtube.com/watch?v=x2LKHFpS3QE
Multimedia

I N I C I

P E R S O N A L

C O N S T R U C C I

La docente narra y explica cada una de las secuencias Comentan acerca de lo observado. Se fomenta el dilogo entre docente y alumnos a travs de preguntas: Les gust el video?, Qu fue lo que ms les gust?, De qu trata? Con quin viva Arturito? Por qu viva con su to? Qu haca Arturito? Uds. creen que era feliz el nio? Quines faltaban a su lado para ser feliz? La docente propicia el conflicto cognitivo interrogando a los nios Qu pasara si el pap viaja a otro pas, con quin se quedan los hijos? Si no estn el pap, ni la mam?, Y si no estn los padres ni los abuelos con quin se Sobres quedan los hijos? Siluetas La profesora declara el tema a trabajar en el da:
Carteles

As es mi familia!
Observan imgenes

Plumones Papelotes Cinta maskingtape

S O C I A L

T R A N S F.

de los tipos de familia Al coordinador (a) de cada grupo se le entrega un sobre al azar, conteniendo imgenes, carteles sobre las personas que pertenecen a una familia y la docente explica el trabajo a realizar. Observan las imgenes y las relacionan con los nombres de integrantes que conforman la familia. Socializan sus ideas y sale un representante del equipo a exponer sus acuerdos. La docente sistematiza el tema explicando la importancia de tener una familia que nos ame, cuide, nos proteja y comprenda. Desarrollan una ficha Estoy aprendiendo: Dibuja los miembros de su familia y escribe sus nombres. Desarrollan actividades interactivas utilizando el Software J- Clic: Observan imgenes de los tipos de familia. Relacionan imgenes con los integrantes de cada familia. Desarrollan un pupiletras con los nombres de integrantes de la familia. Arman rompecabezas.

Ficha

Ordenador PAINT Software JClic

I.E.P.I.P.S.M. N 11024 CAP .FAP. JOS A. QUIONES GONZALES

REA

I.E.P.I.P.S.M. N 11024 CAP .FAP. JOS A. QUIONES GONZALES


ESTRATEGIAS RECURSOS

MOMENTO

Investigamos sobre nuestras familias


Vives con: Frecuencia Total
Sobre Hoja trabajo de

Pap y mam Slo con pap Slo con mam Mam, pap y abuelitos Con tos
La docente les muestra un sobre, les pide a

papelote

los alumnos que entonen la cancin Que ser, que ser. Expresan sus ideas acerca de lo que puede sobre mostrado: un papelgrafo con

contener el

la lectura Mi familia. Leen la lectura y deducen su contenido.


I N I C I O Sobre

La docente interroga: En la lectura realizada Carteles Cuntos miembros conforman la familia? Todos tenemos el mismo nmero de miembros Siluetas de familia? La docente declara el tema:

Investigamos familias

sobre

nuestras

La docente pregunta a cada nio y nia Cuntos miembros conforman tu familia? y lo va registrando en una tabla de doble entrada como la siguiente: N de miembros de familia 2
C O

Sobre

Frecuenci a

Total
Siluetas Papelote Cinta de papel

I.E.P.I.P.S.M. N 11024 CAP .FAP. JOS A. QUIONES GONZALES

III.- DESARROLLO DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE

MOMENTO

REA

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

I.E.P.I.P.S.M. N 11024 CAP .FAP. JOS A. QUIONES GONZALES

Jess nace en una familia!


La docente les muestra un sobre, les pide a los alumnos que imaginen el contenido del sobre.
I N I C I

PC Televisor DVD

Expresan sus ideas acerca de lo que puede contener el sobre mostrado. invita a los nios a observar. La docente propicia el dilogo y formula las siguientes interrogantes: Todas las personas pertenecen a una familia? , Por quienes est conformada una familia?. As como nosotros vivimos en una familia. Jess tena su propia familia?, Cmo se sentira Jess de tener una familia? La docente declara el tema :

Extraen los alumnos las imgenes de familia y se Proyector Multimedia

P E R S O N A L

Jess nace en una familia!


C O N S T R U C C I

Escuchan atentamente lo que nos dice Dios acerca de la familia de Jess.

Lucas 2, 15 16

Sobres Siluetas Carteles

S O C I A L

Despus que los ngeles los dejaron para volver al Cielo, los pastores se dijeron unos a otros: Vamos pues, hasta Beln y veamos lo que ha sucedido y que el Seor nos dio a conocer. Fueron apresurados y hallaron a Mara y a Jos y al recin nacido en el pesebre.

Plumones Papelotes Cinta maskingtape

T R A N S F.

Ficha

Los nios responden a las preguntas: Quin es el recin nacido?, A quienes as hallaron con el recin nacido?
La docente les muestra un sobre, conteniendo imgenes y carteles con mensajes. Enuncian sus ideas sobre el contenido del sobre. Computador Software JClic

I.E.P.I.P.S.M. N 11024 CAP .FAP. JOS A. QUIONES GONZALES V. EVALUACION : Para el desarrollo de la actividad de aprendizaje se tomar en cuenta la evaluacin de tipo: Evaluacin diagnstica: es la que nos da a conocer los conocimientos previos de los alumnos al iniciar cada actividad de aprendizaje. Evaluacin formativa: permite conocer los avances y dificultades del aprendizaje del alumno, mediante ella el docente promueve la autorreflexin de los estudiantes y reflexiona sobre su prctica pedaggica. Evaluacin sumativa: permite conocer el nivel de logro de las competencias, despus de un perodo de tiempo. Metacognicin: Este proceso de evolucin de los aprendizajes, es promovidos por el docente. Auto evaluacin, co-evaluacin y heteroevaluacin: se realizarn con el fin de hacer participe a los alumnos en el proceso evaluativo, que tomen conciencia de como han trabajado y de cuanto hay que mejorar.