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para todoS
PRESIDENTA DE LA NACIN Dra. Cristina Fernndez de Kirchner MINISTRO DE EDUCACIN Prof. Alberto E. Sileoni SECRETARIA DE EDUCACIN Prof. Mara Ins Abrile de Vollmer JEFE DE GABINETE Lic. Jaime Perczyk SUBSECRETARIA DE EQUIDAD Y CALIDAD EDUCATIVA Lic. Mara Brawer DIRECTORA NACIONAL DE GESTIN EDUCATIVA Prof. Marisa Daz DIRECTORA NIVEL PRIMARIO Lic. Silvia Storino COORDINADORA DE REAS CURRICULARES Lic. Cecilia Cresta COORDINADOR DE MATERIALES EDUCATIVOS Dr. Gustavo Bombini
Y los mmeros dnde estn? / coordinado por Patricia Maddonni. - 1a ed. - Buenos Aires : Ministerio de Educacin de la Nacin, 2010. 32 p. ; 21x28 cm. ISBN 978-950-00-0790-0 1. Material Auxiliar para la Enseanza. 2. Matemtica. I. Maddonni, Patricia, coord. CDD 371.33
Te presentamos al equipo que trabaj para que este material llegue a tus manos: Coordin la produccin de todos los fascculos Piedra Libre, Patricia Maddonni. Supervisaron y asesoraron pedaggicamente Ianina Gueler y Patricia Maddonni. Una especialista en Matemtica, Silvia Chara, colabor con su lectura. Coordin la edicin de la coleccin Raquel Franco, y edit junto con Gustavo Wolovelsky este fascculo. La Direccin de Arte estuvo a cargo de Rafael Medel, y la bsqueda de documentacin la realiz Mara Celeste Iglesias. Escribieron el contenido del fascculo Mara Mercedes Etchemendy, Graciela Zilberman y Vernica Grimaldi. Ilustr la tapa y la pgina central Claudia Legnazzi, y las ilustraciones del interior las hizo Martn Mosquera.
Ministerio de Educacin de la Nacin Pizzurno 935, Ciudad Autnoma de Buenos Aires Hecho el depsito que marca la ley 11.723. Impreso en la Argentina.
el mundo est lleno de nmeros. si se fijan bien, en casa, en la calle, en las cosas que tienen en las manos, en los lugares por los que pasan cada da, hay nmeros.
Para saber el precio de algo. Para identificar el nmero de lnea de un colectivo. Para saber cuntas cuadras recorre un taxi. Para identificar una casa.
Para saber cuntas personas viven en una casa. Para llamar por telfono a un negocio. Para saber cuntos aos tiene el colectivero. Para guiarse en la ciudad.
2 tambin hay juegos basados en los nmeros. Por ejemplo, este: unan los puntos siguiendo el orden de los nmeros. Qu dibujo se forma?
Algunos nmeros sirven para saber cunto cuesta algo, otros para medir, otros para ordenar, otros indican cuntas cosas hay, otros indican el da, el mes, el ao, la hora
3 en los boletos de los medios de transporte, hay muchos nmeros que dan diferentes datos: fecha y hora, el nmero de mnibus o de conductor, etc. miren bien este boleto de mnibus y completen abajo con la informacin que contiene. Fecha: Hora: Precio:
2 en este juego, Facundo y Florencia tienen sus cartas boca abajo y nadie puede verlas. Juegan a sacar y mostrar la primera carta cada vez. Gana el que tiene el nmero ms grande. a) marquen la carta ganadora.
b) en esta jugada, Florencia y Facundo no pueden decidir quin gan. marquen con una cruz el nene con el que estn de acuerdo.
c) cuando le toc el turno otra vez, Florencia sac un 6. Qu cartas podran tocarle a Facundo para ganar? dibujen tres cartas que podran ganarle a la de Florencia.
Saban que las cartas para jugar las inventaron los chinos, hace muchsimo tiempo? En ellas se representaban batallas, pero con el tiempo las usaron muchos pueblos distintos y fueron cambiando.
Hay otros juegos de mesa en los que se usan nmeros. son los juegos de tablero para completar recorridos. uno muy conocido es el Juego de la oca, lo conocen? Jugaron alguna vez? Hace mucho mucho tiempo, en los tableros del Juego de la oca se contaban historias. Por ejemplo, viajes de personas importantes, aventuras, relatos de amor.
3 cuatro amigos quieren jugar al Juego de la oca, pero al tablero se le borraron algunos nmeros. escriban los nmeros que faltan en el tablero.
Siempre pueden usar de ayuda para recordar los nmeros las pginas de un libro, una cinta mtrica, un almanaque
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4 con el mismo tablero, nico invent otro juego. Para jugar, necesita una ficha para cada casillero. le alcanzan estas fichas? escriban o en el casillero.
a) si sobran o faltan fichas, anoten cuntas son. b) Joaqun debe colocar su ficha en el casillero mrquenlo con una sobre el tablero. .
c) a Vero le toca colocar su ficha en un casillero antes que el de Joaqun. en qu nmero colocar su ficha? d) mercedes debe colocar su ficha en el nmero que est entre el y el . cul es ese nmero? e) ivn dice que su ficha va en el casillero que tiene el y la coloc sobre el nmero . tiene razn? f) si piensan que ivn no tiene razn, escriban cul sera el nmero correcto.
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Nmeros eN el caleNdario
desde hace muchsimos aos, los hombres necesitaron medir el tiempo. Por ejemplo, para calcular los das pasados desde un hecho, o prever cundo cambiara la estacin Para eso, idearon distintos tipos de calendarios. los nmeros aparecen en ellos para sealar los das, el ao, los meses, las semanas. 1 este es el calendario del mes de diciembre de 2010. los nmeros que estn en color indican los das feriados.
Mes
Ao
Feriado
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a) Qu da de la semana es el 17 de diciembre? b) cuntos das tiene una semana? recuerden que empieza en domingo y termina en sbado! c) cuntos das tienen dos semanas? d) cuntos mircoles tiene este mes?
2 se animan a armar el calendario de este mes? coloquen los nmeros de cada da. a continuacin tienen el molde en blanco, listo para completar.
DOMINGO
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
SBADO
a) cuntos das tiene el mes que armaron? b) Qu da de la semana es el 15 de este mes? c) marquen la fecha de hoy. d) cuntos das faltan para que termine este mes? e) cuntos sbados tiene este mes?
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b) Josefina devolvi las pelculas con los nmeros que estn escritos aqu. dibujen esos dVd con sus nmeros en los espacios libres.
c) si quisieran agregar 10 dVd ms, qu nmeros tendran que escribir en las etiquetas? escrbanlos aqu.
d) cuntos dVd hay en el segundo estante? e) malena quiso acomodar todos los dVd y se equivoc al ordenar algunos. se animan a ayudarla? sealen con una los que estn desordenados sabiendo que los nmeros en azul son los que estn bien ubicados.
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hasta el 100
a muchas personas les encanta coleccionar cosas: juguetes, tapitas, monedas, boletos, estampillas, figuritas, objetos de adorno, envoltorios de golosinas, firmas de personajes famosos, cuadros, libros los lbumes de figuritas tambin son colecciones. las figuritas se compran en paquetitos, se pegan en el lbum, se intercambian entre otros chicos. 1 martn tiene un lbum para completar con 100 figuritas de animales. al final del lbum hay un cuadro como el de la otra pgina. cada vez que martn pega una figurita, escribe el nmero en el cuadro, as siempre sabe qu figuritas tiene.
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1 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
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2 12 22
3 13 23
4 14 24
5 15 25
6 16 26 17 27
8 18 28
9 19 29
11 21
41 51 61 71 81 91
42
43 53
44 54 64 74 84 94
45 55 65 75 85
46 56 66 76 86 96
47 57 67 77 87 97
48 58 68 78
49 59 69 79 89
62 72 82 92
63 73 83 93
98
99
a) cuntas figuritas le falta pegar a martn? b) completen en el cuadro los nmeros de las figuritas que faltan en el lbum. c) con este cuadro martn tambin juega con sus amigos a las pistas! Guense por estas pistas para anotar los nmeros correctos. luego, mrquenlos tambin en el cuadro. est entre el 73 y el 75. est justo antes del 51. es el nmero que falta en esta serie: 60 61 62 64 65 66 es el nmero que sigue en esta serie: 98 97 96 95 es el sesenta Y seis. 2 si ana tiene 23 figuritas y Gastn tiene 9, quin de los dos tiene ms figuritas?
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a) el panadero llam a la persona con el nmero 109. Qu nmero vendr despus? b) cuntos nmeros faltan para que el panadero atienda al ltimo seor de la fila? c) en qu orden fueron atendidas las personas que tenan estos nmeros? ordnenlos abajo.
Para saber cundo un nmero es ms grande que otro, podemos fijarnos en la cantidad de cifras. Por ejemplo, para comparar 19 y 125 podemos pensar que si 19 tiene dos cifras (el 1 y el 9) y 125, tiene tres (el 1, el 2 y el 5) entonces el 125 es ms grande.
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1 en cada cartel hay dos nmeros. en cada caso, rodeen con un crculo el mayor.
28 - 7 100 - 98 24 - 42
15 - 25 67 - 69 32 - 13
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18
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28
10
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Menor
Mayor
Para comparar dos nmeros de igual cantidad de cifras podemos fijarnos en la cifra de adelante. Por ejemplo, para saber cul es ms grande entre 28 y 73 podemos fijarnos que 7 es ms grande que 2, entonces 73 es mayor que 28.
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El signo + se usa para escribir clculos en matemtica. Significa juntar, agregar, avanzar. 25 + 10 se lee veinticinco ms diez. El signo se usa para escribir clculos en matemtica. Significa sacar, retroceder, separar. 10 1 se lee diez menos uno.
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a) cuntos chupetines compr? Para contarlos, pueden ir tachando los chupetines que ya contaron, o pueden juntarlos en grupitos.
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2 luis vendi algunos chupetines. luego decidi colocar los que le quedasen en bolsitas de a 10.
a) cuntos chupetines embols luis? b) cuntos chupetines le faltan para armar una bolsa ms?
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3 luis tambin vende alfajorcitos. los alfajorcitos vienen en cajas de a 10. si le quedan 10 cajitas, cuntos alfajorcitos tiene?
4 agrupen estos caramelos de a 10 para ayudar a luis a embolsarlos. si faltan caramelos para armar una bolsa, dibjenlos.
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1 este cuadro de nmeros va de 1 en 1 desde el 50 hasta el 150. lo usamos para saber ms sobre los nmeros? Columna
50
Fila
51 61 71 81
52 62 72 82
53
54 64
55 65 75 85
56 66 76 86
57
58 68
59 69 79 89
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73 83
74 84
77 87
78 88
104 114
106
107 117
134 144
135
138 148
a) completen todos los casilleros vacos. b) es cierto que todos los nmeros de una misma fila empiezan igual? c) Pasa en todas las filas? d) con qu nmero empiezan todos los de la fila del noVenta?
Qu pasa con el nmero de atrs en cada columna? Tambin cambia?
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ahora, juguemos a las pistas! en cada caso, encierren con un crculo el nmero correcto.
38
18
86
95
148
119
142
145
85
133
150
107
14
148
141
124
se escribe 206,
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a) cunto le cost la cartuchera a Gastn? b) escriban o dibujen otras dos maneras de pagar la cartuchera. Pueden usar otros billetes, como los de $2, $5, $20.
a) le alcanza con ese dinero para pagar una remera de $36? b) le darn vuelto? si es as, cunto?
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3 agustina tiene que pagar un libro que cuesta $53. miren los billetes y monedas que tiene y fjense si le alcanza. si sobra, tachen. si falta, escriban o dibujen lo necesario para pagar justo.
4 escriban o dibujen cmo se puede hacer para pagar justo las siguientes cantidades usando billetes y monedas. el primero es un ejemplo.
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$137
$38 5 la mam de Jos tiene que comprarse un celular nuevo. la ayudan a elegir? respondan. a) cunto cuesta el celular ms barato? b) Y cunto cuesta el ms caro? c) ordenen los precios de mayor a menor.
$214
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2 damin dice que al analizar la escritura de los nmeros se puede saber cuntas veces hay 100, cuntas veces hay 10 y cuntas veces hay 1 en cualquier nmero. Por ejemplo:
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ltimo desafo!
1 en la pgina anterior vimos que los nmeros se podan desarmar en sumas. Prubenlo con los siguientes nmeros y escriban diferentes formas de desarmarlos. Hay tres ejemplos!
325
300 + 20 + 5
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200 + 125
325
487
95
756
180
532
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Qu apreNdimos?
en este cuaderno presentamos algunos temas del mundo de los nmeros. Vimos para qu se utilizan, cmo se escriben, cmo funcionan y cmo podemos hacer clculos con ellos. los temas que presentamos fueron: leer, escribir y comparar nmeros. conocer el valor de cada una de las cifras de los nmeros. usar el valor de las cifras para armar y desarmar nmeros en sumas. Hacer algunos clculos usando lo que saben de la escritura y del nombre de los nmeros. Qu temas les gustaron ms? Qu pginas les parecieron mejores? Qu temas les resultaron fciles y qu temas les resultaron ms difciles?
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pRiMaRia
MateMtiCa