I.E.S.

ABULA VILCHES
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN 1 ESO

PROGRAMA DE ACOGIDA AL INICIO DEL CURSO

1 ESO

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OBJETIVOS: Dar a todos los alumnos y alumnas una acogida clida que favorezca el inicio de curso con una actitud positiva haca el centro y haca el trabajo. Presentarse el tutor, dar la bienvenida al alumnado y ofrecerles su colaboracin como tutor para aquellas necesidades que se les presenten, explicndoles sus funciones y horario de atencin a la tutora. Darles a conocer su horario y la lista de materiales que precisarn en el curso. Informar al alumnado de las caractersticas de la E.S.O. Hacer tomar conciencia al alumnado de las normas de disciplina del centro y del beneficio que para la convivencia supone el que todos las cumplamos. Motivarles a colaborar en la buena marcha del curso. Que conozcan sus deberes y derechos MATERIALES: Fotocopia para cada alumno de su horario de su curso y, si dispone de ella, de la lista de materiales (libros, cuadernos...) que el alumno precisa traer para las clases.

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GUIN: explicaciones sobre la tutora. (Hoja informativa sobre la tutora): - Entrega de horarios y de lista de materiales a comprar. - Entrega de una fotocopia de su horario y explicaciones sobre el mismo. - Copiar en la pizarra la lista de materiales (si la hay) que tienen que comprar y recordarles que cada profesor aadir a esa lista los materiales que consider necesarios.

A. Bienvenida al alumnado, presentacin del tutor y

B. Actividad grupal: Actividades de acogida al inicio de

curso. Presentacin por parejas

C. Informacin sobre las caractersticas de la E.S.O. y

sobre las normas de funcionamiento en el centro.

D. Nombrar a un alumno o alumna para que se

responsabilice de las tareas del delegado hasta que se haya celebrado la eleccin.

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A. HOJA INFORMATIVA SOBRE LA TUTORA Dar la bienvenida a los alumnos. Presentacin del tutor. Hora de tutora Informarles de los contenidos y actividades de la tutora:

Plan de accin tutorial: Se trata de la programacin conjunta entre DO y tutores de una serie de actividades para su realizacin en la hora de tutora, lo que pretenden estas actividades es desarrollar en el alumnado distintas capacidades y competencias relacionadas con ensear a pensar, a ser persona, a convivir y a decidirse. Adems se desarrollarn programas para fomentar hbitos de vida saludable. Los cinco bloques principales: Acogida, Integracin y creacin de Grupo: dinmicas de grupo para conocerse y mejorar la cohesin grupal, solucin de los problemas dentro del aula, desarrollo de actitudes cooperativas, prevenir los problemas dentro del grupo como resultado de una deficiente integracin.. 2. Normas, Objetivos, organizacin y funcionamiento del grupo: establecer normas bsicas dentro del aula e implicarse para asegurar su cumplimiento, velar por el mantenimiento de una relacin de respeto entre los alumnos y profesorado, eleccin de representantes del curso, Junta de delegados, conocimiento de los derechos y deberes. 3. Mejora del aprendizaje y Proceso de Evaluacin: Desarrollo de las tcnicas de trabajo intelectual. Actividades previas y post evaluacin para reflexionar sobre el seguimiento del curso. 4. Desarrollo personal y social: Actividades de educacin emocional, De educacin para la paz, igualdad , autoestima, convivencia, contra el acoso y los malos tratos entre los compaeros 5. Orientacin acadmica y profesional: Informacin sobre las diferentes opciones acadmicas y profesionales que se abren en funcin de cada situacin educativa. Los alumnos podrn hacer propuestas de actividades en el cuestionario inicial que se les presenta en la tutora y sern valoradas y tenidas en cuenta sus aportaciones. 1.

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Motivarles para participar en las actividades de tutora. Informarles del papel del tutor, de su horario y de sus funciones:

PAPEL DEL TUTOR. Son funciones del tutor: A. Coordinar el equipo de profesores. B. Realizar el seguimiento acadmico del alumnado. C. Encargarse de la relacin familia - centro educativo. D. Contribuir a mejorar la convivencia del grupo y a resolver sus conflictos. E. Asesorarles sobre sus dificultades y necesidades en sus estudios (se adjuntas funciones tutores segn nuevo Reglamento Orgnico de los Institutos de Secundaria )HORARIO DE LA TUTORIA * Una hora semanal de actividades en grupo para: a. responder a las demandas y conflictos del grupo y b. hacer actividades de mejora de la convivencia y del rendimiento del alumnado(las mencionadas anteriormente) * Una hora semanal de asesora individual con los alumnos que cite el tutor.

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FUNCIONES DE LA TUTORA
a) Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientacin y accin tutorial. b) Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno o alumna, con objeto de orientarle en su proceso de aprendizaje y toma de decisiones personales. c) Coordinar la intervencin educativa del profesorado que compone el equipo docente del grupo de alumnos y alumnas a su cargo. d) Coordinar las adaptaciones curriculares no significativas propuestas y elaboradas por el equipo docente. e) Garantizar la coordinacin de las actividades de enseanza y aprendizaje que se propongan al alumnado a su cargo. f) Organizar y presidir las reuniones del equipo docente y las sesiones de evaluacin de su grupo de alumnos y alumnas. g) Coordinar el proceso de evaluacin continua del alumnado y adoptar, junto con el equipo docente, las decisiones que procedan acerca de la evaluacin, promocin y titulacin del alumnado, de conformidad con la normativa que resulte de aplicacin. h) Cumplimentar la documentacin personal y acadmica del alumnado a su cargo. i) Recoger la opinin del alumnado a su cargo sobre el proceso de enseanza y aprendizaje desarrollado en las distintas materias, mbitos o mdulos que conforman el currculo. j) Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, as como a sus padres, madres o representantes legales. k) Facilitar la comunicacin y la cooperacin educativa entre el profesorado del equipo docente y los padres y madres o representantes legales del alumnado. Dicha cooperacin incluir la atencin a la tutora electrnica a travs de la cual los padres, madres o representantes legales del alumnado menor de edad podrn intercambiar informacin relativa a la evolucin escolar de sus hijos e hijas con el profesorado que tenga asignada la tutora de los mismos de conformidad con lo que a tales efectos se establezca por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin. l) Mantener una relacin permanente con los padres, madres o representantes legales del alumnado, a fin de facilitar el ejercicio de los derechos reconocidos en el artculo 12. A tales efectos, el horario dedicado a las entrevistas con los padres, madres o representantes legales del alumnado se fijar de forma que se posibilite la asistencia de los mismos y, en todo caso, en sesin de tarde. m) Facilitar la integracin del alumnado en el grupo y fomentar su participacin en las actividades del instituto. n) Colaborar, en la forma que se determine en el reglamento de organizacin y funcionamiento, en la gestin del programa de gratuidad de libros de texto. ) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el plan de orientacin y accin tutorial del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.

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B. ACTIVIDADES DE ACOGIDA AL INICIO DEL CURSO.

PRESENTACIN POR PAREJAS

* OBJETIVO:
Dar la primera oportunidad a los alumnos de conocerse entre s.

* PROCESO DE REALIZACIN:
Se forman parejas, durante seis o siete minutos cada una habr de entrevistarse mutuamente. (Tres minutos para cada miembro de la pareja). Formando un crculo, cada alumno har la presentacin de su compaero a los dems. Dicha presentacin ha de ser expresada en trminos positivos, y ha de aportar un mnimo de cuatro datos por persona.

Nota: Es conveniente comentar previamente algunas preguntas que se pueden realizar mutuamente durante la entrevista o, mejor an, ponerles alguna de ellas en la pizarra.
Cmo quieres que te llamemos? Dnde naciste? Dnde estudiaste el ao pasado? Cmo te fue? Si pudieras pedirle algo a los compaeros qu le pediras? Qu esperas de este curso, crees que aprobars, que te llevars bien con todos los compaeros y con los profesores? Te suelen llamar muchas veces la atencin por tu conducta? Qu te gustara hacer despus de estos estudios? Cul es el rasgo de tu personalidad por el cual te sientes ms satisfecho? Cules son tus aficiones, gustos, preferencias ms significativas?
NOTA: Actividad adaptada del libro: BRUNET GUTIERREZ, J. J. y NEGRO FAILDE, J. L. (19843)Tutora para adolescentes Madrid. Ediciones San Po X.

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C.- HOJA INFORMATIVA SOBRE ESTUDIOS DE LA ESO Y LAS NORMAS BSICAS DEL CENTRO.

CARACTERSTICAS DE LA EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA.

* Obligatoria hasta los 16: Lo que implica la asistencia obligada para poder aprobar. * Enseanza general y comprensiva:. Adems de reas

comunes hay materias optativas. * La finalidad de la ESO. es muy resumidamente: aportar una formacin cultural bsica, adquirir una capacidad de trabajo y aprendizaje autnomo (destrezas y procedimientos), preparar para poder cursar estudios posteriores, formarlos en actitudes,

conocimientos y destrezas que les permita su integracin en la vida social y laboral. * En las evaluaciones son los equipos de profesores los que determinan si un alumno o alumna puede promocionar o no. Hay exmenes en septiembre. * La ESO son estudios de preparacin hacia los Ciclos Formativos de Formacin Profesional de Grado Medio y para los Bachilleratos (despus de estos ltimos se puede pasar a la Universidad o a los Ciclos Profesionales SuperioreS. * Titulacin que otorga: Graduado en Educacin Secundaria, sin l no se puede pasar a ciclos formativos, ni a bachillerato (queda la posibilidad a mayores de 17 de hacer una prueba de acceso a ciclos formativos).

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EXPLICACIN DE ALGUNAS NORMAS DEL REGLAMENTO DE DISCIPLINA. Respeto de los materiales y mobiliario de las aulas. Cuidado y orden en pasillos. Respeto haca el profesorado, los compaeros y todas las personas del centro. Asistencia y puntualidad. Cumplimiento de las tareas y deberes. Etc.

EXTRACTO DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DE OBLIGADO CUMPLIMIENTO

Se prohibe: Abandonar el centro durante el

horario escolar. Levantar la voz, silbar o producir ruido durante los cambios de clase para optativas y/o asignaturas especficas. Comer, beber y tirar bolsas o papeles

en el interior de las aulas y/o edificios. Fumar dentro del recinto del instituto. Tener encendidos los mviles dentro de las aulas. Cualquier acto que perturbe el normal desarrollo de las actividades de la clase. La falta de colaboracin sistemtica del alumnado en la realizacin de las actividades orientadas al desarrollo del currculo, as como en el seguimiento de las orientaciones del profesorado respecto a su aprendizaje.

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Las conductas que puedan impedir o dificultar el ejercicio del derecho o el cumplimiento del deber de estudiar por sus compaeros.

Las faltas injustificadas de puntualidad. Las faltas injustificadas de asistencia a clase. Cualquier acto de incorreccin y desconsideracin hacia los otros miembros de la comunidad educativa.

Causar daos en las instalaciones, recursos materiales o documentos del centro, o en las pertenencias de los dems miembros de la comunidad educativa.

Los alumnos no pueden abandonar las aulas en los cambios de clase sin autorizacin del profesor/a entrante o el profesor/a de guardia.

Asimismo, se considera falta cualquier comportamiento mal intencionado hacia las instalaciones del Centro, material del mismo, as como a los automviles aparcados dentro y fuera del recinto escolar. Cualquier falta de este tipo podr ser sancionada con apercibimiento escrito, expulsin del centro y reposicin en su caso de los desperfectos ocasionados.

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