Sunteți pe pagina 1din 7

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII i INOVRII GRUPUL COLAR

CURRICULUM N DEZVOLTARE LOCAL

ACTIVITILE UNITII ECONOMICE

CLASA a IX-a
FILIERA: TEHNOLOGIC PROFIL: SERVICII

NTOCMIT, PROF. EC. GNCEAN DANA PROF. EC. CHECICHE ADINA ANA

2009

1. Argument
Curriculum-ul pentru modulul CDL - Activitile unitii economice se adreseaz elevilor din clasa a IX-a ciclul inferior al liceului tehnologic, profil servicii, avnd alocate 90 de ore n stagiul de pregtire practic. Pentru asigurarea premiselor integrrii profesionale a absolvenilor pe piaa muncii, ct i pentru formarea profesional continu, este nevoie de flexibilitate i adaptare la tipurile de competene identificate ca fiind necesare n prezent i mai ales n viitor pe o piaa a muncii aflat n continu schimbare i adaptare la cerinele impuse de dezvoltarea economic. Adaptarea la cererea pieei i necesitatea formrii profesionale la nivel european au reprezentat motivele eseniale pentru includerea acestui curriculum. Elevilor trebuie s li se ofere posibilitatea nsuirii acestor competene de baz, care dezvolt naltul profesionalism, iniiativa, perspicacitatea, abilitatea de a opera eficace ntr-un mediu economic dinamic i concurenial, importante pe piaa muncii. Din acest considerent, programa a fost conceput astfel nct s dezvolte o arie extins de abiliti legate de: rezolvarea de probleme i organizarea locului de munca. Pe lng activitile specifice i va dezvolta abiliti de care tinerii au nevoie pentru ocuparea unui loc de munc, pentru asumarea rolului n societate ca persoane responsabile, care se instruiesc pe tot parcursul vieii. Aceste cerine, necesare unei viei adaptate la exigenele societii contemporane, au fost ncorporate n abilitile cheie. Programa a fost elaborat de cadrele didactice de discipline economice ale Grupului colar Grigore Moisil Bistria. Propunerea a pornit de la constatarea c dobndirea abilitilor practice necesit un numr mai mare de ore. Acest modul poate constitui o modalitate eficient de corelare a coninuturilor modulelor din cultura de specialitate prin prezentarea conceptelor, principiilor i noiunilor eseniale care formeaz sistemul teoretic, dar i aplicabilitatea metodelor i procedurilor larg utilizate n diferite demersuri la locul de munc. Scopul curriculumului de dezvoltare local poate fi sintetizat n urmtoarele: dobndirea unor competene suplimentare fa de cele propuse prin curriculum-ul difereniat, necesare formrii abilitilor practice necesare la viitorul loc de munc, innd cont de calificarea care va fi dobndit la sfritul studiilor liceale; lrgirea domeniului ocupaional, dar i aprofundarea competenelor cheie, alturi de competenele personale i sociale: comunicarea, lucrul n echip, gndirea critic, asumarea responsabilitilor, creativitatea i sprijinul antreprenorial.

2. Structura
Uniti de competene cheie: Rezolvarea de probleme; Organizarea locului de munc. Uniti de competene specifice:
Identificarea modului de organizare a contabilitii; Identificarea echipamentelor fiscale, echipamentelor de birou i programelor informatice utilizate n activitatea practic; Utilizarea casei de marcat; Aplicarea modalitilor de ncasare i plat; Citirea i ntocmirea documentelor; Completarea documentelor cu respectarea regulilor i uzanelor; Clasificarea sortimentelor de mrfuri alimentare i nealimentare dup criterii date;

ncadrarea sortimentelor de mrfuri.

Cunotine A. Rezolvarea de probleme 1. Identific problemele simple

Deprinderi
Identificarea legislaiei specifice contabilitii Identificarea modalitii de organizare i a sferei de aciune a contabilitii

Criterii de evaluare
Elevul este capabil s identifice legislaia specific a contabilitii prin exerciii practice, studii de caz, experimentare activ. Elevul va demonstra c este capabil s identifice modul de organizare a contabilitii prin studii de caz, prezentri, experimentare activ. Elevul va demonstra c este capabil s utilizeze limbajul economic prin argumentarea rspunsului, prin utilizarea de idei clare, relevante, concise, adaptate contextului - studii de caz, prezentri, hart conceptual. Elevul va demonstra c este capabil s clasifice documentele de eviden. Elevul va demonstra c este capabil s citeasc i s ntocmeasc documentele. Elevul demonstreaz c este capabil s identifice elementele documentelor cu ajutorul exerciiilor practice, a studiilor de caz. Elevul demonstreaz c este capabil s identifice circuitul documentelor cu ajutorul exerciiilor practice, a studiilor de caz. Elevul demonstreaz c este capabil s completeze documente cu respectarea regulilor i uzanelor- exerciii practice, studii de caz, proiecte. Elevul demonstreaz c este capabil s elaboreze o sintez a documentelor utilizate n funcie de operaiile economico-financiare i cu respectarea criteriilor mini proiect, exerciii practice, hart conceptual. Utilizeaz case de marcat necesare aplicarii modalitilor de ncasare i plat specifice unitii comerciale.

2. Alctuiete i aplic un plan de rezolvare a unei probleme simple

Clasificarea documentelor dup diferite criterii. Citete i utilizeaz documente simple Identificarea modalitilor de ntocmire, verificare, corectare. Identificarea circuitului documentelor, pstrarea i arhivarea lor. ntocmirea documentelor specifice pe diferite tipuri de activiti Aplicarea tehnicilor de eviden operativ

3. Verific rezultatele obinute n urma aplicrii planului de rezolvare a unei probleme simple

Asigurarea funcionrii casei de marcat Aplicarea modalitilor de ncasare i plat specifice unitii comerciale.

Compar nregistrrile efective de pe casa de marcat cu cele din documentele specifice.

B. Organizarea locului de munc

1 Identific particularitile locului de munc

Identific particularitile locului de munc din atelierul tehnologic. Identific spaiul de derulare a activitilor n funcie de tipul lucrrii de executat i de metoda de lucru utilizat. Vizite de studiu la agenii economici.

2. Identific mijloacele de munc necesare

ncadreaz produse alimentare i nealimentare utiliznd clasificarea merceologic Caracterizeaz grupele de mrfuri alimentare i nealimentare

Elevul va demonstra c este capabil s ncadreze un produs alimentar i nealimentar conform clasificrii merceologice prin probe practice/simulare. Elevul va demonstra c este capabil s caracterizeze grupele de mrfuri alimentare i nealimentare prin simulare, problematizare, studii de caz. Pregtete locul de munc cu materialele, echipamentele si resursele necesare n conformitate cu prevederile merceologice. Verific starea utilajelor i echipamentelor de lucru la nceputul activitii.

3. Aprovizioneaz cu mijloacele de munc necesare locului de munc

4. Asigur curenia la finalul programului de lucru

Realizez degajarea locului de munc n vederea cureniei i se asigur de recuperarea materialelor refolosibile. Depoziteaz deeurile rezultate din activitile zilnice n locuri special amenajate. Curenia este realizat utilizndu-se sculele i uneltele adecvate scopului propus cu respectarea condiiilor de igien i siguran.

3. Coninutul formrii
I. Evidenta economic Definiie, importan; Etalonul de eviden. Documente de eviden Definiie, importan, structur; Clasificarea documentelor de eviden; 4

II.

III.

IV.

V.

VI.

VII.

ntocmirea, verificarea, corectarea, circuitul, pstrarea i arhivarea documentelor; Completarea documentelor pentru principalele evenimente i tranzacii. Echipamente specifice i programe informatice Echipamente fiscale; Echipamente de birou; Programe informatice; Verificarea, pregtirea i utilizarea casei de marcat; Operaii specifice casei de marcat. Clasificarea sortimentului de mrfuri alimentare: produse din cereale i derivate; legume, fructe i produse industrializate; carne i produse din carne; produse zaharoase; pete i produse din pete; produse gustative; laptele i produsele din lapte; grsimi alimentare. Clasificarea sortimentului de mrfuri nealimentare: textile-nclminte; cosmetice; sticl i ceramic; lemn; tehnico-sanitare; materiale de construcii; electrocasnice i electronice; autoturisme; birotic i papetrie; sport-voiaj turism; bijuterii i gablonturi. Resurse materiale necesare: instrumente de lucru: balan; cntar; metru; termometru. ambalaje de mrfuri alimentare i nealimentare; mostre de mrfuri alimentare i nealimentare; documente: etichete pentru mrfuri alimentare; etichete pentru mrfuri nealimentare. Organizarea locului de munc: Amplasarea utilajelor; Microclimatul din atelier; Organizarea ergonomic a locului de munc.

4. Modaliti de evaluare
5

Procesul de evaluare pe parcursul stagiului de practic i evaluarea final urmrete gradul de dobndire a deprinderilor i nu nivelul de cunotine acumulate. Pe parcursul stagiului de practic elevul este supus evalurii prin probe de evaluare diferite, n momente diferite, iar rezultatul final al evalurii are n vedere progresul realizat de acesta.

Metode de evaluare propuse: Investigaia reprezint un instrument n cadrul cruia elevii pot aplica n mod creator cunotinele i experienele de nvare pe care le-au dobndit n instruirile anterioare, putndu-se realiza pe o tem propus de profesor sau de elevii nii, n cazul n care acetia nutresc anumite interese fa de diversele aspecte ale realitii. Proiectul reprezint o metod mai complex de evaluare care poate furniza informaii mai bogate n legtur cu competenele elevilor i, n general, cu progresele pe care ei le-au fcut de-a lungul unei perioade mai ndelungate de timp. Portofoliul cuprinde un ansamblu de documente elaborate de ctre elev, produse ale acestuia: probleme, eseuri, contribuii mai mult sau mai puin reuite. Instrumente de evaluare: fie de observaie, fie de lucru portofoliul miniproiectul

5. Mijloace/dotri necesare pentru parcurgerea CDL-ului propus; alte observaii /sugestii metodologice pentru o ct mai complet dobndire a competenelor specifice identificate
Coninuturile modulului Activitile unitii economice sunt abordate n ordinea n care sunt prezentate n seciunea Coninutul formrii. Profesorul are doar rolul de facilitator, comunicator, colaborator implicnd activ pe cel ce nva. Se pot utiliza metode ca: observaia, munca independent, experimentul, simularea, problematizarea, jocul de rol, exerciiul, discuiile n grup care stimuleaz critica, nvarea prin proiecte, studiul de caz, brainstormingul etc. Aceste metode se caracterizeaz prin faptul c: sunt centrate pe elev i pe activitate; pun accent pe dezvoltarea gndirii, formarea aptitudinilor i a deprinderilor; ncurajeaz participarea elevilor, creativitatea, iniiativele; determin un parteneriat profesor - elev; au un puternic accent formativ, nu informativ; presupun folosirea unui limbaj simplu, accesibil; adapteaz metodele de lucru la nivelul clasei. Sunt promovate situaiile din viaa real i se urmrete aplicarea cunotinelor la probleme reale, pentru a se ine cont n msur mai mare de nevoile elevilor, ale angajailor i ale societii. Elevilor li se permite s aplice propriul mod de nelegere a coninutului, prin descoperire, conversaie i realizarea de materiale cum ar fi: proiecte, scheme, portofolii. Repartizarea numrului de ore pe coninuturi tematice se realizeaz n funcie de ritmul de nvare al elevilor i de complexitatea coninutului. Se promoveaz metode activ participative, centrate pe elev, care dezvolt gndirea ncurajeaz participarea elevilor, dezvolt creativitatea i realizeaz o comunicare multidirecional. Mijloace de nvmnt ce cuprind mesaj didactic:

Dicionar legislativ; Dicionar economic; Legea contabilitii; Reglementri privind documentele de eviden; 6

Modele de documente/formulare contabile; Planul de conturi; Calculatoare; Echipamente fiscale; Simulatoare didactice; Programe specifice soft contabilitate, soft gestiunea stocurilor; Chestionare; Fie de lucru, portofolii.

6. Bibliografie
1. BROOKSON, Stephan, Cum s nelegem contabilitatea, Ed. RAO 2. CARAIANI Chirata, DUMIRANA Mihaela, Bazele contabilitii Editia a III- a, Ed. Universitar
3. DOCUMENTE FINANCIAR-CONTABILE, Monitorul Oficial, 2009 4. Noile reglementri contabile armonizate cu directivele Europene, ediia a IV-a., Ed. Best Publishing, 2009 5. Consilier Contabilitate, Ed. Rentrop&traton, 2009 6. CERGHIT, Ioan, Sisteme de instruire alternative i complementare. Structuri, stiluri i strategii, Bucureti, Editura Aramis, 2002 Legea 319/2006 - Legea securitii i sntii n munc 7. Legea nr. 31/1990 - Legea societilor comerciale 8. Legea nr 82/1991 - Legea contabilitii. Editia a IX-a. 2009, Ed. Best Publishing 9. Ordinul Ministerului Finanelor nr. 3.512/2008 privind documentele financiar-contabile, n vigoare de la 1 ianuarie 2009 10. Prof. univ. dr. Ileana RADUCANU; Conf. univ. dr. Roxana PROCOPIE Merceologie 11. Conf. univ. dr. Roxana SARBU - Merceologie 12. www.e-legis.ro 13. www.conta.ro 14. www.gestiunestocuri.ro 15. www.e-contabilitate.ro 16. www.programedecontabilitate.ro 17. http://educate.intel.com/ro/AssessingProjects

18. Codul muncii Legea nr. 53 din 24 ianuarie 2003, text n vigoare din 22 decembrie 2005 19. Legea 319/2006 - Legea securitatii i sntii n munc