PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE DE PRIMER GRADO PROFESOR:

Asignatura: Espaol
Esc. Prim.:

Bloque: 5
GRADO Y GRUPOS

Periodo: Semana 34
CIUDAD

Proyecto mbito Leccin Propsito PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO TIPO DE TEXTO Campo formativo

ELABORAR UN CANCIONERO Literatura. Canciones para recordar Armar un libro con las canciones conocidas o las que se aprendieron durante el ciclo escolar Discusin grupal sobre canciones conocidas por los alumnos. Seleccin de canciones para integrarlas en un cancionero. Transcripcin de las letras de las canciones (cuidando la ortografa convencional y el sentido de la letra). Canciones corregidas para su integracin en el cancionero. ndice y portada del cancionero DESCRIPTIVO Comunicacin y lenguaje ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS Identifica las caractersticas generales de los textos literarios, informativos y narrativos, considerando su distribucin grfica y su funcin comunicativa. Identifica los textos adecuados y los fragmentos especficos para obtener, corroborar o contrastar informacin sobre un tema determinado. Lee una variedad de textos literarios y distingue algunas diferencias: poesa, guiones de teatro, novelas y cuentos cortos. PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS Realiza las adaptaciones necesarias al lenguaje oral para producir textos escritos. Ordena las oraciones de un texto escrito de manera coherente. Escribe y considera al destinatario al producir sus textos. Valora la importancia de la revisin y correccin para mejorar los textos producidos y lograr su comprensin. PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS Describe de forma oral situaciones, personas, objetos, lugares, acontecimientos y escenarios simples de manera efectiva. CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE Identifica pistas para precisar la ortografa de palabras de una misma familia lxica, con ayuda del docente. Introduce la puntuacin adecuada (puntos y comas) para delimitar oraciones o elementos de un listado. Emplea diccionarios para verificar la ortografa de una palabra. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y gneros literarios. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor, hablante u oyente; adems, desarrolla el gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.

TEMAS DE REFLEXIN COMPRENSIN E INTERPRETACIN Significado de las letras de las canciones. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS Caractersticas de las canciones (verso, rima y estribillo). Formato grfico de las canciones. Caractersticas y funcin de los ndices. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFA Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Formas de adaptar el lenguaje oral para ser escrito en canciones. Ortografa convencional de palabras. Segmentacin convencional de la escritura.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS

Emplear el lenguaje para Identifica el formato comunicarse y como grfico y las instrumento para caractersticas generales aprender de las canciones. Identificar las Emplea el diccionario propiedades para corroborar la del lenguaje en diversas ortografa de palabras. situaciones Adapta el lenguaje oral comunicativas para ser escrito. Analizar la Utiliza las TIC para informacin y emplear obtener informacin. el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

SECUENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA Lectura de instrucciones en libros de texto Realizar esta actividad diariamente, al usar los libros de texto. Juego del acitrn Realizar este juego una vez a la semana. Fbrica de palabras Realizar esta actividad una vez a la semana. ACTIVIDADES DEL PROYECTO Formar equipos para escribir otra cancin que sea de su gusto. Propiciar que los estudiantes tomen turnos al momento de escribir: uno escribe, otro dicta y otro corrige la escritura. Solicitar a los estudiantes que cada equipo intercambie con otro la cancin escrita. Pedir que cada equipo lea la cancin que escribieron sus compaeros y escriban en una hoja las observaciones que creen necesarias para que el texto quede ms claro y comprensible. Guiar a los estudiantes en el transcurso de la revisin de los textos para que no pasen por alto cuestiones como: escritura completa de palabras y el uso cada vez ms convencional de la escritura, que permita comprender lo escrito. Pedir que regresen al equipo el texto de la cancin que escribi junto con la hoja de observaciones. Solicitar a los equipos que revisen las correcciones hechas a sus textos y tengan en cuenta las observaciones para reescribir mejor el texto.

TRANSVERSALIDAD Tema: Policas: guardianes de la seguridad Indagar y reflexionar: quines son los policas? Qu hacen? Qu servicios prestan? Cmo lo hacen? Qu riesgos corren? Por qu debemos colaborar con su trabajo? Qu pasara si este trabajo no lo realizara alguien? Dialogar: comenten la importancia del trabajo en equipo, la comunicacin eficiente, la colaboracin y el apoyo mutuo. Comenten la necesidad de aplicar estas actitudes en diferentes espacios de la convivencia.

Compartiendo esfuerzos Espaol Entrevistar a personas que realizan labores de vigilancia en la localidad para identificar la importancia y beneficios del apoyo al trabajar en equipo. Las actividades de la semana Matemticas Investigar las actividades semanales realizadas por profesionales que trabajan en equipo -policas, bomberos, obrerospara calcular el tiempo que se dedican a una tarea en colectivo y el tiempo que se dedicara si se realizara de manera individual. Una lucha comn Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Reflexionar sobre los beneficios que report la Integracin y colaboracin de los zacapoaxtlas con el Ejrcito mexicano para enfrentar a los franceses en la batalla del 5 de mayo en Puebla. Gua de mi localidad En equipos comentan las caractersticas culturales de la forma de vida en su casa, su calle o colonia. Reflexionan sobre la Importancia del dilogo para conocer la forma de vida de sus dems compaeros. Equipo ambientalista Seleccionar una accin colectiva que conforme a su edad puedan emprender en beneficio del ambiente. Se organizan en equipo y la realizan. Reflexionan sobre los beneficios de trabajar en equipo a favor de un ambiente saludable Juegos de equipo Educacin Fsica Realizar juegos de equipo que impliquen el apoyo mutuo. Por medio del dilogo indicar las reglas para su realizacin, se pide a los equipos que las cumplan sin hacer trampas. Expresin libre Educacin Artstica Por equipos y con dilogos espontneos representar con tteres una situacin en la que un polica interviene en apoyo de la comunidad. Identifico los beneficios del apoyo de otros al trabajar en equipo. Formacin Cvica y tica Manifiesto inters por conocer mediante el dilogo respetuoso, el punto de vista de otras personas. SEGUNDA LENGUA: INGLS PRCTICA SOCIAL AMBIENTE
APRENDIZAJES ESPERADOS

Difundir informacin mediante recursos grficos Acadmico y de formacin Identifica por su nombre plantas y/o animales, ubicndolos en un mapa de Mxico. Completa nombres de plantas y/o animales de forma oral. Reescribe nombres de plantas y/o animales. Reconoce palabras que componen enunciados. Se familiaricen con diferentes tipos textuales. Interpretar informacin bsica de un tema de geografa a partir de un grfico COMPRENSIN Explorar el significado que tienen algunas expresiones cotidianas por el tono de voz y el lenguaje corporal. Interpretar el significado de escrituras propias. EXPRESIN Imitar actos de escritura cuando otros escriben. Emplear textos vistos, escuchados o ledos como estmulo para producir escritura propia. Usar letras del propio nombre para producir escritura. MULTIMODAL Relacionar imgenes con textos orales y escritos. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN Interactuar y reaccionar positivamente a los intentos de expresin y comprensin oral y escrita.

PROPSITOS COMPETENCIA ESPECIFCA

ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

ACTIVIDADES ESPECFICAS CON EL LENGUAJE: INTERPRETAR INFORMACIN BSICA DE UN TEMA DE GEOGRAFA A PARTIR DE UN GRFICO Ser con el lenguaje Uso de la lengua como medio para valorar el entorno natural de Mxico y el mundo. Uso de la lengua como medio para tomar postura ante un problema y crear conciencia sobre l. Producto: mapa de la biodiversidad de Mxico Distribuir entre los equipos las acciones para elaborar un gran mapa de la fauna y flora de Mxico: Dibujar un mapa. Iluminar regiones del mapa de acuerdo con la informacin sobre la flora y fauna de Mxico. Agregar nombres de animales y plantas. Exhibir el mapa dentro o fuera del aula.

Asignatura Eje Tema Subtema Leccin Propsito Competencias que se favorecen ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

MATEMTICAS Forma, espacio y medida Medida Estimacin Con dieces y cincos Resuelve problemas que implican medir y comprar capacidades de recipientes mediante unidades de medida arbitrarias Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente Mide y compara longitudes utilizando unidades no convencionales y algunas convencionales comunes (m, cm). Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas. SECUENCIA DE APRENDIZAJE

*Solicitar al grupo que lleven al aula recipientes de diferentes formas y tamaos. *Mostrar al grupo los recipientes y pedirles que los comparen y comenten cules tienen ms capacidad que otros, cules pueden contener lo mismo que otros, cuntos de uno caben en otros, etc. 'Solicitar que elaboren en registro de las anticipaciones que hacen con respecto a la capacidad de los recipientes. Promover que elijan una unidad de medida y que midan la capacidad de los recipientes para que verifiquen sus anticipaciones. *Pedir que compartan con el grupo sus registros y que comenten las discrepancias entre sus anticipaciones y la capacidad de los recipientes de acuerdo a sus estrategias de medicin. *Apoyarlos para que argumenten sus resultados y los procedimientos empleados.

Asignatura TEMA PROPSITO

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Participo en el cuidado del lugar donde vivo. Reconocer la importancia de cuidar su cuerpo y proteger el ambiente, adems de reconocerse como parte del lugar donde vive con un pasado comn. CONOCIMIENTO CIENTFICO. Identifica las caractersticas fsicas personales y las de otros, as como aquellas que son heredadas. Describe cambios en el desarrollo y crecimiento de los seres vivos, incluido el ser humano. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Planea y lleva a cabo una investigacin en el medio local, con un propsito definido. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Expresa curiosidad acerca de los fenmenos y procesos naturales en una variedad de contextos y comparte e intercambia ideas al respecto. SECUENCIA DE APRENDIZAJE Promover la reflexin de los estudiantes para que expliquen cmo contribuyen en el deterioro ambiental y que realicen y una lista de las acciones que hacen y daan el ambiente. Pedir que realicen un dibujo de las medidas que pueden aplicar para evitar el deterioro ambiental. Pedirles que mejoren el cartel que hicieron a partir de las medidas que expresaron y pueden ser tiles para prevenir la contaminacin ambiental. Solicitar que digan en su familia los problemas que tiene la contaminacin y que al da siguiente compartan los comentarios que hizo su familia al respecto. Formacin Cvica Participar con propuestas y compromisos en la toma de decisiones y anticipo repercusiones para m y para otros. Manejo y resolucin de conflictos L-T Paginas 62, 65 APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica los beneficios de trabajar en equipo. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Participar con propuestas y compromisos en la toma de decisiones y anticipo consecuencias para m y para los dems.

ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce acciones que afectan la naturaleza y participa en actividades que contribuyen a su cuidado.

Asignatura Contenido Competencia Referencia

PROPSITOS Participar en asuntos de bien comn que requieren la toma de decisiones y el trabajo colectivo. Asignatura Contenido

Competencia

Educacin Fsica Procedimental Practicar juegos y estrategias didcticas basadas en la manipulacin de objetos, as como el manejo de su propio cuerpo. Actitudinal Propiciar acciones orientadas a aprender de los dems y compartir con ellos las experiencias vividas. Manifestacin global de la corporeidad

PROPSITOS Que desarrolle patrones bsicos de movimiento, participando en actividades ldicas, en donde construya sus propios desempeos motores, experimentando situaciones novedosas y formas diversas de locomocin, propulsin y estabilidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS Usa diferentes tipos de movimiento (de locomocin, manipulacin y estabilidad) dentro y fuera de la sesin. Mejora y ampla su base motriz mediante la ejecucin de patrones bsicos de movimiento.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Jugar a "baile pausado"; solicitar a los estudiantes que se dispersen por el rea y se dispongan a moverse al ritmo de la msica mediante las siguientes consignas: Bailar caminando o desplazndose. Bailar girando. Bailar saltando. Bailar reptando. Bailar saltando y girando. Bailar corriendo y saltando. Bailar saludando con diferentes partes del cuerpo. Jugar el "juego de la cuerda": poner una cuerda a distintas alturas; solicitar a los estudiantes que propongan diferentes maneras de pasar de un lado al otro, saltando o esquivando la cuerda; intentar pasar por parejas o tercias. Formar dos equipos, aclarar que han de jalar la cuerda lo ms fuerte que puedan para hacer que el equipo contrario se mueva hacia ellos o pasen a un punto determinado.

Asignatura Eje Manifestacin Artstica Contenido

Educacin Artstica Contextualizacin Msica Identificar las cualidades de uno o varios sonidos realizados en un momento especfico en la vida diaria. SUGERENCIAS DIDCTICAS Identificar las cualidades del sonido e imaginar la relacin que exista con su entorno. Recomiende situaciones reales o ficticias, por ejemplo: qu pensaran si al estar dentro de una iglesia escucharan sonidos del mercado? El objetivo ser identificar que hay lugares en donde los sonidos son particulares ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Propiciar que analicen canciones de varios gneros para que reconozcan las variaciones entre ellas y propiciar que interpreten cantos con distintas caractersticas y que para ello utilicen su instrumento vocal. Promover que aprecien lo que aprendieron con las actividades musicales realizadas.

APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce las cualidades del sonido (timbre, duracin, altura, intensidad) e interpreta canciones con acompaamiento rtmico o movimientos con base en el pulso.