ESCUELA DE CIENCIA POLITICA PROGRAMA DE ESTUDIOS TALLER DE ANLISIS EN POLTICA COMPARADA : CPO3019-01 : Segundo semestre 2011 :5 : Jueves C-D

: Mauricio Morales Quiroga, mauricio.moralesq@mail.udp.cl : Carlos Cantillana, francisco.alcorta.lopetegui@gmail.com

Cdigo Periodo Acadmico Crditos Horario Profesor Ayudantes

I.

DESCRIPCIN.

Los alumnos de este curso han transitado desde la teora y conceptos bsicos de la poltica comparada hasta el manejo de los mtodos ms comunes que se utilizan para esta sub-disciplina. Siguiendo el Plan de Estudios, este curso aplica el conocimiento acumulado previo en poltica comparada y tiene como objetivo que los estudiantes concluyan con una investigacin avanzada en el rea y que sirva como insumo para las asignaturas siguientes, particularmente el Seminario de Grado. El curso se divide en cinco grandes bloques. En el primero, se actualizan algunas cuestiones de orden metodolgico asociadas no slo al diseo tpico de investigacin social, sino que principalmente a problemas comunes y muchas veces soslayados. As, se dar nfasis a la endogeneidad (reversin causal de las variables), multicolinealidad y sesgo de seleccin. La idea es que el estudiante sea cauteloso no slo a la hora de disear, por ejemplo, un modelo estadstico, sino que principalmente al plantear su investigacin desde el comienzo. El segundo bloque, en tanto, consiste en la identificacin de algunas bases de datos y en la construccin de indicadores tiles para el anlisis comparado. As, uno de los conceptos centrales del curso corresponde a la democracia. Adicionalmente, se ofrecen otros conceptos ligados, fundamentalmente, al anlisis electoral, tales como fragmentacin, volatilidad y desproporcionalidad, entre otras. El tercer bloque, y considerando que los estudiantes ya incursionaron en Mtodos Cuantitativos Avanzados, consiste en llevar a la prctica algunos de los contenidos revisados en los bloques previos mediante el anlisis estadstico. Ac el objetivo es que el estudiante disee de manera correcta y cuidadosa modelos de regresin lineal mltiple, realizando adems una breve introduccin a modelos no lineales (logit y probit). No es suficiente que el alumno sea capaz de interpretar los coeficientes de los modelos a fin de comprender algunos textos, sino que tambin resguardar los supuestos bsicos que existen detrs de tales modelaciones. Particular nfasis se dar al anlisis de residuos. El cuarto bloque retoma otros aspectos tericos relevantes en la poltica comparada, actualizando el debate sobre presidencialismo y parlamentarismo siguiendo, entre otros, a J. A. Cheibub y A. PrezLin. Ac, el objetivo es que el alumno pueda comparar algunas caractersticas y presumibles efectos de estos sistemas polticos utilizando la base de datos mundial que ofrece The Quality of Government Institute, http://www.qog.pol.gu.se/. En este mismo bloque se analizan los problemas derivados de la reversin causal entre sistemas de partidos y sistemas electorales. As, el objetivo de este bloque es que los alumnos adquieran otras bases tericas capaces de complementar y abrir

nuevos campos de investigacin, complementando los contenidos que han revisado en otras asignaturas. El quinto bloque, en tanto, corresponde al anlisis de la opinin pblica. La amplia disposicin de datos facilita comparaciones longitudinales de un caso (CEP, ICSO-UDP), o comparaciones seccionales considerando los pases de Amrica Latina (LAPOP). Los temas centrales para este bloque sern la identificacin partidaria, percepciones de corrupcin y apoyos a la democracia. Estas tres temticas sern abordadas, fundamentalmente, considerando los pases latinoamericanos. El formato del curso ser mixto. Por un lado, funcionar como seminario, donde los alumnos debern hacer las lecturas correspondientes a cada sesin y exponer los temas centrales del debate frente a sus compaeros. Por otro, el curso operar como taller, particularmente en el bloque correspondiente al anlisis de datos (Bloque 3). Ac, el estudiante deber realizar algunos test segn la sesin correspondiente a fin de mostrar su nivel de avance en el manejo estadstico.

II.

OBJETIVOS.

Al final del curso los estudiantes estarn en condiciones de: Desarrollar una investigacin politolgica comparada con todos los resguardos metodolgicos pertinentes. Identificar, describir y clasificar las principales tendencias actuales en poltica comparada atendiendo a los debates temticos sugeridos en el programa. Avanzar de manera sostenida en el anlisis estadstico.

III.

METODOLOGA DE TRABAJO.

Cada sesin se divide en dos partes. En la primera, el profesor expone los principales contenidos de la clase de acuerdo al programa, y en la segunda los alumnos exponen y discuten los contenidos de las lecturas asignadas a la sesin en grupos de 3 personas como mximo. La excepcin la constituye la Unidad 3, que estar a cargo exclusivo del profesor pero donde se exige la realizacin de algunos test por parte de los alumnos. En el curso se utilizar el sitio web como un recurso activo, por lo que se recomienda su consulta constante. Los estudiantes podrn acordar una reunin con el profesor o el ayudante de mutuo acuerdo. Ser responsabilidad del profesor preparar las clases al igual que asesorar a los alumnos en el desarrollo de sus trabajos. Los estudiantes debern ser responsables con las exposiciones y lecturas asignadas. El ayudante tiene como tarea orientar a los alumnos en las lecturas de la asignatura, aclarar dudas estadsticas y asesorar en el proceso de elaboracin del examen final. IV. CONTENIDOS.

PRIMER BLOQUE. Teora y mtodo UNIDAD 1: Repaso general a la metodologa de la investigacin. Sesgo de seleccin, endogeneidad y multicolinealidad. Para qu sirve comparar?

Ac se explican algunos problemas comunes en la investigacin social y que muchas veces son pasados por alto. Como el mtodo comparado inspira la lgica del control no slo en la seleccin de casos sino que tambin en la seleccin de variables, esta unidad refuerza algunos contenidos ya revisados por los estudiantes en asignaturas previas, pero actualizados considerando los desafos que se propone el curso. De igual forma, se discute sobre los estudios de n grande y n pequeo de acuerdo, principalmente, a los trabajos de Charles Ragin. El nfasis est puesto en que para ambos casos el sesgo de seleccin, por ejemplo, es igualmente probable. En otras palabras, que un n grande no garantiza, en absoluto, que algunos errores como el propio sesgo de seleccin, la endogeneidad o la multicolinealidad estn presentes. SEGUNDO BLOQUE. Algunas aplicaciones desde la poltica comparada. En busca de las bases de datos y la construccin de indicadores UNIDAD 2. Midiendo la democracia. El debate actual en torno a la medicin de la democracia est dado, principalmente, no slo en qu entenderemos por democracia, sino que tambin en el tipo de medicin. As, hay autores que optan por registrar si en los pases existen derechos polticos y civiles mnimos consagrados constitucionalmente y que se respetan de manera permanente, y otros que consideran ms que la existencia de estos derechos, la aplicabilidad e intensidad de los mismos. Es decir, una cosa sera registrar que un pas tiene el derecho a sufragio universal y que las elecciones sean libres, transparentes y competitivas, y otra cuantificar, por ejemplo, el nmero de electores que particip en esa eleccin bajo el supuesto de que a mayor participacin, mayor democracia. Para esta unidad, los alumnos debern identificar las principales variables asociadas con democracia que frecuentemente ofrece la literatura. Parte de ella ser suministrada en el programa, pero el estudiante deber recurrir a Freddom House, Polity IV y literatura adicional para reforzar sus planteamientos. UNIDAD 3. Algunas medidas tiles para el anlisis electoral En esta unidad se muestran algunos indicadores propios del anlisis electoral. Para ello, los alumnos contarn con la base histrica de las elecciones chilenas suministrada por el Observatorio Electoral. El objetivo es que los estudiantes construyan algunos indicadores bsicos asociados a fragmentacin y todas sus derivaciones (Nmero efectivo de partidos electorales, nmero efectivo de coaliciones, nmero efectivo de congresistas), volatilidad, desproporcionalidad y voto cruzado, entre otras. TERCER BLOQUE. Anlisis de datos UNIDAD 4: Actualizacin de algunas tcnicas estadsticas en la investigacin social. Modelos lineales simples y mltiples. En el tercer bloque el estudiante es reforzado en algunas cuestiones de orden estadstico a fin de que las pueda utilizar, dado el caso, en su trabajo final. El nfasis est puesto en los modelos de regresin lineal simple y mltiple. El objetivo no slo consiste en interpretar los coeficientes, sino que adems explorar la validez de los modelos de acuerdo al anlisis de los residuos. As, uno de los puntos centrales consistir en evaluar los problemas de heterocedasticidad o de varianza no constante de los residuos, superando la explicacin ms comn asociada a la capacidad de respuesta del modelo (R cuadrado) o a la direccionalidad de los coeficientes. Adicionalmente, el estudiante ser introducido a la modelacin logit (y tambin probit) dada su utilidad, por ejemplo, en el anlisis de encuestas de opinin. En trminos de software, si bien se trabajar principalmente en SPPS, el alumno ser introducido o familiarizado tanto con Stata como con R.

Esta unidad funcionar en formato Taller. Los estudiantes realizarn un test semanal para evaluar sus avances en el curso. Ciertamente, estos controles son acumulativos en trminos de contenidos. Es decir, el objetivo no es que slo aprendan a utilizar las tcnicas descritas, sino que sean capaces de pensarlas en un esquema metodolgico y terico sustentable. CUARTO BLOQUE. Sistemas polticos y sistemas electorales UNIDAD 5. El debate presidencialismo-parlamentarismo actualizado. En cursos anteriores los alumnos han revisado el debate entre presidencialismo y parlamentarismo, pero principalmente considerando el trabajo seminal de Linz y las respuestas que han surgido desde Shugart y Carey, Mainwaring, Mainwaring y Shugart, entre muchos otros. En esta unidad, lo que se intenta es dar una actualizacin a este debate incorporando algunas visiones asociadas, principalmente, a J.A. Cheibub y A. Prez-Lin. De acuerdo al primer autor se ver que, en efecto, la adopcin de los sistemas presidenciales y la supuesta inestabilidad que stos generan, se asocia ms a la trayectoria histrica de los casos que a los factores institucionales que se adosan al presidencialismo. O sea, los sistemas presidenciales fueron adoptados por pases histricamente inestables. De acuerdo al segundo autor, se exploran los procesos de juicios polticos en el marco de las presidencias fallidas. UNIDAD 6. Sistemas electorales y sistemas de partidos en perspectiva comparada. De la direccionalidad a la reversin causal. Generalmente, los sistemas electorales son estudiados como variables independientes de los sistemas de partidos. Es decir, ya sea por efectos mecnicos o sicolgicos, los sistemas electorales generan ciertos resultados asociados, frecuentemente, al grado de fragmentacin en el sistema de partidos. No obstante, los sistemas electorales tambin han sido pensados como variables dependientes de la configuracin de los agentes en competencia y de sus incentivos para generar una regla acorde a sus expectativas. ste es, precisamente, el objetivo de la unidad. Ac, los estudiantes accedern a literatura actualizada que discute este tpico, tanto respecto a los diseos de reglas electorales mayoritarias, proporcionales o mixtas, como las preferencias para establecer un sistema de doble vuelta en las elecciones presidenciales. QUINTO BLOQUE. El anlisis de la opinin pblica UNIDAD 7. Representacin, Identificacin partidaria y modelos de conducta electoral Una de las preguntas tpicas en el anlisis electoral corresponde a los factores que efectivamente explican ya sea la participacin o el voto por algn partido o coalicin. La crisis de representacin en Amrica Latina hace ms complejo este objetivo dado los problemas de eficiencia estatal detectados por Mainwaring, Pizarro y Bejarano (2006). Es decir, los problemas de representacin no slo dicen relacin con la oferta partidaria, sino que tambin con las percepciones ciudadanas en torno a la actividad del estado. En ese sentido, lo que se busca en esta unidad es que el estudiante conozca algunos de los determinantes de la crisis de representacin y detecte las tensiones que existen con los distintos modelos de conducta electoral asociados, en parte, a los enfoques de la identificacin partidaria. UNIDAD 8. Determinantes e impacto de la corrupcin en perspectiva comparada En esta unidad se explican los principales determinantes de la corrupcin que frecuentemente seala la literatura. Muchas veces, tales determinantes se asocian ms a las condiciones estructurales de los pases que a cuestiones coyunturales, lo que hace que el problema sea endgeno. Por ejemplo, a mayor PIB, menor corrupcin. De lo que no estamos seguros es si los pases primero resolvieron los problemas de corrupcin y eso explica el crecimiento, o porque crecieron y controlaron estos problemas, son menos corruptos. Lo que se hace en esta unidad consiste en evaluar tales criterios y

luego medir el impacto que genera la corrupcin sobre la democracia, al igual que el efecto que sobre la corrupcin pueden generar algunos sistemas electorales. UNIDAD 9. Opinin pblica y democracia La ltima unidad del curso analiza, siempre en perspectiva comparada, los apoyos a la democracia en Amrica Latina. Para ello nos basamos, fundamentalmente, en el estudio de LAPOP para 2006 y 2008. El objetivo es que los estudiantes comparen de manera sistemtica a los pases latinoamericanos considerando el respaldo al rgimen democrtico y, al mismo tiempo, discutan en qu medida este tipo de datos puede complementar las medidas tradicionales de democracia revisadas en el curso.

V.

EVALUACIN.

De acuerdo al Reglamento del Estudiante de Pregrado cada curso deber contemplar, a lo menos, la realizacin de dos pruebas parciales y un examen. La nota final del curso se determinar ponderando los resultados de las pruebas parciales y del examen en la forma que a continuacin se indica. La ponderacin total de las evaluaciones parciales no podr ser inferior a un 60%, ni superior a un 70% del valor de la nota final. La ponderacin del examen, a su vez, no podr ser superior a un 40%, ni inferior a un 30% del valor de la nota final. (Esto debe ser especificado en su programa de estudios). Considerando tales criterios, se realizarn las siguientes evaluaciones: 2 Pruebas solemnes de 30% cada una. Primera solemne: 6 de septiembre Segunda solemne: 15 de noviembre 1 Exposicin en clases y entrega de una minuta de no ms de 5 pginas a espacio sencillo y con letra verdana tamao 10 (20%). Esta exposicin ser grupal en un mximo de 3 estudiantes. 2 controles (test) de anlisis estadstico (20%) La nota de presentacin equivale al 60%. El examen final corresponde a la entrega de un trabajo en formato artculo (40%) Examen: 15 de diciembre VI. SESIN BLOQUE 1, UNIDAD 1 1 CRONOGRAMA DE TRABAJO Temas Presentacin del programa y estrategia de trabajo. En esta sesin se conformarn los grupos que expondrn durante el semestre Mtodo comparado. Conceptos y variables Lecturas Exposicin

Collier, David. 1991: 51-79. Sartori, Giovanni. 1970: 1033-1053.

Tradiciones y enfoques poltica comparada

de

Geddes, Barbara. 2003: 1-26. Lichbach, Mark I. y Alan S. Zuckerman (eds).

Expone grupo 1 (Collier, Sartori y Geddes)

1997: 3-15. 4 Diseo de investigacin y deteccin de los principales problemas (endogeneidad, multicolinealidad y sesgo de seleccin) Las familias de mtodo comparado. Los estudios variable y caso orientados. Diseo de investigacin y trayectoria de la poltica comparada King, Gary, Robert Keohane y Sydney verba. 2000: 125-160.

Ragin, Charles. 1989: 1-68. Llamazres, Ivn. 1996: 153-169. Coppedge, Michael. 1999: 465-476.

Expone el grupo 2 (Ragin, King, Keohane y Verba, Llamazrez y PrezLin)

Prez-Lin, Anbal. 2008. http://www.politicacomparada.com.ar/material/0 9/documentos/doc-trabajo_n1.pdf Ragin, Charles. 2000: Cap. I

BLOQUE 2, UNIDAD 2 7

Cmo medir democracia?

Vanhanen, Tatu. 2000: 251-265. Anexo metodolgico de Freedom House http://www.freedomhouse.org/template.cfm? page=35&year=2005 Munck, Gerardo L. y Jay Verkuilen. 2002: 403441.

Democracia y calidad de la democracia

Levine, Daniel y Jos E. Molina. 2007: 17-46. Altman, David, y Anbal Prez-Lin. 2002: 85100.

Expone grupo 3 (Vanhanen, Munck y Verkuilen, Levine y Molina, y Altman y Prez-Lin)

UNIDAD 3 9

Repaso a los tipos de sistema electoral Fragmentacin y Clculo y efectos volatilidad.

Colomer, Joseph M. 2000:11-29. Lijphart, Arend. 1999: 165-184.

10

Ocaa, Francisco y Oate, Pablo. 1999: 223245. Stein, Ernesto, Mariano Tommasi, Koldo Echebarra, Eduardo Lora y Mark Payne. 2006: 27-64.

Expone grupo 4 (Colomer, Lijphart y Stein, Tomis, Echebarra, Lora y Payne)

BLOQUE 3, UNIDAD 4 11

Correlaciones y el modelo de regresin lineal simple. Supuestos y aplicaciones Qu son (errores). los residuos?

Wonnacott, T. H. y J. R. Wonnacott. 2004: Cap. 15. Weimer, Richard. 2004: 667-689. Prez, Csar. 2001: 309-322. Wonnacott, T. H. y J. R. Wonnacott. 2004: 425Primer control

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452. 13 Introduccin al modelo regresin lineal mltiple de Lvy Mangin, Jean-Pierre y Jess Varela Mallou. 2003: 277-284. Prez, Csar. 2001: 309-356 14 Aplicaciones de acuerdo al modelo de regresin lineal mltiple. Multicolinealidad y heterocedasticidad Introduccin a modelos no lineales Introduccin a modelos lineales (segunda parte) no Se mantienen lecturas de la sesin 10

15 16 BLOQUE 4, UNIDAD 5 17

Jovell, Albert. 1999. Se mantienen lecturas de la sesin 12

Segundo control

El debate presidencialismoparlamentarismo actualizado

Chasquetti, Daniel. 2002: 67-92. Cheibub, Jos Antonio. 2007: Captulo 1.

18

Continuacin sesin previa

Prez-Lin, Anbal. 2007. Cap. I, V y VIII Marsteintredet, Leiv. 2008: 31-50. Prez-Lin, Anbal. 2003: 149-164.

Expone grupo 5 (Chasquetti, Cheibub, Prez-Lin, Marsteintredet)

UNIDAD 6 19

20 21

Sistemas electorales y sistemas de partidos en perspectiva comparada. De la direccionalidad a la reversin causal. Continuacin sesin 19 Reformas a los sistemas electorales. Incentivos y estrategias Optando por las segunda vueltas

Benoit, Kenneth. 2007: 363-390.

Colomer, Josep M. 2007: 262-273. Marenco, Andr. 2006: 53-75. Buquet, Daniel. 2007: 35-49. Prez-Lin, Anbal. 2006: 129-146. Negretto, Gabriel L. 2006: 421-433.

Expone grupo 6 (Benoit y Colomer) Expone grupo 7 (Marenco y Buquet)

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BLOQUE 5, UNIDAD 7 23

Representacin, Identificacin partidaria y modelos de conducta electoral Continuacin sesin 23

Colomer, Josep y Luis Escatel. 2005: 123-136. Morgan, Jana. 2007: 78-98. Luna, Juan Pablo. 2007: 391-435.

Expone grupo 8 (Colomer y Escatel, y Morgan)

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Mainwaring, Scott, Eduardo Pizarro y Ana Mara Bejarano. 2006: Prlogo y Conclusin. UNIDAD 8 25

Determinantes e impacto de la corrupcin en perspectiva comparada Opinin pblica y democracia Continuacin sesin 26

Morales Quiroga, Mauricio. 2009: 205-252. Pieiro, Rafael. 2008: 187-194.

Expone grupo 9 (Morales y Pieiro)

UNIDAD 9 26 27

LAPOP. 2006: 29-74. Luna, Juan Pablo: 115-141. Exposicin final del profesor, sntesis del curso y respuesta a interrogantes sobre trabajos finales

VII.

NORMAS ADMINISTRATIVAS Y PEDAGGICAS DEL CURSO.

1.ASISTENCIA: Puesto que el curso tiene una metodologa participativa es fundamental la asistencia. La metodologa participativa supone que la responsabilidad de asistencia no es slo del estudiante con su propio aprendizaje, sino que tiene consecuencias sobre el aprendizaje de los otros estudiantes. La no asistencia a las actividides y talleres tiene implicancias tambin sobre las evaluaciones parciales. Sin embargo, el porcentaje mnimo de asistencia para el curso taller de anlisis de poltica comparada es de 70%. 2.SOBRE LA INASISTENCIA A LAS PRUEBAS SOLEMNES Y AL EXAMEN: Para el caso de las evaluaciones no rendidas, la escuela solicita atenerse a lo dispuesto por la universidad en el artculo 21 del Reglamento del estudiante de pregrado, que establece una instancia recuperativa para las evaluaciones no rendidas. En este caso, el profesor fijar una fecha nica de prueba recuperativa para cada asignatura, de carcter acumulativo que comprende todos los contenidos del programa del curso, y cuya nota sustituye slo una de las evaluaciones no rendidas. En caso de que los/las docentes acepten certificados mdicos para justificar una segunda ausencia, stos sern recibidos por la Secretara de Estudios slo hasta una semana despus de la fecha de inasistencia, y ser responsabilidad del estudiante su entrega dentro del plazo indicado. La secretaria de estudios no es responsable de presentar o informar a los profesores de las ausencias a solemnes o exmenes. 3.SOBRE LA INASISTENCIA A CLASES: El o la docente a cargo del curso es quien determina la manera de justificar las inasistencias a clases normales (no pruebas ni exmenes). En caso de aceptar certificados mdicos, stos sern recibidos por la Secretara de Estudios slo hasta una semana despus de la fecha de inasistencia, y ser responsabilidad del estudiante su entrega dentro del plazo indicado. La secretaria de estudios no es responsable de presentar o informar a los profesores de las ausencias a clases. 4.NORMAS DE ETICA: El reglamento de la Facultad de Ciencias Sociales e Historia, a travs del Comit de tica, establece severas sanciones para casos de plagio, copia, falsificacin y uso indebido de documentos, que van desde la nota mnima en la evaluacin hasta la expulsin de la Universidad (Titulo III, Prrafo III, Art. 35 al 49).

El procedimiento que deben seguir los/as estudiantes para solicitar recorreccin de evaluaciones est estipulado en el Reglamento de la Facultad de Ciencias Sociales e Historia (Prrafo III, Art. 30 al 34).Ser responsabilidad de los/as estudiantes conocer el contenido y los procedimientos que establece dicho reglamento que estar disponible en Secretara de Estudios. Para dudas sobre los protocolos de citas bibliogrficas y el resguardo de la propiedad intelectual en el mundo acadmico, se sugiere revisar el documento de Earl Babbie (1998) Plagarism, disponible en la pagina Web del curso o en Secretara de Estudios. VIII. BIBLIOGRAFA.

Anexo metodolgico de Freedom House http://www.freedomhouse.org/template.cfm?page=35&year=2005 Altman, David, y Anbal Prez-Lin. 2002. Assessing the Quality of Democracy: Freedom, Competitiveness, and Participation in 18 Latin American Countries. Democratization 9 (2):85-100. Benoit, Kenneth. 2007. "Electoral Laws as Political Consequences: Explaining the Origins and Change of Electoral Institutions." Annual Review of Political Science 10: 363-390. Buquet, Daniel. 2007. "Entre la Legitimidad y la Eficacia: Reformas en los Sistemas de Eleccin Presidencial en Amrica Latina." Revista Uruguaya de Ciencia Poltica 16: 35-49. Chasquetti, Daniel. 2002. "Democracia, Multipartidismo y Coaliciones: Evaluando la Difcil Combinacin." Lateinamerika Analysen 3 (Oktober): 67-92. Cheibub, Jos Antonio. 2007. Presidentialism, Parliamentarism, and Democracy. New York: Cambridge University Press, Captulo 1. Collier, David. 1991. El Mtodo Comparativo: dos Dcadas de Cambio. En La Comparacin en las Ciencias Sociales, editado por Giovanni Sartori y Leonardo Morlino. Madrid: Alianza Editorial, pp. 51-79. Colomer, Josep M. 2007. "On the Origins of Electoral Systems and Political Parties." Electoral Studies 26 (2): 262-273. Colomer, Josep y Luis Escatel. 2005. La dimensin izquierda-derecha en Amrica Latina, Desarrollo Econmico 45 (177): 123-136. Colomer, Joseph M. 2000. Cmo votamos. Los sistemas electorales del mundo: pasado presente y futuro. Barcelona: Gedisa. Prlogo y captulo 1, pp. 11-29. Coppedge, Michael. 1999. Thickening Thin Concepts and Theories: Combining Large N and Small in Comparativa Politics, Comparative Politics 31 (4): 465-476. Geddes, Barbara. 2003. Paradigms and Sand Castles: Theory Building and Research Design in Comparative Politics. Ann Arbor: University of Michigan Press, Cap. 1, pp. 1-26. Jovell, Albert. 1999. Anlisis de regresin logstica. Madrid: Centro de Investigaciones Sociolgicas (CIS), Cuadernos Metodolgicos N 15. King, Gary, Robert Keohane y Sydney verba. 2000. El diseo de la investigacin social. La inferencia cientfica en los estudios cualitativos. Madrid: Alianza, Cap. 4, pp. 125-160.

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Prez-Lin, Anbal. 2003. Pugna de poderes y crisis de gobernabilidad. Hacia un nuevo presidencialismo?, Latin American Research Review 38 (3): 149-164. Prez-Lin, Anbal. 2006. "Evaluating Presidential Runoff Elections." Electoral Studies 25 (1): 129146. Prez-Lin, Anbal. 2007. Presidential Impeachment and the new Political Instability in Latin America. New York: Cambridge University Press. Prez-Lin, Anbal. 2008. El mtodo comparativo: fundamentos y desarrollos recientes, Documento de trabajo. http://www.politicacomparada.com.ar/material/09/documentos/doctrabajo_n1.pdf Pieiro, Rafael. 2008. Sistemas electorales y corrupcin: entre el estmulo y la disuasin, Revista de Ciencia Poltica 28 (3): 187-194. Ragin, Charles. 1989. The Comparative Method. London: University of California Press, Prefacio y pp.1-68). Ragin, Charles. 2000. Fuzzy Set-Social Science. Chicago : University of Chicago Press. Sartori, Giovanni. 1970. Concept Misformation in Comparative Politics. American Political Science Review 64 (4): 1033-1053. Stein, Ernesto, Mariano Tommasi, Koldo Echebarra, Eduardo Lora y Mark Payne. 2006. La poltica de las polticas pblicas. Progreso econmico y social en Amrica Latina. New York: BID. Captulo 3, Los partidos polticos, las legislaturas y los presidentes, pp. 27-64. Vanhanen, Tatu. 2000. "A New Dataset for Measuring Democracy, 1810-1998." Journal of Peace Research 37 (2): 251-265. Weimer, Richard. 2004. Estadstica. Mxico: Compaa Editorial Continental, Cap. XIV, Anlisis de regresin lineal, pp. 667-689. Wonnacott, T. H. y J. R. Wonnacott. 2004. Introduccin a la estadstica. Mxico: Limusa, Cap. 15, Correlacin. Wonnacott, T. H. y J. R. Wonnacott. 2004. Introduccin a la estadstica, Mxico: Limusa, Cap. 11, Ajuste de una recta, pp. 409-424, y Cap. 12, Regresin simple, pp. 425-452.

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