1 Introduo Quando estudava Medicina j era um curioso acerca do funcionamento do crebro.

Assim, ao me formar em Medicina e, posteriormente, em Filosofa, trabalhei nos primeiros anos de minha vida profssional na rea de psiquiatria e neurologia. Estudei como um burro, mas, aos poucos, notei que pouco ou nada compreendia a respeito do funcionamento de meu crebro. s vezes, deixava, por algum tempo, meus estudos, pois contnuava um ignorante quase-perfeito a respeito dessa rea. Teimoso, retornava procura desse conhecimento que me atraa. Sempre, depois de esforos prolongados, eu contnuava ignorante quanto ao meu (meu principal objetvo) e o seu crebro. Muitas vezes pensei em desistr do estudo, mas o desnimo era seguido por impulsos para aprender. Eu insista. Lia e lia; quase nada era compreendido acerca do funcionamento de meu crebro e, evidentemente, do dos meus amigos, familiares e, por que no, de meus inimigos que comeavam a aparecer e, aos poucos, foram aumentando. Depois de muitos anos de idas e vindas interrompi meu estudo desiludido. Entretanto, sem querer e sem notar, a partr da Dcada do Crebro , retornei minhas leituras. Li alguns artgos, ocasionalmente, srios e compreensveis. Esses textos realmente forneciam alguma luz ao desejado. Mais animado, voltei caa. A partr da nova safra de conhecimentos notei que todos os que escreviam anteriormente sobre o crebro pouco ou nada conheciam; davam palpites, especulavam, pois as opinies dadas no se assentavam em pesquisas bem elaboradas. Percebi, ainda, com alguma alegria, que eu no era o nico a no entender nada acerca desse maravilhoso rgo que nos comanda. Somente h mais ou menos vinte anos que as principais revistas de 7 Medicina e Biologia do mundo comearam a despejar sobre os leitores curiosos textos acerca de pesquisas mostrando a anatomia e as funes de diversas regies do encfalo. Os estudos mais bem elaborados s comearam a aparecer h quinze anos, a partr do aparecimento de tcnicas bastante diferentes dos chamados testes psicolgicos e, tambm, dos estudos usando pacientes neurolgicos, bem como as observaes feitas em animais portadores de leses cerebrais propositadamente provocadas. Foi a ento que surgiram as primeiras pesquisas fazendo uso da TEP (Tomografa por Emisso de Psitrons), da TFRM (Tomografa Funcional por Ressonncia Magntca), do exame do fuxo sanguneo em regies especfcas do crebro e, ao mesmo tempo, tarefas para provocar medo, alegria, raiva, previses, felicidade, etc., nos sujeitos examinados. Esse livro nada mais que um livro que eu, como leitor, gostaria de ter encontrado para comprar. Escrevi, para mim, uma srie de idias lidas, resumidas, reunidas e organizadas de certo modo peculiar. claro que dei uma melhorada para public-lo. Li, cuidadosamente, reli e resumi textos diversos sobre esse assunto durante alguns anos. Foram lidos e relidos algumas dezenas de livros sobre o assunto e, principalmente, centenas de artgos modernos escritos pelos grandes pesquisadores desse assunto no vasto mundo de Deus. 8 Explicaes das explicaes

9 Compreendendo os fatos e as pessoas: Nosso Processador de informaes Muitos imaginam o ser humano (modelo antgo) como dotado de diversos compartmentos psquicos isolados ou em comunicao: mente, alma, razo, sentmento, conscincia, instnto, ego, id, superego e muitos outros nomes. Isso no foi dado pela natureza. Cada um desses conceitos mostra uma acentuada tendncia explicatva nossa e, ao mesmo tempo, esconde o carter especifcamente funcional do que chamamos psique , razo, alma , mente ou qualquer outro nome semelhante. Esses termos nos levam a pensar em algo em repouso, uma idia de substncias. No bem assim; h uma interao constante das partes do organismo e desse com o meio ambiente (outras pessoas e coisas). Portanto, a conceituao da informao depende da maneira pela qual organizamos o universo em nossa mente, do princpio (paradigma) que usamos ao formular nosso modo de adquirir o conhecimento. H vrias maneiras de olhar e organizar os fatos do universo e o princpio da organizao deste varia, portanto, do intrprete e, muitas vezes, do momento. A organizao do universo realizada por intermdio de nossas abstraes (nosso conhecimento) varia de cultura para cultura e de pessoa para pessoa; o mundo do psiquiatra diferente do mundo do matemtco. O modo com que organizamos os fatos torna-se, portanto, o modo como ns o compreendemos. Nossas construes mentais, nossas teorias, baseia-se em fatos, pois so eles que ns desejamos explicar. Entretanto as construes apresentam uma independncia da realidade, isto , elas tm uma vida prpria; ao propor inter-relaes entre pessoas ou objetos, as teorias vo muito alm dos fatos. A maneira usada 10 para organizar e explicar os dados acabam por criar uma nova realidade , e fazer esses modos descritvos to convincentes que torna, muitas vezes, difcil refut-los, mesmo quando claramente verifcamos que estamos diante de informaes contraditrias; muitas inexistentes. O homem e suas relaes com outros: o meio ambiente j interpretado Uma das condies fundamentais da existncia humana a presena simultnea de diversas pessoas inter-relacionadas. Isoladamente uma pessoa seria, na melhor das hipteses, um animal humano selvagem, pois poderia crescer fsicamente, mas em sua composio mental e ou psicolgica permaneceria como uma criana de poucos anos de idade. Ns, os gerados no sculo XX ou XXI, ao nascer, somos atrados, sem a nossa escolha, num ambiente social interpretado de certo modo. Uma vez fazendo parte desse ambiente, o indivduo comea a se relacionar com as coisas e pessoas que encontra conforme certos princpios ou normas ali plantadas h muito tempo. Portanto, querendo ou no, as interpretaes existentes acerca do mundo e relaes, com seus princpios implcitos, so impressas em nossa mente, para sempre, segundo as regras usadas por uma determinada cultura ou comunidade. Nascida sem nenhum conceito, sem nenhuma regra cultural ou educacional, a criana vai se habituando com as crenas vigentes e, sem outras para comparar, passa a ach-las corretas. s vezes, mas nem sempre, pode acontecer que a crena, antes aceita sem crtca, se torna problemtca; nesse caso aparece a dvida, a partr da entrada de crenas antagnicas. A vida: a crena e o pensar Considerando a crena como uma convico profunda e que nos for-

nece grande segurana (sem justfcatvas racionais), podemos deduzir 11 que, enquanto cr, o homem no precisa pensar, pois ele no tem dvida acerca do que cr. O surgimento da incerteza ir obrig-lo a isso. Por conseguinte, quando o homem perde suas crenas, pois elas no mais conseguem explicar o encontrado, o homem pensa, medita, especula. Nesse momento, diante da incerteza e falta de compreenso dos fatos, o indivduo procura, atravs de nova explicao (novo princpio, paradigma, modelo), colocar ordem ao ambiente causador do problema surgido. Desprovida da crena, ao promover um novo arranjo ou ordem na sua arrumao do ambiente, e ainda, caso a nova composio ou organizao dos fatos seja inteligvel para a pessoa, esta se acalma; sua mente retorna ao estado anterior de segurana ou tranquilidade, agora apoiada em novo modelo. Assim vivemos: danamos de um estado estvel e seguro (organizao e equilbrio) para um instvel (desorganizao e desequilbrio) e retornamos tranquilidade. Isso ocorre sem parar; caso a pessoa pense mais e tenha menos f. O pensar (bem como a f) seria ento um mtodo que o homem usa para tornar efetvo o seu ajuste intelectual com o meio ambiente externo, ou mesmo interno. Esse processo , muitas vezes, no uma arrumao concreta do ambiente, mas sim, uma reorganizao mental, cognitva, isto , do novo modo de organizar as coisas. O uso de um modelo pode nos acalmar e nos estacionar; um outro pode nos excitar e progredir. Esta adaptao mental (boa ou m, certa ou errada) ao meio uma necessidade imperiosa para se poder viver. Desde cedo o homem se preocupa com o saber quem ele , como ele deve se situar no meio das coisas e, principalmente, das pessoas. Na vida da humanidade e de cada homem em partcular, assistmos perodos de relatva calma, estagnao, com aceitao do modo de conceber a realidade , e outras fases carregadas de questonamentos. Portanto, as certezas que adquirimos quanto ao arranjo do mundo va12 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br cilam, variando de indivduo para indivduo, de poca para poca. O modo comum de representar a ligao entre as noes tericas (nosso mapa mental criado) aos procedimentos observveis (o territrio focalizado) consiste no uso de modelos ou interpretaes. O vocbulo modelo tem sido usado nas cincias conforme a idia de confgurao , idealizada para representar, de forma simplifcada, algo que tenha uma estrutura complexa, conservando os aspectos selecionados importantes do que se busca representar. Os modelos simplifcam a teoria confgurada, reduzindo-a a seus traos mais notveis, conforme o desejado. Os modelos podem, mais facilmente, ser submetdos aos testes empricos (pesquisas) que a teoria global. As explicaes Ao explicarmos algo, deixamos de lado vrios aspectos do objeto a ser explicado e, ao mesmo tempo, selecionamos outros por ns escolhidos; jamais daremos uma explicao plena. Portanto, nunca teremos uma explicao da conduta correta e para sempre. O sonho, ou f, de uma descrio correta no existe nas cincias. A cincia um projeto em constante desenvolvimento sem jamais atngir a plenitude do conhecimento. Um trabalho cientfco sempre critca o outro e, fatalmente, ser critcado por outros e outros; no haver nenhum certo para todo o sempre. Apesar desse conhecimento bsico ns contnuamos a explicar, pois esse um dos objetvos da cincia; assim as explicaes proliferam e morrem. Sendo funo, ela (a alma, a conscincia ou outro nome qualquer) se

dirige constantemente para outras pessoas e coisas, pois tudo que fazemos (nossa conduta) visa a alguma coisa. De outro modo, os processos no interior do nosso organismo buscam modos de se auto-regular, isto , a funo bsica de todas as partes do organismo sempre inclui a pessoa (ela mesma, a que atua) em relao a outras pessoas e a outras coisas. Do mesmo semelhante, o estmago age em relao ao organismo, bem como o corao, pulmo, rins, etc., isto , todos os rgos 13 do organismo. Tambm, o que chamamos de instntos ou inconsciente consttuem uma forma especfca de auto-regulao em relao a outras pessoas e coisas; existem rgos e funes que servem para manter e reproduzir (atravs do acasalamento) o prprio organismo. O ser humano nasceu de elementos do mundo exterior e organizado como parte de um mundo exterior maior; relaciona-se com esse mundo de vrias formas, seja diretamente na conduta, como todos os outros animais, seja de forma simblica (sua diferenciao mais fundamental das outras espcies). Diferente dos outros animais, ele tem maior fexibilidade devido ao maior aprendizado armazenado, pronto para ser usado e, tambm, passado para outras pessoas, como fao aqui. As funes psquicas do homem so construdas, em grande parte, pelo alimento social bem ou mal assimilado. O homem est mais liberto do controle rgido dos mecanismos dos genes, isto , dos caminhos organicamente prescritos. No devemos depreciar nem exagerar o poder dos genes (o pangenetcismo) e, tambm, no dar crdito ou ter f exagerada no culturalismo (o antgenetcismo). As duas posturas so correntes antagnicas levando mesma attude simplista, exprimindo a realidade de modo singularmente superfcial e inadequado. Pode-se imaginar a mente (genetcamente humana) atravs das relaes entre os indivduos e os fatos ou situaes, entre cada um e seu ecossistema. Neste, como bem conhecido, alguns grupos, ou pessoas, conquistam o monoplio da violncia; outros da intelectualidade; outros ainda do poder; da arte; da fora fsica; das armas; da alienao; das drogas; do show (cantores, comediantes, esportes); dos bens e valores sociais. Vivemos nesse meio complexo; dependemos dele. Afrma-se que todos os nossos pensamentos e conceitos so evocados por experincias sensoriais e s tm signifcado com referncia a elas. Por outro lado, no entanto, os pensamentos ou conceitos so produtos de atvidade espontnea de nossas mentes, isto , no so sensoriais. 14 Assim, nossa fala no mantm relao lgica criteriosa com os contedos das experincias sensoriais. Portanto, se quisermos apreender a essncia de um complexo de noes abstratas, ns devemos, por um lado, investgar as relaes mtuas entre os conceitos e as afrmaes feitas a seu respeito e, por outro lado, investgar como essas noes abstratas se relacionam com as experincias vivenciadas (reais ou sensoriais). De acordo com essa idia, percebe-se que os sem-terra, aqui no Brasil, tambm tm suas explicaes do seu movimento; no sculo XXI invadem terras e destroem plantaes, matam gado; rpidos e felizes por cumprirem um desgno ou vontade (propsito, inteno) mais alta. Depois de expulsos de um lugar invadem outros: o INCRA, o Banco de Brasil, os laboratrios de gentca. Eles agem sonhando com o Nirvana: um mundo utpico onde s existem homens bons, naturais, sem distno de classes, puros, ainda no corrompidos pela sujeira do homem das grandes cidades. Suas aes no campo e na cidade so muito mais simblicas que reais. Chegam, quebram e preparam a terra para o planto; eles sabem que

sairo de l antes de colher qualquer cereal plantado de mentrinha. Subjacente realidade agressiva, entre eles habita a paz, a irmandade unida que sabe o que deseja. So todos bons para os irmos da luta; vivem para um sonho: salvar os homens desse planeta do pecado da desigualdade, da injusta, das contaminaes desse mundo de doentes. Tornaram-se os novos deuses. Os sem-terra imaginam realizar um movimento que mudar o mundo para um outro melhor. Tudo parece simblico: a pregao da misso celestal atravs dos discursos infamados e os rituais que lembram Jesus no templo investndo bravamente contra os negociantes. Eles, como Cristo, imaginam poder salvar o homem perdido no inferno e no pecado. Unidos a outros homens santfcados como eles, salvaro a humanidade. Dentro do cosmo geral as pessoas, com seus genes especfcos, criam seu cosmo partcular que molda os que a nascem e crescem. Toda 15 sociedade, como cada organismo individual, muito frme e muito elstca; no seu interior se abre um espao para as decises individuais (ordem e desordem). Quando os poderes so muito desiguais, grupos fracos no meio dos fortes, os sem-poder passam a ter uma margem reduzidssima de mudana no todo social por absoluta falta de oportunidade e, assim, no podem se desenvolver, ou s podem atravs de aes ant-sociais do ponto de vista da estrutura vigente (bandidos ou chefe deles), se consegue agir signifcatvamente. O resultado indivduo x sociedade depende do que vem de fora e do que vem de dentro. Somente assim esse grupo consegue agir signifcatvamente.. O novo mundo imaginado ser governado pelos mais fracos, os injustados, os pobres e iletrados, isto , pelos homens simples. Segundo suas concepes, so esses puros, os que ainda no foram maculados (poludos) pela ambio, desonestdade, falsidade e outras mazelas dos impuros e ricos. Coitados! No sabem o que dizem; uma vez no poder todos eles sero picados pela mosca azul. Em pouco tempo, iro apresentar os mesmos sintomas, as mesmas doenas que tanto combatem. 16 O Homem em Ao Enquanto vivo o organismo dos animais est sempre atvado; pronto para receber estmulos e para dar respostas a essas informaes. Ns nos movimentamos contnuadamente, caminhando numa ou noutra direo. Portanto, um animal encontra-se, enquanto estver vivo e sem doenas graves, alerta e atuando em alguma coisa e de algum modo. No homem, sistemas cerebrais, situados na regio subcortcal do encfalo (abaixo do crtex), trabalhando em parceria com substncias chamadas de neurotransmissores e peptdeos (serotonina, dopamina, oxitocina, endorfna, etc.), tm um importante papel nesse estado corporal de vigilncia constante. Durante as doenas mais graves geralmente h uma diminuio desse estado tdo como tmo; todo animal busca aproximar-se do padro conhecido. O homem, quando caminha para seus objetvos (aproximar ou fugir), automatcamente, visa a atngir um retorno ao estado corporal de equilbrio, de bem-estar, de sossego possudo por ligeira excitao. Portanto, nossas aes (condutas, inclusive as especulatvas) visam a reduzir desarmonias ocorridas no organismo, isto , eliminar as perturbaes corporais provocadas por problemas externos (uma briga ou um encontro muito esperado) e ou internos (uma dor, a fome, um problema a resolver). Assim que uma pessoa, uma vez atvada pela fome, age procurando, ao se alimentar, retornar ao estado anterior de saciedade (calmaria). Os eventos provocadores de desarmonias corporais, internos e exter-

nos, so causados por diversos motvos. Entre esses fatores desequilibradores encontram-se os aspectos fsiolgicos como o sono, a sede, sexo, o mal-estar devido ao cansao fsico e os determinantes mentais e emocionais, por exemplo, problemas para resolver (estresses variados). 17 Mas interna e profundamente h ainda outros fatores que podem desarmonizar o organismo, como, por exemplo, as presses para que nosso eu dever ( eu obrigao ; tenho que fazer isso ou aquilo) aja de modo a fcar de acordo com as regras sociais (preciso ir ao velrio; ao casamento). Por ltmo, existem tambm as presses internas (intenes) para se chegar a um ponto ou outro determinado (vou escrever um livro; farei o vestbular). O organismo ir restabelecer o equilbrio (bem-estar) caso ele inicie uma atvidade em direo meta imaginada e comece a perceber que tudo indica que o pretendido vai ser alcanado. Assim, uma vez iniciada a caminhada, mesmo antes de conseguir o desejado, como, por exemplo, passar no vestbular, ou falar com a vizinha adorada, a tranquilidade vai retornando. De outro modo, as pessoas, periodicamente, percebem ou sentem consciente ou inconscientemente -, num certo momento, sinais corporais brandos ou intensos, com respeito ao funcionamento do organismo (intestnos, respirao, batmentos cardacos, contraes musculares, etc.). Estas pistas aparecem devido a estmulos internos como sede, sono, frio etc., e, tambm, emoes como a raiva, o medo, a alegria, diante de frustraes, perigos, atraes. So esses fatos, monitorizados pelo organismo, que levam o indivduo a agir; faz parte desse processo a produo de emoes, positvas ou negatvas. Estamos, a todo o momento, empurrados pelas desarmonias caminhando na direo de uma ou outra meta. Os desequilbrios iniciais provocam primeiramente mudanas corporais fsicas, qumicas e biolgicas e, posteriormente, quase instantneas, no homem, surgem as desarmonias psicolgicas e cognitvas. As emoes produzidas durante as desarmonias, boas ou ruins, funcionam como controladores de qualidade do sistema individual, isto , como sinais indicadores da tomada da deciso. A qualidade avaliada do estado corporal (somtca e mental) nos orienta que caminho dever 18 ser escolhido para conseguirmos o desejado (as motvaes), isto , nada mais que um ponto mais prximo possvel do padro fornecido pelo sistema de referncia do indivduo. Por exemplo, aps agir e retornar a calmaria: Comi o que queria ; Falei com ele tudo que necessitava ; Estudei como imaginei ; Arrumei a namorada ideal . Todas as nossas aes, sejam puramente instntvas e/ou biolgicas, bem como as de nveis mais elevados, como as cognies sofstcadas, so construdas para minimizar ou, se possvel, eliminar as discrepncias e o mal-estar que as acompanham, conforme o modelo preferido eu ideal da pessoa e das regras do seu eu dever . Mesmo quando procuramos, por exemplo, assistr um flme ou ler um livro que nos assusta, carregado de cenas tristes, chocantes, de fato estamos nos desequilibrando em uma rea, as cenas do flme ou livro e nos re-equilibrando em outra, induzidos por impulsos internos biolgicos de explorao, de esperana, de pequenas auto-excitaes, de identfcao com um ou mais personagens. Nesse caso podemos sentr as emoes vividas pelos personagens (chamadas de emoes vicariantes), fcarmos mais animados e alertas; em resumo, somos levados a um estado mais agradvel que o tdio antes existente. Alm disso, ao assistrmos o flme, acalmamos ao fcarmos ligados a algum

personagem com o qual formamos laos afetvos, tambm com outras pessoas que tambm assistram ao flme e, talvez, com as quais talvez discutamos o visto ou lido. Podemos afrmar que uma pessoa age movimenta-se para ser o que ela necessita ser conforme seu organismo biolgico e os padres do seu eu ideal e do eu dever : como estou agora , como gostaria de estar e como devo me comportar . Resumindo, citando uma frase j transcrita em diversos lugares, de Kierkgaard a Mac Luhman: Ns caminhamos para o futuro, orientados pelo nosso espelho retrovisor . A mente ajuda o organismo biolgico a alcanar o estado desejado. A escolha da conduta deriva do desenvolvimento da pessoa, principal19 mente, com a assimilao da cultura e de presses psicolgicas, alm das foras biolgicas. Geralmente denominamos de homem civilizado aquele que consegue exercer um poderoso domnio sobre seus impulsos biolgicos conforme os padres culturais. No incio da vida o ser humano recm-nascido funciona munido apenas da memria gentca (inata). Aos poucos ele adquire novos conhecimentos atravs de experincias singulares vividas no mundo exterior. Assim, lentamente, vamos aprendendo novos fatos e muitos desses so armazenados e formam novas memrias, muito diferentes das iniciais. Desse modo, o crebro inicial da criana ao nascer vai se transformando num outro diferente do anterior (plastcidade neural). O aprendido transferido e armazenado para nosso sistema de memria (autobiogrfca; que diz respeito a nossa histria de vida) e a permanece disponvel para ser atvada (usada) e, assim, ajudar o eu em ao da pessoa para analisar, avaliar, julgar e comparar as situaes vividas com as experimentadas no momento. Durante esse aprendizado armazenamos fatos, eventos e teorias acerca de valores, isto , o que importante para a pessoa: profsso, dinheiro, religio, droga, sexo, etc. Esses objetvos possveis passam a ser buscados e, naturalmente, deixa-se de lado outros objetvos que se tornam de menor importncia. Os valores cognitva e culturalmente aprendidos, uma vez buscados e ou alcanados, geralmente produzem tambm emoes. A execuo da meta cognitva (relacionada ao pensar), anatomicamente, encontra-se ligada s antgas regies enceflicas produtoras das emoes (subcortcais). As emoes, subjacentes s cognies, sendo geradas pelas estruturas e circuitos biolgicos do organismo, geram energias necessrias s aes. Se anestesiarmos, ou tambm no caso de leses graves em certas estruturas cerebrais encarregadas de determinadas emoes, o organismo, sem sent-las, no agir. Nesses casos o organismo no re20 ceber informaes (sinais corporais) para provocar a conduta exigida. Tambm, o mesmo acontece, em grau menor, caso a pessoa use, exageradamente, ansioltcos, lcool, etc. O uso dessas drogas, bem como de outras, pode provocar modifcaes nas sensaes e sentmentos e, portanto, menos variedade de aes mais sofstcadas. Parece que a produo de dopamina, que geralmente facilita a liberao de endorfnas, bem como de outros peptdeos e neurotransmissores, nos leva a fcar tranquilos (bem-estar corporal), como, por exemplo, aps o trmino de uma ao esperada (o fm da prova, o trmino da ginstca). Pois bem. Relatos mostram que o viciado em herona ou morfna, que tem aes semelhantes s endorfnas existentes em nosso organismo, aps o uso dessas substncias, pratcamente no se movimenta. Ele passa a no dar respostas aos eventos desorganizadores do meio interno (isolamento, frio, fome). Sob o efeito dessas drogas, o

indivduo entra num estado de calma absoluta (Nirvana), sem desejos, sem aes; ele se torna imune aos eventos possveis de criarem desarmonias internas. Pesquisas mostram que a estmulao eltrica de algumas regies cerebrais desperta o organismo ao, fazendo com que ele fque eufrico; a mesma estmulao, feita em outra regio cerebral, leva o animal a tentar fugir das estmulaes por serem elas desagradveis. Para terminar, procuro nesse livro mostrar como diversos setores anatmicos do crebro (gnglios, circuitos, neurotransmissores, hormnios, neurnios, etc.), em conjunto, trabalham para movimentar o organismo, fugindo do trombadinha , indo ao encontro da amada, realizando a prova do concurso, frequentando a Igreja, vibrando com uma partda de futebol, chorando a perda do ente querido, bem como tudo o mais que fazemos at que a morte nos leve. Organismo e incio da vida 22 Estudando cientfcamente o crebro Felizmente, apesar dos pesares, a histria sinistra do crebro, com respeito explicao de seu funcionamento, mudou para melhor. O campo da neurocincia, aps um longo perodo de quase-estagnao, novamente abraou a emoo, entre outras reas, como uma importante regio para pesquisa. O progresso desse campo foi gerado, em parte, na rea das emoes, aps estudos sobre o medo e, especialmente, do medo condicionado. Essas pesquisas colocaram a amgdala (regio do crebro relacionado ao medo) como um componente importante; tudo faz crer que sua importncia foi at exagerada. Outros progressos surgiram a partr do conhecimento dos mecanismos celulares e moleculares que esto subjacentes ao condicionamento do medo. As pesquisas cerebrais As pesquisas no crebro, mais recentes, especifcamente, de quinze anos para c, quando elas se tornaram muito mais atvas e srias, agora tm sido referidas como parte da neuropsicologia, da cincia cognitva, da psicobiologia e, principalmente, da neurocincia. Os estudos do crebro se tornaram muito mais bem elaborados nos ltmos anos em virtude do avano de novas tcnicas de neuro-imagens, tais como a ressonncia magntca (IRM) ou (MRI) em ingls, e a tomografa por emisso de psitrons (TEP) ou (PET) como sigla inglesa. Desse modo, os neurocientstas tm sido mais capazes de localizar funes especfcas envolvendo pensamento, percepo, linguagem, imagem mental, memria e outras habilidades. Muito mais tem sido aprendido, por outro lado, acerca do papel dos neurotransmissores em nossa vida. A cada ano, novas tcnicas dessas derivadas surgem e melhoram as 23 possibilidades da coleta de dados antes impossveis. Alm disso, novas tarefas so inventadas pelos pesquisadores para atvar uma ou outra zona cerebral: flmes com cenas ertcas, observaes de flmes acerca de catstrofes ou de cenas leves ou alegres; partcipao em jogos nos quais h ganhos e perdas de dinheiro; relatos de casos onde se pede aos sujeitos para lembrar e descrever casos vividos com emoes alegres, tristes, de medo, raiva, e outras, pedidos para tentar controlar, atravs de pensamentos, as emoes que foram anteriormente atvadas; fazer contas simples e complicadas, etc. Ao mesmo tempo em que se pede ao sujeito normal da experincia (ou a um paciente neurolgico ou psiquitrico) uma ou outra tarefa, atravs de tcnicas de neuro-imagens sofstcadas, os examinadores

colhem mudanas (disfunes) em diferentes reas cerebrais. Outros estudos utlizam tcnicas diferentes. Certas regies do crebro humano, as denominadas de subcortcais (localizadas abaixo do crtex), so muito semelhantes s regies subcortcais de outros mamferos. Por isso, essa pesquisa pode ser realizada com crebros de animais que no o homem: resseco de uma ou outra rea; uso de uma ou outra droga que pode atvar ou desatvar essa ou aquela regio (cocana, cafena, crack), etc. Tambm se estuda o funcionamento cerebral dos animais durante a realizao de certas tarefas exigidas pelo experimentador, como, por exemplo, a capacidade para adiar o fm de uma tarefa para conseguir um alimento de melhor qualidade (uma rao mais apreciada) e numa quantdade maior. Desse modo, muitos e muitos enigmas anteriores tm sido decifrados ou, pelo menos, parcialmente esclarecidos. Assim, no em defnitvo, funes do crebro normal do homem; dos crebros anormais de pacientes psiquitricos (depresso, esquizofrenia etc.); de idosos sadios e com doenas cerebrais (Alzheimer demncia ou caduquice), Parkinson (difculdades musculares e depresso, relacionados ao neurotransmissor dopamina), Huntngton (um tpo de Coria devido mutao gentca), Sndrome de la Tourrete (tques nervosos) e outros, hoje so 24 mais bem conhecidos. Alm disso, tem sido mais bem esclarecido o crebro dos indivduos impulsivos, como de diversos criminosos, dos viciados em drogas, bem como as leses e reas dos usurios dessas drogas, tanto dos que assim nascem (ant-sociais desde o nascimento), como dos que adquiriram a personalidade ant-social em virtude de acidentes cerebrais, tumores, alcoolismo, drogas e outros fatores. Essas pesquisas citadas acima se somam a outras, como, por exemplo, as que tentam esclarecer como tomamos decises; como deciframos a face de nosso interlocutor; porque temos lapso de memria; de onde vem a preguia ; a indiferena aos sofrimentos alheios que levam alguns a matar o prprio pai, me. Mas tem mais. O estudo moderno e sofstcado do crebro tem permitdo localizar funes especfcas do crebro envolvendo o pensamento, a linguagem, a percepo, as emoes, memria e outras habilidades. Muitos desses estudos tm sido esclarecidos atravs da melhor compreenso do papel dos neurotransmissores, tais como serotonina, dopamina e outros. Tudo isso e muito mais tem produzido na mente dos investgadores da neurocincia uma nova viso acerca do homem. A partr desses estudos, um ser humano mais real e menos mtco comea a aparecer e vai, aos poucos, deixando para trs o antgo homem formado no por pesquisas cientfcas, mas sim por especulaes religiosas, flosfcas, psicolgicas e culturais. H, por outro lado, crtcas a esse novo campo de estudo, de como reconciliar a possvel contradio entre a imensa riqueza das experincias subjetvas do homem, incluindo o autoconhecimento, e as explicaes cientfcas puras acerca das funes cerebrais baseadas nas novas tcnicas e nos estudos com outros animais alm do homem. Mas tudo indica que esse caminho no tem retorno. Essas pesquisas 25 tm germinado e produzido novas especulaes e progressos. Tudo isso destri antgas e duradouras crenas plantadas h muitos anos no fundo de nosso crebro plstco. Parece que as novas idias em efervescncia contnuaro a dar frutos. Por tudo isso, elas devero mudar a antga maneira de julgar, comparar e avaliar os comportamentos dos nossos amigos e inimigos.

26 As explicaes das cincias As entdades do mundo provocam padres de energia que alcanam os rgos sensoriais. A informao detectada e captada nesses padres pelo sistema nervoso central vai construir um modelo (parcial) dos fatores ou entdades provocadoras da mensagem que alcanou o organismo. Alguns tericos acreditam que toda informao que necessria choca-se contra o sensorial; outros acreditam que a recuperao do mundo depende, em grande parte, do conhecimento priori, isto , anterior a esse estmulo. A cincia moderna baseia-se em experincias mais estritamente controladas; ela precisa de fatos para construir suas teorias, isto , sensaes para dar origem s abstraes ou simbolismos. A maior parte do equipamento usado pelos cientstas visa a eliminar fatores estranhos ao que se deseja observar, focalizando apenas os de interesse da pesquisa. Ocorre que, distraidamente, a cincia esqueceu que o homem , ele prprio, um estranho. Essa descoberta recente colocou todos os outros conhecimentos sob suspeita, pois o encarregado da pesquisa, o cientsta, o explicador das explicaes, no bem conhecido. Portanto, o executor da investgao um fator estranho pesquisa; um rudo importante capaz de prejudicar a informao contda na pesquisa. Assim, a presena, durante a investgao, do cientsta fatalmente poder falsifcar, em parte, os dados observados. Em resumo: a disposio natural (tendncia) espria do pesquisador ir infuenciar o que se quer selecionar, organizar e estudar, contaminando, portanto, o resultado obtdo. Somente agora, pouco mais de quinze anos, a cincia comeou a demonstrar maior respeito pelo homem que executa a cincia, isto , pelo que acontece dentro da mente do experimentador realizador da 27 pesquisa. Portanto, s recentemente a cincia comeou a tentar explicar o realizador e explicador da experincia. Apesar desse alerta, os olhos da cincia contnuam a perscrutar friamente as experincias de laboratrio como se essas pertencessem a Ets, a seres de outro mundo, que no o nosso ou, de outro modo, livres dos fatores que nos foram a pensar e a agir conforme somos, isto , como seres humanos. O que o cientsta observa na pesquisa, como qualquer homem, sempre ser alterado pelo seu modo de pensar e de emocionar-se durante o desenrolar de seu trabalho. Somos todos assim. O esprito que est por trs dos olhos, supostamente frio e imparcial, na verdade est nervoso e tenso diante de cada nova observao. Durante seu trabalho nascem emoes, imagens mentais e pensamentos: Penso que estou descobrindo um fato notvel! Meu trabalho chamar a ateno de toda a comunidade cientfca. Viva! . Mas os pesquisadores da mente dos pesquisadores ainda pouco conhecem do autor da pesquisa do homem; dele mesmo. O fsico atual faz coisas mais valiosas que o alquimista fabricante do ouro dos bobos e, tambm, descobre fatos antes profetzados. Contudo, no vai muito longe; nem mesmo a cincia pode penetrar muito na natureza. O pesquisador penetra apenas nas idias ou representaes produzidas por seu crebro; s lhe resta trabalhar com a natureza observada e imaginada e no com a natureza que existe independente da atvidade humana. As concepes do homem so limitadas ao que lhe revelado pelos seus sentdos. A verdade, pragmatcamente considerada, o que pode ser provado. Agora, vivendo distante do Iluminismo, percebe-se que o homem , por natureza, limitado em demasia. Ele incapaz de cons-

truir uma teoria Vivendo na corda dem a considerar reais, possveis 28

integral da realidade. Este era seu sonho. bamba, sem terra frme para pisar, os cientstas tena verdade como um conglomerado de coisas (fatos de serem observados), sobre as quais podemos ter

idias. Mas, se a verdade somente existe no plano material, de onde vm nossas idias que examinam as coisas? Do reino das iluses? Precisamos explicar a gnese das idias dos homens e de cada um deles. Por tudo isso, a neurocincia, criada h pouco tempo, tenta buscar algumas respostas para esse desconcertante e estmulador quebra-cabea. Acredita-se que toda a alegria e a fnalidade de viver experimentar a realidade. Os intelectuais que fogem da realidade tm todo o direito de critcar essa crena, pois eles so exemplos dos que vivem fora do mundo real. As crianas, ligadas ao real, sabem muito bem que viver conviver e, por isso, talvez, vivam mais alegres e felizes. O sentmento de uma criana sobre a vida mais imediato e efmero semelhante aos outros animais quanto a prpria vida; o menino no precisa, e nem quer, saber que um dia morrer. O crebro: algumas explicaes O estudo do crebro encontra-se dentro dos erros terrveis (falsa aprendizagem) realizados pelo homem cientsta de uma poca, das grandes lideranas das culturas europias e asitcas. Tudo indica que ainda contnuamos utlizando as explicaes das condutas humanas nos baseando em premissas, paradigmas, crenas falsas e estranhas passadas de cabea em cabea, acerca da conduta humana, principalmente, da funo do crebro e sua relao com a conduta. O comando de nossas aes j foi colocado, segundo famosos sbios, nos ventrculos cerebrais, na glndula pineal e no corao. Ainda presos a idias muito e muito antgas, contnuamos a dar explicaes mgicas, superfciais, enganadoras e simples acerca da funo do encfalo. Ao depararmos com um viciado em drogas, nosso flho, irmo, pai, amigo, sempre nos vem cabea a pergunta: Porque e para que essa conduta? , Que explicao se tem para isso? As respostas so muitas, a maioria baseada em dedues de princpios 29 falsos, pois so os fundamentos aprendidos cedo que dirigem a aquisio dos posteriores e, como a maioria dos iniciais equivocada, os posteriores, neles plantados, sero, tambm, falsos. Kant, a muitos e muitos anos, disse, o que repetmos constantemente: Pau que nasce torto, torto crescer . Logicamente, o resultado ser uma tolice assentada numa lgica defeituosa, pois partu de uma afrmao no comprovada, apenas idealizada. Num artgo do jornal do Estado de Minas, recolhi parte de um texto, Crimes em famlia , escrito por um professor de tca e doutor em comunicao. O artgo, a princpio srio, bem escrito, aps descrever alguns dos crimes em famlia, principalmente dos pais, quase no seu fnal, deu explicaes acerca dos motvos para isso: No quero julgar ningum. Mas meu feeling profssional indica a presena de um elo que d unidade a esses dramtcos episdios: a ausncia de afeto verdadeiro. Desequilbrios e patologias independem da boa vontade de pais e flhos. A regra no entanto mostra que o crime hediondo costuma ser o fecho de um silogismo que se fundamenta nas premissas do egosmo e da ausncia. A desestruturao da famlia est, de fato, na raiz da tragdia Paro aqui; no vale a pena prosseguir. No basta boa vontade e entusiasmo para explicar; preciso, pelo menos, saber que no conhece, ser mais humilde ao emitr uma opinio

(uma intuio adivinhatria), sem nenhum respaldo cientfco. As explicaes que comearam tmidas, aos poucos, ganharam fora devido crena do autor sobre suas especulaes. De observador neutro, o artculista tornou-se um pregador, conhecedor da verdade e da conduta certa. Deu no que deu! 30 O aparecimento dos seres vivos Aparecimento da vida A Paleontologia, a Antropologia, a Paleoantropologia e a Pr-histria, bem como outras cincias do homem, nos ensinam que a vida nem sempre existu, e mais, sabemos que a organizao do Universo nem sempre existu. A matria manifestou-se de um caos primordial e, sem um nome melhor para dar, essa exploso tem sido chamada de Big Bang . Muitos critcam essa idia e, pior ainda, todos sabem que este um pssimo nome, mas acabou por cristalizar-se. Da exploso inicial originou-se, pouco a pouco, tudo que existe no Universo. A expanso contnua com uma velocidade 15% mais rpida do que a iniciada h quinze bilhes de anos atrs. Os produtos reconstrudos dessa exploso inicial so bilhes de corpos celestes: estrelas, planetas, cometas, luas, etc., incluindo a, naturalmente, nossa galxia, contendo o planeta Terra entre milhes de espcies j existentes. A maioria das espcies produzidas pelo Universo no resistu ao meio ambiente; entre as que sobreviveram encontra-se o homem, a barata, lagartxa e milhares de outros que voc conhece. Antes da exploso Alguns decretam que Deus criou o mundo; outros, que ele no teve comeo e sempre existu. O bigue-bangue ( big bang em ingls), h 15 bilhes de anos, foi a exploso primordial claramente detectvel hoje, pois o Universo est ainda hoje se expandindo e encontra-se preenchido por uma incandescncia de calor irradiante. Mas porque detonou 31 o bigue-bangue? Deus estava, antes, preparando o Inferno para os perguntadores . Agostnho de Hipona. Com o bigue-bangue surgiu tambm o tempo; no h nenhum antes. Por que o tempo foi, subitamente, ligado? H muitos eventos fsicos do dia-a-dia que no possuem causas bem explicadas; so os do ramo da fsica quntca. Esses eventos ocorrem principalmente no nvel atmico; ns no os percebemos no dia-a-dia. Na escala de tomos e molculas, no valem as regras habituais de causa e efeito, que fazem parte do nosso senso comum, de nossas intuies; assim, como no conseguimos explicar com nossos conhecimentos mnimos, imaginamos que o fato no podia ter existdo. Ele substtudo por um tpo de anarquia ou caos, e as coisas acontecem espontaneamente sem razo especfca. As partculas de matria podem pipocar do nada, inesperadamente, e depois sumir de modo igualmente abrupto. Ou, ainda, uma partcula pode se materializar em outro local, ou inverter a direo de seus movimentos. Acontece que essa incerteza no resulta apenas de nossa ignorncia das pequenas foras e infuncias que atuam para fazer isso ou aquilo; ela inerente natureza, um aspecto bsico da realidade quntca. Portanto, o melhor imaginar que antes do bigue-bangue no exista e nem aconteceu nada. Estamos conversados. Aps a exploso No incio havia quarks (partculas elementares), depois tomos, mais tarde, compostos fsico-qumicos. Ainda no haviam sido formados os vegetais e animais.

A antga distno entre a matria inerte e viva est chegando ao fm. Na Terra, da matria inerte existente, por motvos aleatrios e ainda no esclarecidos, surgiram os seres vivos. Estes foram construdos com alguns poucos elementos do mundo fsico, entretanto, esto organizados de maneira bastante diferente das chamadas substncias fsicas. 32 A vida, portanto, nasceu da matria e todos os seres vivos que existem ou existram pertencem a uma s rvore genealgica; sua fliao tem recebido o nome de grande parte dos cientstas de evoluo . Para alguns religiosos o mundo foi criado por Deus, por desejos ainda no claramente conhecidos, da o nome de criacionismo . Se adotarmos a explicao cientfca como princpio do Universo, sabemos que a couve, a bananeira, a pulga, a aranha e o homem, bem como as rochas e as terras (local onde nascem as plantas) so todos formados por tomos facilmente identfcveis pelos qumicos. As molculas biolgicas (diferentes de outras) ou molculas gigantes, como as protenas, agrupam, de certo modo, milhes de tomos (basicamente C, N, O e H). Um organismo, qualquer que seja ele, uma vez formado, trabalha para sua manuteno e reproduo. Verifcou-se que certos aminocidos, os que do origem s protenas, podem ser facilmente formados quando a energia eltrica passa atravs de uma simples mistura de gases. A absoro ou a emisso de radiao faz com que os sistemas passem de um estado a outro. Os registros fsseis mostram que a Terra deve ter surgido h quatro bilhes de anos. Os organismos vivos demoraram mais a aparecer. Aps a Terra ter surgido, por mais de trs bilhes de anos, ela foi, inicialmente, habitada somente por organismos muito simples, como os seres unicelulares que se assemelham s bactrias e algas. Portanto, no incio no havia vegetais nem animais; esses ltmos comearam a aparecer milhes ou bilhes de anos aps o aparecimento de seres unicelulares segundo a ordem: rqueo-bactrias e bactrias; aparecimento das algas azuis. Ao surgirem as algas azuis, houve a produo de oxignio que transformou a cor cinzenta da atmosfera para a azul atual. Desse modo houve o aparecimento de diversas outras espcies que utlizam o oxignio para viver. S muito mais tarde apareceram os mamferos e, fnalmente, os homens. 33 Os homens so os caulas dessa sequncia evolutva. Segundo os estudos, aps sucessivas transformaes dos seres vivos, apareceram, possivelmente, diversas espcies diferentes antes do nascimento dos homens h cerca de quatro ou seis milhes de anos. Agora, estuda-se em cada organismo como a matria composta e organizada de modo a dar origem bactria, laranjeira ou ao homem, ou a uma nica clula. Os diversos organismos vivos farinha do mesmo saco Os seres vivos contm informaes ao nascer necessrias para realizar as duas tarefas: conservao da vida e manuteno da espcie. Para realizar essa tarefa (sobrevivncia), os seres vivos dependem de suas trocas com o meio. Uma vez formado, basicamente, o organismo trabalha para sua manuteno e reproduo. Para realizar essas duas tarefas as clulas dos seres vivos contm informaes necessrias para a realizao desses dois objetvos bsicos que orientam todas as condutas. Pois bem. Essas instrues esto escritas atravs de um alfabeto composto de quatro letras: A, C, G, T (adenina, citosina, guanina e tmina). Cada letra formada por uma molcula de quinze tomos denominados nucleotdeos.

O alinhamento dessas quatro letras em uma ordem resulta nas palavras , que so os genes. Terminando o raciocnio: no ncleo de cada clula viva existem vrias dezenas de cromossomos (46 no homem), onde cada um formado por milhares de genes, ou seja, bilhes de nucleotdeos, que, no total, englobam trilhes de quarks e de eltrons. Existe uma sequncia prpria em cada indivduo nessa construo. Olhando por esse prisma (qumico), as clulas vivas no passam de elementos qumicos organizados de certa combinao, uma maneira nica de composio das substncias. Por exemplo: entre os mamferos h 34 cerca de mais de duzentas espcies de clulas diferentes que, agrupadas de certo modo, originam as palavras ces, gatos, elefantes, etc. Com o acrscimo de algumas variedades suplementares, no muitas, englobamos todos os seres vivos da Terra: unicelulares, vegetais e animais. Os seres vivos, para sobreviverem, dependem de suas trocas com o meio ambiente. Atravs dessas trocas ocorrem transformaes, evolues e emergncias. No comeo houve formas de estruturas e comportamentos mais primitvos; esses modos rudimentares se desenvolveram, se enriqueceram e se diversifcaram. Entretanto, jamais largaram ou, se quisermos, livraram-se totalmente de sua origem. O ser vivo um ponto de troca; por seus orifcios, molculas e ftons penetram o alimento, a respirao, o calor, etc. A vida um estado excitado da matria e sabemos que um tomo excitado transmite sua energia para outro organismo, clulas ou tomos. 35 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Organismo: O Homem Antes de tudo, para iniciarmos nossa caminhada pela estrada que nos leva ao conhecimento de nossa mente ou, de outro modo, ao estudo e compreenso de nossa burrice , temos que entender o que um organismo vivo qualquer, como o organismo da bactria, roseira, capim meloso, lombriga, escorpio, mosca domstca, peixe, sapo, cobra e, tambm, o nosso. O homem uma mistura complexa de todos esses seres vivos e mais alguma coisa. Nossa espcie uma entre vrias, parte da natureza, com parentes e ancestrais reconhecveis. A linguagem possvel graas s estruturas fsicas do sistema nervoso humano, o qual nos permite ainda construir imagens mentais do mundo. Isso ocorre tambm com os sistemas sensoriais de morcegos, sapos e cascavis, cada um ligeiramente diferente do outro. Muitas vezes possvel descobrir o sentdo de um termo procurando seu antnimo. A natureza frequentemente entendida como o oposto de cultura ou educao. Ora, como pode existr uma educao no natural? As caracterstcas da espcie humana que nos diferencia de outras tambm tm sua base na natureza. A morte de um pardal no parece trgica; ele deve ter vivido sua vida mais integralmente. As tartarugas, logo que nascem, correm para o mar onde tero de percorrer muitos mil quilmetros; sabemos que durante o percurso, do nascimento vida adulta, a maioria delas morrer. O instnto leva a tartaruga para botar os ovos numa praia; o instnto, por sua vez, conduz as crias para o mar longnquo. Nossa vida, como vivida, trgica, muitas vezes, porque irreal; abandonamos nossos instntos, a parte biolgica do organismo; no tomamos conhecimento das pistas fornecidas pelos mapas cerebrais, 36 do conhecimento inato e dirigido pelos genes (primeiro crebro). O homem possui dois crebros bem diferenciados. Ns assimilamos, atra-

vs de nossa natureza, pela aprendizagem, outras metas, bastante diferentes das naturais (segundo crebro). Desprezando as orientaes corporais podemos nos apegar ao aprendido. Entretanto, impossvel nos descartar inteiramente do natural, apesar de acreditarmos que possvel estar fora da natureza, isto , fcarmos acima das contngncias comuns; fugir das realidades naturais como a doena e a morte. De certo modo, tudo natural; se no fosse, no existria. A natureza contraposta, por muitos, com algo fabricado, um artefato. Mas para criar artefatos temos que trabalhar dentro das condies naturais mesmo na produo de sonhos e fantasias. E, por sua vez, muitos artefatos so chamados naturais , isto , no infuenciados por atos humanos. Isso quase impossvel, pois as forestas (naturais) atuais foram, em parte, infuenciadas pela mo humana devido s habitaes pelas espcies de aves, insetos e plantas introduzidas pelos homens. A marca humana est em tudo, pratcamente. A comida natural afetada pelo homem, assim como a maioria dos produtos alimentares foi produzida por cruzamentos seletvos ao longo dos sculos. A natureza no faz o trabalho para o fazendeiro orgnico . Sem a inveno da agricultura, que substtuiu a natureza primitva, no teramos o que comer. Da mesma forma, no estaramos vivos sem as tcnicas mdicas, sade pblica, imunizaes: tudo isso bastante no-naturais. Tambm, o parto natural , de fato, artfcial, pois teve a ajuda de tcnicas mdicas, hospitalares, aparelhagens, enfermagens, luz, gua pura da Copasa, idias modernas de higiene, treinamento, retaguarda para emergncias, uso do relgio para contar as contraes, etc. Tambm no so mais naturais, apesar de falarmos que so, o arroz, alface, tomate e a carne que comemos, e todos os outros nossos alimentos. Todos esses comestveis ditos naturais foram cultvados 37 pela tcnica humana no-natural (adubos, irrigao, etc.). As tcnicas foram aprendidas e so modifcadas, de tempos em tempos, pelo homem atravs de sua histria. Tudo isso no natural , criado conforme a cultura do homem moderno. O mesmo acontece com nossa casa, com os remdios naturais cultvados com tcnicas modernas, a praia natural , o nudismo natural, o sexo natural, tudo foi aprendido conforme os ensinamentos da cultura onde vivemos; tudo foi arrumado, criado, inventado, para agradar os que no suportam o natural , mas, atravs dos discursos, tambm no-naturais , defendem o naturalismo. Somos muito engraados. O homem, como os outros animais, nasceu preparado para viver na e para a realidade, para penetrar nesta, para entrelaar-se a ela. Entretanto, devido ao aprendido atravs da cultura-educao, ele se recusa a agir conforme foi preparado. Ele construiu um novo mundo para si, uma nova natureza, muitas e muitas vezes, estranha ao mundo concreto e natural existente. Esse foi o grande desastre ocorrido com o ser humano: a sua queda do paraso (segundo crebro: conhecimento aprendido ps-natal). Estamos aprisionados em duas poderosas vertentes: uma biolgica bastante abandonada, mas, querendo ou no, se consttui num formidvel poder assentado h milhes de anos; uma outra consttuda por uma rede de idias, princpios e deveres, que nos foram impostos durante nossa educao durante o pequeno tempo que passamos aqui na Terra. Em alguns momentos essas duas foras trabalham em harmonia, entretanto, em outros, as duas no combinam, uma sobrepuja a outra; ora uma ganha, ora outra. 38

Nascimento do Beb: Primeiros contatos Estmulos sensoriais e memria Durante os ltmos meses de sua vida aqutca, o feto torna-se assustado quando a me fala. O que acontece que a baixa frequncia do som provocado pela voz da me transmitda atravs do corpo e do lquido amnitco, que fltra a alta frequncia. Esse som que viaja atravs do corpo, e no do ar, vibra contra a boca, mos e corpo do feto. Esta bem sentda estmulao ttl no auditva causa uma acelerao do corao e, em seguida, uma resposta exploradora quando o feto agarra o que est futuando (cordo umbilical e seu prprio dedo), sugando-os e provando o fuido amnitco. No estgio de desenvolvimento embrionrio, a durao da memria biolgica no excede a poucos minutos, pois durante esse estgio do desenvolvimento a memria existente de curta durao. Portanto, caso as emoes da me provoquem excitao no feto, assim que a me se acalmar, o feto tambm fcar tranquilo. O feto no pode armazenar memrias capazes de serem evocadas atravs de palavras, pois, nesse perodo de vida, ainda no se acha desenvolvida a memria semntca (composio, atravs de smbolos, do percebido). Esta inicia seu desenvolvimento a partr dos dois ou trs anos de idade. Ns s lembramos e comentamos, mesmo assim de forma rudimentar, eventos a partr desse perodo. A idia de que existe uma memria fetal capaz de ser recuperada mais tarde atravs de palavras no tem nenhum suporte emprico, ou seja, uma crena idiota inventada pelo hemisfrio esquerdo de alguns desocupados, isto , essa afrmao no sustentada pelos conhecimentos cientfcos. 39 Mais estranho ainda a vida em outras pocas. Nascimento Morre um ser aqutco expulso da vida intra-uterina, nasce uma criana desvalida, necessitando de extrema ajuda externa. O recm-nascido esfora-se para sobreviver na atmosfera terrestre desconhecida: grita, agita-se, chora, contrai-se, esperneia irado, chuta, agarra, solta, sofre, parece no ter alegria. Tem fome e frio; busca calor humano. Expele sobras desnecessrias; inicia, fora da proteo intra-uterina, uma jornada altamente estmulante, mas mais perigosa. Estruturas neurais selecionadas pela evoluo, juntamente com rgos, neurotransmissores, hormnios, peptdeos, canais, clulas, gua, muita gua, sais, condutores, eletricidade, energia, tudo impele o recm-nascido para explorar o ambiente, informar-se acerca dele, aproximar-se ou afastar-se de reas do mundo onde foi arremessado e abandonado sua prpria sorte. aceita a idia de que o indivduo entra no mundo equipado com um conjunto rudimentar de estruturas gentcas e padres neurais inatos, juntamente com programas de processamento de informaes rudimentares que, por sua vez, comeam a desenvolver a relao com o meio ambiente, conforme um curso gentco controlado. Este programa inicial permite ao recm-nascido lidar, de forma adaptada, com estmulaes fornecidas por grande parte das informaes as quais ele est exposto; assim ele consegue sobreviver. Primeiras condutas: relao me/flho Para agir preciso que haja um motor interno impulsionando a pessoa para explorar ou investgar o ambiente externo e interno. O recm-nascido experimentar e avaliar o que lhe proporciona prazer ou desprazer. A explorao do ambiente, caso provoque uma ansiedade ligeira, agrada o organismo, entretanto, diante de grandes perigos, a 40

ansiedade se torna desagradvel e tende a provocar a fuga. A criana atvada internamente por necessidades bsicas ou fsiolgicas de seu organismo, como fome, sede, contato e segurana, mas, tambm, explorao e curiosidade acerca do meio e a expectatva de que as aes iro obter o desejado. Para isso, a criana movimenta-se em direo s metas possveis de produzir alvio s necessidades produtoras de desarmonias e sofrimentos. Os recm-nascidos so atrados pelas novidades do meio. Ainda muito cedo eles comeam a explorar o ambiente em busca de recompensas; nessa busca so atvadas suas esperanas de encontrar algo que lhes d satsfao, alegria ou felicidade. Durante suas exploraes encontraro tambm situaes provocadoras de sofrimento; nesse caso, seus organismos, automatcamente, produzem vocalizaes (gritos, choros, etc.) sinalizando pedido de socorro. Os sinais que a criana possui ao nascer so poucos para indicar seus desejos: ela olha, pega, chora, movimenta-se, engole, rejeita e excreta. Meses aps nascer, por no possuir ainda a linguagem simblica usada pelos adultos, ela no saber explicar o que sente ou o que deseja atravs de palavras. Seu sofrimento informado ao criador atravs da linguagem corporal, concreta e no presente, desajeitadamente e em bloco. A me, para entend-la, precisa decodifcar as informaes usando seu assimilador mental sem-palavras que pode ser tmo ou pssimo. O choro das crianas foi medido aps o nascimento. Algumas choram 3 minutos por hora, outras, 20 minutos. A curva de choro cai no segundo trimestre e torna a subir no terceiro. Os meninos que so mais cuidados e tocados fsicamente (abraos, contato com as mos) durante as interaes difcilmente aumentam a quantdade de choro no terceiro trimestre, enquanto os mais isolados choram mais. A criana comea a mostrar seu modo de ser (temperamento) como indivduo diferente logo aps o nascimento. Certos recm-nascidos mostram-se alertas e cheios de emoes e vigor; eles entram facil41 mente em contato com outras pessoas. Outros, por sua vez, exibem tranquilidade e ordem, so mais fechados e mostram menos repostas emocionais para seus criadores. Alguns bebs desistem facilmente quando no conseguem produzir uma resposta esperada nas pessoas, outros se esforam e tentam inmeras vezes antes de desistr. Os pais que dominam seus flhos podem produzir crianas ansiosas e submissas, mas, tambm, flhos desafantes e antagonistas; isso mostra que essas diferenas dependero do prprio estlo da criana ao responder ao ambiente. De um lado temos o recm-nascido com suas caracterstcas inatas, geradas por genes partculares e diferentes para cada indivduo; de outro lado, h o externo criana, a maneira como o mundo existe e vai trat-la ou estmul-la. Pesquisas modernas constatam que certos indivduos so mais sensveis que outros aos estmulos provenientes de uma ou mais fontes. Assim, alguns so mais propensos a reagir com raiva a fatos insignifcantes do meio; outros esto sempre atentos e supersensveis aos sorvetes e pudins e, outros, ainda, presena de pessoas. Um estmulo interessante e atraente para uma determinada criana pode no ser um excitante para outra. O estado do organismo, uma vez estmulado, far com que ele responda a determinados estmulos sensoriais e no a outros, por estar mais sensibilizado em virtude das alteraes nos sensores capazes de gerarem respostas especfcas e apropriadas nova situao vivida. Se o sistema receptor da criana estver estmulado internamente com respeito fome, seu organismo fcar mais atento possvel presena de alimento no meio externo: a presena da bab, a geladeira, o barulho,

cheiro peculiar na cozinha. Do mesmo modo, a criana poder estar superestmulada com respeito frustrao, fcando desperta e atenta aos estmulos irritantes. Os seres humanos no so mquinas orgnicas que do respostas constantes aos estmulos; eles respondem aos estmulos conforme esses so defnidos e interpretados por ele. 42 O Crebro antgo e a evoluo No podemos esquecer que o crebro muito, muito antgo mesmo, pelo menos parte dele. Podemos pensar que as partes foram depositadas em sequncia, como estratos geolgicos. Carregamos l no poro, profundamente enterrados, abaixo da camada superfcial do crebro (a que nos permite raciocinar), antgos e poderosos centros automtcos de defesa: instntvo, motvacional e emocional. Esses centros, prontos para entrar em ao, agem em paralelo com a parte mais nova do crebro (crtex cerebral), ou isoladamente. Em algumas ocasies, quando somos surpreendidos com um acontecimento muito desagradvel ou agradvel, somos pressionados a agir rpido, portanto, no temos tempo para pensar. Quando tramos a mo rpido da chapa quente fazemos uso da parte antga do crebro, a parte que compartlhamos com vrios outros animais, como, por exemplo, os rpteis. Estes teriam mais ou menos a mesma conduta diante da chapa quente. a regio subcortcal que nos comanda quando somos invadidos por pura raiva ou paixo. Nesses casos, bem como outros nos quais ocorrem fortes emoes, partmos para a agresso violenta, o sexo animalesco, o medo, a esperana ou o pnico da separao, isto , uma srie de condutas primitvas, aes que a regio cortcal (a mais nova, a do pensamento ou raciocnio) no conseguiu exercer controle. Muitas vezes, depois de um ato animalesco, retorna a calma. S ento iremos critcar, para ns mesmos, a ao no pensada ou impulsiva. Nesse caso, aps o fato indesejado ser efetuado, ns deixamos de usar a regio subcortcal e passamos a utlizar a regio cortcal do crebro, isto , a relacionada s normas sociais, valores e outras regras aprendidas na cultura na qual fomos educados. Geralmente interpretamos que os atos tomados no momento de grande emoo no pareciam ser 43 nossos. H certa razo nessa interpretao, pois as aes impulsivas so estranhas regio que raciocina ou que pensa; elas fazem parte do homem, do felino selvagem que nos habita. Evoluo do crebro: nascimento do crebro selvagem Os sistemas cerebrais primitvos dos animais foram construdos aos poucos, no pela experincia ganha por cada organismo partcular durante uma vida. Eles foram mantdos durante a seleo natural em funo do chamado reforo embrionrio, isto , a expresso (a utlizao) de condutas que ajudaram os indivduos de uma mesma espcie a sobreviverem. Entre as experincias vividas e conservadas pelo reforo embrionrio encontram-se os ataques ofensivos, fugas, vocalizaes (choro nos humanos) expressando sofrimento, a postura e sons indicando conquista ou poder, os jogos grosseiros, as atvidades exploratrias em busca de alimento e parceria, o abatmento e a tristeza diante da dor, a alegria ou esperana em alcanar o cobiado, etc. Essas aes permaneceram porque elas se mostraram teis e necessrias preservao do indivduo e da espcie; todas elas so realizadas, fundamentalmente, atravs de regies subcortcais, isto , nosso crebro antgo (a nossa cabea primitva). Fazem parte dessa antga regio a produo e liberao de certas substncias qumicas fundamentais para a execuo e sensaes de nossos

comportamentos (dopamina, serotonina, acetlcolina, adrenalina, etc.). Essas unidades qumicas informatvas bsicas fazem parte do organismo dos animais, inclusive de alguns vegetais. Elas esto associadas s transmisses no sistema nervoso (crebro/espinhal do homem), sendo que algumas delas esto relacionadas s emoes. Esses neurotransmissores (substncias qumicas informacionais) so muito antgos, nos reportando ao perodo cambriano iniciado h 570 milhes de anos. Alguns acreditam que as molculas transmissoras clssicas evoluram h um bilho de anos. 44 Essas substncias bsicas permaneceram fazendo parte de todos os organismos atuais descendentes dos antgos; as novas formas de neurotransmissores nascidos atravs de mutaes gentcas conservaram as propriedades que antes elas j tnham: estmular, excitar ou inibir as clulas vizinhas, ou seja, onde se encontram os receptores apropriados. Animais superiores e inferiores A classifcao de animais em inferiores ou primitvos e superiores ou modernos tem muito a ver com o desenvolvimento cerebral. Os mais arcaicos tnham ou tm um crebro mais simples, com funes muito relacionadas sobrevivncia. As antgas estruturas cerebrais dos animais mais primitvos contnuam a fazer parte do crebro humano. Essas regies arcaicas cumprem as funes existentes nos animais mais simples, como o equilbrio homeosttco, sexo, emoes, tais como raiva, medo, expectatva e busca de proximidade com outros da mesma espcie. Ns, por sorte ou azar, no sei, somos a nica criatura no Universo que sabe o que o Universo foi, bem como as verses de nossa histria; uma tarefa executada pelo nosso crtex cerebral. Criamos, assim, diferentes dos outros animais, uma segunda natureza (pensamentos sobre os fatos, ou seja, a nossa segunda cabea) que mais visvel que a primeira delas, a subcortcal. Esta outra natureza permite pessoa se tornar mais diferenciada da outra, pois cada uma viveu num tempo e lugar diferente, ou seja, receberam estmulaes diversas, portanto armazenaram conhecimentos desiguais. Uma galinha, uma barata, peixe ou percevejo, vivendo no Brasil ou na China, tendo nascido nesse sculo ou h dez mil anos atrs, ir se expressar (falar a mesma lngua ) e, tambm, ter conduta semelhante no igual a todas suas irms que vivem e que j viveram. Em resumo, o aprendido, produto de dotaes gentcas, faz com que o memorizado e usado possa controlar, em grande parte, a primeira natureza, 45 a que compartlhamos com diversos outros animais. Ns, seres humanos, numa poca e outra, num pas e outro, somos esculpidos por fatos muito diferentes. O uso de uma e outra parte do crebro: subcortcal e cortcal Existem duas maneiras, profundamente diferentes, de construir a casinha do Joo-de-Barro: a maneira seguida pelos Joes-de-Barro e a humana. As diferenas aqui discutdas no dizem respeito construo melhor, isto , acerca do produto fnal, mas sim s estruturas cerebrais envolvidas no controle de um tpo e outro de construo. Um bom e hbil observador, com um pouco de talento, poder estudar o modo de o Joo-de-Barro construir sua casa. A partr das observaes poder, ele mesmo, reproduzir uma casa semelhante construda pelo pssaro. Para isso precisar, alm de habilidade, da terra certa e de gua adequada para fazer o barro. Assim, o curioso artsta, atravs das mesmas etapas, far uma casa semelhante ao modelo; poder at enganar

o prprio pssaro. Uma flmagem dos dois processos de construo, ocorrendo paralelamente, poderia nos levar a uma impresso de que estaramos assistndo o mesmo evento duas vezes. O erro seria atribuir ao pssaro a utlizao de um tpo de processo mental que sabemos, ou que imaginamos estar em operao na mente do adulto construtor. Os processos mentais para a construo iro variar muito conforme um e outro construtor. O pssaro (aparentemente) dotado de um conjunto de sub-rotnas, numa certa poca de sua existncia, quando h determinada mudana qumica no seu organismo com o propsito especial de procurar o barro adequado e, aos poucos, coloc-lo no lugar correto; todo esse processo comandado por instrues gentcas ditadas pela evoluo, at fnalizar o projeto instntvo. A estratgia usada pelo homem mui46 tssimo diferente. Os sistemas de controle concebidos segundo o princpio existente no crebro do pssaro podem ser surpreendentemente efcazes os ninhos do Joo-de-Barro, sabi, ou de qualquer outro pssaro, afnal, provam isso mas ele ser completado desde que sempre o meio for simples e regular o bastante e, portanto, previsvel para favorecer a rigidez da pr-concepo de todo o sistema. O sistema biolgico existente por trs das aes do pssaro trabalha com essa crena, apostando na verdade de que o meio ser da maneira que precisa ser para que o sistema funcione e a casa termine. Cada parte de seu crebro executa uma atvidade que vai sendo somada at completar o todo que a casa. Entretanto, quando h complexidade dos meios encontrados aparece a imprevisibilidade, produzindo um problema mais grave. O pssaro esbarra com a difculdade, geralmente intransponvel para ele: preciso utlizar um outro comando cerebral que ele no possui; um comando que concebe o problema de um modo diferente, um outro princpio de concepo precisa aparecer na mente do construtor, o antgo no mais serve. O Joo-de-Barro no possuidor de um crebro que tem um outro princpio de comando; o crebro ter que trabalhar com conjuntos e etapas interligadas, mantdas e disponveis na mente a todo instante. O homem, em outras palavras, tem um crebro onde cada regio trabalha associada a outras; ele tem um conhecimento total do projeto, o quanto possvel, para que a mente tenha a chance de agir de maneira apropriada diante de obstculos no previstos. Voltando ao Joo-de-Barro, ele inicia a construo de casas respondendo a substncias qumicas determinadas injetadas no seu organismo, independente de acasalamento ou no. Os chimpanzs, que observaram homens esquentando seus corpos diante do fogo, aprenderam essa conduta e imitaram esses homens, os outros, que nunca viram e 47 usufruram o calor do fogo, temem este. Mas h duas maneiras diferentes de lidar com o fogo: a nossa e a dos chimpanzs. O nosso crebro tem o potencial de ser provido por representaes que no s retratam o meio ambiente externo, mas, tambm, que antecipa o resultado de nossas aes, que nos permite saber, com alguma preciso, o nosso futuro. O crebro antgo do Joo-de-Barro dispe apenas de circuitos automtcos, rgidos, utlizando velhas conexes para resolver problemas prtcos e usuais, no os aleatrios ou no esperados. Eles no possuem meios de escapar do programado h sculos. 48

Interocepo: Constncia do Organismo A constncia ou harmonia do organismo Se por um lado o corpo e o crebro interagem contnuadamente entre si, por outro, o organismo total (mente e corpo) interage, de forma contnuada, com o ambiente externo prximo. Qualquer ambiente, dependendo de sua importncia para o indivduo, num certo momento, pode deixar sua marca no sistema nervoso do organismo de diferentes modos: estmulando a atvidade neural dos olhos (dentro dos quais est a retna); dos ouvidos (onde se encontra a cclea, rgo sensvel ao som); do vestbulo (rgo sensvel ao equilbrio) e de milhares de terminaes nervosas da pele, gustatvas, da mucosa nasal, da dor, calor, etc. Os estmulos informatvos, uma vez recebidos atravs dos rgos sensoriais, atravessam diversos ncleos do crebro situados no setor subcortcal. Assim, o estmulo, uma vez captado, como a observao da chuva que cai ou do sol que se pe no horizonte, viaja por diversas regies do sistema nervoso central antes de chegar ao seu ponto fnal (no termina num local, pois a informao retorna aos pontos de onde partu): a parte alta do crebro, isto , os crtces cerebrais. A informao, durante seu percurso atravs de diversas regies do sistema nervoso, poder ser atvada, atenuada ou mesmo abolida e, frequentemente, distribuda para outros ncleos no encfalo. A informao (pr do sol), uma vez tendo alcanado outras regies, ir gerar nessas outras atvaes (informaes) que, por sua vez, atvam outros setores do organismo: centro emocional, sistema cardiovascular, gastrintestnal, urinrio, muscular, atentvo e outros mais. 49 assim que a chuva que cai, ou o pr do sol, atnge no s nossos chuva ao irradiar-se olhos, mas muito mais: a informao inicial por todo o corpo, pode no obrigatoriamente atvar os sistemas emocionais, vegetatvos, hormonais, msculo-esqueltco, a cognio ( Como acolhedora essa chuva ; Estou feliz, depois de apreciar o pr do Sol ). Propositalmente, nos exemplos, terminei com a declarao do indivduo acerca do percebido; uma opinio sua acerca da chuva ou do sol que presenciou num fm de tarde. Essa ao, especifcamente, a idia acerca do observado, recruta, como disse, os centros cortcais, que, por sua vez, recebem e enviam informaes para as outras reas do sistema nervoso (vegetatvas, musculares, emotvas, etc.). Portanto, o trabalho fnal do recebimento do estmulo geralmente uma sntese e a identfcao do evento observado, muitas vezes, mas nem sempre, com a conscientzao do fato presenciado. O estmulo inicial que focalizamos provoca, como todo estmulo captado, inmeras respostas. Estas podem ser lentas ou rpidas e fazer uso de diversas estaes/passagens apropriadas, cada uma delas capaz de produzir funes diversas. Todo esse sofstcado mecanismo foi elaborado pela evoluo para colocar o organismo preparado para decodifcar e reagir aos diferentes estmulos que nos atngem contnuamente. A interpretao do estmulo ( Como bela a chuva ) ponto fnal da estmulao uma atvidade dos crtces sensoriais da viso, audio, etc., que utlizam os conhecimentos adquiridos aps o nascimento por cada indivduo atravs da educao recebida, da cultura e, mesmo, do ambiente do momento. atravs dessa rede complexa de conhecimentos (inato e aprendido) que o estmulo inicial a chuva ou o pr do sol recebe seu signifcado partcular: Chuva! Detesto! Que coisa mais enjoada ; Adoro chuva! Ela me acalma e me faz feliz . Os estmulos e a transmisso neural so semelhantes para todos os ho-

mens. Entretanto, culturas diferentes e situaes experimentadas antes 50 do evento podem fornecer signifcados e condutas diferentes para cada indivduo diante do mesmo estmulo. A chuva que cai manhosa ser sentda e interpretada, diferentemente, por exemplo, pelo lavrador que rezava por ela e pelo favelado que no a desejava, pois sua casa poderia cair caso chegasse. Deve ser lembrado que o aprendizado dos diversos estmulos, como o sol nascendo, o rosto conhecido (me, pai irmos), uma face amistosa, uma face irada, a melhor maneira de sugar o leite materno e milhares de outros aprendizados, associa-se a uma mudana nos circuitos neurais e, tambm, nas inter-relaes entre eles; em resumo, sempre haver uma mudana anatmica do crebro durante cada uma dessas aprendizagens. De outro modo: no h aprendizagem sem modifcao das clulas nervosas (do crebro de um modo mais amplo). Relao entre o interior do organismo e o meio ambiente As relaes entre o organismo e o meio ambiente externo so efetvadas pelos sistemas sensoriais (sensrio/motvacional) e atravs de aes ou condutas (sistema motor e seus movimentos/respostas) atuando no meio. Portanto, o organismo no s informado do que ocorre (estmulos) no meio interno e externo, como tambm atua contnuadamente no meio ambiente externo e interno do organismo. No mundo externo o organismo atua atravs de movimentos resultantes do seu corpo, como os membros, o aparelho vocal, etc., controlados pelos crtces motores 1, 2 e 3 com o auxlio de vrios ncleos subcortcais motores, isto , localizados logo abaixo do crtex cerebral. O recm-nascido, desde cedo, atua no ambiente externo para modifc-lo conforme seu gosto, isto , orientado pelo seu ambiente interno. Por exemplo: caso tenha fome (ambiente interno), ele chora ou pede de alguma forma, pois desse modo poder receber o alimento que ir aliviar sua fome. Poder sorrir (meio interno) para rostos conhecidos 51 (meio externo), obtendo desses um tratamento amistoso e agradvel como era desejado. Adianto que nem todas as pessoas so peritas nessa arte de conviver bem com o meio externo infuenciando-o ou sendo infuenciado por ele; muitos fracassam. As informaes para o organismo no so somente as relacionadas aos chamados rgos sensoriais externos (dos sentdos) e motores. Sem cessar, diversos setores cerebrais so atngidos por inmeras informaes vindas do interior do corpo propriamente dito, ou seja, dos diversos rgos do organismo. Esta funo realizada atravs dos sistemas interoceptvos (sistemas sensoriais ou percepes internas, tais como as dores, sensao de sede, fome, frio, movimentos, sensao de prazer e de sofrimento, de energia, de desanimo, tdio, etc.). Os circuitos neurais antgos do crebro (os que so comuns a diversos animais) regulam, sem nosso esforo ou desejo, os mecanismos homeosttcos (um sistema que permite ao organismo manter o estado de equilbrio das variveis essenciais, como a presso arterial, a temperatura corporal, etc.), sem os quais no haveria sobrevivncia. Como se sabe, sem o funcionamento desse mecanismo complexo, ns no seramos capazes de respirar, regular o ritmo cardaco e a presso arterial, entre outras, e, portanto, morreramos. As regies citadas so importantes para a distribuio apropriada de fuxo sanguneo no corpo, ajustamentos da acidez ou da alcalinidade do meio interior (os fuidos que circulam no sangue e nos espaos entre as clulas) e o armazenamento e distribuio de protenas, lipdios e carboidratos necessrios para abastecer o organismo de energia. Caso tudo isso d certo, o orga-

nismo poder movimentar-se, fabricar outras protenas para manter e renovar a estrutura do organismo. Mas o mecanismo da homeostase no fca s nisso. Os circuitos inatos antgos tm importante papel no desenvolvimento e na atvidade de estruturas evolutvamente modernas do crebro. Determinadas regies cerebrais tm sido chamadas de alto nvel e estas, para funcionarem adequadamente, precisam estar em harmonia como as regies 52 denominadas de baixo nvel , ou seja, as que vo do crtex pr-frontal (alto nvel ou cortcal) ao tlamo, hipotlamo, tronco cerebral e outros ncleos (baixo nvel ou subcortcal). Por conseguinte, os sistemas cerebrais altos e baixos precisam funcionar adequadamente e juntos, um complementando o outro, para produzir e facilitar as atvidades necessrias sobrevivncia do organismo diante de problemas nascidos do meio interno e externo. A palavra homeostasia (tambm chamada de homeostase) tem sido usada para conceituar tudo isso, ou seja, o processo biolgico de regulao pelo qual um organismo mantm constante seu equilbrio interno, ou ainda, o estado de equilbrio das diversas funes e composies qumicas do corpo, como, por exemplo, os batmentos cardacos, a taxa de acar no sangue, do colesterol, da uria, etc. Regio subcortcal e cortcal Tudo indica que o homem primitvo de quatro milhes de anos atrs possua um crebro contendo pratcamente apenas o sistema subcortcal e no o atual sistema cortcal. O primeiro sistema subcortcal que contnua a fazer parte de nosso encfalo, trabalha em conjunto com o novo crebro humano, o sistema cortcal, a regio do crebro que nos possibilitou pensar, raciocinar, falar, planejar, etc. A criana quando nasce, como o homem primitvo, apresenta j pronto o sistema subcortcal que mantm o organismo vivo funcionando adequadamente. Ela ainda no conta com a ajuda do segundo sistema, pois seu sistema cortcal, aps o nascimento, ainda no se desenvolveu, pois ele s se desenvolve em contato com o meio ambiente e, como se sabe, o meio simples e pobre da placenta produzir uma estmulao pequenssima em seus crtces cerebrais. A capacidade de raciocinar e julgar, por exemplo, s ser adquirida muito mais tarde. fcil e lgico imaginar que durante o desenvolvimento de uma criana o projeto e a funo dos circuitos cerebrais que representam nosso corpo em evoluo e sua interao com o meio ambiente depender 53 tanto da experincia tda pelo organismo externamente, como da ao dos circuitos bio-reguladores inatos que estavam prontos ao nascer. Para que ocorra um desenvolvimento adequado preciso que no haja, ao nascer, um defeito de fabricao do sistema neural. Alm disso, necessrio que exista um ninho acolhedor, tranquilo e, tambm, atvador, para colocar em ao o sistema nervoso j existente. S assim ocorrer o desenvolvimento pleno do setor secundrio e superior do crtex cerebral. Como os nveis subcortcais (setores antgos) mantm conexes diretas, indiretas e recprocas com todos os setores ou pontos do corpo, eles criam, desse modo, relaes contnuadas entre as diversas funes do organismo; por extenso, tambm com os setores cognitvos (pensamento, raciocnio, tomadas de decises, julgamentos, avaliaes, comparaes) e ainda mais, como consequncia, com a conduta social, tca e a capacidade criadora . Assim, uma gua fria, uma dor de barriga, uma suave massagem, uma comida saborosa, um travesseiro macio e muito mais, atravs dos circuitos do sistema subcortcal, que se interligam com os cortcais, daro tonalidades diferentes nos estados

corporais, nas nossas emoes e nos nossos pensamentos e comportamentos. Nos pores do crebro, a regio subcortcal coordena processos diversos visando a manter o equilbrio qumico no s no interior de cada clula, como no conjunto total de clulas que trabalham pelo desempenho global da fbrica/organismo . Entre as aes mais bsicas da homeostasia encontram-se as respostas simples, como a excitao (atvao, estmulao) ou a inibio (inatvao, entorpecimento). Nos nveis mais altos da organizao encontramos respostas compettvas, comparadoras ou de cooperao entre os seres vivos. Outras reaes reguladoras so respostas a um objeto ou situao interna, isto , dentro do organismo, como, por exemplo, a sensao da reduo da quantdade de nutrientes necessrios para a produo de energia; essa percepo do organismo provoca a fome e esta, por sua vez, a procura 54 de alimentos. Tanto a deteco do desequilbrio, como as aes tomadas pelo organismo, buscam fazer com que a economia interna da vida prossiga com efcincia e prazer. Essa interligao permite que vrios sistemas trabalhem em conjunto e em harmonia e, principalmente, de modo mais efciente na soluo dos problemas enfrentados por cada indivduo. Circuitos reguladores: sensaes e emoes Os circuitos reguladores inatos tm como funo fundamental a sobrevivncia do organismo, mesmo antes do nascimento. Por isso, esses circuitos precisam estar bem informados, antes e aps o nascimento, do que est ocorrendo l fora e l dentro do organismo. Esse acesso informao ir facilitar uma convivncia mais harmoniosa do organismo individual com o meio ambiente exterior. A informao boa ou m promove internamente mudanas estruturais transitrias (mudana na estmulao de receptores pelos peptdeos ou neurotransmissores), mas tambm permanentes (atvao de genes, produo de protenas, etc.). Todo esse processo busca manter ou modifcar as aes conforme as necessidades do organismo partcular, ou num momento ou num tempo maior. Fica claro que o indivduo s poder crescer intelectualmente caso ele seja submetdo a situaes as quais ele nunca antes tnha enfrentado; uma experincia que desorganiza , por momentos, o habitual ou conhecido. Somente expondo o organismo s difculdades sero construdas mudanas anatmicas, nos neurotransmissores, bem como em outros setores, para que haja uma melhor adaptao ao meio ambiente. A partr dessa interao do organismo, que ao nascer apenas biolgico, so construdas, de uma forma melhor ou pior, as partes modernas e moldveis do crebro. O conjunto fabricado harmonicamente no sentdo de que as estruturas antgas e inatas trabalhem em cooperao com as estruturas mais novas as que iro se desenvolver a partr do nascimento visando a, em ltma anlise, sobrevivncia do organismo da maneira mais efcaz e prazerosa possvel. 55 No adianta darmos uma boa educao e alimentao a uma barata, percevejo ou pardal, pois eles contnuaro a seguir as orientaes de seus genomas. No adianta treinarmos o co mais inteligente: ele contnuar a se comportar conforme a espcie da qual faz parte; o co jamais aprender a ler ou a falar como o homem, somente ir latr. Do mesmo modo, no adianta treinar um homem para ser mulher, pois seu organismo masculino contnuar a produzir um corpo, um crebro e diversos hormnios prprios do homem. O mesmo ocorre com a criao e educao de uma mulher comparada com a do homem; ela ser sempre diferente de um gnero e outro.

Tambm a educao de Pedro e de Paulo, caso eles no sejam gmeos iguais e gerados na mesma placenta, sempre formar pessoas diferentes, pois a educao semelhante foi aplicada a organismos diferentes. A nossa cultura, erroneamente, enfatzou em pocas passadas, exageradamente, a varivel educao , em detrimento da biologia . Uma nova revoluo, mais atual, voltou a enfatzar o enorme papel do biolgico, ainda que considere, como muito importante, o processo educacional. As professoras que alfabetzam meninos e meninas sabem a diferena de um e outro para aprender a ler, escrever, conversar, dissertar, aprender abstraes, conceitos tcos, etc. Apesar de estarmos aprisionados para sempre aos genes da espcie, as experincias singulares enfrentadas por cada um de ns iro estmular, de modo diferente, os nossos crebros. Cada crebro partcular ser marcado diferentemente, provocando mudanas distntas, sejam fsicas, anatmicas, bioqumicas e micro-estruturais nos circuitos de neurnios (corpos celulares, dendritos, axnios e sinapses). Assim, fazemos parte de uma mesma espcie, possumos uma organizao corporal que nos leva a ser classifcados como seres humanos. Entretanto, como construmos durante nossa histria partcular, que vai do nascimento morte, estruturas distntas, frutos das experincias diferentes que temos, somos categorizados como indivduos no-iguais, ou seja, enxergamos e resolvemos os problemas do dia-a-dia de formas diversas. 56 O que aprendido atravs das experincias, entre essas, a percepo de uma pessoa, a fala ouvida numa conversa, a dor da separao, a alegria de um encontro desejado, tudo isso, e muito mais, ir modifcar a estrutura fsica, qumica e anatmica do crebro humano. Essa mudana poder ser por algum tempo ou por toda a vida, dependendo de sua importncia e do impacto que teve para a pessoa. 57 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Ser vivo e Meio Ambiente Podemos afrmar, do ponto de vista neural, no cognitvo, que resolver um problema, isto , usar o pensamento ou o raciocnio para solucionar uma difculdade ou entender um novo fato, signifca nada mais nada menos que pr em execuo o funcionamento de certas representaes neurais existentes no crebro. impensvel ao enfrentar essa ou aquela questo (perturbao) utlizar-se das representaes estruturas cerebrais existentes no crebro do nosso amigo ou inimigo, mesmo sendo leitor de mentes, adivinho, hipnotzador, etc. As estruturas existentes no crebro de cada adulto se desenvolveram de diferentes modos conforme as experincias vividas exclusivas para cada pessoa. Estas estruturas, por sua vez, sendo peculiares, produziro, uma vez estmuladas, a exibio e a composio de imagens internas e, logicamente, raciocnios e comportamentos conforme aquele indivduo nico num determinado local e tempo. Alm disso, as estruturas formadas para serem postas em ao num dado momento diante de um problema, por cada um de ns, no dia-a-dia, podem ser efcientes ou no-efcientes, isto , ter xito ou falha para alcanar a soluo imaginada. O termo representaes neurais que no deve ser confundido com representaes psicolgicas tem sido conceituado como as consequncias produzidas no crebro devido s modifcaes eltricas, bioqumicas e anatmicas nele produzidas devido a estmulos diversos. Por outro lado, as mudanas existentes e observadas externamente, isto , do lado de fora do organismo, pelo espectador, tm sido popularmente chamadas de condutas, aes ou comportamentos. Ser vivo e fbrica: sistemas autopoitcos 58

Os seres vivos (vistos sob o prisma da Biologia) so fbricas funcionando dia e noite, que, utlizando-se de substncias do meio ambiente, produzem seus componentes. A fbrica viva uma contnuada realizao de si mesma, pois incessantemente produz e renova seus componentes. Os organismos-fbricas tm recebido o nome de Sistemas Autopoitcos ( autopoiesis = autoproduo ou auto-renovao ). Os sistemas autopoitcos apresentam como caracterstca mais importante a sua capacidade de organizao. Todo organismo trabalha para manter seu estado de equilbrio; assim, as reaes homeosttcas detectam difculdades ou oportunidades, que so resolvidas por meio de aes, para eliminar os problemas ou aproveitar as oportunidades. O que diferencia um organismo de outro a maior ou a menor complexidade percebida (maior estoque de diagnstcos) por ele diante das perturbaes enfrentadas, de suas avaliaes e respostas, umas mais bem ou mais mal elaboradas que outras. Os organismos com maior nmero de conhecimentos mais bem fundamentados de complexidade maior sero mais capazes de antecipar cognitvamente as consequncias possveis e um fato que ainda no se realizou. Enquanto o sistema autopoitco produz a si mesmo (roseira, homem, sociedade, mosquito), o sistema alopoitco, seu oposto, construdo pelo homem. O sistema alopoitco resulta da produo de algo diferente do produtor, como o computador, a mesa, o avio, a caneta, etc. Um avio supermoderno, cheio de sensores para todos os lados, tem alguma semelhana com um organismo, mas h algumas diferenas fundamentais. O sistema autopoitco, diferente do alopoitco, autnomo, isto , ele prprio coordena e subordina as mudanas ocorridas nele visando a manter a sua organizao e evitar sua morte. Por outro lado, alguns componentes do avio so animados como o leme ou freios, mas nenhum desses componentes feito de clulas vivas cuja integridade depende da presena do oxignio e de nutrientes. Cada uma das partes elementares de um organismo, cada uma das clulas 59 de um corpo, tem mais que animao, ela tem vida. Isso fundamental. Cada uma das clulas de organismo vivo individual ela prpria um organismo individual, com um ciclo de vida. Cada clula um organismo que necessita lutar pela prpria vida, e cuja sobrevivncia depende das instrues do seu prprio genoma e das circunstncias do ambiente no qual ela vive (seu nicho). Lembro ao leitor que cada organismo comea sua existncia como uma clula e, como tal, tem tambm certas estruturas iniciais que so o resultado de uma histria da espcie da qual ele pertence: roseira ou carrapato. Os dispositvos de regulao da vida esto presentes em todos os nveis do organismo, sistemas, rgos, tecidos e clulas. A partcula elementar de um organismo vivo uma clula viva (ainda que cheia de tomos e quarks); no avio um tomo; as funes de um e outro so bem diferentes, pois so consttudos com fns tambm diferentes. Os nossos crebros preocupam-se com a integridade do nosso corpo vivo total e, por sua vez, cada um dos setores ou pontos do corpo preocupa-se com a sua prpria vida, a vida de cada clula. Os sensores nervosos que transmitem informaes do corpo para o crebro e os ncleos e feixes nervosos que mapeiam essa informao so, eles prprios, feitos de clulas vivas, sujeitos ao mesmo risco de vida de qualquer outra clula. Esses precisam tambm de regulao homeosttca, cuidar deles prprios; como eles vivem num conjunto precisam cuidar dos outros companheiros e vizinhos, pois, do contrrio, cada um deles morrer. Pedro (ou Maria) tambm precisa cuidar de si mesmo, mas como seu

bem-estar depende de outros, ele, inteligentemente, cuida de quem lhe d apoio e prazer. Os neurnios tm algo a realizar conforme os estmulos e o desejado. As atvidades do corpo do certa forma ao mapa geral e, portanto, s aes e reaes do organismo total e de cada clula. Para a clula, que olha as vias de comunicao que a consttui, o rudo negatvo; mas 60 para o rgo, que olha a clula, o rudo nas vias do interior da clula positvo (desde que no mate a clula), pelo fato de aumentar o grau de variedade e, portanto, os desempenhos reguladores de suas clulas. Do mesmo modo, para a pessoa, isolada um tpo do eu , o do momento, que tem apenas uma viso do mundo o rudo pode ser visto como ruim (ir escola para estudar), pois um estresse, um aborrecimento levantar cedo e ir escola. Entretanto, para o sujeito total, (composto por outros eus alm do que estuda), o rudo (estudar) positvo, pois ir aumentar sua capacidade geral e o grau de variabilidade para lidar com as desordens sociais. Um segundo exemplo: para uma funo do sujeito que tem medo do contato com outros, o isolamento na Internet bom, mas para ele mesmo e seus outros objetvos e valores este afastamento, ou este medicamento , provisrio, pode ser ruim. Organizao e assimilao: perturbao das estruturas Portanto, por um lado existe uma espcie de organizao tpo mquina que fabricada pelo homem, designada para nos servir e que produz algo externo a ela mesma (computador, telefone, caneta). Por outro, existe uma segunda forma de organizao, a natural, na qual se inclui o organismo vivo e, tambm, os ecossistemas, como as sociedades, que se autoproduzem. As organizaes naturais, como o homem, a sociedade, o mosquito, foram criadas por elas mesmas, atravs da evoluo e de mudanas contnuadas; elas se auto-reproduzem, sendo sua identdade inseparvel de sua histria. As substncias fabricadas partcipam, transitoriamente, da renovao dos componentes do organismo impedindo o encerramento da produo que acontece com a morte. Se, por qualquer motvo, ocorrer a morte, a produo encerra-se; a fbrica fecha-se, os componentes matrias-primas que tornavam possveis a vida daquele determinado organismo, substncias como o H, 61 N, C, O, Ca, Fe, K e outros, se separam daquelas ligaes anteriormente existentes. As substncias, uma vez liberadas do habitat anterior, passam a fazer parte de outras organizaes; vo habitar e trabalhar em outra fbrica, reaproveitadas para a consttuio de outros seres vivos (vegetais ou animais) ou fazer parte de outra coisa qualquer. Tudo o que ocorre em um organismo acontece em funo do aparecimento, em cada momento, de determinadas mudanas nas estruturas. So essas mudanas que originam ou promovem o que percebemos, visto de fora, como comportamentos observados atravs dos rgos dos sentdos e organizados pela cognio. Desse modo, a conduta observvel do homem, ou da barata, em um contexto determinado, , digamos assim, a representao externa, visvel para o observador, originria de mudanas estruturais internas sofridas pelo organismo; notamos apenas o verniz possvel de ser percebido e no os mecanismos internos. Maria, caminhando junto ao marido, o observa entrando no supermercado. Ali ele pega um pacote de feijo e o leva at o caixa. Paga e volta para casa. Em resumo, isso foi o observado por Maria. Entretanto, ela no teve como observar o que se passou dentro do organismo (o

mecanismo interno) de seu marido Jos, isto , como o organismo dele foi estmulado e o que determinou as decises observadas; no se sabe que foras o empurraram at o supermercado para pegar o feijo e retornar, ou, ainda, se essa conduta foi a melhor, a mais inteligente, ou o contrrio. Os seres vivos so redes fechadas de produo de seus componentes; utlizam substncias retradas do meio ambiente: ingeridas, inspiradas, absorvidas pela pele, etc. O homem, alm disso, assimila do meio ambiente palavras, idias, princpios e outras informaes importantes para sua sobrevivncia. No caso da auto-observao, o observador o prprio agente das aes; ele examina com ateno o resultado das mudanas estruturais que ocorrem nele prprio. 62 Mesmo quando h uma ao do meio externo sobre o meio interno do organismo, o ocorrido o produto fnal nunca determinado pelo meio ambiente. Exemplifcando: um co, isto , um organismo como qualquer outro, por mais treinado que seja, nunca aprender a ler ou a falar, pois seu meio interno (estrutura interna) no o capacita a realizar tal proeza. O organismo do co, sendo diferente dos homens, no tem condies de alcanar esse aprendizado prprio dos seres humanos. Portanto, no adianta a ao do meio externo sobre o organismo; ns no instrumos um sistema, no especifcamos o que vai acontecer nele. A cadeira funciona como um mvel para assentar; uma casa, como moradia. De maneira semelhante, se voc pe um toca-ftas para tocar, voc no o instrui; voc o aciona e atva o que o toca-ftas capaz ou foi preparado para fazer; suas funes so as determinadas e possibilitadas pela sua estrutura. Se aceitarmos esse princpio, no podemos exigir certas condutas de certas pessoas, quando sua estrutura o orienta para outro. No adianta existr um meio X ou Y caso no haja um acoplamento entre o meio e o organismo para a produo de certa conduta. No adianta eu amar Teresa se ela no tem o menor interesse por mim, um modo que faz parte de sua estrutura. Joo e Maria agem conforme as estruturas existentes (os programas, roteiros) em cada um deles; no conseguiremos instru-los para agirem diferentes do determinado pelas suas estruturas; caso eles mudem, signifca que a estrutura se transformou, tornou-se outra; para mud-los, necessitamos mudar suas estruturas. 63 Ser vivo: Rudos e desorganizaes A conservao da organizao do ser vivo representa a sua constante fundamental, seu processo bsico, isto , preservar a si prprio, evitar sua morte. O ser vivo conservador. Quando a coordenao para sustentar a organizao fracassa por algum tempo, ou seja, quando as disposies e funcionamento das partes passam a trabalhar anormalmente, fora do padro habitual, surge o que chamamos de doena. E mais, quando a desorganizao atnge um grau elevado, ou seja, essa passa a ser muito intensa, sem remdio , ocorre o que chamamos de morte do sistema individual. Os organismos no s resistem aos rudos (desorganizaes, problemas, caos, desordens) como tambm se utlizam deles a ponto de transform-los num fator de organizao: princpio da ordem atravs do rudo . Isso serve para explicar as propriedades mais singulares dos organismos vivos como os sistemas auto-organizadores, em especial sua adaptabilidade que se alimenta do no regular (do caos). Os sistemas auto-organizadores (homem e outros seres vivos) no se alimentam apenas da ordem; o rudo, como os problemas, estresses,

desorganizaes e desordens, tambm faz parte de seu cardpio. A criana se desenvolve enfrentando no sendo protegida em excesso os problemas existentes no seu meio ambiente. Assim ela aprende. O organismo tem certo nmero de respostas sua disposio diante das diferentes perturbaes. Perante cada sequncia de transtorno h uma resposta mais adequada, ou seja, o sistema colocado num estado determinado de prontdo, fuga, ataque, aproximao. Dentre os estados possveis apenas alguns so aceitveis do ponto de vista da fnalidade do organismo no momento; pode ser sua simples sobrevi64 vncia ou a realizao de alguma funo, como ir ao cinema ou comer uma feijoada. A regulao (o equilbrio ou a regra) do sistema consiste em escolher, dentre as respostas possveis, as que colocam o sistema num estado aceitvel (a resposta de deixar o sangue jorrar no uma boa resposta para o organismo diante de um corte). A doena ou o transtorno, nesse ponto de vista, seria viver num estado mais ou menos contnuado de perturbao. De outro modo, na doena estabeleceu-se uma m escolha do organismo vivo. Na doena ocorreu uma resposta na qual o organismo foi colocado num estado inaceitvel para a sobrevivncia ou fnalidade do sistema. A variedade das respostas disponveis de um organismo deve ser tanto maior quanto mais forem as perturbaes possveis e quanto menor for a de estados aceitveis. Ora, se qualquer estado passa a ser aceitvel, o nmero de respostas passa a ser enorme. Em outras palavras, uma grande variedade de respostas disponveis dentro dessa idia torna-se indispensvel para assegurar uma regulao de um sistema que vise a mant-lo num nmero limitado de estados, embora ele seja submetdo a uma grande variedade de agresses ou perturbaes. De outro modo, por mais que o organismo seja atngido por diversas desordens, ele apresenta apenas algumas respostas viveis (saudveis), devido sua fexibilidade que busca o melhor para si. Nesse caso, o organismo ignora ou incorpora a perturbao com a fnalidade ltma de se tornar mais forte, mais capaz e resistente dentro de um nmero limitado de estados. Ele se prepara, treina, para sofrer o mnimo possvel de perturbaes internas diante das mais diversas provocaes externas, mantendo assim sua unidade, seu eu o mais ntegro e desejvel possvel como seu agente e administrador. O organismo necessita utlizar certa redundncia (rigidez, repeto) para identfcar e corrigir eventuais erros na transmisso das mensagens e para fcar mais complexo. Por tudo isso, torna-se necessrio um 65 equilbrio entre um bom conservadorismo junto a uma boa variedade de respostas. Isso no fcil. Na ausncia de interao com o ambiente no haver auto-organizao, como ocorre num sistema fechado, onde informaes externas no entram. As nicas mudanas capazes de implicar na organizao de si tm de ser produzidas fora dos sistemas e de no serem simplesmente mudanas de estados do sistema que fazem parte de sua organizao constante. Os mesmos fatores responsveis pela desorganizao progressiva do sistema, que posteriormente conduzem sua morte, so os que, antes, alimentam seu desenvolvimento, com uma progressiva complexidade. Por isso a vida corre junto morte. Alguns pais so to bondosos que no ajudam os flhos a crescer. Sendo protetores, eles no permitem que o flho enfrente problemas, corra riscos; esses pais temem expor o flho a uma possvel desorganizao temporria, s vezes, morte. Desse modo, o flho estar impedido de viver; assimilar os problemas ou estresses. Tudo indica que crescemos

e nos preparamos para enfrentar o mundo real e complexo caso possamos defrontar as desorganizaes do meio ambiente: elas so nossos principais alimentos para desenvolvermos. Ora, numa aprendizagem nova, adaptatva, no-dirigida, onde o indivduo adapta-se a uma situao radicalmente nova, no h como recorrer a um programa preestabelecido. O programa vem de fora, do meio ambiente (faz parte de outra natureza), modifca-se sem parar, de maneira aleatria, no pr-estabelecida, sob o efeito dos fatores imprevisveis do meio. A lgica de certas classes de organizao, entre elas a dos seres vivos, deve obedecer a uma partcularidade; o acaso deve contribuir de alguma maneira para a organizao do sistema. Automanuteno, desorganizao e morte A meta mxima do organismo vivo a automanuteno e a auto-renovao de si mesmo. Para que exista a conservao da organizao, 66 o organismo assimila informaes (alimentos, idias, desorganizaes) produzidas no meio externo e interno devido s desordens resultantes dessas trocas ou, de modo mais simples, em virtude do sistema estar vivo. Um sistema autopoitco perde sua identdade ao perder sua organizao; a barata deixa de ser barata ao ser esmagada por um sapato. Nesse caso, sua organizao de barata transforma-se, entre outras coisas, em restos alimentcios para formigas, mosquitos e bactrias. Da mesma forma, o sistema alopoitco (mesa, computador, edifcio) tambm se mantm como uma unidade apenas enquanto sua organizao no variar; uma cadeira s ser cadeira enquanto a sua organizao for a de uma cadeira (assento, encosto, ps). Ela, uma vez quebrada, poder virar lenha, bengala e porrete, o mesmo acontece com uma casa que se torna entulho. Nesse caso, elas perderam sua identdade de cadeira e de residncia . A organizao de um sistema a relao entre os seus componentes (encosto, assento e ps), os que lhe do sua identdade de classe, como as cadeiras, uma fbrica de bonecas, os seres vivos. O modo partcular pelo qual se realiza a organizao de um sistema partcular classe de componentes e as relaes concretas que se do entre eles consttui sua estrutura. Mudanas estruturais e interaes Dois sistemas totalmente iguais duas baratas ou dois homens tero histrias diferentes de interaes pessoais e de mudanas estruturais que foram iniciadas de formas diferentes quando o organismo comeou sua existncia como uma clula; portanto, cada sistema ter uma histria de vida singular. Os seres vivos sempre estveram imersos num meio onde interagem. Em virtude de sua prpria dinmica interna e, em parte, devido s interaes com o meio, o ser vivo sofre constantes mudanas estruturais (no da organizao). Um ser vivo somente conserva sua organizao (no as estruturas) se a sua estrutura e a do meio ambiente estverem 67 em harmonia; do contrrio ele morrer. Seguindo esse raciocnio, no h liberdade de um e outro sistema para agir independentemente, pois um est preso e modifcado pelo outro, mais ou menos ao acaso; as estruturas fcam dependendo das transformaes do outro. De um modo mais prtco, se Joo encontra Maria, os organismos dos dois se modifcaro em funo das interaes que se estabelecem. Caso haja o casamento deles, as interaes devem aumentar e, consequentemente, as transformaes em um e outro, tambm, aumentaro. A harmonia existente entre o ser vivo e o meio ambiente se chama adaptao; a preservao da adaptao fundamental para a manu-

teno da organizao; a conservao de uma envolve a conservao de outra. Sendo assim, o equilbrio e ou as perturbaes possveis num e noutro sistema ser vivo e meio ambiente dependero das mudanas estruturais ocorridas em um e outro conjunto ou sistema. Algumas mudanas estruturais ocorridas no organismo so devidas s interaes desse com o meio ambiente (incluindo aqui outro ser humano); outras modifcaes surgem em virtude de sua prpria dinmica interna. Isso aconteceu comigo nesse instante: Agora vou parar: estou cansado; Irei espichar as pernas . Nesse caso surgiram mudanas internas e eu as percebi e, em seguida, tomei a deciso. Nossa inteligncia , a todo instante, acionada; tentamos nos adaptar s novas exigncias que ocorreram no meio ambiente externo e no interno, como as pernas doendo, a sede, etc. Portanto, ser vivo e meio ambiente (incluindo os outros seres vivos) formam sempre uma unidade apropriada ao fm que se prope, isto , a um troca-troca harmnico (muitas vezes h desarmonia). Os componentes da estrutura do organismo e do meio existem se adaptando um ao outro, de acordo com as transformaes surgidas; o que acontece no sistema depende de como ele foi feito. As interaes sofridas, acionadas externa ou internamente, desenca68 deiam mudanas conforme uma coincidncia de fatores existentes, num e noutro sistema. Por exemplo: de um lado o organismo tem fome, de outro, o meio ambiente oferece o alimento. Como as interaes so, muitas vezes, aleatrias, dois sistemas iguais tero histrias diferentes de interaes pessoais, consequentemente, de mudanas estruturais; mesmo nos caso de dois gmeos idntcos, cada um deles ir experimentar situaes de vida diferentes e, consequentemente, passam a ter estruturas mentais e mesmo fsicas desiguais. Na relao partcular de dois sistemas que tm estruturas diferentes e, tambm, independncia com respeito interao, cada um seleciona no outro o caminho da modifcao estrutural respectva. A conduta adequada a que congruente com as circunstncias nas quais ela se realiza. Joo percebe e procura Jos para lhe pedir dinheiro emprestado; Jos empresta, pois tem este de sobra e bonzinho; Maria est com fome e vai at a padaria; l tem o alimento, ela tem o dinheiro e a padaria quer vender. Mas pode no haver coerncia entre duas estruturas independentes e diferentes com respeito interao; um casal pode viver em harmonia ou em desequilbrio, isto , sem coerncia entre eles, bem como o professor e seus alunos. Durante um programa do Chaves pude observar exemplos simples de desarmonia entre os alunos e o professor: - Como se escreve bala ? Perguntou o professor. Com o lpis, respondeu um aluno. No! Com esferogrfca, respondeu um outro. A palavra bala se escreve com maiscula ou minscula? O professor, desanimado, fez uma nova pergunta. Depende da bala, respondeu um aluno e contnuou: As grandes se escrevem com maisculas, as pequenas, com minsculas. Nesse caso, como se observa, no havia um consenso ou concordncia de opinies entre o perguntado e o respondido, se examinarmos o dilogo sob a estrutura de ensino . Entretanto, se a olharmos sob a es69 trutura de piada , ela est correta, pois, nesse ltmo caso, as respostas no seriam corretas caso fossem as esperadas para o bom aluno . No caso do programa Chaves o professor especifcou de um modo o que ele imaginava ser uma interao com os alunos; os alunos imaginaram outra forma de interao. Nas situaes no-cmicas cada

partcipante de um dilogo especifca o que ele admite ou imagina ser uma interao; mas isso nem sempre se consegue e pode-se repetr o existente no programa Chaves . A estrutura e o meio ambiente que lhe faz o papel de nicho Todo sistema determinado por sua estrutura existe em um meio; nasce e cresce num local. Esse contato implica numa condio de complementaridade estrutural entre a organizao do sistema e a que funciona como meio ambiente. As interaes, num e noutro sistema, so nada mais nada menos que perturbaes nos dois sistemas envolvidos; seus repousos ou equilbrios, momentaneamente, so alterados. O chamado acoplamento estrutural (juno, unio, infuncia recproca que exercem dois sistemas, intercmbio, conexo) a condio fundamental para a existncia de qualquer sistema. Caso desaparea a complementaridade estrutural, ou ela anmala (ocorra uma interao destrutva), o sistema poder fcar perturbado em suas funes, ou mesmo se desintegrar, deixar de existr. A parte do meio ambiente que complementar ao ser vivo tem recebido o nome de nicho . Os exemplos dos defeitos dos intercmbios (acoplamentos) so diversos: uma companhia ruim, um mau casamento ou emprego, um ambiente fsico poluente, as drogas, um trabalho exagerado, um lazer tedioso, uma me ou pai perverso, uma escola dogmtca, etc. Inmeros estudos tm sido realizados descrevendo os bons e maus nichos existentes na relao me/flho. H concordncia de que uma relao defeituosa do criador/criatura produz srios problemas comportamentais (emo70 cionais e cognitvos) no futuro. As mudanas ocorridas nas estruturas de um sistema vivo durante seu contato com o meio ambiente (me, escola e tudo o mais), isto , a ontogenia de um sistema vivo (desenvolvimento de um indivduo desde a concepo at a idade adulta), consttui seu desvio do repouso anterior (juno do vulo com o espermatozide), quando se inicia sua mudana estrutural. Para ser categorizado de um sistema organizado X ou Y (homem, ou cavalo), ele sempre deve manter a conservao de sua organizao e adaptao. As mudanas estruturais ocorrem sem parar (repouso/mudana e novo repouso/mudana). Exemplifcando: Estou bem, sent sede, levantei-me, tomei gua; retorno ao estado de equilbrio. O sol entra na janela e me perturba ao escrever no computador; levanto-me, fecho a janela e tranquilizo-me. Toca o telefone, atendo, termina a conversa Enquanto vivo, o ser vivo jamais poder estar fora de seu lugar, ou seja, fora de seu ninho. Viver uma contnuada caminhada procura de um nicho para nele se abrigar. O homem, bem como outros animais, sempre sonhou em habitar ou acomodar-se num confortvel paraso. L no paraso, possivelmente, no mais precisaria atender tantos e tantos telefonemas chatos e inteis; ir a tantos aniversrios sem graa ou a velrios para se despedir de um morto que mal conhecia; ouvir conversas repettvas e sem graa; escutar lies de vida idiotas e ingnuas; receber elogios desnecessrios e j sabidos. Tudo isso desequilibra e interrompe as aes desejadas, as que nos fornecem o equilbrio, que agradam, isto , as que fazem parte do ninho que sonhamos. Para um observador de fora, muitas dessas interaes podem parecer harmoniosas, ser interpretadas como se o indivduo, Jos ou Maria, estvesse bem adaptado a esse meio ambiente. 71 Vi Duas faces: mecanismo interno x externo As mudanas de estado de um organismo, como sua fome e, conse-

quentemente, sua conduta ir ao restaurante comer ocorrem em domnios fenomnicos distntos (fome e ida ao restaurante) que no se intersectam (cruzam). A conduta de um indivduo no um aspecto da operao motora que est em andamento no seu sistema nervoso. A rede neuronal, por permanecer fechada interna gera apenas mudanas internas no organismo, relaes de uma atvidade interna com a outra. Entretanto, h uma conjuno (acoplamento, conexo) do sistema nervoso com o restante do organismo; entre a estrutura sensorial e a motora (a realizadora, executora) e os setores encarregados da tomada de decises. A ligao do sistema nervoso com a via sensorial e a motora (executora) produzir, necessariamente, uma conexo entre as mudanas estruturais internas do organismo (mecanismos subjacentes envolvidos) para provocar o comportamento observado do lado de fora. Desse modo, os comportamentos mostrados pelo organismo, visveis para um observador (Joo sai procura de gua), so determinados, basicamente, em virtude das perturbaes internas que esto ocorrendo no organismo (sede) e, em parte, devido ao meio ambiente (presena de gua). Existmos dominados (presos) por nossas interaes e relaes. Estas so vistas por um observador como condutas humanas (como decises livres; de vontade livre), mas toda conduta decorre do que se passa no interior do organismo em virtude de mudanas estruturais. Somos governados por essas mudanas internas, independentes de nossos ideais; so essas modifcaes que nos foram (levam) a fazer isso ou 72 aquilo: ir ao cinema, tomar um caf, estudar para a prova ou namorar. Os dois aspectos (duas faces da moeda), o primeiro o da existncia de trocas internas ou biolgicas ocorridas nas estruturas (desequilbrios provocados por situaes internas ou externas ao organismo); o segundo, o comportamento observado de fora, a vida psicolgica ou social exibida (possvel de ser observada) pelo organismo que, uma vez desorganizado ou desequilibrado, busca o equilbrio temporariamente perdido, isto , a conduta. Ns descrevemos geralmente o visvel do lado de fora, a superfcie ou verniz percebido. Os atributos, ou faces, so distntos. Cada uma pertence a um conjunto de atvidades diferentes e, tambm, utliza conceitos e leis diferentes. Alm disso, o que de um no pertence ao outro. Da discusses interminveis que jamais se encontram. Postado em um lado est a biologia ou sua fsiologia. Ela a que coordena o ser vivo, dando, como resultado, a consttuio dele como totalidade. De outro lado, encontra-se a outra totalidade, a outra face. Esta se caracteriza (contm) pela relao observada percebida pelo observador, ou seja, a conduta, o modo de vida deste ou daquele indivduo. A fsiologia no s faz nascer, como d origem ao comportamento observado ou percebido exteriormente. Alm disso, ela torna possvel e, ao mesmo tempo, limita a vida de relao do ser vivo com seu meio ambiente. Entretanto, a fsiologia no determina, no provoca, nem contm a conduta visvel. Est confuso leitor? Vou tentar explicar o desejado de outra forma. Devido ao determinismo estrutural, aspecto ou face biolgica do organismo, qualquer mudana estrutural ocorrida no interior do ser vivo resultar ou provocar alguma mudana na sua vida de relao (no seu comportamento), isto , com o meio ambiente. Portanto, a mudana estrutural ir modifcar o que chamamos de conduta (sua totalidade), na sua busca de realizao de seu modo de viver (reorganizar-se, retornar a harmonia) devido ao que est ocorrendo no interior de seu or73

ganismo biolgico. Um exemplo simples a fome. Esta, internamente, perturba o organismo devido a transtornos em alguns pontos do corpo, mas a totalidade do organismo acaba sendo alterada no seu conjunto (pensamento sobre alimentos, focalizao das percepes, emoes de mal-estar, movimentos para procurar alimento, etc.). Esta a segunda face, a que sai procura do alimento para providenciar o retorno ao equilbrio anterior: extnguir a fome. Uma vez alimentando-se, se fecha o mecanismo interno e termina a conduta externa. Estamos submetdos a esse vai-e-vem o dia todo; sem parar ns nos desequilibramos e nos reequilibramos. A vida de relao ocorre nos atos (comportamentos); nesses so encontrados os meios necessrios obteno de determinados resultados nas aes do ser vivo como totalidade, segundo as propriedades ou as caracterstcas do organismo. Resumindo: existem dois aspectos ou domnios: o fsiolgico e o comportamental. Quando dois ou mais organismos interagem, Jos e Maria, atuando como sistemas moldveis ou plstcos, cada um deles se torna o meio necessrio (o nicho) para a realizao da autopoiese do outro. O resultado um acoplamento (conexo, ligao) estrutural mtuo que recebe o nome de domnios consensuais (os dois esto casados; ou, um patro, o outro, empregado, etc.). Nesse caso qualquer um dos membros pode ser substtudo por um sistema novo, desde que tenha uma estrutura semelhante do sistema anterior (trocar uma mulher ou um homem por outro; arrumar um novo patro ou empregado). Entretanto, se considerarmos o sistema sob o ponto de vista determinista (a face fsiolgica do sistema humano, comandada pelo sistema subcortcal e que no depende de nossa vontade) a escolha est fora de cogitao, como exemplifcado nos exemplos: Tenho fome ; Estou furioso ; Estou com sono ; Meu estomago di , etc. Nesses casos no h o que substtuir por um semelhante. Criatvidade e interaes 74 Criatvidade uma caracterstca difundida entre os sistemas vivos; o ser vivo escolhe mesmo havendo, por trs dele, o determinismo interno. Exemplo: Se tenho fome, posso comer uma feijoada para matar minha fome, mas posso ainda comer um pastel. Diante de minha fria posso agredir fsicamente meu inimigo, ou, ainda, agredi-lo por palavras, mat-lo, contar at dez e esquecer, rezar e pedir a Deus que o perdoe, entender melhor o acontecido, tomar um remdio para me tranquilizar, etc. Os sistemas poltcos/ideolgicos, religiosos e familiares so coercitvos. Eles procuram limitar, reduzir ou acabar com a criatvidade e a liberdade de escolhas diante de inmeras situaes existentes no menu do meio ambiente. Essas vrias foras do poder especifcam para as crianas e os mais humildes os nichos apropriados e corretos , os que devem (tm de usar) ser escolhidos, sendo, muitas vezes, um somente. As ideologias no permitem outras escolhas segundo nosso interesse ou desejo, mas sim, segundo a sabedoria dos mais importantes . A mente do indivduo, desde cedo, preparada para aceitar as decises advindas do poder que se apresentam como mais sbias , das mudanas que ocorrem no organismo dos detentores do poder (rei, presidente, ministro, padre, pastor, papa, etc.). Em resumo, os superiores obrigam os inferiores a escolher , dogmatcamente, as interaes sociais oferecidas como sendo as melhores e ideais do meio ambiente para solucionar os problemas da vida de cada um: o que fazer no domingo, que livro devo ler e que livro no posso ler, o flme indicado para assistr, o dia de comer carne e o dia do bacalhau, etc. Parece que tudo isso busca tornar as pessoas mais parecidas e, conse-

quentemente, mais fceis de serem domestcadas. A poltca e a religio oferecem e pressionam, para a maioria da populao, a busca de um meio ambiente mgico e solucionador de tudo para o ingnuo seguidor do poltco ou do religioso. Essa panacia, receitada pelo lder no escolhida pelo indivduo vai provocar 75 uma limitao da ao da pessoa no seu meio ambiente, uma menor liberdade e, portanto, um impedimento para a diversifcao do crescimento atravs do alimento possvel de desorganizar o comum ou a mesmice. A estrutura de um sistema se identfca com seus componentes reais e com as efetvas relaes entre estes (as normas aceitas como adequadas relao); isso mantm um sistema. Se os jogadores de um tme de futebol, em vez de jogar com os ps, comearem a correr com a bola nas mos, desorganizou-se o futebol; ele deixa de existr. Nesse caso houve a produo de mudana de estrutura, uma perda da organizao anterior; desintegrou-se o que havia e nasceu uma nova organizao, talvez um novo jogo (as regras ou normas estabelecidas foram modifcadas). Se o patro casa com a secretria, o primeiro sistema se fndou e formou-se um novo sistema, com outras regras, outros direitos e obrigaes. Do mesmo modo, Luiz um dia eleitor e, como tal, critca e combate o governo. No outro dia Presidente da Repblica e, portanto, chefe do governo. Nesse caso sua estrutura mudou (sua fsiologia) e, consequentemente, ocorreu tambm uma mudana na sua conduta. O ninho escolhido era um que se modifcou conforme o resultado da eleio. Tambm pudera, ningum de ferro! Na relao partcular de dois sistemas que tm estruturas diferentes e independncia com respeito interao, cada sistema seleciona no outro o caminho da modifcao estrutural respectva. Nesse caso a conduta adequada a congruente com as circunstncias nas quais ela se realiza. Um bom exemplo disso o comportamento denominado amor . Ele a fonte da socializao humana e, ao mesmo tempo, um simples, humilde e desprestgiado fenmeno biolgico. A competo, por outro lado, nega o amor e a aceitao do outro sem exigncias. As diferentes emoes, como o amor, se distnguem precisamente porque especifcam domnios de aes distntas. 76 Toda ao determinada por uma emoo agradvel ou desagradvel, intensa ou fraca; isso ocorre inclusive quando raciocinamos, levando-nos a correr de medo, bater de raiva, abraar por amor, etc. 77 Organismo: Evoluo e genes 78 Evoluo A evoluo pode ser pensada em termos de alterao do programa de desenvolvimento, de maneira que estruturas sejam modifcadas e novas estruturas formadas. So apenas os genes que mudam na evoluo; portanto, compreender como eles controlam o desenvolvimento fundamental para compreender a evoluo dos animais e plantas. A chave do desenvolvimento a clula. Desde que as protenas essencialmente determinam o comportamento celular, o desenvolvimento pode ser imaginado como o controle de quais protenas sero produzidas e onde, ou seja, o controle da atvidade dos genes que as codifcam. Quantos genes esto envolvidos no controle de quais protenas do de-

senvolvimento e no na manuteno das funes normais da clula? No sabemos a resposta, mas podemos conjeturar. Estmatvas do nmero de genes so de 4 mil para a Escherichia coli, 7 mil para levedura e 15 mil para o verme nematdeo. No absurdo pensar que dos 60 mil (falava-se em 100.000) do homem cerca de 30 mil podem estar relacionados com o desenvolvimento. Sabemos que a embriologia dos insetos sugere que apenas cerca de 100 genes esto envolvidos no controle dos padres; no nematdeo, 50 genes controlam o desenvolvimento da vulva. Nos humanos existem aproximadamente 250 tpos diferentes de clulas, e se cada clula caracterizada por dez protenas diferentes, e cada protena precisa de dez genes para a sua especifcao, sendo estes valores bem modestos, ento chegamos ao nmero de 25 mil genes para o desenvolvimento. Um pressuposto central o de que o estado de uma clula determinado pelos genes atvados e, portanto, pelas protenas presentes. Desenvolvimento signifca, em grande parte, clulas tornando-se diferentes da maneira ordenada. 79 Atvar um gene um acionamento que pode resultar na produo de uma nova protena, a qual, por sua vez, pode alterar totalmente o comportamento da clula. Uma nova protena produzida pela atvao de um gene pode modifcar e interagir com outras protenas e assim gerar uma cascata de eventos, os quais, junto com a protena inicial, podem modifcar o comportamento celular que leva ao prximo estado. Evoluo: esclarecimentos A evoluo no uma lei, ela um fenmeno ocorrido. Ao contrrio da crena de muitos, o privilgio dos seres vivos no o de evoluir, mas sim o de se conservar, isto , possuir uma estrutura e um mecanismo que lhes asseguram duas coisas: reproduo fel ao tpo da prpria estrutura (contnuar a ser homem, gato, pulga) e reproduo, igualmente fel, ao tpo de qualquer acidente ocorrido na estrutura (formao de outra espcie ou um indivduo modifcado, mais efciente ou menos capacitado). A teoria da evoluo de Darwin uma teoria de segunda ordem, por ser uma teoria cujo objetvo o de explicar um fenmeno que nunca foi e nem jamais ser observado, a saber, o da prpria evoluo. Podemos observar no laboratrio situaes criadas que nos permitem isolar mutaes numa dada linhagem de bactrias um fato isolado, concreto mas isso no o mesmo que observar a evoluo uma generalidade que inclui todos os organismos vivos e milhes de outros desaparecidos, uma grande parte antes do aparecimento do homem. Os livros sobre evoluo partem sempre de certos dados reais: a estrutura, o comportamento e a anatomia de determinado animal, passando em seguida a examinar o registro fssil e da as consideraes clssicas da anatomia comparada; assim se infere fliaes desta ou daquela caracterstca. Essa reconstruo no pode ser provada e nem refutada; mas uma teoria precisa, segundo Karl Popper, ter uma estrutura tal que torne possvel a refutao. Esse no o caso da teoria da evoluo; ela no tem como ser provada e nem negada, portanto, no se encaixa 80 nessa priso de Karl Popper. No fquem tristes; isso no a invalida. Ela uma teoria especulatva importantssima que mudou a maneira de perceber os seres vivos, entre eles, Quando Darwin publicou a primeira edio da A Origem das Espcies , ele jamais podia imaginar o grande contedo preditvo de sua teoria. Aps a publicao surgiram crtcas pesadas e destrutvas. Lord Kelvin, religioso e cientsta da poca, o refutou alegando que a vida no podia exceder a 25 milhes de anos como se imaginou. Darwin, confuso,

aceitou as crtcas como certas. Isso o obrigou a reexplicar suas suposies, pois, segundo sua teoria, era preciso muito mais tempo para que ocorressem as Muitos critcaram a teoria por desconhecerem as idias mendelianas (o religioso das ervilhas), descritas num estudo quase completamente ignorado quando Darwin publicou seus prprios princpios. As crtcas foram to violentas que Darwin chegou a voltar atrs; estranhamente defendeu as idias de Lamarck acerca da transmisso dos caracteres adquiridos. Mas com as novas descobertas no campo da gentca, surgiram novas teorias da evoluo afrmando que a unidade de transmisso, conservao em hereditariedade e a unidade de mutao a mesma: o gene. E, ainda, que a unidade de seleo o indivduo, e As idias acima so diferentes das descritas ingenuamente por Darwin e pelo seu grande defensor, Spencer, quando esses utlizaram o conceito simplifcado que se vulgarizou da luta pela vida, pelo poder, ou o da sobrevivncia do mais apto. O que importa no a sobrevivncia do indivduo, que em si mesmo no tem interesse para a seleo; importa a manuteno do gene para que esse tenha a oportunidade de estar presente na primeira, segunda e ensima gerao. Isto o que precisamos para ter a evoluo, ou seja, presses seletvas modulando a probabilidade dos genes, provenientes desse ou daquele indivduo, serem encontrados na gerao ulterior, depois de uma, duas, trs ou n geraes. A unidade de evoluo no o gene, nem o indivduo, mas a populao, no qualquer uma, a que partlha de certo genoma, a saber, 81 a mendeliana , com recombinao sexual conduzindo a contnua produo de novos genomas, atravs de recombinao; esta capaz de A teoria da evoluo e associaes de outras ideologias A resistncia Teoria da Evoluo tem surgido em virtude de crenas de que tudo quanto existe e, em partcular, o homem, tem boa razo para estar a ou permanecer no genoma . Ora, se aceitarmos a teoria da evoluo, somos forados a concluir que o surgimento de vida na Terra foi, provavelmente, imprevisvel, antes de ter ocorrido. Os defensores dessa teoria (grande maioria dos bilogos) aceitam a idia de que a existncia de qualquer espcie partcular decorreu de um evento singular, um evento que se manifestou apenas uma vez em todo o Universo. Consequentemente, um acontecimento que , ainda, fundamental e inteiramente imprevisvel; essa afrmao inclui a espcie a que pertencemos, ou seja, o homem, bem como qualquer outra espcie faz parte desse conglomerado. Somos uma espcie singular, um acontecimento nico, e, como todas as espcies, ramos imprevisveis antes de aparecermos; Pequenas diferenas levam as grandes diferenas , como afrmou Darwin. Somos inteiramente contngentes com respeito no apenas ao resto do Universo, mas tambm com respeito aos demais seres vivos. Poderamos no estar aqui, no ter aparecido, no ter escrito o acima, nem voc lido. Entretanto, devemos nos precaver. A evoluo, bem como qualquer rea de cincia, no capaz de sondar certas questes, como a das origens fundamentais ou a dos signifcados tcos. A cincia busca explicar fenmenos e regularidades do universo emprico (no do imaterial, do mundo fantstco), sob o pressuposto de que leis naturais so uniformes no espao e no tempo. Desse modo, a evoluo no deve ser olhada como visando o aparecimento do homem, sendo essa sua 82 funo principal. Para a teoria da evoluo no existem motvos para isso ou aquilo e nem acerca de que uma espcie mais importante que

as outras. Essas e muitas outras questes escapam da rea cientfca, pois so problemas flosfcos (metafsicos) e ou teolgicos. Alm disso, como toda idia espalhada entre os povos, na qual se inclui a cientfca, a evoluo tambm invadiu a mente popular. Nesta, as idias evolucionistas foram misturadas por idias esprias (falsas) j existentes. Desse modo, na mente popular ns todos fazemos parte se infltraram, como frequente, ideologias simples, verses de fcil digesto, que serviram de fundo para o entendimento e as explicaes populares; uma srie de conceitos e signifcados que representam antgos preconceitos sociais e crenas psicolgicas das diversas culturas. Entre essas idias est a de que a evoluo associa-se ao progresso. Assentada na crena do progresso apareceu a noo de que a evoluo possui uma motvao, ou manifesta uma poderosa tendncia, de caminhar em direo maior complexidade, ao projeto biomecnico mais efciente, a crebros maiores, ao maior poder ou alguma outra defnio paroquial como forma de maior desenvolvimento usada na nossa cultura. Essas intromisses na teoria da evoluo (comum em qualquer teoria cientfca) mostram a contaminao do nosso desejo, inteno, principalmente na sociedade ocidental, de nos colocar sempre no pice do mundo natural, pois, segundo a crena, somos os mais importantes ou os mais inteligentes . Resumindo: evoluo para Darwin a adaptao dos seres vivos a ambientes que mudam, no de progresso universal. Um exemplo o de elefantes que evoluram para adquirir uma pelagem mais densa medida que se esfriou o tempo, at que eles se tornaram mamutes peludos, uma espcie classifcada com outro nome. Nesse exemplo, os mamutes no so superiores nem inferiores aos elefantes, mas sim, animais melhor adaptados s condies locais, isto , um frio muito intenso. De modo semelhante, a cor branca da pele do homem branco foi uma adaptao ao clima frio (menor quantdade de melanina, pois 83 esta difculta a penetrao dos raios solares no organismo). A regio mais fria, com menos Sol, exigia uma adaptao que facilitasse a penetrao dos raios solares. 84 Seleo e Evoluo: Modos de reagir ao Meio Introduo: Surgem novos organismos: Plastcidade Podemos conjeturar que no comeo havia a evoluo selvagem ou natural, ditada pela seleo das espcies. Imagina-se que, no incio do Universo, um nmero enorme de organismos/candidatos foram gerados a torto e a direito, em virtude de processos mais ou menos aleatrios de recombinao e mutao de genes. Esses organismos, uma vez produzidos, foram testados pelo meio ambiente aconchegante ou hostl, conforme a formao aleatria de cada um. Sabe-se que apenas alguns poucos, os mais bem adaptados, os que encontraram um meio apropriado sua estrutura ou, de outro modo, tveram mais sorte, sobreviveram. Esse processo ocorreu ao longo de milhes de ciclos, produzindo vrias formas, inicialmente de seres microscpicos, como diversas bactrias; bilhes de anos depois, vegetais e animais. Esse o nvel trreo da evoluo, de criaturas primitvas. Houve, antes disso, um subsolo ou palco onde deveriam tentar a vida os organismos recm-formados. Entre os novos organismos gerados ao acaso, vagarosamente, foram aparecendo criaturas um pouco diferentes das anteriores; essas possuam uma nova caracterstca importante e ainda no existente: a plastcidade fenotpica. Explicando melhor: surgiram alguns organismos

que no foram moldados totalmente no nascimento, isto , neles havia elementos em seu projeto que poderiam ser ajustados aps o nascimento conforme o meio ambiente enfrentado. Esses organismos estavam preparados para viver e se modifcar durante suas vidas conforme 85 os eventos ocorridos durante suas experincias ou confrontos com o mundo externo. Animais condicionados Muitos dos antgos organismos/candidatos, largados a sua prpria sorte, no possuam equipamentos ou estruturas capazes de facilitar, e muito menos selecionar as opes comportamentais para competr ; internamente eles eram incapazes de perceberem recompensas ou punies para, atravs dessas, aprenderem a procurar ou fugir do meio atraente ou perigoso. Outros organismos foram mais felizes, como os possuidores de plastcidade (modifcaes durante a vida), pois tnham <strong class= tag >estruturas neurais</strong> capazes de produzir aprendizagens, de possurem reforos que favoreciam aes mais adequadas para sua sobrevivncia e sucesso; eram capazes de perceber quais condutas davam melhores resultados para eles. Esses indivduos enfrentavam o meio do tpo ensaio e erro , isto , gerando as mais variadas aes que eram testadas, uma a uma, at encontrarem aquela que funcionava melhor para aproximar ou fugir. Podemos inferir que entre essas criaturas havia algumas cuja informao produtora da conduta herdada (comandada pelo seu genoma puro) era mais fraca, isto , ela no dominava o indivduo totalmente; permita certa modifcao da presso do herdado. Essas novas estruturas, fazendo parte de certos organismos, permitram nascer a conduta condicionada (aprendida conforme prazer ou sofrimento). A conduta, antes de ser realizada, era examinada segundo a previso de que um fato precede o outro, tanto para ser punido como para ser gratfcado (um cheiro de leo; a possibilidade de ser comido; um canto indicando possibilidade de se acasalar). O condicionamento uma forma tma de crescer e desenvolver; o grande risco era que a criatura poderia ser morta em razo de erros antes de aprender no encontro inicial, o produtor de aprendizagem. Mas surgiram outras criaturas capazes de fazer previses antes de entrar numa fria . 86 Animais capazes de conjeturar (inferir) Surgiram, na evoluo, indivduos carregando sistemas com equipamentos mais sofstcados que os condicionados, capazes de, antes dos testes ou experincias diretas, fazer uma pr-seleo delas entre vrias condutas ou aes possveis. Assim, nessas criaturas, antes da ao direta com o estmulo, pode ocorrer crtca e eliminao de possveis opes, pois a conduta poderia ser estpida. Nesses indivduos h possibilidade de evitar o risco, imaginando o que poder ocorrer: chover, diante de certas nuvens e ventos, antes de se molhar. Ns, seres humanos, somos criaturas capazes desse terceiro refnamento, mas provavelmente no sozinhos. Podemos chamar os benefcirios dessa terceira histria de criaturas dotadas de hipteses ou de conjeturas; no de certezas. Os seus possuidores esto capacitados para que suas hipteses morram em lugar deles ou, de outro modo: antes de molhar-me, prevejo e abro o guarda-chuva ou no saio de casa. Nem todos os seres humanos possuem, efcientemente, essa capacidade. Certos indivduos se entusiasmam com ganhos fantstcos, que quase sempre falham; a psiquiatria tem chamado esses indivduos de portadores do Transtorno de Personalidade Ant-social. As criaturas capazes de fazer previses adequadas (hipottcas) so bem diferentes das criaturas apenas condicionadas, as que sobrevivem

porque tm sorte, isto , tm que tomar chuva para aprender que no era o que queriam, e, se a chuva for muito forte, podem morrer na enchente junto com o aprendizado. Ns, criaturas capazes de criar hipteses, temos mais chances de escapar porque temos mais informaes; claro que temos sorte de termos a capacidade de fcar mais bem informados, muitas vezes antes de ter a experincia. Mas como se deve realizar essa previso, essa pr-seleo dos nossos atos? De onde vem a previso do que poder acontecer, o retorno? Ela vem de um ambiente ntmo, interno, de memrias estruturadas junto com emoes e conscincia de si mesmo e do mundo externo 87 que permite que percebamos antes de simbolizarmos a experincia, ou seja, uma percepo sensorial, sem palavras. Nosso crebro tem estruturas permitndo, devido ao seu projeto, que, em lugar de partr concretamente para realizar a ao diretamente, e s depois saber o que acontecer, saber se ela ser ou no prazerosa antes de realiz-la. O crebro, diante de representaes formadas por uma tarefa futura imaginada, produzir internamente sentmentos e emoes agradveis ou desagradveis antes da ao ventlada. Portanto, antes da realizao da ao concreta, temos conscincia se ela ser benfca ou malfca para ns ao representar a ao em nossa mente. Desse modo, as aes substtutas, ou seja, puramente imagtcas (virtuais) e emocionais, favorecidas pelo nosso crebro, passam a ser mais frequentes que as prprias aes concretas, pois muitas dessas so imaginadas como indesejveis: Tudo indica que seria um desastre caso casasse com Adelaide; vou terminar o noivado . Assim, o ambiente interno, para ser efciente, qualquer que seja ele, precisa conter muita informao a respeito do ambiente externo, bem como do interno. Somente assim poderemos ter uma boa pr-seleo, a no ser fazendo uso de diversas magias que esto por a, mas, mesmo no uso destas, precisamos ter uma boa pr-seleo delas. Diversos fatores podem prejudicar essas estruturas: uma m-formao neural hereditria, problemas diversos durante a gravidez, parto e nos primeiros meses de vida e, tambm, acidentes, uso de drogas, etc. No devemos pensar que o ambiente interno uma mera rplica do mundo externo, com reprodues de todas as suas contngncias fsicas. Nada disso. claro que a informao sobre o mundo tem de estar presente, (presente e disponvel, pois ela de nada servir se ns no nos lembrarmos dela no momento preciso), mas essa informao tambm tem de estar estruturada de tal forma que permita uma explicao no milagrosa de como chegou e se formou, como se estabeleceu e se manteve e, tambm, como ela trabalha para realizar efetvamente a previso, que efeito ter essa ou outra conduta; isso tem sido, 88 exaustvamente, estudado pela neurocincia. Animais capazes de associar eventos Chegamos agora, uma vez que j conhecemos as criaturas conjeturais, cujos crebros tm o potencial de ser moldados em ambientes internos com habilidade pr-seletva, a uma pergunta: O que vem em seguida? Como a nova informao sobre o ambiente externo pode ser incorporada nesse crebro de modo a ser mais bem utlizada, como o caso das associaes entre os eventos? Foram surgindo conexes entre regies mais desenvolvidas, que permitem um controle preventvo mais bem adaptado e sofstcado. So esses altos nveis de controle que possuem o potencial para grandes aumentos de versatlidade. nesse nvel, em partcular, que deveramos procurar o papel ocupado pela linguagem (quando ela fnalmente entra em cena h mais ou menos 50.000 anos), transformando nossos

crebros em hbeis pr-seletores. Temos nossa parte de comportamentos rotneiros e estpidos, mas temos tambm alguns atos inteligentes. Nesses, frequentemente, nossa interveno no mundo se faz com inacreditvel acuidade, compondo projetos primorosamente concebidos sob a infuncia de vastos conjuntos de informaes a respeito do mundo e de ns, mas como isso difcil e trabalhoso As aes instntvas, que compartlhamos com alguns animais superiores, podem mostrar os benefcios da informao recolhida no apenas por nossos ancestrais, mas tambm por nossos grupos sociais ao longo das geraes, transmitdas de maneira no gentca por uma tradio de imitao. Porm, nossos atos mais deliberadamente planejados mostram os benefcios da informao recolhida e transmitda por membros de nossa prpria espcie em cada cultura, incluindo, alm disso, itens de informao que nenhum indivduo isolado foi capaz de aprender ou compreender em qualquer sentdo que seja. E, enquanto uma boa parte dessa informao pode ser de aquisio bem antga, boa parte dela nova em folha. 89 V Os sucessores mais desenvolvidos das criaturas hipottcas so aqueles cujos ambientes internos so informados pelas partes escolhidas do ambiente externo. Podemos chamar a esse sub-sub-subconjunto de seres hipottcos de criaturas inteligentes, que alguns chamam de inteligncia potencial na criao de movimentos inteligentes ou, ainda, inteligncia cintca. Observe uma chave de fenda, como um artefato bem concebido; ela no o mero resultado da inteligncia, mas um provedor de inteligncia (inteligncia potencial externa), em um sentdo bem direto e intuitvo. Quando algum d a outro uma chave de fenda, ele aumenta o potencial do recebedor para realizar, de modo mais seguro e tranquilo, movimentos inteligentes e complexos, muito difceis, ou impossveis, de serem realizados sem sua ajuda. Entre as ferramentas mais importantes, a usada em todo esse livro, est o que tem sido chamado de ferramenta mental, que nada mais do que o uso das palavras. O que acontece ao crebro humano quando ele se torna equipado com palavras? As palavras, bem como o martelo, a faca e o serrote podem ser mal-usadas. Quando isso acontece h gerao de disfunes e de condutas no-efcientes: marteladas na cabea e cortes na lngua. Encfalo em desenvolvimento: inteligncia O organismo, medida que se desenvolve e d origem produo de comportamentos mais complicados, forosamente necessitar, tambm, de um processador de informaes intermedirio (uma rede de neurnios interposta entre a entrada e a sada da informao) mais bem desenvolvido e sofstcado. Para processar (entender e explicar para si ou para outro) informaes complexas, formadas em grupos ou reas separadas do encfalo, necessrio contar com um grande nmero de interconexes (ligaes) entre as diferentes reas estmuladas e as respostas possveis de serem efetuadas conforme os problemas enfrentados. Alguns tericos acreditam que certos indivduos nascem mais inteli90 gentes que outros. Segundo essa explicao, eles teriam, j ao nascer, seus crebros diferenciados (mais capacitados) para notar as caracterstcas suts e no semelhantes entre um fato e outro, isto , tais sortudos apresentariam uma maior sensibilidade percepo de diferentes aspectos das situaes; no enxergam tudo igual. Para essa especulao, os encfalos desses indivduos nasceram com uma rede neuronal mais rica em circuitos e associaes entre eles, isto , eles teriam, ao nascer, um crebro potencialmente mais bem equi-

pado para dar origem a uma nova rede neural mais sofstcada, a que construda aps o nascimento. De outro modo: parece que alguns crebros, desde o nascimento, esto melhor preparados ou equipados para serem mais sensveis s fligranas dos acontecimentos. O organismo virtualmente mais bem dotado, quanto ao seu sistema neural, dever formar do nascimento at prximo dos dezesseis anos mais conexes entre as diferentes clulas nervosas (neurnios), desde que submetdo a um meio ambiente rico em diferentes situaes. Portanto, trilhes de novas formaes nervosas intermedirias podem ser produzidas entre os plos de entradas e de sadas, ou seja, entre os estmulos e as respostas, havendo um bom substrato inicial e uma boa escola do mundo para atvar os neurnios, isto , a rede fnal e adulta depender do arranjo inicial e da experincia posterior. 91 Os grandes primatas africanos: Nasce o homem Evoluo: Incio e Datas A paleontologia refuta o pressuposto histrico de que a inteligncia tem valor. Prova disto que as espcies animais, realmente bem-sucedidas na Terra, como os besouros e ratos, encontraram melhores caminhos para chegar dominncia atual gastando pouca energia em seus crebros. Durante a histria da vida na Terra, um enorme nmero de espcies apareceu e desapareceu. Seus organismos no suportaram as condies do meio ambiente, isto , suas estruturas biolgicas foram incapazes de tolerar ou adaptarem-se s condies desse ambiente hostl. H milhes de anos, ramos menores que agora; tambm, nosso crebro era muito pequeno e primitvo. O homem no falava, guinchava. Os cientstas deram o nome de Tupaideo, isto , uma famlia de mamferos da ordem dos escandntas, que compreende as tupaias (semelhantes aos esquilos), de focinhos longos, encontradas no Sudeste asitco. Esse grupo tem sido frequentemente includo entre os primatas ou entre os insetvoros, os que se alimentam de insetos. O Tupaideo, nosso ancestral, existu h setenta milhes de anos; o homem primitvo apareceu h quatro ou seis milhes de anos. O Tupaideo era uma criatura trepadora, vivia comendo insetos; tnha o tamanho de um rato. Devagar fomos mudando e adquirindo outros substratos cerebrais (ncleos, circuitos, crtex), um novo organismo: bem mais sofstcado e efciente que o do nosso ancestral mais afastado dos homens. Aparecimento dos primatas 92 Sabemos que h um hiato entre os homens e os macacos. O ancestral comum do homem ou macaco no foi humano ou macaco. Os primatas fazem parte de uma ordem de mamferos que compreende o homem, os macacos, os lmures e formas relacionadas, especialmente arborcolas e onvoros. Eles so dotados de crebro grande e diferenciado, olhos bem desenvolvidos e voltados para a frente, permitndo a viso binocular, e membros com cinco dedos, o primeiro geralmente oponvel aos demais. Um primata fssil, que viveu h 10 a 14 milhes de anos, chamado de Ramapithecus, parece ser o ancestral direto dos homens. Ele existu antes de as linhagens dos grandes macacos terem se separado umas das outras. Concluindo: os humanos formam um grupo irmo de todos os grandes macacos; no descendemos deles, somos irmos. A surpresa dos estudos foi a descoberta de que a espcie irm para os humanos no o grupo de grandes macacos, como a taxonomia sugeriu, mas sim apenas o chimpanz (99,5 do nosso genoma) nosso irmo; os

outros, como os gorilas e orangotangos, so primos. H muito tempo na frica Era uma vez na frica: a terra se abriu provocando uma imensa fenda de milhares de quilmetros. De um lado e outro, uma imensa cordilheira foi formada; ela separava uma regio da outra e, em cada lado, habitava uma populao de macacos. Como a chuva vinha mais do Oceano Atlntco, os macacos de um lado da montanha no sentram muito o acontecimento: a foresta manteve-se como estava. Entretanto, a regio da outra parte teve sua foresta cada vez menos irrigada. Aos poucos ela foi se acabando. Como se pode imaginar, os macacos que moravam na regio seca tveram que mudar seus hbitos para sobreviver. Foi nesse novo ambiente hostl que nasceram os primeiros homindeos. Em resumo: o homem no viveu sempre aqui. Antes dele, milhes de outras espcies o precederam e a presena de algumas famlias foi fundamental para o nosso 93 aparecimento. Inferindo de outro modo: se certas espcies tvessem desaparecido numa poca ou se no tvessem existdo -, eu no estaria agora escrevendo essas idias, nem voc estaria lendo-as. Assim que nos quatro ou seis bilhes de anos da histria da vida em nosso planeta, o homem foi precedido por moluscos futuantes, estranhas forestas de samambaias, imensos dinossauros, lagartos voadores, mamferos gigantes e milhes de outros animais cujos ossos de muitos jazem sob as pedras cadas de placas de gelo contnentais desaparecidas. Portanto, todos os seres vivos, sem exceo, como os unicelulares, vegetais, animais, e, logicamente, todos os homens (brancos, negros, amarelos) que existem ou existram, pertencem a uma nica rvore genealgica. Cada espcie ocupa nessa rvore ramos francamente diferentes, por vezes, muito afastados uns dos outros, mas todos partlham da mesma origem; somos parentes de todos; fomos fabricados pelos mesmos ingredientes, ou seja, ps da natureza (elementos qumicos); so pequenas as variaes entre um organismo e outro com respeito aos componentes. Em resumo: somos farinha do mesmo saco. 94 Os grandes primatas africanos: Nasce o homem Podemos nos considerar um dos grandes smios africanos. Temos as mesmas partes anatmicas que eles e as mesmas (ou quase) protenas. Das protenas at hoje sequenciadas em smios africanos e em humanos cinco cadeias de hemoglobinas, mioglobina, citocromo C, anidrase carbnica e fbrinopeptdeos A e B a maioria no exibe sequer uma diferena de aminocidos entre espcies, e o nmero total de substtuio de aminocidos de apenas cinco em um total de 1.271. Com base na evidncia fssil e molecular, percebemos agora que nossos ancestrais divergiam dos ancestrais dos smios africanos atuais h apenas sete milhes de anos. Isso no passa de um piscar de olhos na escala de tempo evolutva, bem menos que 1% da histria da vida na Terra. Consequentemente, nosso DNA hoje 98,4% (ou 99,5 %) idntco ao das outras espcies de chimpanzs, o comum e o pigmeu. Se aqui viesse um extraterrestre, para classifcar os animais, ele nos colocaria junto com os chimpanzs. Na verdade, nossos atributos nicos, a nossa diferena para com os chimpanzs, muito menor do que os 1,6%. Cerca de 90% do nosso DNA sucata no-codifcante, ou seja, uma parte de pouqussima importncia no nosso comportamento. Assim sendo, para muitos cientstas, apenas a minscula frao de 0,1do nosso DNA poderia explicar por que agora estou discutndo evoluo na

linguagem de O Alienista de Machado de Assis, em vez de estar catando folhagens e frutos, sem pronunciar uma s palavra, pulando de galho em galho na selva e trando pulgas dos irmos chimpanzs. A pergunta : Como que esses poucos genes causam uma diferena de comportamento to imensa? Esse um problema interessante da 95 biologia moderna. Uma primeira resposta seria: os genes so os responsveis pelo nosso crebro grande, quatro vezes maior que o do chimpanz, e muito maior em proporo ao resto do corpo. Tambm nossa bacia foi modifcada para a postura ereta, levando liberao das mos para outros usos; alm disso, as caracterstcas sexuais, como menopausa, ovulao no-evidente e a formao de casais, rara entre os mamferos, facilitaram a criao de nossas indefesas crianas. Mas a postura ereta tem quatro milhes de anos e o aumento do nosso crebro dois milhes de anos, entretanto, s h 500.000 (quinhentos mil) anos alcanamos a arcaica categoria do Homo sapiens . O homem de Neandertal, mais moderno, tnha o crebro um pouco maior que o nosso atual, mas ele contnuou a produzir ferramentas de pedras rudimentares; depois foi dizimado. Portanto, o crebro grande antgo. O homem, nesta poca, caava pequenos animais, apenas os que podiam ser mortos de perto: antlopes, animais muito novos ou muitos velhos, isto , fracos. Os animais mais perigosos, porcos selvagens ou rinocerontes, no eram visados, pois o caador poderia ser caado antes de agarrar a caa. Assim tambm acontecia com os peixes e aves, pois as armas modernas e anzis no haviam sido inventados em todas as regies onde o homem antgo viveu, apesar do grande crebro, pois suas ferramentas ainda eram semelhantes. 96 A notvel mudana Somente nos ltmos 10.000 (dez mil) anos se produziram diferenas culturais extraordinrias. Entretanto, antes disso, h 100.000 (cem mil) anos, genetcamente, 99,9% do crebro antgo era semelhante ao nosso atual. Faltava algo. Cada espcie aprende certas coisas mais facilmente que outras. H cerca de trinta e oito mil anos, apareceram na Europa os primeiros Homo sapiens anatomicamente modernos. Fabricados por esse novo grupo surgiram os primeiros instrumentos musicais, pinturas rupestres, pequenas esttuas e outros objetos nunca antes criados. H tambm evidncia de que o enterro intencional dos mortos, antes no existente, apareceu, sugerindo a possibilidade, nesse perodo, da emergncia da religio, da idia de Deus, antes inexistente. As ferramentas, antes mal feitas, tornaram-se mais efcientes e delicadas. Nessa poca surgiram os anzis, as agulhas e instrumentos para polir pedras e furar couro. Tambm a corda foi criada e meios de navegao foram inventados. Mas nem tudo so fores. Houve um avano sinistro da nova conduta humana (inteligente) e, consequentemente, de maior poder. Ocorreu a extno de 90% das espcies de grandes animais da Austrlia e Nova Guin aps a colonizao dessas regies. Uma extno semelhante apareceu na Europa e frica. Finalmente, o homem de crebro grande de Neandertal foi exterminado com o uso de novas tcnicas e armas pelo novo grupo, os mais inteligentes e criatvos. Os homens de Neandertal foram expulsos ou mortos. No h nenhum homem atual que

descende do homem de Neandertal, indicando que no sobrou nenhum para semente. Mas o novo homem, mais apto e sempre criatvo e, ao mesmo tempo, 97 destruidor, no tnha uma anatomia moderna quando comparado com a de milhares de anos atrs; todos eram parecidos. Portanto os 0.1dos genes no atuaram na anatomia. Tudo indica que os 0.1 dos genes responsveis pela mudana mais importante ocorrida diz respeito ao aperfeioamento da linguagem. A fala, nesse grupo, tornou-se muito mais rica do que era antes em todos os grupos de homens descritos: combinamos algumas unidades de vogais e consoantes para formar unidades maiores de milhares de palavras, que so reorganizadas em oraes e, fnalmente, em perodos. Um fato interessante: o homem atual, aps o nascimento, ns todos, repetmos o estgio ontogenetcamente existente nos antgos mamferos. Inicialmente temos apenas aes dominadas pelo crebro antgo, o subcortcal (emoes, funes corporais); engatnhamos e depois andamos em p. Ao nascer, nada falamos. Aprendemos primeiro a soltar alguns sons; depois aprendemos alguns termos para designar a me, a comida, etc., at conseguirmos, em torno dos trs anos, formar frases e perodos, do mesmo modo que o homem primitvo de 50.000 (cinquenta mil) anos atrs aprendeu. Atualmente, mesmos os povos tecnologicamente mais primitvos possuem linguagens semelhantes nossa. Existem vrias lnguas inventadas pelos homens. Em certas regies, onde se fala uma lngua, alguns utlizam outra, que uma lngua simplifcada que permite a expresso e a compreenso razovel. Os primeiros escritos sumerianos apareceram nos anos 3.000 a C; os egpcios, tambm, 3.000 a. C. Um resumo das datas aps a separao dos primatas-irmos O aparecimento e evoluo do homem, a partr de sua separao dos chimpanzs, podem ser resumidos da seguinte maneira: 1. 6 a 4 milhes de anos: separao dos chimpanzs; 98 h 2. Surge o Australopiteco o mais primrio homindeo relatado cerca de 4 a 1.5 milhes de anos (postura ereta; alimento compartlhado; diviso de trabalho; estrutura da famlia nuclear; maior nmero de crianas; maior perodo de inatvidade); 3. H 2 milhes de anos surge o Homo habilis , mas este era ainda parecido com os australopitecos: ferramentas de pedras para cortar sem cuidado; crebro varivel e maior; 4. Homo erectus , surgiu de 1.5 milho a 300.000 anos (crebro cresceu, uso de ferramentas mais elaboradas, migrao da frica; campos sazonais, uso de fogo e diviso de funes elementares); 5. Homo Sapiens Arcaico, nosso imediato ancestral, cerca de 250.000 anos (segundo maior aumento do crebro; mudana na anatomia da corda vocal; incio para assumir a forma moderna); 6. 50.000, homem moderno; 7. 38.000, primeiros Homo sapiens sapiens anatomicamente modernos na Europa;

8. 10.000, produo de diferenas culturais marcantes. Concluindo: pode-se afrmar que a origem do homem tanto a origem do Universo h 15 bilhes de anos; como da Terra h 5 bilhes; da vida h 4 bilhes; do aparecimento dos primeiros animais com coluna vertebral h 500 milhes de anos; dos mamferos, que surgiram h 200 milhes de anos; da nossa famlia (de nossos parentes mais prximos), isto , dos primeiros primatas, h 70 milhes de anos e, fnalmente, dos nossos ascendentes mais diretos ou avs, que apareceram h 35 milhes de anos. O gnero humano no apareceu em diversos stos do planeta, modelou-se, pouco a pouco, num nico lugar ocupado atualmente pela Etpia, Qunia e Tanznia. Todos os homens, ao que tudo indica, vieram do leste da frica. Nosso ramo mais prximo h 10 milhes; nosso gnero h 6 ou 4 milhes de anos. 99 A capacidade do ser humano para aprender muitas vezes maior que a existente nos outros animais. No devemos nos esquecer que a capacidade para aprender foi selecionada, como todos os outros traos; os nossos genes permitram esse aprendizado do homem diferente do dos outros animais. 100 Gentca: Genoma, Genes, Transcrio Uma clula-ovo fertlizada pesa cerca de cinco centlmilionsimos de uma ona (uma ona equivale a, aproximadamente, 28,349 g. Faa as contas). Assim, o peso de uma clula-ovo fertlizada pesa em torno de cinquenta bilhes de vezes menos que o peso de um adulto. Voc, leitor especial, que no to burro como os outros, deduz que esse peso restante do adulto adquirido atravs do meio externo, isto , dos alimentos. Um vulo, uma vez fertlizado, origina uma multdo de clulas bilhes nos seres humanos. Devemos observar clulas e genes. O comportamento celular controlado pelos genes. As clulas so as unidades bsicas do embrio em desenvolvimento. Nosso corpo possui 250 tpos de clulas diferentes que se submetem morfognese, padro corporal, conforme uma organizao especial, cada uma no seu lugar. essa organizao na formao corporal e consequentemente na organizao espacial que nos distngue de outros vertebrados. No h em nosso crebro nenhum tpo de clula que os chimpanzs no possuem. Todas as clulas possuem a mesma informao gentca recebida do ovo. Portanto, as diferenas entre elas resultam de diferentes genes serem ligados e desligados. As diferenas entre certos genes da mosca e do homem so suts: os da asa da mosca e os membros de um vertebrado so semelhantes. Gene o que de fato transmitmos aos nossos flhos. Mas o gene, por si s, incapaz de agir; no engordamos apenas devido ao gene. Aceita-se, com muita facilidade, a equivalncia entre noo de gene e a de programa . Mas o gene no mais que uma reunio passiva de molculas qumicas que poder reagir frente a outros produtos qumi101 cos provenientes do meio ambiente externo. um erro personalizar o gene atribuindo a esse um destno e uma vontade prpria (fantasma, homnculo, alma). Tambm, erra-se ao acreditar que o gene impe, atravs do programa que carrega consigo, este ou aquele comportamento complexo. Essa idia est errada. Ovos so estruturas biolgicas pouco complicadas, comparados com o que sai deles, como o crebro ou o rim, por exemplo. Como pode

a complexidade surgir da simplicidade? H um princpio de vida, um princpio organizador. Este formado por molculas imensamente compridas, ao longo das quais h uma enorme quantdade de informao, escrita numa lngua de quatro letras (que so os nucleotdeos) presentes no ncleo de cada clula. Essa molcula, supostamente, diz ao organismo em desenvolvimento, a mosca, o pintnho, voc, como se construir. O organismo ento a informao de DNA transformada em carne e osso. Mas na verdade no assim que o DNA atua no desenvolvimento. O DNA no faz a mosca, e no basta um pouco de DNA de dinossauro para faz-lo, assim como estrogonofe no feito do papel e da tnta do livro de receita. O DNA da bactria repleto de ferramentas qumicas; algumas lem a fta de DNA; outras fazem novas ferramentas em funo do que foi lido na fta, inclusive as prprias ferramentas para ler a fta. Outras so estruturais, ou bombas qumicas, ou lidam com a comida e energia. A pequena ofcina produz novas peas para ela mesma, como mquinas e tjolos para suas paredes; ela cresce. Algumas ferramentas duplicam o DNA; em certo momento algumas ferramentas realizam uma diviso. A maior parte do que acontece na formao da mosca igual ao que acontece para formar voc e eu. Por que os organismos so diferentes? No so devido a grandes mudanas no DNA. o controle inicial moscas e galinhas poderiam usar o onde os caminhos se divergem mesmo DNA um kit de DNA no nos indicar que organismo ser formado. O DNA do ovo no consegue iniciar o desenvolvimento por 102 conta prpria; as ferramentas para ler e trabalhar o DNA devem estar disponveis e funcionando perfeitamente fornecidas pelas regies do ovo ao redor do ncleo original. O desenvolvimento de quase todos os animais comea no ovrio da me, quando as clulas so construdas, no requerendo mensagens do seu prprio DNA at que a estrutura do ovo tenha moldado a arquitetura bsica do futuro animal. S ento os genes homeobox hometcos, que controlam o desenvolvimento, sabem onde esto e o que devem fazer. A fertlizao ocorre tardiamente no desenvolvimento; o ovo estava preparado para comear a construo do animal e o espermatozide serviu apenas para dar um cutuco, alm de sua contribuio de DNA, que difere pouco da do ovo. O ovo como uma arma carregada. O DNA a fta, o ovo o toca-ftas. preciso que a fta seja colocada no local certo para ser tocada, ajustar o volume, escolher quais trechos sero ouvidos e em que ordem; ento, aperta-se a tecla. O DNA de dinossauros obtdo de sangue de dinossauro preservado num carrapato em mbar no faz um dinossauro. Para tocar a fta de DNA de um dinossauro voc precisa de um ovo dele da mesma espcie: o toca-ftas adequado. O DNA a metade do caminho. De onde vem a espantosa diversidade dos homens? Dos dois fatores gerais: hereditariedade e meio ambiente. Herdamos os genes que as clulas sexuais contm. Mas os genes no so as granulaes pigmentares da pele, nem a essncia da inteligncia; os genes condicionam ou permitem o aparecimento desses e de outros aspectos que exibimos. Eles foram (obrigam) o desenvolvimento que dever ser seguido de um determinado caminho (a pele poder ser um pouco mais clara, ou mais escura; podemos ter um grau maior, ou menor, de inteligncia). Os genes so bastante estveis, resistentes mudana do ambiente e mesmo independente deste, isto , so conservadores. Eles constroem seus prprios edifcios fazendo uso de substncias que no so genes, em ltma anlise, do alimento. Os genes esto entre os consttuintes celulares mais quimicamente atvos; eles trabalham para 103

transformar as partes suscetveis do ambiente o alimento em reprodues suas. Ocasionalmente o processo dessa reproduo sai errado; h um erro de montagem. Na maioria das reprodues imperfeitas dos genes ocorre, tambm, a incapacidade de se reproduzir, como uma mercadoria fabricada com defeito que no tem sada, no vendida; jogada no lixo. Por isso, no caso de erro de fabricao, eles se tornam no-genes. Passando a no ser mais genes essas substncias se tornam produtos imprestveis e, desse modo, esses so abortados espontaneamente. Entretanto, uma minoria dos genes alterados se reproduz; comprada pelo mercado. Sendo os genes mutveis, alguns deles, numa populao (grande nmero de compradores), fornecem a matria-prima para o processo evolutvo (mudana do gene, reproduo, novo indivduo, de nova espcie, etc.). O desenvolvimento do organismo efetuado atravs da atvidade de uma constelao de genes. Estes se acham integrados, formando um todo coerente. O desenvolvimento do indivduo, ao contrrio da estrutura dos genes, , de certo modo, facilmente modifcado pela infuncia do ambiente: alimentao, doena sofrida, criao, educao, relao com outras pessoas. Tudo isso afetar o desenvolvimento fnal. Alm disso, o efeito do ambiente sobre uma pessoa cumulatvo. Os genes que voc tem no corpo so reprodues dos que voc nasceu com eles, mas sua personalidade e seu modo de ser podem contnuar sendo transformados contnuamente. Gentpo, fentpo e patognese O gentpo a composio gentca de um indivduo; mais frequentemente usado a respeito de um gene ou grupo de genes. O fentpo a aparncia do organismo em um dado momento ou fase da evoluo; uma projeo dos ambientes que voc viveu at a medida realizada e julgada. 104 As caracterstcas pessoais so tanto herdadas como devidas ao ambiente, como, por exemplo, um resfriado. Uma pessoa precisa expor-se a um ambiente que contm o vrus para adquirir a infeco, mas ela precisa ter genes humanos para ser invadida pelo vrus. O vrus de nossa gripe no atnge gatos e ratos, como tambm o vrus da gripe aviria no atngia o homem; agora, alguns mutantes comearam a invadir o organismo de alguns homens. O que ocorrer uma incgnita, pois alguns homens so, provavelmente, mais sujeitos a se resfriarem que outros (grupos de risco). Haveria outra peste (gripe aviria) negra? Ningum sabe. H certa proibio implcita das relaes incestuosas (por exemplo, com flhos) entre as culturas diversas e tambm entre alguns primatas. Isso impede, em parte, os nascimentos de crias portadoras de mutaes perniciosas espcie. Ao mesmo tempo, devido ao da cultura (governo, religio), h tambm uma rejeio para o comportamento dos diferentes dos normais. O desviante (transviado, divergente) no aceito pela sociedade, pois sua conduta peculiar pe em risco a sade e recursos da comunidade ordeira e homognea. Tudo isso visa preservao ou conservao da espcie como ela . A depresso est relacionada diminuio dos neurotransmissores, serotonina e noradrenalina (mecanismo), mas no revela o processo subjacente (causa ou etologia). A alterao biolgica, diminuio da utlizao dos neurotransmissores, pode ser um produto fnal comum refetndo uma etologia do meio ambiente ou gentca, ou de ambos. Por exemplo: sabe-se que h mais mulheres deprimidas que homens; sabe-se ainda que as depresses esto associadas a um menor poder social. Concluindo: as mulheres, historicamente, desfrutaram e ainda

desfrutam de menos poder poltco. Assim, estudos mostram que a serotonina (associada depresso) est alterada devido a mudanas no status social (diminui com a submisso). Por outro lado, os nveis de testosterona e cortsol sobem em resposta a uma variedade de eventos sociais. Essas mudanas qumicas, por sua vez, alteram a probabilidade de comportamentos, tais como a vigilncia e as respostas a outros. 105 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Certas interaes sociais so essenciais para a homeostase fsiolgica e psicolgica dos adultos e das crianas. As pessoas vulnerveis s doenas mentais tendem a ter capacidade reduzida para manipular seu meio ambiente para produzir homeostase (equilbrio interno) e uma maior probabilidade de desenvolver um transtorno; parece que essas difculdades associam-se a genes mutantes. Tudo isso so especulaes que comeam a ser estudadas. 106 O Genoma e Genes O genoma (conjunto de todos os genes de uma espcie de ser vivo; de todas as molculas de DNA presentes em uma clula de determinada espcie de ser vivo) exerce duas funes bsicas. A primeira replicar-se, mantendo fdelidade ao tpo e, segundo, transferir suas informaes e suas ordens clula e ao indivduo. De outro modo, numa funo ele replica mantendo iguais os genes; numa outra, ordena ou informa mensagens que podem ser ou no desenvolvidas conforme as aes do indivduo; uma informao do que fazer e do que deixar de fazer. Os genomas de uma populao, que partlhem determinados genes, podem sofrer mutaes (mudanas, transformaes, alteraes, modifcaes sbitas no gentpo de um indivduo, sem relao com os ascendentes, mas passvel de ser herdada pelos descendentes) de genes individuais, alterando, de maneira descontnua, a informao contda no genoma original. No genoma h um evento chamado de transcrio, por meio do qual o genoma se transcreve (escrever novamente um determinado contedo em outro lugar; traslada, copia, reproduz) em uma sequncia de cido nuclico. Depois a sequncia de cido nuclico se converte numa sequncia correspondente em molcula de protena; um processo chamado de traduo (translao). As protenas apresentam vrias, na verdade, todas as atvidades funcionais bsicas necessrias para compreender como atuam e se desenvolvem os seres vivos. Algumas tm funo cataltca (modifcaes da velocidade de uma reao qumica provocada por uma substncia que est presente em pequenas quantdades e pode ser recuperada ao fnal), outras reguladora, outras, ainda, ambas as funes, e algumas morfognica (forma, estrutura). 107 somente devido s funes reguladoras das protenas que a pessoa torna-se um sistema de totalidade coerente, trabalhando dentro de si mesma, para si mesma, em virtude de grande nmero de realimentao (feedback) entre as protenas e outras funes celulares, outras remontam ao gene; de outro modo, sem esse processo no haveria o indivduo organizado. Em resumo, a evoluo pode ser pensada em termos de alterao do programa de desenvolvimento, de maneira que determinadas estruturas sejam modifcadas, formando novas estruturas. So apenas os genes que mudam na evoluo; portanto, compreender como eles controlam o desenvolvimento fundamental para compreender a evoluo dos animais e plantas. Um pressuposto central o de que o estado

de uma clula determinado pelos genes atvados e, portanto, pelas protenas presentes. importante notar que a maquinaria bsica a mesma nos diversos seres vivos, desde que o cdigo gentco e o aparelhamento qumico da herana operam conforme os mesmos princpios fundamentais, da bactria ao homem. O que distngue uma espcie da outra, ou um indivduo do outro, deve ser referido informao existente no genoma. Esta a nica informao sobre a qual a seleo pode ser feita. Os genes sofrem recombinaes (nova estruturao), de modo que as novidades aparecidas sob forma de mutaes podem ser contrapostas umas s outras, ou seja, as novidades que aparecem em diferentes indivduos da populao podem passar a ser recombinadas, desfeitas e submetdas a testes, sob a forma de novos gentpos; o nmero de combinaes possveis enorme. As mutaes que ocorrem ao nvel de molculas isoladas no podem, por sua prpria natureza, ser previstas e no podem ser individualmente controladas; as mutaes fsicas so irreversveis. Assim, se ns temos isso ou aquilo novo e no o antgo, haver evoluo, pois h a conservao dos acidentes (mutaes). Os acidentes surgidos podem 108 ser recombinados e expostos seleo natural; testados realidade do meio ambiente. Nesses casos os novos organismos produzidos pelas mutaes so desafados pelo meio ambiente. O meio, interno e externo, colocar o organismo modifcado (novo) sob teste, investgando se nova forma resistr ou fracassar no ambiente onde ele se encontra. A imprensa popular frequentemente relata casos de indivduos formados de modo diferente (mal-formados) do esperado; alguns resistem, outros no. A experincia mostra que uma grande quantdade de mutaes desaparece por no resistr ao ambiente inadequado. A capacidade do ser humano para aprender muitas vezes maior que a existente nos outros animais. No devemos nos esquecer que a capacidade para aprender foi selecionada, como todos os outros traos, pelo nosso genoma; os genes que possumos permitram esse tpo de aprendizado diferente de outros animais. Sabemos que cada espcie aprende certas coisas mais facilmente que outras. O cientsta questona: como essa resposta partcular, no outra, pode ser facilmente aprendida? Por exemplo: qualquer criana aprende, sem esforo (naturalmente), a falar, em todos os lugares. Mas nenhuma criana aprende naturalmente a tocar piano, ou mesmo aprender a ler, escrever, ser um bom cantor, um craque de futebol, etc. A capacidade para absorver a cultura tambm um trao da evoluo. A maneira de criar flhos (os sapos e cobras no criam os flhos), bem como certos padres estveis de sexualidade (os outros mamferos, com exceo do homem raramente em chimpanzs no tm relaes sexuais como ns, isto , um de frente para o outro) e outros, so comportamentos, em grande parte, culturais, mas sempre formados e possveis de serem desenvolvidos por existr uma determinada base biolgica. Da ser um erro ver a biologia e a cultura como opostos. Nossa espcie, como as outras, uma espcie singular. Entre suas caracterstcas, talvez a mais notvel e que provocou a grande mudana sua capacidade exclusiva da linguagem simblica falada e escrita. O homem capaz de abstrair, deixar de lado o concreto imediato e pe109 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br netrar no mundo de idias, no abstrato mundo da lgica, das teorias cientfcas e da matemtca. Mas fca a pergunta: De que modo esse Terceiro Mundo mostra-se adequado para descrever o mundo real? Esta uma questo difcil de ser respondida, pois no temos como escapar do uso do nosso bincu-

lo humano: sempre percebemos e descrevemos o mundo com a estrutura biolgica que possumos conforme uma determinada poca. 110 Genes: informaes e conduta Os cientstas diziam que tnhamos cerca de cem mil genes. Nos ltmos anos esse nmero caiu para bem menos, talvez cerca de sessenta mil; pouco mais que os genes existentes na frgil e pequeninha drosfla, nossa querida e conhecida mosca das frutas (bananas, laranjas e outras). O genoma estabelece a estrutura exata ou prxima da exata de determinados sistemas e circuitos importantes nos setores evolutvamente antgos do crebro humano: tronco cerebral, hipotlamo, o prosencfalo basal e, provavelmente, a amgdala e a regio do cngulo. O principal papel dessas estruturas cerebrais o de regular os processos vitais bsicos (respirao, batmentos cardacos, sexo, fome, etc.) sem ser necessrio recorrer mente ou razo. Este o comando mais simples e capaz de realizar condutas rpidas e intuitvas (nosso primeiro crebro ou cabea). Portanto, muitas especifcaes estruturais so determinadas pelos genes, isto , nascemos com esse potencial. Por outro lado, temos cerca de dez trilhes de sinapses (conexes ou associaes de neurnios formadas aps o nascimento) determinadas pela atvidade do organismo vivo aprendizado medida que este se desenvolve em interao com o meio ambiente (nosso segundo crebro ou cabea). As sinapses podem ser modifcadas (evoluo temporal individual) ao longo do tempo. No se deve esquecer que todo esse segundo processo (o aprendido) ajudado, formado ou regulado pelos circuitos inatos e mais antgos. Concluindo: os genes propiciam tambm a possibilidade do desenvolvimento de outros circuitos ainda no formados no nascimento (as sinapses); para que isso ocorra o organismo precisa ser estmulado ou atvado medida que a pessoa interage com determinados ambientes fsicos e sociais e, ainda, ser um organismo normal ou padro. Todos sabem que a musculatura do bceps ir aumentar somente se seu possuidor a usar, exercitando esse ou aquele 111 msculo; que a fala, no homem, s aparecer caso ele seja estmulado pelas conversas de seus criadores (a criana surda no aprende a falar como a no-surda); aprender a ler se esse hbito for incentvado. Em resumo, os genes especifcam e dirigem os circuitos inatos (coordenadores das funes vitais) a exercer uma poderosa infuncia sobre, virtualmente, todos os outros sistemas que sofrem modifcaes contnuadas em virtude das experincias. Essa infuncia avaliadora e reguladora sofre modifcaes em virtude das interaes do organismo total com o meio ambiente. Esse processo realizado com a ajuda da produo de diversos neurotransmissores e peptdeos como a dopamina, noradrenalina, serotonina, acetlcolina, endorfnas e outros liberados em regies do crtex cerebral e dos ncleos subcortcais. Genes e meio ambiente O crtex sensorial primrio pode ser a parte do crebro que mais dependente dos estmulos (entradas, experincias) para um desenvolvimento adequado. Para que o fmur adquira a forma apropriada para um bom funcionamento, torna-se necessrio que a cabea deste se artcule, durante a gestao, com o acetbulo no quadril (cavidade do osso do quadril onde se artcula o fmur) que moldado por outros genes diferentes dos que lhe do certa forma. Portanto, a plastcidade (mudana devido ao contato) do fmur permite a ele adquirir a forma que tem; ela no especifcada de maneira exata atravs dos genes; precisa relacionar-se com o acetbulo. Assim, a cabea do fmur e o acetbulo ajustam suas

formas conforme fazem rotao, um contra o outro, quando o beb se esperneia no tero de sua me. Num laboratrio, se o animal, experimentalmente, for paralisado no tero, ele nascer, muitas vezes, com as artculaes deformadas; muitas outras situaes so semelhantes. Os mecanismos que possumos genetcamente no so projetados para permitr que ambientes variveis moldem rgos variveis. Fazem 112 o oposto; os genes asseguram que apesar dos ambientes variveis desenvolva-se um rgo que seja capaz de fazer seu trabalho corretamente. Assim como o fmur e o cristalino e todo o restante do corpo, o crebro, tambm, tem de usar circuitos de retorno ( feedback ) para moldar-se e tornar-se um sistema que funcione efetvamente, e isso se aplica especialmente s reas sensoriais que precisam lidar com os rgos sensoriais (dos sentdos) em crescimento. O comportamento no provm diretamente da cultura ou da sociedade. A fexibilidade dos humanos existe por eles serem programados (determinados, sem escolha) para serem fexveis; a estrutura dos programas no muda com as culturas. O comportamento inteligente aprendido com xito porque temos sistemas inatos que promovem esse aprendizado. Todas as pessoas podem ter motvos bons ou maus para agirem de um modo ou de outro, mas nem todas iro converter seus pensamentos ou intenes em comportamentos da mesma maneira; nem todos matam o inimigo asqueroso, ainda que, muitas vezes, tal idia nos venha cabea. Hoje se pode afrmar que a atvidade de processamento de informaes do crebro d origem mente que exibimos; nossa vida mental depende inteiramente de eventos fsiolgicos existentes nos tecidos do crebro. Todo aprendizado decorre de mudanas em algum lugar do crebro, isto , da sua estrutura inicial (ao nascer) e das mudanas ocorridas nessa estrutura original desenvolvida conforme as experincias ocorridas. Todo o potencial para pensar, aprender e sentr, que distngue os humanos dos irmos chimpanzs, ou primos em primeiro, segundo e terceiro graus, dos outros animais, reside nas informaes contdas no DNA do vulo fertlizado. O crebro monta a si mesmo sob orientao dos genes, antes de o crtex ser formado, isto , ainda na vida intra-uterina. Nesta formao os neurnios destnados a compor diferentes reas organizam-se em um protomapa (modelo primrio, anterior); os axnios so atrados e repelidos. 113 A comunicao emocional gentca social entre os indivduos As caracterstcas grupais da comunicao evoluem pela seleo de caracterstcas individuais atravs da evoluo da comunicao. A comunicao emocional origina-se, ou funda-se, pela exibio inata e pr-ajustada, por parte do emissor (produtor e exibidor da informao), e pr-afnada (em harmonia) com o receptor (o que recebe e decodifca a mensagem). De outro modo: sinais inatos e fxos emitdos por um possuidor de determinada emoo (raiva, medo), pr-ajustados nos seus genes onde esto codifcados, so exibidos, expostos, para um receptor ou destnatrio. Assim, se Jos fcar irritado com algo que ele desejava e no conseguiu, ele dever fcar com raiva e seu organismo informar para ele e para Joo, seu inimigo, seu estado emocional. Por outro lado, Joo j nasce, tambm, com dispositvos corporais capazes de notar que Jos est com raiva. Este ltmo est tambm pr-afnado genetcamente para perceber a mensagem e decodifc-la (entender). Sendo tanto o emissor da mensagem, quanto o receptor, da mesma espcie, cultura e meio ambiente, eles expressam e compreendem a

mesma linguagem emocional: raiva, medo, vergonha, etc. Traos dessa linguagem esto armazenados nos genes da espcie; h tambm aspectos das emoes aprendidos conforme a cultura vivida, inclusive ocultar ou dissimular o sentmento. Portanto, ns automatcamente expressamos pela face nossas emoes e, tambm, sabemos ler as emoes a ns transmitdas pela face do outro. Embora a comunicao emocional seja genetcamente estabelecida nos indivduos de cada espcie, para que essa funcione so necessrios grupos, especifcamente, troca de informao ou comunicao. Vamos a exemplos: diante de ameaa, na submisso, no acasalamento (namoro, corte) e na advertncia, tanto o emissor como o destnatrio precisam estar dispostos e atentos comunicao para que sejam envolvidos nessa troca de informaes. Na seleo da informao teremos, simultaneamente, tanto a exatdo e a clareza do emissor para ex114 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br pressar a informao com seus diversos veculos, como a habilidade do destnatrio para receb-la sensorialmente e interpret-la adequadamente. Podemos afrmar, mais especifcamente, que quando o animal ameaa (intmida), corteja (namora) ou adverte um outro animal, este, por sua vez, precisa decodifcar, ou seja, interpretar acertadamente a mensagem dada: sentr-se ameaado, aceitar o namoro ou a advertncia; caso contrrio, no houve informao. Assim, para que a informao inata, existente e trocada entre indivduos da mesma espcie, seja conservada preciso que ela funcione produzindo o que esperado dela pelo emissor e pelo receptor, conforme os impulsos ou motvaes/emoes de um e de outro. S assim haver seleo da informao e o resultado da troca de informaes ser relevante para a sobrevivncia dos genes de ambos os indivduos. O que selecionado, o enviado e o recebido so caracterstcas dos indivduos envolvidos (exibio e pr-ajustamento, respectvamente), mas a seleo ocorre no nvel da relao de ambos ou de mais indivduos. As caracterstcas do grupo, relao comunicatva entre o emissor e o destnatrio, so mantdas na espcie atravs da seleo dos mecanismos individuais de enviar (codifcar) e de receber (decodifcar). De outro modo, preciso codifcar para expressar certos sinais e decodifcar ao interpretar esses sinais; agir conforme a existncia das diversas posturas possveis existentes na relao entre os indivduos. Ocorrendo esses relacionamentos contnuados, em todos os tempos e lugares, tais como as relaes de dominncia (pais com flhos; do leo da receita federal com o fraco contribuinte) e de namoro (olhares, tom de voz, gestos e aproximao), os papis so mantdos dentro do grupo, os quais, como os genes, so mantdos atravs das geraes (o aprendido culturalmente tem sido chamado por alguns de memes .) Exemplos extraordinrios (muito bem estudados) da manuteno rgida dessa codifcao e decodifcao (da expresso de sinais e de recebimento desses) incluem as sociedades de insetos (formigas, abelhas, cupins). Nesses insetos os papis de um e de outro dentro do grupo 115 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br tm sido mantdos por dez milhes de anos atravs de comportamentos fxos nas relaes de comunicao entre indivduos diferentes: rainha, operrias, zanges. Na realidade, as relaes de comunicao e os papis determinados so cpias ou rplicas que esto sendo mantdos virtualmente intactos nos genes, h milhes de anos, nas espcies, de gerao em gerao. Ns temos alguma semelhana com esses insetos. Desse modo, o elemento de comunicao espontnea (no-aprendida) , genetcamente, a qualidade codifcada nos indivduos emissores e recebedores, que funcionam no nvel de inter-relao. Quando isso ocorre, a unidade da

seleo natural no o indivduo, mas a relao de comunicao, um fenmeno grupal, baseado na comunicao. Filhotes de lobos, de ninhadas separadas, uma vez criados e crescendo juntos, sem um tutor adulto, desenvolvem, com naturalidade, os papis sociais de uma matlha natural selvagem atravs de sua prpria e solitria interao. A ninhada de lobo , com efeito, uma unidade scio-gentca organizada pela comunicao. Portanto, o gene armazena, podendo promover, se estmulado para ser expresso, certa conduta que s tem sentdo e funo quando realizada no contato entre dois ou mais organismos. A produo e expresso de uma conduta, emitda por um e recebida por outro, mantm o gene selecionado para aquela conduta que est sendo atualizada e realizada com sucesso. De outro modo, uma conduta, emitda e recebida conforme o organismo de ambos os envolvidos, dando nascimento resposta pretendida durante o contato, tende a ser preservada, como, por exemplo, a expresso de raiva e fuga, de poder e submisso, namoro e aceitao deste, cuidados de um lado e concordncia em receb-los de outro. Em resumo: As emoes inatas podem ser analisadas como maneiras pelas quais os genes infuenciam ou persuadem o indivduo para que ele se comporte de uma maneira conforme seu comando (do gene) para que a espcie seja preservada e, logicamente, o indivduo possuidor do gene. O gene passa a conversa no indivduo para que este o 116 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br obedea, pois s assim ele, o gene, seu possuidor podero sobreviver. Nesse sentdo, os afetos so vozes dos genes nos organismos. A conduta, nos animais ditos superiores, fexvel e modifcvel pela aprendizagem, mas, de fato, os organismos complexos, como os nossos, so pr-fxados pelos genes para serem fexveis. Assim, ns apresentamos uma escolha livre que , biologicamente, pr-fxada (no-livre), determinada pelos genes. No temos como escapar desse poderoso domnio gentco. Onde est nossa liberdade? Talvez nos detalhes de menor importncia: Gosto de comer caviar ; Eu prefro saborear um mexido . 117 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Gene e conduta: Psicobiologia Todo processo mental, mesmo o mais complexo, deriva de operaes no crebro. Ns geralmente chamamos de mente uma srie de funes ocorridas no crebro: essa a afrmao primordial. As aes do crebro incluem no s as funes motoras, como caminhar ou escrever, mas tambm as complexas aes cognitvas, conscientes ou inconscientes, que associamos com o comportamento especfco do homem, tais como pensar, falar, criar trabalho literrio, msica, arte. Podemos ento afrmar que os transtornos da conduta que caracterizam as doenas psiquitricas so distrbios das funes do crebro, mesmo nos casos (existem muitos) onde os transtornos se originam das relaes com o meio ambiente. Os genes e seus produtos proticos so determinantes importantes do padro de interconexes entre neurnios no crebro e os detalhes de seu funcionamento. Genes, e especifcamente combinaes de genes, portanto, exercem um controle signifcatvo sobre a conduta. Como corolrio, a gentca um componente importante para o desenvolvimento da normalidade e das doenas mentais. Os genes alterados, no por eles prprios, explicam todas as variaes de uma dada doena mental; os fatores sociais ou do desenvolvimento contribuem de modo importante. Como combinaes de genes contribuem para o comportamento, incluindo a conduta social, tambm podem os fatores sociais e comportamentais exercerem aes no crebro instgando-o (nutrindo-o) e estmulando-o para modifcar a expresso

dos genes e assim a funo das clulas nervosas. A aprendizagem, incluindo a aprendizagem que resulta no comportamento disfuncional, produz alterao na expresso dos genes a nurture (educao, criao) expressa como nature (natureza, inato). As alteraes na expresso dos genes induzidas pela aprendizagem do 118 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br origem s mudanas nos padres de conexes neuronais. Essas modifcaes nas clulas nervosas no somente contribuem para a base biolgica da individualidade, mas, presumivelmente, so responsveis para iniciao e manuteno de anormalidades da conduta que so induzidas pelas contngncias sociais. Quando a psicoterapia (ou aconselhamento da me, amigo, etc.) efetva e produz alteraes a longo termo na conduta, essa , presumivelmente, feita atravs de aprendizagem, produzida pelas mudanas na expresso de genes. Por sua vez, a mudana na expresso de genes altera a potncia das conexes sinptcas e mudanas estruturais que tambm vo alterar os padres anatmicos de interconexes entre as clulas nervosas e o crebro. De modo simples: podemos observar modifcaes provocadas pela psicoterapia atravs das imagens cerebrais ao mostrar mais ou menos modifcaes. Toda funo da mente refete funes do crebro Leses especfcas no crebro produzem alteraes especfcas na conduta e vice-versa. Toda sociologia deve ser, em algum grau, sociobiologia; o processo social deve, em algum modo, refetr as funes biolgicas. Toda ao social est interligada biologia. Eu, pessoalmente, mesmo sendo mdico, vivi por muitos anos junto a socilogos, antroplogos, flsofos, pedagogos e psiclogos (que tambm sou) na Faculdade de Filosofa, onde estudei e lecionei. Todos eles muito simptcos, amveis e civilizados. Entretanto, a maioria deles uma inquietao dos cientstas sociais deixava transparecer certa ojeriza quanto ao biolgico. Tudo indica que essa postura julgadora, para mim, deriva em parte de duas interpretaes equivocadas, uma crena no existente apenas nos cientstas sociais. Primeiro: que os bilogos pensam que todos os processos biolgicos so estritamente determinados pelos genes. Segundo: que a nica funo dos genes a inexor119 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br vel transmisso de informao hereditria de uma gerao outra. Essas idias profundamente erradas conduzem noo da no variao dos genes; uma concluso equivocada. De fato os genes sofrem modifcaes conforme as condies ambientais, que, por sua vez, exercem uma infuncia inevitvel na conduta dos indivduos e na sua descendncia. Nessa viso errada, as foras sociais exerceriam pouca ou nenhuma infuncia na conduta humana; entretanto, elas so importantssimas. Para essas crenas as foras sociais seriam impotentes diante das aes predeterminadas inexorveis e fortes dos genes. Essa viso fatalista e mtca est por trs dos movimentos eugnicos dos anos 1920 a 1930; ela decorre de falsas crenas de como o gene trabalha na sua funo dupla: cpia igual e transcrio. Funes duplas dos genes: cpia igual e transcrio Primeiro: os genes servem como formas (cdigos cpia igual) estveis que replicam com confabilidade. A funo de cpia igual exercida por cada gene, em cada clula do corpo, incluindo os gametas (replicam ou reproduzem a si mesmos de forma igual, sempre a mesma, a no ser quando ocorrem as mutaes). essa funo que produz geraes sucessivas com cpias de cada gene. A fdelidade da replicao da cpia alta. Deve ser lembrado e enfatzado que as cpias iguais no

so reguladas por experincias sociais de qualquer espcie. A replicao diferente ou genes alterados mutaes so raros e ocorrem ao acaso. Esta funo dos genes, suas cpias (funo de transmisso), est fora do nosso controle social ou individual. Este um aspecto. Segundo: os genes determinam tambm os fentpos, ou seja, eles determinam ou so responsveis pela estrutura, funes e outras caracterstcas das clulas nas quais eles so expressos. Essa segunda funo dos genes referida como sua funo de transcrio. Embora quase todas as clulas do corpo tenham todos os genes que 120 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br esto presentes nas outras clulas, em qualquer dada clula (do fgado ou do crebro) somente uma frao dos genes, talvez 10 20%, expressa ( genes so transcritos).Todos os outros genes esto reprimidos, efetvamente, isto , no so expressos. Uma clula do fgado uma clula do fgado porque cada clula tpo expressa somente um subconjunto partcular da populao total de genes. Quando um gene expresso em uma clula ele dirige (administra, controla, governa) o fentpo de toda a clula; a manufatura (fabricao, produo) das protenas singulares que especifcam a caracterstca (gravam, inscrevem, caracterizam) daquela clula (os melhores conceitos voc escolhe para seu melhor entendimento). A funo de cpias iguais, a sequncia de um gene e a capacidade do organismo replicar essa sequncia no afetada pelas experincias do meio ambiente. Entretanto, a funo de transcrio de um gene a capacidade de um dado gene para administrar ou fabricar uma determinada protena de certa clula altamente regulada por fatores externos, ou seja, essa regulao sensvel (responde) aos fatores do meio ambiente. Estmulos internos do organismo, bem como os externos do meio ambiente: hormnios, estresses, remdios (talidomida; um exemplo trgico), aprendizagem e interaes sociais, alteram as ligaes da regulao das transcries. Dessa maneira, diferentes combinaes de regulaes de possveis transcries podem ser recrutadas ou utlizadas. De um modo mais simples: a regulao da expresso de um gene pelos fatores sociais exercida em todas as funes corporais, incluindo, como no podia ser diferente, a cerebral. Essas infuncias sociais (e outras fsicas e qumicas) sero incorporadas biologicamente no organismo atravs de alteraes na expresso de genes especfcos em clulas nervosas especfcas de regies diferentes do crebro. Essas alteraes gentcas, aqui apenas as socialmente infuenciadoras, 121 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br so transmitdas pela cultura onde mora o indivduo (os memes). Mas elas no so incorporadas ao esperma e ao vulo, portanto, no so transmitdas genetcamente para os descendentes. No ser humano a modifcao na expresso dos genes atravs da aprendizagem (numa maneira no transmissvel biologicamente) partcularmente importante e efetva. Essa conduziu a uma nova espcie de evoluo: a evoluo cultural, diferente para cada cultura, como as orientais, ocidentais, latnas; para cada subgrupo como o Brasil, Argentna ou Bolvia; para cada sub-subgrupo como os mineiros, os cariocas, os paulistas, baianos, etc., para cada sub-sub-subgrupo como os itabiranos, campinenses, porto-alegrenses, etc., ou ainda para sub-sub-sub-subgrupos da famlia dos flhos de Jos da Silva e de Maria de Souza. Por fm, a transcrio gentca ser ainda diferente para o Jos, Joo, Tereza e Maria, ou seja, pessoas partculares e diferentes de cada outra existente. A capacidade para aprender to desenvolvida nos seres humanos que

ns nos modifcamos muito pela cultura, controlando muito do biolgico. O tamanho do crebro humano no mudou nos ltmos 50.000 anos, mas a cultura se transformou dramatcamente, como sabemos, e o homem tornou-se outro, bem diferente do de 50.000 anos atrs. Genes: contribuio s funes mentais Vamos considerar a funo da cpia exata do DNA; o aspecto hereditrio da ao do gene. Este no codifca o comportamento de um modo direto. Um gene simples codifca uma protena simples; ele no pode por si s codifcar uma conduta. As condutas so geradas por circuitos que envolvem muitas clulas, cada uma das quais expressa genes especfcos que dirigem a produo de protenas especfcas. Os genes expressos no crebro codifcam protenas que so importantes em um e em outro estgio do desenvolvimento, manuteno e regulao dos circuitos neurais subjacente ao 122 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br comportamento. Uma ampla variedade de protenas, estruturais, reguladoras e cataltcas, requerida para a diferenciao de uma simples clula nervosa; muitas clulas e muito mais genes so requeridos para o desenvolvimento e a funo de um circuito neural. Estudos em gmeos iguais tm esclarecido os aspectos gentcos da conduta: gostos, preferncias religiosas, interesses vocacionais, isto , considerados como culturalmente determinados. Mas os gmeos podem variar muito um do outro. H evidncia dos aspectos hereditrios em alguns dos transtornos mentais, como esquizofrenias, depresses graves, etc., mas tambm dependem muito do meio, no bastam apenas os aspectos herdados da famlia, pois outros aspectos tm sua importncia: pobreza ou no; hbitos; valores; nutrio; etc. Um gmeo pode herdar um conjunto de disposies gentcas para o crescimento fsico, mas sem uma boa nutrio isso no ser possvel. Tambm, nas doenas em que atuam polignicas como a hipertenso, diabetes, a maioria vrios genes das formas de esquizofrenias, nessas so necessrios no s a acumulao dos defeitos gentcos, mas tambm a ao de fatores do meio ambiente e do desenvolvimento. preciso conhecer como os diversos genes combinam para tornar o organismo predisposto doena e determinar como o meio ambiente infuencia a expresso desses genes defeituosos. Deve ser lembrado que a prpria conduta, ela mesma, pode modifcar a expresso do gene. No existem mudanas na conduta que no so refexos de mudanas no sistema nervoso. Tambm, no h mudanas persistentes no sistema nervoso que no refetem mudanas estruturais em algum nvel de resoluo de problemas. Toda experincia sensorial, privao sensorial e aprendizagem pode, provavelmente, conduzir a um enfraquecimento das conexes sinptcas em algumas circunstncias e num fortalecimento das conexes em outras. Por exemplo: fcar mais difcil para voc lembrar de um nome caso voc pare de us-lo por um longo tempo. Nesse caso, suas sinapses enfra123 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br queceram, foram desaparecendo; o contrrio verdade. O modelo da psiquiatria afrma que todo processo mental biolgico, portanto, qualquer alterao nesse processo , necessariamente, orgnica. O orgnico no detectado por observaes anatmicas e histolgicas grosseiras, mas sim por tcnicas de imagens como a tomografa por emisso de psitrons, imagens por ressonncia magntca, bem como outros processos no-invasivos (sem lesar tecidos) que permitem essa explorao. Relao entre doena mental herdada e aprendida

A esquizofrenia e o Transtorno Bipolar (manaco-depressiva) tm forte componente hereditrio. Refetem alteraes na funo da forma do gene depende menos do meio na sequncia de nucleotdeos de um nmero de genes diferentes conduzindo a um mRNA anormal e a protenas anormais. tentador pensar que as doenas psiquitricas, como Estresse Ps-Traumtco, sejam adquiridas pelas experincias que envolvem alteraes na funo de transcrio dos genes, isto , regulao da expresso do gene, no obstante alguns indivduos sejam muito mais propensos ou suscetveis de padecer essa doena que outros, ou seja, a doena devida a uma combinao de genes herdados (j defeituosos) e a fatores do meio ambiente. O desenvolvimento, as experincias sociais diversas, os estresses so todos fatores que podem alterar a expresso dos genes pela modifcao das ligaes da regulao da transcrio para cada outro e para as regies reguladoras dos genes. O principal mecanismo que leva a uma alterao estvel no processo mental por alterao na expresso do gene o crescimento das conexes sinptcas. Certos hbitos podem levar a regresso e diminuio das conexes sinptcas, outros determinam o contrrio. A distribuio dessas conexes pode expandir e contrair, dependendo do uso partcu124 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br lar ou atvidade das vias perifricas sensoriais. Como cada um de ns viveu num meio diferente, exposto s diferentes combinaes de estmulos, e ns desenvolvemos habilidades motoras de modos diferentes, cada crebro modifcado de um modo nico. Isso consttui a base biolgica para a individualidade. Se a memria de longa durao conduziu a modifcaes anatmicas, implica que nosso crebro est, anatomicamente, mudando quando aprendemos e, tambm, quando esquecemos. As experincias indicam que sim. O mapa cortcal est sujeito a constantes modifcaes baseado no uso das vias sensoriais. Como todos ns somos criados em ambientes diferentes, somos expostos a combinaes diversas de estmulos e, provavelmente, a exercitar nosso sensrio e habilidades motoras de modos tambm variados, a arquitetura de cada um de nossos crebros ser modifcada e se torna diferente de algum modo. Macacos treinados para usar apenas trs dedos mdios da mo para atvar pontos num disco em rotao tveram um crescimento da regio do crtex devotado aos dedos usados e uma diminuio das reas cortcais antes usadas para os dedos que fcaram impedidos de serem usados. O crebro dos macacos tornou-se, portanto, diferente do anterior. A psicoterapia e farmacoterapia podem induzir alteraes semelhantes na expresso dos genes e mudanas estruturais no crebro. Um meio ou outro tem sido mostrado como sucesso dependendo do paciente, medicamento e terapia. Talvez, o uso de um, somado ao outro, devido ao seu sinergismo, tenha mais efeito. A psicofarmacologia pode ajudar a consolidar as mudanas biolgicas causadas pela psicoterapia. A memria no uma funo unitria da mente; ela tem pelo menos duas formas: explcita e implcita. A memria explcita (episdica) codifca a informao consciente acerca dos acontecimentos autobiogrfcos (histria de vida de cada pessoa) e do conhecimento factual; ela a memria acerca de pessoas, lugares, fatos e objetos, exigindo para sua expresso o hipocampo e o lobo temporal mdio. 125 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br J a memria implcita envolve para sua lembrana uma memria inconsciente para estratgias motoras e perceptuais (de processo), como pegar numa bola, andar e, talvez, julgamentos morais automtcos ou intuitvos. Esta depende de sistemas motores e sensoriais especfcos, bem como do cerebelo e dos gnglios basais.

Uma leso no hipocampo ou no lobo temporal mdio leva o paciente a no mais adquirir novas memrias explcitas para pessoas, lugares e objetos, mas pode aprender habilidades motoras e melhorar sua performance nas tarefas perceptuais. A memria implcita no somente para tarefas simples, pois inclui as sofstcadas, como o priming (impresso), reconhecimento de palavras e objetos (eventos tambm para fazer julgamentos e interpretaes) sendo facilitada pela exposio anterior aos fatos. Sistema neural 126 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Informao Neural: unidade do SNC Importncia dos circuitos cerebrais ntegros Espera-se de um bom crebro estar bem informado, avaliar adequadamente os fatos internos, que se passam no interior do organismo, e, tambm, os externos, que ocorrem no meio ambiente scio-cultural, principalmente, as relaes com as pessoas prximas e, por fm, tomar decises conforme tudo isso. Toda essa tarefa do sistema nervoso do animal, homem ou outro, visa a benefciar a sobrevivncia e a satsfao de cada organismo partcular. Atravs dessas informaes o animal ou a pessoa poder obter, da melhor maneira possvel para ele, os suprimentos necessrios sua sobrevivncia e, tambm, da espcie, ou, de modo mais simples, obter os frutos do meio e escapar dos sofrimentos. Logo aps o nascimento, o recm-nascido possuidor de padres neurais iniciais ou inatos, importantes e essenciais para sua sobrevida. O sistema nervoso, j preparado ao nascer, tem como funo principal atuar na regulao das diversas partes do organismo para evitar que o recm-nascido morra. Os circuitos cerebrais iniciais, como uma fao eltrica de uma residncia pronta para ser usada ao terminar a construo, permitem organizar e manter diversos comportamentos gerados pela atvao dos vrios setores existentes (aes motoras, autnomas, hormonais) que vo se ajustando diante dos desafos da vida comum e da histria evolucionria de cada espcie. Alm do mais, principalmente no caso do ser humano, os circuitos iniciais podem tambm se desenvolver para realizar outras aes, antes no existentes; modos de pensar e de agir aprendidos durante a histria de vida partcular de cada indivduo. 127 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br A rede eltrica e qumica observada no organismo recm-nascido do homem foi construda durante a gestao no tero da me, seguindo a orientao de uma planta, projeto e roteiro desenhado pela evoluo de nossa espcie durante milhares de anos. Desse modo, aps o nascimento, o organismo animal no est ajustado para enfrentar satsfatoriamente fenmenos no-usuais da espcie, como a queda de um avio, a guerra do Iraque ou uma luta de gangues. Entretanto, ele estar preparado para se alimentar, dormir, chorar e sentr-se mal diante de certas situaes e bem e relaxado diante de outras. Informao e unidade do sistema nervoso O propsito fundamental do encfalo adquirir, propagar, coordenar e distribuir informao sobre o corpo e seu ambiente. O crebro, alm de controlar muitas funes importantes, fornece, alm disso, um signifcado para as coisas que ocorrem no mundo que nos circunda. As clulas dos nervos sensoriais enviam (abastecem) informao ao crebro de todas as partes do corpo, internas e externas. O crebro, aps avaliar informaes, envia orientaes atravs das clulas dos nervos motores para os msculos e glndulas, produzindo alguma ao apropriada para ser efetvada, seja interna e ou externa. Ao mesmo tempo,

alternatvamente, o crebro inibe aes, aquelas que a pessoa tenta no exibir, como um movimento de brao ou perna que nada tem a ver com a conduta desejada, um riso ou um choro num lugar onde tal ao no seria adequada, etc. Tanto as informaes que chegam (sensoriais), como as respostas (as enviadas, motoras ou aes) viajam atravs do crebro e do resto do sistema nervoso sob a forma de impulsos eletroqumicos. O corpo contm 30.000 nervos, os quais so divididos em sensoriais, motores e de conexes. Temos 100 bilhes de neurnios (clulas nervosas) interligados com inmeras extenses que tm duas importantes propriedades: excitao e condutvidade, isto , elas respondem estmulao e propagam a atvidade eltrica gerada pelo estmulo impulso nervoso. Os dendritos recebem mensagens de outros neurnios e passam essas 128 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br para o corpo da clula e o axnio transmite o impulso nervoso do corpo celular para outros neurnios. O neurnio, a unidade sinalizadora do sistema nervoso, uma clula especializada, possuidora, por um lado, de vrios prolongamentos usados para a recepo de sinais e, por outro lado, de um nico prolongamento para a emisso de sinais. Sua estrutura interna semelhante das demais clulas animais, com algumas peculiaridades prprias de sua natureza sinalizadora. Essa interligao de fbras nervosas e junes permite ao impulso nervoso seguir um nmero, virtualmente, ilimitado de vias. O efeito fornecer aos seres humanos uma variedade infnita de respostas em virtude dos impulsos sensoriais recebidos, cada uma delas de uma maneira. O estoque de respostas depender da experincia partcular vivida por cada indivduo, do humor e da situao do momento, ou de qualquer um dos numerosos fatores que governam ou dominam cada pessoa em partcular. A natureza integradora do neurnio conferida por sua membrana plasmtca. Esta uma estrutura especializada na produo e na propagao de impulsos eltricos, tendo como caracterstca mais importante a presena de diferentes tpos de canais inicos, macromolculas embutdas na membrana capazes de fltrar seletvamente a passagem de ons para dentro e para fora da clula (neurnio). Para realizar essa tarefa a evoluo dotou os neurnios de sofstcados meios de gerar sinais eltricos e qumicos. As clulas nervosas geram sinais eltricos que transmitem informao. Apesar dos neurnios no serem intrinsecamente bons condutores de eletricidade, eles desenvolveram mecanismos elaborados para a gerao de sinais eltricos baseados nos fuxos de ons atravs de suas membranas plasmtcas. Numa situao hipottca de repouso funcional , o neurnio gera um potencial negatvo chamado de potencial de membrana de repouso . Este pode ser medido registrando-se a voltagem entre o interior e o 129 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br exterior da clula nervosa. O potencial de ao, uma vez iniciado, anula o potencial de repouso negatvo anterior, tornando o potencial transitoriamente positvo; assim se produz a informao. Como em todas as clulas, o interior do neurnio negatvo em relao ao exterior, uma diferena de potencial mantda constante pelo contnuo fuxo de ons atravs da membrana. Os potenciais de ao so propagados ao longo da extenso dos axnios, sendo que esses sinais fundamentais carregam a informao de um lugar a outro no sistema nervoso. A gerao tanto do potencial de repouso, como do potencial de ao, pode ser compreendida e explicada com base na permeabilidade seletva da clula nervosa a diferentes ons, bem como na distribuio nor-

mal destes ons atravs da membrana celular. Em resumo: as clulas nervosas geram sinais eltricos que transmitem informao. O sinal eltrico que o neurnio utliza como unidade de informao impulso nervoso ou potencial de ao um episdio muito rpido de inverso da polaridade da membrana, produzido pela abertura seletva e consecutva de canais de Na+ (sdio) e K+ (potssio), causando um caudaloso fuxo inico atravs da membrana que provoca a inverso de sua polaridade eltrica. O potencial de ao propagvel ao longo do axnio e, portanto, conduzido de uma extremidade a outra do neurnio. O sistema nervoso no consttudo apenas de neurnios, mas tambm de uma outra famlia de clulas chamadas coletvamente de neurglia. A neurglia um conjunto polivalente de clulas no neuronais, cujas funes permitem garantr a infra-estrutura para o funcionamento dos neurnios. A funo dos glicitos a nutrio dos neurnios, a absoro de substncias do meio externo vizinho ao neurnio e transformao desses resduos (lixos) em substncias teis ao sistema, entre eles, o isolamento da membrana dos axnios, a defesa imunitria do sistema nervoso e outras aes. 130 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br O organismo aps o nascimento Ao nascer, o organismo encontra-se apto para procurar fontes de energia, incorporar e transformar energia (alimentar-se, respirar); manter no interior do organismo uma harmonia qumica compatvel com a vida; substtuir os subcomponentes que envelhecem e morrem, de forma a manter a organizao e a defender o organismo dos processos de doena e de leses fsicas. Todos os organismos vivos, desde os consttudos por uma nica clula at os pluricelulares, como o ser humano, nascem genetcamente prefxados com organizaes apropriadas para responderem incondicionalmente. Assim, nosso organismo, sem experincia alguma (sem aprender), de modo automtco e sem fazer uso de qualquer raciocnio, reage a alguns estmulos provocados por diversas circunstncias de mudanas do meio ambiente externo (um corte, uma forte luz, o cheiro da criadora) e do prprio organismo (sensao de fome, frio, clica). Ao nascer, esse organismo j possui uma central coordenadora do que acontece no interior do corpo, bem como diversos pontos emissores e receptores de informaes (sinais) distribudos em todas as clulas, tecidos e rgos. Apesar desse sistema nervoso inicial ser efciente quanto ao equilbrio do organismo interno, o recm-nascido tem pouqussima capacidade para conviver de forma adaptada com o mundo externo (como os mamferos e aves) e, caso no tenha um criador, fatalmente no sobreviver. Uma parte desse conjunto de circuitos est relacionada aos nervos motores e sensoriais perifricos. So essas vias que enviam sinais de todas as partes do corpo para o crebro e deste para o corpo. Outras vias so as informaes transmitdas pela corrente sangunea (sinais qumicos, 131 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br como os hormnios). Outras informaes so transmitdas pelos neurotransmissores, ou seja, substncias qumicas liberadas difusamente de alguns neurnios transmitndo informaes para diversos outros pontos, entre eles a dopamina, noradrenalina, acetlcolina, serotonina, etc.; entre os peptdeos encontram-se as endorfnas (relacionadas dor e relaxamento) e a oxitocina (relacionada s paixes). Sabe-se que os sinais captados e enviados pelo sistema nervoso autnomo originaram-se de regies evolutvamente mais antgas (amgdala, cngulo, hipotlamo e tronco cerebral), enquanto que os sinais para o

sistema msculo/esqueltco, mais recentes, originaram-se nos crtces motores e ncleos motores subcortcais. Cada um desses pontos (centros, estaes) encontra-se interligado e em comunicao, uns com os outros, atravs de uma extensa rede neural (circuitos) e qumica, permitndo a emisso e a recepo de sinais originrios dos mais variados elementos e pontos do organismo. Cada grupo de clulas semelhante d origem a tecidos, rgos ou estruturas tpicas. Esse conjunto interligado ir formar um organismo partcular que recebe o nome de homem, abelha, peixe ou cobra. Todas as partes de um organismo interligadas, mesmo antes do nascimento, trabalham para a sobrevivncia do organismo total, coordenador do conjunto. Entretanto, essa estrutura pronta para viver, logo ao nascer, durante a sua histria aqui na Terra, desenvolve e adquire outras habilidades, todas elas assentadas ou presas s clulas e ao funcionamento das iniciais. De outro modo, utlizando-se da rede eltrica, dos pontos j existentes, poderemos, caso formos estmulados para isso, criar extenses, colocar uma ou outra iluminao, ligar aparelhos de TV, DVD, etc. Nesses casos, h necessidade de se fazer alguns arranjos na fao original, pois sem estes o organismo no seria capaz de assentar uma cerca eltrica, o chuveiro eltrico, o telefone e outros aparelhos. Caso o sistema do recm-nascido estver lesado no incio da vida, o animal ter difculdade em sobreviver de forma natural e, nesse caso, pre132 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br cisar receber cuidados especiais de seus criadores. No caso de leses ao nascer, as reaes da criana ao meio, bem como suas expresses para o criador, sero diferentes das esperadas para os possuidores de circuitos ntegros do sistema nervoso. O sistema existente no nascimento contnua a operar no adulto, mesmo quando outros mecanismos, ditos superiores os aprendidos se desenvolvem e passam a funcionar. 133 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br A viagem dos neurnios iniciais O sistema nervoso do homem surge de umas poucas clulas do embrio e chega a atngir cerca de centenas de bilhes de clulas na vida adulta, formando muitos trilhes de circuitos de alta preciso. Depois que o espermatozide penetra no vulo, o zigoto adquire sua plena carga gentca e inicia as transformaes que daro origem ao embrio e depois ao indivduo adulto. As transformaes morfogentcas do SNC (sistema nervoso central), resultantes de intensa proliferao e deslocamento celular na estrutura embrionria precursora, ocorrem durantes os primeiros quatro meses de gestao na espcie humana; essas etapas iniciais so muito semelhantes entre todos os vertebrados. Com oito semanas de vida intra-uterina o crebro do beb j desenvolveu suas trs partes, poca de tremenda produo de clulas, 250.000 neuroblastos (clulas nervosas primitvas) a cada minuto. Durante e aps esse perodo os neurnios se diferenciam para executar aes distntas; primeiro deslocando-se para reas especfcas e, depois, se ligando a neurnios da vizinhana; pequenas colnias comeam a se desenvolver por conta prpria e depois se alongam para entrarem em contato com outras comunidades migratrias. A maioria dos neurnios migra com o propsito deliberado de alcanar e incorporar-se ao crtex em desenvolvimento. No embrio humano de quatro a cinco meses as principais estruturas anatmicas esto j consttudas. O crtex cerebral (pensamento, etc.) e o crtex cerebelar (equilbrio, etc.), nessa fase, ainda esto lisos, pois no se desenvolveram. Seu crescimento posterior adquire uma

velocidade maior que o da caixa craniana, o que leva formao das 134 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br dobraduras que consttuem os giros e folhas e os sulco e fssuras, respectvamente. Enquanto se processa a morfognese do SNC tem lugar tambm a do sistema nervoso perifrico; clulas proliferam e migram atvamente afastando-se do tubo neural central. Ao longo do caminho algumas se fxam em uma determinada regio e formam gnglios (ou ncleos), enquanto as outras contnuam sua migrao. Assim so formados os gnglios espinhais e os gnglios autonmicos, cujas clulas, logo em seguida, emitem axnios compactados em fascculos, que consttuem os nervos. As clulas da glia (tecido de sustentao) formam a bainha de mielina dos nervos perifricos. Logo que a clula precursora de um neurnio pra de se dividir, inicia-se um movimento migratrio que leva o neurnio juvenil ao local defnitvo onde se estabelecer. Isso ocorre tanto para as clulas do tubo neural, que formaro as estruturas do SNC (sistema nervoso central), como para as clulas da crista neural, que formaro as estruturas do SNP (sistema nervoso perifrico). A migrao ainda desconhecida em todas as suas etapas, parece que diversos fatores (drogas, medicamentos, por exemplo) podem atrapalhar esse caminho natural. A migrao pode signifcar a diferena entre funo normal e defciente. A prpria migrao afeta o modo como os neurnios adquirem sua identdade; os neurnios visuais tornam-se neurnios visuais no inteiramente porque nasceram para isso, mas porque migraram para uma parte do crebro aonde chega a informao visual. Portanto, a migrao correta de neurnios importante para o desenvolvimento da funo cerebral normal. H uma lista cada vez mais extensa de distrbios, incluindo autsmo, dislexia, epilepsia e esquizofrenia que podem ter sido causados, pelo menos em parte, por um problema (defeito) no sistema migratrio; possivelmente, conforme a situao, um grande nmero de neurnios erra o caminho durante a viagem. Outras clulas com que os neurnios entram em contato durante o 135 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br percurso e os genes especfcos no interior delas que so atvados ou inibidos em resposta ao ambiente fetal contribuem para possibilitar a futura forma e funo que os neurnios iro assumir. Os hormnios, fatores do crescimento, molculas de adeso celular que fazem com que os neurnios se conservem unidos, outros sinais entre clulas que ainda no so bem explicados e substncias do sangue da me, todos tm um efeito sobre a determinao dos locais onde os neurnios iro fcar e das tarefas que lhes tocaro executar. Portanto, o meio interno guia os genes para construrem o crebro. Durante a viagem os neurnios so alimentados e guiados por clulas gliais que, agindo como zeladoras, formam invlucros ao longo dos quais os neurnios migram. Uma vez chegando ao seu lugar predeterminado, as clulas gliais so mantdas, embora mudem de formato e propriedades moleculares a fm de desempenharem funes diferentes. Aparecem ento dois tpos de glia: uma que controla o metabolismo e a funo dos neurnios; a outra reveste os axnios com uma substncia gordurosa chamada de mielina, que controla a rapidez com que os axnios conduzem a informao. Os dois principais tpos de clulas, neurnios e glias, compem o crebro, o qual est completamente formado no oitavo ms de gravidez. Nesse ponto o nmero de neurnios o dobro do crebro adulto. medida que o crebro envelhece, os neurnios que so fracos, no usados ou simplesmente no ajustados tarefa que precisa ser feita, so suprimidos a fm de deixar conexes mais efcientes para os que

esto executando o trabalho cerebral. Comea a vigorar o princpio de ou trabalhe ou desaparea , com o defnhamento e a eliminao das clulas sem trabalho, ao passo que as que esto em atvidade fcam mais fortes e desenvolvem mais conexes. Milhes de neurnios ajudam a determinar nosso temperamento, talentos, fraquezas, espertezas individuais, assim como a qualidade dos nossos processos de pensamento. Se os neurnios se desencaminham durante suas longas caminhadas, podem resultar em distrbios 136 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br e anomalias do desenvolvimento, razo pela qual importante que uma mulher grvida no ingira substncias nocivas. Uma determinada substncia qumica no crebro, num momento crtco, poder levar os neurnios pelo caminho errado da bifurcao ou, simplesmente, deter o processo e causar o caos: lcool, nicotna, drogas e toxinas, infeces como a rubola e a falta de certos nutrientes como o cido flico podem interromper a migrao normal programada por um organismo sadio. Gerao de neurnios no encfalo adulto H muito sabido que neurnios diferenciados, maduros, no se dividem. Isso no signifca, no entanto, que todos os neurnios que consttuem o encfalo adulto sejam produzidos apenas durante o desenvolvimento embrionrio, embora essa interpretao tenha sido muitas vezes presumida. Os mritos dessa interpretao foram questonados desde a dcada de 1980. Foi mostrado que precursores marcados de DNA injetados em pssaros adultos podiam ser encontrados posteriormente em neurnios completamente diferenciados, indicando que esses neurnios haviam sofrido o ltmo ciclo da diviso celular aps o precursor marcado ter sido injetado. Alm disso, os novos neurnios eram capazes de estender dendritos e projetar longos axnios para estabelecer conexes apropriadas com outros ncleos enceflicos. A produo de novos neurnios no encfalo adulto foi at hoje examinada em camundongos, ratos, macacos e, fnalmente, em humanos, mas somente em duas regies restritas do encfalo: camada de clulas granulares do bulbo olfatrio e giro dentado do hipocampo. Foi descoberto que a zona subventricular que produz neurnios durante o desenvolvimento ainda possui algumas clulas-tronco neurais no adulto. O termo clula-tronco refere-se populao de clulas que se auto-renovam. Cada clula pode dividir-se simetricamente para produzir mais clulas como ela prpria, mas tambm pode dividir-se assime137 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br tricamente produzindo uma nova clula-tronco e uma ou mais clulas diferenciadas. Certos vertebrados inferiores , como lampreias, peixes e rs, por exemplo, podem regenerar uma medula espinhal ou nervo ptco seccionados. 138 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Por que envelhecemos? Nem todos os organismos envelhecem e morrem num fnal de certo tempo. A morte no estava presente no incio da vida, sinalizando disperso e desintegrao. Muitos permanecem jovens, pois no tm a morte programada: as bactrias, a maioria dos seres nucleados microscpicos, os protoctstas menores, os fungos, como o mofo, e as leveduras se reproduzem sem parceiro sexual. Uns dois bilhes de anos atrs, esses ancestrais desenvolveram o sexo por fertlizao e a morte programada. No so animais ou plantas, nem mesmo fungos ou bactrias. Formam um grupo diverso, obscuro, de seres aqutcos, incluindo as amebas, euglenas, ciliados, diato-

mceias, algas vermelhas, e algas em geral, fungos limosos e fungos aqutcos. Assim, em algum momento da evoluo os micrbios ancestrais produziram clulas germinatvas que frenetcamente buscaram e encontraram-se umas s outras. Fundindo-se, restauram a juventude. Todos os animais herdaram esse mecanismo dos micrbios meiose diviso celular que reduz pela metade o nmero de cromossomos e sexo pela fertlizao dobra o nmero de cromossomos. Todos sabem e notam que a morte programada ocorre em vrios nveis: nas mulheres, mensalmente, onde clulas mortas so vertdas na menstruao; nossa pele contnuamente morre e nasce outra; do mesmo modo nossas papilas gustatvas morrem e nascem outras; as folhas das rvores caem e outras nascem, etc. A morte nada mais signifca que a perda das fronteiras ntdas de um indivduo. Com a morte o ser se dissolve; entretanto, a vida prossegue sob outras formas como as bactrias ou fungos decompositores ou com um flho ou neto que permanece, ou, quem sabe, com alguma idia vlida que fcou. 139 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Envelhecimento do SNC O sistema nervoso, aps atngir a maturidade, vai aos poucos envelhecendo; um processo que se acentua com o passar da idade resultando na morte simultnea do indivduo e do seu crebro. A sobrevida maior ou menor do indivduo est associada a diversos fatores, sendo um deles a espcie a que pertence, pois, como se sabe, a tartaruga pode alcanar mais de duzentos anos. Um segundo fator seria a possvel existncia de genes para cada fentpo; o envelhecimento comearia com o esgotamento dos genes redundantes causado por sucessivas mutaes espontneas ou provocadas ao longo da vida, resultando na degenerao funcional e morfolgica tpica da velhice. De qualquer maneira, o sistema nervoso, bem como a pele, a medula espinhal e o resto do corpo, tambm atngido pelo envelhecimento e a morte. Assim, o organismo, como um todo, vai aos poucos se transformando com o passar do tempo. Por isso, o desenvolvimento embrionrio, a maturidade, o envelhecimento e a morte so fenmenos sequenciais da existncia do sistema nervoso, totalmente previsveis e impossveis de serem evitados. O crebro do idoso apresenta diferenas morfolgicas em relao ao jovem quanto ao tamanho e, naturalmente, ao peso. Alguns giros situados no crtex tornam-se mais fnos e separados por sulcos mais abertos e profundos. Os ventrculos cerebrais fcam, com a velhice, mais largos e, por seu lado, os crtces cerebrais apresentam menor espessura. Todos esses dados tm sido obtdos atravs de anlises feitas atravs de tomografa computadorizada e ressonncia magntca e, tambm, aps a morte, pela inspeo direta do crebro. Alm disso, a contagem do nmero de neurnios em diferentes regies cerebrais mostra pronunciada queda, sendo menor tambm o nmero de sinapses formadas. 140 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Como tem sido estudado, o sistema nervoso surge muito cedo no embrio como uma placa de clulas ectodrmicas que se prolifera e se transforma em uma estrutura composta de vesculas que so precursoras das grandes regies do sistema nervoso. As clulas nervosas se dividem vrias vezes, mas em certo momento interrompem o ciclo celular, migram para seus locais de destno, adquirem suas caracterstcas morfolgicas, funcionais e qumicas, emitem axnios que crescem em locais distantes do corpo e l emitem sinapses. A fnalizao do desenvolvimento consiste na eliminao seletva

de neurnios, axnios e sinapses excedentes, e, fnalmente, na mielinizao dos feixes. Pois bem. O envelhecimento representa uma sequncia de etapas degeneratvas que resultam na morte do sistema nervoso e do indivduo. Uma anlise mais refnada quanto ao nvel bioqumico indica queda na quantdade de protenas cerebrais, especialmente de enzimas que sintetzam e que degradam os neurotransmissores, resultando numa defcincia dessas substncias importantes para a transmisso de mensagens ao crebro. Para piorar a baixa produo aparecem ainda placas senis, com deposio de protenas anmalas (inteis e perniciosas) que possivelmente resultaro na quebra (destruio) de molculas precursoras normais. A principal protena anmala recebe o nome de beta-amilide e vai se acentuando com a idade, variando muito com indivduos de mesma idade. Seu excesso e gravidade confguram os quadros de doena de Alzheimer e ou demncia senil. Acredita-se que com o avanar da idade o indivduo passa a apresentar defcincias no controle gentco da produo de protenas estruturais, de enzimas e de fatores trfcos. Esse dfcit, por sua vez, repercute na funo das clulas nervosas e da neurglia (tecido de sustentao), tornando mais difcil a gnese, a conduo e transmisso de impulsos nervosos e, muitas vezes, impedindo a transmisso sinptca entre os neurnios. 141 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Defcitrias de protenas essenciais e depositrias de substncias anmalas, as clulas se degeneram, acumulando fragmentos de organelas de novelos intracelulares de neurofbrilas e, fnalmente, rompendo-se essas, h gerao de detritos que se aglomeram nas placas senis. O processo se acentua porque tanto o sistema imunolgico como a neuambos atngidos pelo envelhecimento tornam-se incapazes rglia de remover os detritos (lixo) da degenerao. esse o conjunto de alteraes que resulta na diminuio observada do nmero de neurnios em vrias regies do sistema nervoso, e possivelmente tambm na queda generalizada do volume cerebral. Alguns sintomas, como as alteraes da memria, devem-se ao fato de que certos circuitos cerebrais encontram-se partcularmente atngidos por esse processo e doena, e esses so reconhecidamente partcipantes dos mecanismos da memria, como o caso dos neurnios colinrgicos centrais, isto , aqueles cujo neurotransmissor principal a acetlcolina. Com o aumento da idade, maior a probabilidade do idoso apresentar pequenos lapsos de memria, que pioram com o tempo, menor velocidade do raciocnio e, por fm, comeam a ter episdios passageiros de confuso mental que, muitas vezes, no so percebidos pelos familiares e so tolerados socialmente. Essa defcincia do sistema nervoso e da totalidade do corpo pode provocar o aparecimento de difculdade na locomoo e do equilbrio, tremores nas mos, insnia noturna com sonolncia diurna e outras manifestaes observadas entre os idosos. Alm desses sinais e sintomas, no so raras as alteraes motoras (Doena de Parkinson) e tambm falta de coordenao, movimentos anormais e a degenerao de neurnios dopaminrgicos localizados em regies do crebro que partcipam do controle da motricidade, bem como em outras regies, uma delas, a relacionada ateno e, consequentemente, memria. O quadro de sade do indivduo se agrava aos poucos, levando-o incapacidade de se locomover; com o tempo surgem difculdades circulatrias, respiratrias, digestvas, dos 142 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br rgos do sentdo, como a viso, audio, gosto, equilbrio, etc. O resultado fnal a morte.

Portanto, o crebro envelhece por uma crescente difculdade em sintetzar substncias essenciais funo neuronal e pela sntese de substncias anmalas (prejudiciais e txicas) que se depositam no tecido. Como consequncia, o indivduo apresenta sintomas cada vez mais acentuados de defcincias sensoriais, motoras e psicolgicas. No se espante com tudo isso. Todas as estruturas biolgicas do nosso corpo, incluindo o sistema nervoso, se modifcam ao longo do tempo de vida de um indivduo. A vida, que surge a partr de uma nica clula-ovo, sofre um crescimento explosivo que modifca inteiramente sua forma e sua funo durante a vida embrionria, parece estvel aps o nascimento e durante a vida adulta (sem s-lo realmente, pois muita coisa muda na microestrutura e no funcionamento dos circuitos cerebrais) e, lentamente, o organismo degenera e morre. 143 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Sistema sensorial 144 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Sistema sensorial A sensibilidade corporal (sentr o meio ambiente externo e interno) possivelmente a modalidade sensorial mais antga entre todos os animais. Originou-se da sensibilidade da prpria clula, como nos protozorios (ameba, por exemplo), capazes de modifcar o trajeto de seus movimentos quando so atngidos por estmulos fsicos ou qumicos do meio ambiente. Os organismos multcelulares, como as formigas, os lagartos, as aves e os mamferos, entre outros, desenvolveram um sistema nervoso mais complexo para realizar essa tarefa. A caracterstca dos receptores da sensibilidade corporal a variedade e a distribuio dispersa no organismo. Alguns deles so simples terminaes livres de fbras nervosas ramifcadas, outros, entretanto, so mais complexos, associados s clulas no-neurais e compondo pequenos rgos receptores, como os da viso e da audio. As sensaes envolvem a capacidade de transduzir (converso de um sinal externo clula, geralmente qumico, em um sinal interno), codifcar e, por fm, perceber as informaes geradas por estmulos oriundos do meio externo ou interno do organismo. Uma grande parte do encfalo est devotada a essa tarefa. Embora os sentdos bsicos sensao somtca, viso, audio, sensao vestbular e os sentdos qumicos sejam muito diferentes uns dos outros, umas poucas regras fundamentais determinam a forma como o sistema nervoso lida com essas diferentes modalidades. As clulas nervosas altamente especializadas, denominadas receptores, convertem a energia associada com foras mecnicas, luzes, ondas de som, molculas odorferas ou substncias qumicas ingeridas em sinais neurais sensoriais aferentes que, por sua vez, atvam neurnios 145 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br centrais capazes de representar tanto os aspectos qualitatvos como quanttatvos do estmulo sensao somtca, viso, audio e a localizao do estmulo no espao (onde ele se encontra). A sensibilidade corporal: a percepo da realidade A percepo comea quando uma forma qualquer de energia incide sobre as interfaces (elementos, recursos, informaes capazes de proporcionar uma ligao entre dois sistemas) entre o corpo e o ambiente, sejam elas externas ou internas. Nessas interfaces se localizam clulas especiais capazes de traduzir a linguagem do ambiente para a linguagem do sistema nervoso: os receptores sensoriais. So essas clulas especiais que defnem o que comumente chamamos de sentdos: vi-

so, audio, sensibilidade corporal, olfao e gustao. Mas nosso crebro capaz de sentr mais (consciente ou inconscientemente) do que esses cinco sentdos clssicos permitem supor. O crebro detecta tambm alteraes suts da posio do corpo quando nem nos damos conta disso, mudanas da presso, da composio e temperatura do sangue que jamais chegam nossa conscincia e de diversos movimentos viscerais imperceptveis (alguns so perceptveis). Alm disso, em cada um dos grandes sentdos percebemos diferentes aspectos (subtpos sensoriais), como, por exemplo, a viso de cores, de movimento, etc.; nos sons distnguimos a intensidade, o tmbre, a suavidade e assim por diante. Os receptores so especfcos (no podemos atvar com luzes os nossos ouvidos), isto , eles so especializados para detectar somente algumas formas de energia. Os sensores captam, conforme a regio, determinada espcie de energia especfca (estmulo, mensagem ou informao): energia mecnica (mecanorreceptores), luminosa (fotorreceptores), trmica (termorreceptores) e qumica (quimiorreceptores). Cada tpo se subdivide em subtpos ainda mais especfcos: h meca146 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br norreceptores que detectam sons (o feto no tero da me quando esta fala), h os que detectam estmulos sobre a pele, h os que detectam alongamentos dos msculos e vrios outros. Tambm h fotorreceptores especializados em detectar radiao prxima do azul, outros mais sensveis radiao prxima do verde e assim por diante. Todos eles, uma vez estmulados (atvados), so capazes de produzir potenciais receptores. Nesses casos ocorrem alteraes lentas da voltagem da membrana, proporcionais potncia do estmulo. As alteraes, posteriormente, podem se transformar em potenciais de ao (unidade digital do cdigo do sistema nervoso) enviando a informao para outras regies do encfalo. A traduo (transformao) da energia incidente (luz, som) em potenciais receptores chamada transduo na linguagem da neurocincia. A transduo consiste na absoro da energia incidente por certas protenas da membrana plasmtca dos receptores (local apropriado onde incide o estmulo), seguida do emprego dessa energia na abertura de canais inicos, gerando assim o potencial receptor. Esse se irradia ao longo da membrana e atva outros canais inicos que produzem novos potenciais de ao, ou ento provocam a liberao de neurotransmissores que atvam outras clulas nervosas da cadeia sensorial. Portanto, no h como ouvir , ver ou sentr algo que no seja transmitdo pelas energias: luminosa, sonora, gustatva, odorfera, etc. Caso voc tenha lido nos jornais que algum viu, ouviu, conversou com algum ser, sem que houvesse contato com o corpo fsico emissor dessa energia, voc pode ter certeza que o felizardo , relator de vises ou sons sem objeto, ou estava mentndo, ou acreditando nos seus prprios pensamentos (representaes mentais), ou, ainda, apresentando um sintoma psiquitrico chamado de alucinaes e ou idias delirantes. Sem a presena de estmulao adequada, cientfcamente pensando, impossvel a transmisso de informaes. Entretanto a f, como se sabe, remove montanhas . 147 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Logo no h som sem a presena de um estmulo sonoro de um lado e uma pessoa de outro para escutar o possvel rudo; no h gosto sem ningum para provar algo; no h cores sem que algum as veja. Isso parece esquisito, eu sei, mas existem explicaes. As coisas do mundo existem independentemente umas das outras; todo mundo sabe disso. No ? Sabe-se que existem atributos fsicos e qumicos que so prprios de

objetos fsicos. A gua da torneira da pia da cozinha emite vibraes que se propagam pelos meios materiais circundantes at se dissiparem distncia. Mas essas vibraes s se transformam em sons se houver nas proximidades algum ser vivo dotado de um sistema nervoso com capacidade de sent-las e perceb-las como tal. Esta a defnio de som: preciso algum que escute algo. Do mesmo modo ocorre com o paladar, o cheiro da terra molhada, etc. Os atributos dos sentdos (sensoriais) Os sentdos correspondem traduo para a linguagem neural das diversas formas de energia contdas no ambiente, o que torna possvel classifc-los de acordo com essas formas de energias. Eles tm sido chamados de modalidades sensoriais, aceitando-se geralmente a existncia de cinco tpos: viso, audio, somestesia (vulgarmente chamado de tato), gustao ou paladar e olfao ou olfato: essas so as modalidades que atngem a percepo, excluindo as que no atngem a conscincia. O espectro audvel, visual e outros variam com as espcies: ces, morcegos, beija-fores, guia, etc., cada um tem sua maior sensibilidade a um ou outro estmulo. A somestesia (sensaes provenientes da estmulao da superfcie e do interior do corpo) uma modalidade sensorial atvada por diferentes formas de energia: mecnica, trmica e qumica. Uma importante parcela dessa ao realizada pelo sistema nervoso autnomo (SNA), que, de fato, no totalmente autnomo, pois suas aes so coordenadas por regies superiores do sistema nervoso central (SNC). Desse 148 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br modo, o termo sistema nervoso autnomo um termo inadequado, mas consagrado. O organismo uma mquina que funciona contnuamente sob forte infuncia do ambiente externo. Sistema nervoso autnomo O SNA apresenta duas divises clssicas e uma ainda controvertda. As duas divises clssicas so a simptca e a parassimptca; a controvertda a diviso gastroentrica. Esta ltma consttuda por uma intrincada rede de neurnios situados nas paredes das vsceras, que partcipam do controle da funo digestva. A diviso simptca difere da parassimptca em vrios aspectos, entre os quais sua organizao anatmica: a simptca ocupa a medula toracolombar, enquanto a parassimptca tem uma parte no tronco enceflico e outra na medula sacra. Ambas as divises apresentam uma sinapse entre o neurnio central e o alvo perifrico, dando origem sinapse ganglionar, mas seus crculos diferem: a simptca apresenta um neurnio pr-ganglionar curto e um ps-ganglionar longo, enquanto a parassimptca apresenta um pr-ganglionar longo e um ps-ganglionar curto. O neurotransmissor da sinapse ganglionar geralmente a acetlcolina nas duas divises, mas, no alvo, a diviso simptca libera geralmente a noradrenalina, enquanto a parassimptca libera a acetlcolina. Funcionalmente, a diviso simptca atua fortemente em situaes de emergncias, embora partcipe tambm do controle orgnico do dia-a-dia. A diviso parassimptca faz o oposto: atua destacadamente na contnua regulao dos rgos e sistemas, mas partcipa tambm das situaes estressantes que aparecem. O SNA exerce o seu controle sobre os rgos atvando fbras musculares (lisas na maioria das vsceras, estriadas no corao) e clulas glandulares. No sistema digestrio, o SNA regula a secreo das glndulas 149 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br que dissolvem o bolo alimentar e lubrifcam a sua passagem pelo trato gastrintestnal, alm de produzir os movimentos peristltcos que propelem o bolo adiante.

No sistema cardiovascular, o SNA regula a frequncia e a fora dos batmentos cardacos, bem como o dimetro dos vasos sanguneos, controlando com isso a presso arterial e a irrigao dos vrios tecidos de acordo com as necessidades de cada momento. O SNA partcipa tambm do controle da funo respiratria; neste caso, os movimentos ventlatrios dependem muito dos msculos estriados comandados por outras regies neurais, mas a atvao das glndulas mucosas das vias areas e principalmente de suas variaes de dimetro so controladas pelo SNA. No sistema urinrio, a principal partcipao do SNA na mico: a contrao da bexiga e o relaxamento de um dos seus esfncteres so provocados no momento de urinar, e o oposto quando o momento de armazenar a urina produzida pelos rins. Finalmente, o ato sexual conta tambm com a partcipao do SNA, o responsvel pela ereo da genitlia masculina e o ingurgitamento da feminina, bem como da produo do esperma e das secrees vaginais. Plano geral dos sistemas sensoriais Todo sistema sensorial, como qualquer parte do sistema nervoso, composto de neurnios interligados formando circuitos neurais que processam a informao que chega do ambiente. Os estmulos sensoriais se originam no ambiente externo ou interno em relao ao organismo. Os estmulos geralmente incidem sobre uma superfcie onde se localizam clulas especialmente adaptadas para captar cada tpo de energia acontecida; essas clulas so os primeiros elementos dos sistemas sensoriais, recebendo o nome de receptores sensoriais (denominadas tambm de clulas primrias ou de primeira ordem dos sistemas 150 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br sensoriais). Essas clulas nem sempre so neurnios, como, por exemplo, os receptores visuais, bem como os auditvos, os gustatvos e os vestbulares (encarregados de avaliar a posio da cabea) que so clulas epiteliais modifcadas. Sendo neurnios, ou no, todas essas clulas se ligam atravs de sinapses com neurnios secundrios ou de segunda ordem; estes, por sua vez, se ligam aos neurnios tercirios ou de terceira ordem e assim por diante. Esses circuitos, em cadeia, levam a informao, de estao em estao, de lugar em lugar, traduzida do ambiente pelos receptores a regies progressivamente mais complexas do encfalo. Os receptores devem estar intactos e bem localizados no organismo: os que detectam a presso sangunea, por exemplo, esto nas paredes dos vasos. Enquanto os receptores esto posicionados em diferentes tecidos e rgos, nervosos ou no, os neurnios subsequentes esto sempre localizados dentro do sistema nervoso, seja no perifrico (SNP), seja no central (SNC). O ponto fnal desse caminho informatvo sensorial o crtex cerebral. Nessa regio sero realizadas as operaes que resultaro na percepo e identfcao do estmulo, ou respostas necessrias s funes de controle motor ou controle orgnico. O cheiro de caf. Vou at a cozinha tomar uma xicrinha ; uma tomada de deciso para os crtces cerebrais. 151 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Operao, diversidade e tpos dos receptores A funo primordial dos sistemas sensoriais realizar a traduo da informao contda nos estmulos ambientais (externos e internos) para a linguagem do sistema nervoso (sentr calor, enxergar um rosto, detectar a carne podre, etc.). Esse mecanismo possibilita ao indivduo utlizar essa informao codifcada nas operaes perceptuais. Em seguida

podem ser provocados potenciais de ao na mesma clula, ou de outros potenciais no neurnio de segunda ordem, mediante transmisso sinptca. Da em diante, os potenciais so conduzidos aos terminais sinptcos subsequentes e ocorre uma nova transmisso sinptca da informao aos neurnios de ordem superior. Ao longo dessa cadeia de transmisso entram em ao diferentes mecanismos de integraes sinptcas que possibilitam a anlise dos diversos atributos dos estmulos e depois a sua utlizao em outros processos fsiolgicos ou na reconstruo mental de objetos, caracterstcas da percepo. Os diversos tpos de sistemas sensoriais Os mecanorreceptores so sensveis a estmulos mecnicos contnuos ou vibratrios (um aperto de mo, uma massagem corporal); os quimiorreceptores so sensveis a estmulos qumicos, ou seja, ao especfca de certas substncias com as quais entram em contato direto (sal na boca, a queimadura pela soda custca); os fotorreceptores so sensveis a estmulos luminosos (luz, cor), e geralmente ligados modalidade visual, embora eles partcipem, tambm, da regulao dos nveis hormonais que oscilam sincronizados com o ciclo dia-noite (luz solar ou outra); os termorreceptores so aqueles sensveis variao trmica em torno da temperatura corporal (na maioria dos mamferos em torno dos 37); os nociceptores so sensveis a estmulos de 152 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br diferentes formas de energia, mas que tm em comum sua extrema intensidade, que pem em risco a integridade do organismo causando leses nos tecidos e nas clulas (cortar o dedo com a faca). Receptores somatossensoriais O sistema sensorial somtco ou somatossensorial apresenta dois componentes principais: um subsistema para a deteco de estmulos mecnicos (por exemplo, vibrao, presso e tenso cutnea) e um subsistema para a deteco de estmulos dolorosos e da temperatura. Juntos, esses dois subsistemas conferem aos humanos, e a outros animais, a capacidade de identfcar formas e texturas de objetos, de monitorar foras internas e externas atuando sobre o corpo a cada momento e de detectar circunstncias potencialmente nocivas. O processamento mecanossensorial de estmulos externos inicia-se pela atvao de um conjunto diversifcado de mecanorreceptores cutneos e subcutneos na superfcie do corpo, que retransmite a informao para o sistema nervoso central para interpretao e, por fm, para a ao. Receptores adicionais localizados nos msculos, artculaes e estruturas profundas monitoram foras mecnicas geradas pelo sistema muscular esqueltco, que recebem o nome de proprioceptores. Receptores somatossensoriais cutneos e subcutneos Os receptores sensoriais especializados nos tecidos cutneos e subcutneos so espantosamente diversos. Eles incluem terminais nervosos livres na pele, terminais nervosos associados com especializaes que atuam como amplifcadores ou fltros e terminais sensoriais associados com clulas transdutoras especializadas (que infuenciam os terminais em virtude de contatos com as sinapses). 153 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Os receptores somatossensoriais trabalham, de modo geral, da mesma maneira: estmulos aplicados pele deformam ou alteram os terminais nervosos, o que por sua vez afeta a permeabilidade inica da membrana do receptor. Alteraes na permeabilidade geram uma corrente despolarizante no terminal nervoso, assim produzindo um potencial (ou gerador) de receptor que dispara potenciais de ao, como descrito anteriormente.

Todo esse processo, no qual a energia de um estmulo convertda em um sinal eltrico no neurnio sensorial, o primeiro passo decisivo em todo o processamento sensorial; no existe outro modo. A qualidade de um estmulo mecanossensorial (ou de qualquer outro), isto , o que ele representa ou onde se localiza, determinada pelas propriedades dos receptores relevantes e pela localizao de seus alvos centrais. A quantdade ou fora do estmulo transmitda pela taxa de descarga de potenciais de ao disparados pelo potencial de receptor (embora essa relao no seja linear e seja frequentemente bastante complexa). Alguns receptores disparam rapidamente quando um estmulo inicialmente apresentado e, a seguir, silenciam na presena de estmulao contnuada (o que signifca dizer que eles se adaptam ao estmulo; um exemplo um toque no corpo), enquanto outros geram uma descarga sustentada na presena do estmulo que mantdo (uma luz). Assim, os receptores somatossensoriais e os neurnios que os apresentam so normalmente classifcados em tpos de adaptao rpida ou lenta. Receptores de adaptao rpida, ou fsicos, respondem com intensidade mxima, porm breve, ao estmulo; suas respostas diminuem se o estmulo for mantdo. Por sua vez, receptores de adaptao lenta (ou tnicos) contnuam disparando enquanto o estmulo estver presente. Mecanorreceptores especializados em receber informao ttl 154 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Quatro tpos principais de mecanorreceptores encapsulados so especializados em transmitr ao sistema nervoso central informaes relacionadas a tato, presso, vibrao e tenso cutnea: os corpsculos de Meissner, os corpsculos de Pacini, os discos de Merkel e os corpsculos de Rufni. Esses receptores so coletvamente denominados mecanorreceptores de baixo limiar (ou alta sensibilidade), pois mesmo a estmulao mecnica fraca da pele induz a produzirem potenciais de ao. Mecanorreceptores especializados na propriocepo Propriocepo signifca a sensibilidade prpria aos ossos, msculos, tendes e artculaes, que fornece informaes sobre a esttca, o equilbrio, o deslocamento do corpo no espao, etc. Essa classe de receptores mecanorreceptores fornece informao acerca de foras mecnicas que so originrias do prprio corpo, em especial do sistema msculo esqueltco. O propsito dos proprioceptores principalmente fornecer informao detalhada e contnua acerca da posio dos membros e de outras partes no espao. Os receptores mecanorreceptores existem tambm no corao e nos principais vasos para fornecer informao acerca da presso sangunea, mas esses neurnios so considerados parte do sistema motor visceral. 155 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Os Sentdos qumicos Os trs sentdos sensoriais, associados com o nariz e a boca (olfato e gustao) e o sistema quimiossensorial, dedicam-se deteco de substncias qumicas do ambiente. O sistema olfatrio detecta molculas presentes no ar denominadas odores. Para os humanos os odores fornecem informaes sobre alimentos, sobre si prprio, outras pessoas, animais, plantas e muitos outros aspectos do meio ambiente. A informao olfatria pode infuenciar o comportamento alimentar, as interaes sociais e, para muitos animais, a reproduo. O sistema gustatvo (ou da gustao) detecta principalmente molculas hidrossolveis ingeridas denominadas sabores. Os sabores fornecem informaes adicionais sobre a qualidade, a quantdade, o prazer e a

segurana acerca do alimento ingerido. O sistema quimiossensorial oferece informao sobre molculas irritantes ou nocivas que entram em contato com a pele ou com as mucosas dos olhos, boca e nariz (amnia, por exemplo). Todos os trs sistemas quimiossensoriais dependem de receptores presentes na cavidade nasal, na boca ou sobre a face que interagem com as molculas apropriadas e geram potenciais de ao, transmitndo, desse modo, os efeitos da estmulao qumica at as regies pertnentes do sistema nervoso. A organizao do sistema olfatrio De um ponto de vista evolutvo, os sentdos qumicos em especial o olfato so considerados os mais antgos sistemas sensoriais. Todavia, apesar de ser o olfato o mais estudado entre a trade quimiossensorial, permanece sendo a modalidade sensorial menos compreendida. Ele processa informaes sobre identdade, concentrao e qualidade de 156 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br uma ampla gama de estmulos qumicos. Estes estmulos, chamados de odorantes, interagem com neurnios receptores olfatrios em uma camada epitelial o epitlio olfatvo que reveste o interior do nariz. Os axnios que saem dos receptores celulares projetam-se diretamente aos neurnios no bulbo olfatrio, os quais, por sua vez, projetam-se no crtex piriforme no lobo temporal. Apesar de sua idade flogentca e trajetria incomum at o crtex cerebral, o sistema olfatrio cumpre o mesmo princpio bsico que governa outras modalidades sensoriais: interaes de estmulos qumicos com receptores perifricos so transduzidas (convertdas de um sinal externo clula) e codifcadas em sinais eltricos, os quais so transmitdos para os centros superiores. Percepo olfatva em humanos O olfato frequentemente considerado o menos acurado dos sentdos e vrios animais so claramente superiores aos humanos em suas habilidades olfatrias. Essa diferena pode possivelmente ser explicada em funo do maior nmero de neurnios receptores olfatrios (e molculas receptores de odores) no epitlio olfatvo de muitas espcies e por uma rea cortcal relatvamente maior dedicada ao olfato. O homem tem uma rea da superfcie do epitlio olfatvo muito menor que a do gato, co, lobo, etc. O limiar de concentrao para deteco e identfcao de odorantes varia amplamente. O etanol (um tpo de lcool) no pode ser identfcado se sua concentrao no atngir certo ponto. Uma complicao na percepo a de que as qualidades percebidas podem mudar com a concentrao. Assim, baixas concentraes de indol tm odor foral, enquanto em altas concentraes, odor ptrido. Alm disso, a maioria dos odores naturais por ns percebidos , de fato, uma mistura de vrios odores singulares: violetas, pepinos, pimentas, mesmo quando nos parece ter um nico cheiro (o buqu do vinho). 157 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Embora a maioria das pessoas seja capaz de identfcar adequadamente uma ampla faixa de odores testados, algumas falham em identfcar um ou mais odores comuns. Tais defcincias quimiossensoriais, denominadas anosmias, so frequentemente restritas a um odor. Esse achado sugere que um elemento especfco de receptor no sistema olfatrio esteja ausente. Por exemplo: alguns felizardos, 1 pessoa em 1.000, so insensveis ao butl-mercaptano, o forte odor liberado pelos gambs. Por outro lado, alguns azarados apresentam uma inabilidade de detectar gs cianeto (1 em 10 pessoas) que pode ser letal; outros so incapazes de perceber o etl-mercaptano, a substncia qumica adicionada ao gs natural para permitr a deteco de vazamentos.

A capacidade de identfcar odores normalmente diminui com a idade. Se de alguma maneira indivduos so desafados a identfcarem uma grande bateria de odores, as pessoas entre 20 e 40 anos de idade podem comumente identfcar cerca de 50 a 75% dos odores, enquanto aqueles entre os 50 e 70 anos s vo identfcar corretamente cerca de 30 a 45%. Uma diminuio mais extrema, ou uma distoro do sentdo olfatrio, acompanha distrbios alimentares, transtornos psictcos, diabetes, uso de certos medicamentos e a doena de Alzheimer; as razes ainda no so bem conhecidas. Embora a perda da sensibilidade olfatria em humanos no seja um motvo maior de preocupao, ela pode diminuir o prazer pela comida e, caso seja grave, afetar a capacidade de identfcar e responder adequadamente a odores de perigos potenciais, tais como comida estragada, fumaa, vazamentos de gs, etc. As respostas fsiolgicas e comportamentais dos odores Alm da percepo olfatria, os odores podem evocar uma variedade de outras respostas fsiolgicas; os exemplos, os mais diversos, so respostas motoras viscerais ao aroma de uma comida apettosa (salivao 158 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br e aumento da motlidade gstrica) e cheiros nocivos (causando nuseas e, em casos extremos, vmitos e, s vezes, raiva). O olfato pode infuenciar o comportamento reprodutvo e as funes endcrinas; as mulheres que compartlham leitos em dormitrios femininos, por exemplo, tendem a sincronizar seus ciclos menstruais. Este fato parece ser mediado pela olfao. O olfato tambm infuencia as interaes me/flho; os neonatos reconhecem suas mes pelo cheiro j nas primeiras horas aps o nascimento, preferencialmente orientados pelo seio materno, e exibem aumento na amamentao quando alimentados pela prpria me em comparao com a resposta a outras mulheres lactantes. Por sinal, as mes podem discriminar o cheiro dos prprios flhos entre os cheiros de crianas da mesma idade. Em outros animais, incluindo muitos mamferos, odores especfcos da espcie, denominados feromnios, exercem importantes papis, afetando o comportamento social, reprodutvo e paternal. Embora haja muitas tentatvas de identfcar feromnios em humanos, h pouca evidncia deles, apesar de que 8% dos humanos apresentam o rgo vomeronasal (OVN), um rgo existente em ratos e camundongos, encarregado de agir como receptor para os feromnios. A transduo de sinais olfatrios A maquinaria celular e molecular da transduo olfatria est localizada nos clios olfatrios. A transduo dos odores comea com a ligao da molcula odorante em receptores especfcos na superfcie externa dos clios; vrios passos adicionais geram, ento, o potencial do receptor mediante a abertura de canais inicos. Por fm, como outros receptores sensoriais, os receptores olfatrios se adaptam com a presena contnuada de um estmulo. Subjetvamente, a adaptao manifesta-se como uma diminuio da capacidade de identfcao ou discriminao dos odores durante uma exposio prolongada (por exemplo, a reduo na percepo consciente de que se est em um ambiente com vrios fumantes medida que o tempo passa). Fisiologicamente, os 159 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br neurnios receptores olfatrios indicam estarem adaptados pela reduo da taxa de potenciais de ao em resposta presena contnuada de um odorante. A organizao do sistema gustatvo O sistema gustatvo, atuando em harmonia com o sistema olfatrio, indica se o alimento deve ou no ser ingerido. Uma vez na boca, os

consttuintes do alimento se interagem com receptores nas clulas gustatvas da lngua. As clulas gustatvas transduzem estes estmulos e provm informaes adicionais sobre a identdade, a concentrao e a qualidade (se agradvel ou no) da substncia. Essa informao tambm prepara o sistema gastrintestnal para receber o alimento, promovendo a salivao e a degluto (ou causando nuseas e regurgitao se a substncia for nociva). A informao sobre a temperatura e a textura do alimento transduzida e transmitda da boca por meio de receptores somatossensoriais do trigmeo e de outros nervos cranianos ao tlamo e ao crtex somatossensorial produzindo prazer ou desprazer. Obviamente, o alimento no ingerido apenas por seu valor nutritvo; o gosto tambm depende de fatores culturais e psicolgicos (alm do prazer dele prprio e incondicionado); produz tambm prazer condicionado que depender do local (certo restaurante; a luz de vela; a mulher cheirosa ao lado, etc.) Assim como o sistema olfatrio, o sistema gustatvo inclui receptores perifricos e diversas vias centrais. As clulas gustatvas (os receptores perifricos) so encontradas em botes gustatvos distribudos na superfcie dorsal da lngua, palato mole, faringe e parte superior do esfago. A percepo gustatva nos humanos A maioria dos estmulos gustatvos consttui-se de molculas no160 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br -volteis e hidrflas solveis na saliva como o cloreto de sdio (sal de cozinha), necessrio ao balano eletroltco; aminocidos, como o glutamato, necessrio para a sntese de protenas; aucares, como a glicose, necessria como fonte de energia; cidos, como o ctrico, que indica a palatabilidade de vrios alimentos (por exemplo, o citrato na laranja). Molculas de sabor amargo incluem plantas alcalides, como a atropina, o quinino e a estricnina, que podem ser venenosas. O contato de compostos amargos com a boca geralmente detm (impede) sua ingesto, a menos que a pessoa adquira um gosto , isto , se habitue substncia (como eu e companheiros), como com o quinino da gua tnica. O sistema gustatvo codifca a informao sobre quantdade, bem como identdade dos estmulos. Em geral, quanto maior a concentrao do estmulo maior ser a percepo da intensidade do gosto. Entretanto, os limiares de concentrao para a maioria dos estmulos gustatvos so bastante altos; j os limiares para as substncias perigosas (as amargas) so baixos, ou seja, as nutritvas e no perigosas so altas, por isso as ingerimos em grande quantdade; as outras baixas, por isso as evitamos. H uma idia errada de que o sabor doce percebido na ponta da lngua, o salgado nas margens posteriores laterais, o sabor azedo (ou cido) nas margens mdio-laterais e o sabor amargo no fundo da lngua. De fato, todos esses sabores podem ser detectados sobre toda a superfcie da lngua, entretanto, diferentes regies tm diferentes limiares. A ponta da lngua mais sensvel ao doce e, como esse sabor nos provoca sensaes agradveis, as informaes desta regio atvam comportamentos alimentares como movimentos da boca, secreo salivar, liberao de insulina e degluto. Em contraste, as respostas a compostos amargos so mais acentuadas no fundo da lngua. A atvao desta regio por substncias com sabor amargo causa protruso (sada, expulso) da lngua e outras reaes protetoras que visam impedir a ingesto (fcil de observar em crianas e em animais). Os compostos com sabor azedo provocam caretas , enrugamento facial e uma 161 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br

intensa secreo salivar para diluir o estmulo gustatvo. Uma segunda concepo errada a de que h apenas quatro tpos de sabores primrios : salgado, doce, azedo e amargo. Embora esses quatro sabores representem percepes distntas, esta classifcao limitada; as pessoas experimentam uma variedade de sabores adicionais, incluindo adstringncia (certa uvas, caqui verde, etc.), pungncia (pimenta forte e gengibre), gorduroso, amilceo, e vrios sabores metlicos, e, como se sabe, nenhum deles se encaixa na categoria dos quatro citados acima. Por fm, as misturas de vrias substncias qumicas podem causar sensaes inteiramente novas de sabor. O bom cozinheiro ou cozinheira sabe disso. Ainda que seja possvel estmar-se o nmero de odores perceptveis (cerca de 10 mil), tais incertezas tornam difcil estmar o nmero de sabores. Nem na gustao, nem no olfato, h uma relao clara entre classes perceptvas primrias e a maquinaria celular e molecular da transduo sensorial. A organizao do sistema gustatvo perifrico Do mesmo modo que os neurnios receptores olfatrios (e aparentemente pelas mesmas razes), as clulas gustatvas tm um tempo de vida; apenas cerca de duas semanas. No se assuste! Elas so normalmente regeneradas a partr das clulas basais (um tpo de clula-tronco que produz outras clulas gustatvas). Respostas idiossincrsicas aos vrios sabores A resposta aos sabores varia com os indivduos. Segundo estudos, 30 a 40% da populao norte-americana no capaz de sentr o sabor amargo do composto feniltocarbamida (PTC), mas podem sentr o sabor de molculas como o quinino e a cafena, que tambm produzem sensaes amargas. De fato, os seres humanos podem ser divididos em dois grandes grupos quanto ao limiar de sensao de compostos 162 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br amargos encontrados no PTC. A diferena desse grupo est num nico gene autossmico dos que sentem sabor e outro recessivo dos que no sentem sabor. As pessoas que so extremamente sensveis ao PTC, ou a seus anlogos, denominadas supersensveis , tm mais botes gustatvos que o normal e tendem a evitar certos alimentos como a toranja ( grapefruit ), o ch verde e os brcolis, todos contendo compostos de sabor amargo. Portanto, a composio gentca individual com relao aos receptores de sabor tem implicaes na dieta e at mesmo na sade, ou seja, pode no ser apenas uma frescura da pessoa. No mesmo sentdo, um grande nmero de compostos bastante diferentes apresentam um sabor doce para os seres humanos: sacardeos (glicose, sacarose e frutose), nions orgnicos (sacarina), aminocidos (aspartame), metl ster de L-fenilalanina, e protenas (monelina e taumatna). As pessoas so capazes de distnguir entre os diferentes adoantes e algumas detectam um componente amargo na sacarina. Uma razo para tal discriminao que alguns desses compostos atvam distntos receptores. Assim, a experincia perceptva de sabor doce envolve mais que o sabor da sacarose, podendo ser causado por vrios mecanismos sensoriais de transduo e podendo gerar qualidades sensoriais diferentes daquelas geradas pela sacarose. A sensibilidade do sabor salgado tambm envolve um grande nmero de mecanismos; nem todos os sais atvam as mesmas vias. Bebs com at quatro meses de idade so capazes de distnguir entre gua e sacarose (e lactose), gua e cido, e gua e compostos amargos, mas no podem distnguir entre gua e soluo de cloreto de sdio a 0.2 M (sal de cozinha). Portanto, o receptor para o sdio ainda no foi expresso nessa idade, ou no funcional ainda.

O sabor azedo produzido por concentraes relatvamente altas de cidos, provocando diferentes sabores de azedo. Em resumo, o sistema gustatvo utliza muitos mecanismos para distnguir entre vrias substncias qumicas colocadas na boca. 163 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Quimiorrecepo trigeminal O terceiro dos maiores sistemas sensoriais, o sistema quimiossensorial trigeminal, tem seus terminais atvados por substncias qumicas classifcadas como irritantes, incluindo poluentes areos (dixido de enxofre), sais de amnia, etanol, cido actco, dixido de carbono (de refrigerantes), mentol (em vrios inalantes) e capsaicina (um componente nas pimentas picantes que provocam a caracterstca sensao de queimao). Uma grande quantdade de respostas fsiolgicas mediadas pelo sistema quimiossensorial disparada (detonada) pela exposio a substncias irritantes. Elas incluem: salivao, vasodilatao, lacrimejamento, secreo nasal, suor, decrscimo da taxa respiratria e broncoconstrio. Uma curiosidade do paladar: o gelado e a pimenta As cervejas supergeladas escondem seu verdadeiro gosto, pois o gelo, ou frio intenso, entorpece temporariamente os brotamentos gustatvos (papilas gustatvas). Assim, no estamos provando a cerveja e sim o frio. Todos ns sabemos que beber uma cerveja morna ou quente insuportvel. Os alimentos picantes, talvez por irritao das papilas queimao de amnia levam a pessoa a se deliciar com qualquer outro gosto comum: arroz e feijo, e da a ocorrncia da produo de endorfnas pelo prazer, ou para transpirar do calor dos trpicos. No se sabe bem porque ela atrai a metade da populao mundial. Nota-se que, quando alguns estmulos so apresentados durante um perodo signifcatvo, os receptores passam por um processo de adaptao e o paladar dissipar-se-. Para escapar adaptao, a tcnica ensina a comer diferentes alimentos durante a refeio: carne, arroz, batata, legumes, etc., pois, tal como o resto do crebro, o sentdo do paladar est sempre em busca de novidade. O impacto do novo desperta e excita o nosso instnto de sobrevivncia. 164 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Uma palavra fnal Citei diversos nomes de regies do SN que voc no precisa decorar. Desejo mostrar os diversos caminhos seguidos por um estmulo, desde sua entrada no organismo at sua chegada fnal no crtex cerebral. Os estmulos, entre eles, uma fncada no estmago, uma pontada no corao, um desequilbrio ao caminhar, o gosto ruim da comida estragada, o cheiro da amada e/ou milhares de sinais produzidos no organismo seguem caminhos semelhantes. Todo esse processo visa a, quando possvel, levar a pessoa a agir e tomar conscincia do acontecido. Tento mostrar que existe por trs de tudo isso um sistema nervoso altamente complexo, alm de substncias qumicas, sinais eltricos para decidir fazer um gesto simples como pegar uma caneta e anotar um nmero de telefone que poder ser usado algum dia. 165 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Sinapse e plastcidade 166 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Plastcidade: O papel das sinapses neuronais Logo que a vida comeou, diferentes estruturas primitvas surgiram na Terra. Inmeras construes se desenvolveram e se diversifcaram.

Como os seres humanos foram uns dos ltmos organismos produzidos pela fbrica natural, somos levados a conjeturar que o homem foi construdo com retalhos (ou sobras) de vrios organismos que surgiram antes. Ns, de fato, carregamos em nosso organismo peas e funes antgas; genes (sistemas orgnicos) que povoaram e ainda habitam outros organismos antes do nosso e que resistram s adversidades do meio ambiente incerto e, muitas vezes, hostl. Tudo faz crer que genes diferentes, vivendo num e noutro organismo, formando pequenos conjuntos, foram se reunindo aleatoriamente para dar origem a organismos mais complexos: cupim, rato, barata e o homem, bem como milho, laranja, couve, carnaba, etc. A maioria dos novos organismos gerados no sobreviveu; provavelmente porque eles foram fabricados com genes defeituosos ou antagnicos (no cooperatvos), ou seja, no adequados ou adaptados quele organismo. Para ilustrar: no seria uma boa construo gentca, capaz de resistr aos problemas do meio ambiente, um organismo que tvesse, por um lado, genes geradores de patas de elefante e, por outro, genes que formariam um intestno de minhoca; esse par no formaria um organismo funcional. Do mesmo modo, deve ter desaparecido um animal formado por genes produtores de um intestno para digerir carne e genes formadores de dentes para pastar capim do cho (intestno de leo e dentes de boi). Essas minhas especulaes no so to esquisitas como voc talvez imagine; as patas de elefante, o intestno de minhoca, os dentes para pastar capim e o intestno para digerir carne so 167 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br construdos atravs das orientaes (prescries) de genes, mas cada um desses rgos ir se desenvolver at sua plenitude caso haja, de um lado, alimento para propiciar o crescimento e, de outro, harmonia entre os componentes do corpo. Nesses casos inventados, esses organismos monstros morreriam muitssimo antes das patas, intestnos e tudo mais serem formados, pois no houve harmonia entre eles. Ainda hoje, inmeros embries humanos gerados nos teros de suas mes, por serem mal estruturados, so abortados (com genes defeituosos ou, ainda, formando conjuntos que no combinam entre si). O novo organismo mal-formado, pelas mais diversas razes, no consegue sobreviver j nas primeiras semanas de vida intra-uterina. Segundo minha cansada memria, as estatstcas narram que cerca de 80% dos embries gerados so perdidos devido s ms-formaes. A me produtora do embrio, nesses casos, geralmente nem percebe que estava grvida; possivelmente examinar e explicar o aborto espontneo como sendo uma menstruao como todas as outras. 168 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Instalao de sinapses Uma vez instalados em seu lar fnal, os neurnios desenvolvem dendritos e axnios para se comunicarem com outros dendritos e axnios. Os tentculos alastram-se na direo uns dos outros, mas no se tocam, pois esto separados por um pequeno intervalo chamado de fenda sinptca. Portanto, os axnios e dendritos comunicam-se enviando mensageiros qumicos neurotransmissores de um lado para outro atravs das sinapses. Um nico neurnio pode estar se comunicando por meio de dezenas de milhares de sinapses. Certos sinais qumicos, chamados fatores trfcos, indicam aos axnios onde e como eles devem se conectar. Tem sido descrito que os axnios lutam pela posse de lugares especiais e limitados; os que perdem essa competo atrofam-se e morrem. A competo se faz, ou estmulada, pelos fatores externos; cada elemento em questo (receptor, sinapse, etc.) tem sua importncia conforme ou no usado. Por conseguinte, seu poder e sua sobrevivncia

decorrem do uso e, por outro lado, sua morte, devido ao desuso. No comeo da vida a atvidade que determina a sobrevivncia aleatria e espontnea, mas torna-se mais organizada quando o feto e depois o beb comeam a receber e responder informao do meio ambiente. medida que o crebro se desenvolve (amadurece), as conexes sinptcas podem ser contnuadamente modifcadas pelo uso. Ocorre um perodo de morte de clulas neuronais durante as ltmas fases de gravidez; quase a metade dos neurnios existentes varrida do encfalo; de 200 bilhes eles caem para 100 bilhes. Essas clulas nervosas so provavelmente fagocitadas (ingeridas e destrudas) pelas clulas de apoio do crebro e pelas molculas localmente recicladas. Para que os neurnios possam sobreviver preciso que eles se inter169 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br liguem, isto , promovam conexes. Quando nasce a criana sadia ela tem milhes de boas conexes aguardando a designao para exercer uma tarefa especfca num e noutro lugar. medida que o meio externo faz seus apelos ou exigncias por um olhar ou contato, muitas conexes so recrutadas e orientadas para executar servios especfcos: olhar, balbuciar, recordar, arremessar uma bola e muito mais. As conexes no usadas tendem a ser destrudas. Enquanto a ausncia da estmulao apropriada leva a clula cerebral a desaparecer, por outro lado, um rico cardpio de experincias complexas e bem temperadas cria sinapses neurais resistentes, bem como novos ramos e conexes que iro germinar. Tudo isso torna as ligaes mais complexas, produzindo, consequentemente, maior habilidade ou conhecimento relacionado rea estmulada. Quanto maior for a potncia excitatria ocorrida por meio de uma conexo especfca, mais forte ou potente se torna o caminho marcado no crebro para lidar com as trilhas. Algumas conexes transmitem e recebem sinais com muita frequncia, outras s ocasionalmente. As sinapses neuronais Nos estgios iniciais do desenvolvimento os neurnios se deslocam livremente, embora guiados para percursos gerais por instrues gentcas. Enquanto certos neurnios fcam perambulando, alguns se dividem em mais neurnios, outros morrem e outros ainda se instalam em seus assentos permanentes. Nesse local j defnitvo, eles estabelecem relaes com os vizinhos e assim constroem uma complexa rede de circuitos. Sempre os genes fornecem as diretrizes bsicas que controlam o modo como os neurnios iro estabelecer redes funcionais, mas o meio qumico onde eles habitam crucial para infuenciar que neurnios iro se conectar com quais. Os novos arranjos (as novas conexes) dos neurnios gerados pelo or170 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br ganismo estmulado diante de experincias importantes para ele so chamados de sinapses neuronais. As sinapses formadas, ao interligarem as reas de entrada de estmulos e as de sada das respostas, localizadas em diversas regies em desenvolvimento do encfalo, iro facilitar as relaes entre estmulos complexos, paralelos e convergentes, produzidos pelas aes da pessoa no meio ambiente em constante transformao. O organismo, diante das informaes existentes nas entradas entre si (o vento, o barulho das janelas batendo, o cu escuro), bem como nas de entradas com as sadas (levantar-se, correr, fechar as janelas), utliza-se de uma srie complexa de sistemas intermedirios, conectando uns aos outros conforme as aes que esto sendo realizadas. Esse desenho extraordinrio permite ligar ou reunir o que antes estava separado (associar a idia mulher avaliao bonita ou mulher

de um lado e histrica de outro; tambm, homem machista ou homem fraco ); uma ligao mais ou menos precisa, conforme o produtor das interligaes. Quanto mais informaes internas a pessoa construir e armazenar, mais ela prontamente ser capaz de relacion-las para compreend-las e avali-las, e mais efciente ela ser para produzir concluses do focalizado ou observado num certo instante. Para realizar essa funo complexa o organismo possui diversas estruturas (centros, setores, reas) prontas para entrarem em ao uma vez acionadas. Esses setores esto localizados entre as regies dos estmulos (luzes, sons, movimentos, percepes de eventos) e das respostas (sensoriais e motoras). O meio ambiente que nos cerca (o que nos atnge, inalamos, o tpo de luz e som) altera, com efeito, a interligao fsica das sinapses no crebro, dotando-nos assim com circuitos mais efcientes e permitndo que cada um de ns desenvolva um crebro exclusivo, ajustado s nossas necessidades partculares, dando origem identdade singular que cada ser humano possui. 171 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br As sinapses, que se encontram entre os dois plos das estruturas, crescem em nmero e em preciso conforme seu possuidor perceba e aprenda solues para as situaes vividas. Assim, quanto mais sinapses forem produzidas, mais seu possuidor ter ligaes entre os fatos ou eventos, a respeito de um assunto ou outro; resumindo: ele ter maior domnio (competncia) numa determinada rea: um bom professor, um tmo jogador de futebol ou pai, ou, ainda, um excelente conquistador. Voc, leitor, deve ser craque em alguma atvidade (um esporte, uma profsso, uma arte, etc.) e, por outro lado, ser um idiota com respeito a outras. No fque triste e nem se aborrea, pois isto acontece com todos ns. Examine, comparando, suas habilidades em um setor e sua inabilidade em outro. H um enorme fosso separando o conhecimento numa e noutra rea. De outro modo, num campo voc tem uma riqueza de interligaes neuronais (circuitos e sinapses em grande nmero), no outro, o no explorado, h uma escassez dessas interligaes. Resumindo: o nosso crebro plstco, ou seja, capaz de mudar quando o nosso meio ambiente e as nossas experincias mudam. por isso que podemos aprender, mas, tambm, desaprender o aprendido quando ele pra de ser estmulado. Os neurnios que se excitam juntos permanecem juntos, signifcando que quanto mais vezes repetmos as mesmas aes e pensamentos, mais encorajamos a formao de certas conexes e estas fcam mais fxadas e disponveis para serem utlizadas; podemos, para nos agradar, dizer que estamos mais inteligentes com respeito a certa rea. Se no excitamos os circuitos cerebrais, as conexes no sero formadas (ou sero formadas de modo rudimentar) e tendem a debilitar-se lentamente, podendo desaparecer (o ingls aprendido durante um curso na Inglaterra, caso no seja mais falado, esquecido; o antgo jogador de futebol que h muito no bate uma bola, se torna perna-de-pau , etc.). 172 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br O indivduo que ns chamamos de perito ( expert na lngua inglesa) aquele que apresenta uma habilidade especial num campo do conhecimento, do esporte, da arte, da cincia, etc. Atravs dessa capacidade maior o indivduo dominar mais facilmente um determinado saber ou fazer. Do ponto de vista do crebro (neural), essa competncia, adquirida pelo treinamento (acertos e erros), permitu a construo de inmeras conexes no sistema neuronal e sinptco numa determinada rea de trabalho (mdica, atletsmo, direito, mecnica, literria).

Ainda sobre a plastcidade: o papel bsico das sinapses O encfalo humano, aps se reajustar, contm 100 bilhes de neurnios, cada um com capacidade para infuenciar diversas outras clulas. Para realizar essa infuncia so necessrios mecanismos sofstcados e efcientes para permitr a comunicao entre este nmero astronmico de elementos. A sinapse a unidade processadora de sinais do sistema nervoso. Trata-se de uma estrutura microscpica que permite o contato (interligao) entre um neurnio e outra clula, atravs da qual se d a transmisso de mensagens entre as duas. Ao serem transmitdas, as mensagens iniciais, de certo modo, podem (muitas vezes acontece) ser modifcadas no processo de passagem de uma clula outra. justamente nisso que reside a grande fexibilidade funcional do sistema nervoso: alterao da informao inicial na sua passagem pela sinapse. Esse aspecto superimportante. Quanto funo, as sinapses podem ser excitadoras ou inibidoras. No primeiro caso, o resultado da transmisso um potencial de ao ps-sinptco despolarizante, que tende a aproximar do limiar do potencial de repouso da zona de disparo do neurnio. Nesse caso, a ocorrncia de potenciais de ao no neurnio fca mais fcil no neurnio ps-sinptco; por isso falamos que ele foi excitado. No caso das sinapses 173 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br inibidoras acontece o contrrio, h hiper polarizao que ir afastar do limiar o potencial de repouso da zona de disparo do neurnio, fcando mais difcil o neurnio ps-sinptco produzir potenciais de ao. H dois tpos bsicos de sinapses: as qumicas e as eltricas. As sinapses eltricas, chamadas de junes comunicantes, transferem correntes inicas e at mesmo pequenas molculas entre clulas acopladas. A transmisso rpida e de alta fdelidade, por isso as sinapses eltricas so sincronizadoras da atvidade neuronal. Por outro lado tm baixa capacidade de modulao (no produzem variaes, aumento ou diminuio da informao). Nos animais invertebrados, cujo comportamento mais simples e estereotpado, as sinapses eltricas so mais numerosas e desempenham papel nos refexos e aes motoras desses organismos. Nos vertebrados predominam as sinapses qumicas, cuja capacidade de processamento de informao permitu maior complexidade funcional ao sistema nervoso. Parece que as sinapses eltricas surgiram antes no processo evolutvo. As sinapses qumicas so verdadeiros chips biolgicos porque (da sua grande importncia) podem modifcar as mensagens que transmitem de acordo com inmeras circunstncias. Sua estrutura especializada no armazenamento de substncias neurotransmissoras e neuromoduladoras. Estas substncias, j bem conhecidas do pblico (serotonina, dopamina, adrenalina, endorfna, etc.), liberadas no exguo espao entre a membrana pr e a ps-sinptca, provocam, nesta ltma (no receptor), alteraes no potencial eltrico, podendo infuenciar o disparo (desencadeamento) de potenciais de ao do neurnio ps-sinptco. Nas sinapses entre os neurnios, na maioria das vezes, o que se quer aumentar, diminuir, ou, at mesmo, bloquear a atvidade do neurnio ps-sinptco (o que recebe a informao do neurnio pr-sinptco). Os potenciais de ao que chegam ao terminal pr-sinptco nem sem174 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br pre provocam a liberao de neurotransmissor em quantdade capaz de provocar exatamente a mesma atvidade no neurnio ps-sinptco. Esse exatamente o grande passo adaptatvo possibilitado pela si-

napse qumica, em relao sinapse eltrica: a capacidade de alterar (modular) a informao transmitda entre as clulas nervosas, como um verdadeiro microcomputador biolgico. Desse modo, o neurotransmissor ou o neuromodulador liberado na fenda sinptca difunde-se at a membrana ps-sinptca. Na membrana ps-sinptca ir ocorrer a reconverso (mudana) da informao qumica para a informao de natureza eltrica. Finalmente, a ao inicial do neurotransmissor resulta num potencial ps-sinptco na membrana da segunda clula. A ao inicial poder produzir na segunda clula um outro potencial de ao (informao eltrica) que ser conduzido pelo axnio correspondente at uma terceira clula, onde o processo se repetr em diversas regies. Uma sinapse isolada teria pouca utlidade, pois o processamento da informao do sistema nervoso provm da integrao de milhares de sinapses existentes em cada neurnio. Todas elas interagem. Os efeitos excitatrios (atvadores) e inibidores de cada uma delas sobre o potencial da membrana do neurnio ps-sinptco somam-se algebricamente. O resultado fnal dessa interao que caracterizar a mensagem que emerge atravs do axnio do segundo neurnio, em direo a outras clulas. Assim, as etapas da transmisso sinptca podem ento ser resumidas do seguinte modo: 1. sntese, transporte e armazenamento do neurotransmissor ou neuromodulador; 2. defagrao e controle da liberao do neurotransmissor na fenda sinptca; 3. difuso e reconhecimento do neurotransmissor pelo receptor ps-sinptco; 175 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br 4. defagrao do potencial ps-sinptco; 5. desatvao do neurotransmissor. Essas etapas, obviamente, dizem respeito a uma sinapse individual, mas preciso considerar que cada clula recebe em sua superfcie dezenas de milhares de sinapses. O resultado fnal, em termos de atvidade do neurnio ps-sinptco, depende da interao dos potenciais produzidos por todas as sinapses envolvidas; um processo conhecido por integrao sinptca. Um ponto importante e atual. Acreditava-se que um neurnio possua um, e apenas um neurotransmissor e que o efeito obtdo dependeria da clula ps-sinptca. Passou-se a usar um sufxo prprio para o neurnio de acordo com o seu (imaginado nico) neurotransmissor, por exemplo: colinrgico, dopaminrgico, serotoninrgico, etc., para os que empregam a acetlcolina, a dopamina e a serotonina, respectvamente. Essa antga lei foi derrubada. Descobriu-se que um mesmo neurnio pode alojar diversas substncias que atuam na transmisso sinptca. Manteve-se o nome de neurotransmissor para a substncia cuja ao se exerce diretamente sobre a membrana ps-sinptca, produzindo nela um potencial ps-sinptco (excitatrio ou inibitrio). Manteve-se tambm o sufxo rgico . No entanto, criou-se o termo modulador para um tpo de substncia atuante na sinapse, no apenas na membrana ps-sinptca, mas tambm na pr-sinptca e mesmo nas vesculas. O modulador infuencia a ao do neurotransmissor sem modifc-la essencialmente, modula a transmisso. 176 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Remodelao do sistema nervoso Sempre temos competncia para remodelar nossos crebros. Para isso h necessidade da pessoa dedicar-se a alguma atvidade que no lhe

familiar, ou seja, sair da rotna, pois a rotna ela j conhece e domina. Repetr simplesmente a mesma atvidade s mantm as conexes j estabelecidas; no h desenvolvimento de outra. Conheo mdicos que clinicam e tocam instrumentos musicais, outros so excelentes cozinheiros, outros, ainda, esportstas, escritores, etc., ou seja, estmularam outras reas cerebrais, alm da de mdico. Podemos, portanto, para fortalecer conexes sinptcas, escrever para estmular a rea da linguagem, debater para ajudar as redes de raciocnio e centenas de outras atvidades que atuam de modo diverso do nosso trabalho dirio e repettvo. A interao com outras pessoas inteligentes e interessantes um bom mtodo para manter nossas redes em expanso, no crebro e na sociedade. Por outro lado, a interao com pessoas burras e desinteressantes excelente treinamento para fcar cada vez mais idiota e repettvo. Quando tarefas motoras complexas tornam-se rotna (dirigir um veculo, andar de bicicleta, digitar o computador, pronunciar as palavras, tocar piano, etc.), elas so empurradas do crtex (onde h esforo e cansao) para as reas subcortcais do crebro, onde habitam os programas espontneos ou sem esforo. Uma vez armazenado nessa moradia mais baixa, o procedimento adquire solidez e durabilidade. por isso que podemos montar na bicicleta e sair pedalando aps dez ou mais anos sem treino. Se essas habilidades tvessem permanecido no crtex superior sem serem usadas, como uma conferncia ou aula que ouvimos, as conexes teriam defnhado, at se perderem. Ainda bem! 177 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Graas a Deus! Quanta porcaria ns ouvimos e esquecemos. Lamentavelmente, outros conhecimentos trgicos (princpios falsos, idias mgicas, maus-tratos sofridos, etc.) tambm se dirigem para o subsolo e l se fncam e se fortalecem e nunca mais so esquecidos. Por isso, do nascimento morte, pensamos maneira antga, muitas vezes inadequada para a vida atual da pessoa. Pior ainda, agimos dominados por esses antquados princpios, conforme as idiotces que moram nos pores do crebro e no se submetem s crtcas dos andares de cima. Muitas idias infants so exibidas escancaradamente, mostrando nossa bobice, com muito orgulho, para todos. Tudo de modo natural. Quanto mais pratcarmos rotneiramente uma habilidade, por exemplo, examinar um cliente da mesma maneira, mais nossa atvidade se torna automtca e simples, isto , livre de crtca e, por isso, mais fcil de ser executada. A rotna que fcil no provoca estmulaes em novas reas do encainda no eram falo. As atuais rotnas, quando foram estabelecidas rotnas exigiram um esforo mental, ou seja, a formao de novas e diferentes estmulaes e, logicamente, sinapses e conexes para as estruturas mentais. Os neurnios inicialmente recrutados, uma vez automatzados para o processo de aprendizagem, foram liberados para realizar outras tarefas; essa a natureza fundamental da aprendizagem no crebro. Se os pais regularmente responderem ao seu beb com grande prazer e alegria, os circuitos da criana para emoes positvas sero reforados, entretanto, se os pais reagirem repetdamente com horror e raiva, a criana fechar esses circuitos e reforar, em seu lugar, os circuitos do medo e susto. Tudo isso, aos poucos, vai se tornando rotna, automatzada. Tambm, a depresso prolongada da me condiciona o beb para enxergar o mundo negro e perverso. No escapamos disso. Piorando o padro do pensamento 178 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Foi proposta uma teoria que os neurnios contm minsculos campos eletromagntcos que se desorganizam (ou fcam travados ) durante

o tempo de uma doena ou distrbio (uso de cocana ou crack , por exemplo, durante algum tempo). Nesses casos os neurnios fcam bloqueados e ou presos numa rotna de padres anormais de atvidade, tornando-se subatvos ou superatvos, ou simplesmente inatvos. Quando isso acontece os padres normais que funcionavam (eram obedecidos) se modifcam e fcam emperrados num outro padro. Acima citei, como fatores precipitantes dessa disfuno, o uso da cocana e do crack, mas podemos encaixar nesse grupo de desajustados, tambm, diversos indivduos que, obcecados por um objetvo altamente valorizado, deixam de lado outras metas que antes da disfuno eram procuradas por ser agradveis, como, por exemplo: envolvimento exagerado profsso; fanatsmo religioso; devotamento ao dinheiro; uma contnuada paixo por uma pessoa; devoo extrema aos flhos, sexo ou ao alimento. Em todos os casos citados ocorre uma supremacia exagerada e anormal, uma supervalorizao de um sistema, em detrimento dos outros importantes para o indivduo. Depois de certo tempo esse sistema domina os outros e a pessoa passa a no enxergar mais nada; fca emperrada, girando em torno do mesmo crculo. Sinapse, neurotransmissores: armazenamento-transmisso Para que a sinapse funcione normalmente, ambos os neurnios (pr e ps-sinptcos) devem manter um complexo sistema de sntese e armazenamento das substncias relevantes transmisso sinptca. O neurnio pr-sinptco deve ser capaz de sintetzar seu neurotransmissor e os neuromoduladores. Essa sntese feita geralmente por sistemas enzimtcos existentes no corpo celular, ou ento no prprio terminal. Potencial de ao e libertao de neurotrans179 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br missores O fenmeno que se observa na liberao dos neurotransmissores um aumento da concentrao de Ca++ (clcio), chamado de exocitose . Esta consiste na fuso da membrana das vesculas com a face interna da membrana do terminal sinptco. Tanto maior ser o nmero de vesculas e grnulos que sofrero exocitose quanto mais prolongada a despolarizao provocada pelos potenciais de ao, isto , quanto maior a frequncia dos potenciais que chegam ao terminal (O processo de liberao iniciado com a chegada dos potenciais que demoram uma frao de segundos). O resultado fnal da ao dos neurotransmissores o aparecimento de uma alterao no potencial da membrana ps-sinptca, chamada potencial ps-sinptco, ou simplesmente potencial sinptco. Durante uma grande atvidade no terminal sinptco, ao se esgotarem as vesculas existentes nas proximidades da zona atva, o terminal mobiliza aquelas que existem como uma espcie de reserva . Se mesmo assim prosseguir a fase de alta atvidade e se esgotarem tambm as vesculas de reserva, o terminal atravessa uma fase de fadiga. Nesse caso a transmisso diminui ou se interrompe, at que sejam recompostas as reservas de neurotransmissores e das vesculas sinptcas. Tais casos ocorrem, por exemplo, quando o indivduo tem uma atvidade fsica extenuante; uma atvidade cerebral contnuada (prestar ateno por muito tempo em um assunto estudado); quando faz uso de drogas que liberam grandes quantdades dessas substncias, etc. A transmisso sinptca iniciada precisa ser desligada ou desatvada, pois, do contrrio, contnuaria a agir. Esse processo realizado pela a recaptao (nova captao do neurotransmissor), somada a sua degradao enzimtca. Muitos medicamentos usados na clnica psiquitrica, como o Prozac (cloridrato de fuoxetna), e diversos outros, recebem o nome de IRSS. Essa sigla indica que o medicamento um inibidor seletvo da recaptao da serotonina. Traduzindo: seu uso difculta (inibe

inibidor) para certos neurnios (da serotonina) a recaptura (levar a 180 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br serotonina liberada para agir seja impedida de retornar ao interior da clula), pois nesse caso, dentro da clula, ela no tem nenhuma ao. De outro modo, o medicamento facilita a disponibilidade do neurotransmissor serotonina. O dfcit de serotonina no crebro, segundo hipteses, provocaria a depresso, a impulsividade, maior sensibilidade dor, etc. Entendeu? Espero que sim. Mas o fato verdadeiro no parece ser to simples assim. Tudo indica que o aumento (ou diminuio) de um neurotransmissor infuencia outros. Natureza da transmisso sinptca Pode-se concluir que o trabalho dos neurotransmissores consiste na reconverso da mensagem qumica em mensagem eltrica. A viso da sinapse como um chip biolgico, e no como um cabo de transmisso, surgiu h muito tempo. Conclui-se que as mensagens transmitdas no SNC devem envolver muitas sinapses sobre um mesmo neurnio, para que sejam convertdas em novas mensagens conduzidas por esse neurnio. A interao entre as muitas sinapses que incidem sobre um mesmo neurnio a essncia do desempenho do sistema nervoso como um sistema inteligente. Integrao sinptca Visto que cada neurnio recebe sinapses de inmeras regies diferentes do crebro, o neurnio aparece como um verdadeiro computador. Este capaz de reunir potenciais sinptcos diferentes, com origens e tpos variados e associ-los. Depois de toda essa complicada atvidade nascer (ser elaborada) uma resposta, um pacote de informaes, que ser enviada pelo axnio. Denominamos de integrao sinptca a essa computao de mltplos sinais sinptcos. Podemos imaginar a complexidade do trabalho do neurnio se pensar que a cada momento entram em ao simultaneamente milhares de sinapses. Algumas dessas sinapses so inibidoras, outras, excitadoras. Em cada pequena regio da membrana de 181 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br dendritos e do soma do neurnio estaro ocorrendo processos integratvos e o resultado fnal da computao efetuada a cada momento leva o segmento inicial do axnio a decidir os parmetros de sua atvidade. Neurotransmissores e depresso de longa durao A transmisso sinptca pode tambm ser diminuda aps atvidade sinptca repetda. Exemplos de depresso sinptca ocorrem quando muitos potenciais de ao ocorrem em rpida sucesso e dependem da quantdade de neurotransmissor liberada. A depresso surge devido ao esgotamento progressivo do conjunto de vesculas sinptcas disponveis para fuso nessas circunstncias. Durante a depresso sinptca, a efccia da sinapse declina at que esse conjunto de vesculas possa ser reposto por meio de mecanismos envolvidos na reciclagem de vesculas sinptcas. Durante a atvidade sinptca repettva esses vrios tpos de plastcidade podem interagir de forma complexa. Por exemplo, na sinapse neuromuscular, a atvidade repettva inicialmente facilita a transmisso sinptca; ento, o esgotamento das vesculas sinptcas permite que a depresso domine, e a sinapse fca enfraquecida. Aps os estmulos terminarem, a invaso do terminal por um outro potencial de ao determina um aumento da liberao de transmissores. Tipos de neurotransmissores e neuromoduladores das sinapses Os neurotransmissores so de trs tpos qumicos: aminocidos, ami-

nas e purinas. Os neuromoduladores so peptdeos e gases. Mas essa diferena no absoluta, pois h peptdeos que atuam como verdadeiros neurotransmissores e aminocidos e aminas como neuromoduladores. 182 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Neurotransmissores: 1. Aminocidos: cido gama aminobutrico; Glutamato; Glicina; Aspartato; 2. Aminas: Acetlcolina; Adrenalina ou Epinefrina; Dopamina; Histamina; Noradrenalina ou Norepinefrina; Serotonina; 3. Purinas: Adenosinas; Trifosfato de adenosinas (ATP); Neuromoduladores: 1. Peptdeos: Gastrinas: gastrina, colecistocinina; Hormnios da neuro-hipfse: Vasopressina, ocitocina (oxitocina); Insulina; Opiides: encefalinas e beta-endorfnas; Secretnas: secretna, glucagon, peptdeos intestnal vasoatvo; Somatostatnas; Taquicninas: substncia P, substncia k; 2. Gases: xido ntrico; Monxido de carbono; 183 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Modifcaes de circuitos enceflicos: neuroplastcidade A capacidade de adaptao do sistema nervoso, em especial dos neurnios, s mudanas nas condies do ambiente que ocorrem no dia-a-dia da vida dos indivduos chama-se neuroplastcidade ou, simplesmente, plastcidade. Toda vez que alguma forma de energia proveniente do ambiente de algum modo incide sobre o sistema nervoso, esta deixa alguma marca, isto , modifca o neurnio de alguma maneira. Como essa mudana ocorre contnuadamente, a neuroplastcidade uma caracterstca marcante e constante da funo neural (escuto um nmero de um telefone; guardo-o e disco; vejo uma batda de veculos e, depois, lembro-me dela; arrumo a primeira namorada e nunca mais me esqueo do fato). Foi constatado que em alguns casos possvel identfcar mudanas morfolgicas (modifcaes na anatomia cerebral) resultantes das mudanas ambientais (uma explicao importante que algum me disse; uma agresso sofrida, etc.). Nesses casos, quando ocorre uma plastcidade morfolgica, novos circuitos neurais podem ser formados; altera-se o trajeto de algumas fbras nervosas; confgura-se uma nova rvore dendrtca do neurnio; altera-se o nmero de clulas nervosas de uma determinada regio cerebral, etc. Em outros casos, apesar da existncia da plastcidade, s se conseguem detectar correlatos funcionais (mudana da funo, como: aprendi o nome do meu cobrador), sem mostras de alteraes morfolgicas evidentes. Quando assim ocorre fala-se que houve uma plastcidade funcional , no morfolgica , geralmente ligada atvidade sinptca de um determinado circuito ou um determinado grupo de neurnios. A rica variedade das personalidades, das capacidades e dos compor184 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br tamentos humanos , sem dvida, produzida pela singularidade de eventos vividos por cada encfalo humano, dando origem a crebros diferentes. Essas fascinantes variedades neurobiolgicas entre humanos originam-se de infuncias tanto herdadas como ambientais. A variedade possvel to grande que desde o aparecimento das primeiras comunidades humanas que antes no existam houve, por parte dos primeiros governantes, um esforo brutal de impedir essa enorme diferena entre os indivduos. Com conhecimentos mais sofstcados, o Estado e a Igreja, unidos, impuseram formas de pensar uniformes para

o bom cidado e o bom religioso. Homogeneizando a maneira de pensar entre os homens possveis de se tornar cidados diferentes, os diversos governos conseguem impedir formas de pensar e agir extravagantes, as que se afastam muito do normal, do recomendado e imposto. O que sai da norma correta preso, morto, internado em hospcios ou ignorado. Por outro lado, o que age conforme o estabelecido (insttudo) ganha elogios, aplausos e, logicamente, poder, e, s vezes, dinheiro. Vamos deixar a comunidade, o Estado e a Igreja de lado. Vamos pensar na famlia da qual voc faz parte. Ela tem suas regras, normas e imposies. As antgas famlias do Brasil, formadas por ricos fazendeiros, exigiam que um flho fosse doutor (mdico), um outro, padre, as mulheres professoras ou freiras. Essas prescries, desde cedo, eram quase sempre seguidas, pois o tratamento era dcil e gratfcante caso o flho fosse obediente. Essa a palavra mgica: um seguidor das normas impostas. As mulheres deviam ser, como as mes, donas de casa , ou, no mximo, professoras primrias ou obedientes irms de caridade. Os homens deviam procurar prosttutas logo que se tornassem homens ; enquanto as mulheres jamais podiam ter relaes sexuais antes do casamento e, mesmo depois, elas no deviam ter orgasmos. Pois bem, tudo isso foi impresso, isso mesmo, seus crebros foram modelados (esculpidos, gravados) atravs da plastcidade neuronal. Uma vez plastfcados, eles, docilmente, seguiram as normas impressas, ou 185 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br seus desejos , como se fossem escolhas suas; um modo de pensar e agir que na realidade foram impostos anos antes. Ai de quem ousasse ir contra as regras; a flha que copulasse com o namorado era classifcada de prosttuta e, algumas vezes, tornava-se mesmo uma, acreditando que no era mais digna de consttuir uma famlia. Por outro lado, se o flho fosse homossexual, seria (homossexual homossexual; no se torna homossexual) expulso da famlia ou renegado. Tambm, o indivduo que no segue os preceitos da religio e ou do Estado, o flho ou a flha que no seguem os desejos da famlia so rejeitados, pois eles no fazem parte do grupo dos normais . Portanto, todos, na famlia ou na escola, que no vestram a mesma camisa dos outros, no serviam como exemplares ou prottpos do bom menino, rapaz ou homem digno de confana. mais fcil lidar ou governar os que pensam da mesma maneira dos outros, dos educados cordeiros. Somos marcados para seguir a correnteza desde o nosso nascimento custa de elogios; somos critcados caso nadamos contra a correnteza. O padro bsico de conexes enceflicas est estabelecido ao nascer, entretanto a atvidade neuronal produzida com instrues (estmulos, informaes) vindas do mundo externo durante a vida ps-natal (principalmente da famlia e da vizinhana mais prxima) fornece o mecanismo, atravs do qual o ambiente ir infuenciar a estrutura (morfologia, forma) e, por conseguinte, a funo do encfalo (conduta do indivduo). Um exemplo simples de plastcidades diversas. Um carro em disparada perde a direo e explode num poste. O motorista sofre fratura do crnio e vai para o hospital. Ele no morreu, mas tem uma restaurao incompleta das funes atngidas. Um segundo indivduo presencia o acidente; tem uma viso do ocorrido e este o impressiona fortemente e nunca mais esquece o observado. Um terceiro l no jornal o fato acontecido; lembra do evento lido por um pequeno tempo. Nos trs 186 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br casos o ambiente externo infui sobre o sistema nervoso de diferentes maneiras e com diferentes intensidades. No motorista acidentado hou-

ve leso do crebro. Na testemunha, a viso do acidente provocou uma forte impresso emocional, mas nenhum dano fsico imediato. O leitor do jornal teve modifcado seu comportamento por um curto perodo, atravs das informaes obtdas pela leitura. Os trs crebros responderam ao ambiente e se modifcaram; houve, nos trs, plastcidades diferentes. Assim, os neurnios podem se transformar por um pequeno perodo (guardar o nmero do telefone e esquec-lo), de modo permanente, ou pelo menos prolongado, quanto a sua funo e, tambm, sua forma, em resposta ao do ambiente externo. Quando um insulto ambiental incide sobre o tecido nervoso, pode atngir muitas clulas, mas no necessariamente todas. Dentre as atngidas, as que tveram o corpo celular lesado provavelmente morrero, mas as que tveram apenas os prolongamentos danifcados podem regenerar-se. A regenerao neural deve ser vista com uma capacidade prpria de populao de neurnios cujos prolongamentos so atngidos por um insulto ambiental. A histria de sucesso da plastcidade regeneratva das fbras nervosas perifricas no se repete no caso dos axnios centrais, e essa diferena marcante consttui um grande enigma. Os terminais sinptcos reforados por atvidade correlacionada (muito usados ou de enorme importncia) sero mantdos ou formaro mais ramifcaes; aqueles que so persistentemente enfraquecidos (pouco ou no mais usados) por no experimentarem atvidade correlacionada iro, consequentemente, perder suas conexes com a clula ps-sinptca. 187 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Perodos crtcos Os mecanismos celulares e moleculares constroem um sistema nervoso de impressionante complexidade anatmica. Essas instrues so tambm sufcientes para criar alguns comportamentos, derivados dos inatos e ou instntvos , notavelmente complexos. Para a maioria dos animais, o repertrio comportamental, incluindo a busca por alimentos, a luta e a estratgia para o acasalamento, baseia-se em padres de conectvidade estabelecidos por mecanismos de desenvolvimento intrnsecos, existentes no nascimento, preservados pela evoluo. Os sistemas nervosos de animais complexos ou superiores , entretanto, incluindo os humanos, claramente se adaptam e so infuenciveis por circunstncias partculares do ambiente individual, fatores ambientais especialmente infuentes nos perodos iniciais da vida, chamados de janelas ou perodos crtcos . Foi observado que durante o desenvolvimento h uma fase de grande plastcidade, ou seja, um perodo onde h uma maior facilidade de o encfalo ser modifcado (aprender as normas familiares, do Estado e da Igreja, por exemplo). Esta etapa denominada de perodo crtco (como ocorre no aprendizado da leitura, o sotaque da lngua natva, etc.), fase na qual o sistema nervoso da pessoa mais suscetvel s transformaes provocadas pelo ambiente externo. Passado o perodo crtco (seu trmino), que aparece geralmente na infncia, ao entrar na idade adulta, a capacidade plstca diminui, ou, no mnimo, se modifca. O efeito produzido por estmulaes do encfalo maior durante certas janelas temporais do desenvolvimento. Percebe-se que, medida que os animais amadurecem, o encfalo torna-se progressivamente mais refratrio s lies da experincia; fca-se mais rgido ou resistente para o aprendizado, pois os mecanismos celulares intermedirios que produzem as alteraes nas conexes neurais se tornam menos efetvos. Esse fato tem sido bem notado por todas as pessoas: mais difcil aprender a dirigir um veculo, falar uma lngua 188 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br

estrangeira, tocar um instrumento, danar ou exercer uma atvidade esportva a partr de certa idade. O sistema visual um bom exemplo para o afrmado acima. Os circuitos de viso binoculares do gato so possveis de ser estmulados a partr do nascimento; essa sensibilidade aprendizagem permanece at o quarto ms de vida, depois termina. Para o macaco, para o mesmo processo (visual) o perodo vai do nascimento at o segundo ano de vida do animal. A estmulao visual, e consequente aprendizado, para o homem ocorre at os 10 anos de idade. Para que haja a assimilao dos valores morais de uma pessoa, parece haver necessidade que ela assimile a cultura do meio ambiente entre os 9 e 17 anos, nem antes nem depois. Uma criana vivendo num pas estrangeiro aprender (assimilar) os valores desse local caso resida nesse meio durante seus 9 e 17 anos. Caso resida somente antes dos 9 anos, ou somente depois dos 17 anos no adquirir os valores da comunidade. A impresso (marca do crebro) do criador do pinto (pode ser a galinha, um galo, um homem ou outro animal) ocorre das 10 s 19 horas aps o nascimento; esse sutl mecanismo parece estar relacionado produo do neurotransmissor acetlcolina nessa janela do desenvolvimento do crebro do pinto. Em alguns casos, como na aquisio da linguagem, as infuncias instrutvas do ambiente so obviamente necessrias (no nascemos falando, nem lendo ou escrevendo) para o desenvolvimento normal do comportamento (isto , exposio lngua natva do indivduo). H no crebro um mdulo (rea, regio) relacionado leitura. Pois bem. Essa rea se atrofa caso a pessoa no seja exposta aprendizagem da leitura durante sua infncia e ou adolescncia. A louvvel alfabetzao do adulto/idoso, lamentavelmente, pouco produz. O idoso, ao ser alfabetzado , no mais conseguir produzir uma mente capaz de ler e entender o que est sendo lido. Ele poder soletrar; ler nomes separados 189 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br (padaria; Casa Vermelha etc.). Entretanto, esse indivduo ter imensa difculdade para reter um trecho de um pargrafo inicial e, depois, lig-lo a outras frases lidas e, assim, inferir ou trar uma compreenso ou concluso do todo. A regio do crebro do idoso, no estmulada na idade apropriada, incapaz de realizar esse trabalho, pois j se atrofou. No adianta tentar, se esforar; a janela j foi fechada. De qualquer forma ele poder usar sua leitura defeituosa para ler o nome de um lugar e outro, assinar seu nome, soletrar outro; infelizmente no vai alm disso. Situaes semelhantes so comuns: conheo inmeras pessoas que foram alfabetzadas na idade correta. Entretanto, no mais exercitaram a leitura ou nunca a estmularam. Essas pessoas tambm, por desuso da leitura, tornaram-se incapazes de entender (inferir, deduzir, ligar um fato ao outro) o que so capazes de ler. Entretanto, so capazes de compreender a linguagem falada. Concluindo: alguns comportamentos, como o imprintng (a fase de impresso parental) nas aves, expressam-se apenas se os animais passarem por certas experincias especfcas durante um perodo bastante restrito no incio do desenvolvimento ps-natal (ou ps-ecloso do ovo). Por outro lado, perodos crtcos para habilidades sensoriais e motoras ou comportamentos complexos, tais como a fala em humanos, tm uma maior durao, sendo muito menos delimitados. O perodo crtco Apesar do fato de os perodos crtcos variarem amplamente, tanto com relao aos comportamentos afetados como sua durao, todos eles compartlham algumas propriedades bsicas. Um perodo crtco defnido como o tempo durante o qual um dado comportamento

especialmente susceptvel a e de fato requer infuncias ambientais especfcas para se desenvolver normalmente. A falha na exposio a estmulos apropriados durante o perodo crtco 190 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br difcil ou impossvel de ser remediada posteriormente (como o aprendizado da leitura e a compreenso desta, isto , sua decodifcao). Por outro lado, uma vez concludo esse perodo, com respeito a condutas motoras, o comportamento difcilmente pode ser afetado por experincias subsequentes (pela completa ausncia da experincia relevante no caso). No vamos nos esquecer deles, como, por exemplo, andar de bicicleta, de patns ou jogar futebol; mas com o desuso, iremos nos tornar mais incapazes em tudo isso. Com respeito aos valores morais, por exemplo, aprendidos dos 9 aos 17 anos, no h o problema do desuso, pois, sem querer, automatcamente, em todos os nossos raciocnios fazemos uso deles. Alm disso, se contnuamos a viver na mesma comunidade, recebemos feedback de outras pessoas. Mas pode ser ruim no mais esquecermos de uma srie de princpios, que so inteiramente inadequados ao mundo em que estamos vivemos quando adultos. Ao utliz-los podemos ser altamente prejudicados, e esses princpios tendem a nos habitar e perseguir at a sepultura ou o crematrio. Uma criana vivendo num ambiente hostl, ou, tambm, mal-cuidada (desamparada, abandonada), formar um encfalo (de redes neurais) marcado por uma percepo negatva acerca dos seres humanos (medo, raiva, desconfana, impotncia). Essa impresso no crebro, formada cedo, contm um marca ou modelo que infuenciar o indivduo para enfrentar o tpo de mundo (hostl ou indiferente; o mundo vivenciado). Possuidora de circuitos cerebrais contendo uma gravao (cpia) marcada com informaes (mensagens), a pessoa s poder repetr essa conduta diante de outras pessoas, inclusive as que tm uma conduta oposta a anterior vivenciada. O meio ambiente, principalmente, os seres humanos, sero decodifcados com o processador mental construdo inadequadamente, (o existente em sua cabea); este marcar a pessoa geralmente at sua morte. 191 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Enquanto psiclogos e etologistas (isto , bilogos que estudam o comportamento natural dos animais) reconhecem h muito tempo que o incio da vida ps-natal ou ps-ecloso do ovo um perodo especialmente sensvel a infuncias ambientais, seus estudos sobre perodos crtcos tm enfocado o comportamento. Atualmente os trabalhos realizados mais para o fnal do sculo XX e incio do XXI estudaram em profundidade, cada vez maior, as mudanas nos circuitos enceflicos relevantes formadores da base dessas alteraes de condutas e seus mecanismos. Entre esses estudos esto os relacionados s mudanas cerebrais ocorridas aos insultos fsicos, alimentares, drogas durante a gestao e, tambm, da educao recebida dos familiares, da escola, principalmente dos companheiros um pouco mais velhos e experientes. Parece que a infuncia de diversos valores no aprendida dos pais, mas sim do amigo um pouco mais experimentado e usado como modelo (prottpo) a ser seguido. O desenvolvimento dos sons da linguagem: um perodo crtco nos humanos Muitos animais comunicam-se atravs do som, e alguns (homens e pssaros canoros so exemplos) aprendem essas vocalizaes. Existem semelhanas no desenvolvimento da linguagem humana e do canto dos pssaros. Muitas das vocalizaes de animais, chamados de alarme em mamferos e em pssaros, so inatas e no requerem experincia

para serem produzidas corretamente. Por exemplo: as codornas criadas isoladamente ou surdas desde o nascimento, de forma a nunca terem ouvido seus congneres, ainda assim produzem todo o repertrio de vocalizaes especfcas de sua espcie; as crianas choram e gritam diante de sofrimentos logo ao nascer, isto , no aprenderam. Por outro lado, os humanos necessitam de extensa infuncia ps-natal para produzir e decodifcar sons complexos da fala que so a base da linguagem. Essa experincia lingustca, para ser efetva, precisa no 192 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br s existr, mas, tambm, ser ouvida e pratcada durante um perodo crtco, um fato evidenciado nos estudos de aquisio de linguagem em crianas nascidas surdas. A maior parte dos bebs congenitamente surdos mostra dfcit bvio em suas vocalizaes iniciais; tais indivduos falham no desenvolvimento da linguagem (como um todo) se no lhes for oferecida uma forma alternatva de expresso simblica (linguagem dos sinais). Se, no entanto, essas crianas surdas forem expostas linguagem dos sinais desde muito cedo (dos seis meses em diante, aproximadamente), elas comeam a balbuciar com suas mos, assim como um beb que ouve e balbucia audivelmente. Tais resultados sugerem que as experincias precoces produzem o comportamento de linguagem, independentemente da modalidade (falada ou gestual). As crianas que adquiriam a capacidade de falar, mas subsequentemente perderam a audio antes da puberdade, tambm apresentam um declnio substancial na linguagem falada, possivelmente porque so incapazes de ouvir a si prprias falando (como tambm os outros) e, assim, perdem a oportunidade de refnar seu discurso pela retroalimentao ( feedback ) auditva; houve o desuso. H um famoso caso da descrio de uma menina de 13 anos que foi criada por pais mentalmente perturbados, sob condies de quase total privao de linguagem. Essa menina, apesar de intenso treino subsequente, no chegou a aprender alm de um nvel rudimentar de comunicao. Um caso clssico tambm foi descrito na literatura, os chamados meninos lobos , encontrados h dezenas de anos atrs (se no me engano na ndia). As crianas foram chamadas pelos tutores de Amala e Kamala. O menino morreu pouco depois de ser encontrado; a menina, apesar dos cuidados recebidos, faleceu cerca de um ano depois. A suposio acerca de suas origens foi a de que os dois tenham sido criados e amamentados por animais, talvez lobos. Nenhum deles foi capaz de usar sons para se expressar. A menina, sobrevivente por um perodo maior, jamais se adaptou aos humanos e a seus costumes, 193 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br como, por exemplo, preferia fcar escondida durante o dia e sair noite para fora do local que habitava. Em um nvel mais sutl: a estrutura fontca que um indivduo ouve durante o incio da vida defne tanto a percepo quanto a produo da fala. Milhares de linguagens e dialetos humanos utlizam elementos de fala denominados fonemas . Esses so notavelmente diferentes para produzir as palavras faladas (exemplos so os fonemas ba e pa em portugus). Os bebs humanos no apresentam uma tendncia inata para os fonemas caracterstcos de uma lngua determinada (de sua lngua natva); uma tendncia ou gosto que no persiste; ela se transforma com a aprendizagem. Os bebs, devido ao treino com uma linguagem, muito cedo, podem perceber e discriminar diferenas entre todos os sons falados humanos. Por exemplo: indivduos adultos que sempre falaram japons no conseguem distnguir claramente entre os sons do (r) e do (l) do portugus ou do ingls, possivelmente porque essa distno

fontca no est presente no japons. Ainda assim, bebs japoneses de quatro meses conseguem fazer essa discriminao to bem como bebs de quatro meses criados em ambientes onde se fala ingls (indicado pelo aumento da frequncia de suco ou de movimentos da cabea na presena de estmulo novo). Aos seis meses de idade, entretanto, os bebs mostram preferncia por fonemas de suas linguagens natvas com relao s de lnguas estrangeiras e, ao fnal do primeiro ano de vida, no mais respondem a elementos fontcos peculiares a linguagens no-natvas. O indivduo que fala uma determinada lngua fca intrigado, pela burrice do outro (japons, russo, ingls), por no conseguir repetr de modo certo fonemas usados por ele. Por mais que sejam repetdos, inmeras vezes, a pronncia nunca a correta para determinada lngua. Na verdade, esses imbecis no discriminam claramente, como os usurios da lngua desde o nascimento, alguns sons de outros. 194 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br A capacidade de perceber esses contrastes fontcos evidentemente persiste por muitos anos mais, como demonstrado pelo fato de que crianas podem aprender a falar uma segunda lngua sem sotaque e com gramtca fuente at aproximadamente a idade de 7 a 8 anos. Aps essa idade, no entanto, o desempenho declina gradualmente, independente da intensidade de prtca ou de exposio outra lngua; sempre haver sotaque (acento, pronncia do lugar). Diversas mudanas no encfalo em desenvolvimento poderiam explicar essas observaes. Uma possibilidade que a experincia atua seletvamente para preservar os circuitos enceflicos que percebem fonemas e distnes fontcas. A ausncia de exposio a fonemas no-natvos resultaria, ento, em uma atrofa gradual das conexes representando esses sons, acompanhada de um declnio na capacidade de distnguir entre eles ( use-o ou morre ). Nessa formulao, os circuitos que so utlizados so mantdos, enquanto os que no so utlizados tornam-se fracos, podendo, eventualmente, desaparecer. Alternatvamente, a experincia pode promover o crescimento de circuitos rudimentares pertnentes aos sons experimentados. Um postulado aceito pelos estudiosos implica que terminais sinptcos reforados por atvidade correlacionada sero mantdos ou formaro mais ramifcaes, enquanto aqueles que so persistentemente enfraquecidos por no experimentarem atvidade correlacionada iro, consequentemente, perder suas conexes com a clula ps-sinptca. De outro modo, se voc deixa de usar uma determinada palavra nas suas conversas e escritas, ela vai fcando cada vez mais difcil de ser fsgada no seu estoque de termos, at no mais aparecer. Uma pesquisadora demonstrou que medida que uma segunda lngua adquirida, o encfalo gradualmente agrupa os sons de acordo com suas semelhanas com os fonemas da lngua natva. interessante notar que o balbuciar dos bebs, ou o balbuciar dos adultos , utlizado por esses para falar com as crianas pequenas, na verdade, enfatza essas distnes fontcas em comparao com a fala normal entre os 195 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br adultos. 196 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Plastcidade de sinapses e circuitos maduros A capacidade do sistema nervoso de mudar (plastcidade neural) evidente durante o desenvolvimento dos circuitos neurais. Entretanto, o encfalo adulto tambm deve possuir pelo menos alguma plastcidade para aprender novas tarefas, para estabelecer novas memrias

e para reagir a leses ao longo da vida. Embora os mecanismos responsveis pelas alteraes que ocorrem no encfalo adulto no sejam completamente compreendidos, modifcaes nas conexes neurais na maturidade parecem basear-se primariamente em mudanas cuidadosamente reguladas na efccia de sinapses pr-existentes e menos na formao de novos circuitos. Experimentos realizados em vrios animais, de moluscos marinhos a primatas, tm demonstrado que a efccia sinptca pode ser alterada em perodos que vo de milissegundos a meses. Os mecanismos moleculares em que essas mudanas se baseiam so modifcaes ps-traduo (transduo) de protenas pr-existentes e, no caso de efeito de longa durao, alteraes na expresso dos genes, formando novas protenas. Mudanas apreciveis na representao cortcal podem ocorrer em resposta experincia com alteraes sensoriais ou motoras. Por exemplo: se um macaco treinado para utlizar um dedo especfco para uma determinada tarefa que foi repetda muitas vezes, a representao funcional desse dedo, determinada por mapeamento eletrofsiolgico, pode expandir-se custa daqueles outros dedos que foram inatvados. Embora essas alteraes ocorram em todo o encfalo, formas de plastcidade de curta durao, que duram por minutos ou menos, tm sido estudadas em maior detalhe em sinapses neuromus197 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br culares perifricas (caso de grandes atletas e mesmo toda atvidade fsioterapia). A atvao muscular que aprendemos e melhoramos repetda da juno neuromuscular dispara diversos tpos de alteraes. A plastcidade comportamental requer alteraes sinptcas dependente de atvidade em um conjunto de neurnios interconectados. Essas mudanas em circuitos so as bases, no apenas do aprendizado, da memria e de outras formas de plastcidade, mas, tambm, de algumas patologias (da ser preciso deprimir certas condutas). Assim, padres anormais de atvidades neuronais, tais como aqueles que ocorrem na epilepsia, podem estmular alteraes anormais em conexes sinptcas que podem causar um maior aumento na frequncia e na gravidade das crises. Mudanas mais extensas ocorrem quando o sistema nervoso adulto lesionado por trauma ou doena, embora a regenerao de conexes no encfalo e na medula espinhal apresente limites bastante precisos. Tem ocorrido certo otmismo com relao a essa situao clnica, que advm da recente descoberta de que novos neurnios podem ser gerados ao longo da vida em diversas regies enceflicas, fornecendo o material bsico para circuitos inteiramente novos, a partr das chamadas clulas-troncos . 198 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Percepo, estmulo e cognio 199 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Um pouco acerca da percepo Percepo a capacidade de associar informaes sensoriais memria e cognio de modo a formar conceitos sobre o mundo e sobre ns mesmos e orientar o nosso comportamento. Os primeiros estgios da percepo consistem no processamento analtco realizado pelos sistemas sensoriais destnados a extrair de cada objeto suas caracterstcas, que na verdade consistem nas submodalidades sensoriais: cor, movimentos, formas, localizao espacial, tmbre, temperatura, etc. Combinaes dessas caracterstcas passam ento por vias paralelas

cooperatvas no SNC, que gradatvamente reconstroem (reunio das peas do quebra-cabea) o objeto como um todo, para que ele possa ser memorizado ou reconhecido, e para que possamos orientar nosso comportamento em relao a ele. A modalidade visual a que est mais bem estudada a esse respeito, conhecendo-se uma via cortcal dorsal, destnada identfcao das relaes espaciais do objeto com o observador e com o mundo, e uma via ventral, cuja funo reconhecer o objeto, dando-lhe um nome e identfcando a sua funo e sua histria. A via dorsal envolve regies do lobo parietal, enquanto a via ventral envolve regies do lobo temporal. Ateno e Percepo Para que os mecanismos da percepo possam ser otmizados, preciso selecionar dentre os inmeros estmulos provenientes do ambiente aqueles que so mais relevantes para o observador. Para isso o SNC conta com a ateno, um mecanismo de focalizao dos canais sensoriais capaz de facilitar a atvao de certas vias, certas regies e at 200 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br mesmo certos neurnios, de modo a colocar em primeiro plano sua operao, e em segundo plano a de outras regies que processam aspectos irrelevantes para cada situao. A ateno tem dois aspectos principais: 1) a criao de um estado geral de sensibilizao, conhecido como alerta e 2) a focalizao desse estado de sensibilizao sobre certos processos mentais e neurobiolgicos a ateno propriamente dita. Constncia perceptual Um dos aspectos mais importantes da percepo e que a diferencia das sensaes a chamada constncia perceptual . Para os sentdos, cada posio de um objeto produz uma imagem visual diferente, mas para a percepo trata-se do mesmo objeto. Sabemos a quem pertence uma voz familiar, e ela parece-nos provir da mesma pessoa, quer esteja rouca, aps uma gripe, sussurrando num ambiente silencioso, etc.; no entanto, nessas diferentes condies os sons que ouvimos foram diferentes. Identfcamos uma pessoa de lado, de cima, com mais ou menos luz, parada ou movimentando-se e, por fm, com diferentes idades. 201 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Especulaes acerca da percepo Tudo o que conhecemos sobre o mundo interno e externo nos chega atravs de clulas nervosas que vibram devido aos impulsos, uma srie de disparos que variam conforme o ritmo de chegada. A tarefa dos rgos dos sentdos decompor os estmulos recebidos, ao passo que a funo do crebro total (diversos ncleos e circuitos) construir um modelo interno, uma representao (mapa), do conjunto de estmulos geralmente com um signifcado (agradvel ou desagradvel; alimento ou predador, etc.), do fato ou da situao focalizada. O reconhecimento de um rosto familiar, a observao de um nome, sempre produz atvao de clulas receptoras e, ao mesmo tempo, inibio de outros receptores que no esto envolvidos, pois no tm interesse na tarefa determinada. O termo fltro tem sido usado para indicar a seletvidade da percepo, isto , deixar entrar alguns estmulos e impedir a entrada de outros. Atravs do fltro , o organismo impede ou difculta a ao e efeito de outros estmulos no importantes para serem focalizados no momento. A essncia de reagir a um determinado fato ou situao no responder aos demais. Alguns autores acreditam que em certos pacientes esquizofrnicos haveria um defeito no fltro, permitndo a entrada, de uma s vez, de inmeros estmulos diferentes e sem importncia; isso causaria transtornos no

julgamento e na conduta. H uma hiptese que os sistemas nervosos exploram o j conhecido, o repetdo nas informaes sensoriais, pois o organismo no possui tanta clula para ser disparada para cada imagem que nos atnge. A informao o valor novidade, o no-esperado, portanto, as mensagens j conhecidas, ou partes delas, no so informatvas porque o receptor, 202 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br de alguma forma, j sabe o que ir perceber, ou, de outro modo, a informao j se encontra armazenada, velha conhecida. Uma grande parte da lngua falada e escrita conhecida, repetda e, por isso mesmo, possvel e fcil de ser adivinhada antes do interlocutor terminar a palavra. Sem querer, informamos aos nossos ouvintes, atravs de mensagens de poucas palavras, explicando pouco, pois esperamos que o interlocutor possua as outras informaes necessrias para compreender a nova informao que est sendo enviada no instante. Nada mais chato que uma pessoa que nos conta um acontecimento e nos relata tudo, isto , os pormenores desnecessrios, os que todos ns j sabemos: Quando o assaltante trou o revlver, apontando para sua cabea, ele tremeu de medo. Voc sabe, todos ns temos medo de um revlver em nossa cabea; ainda mais de um mal-encarado. Nesses casos a gente morre de medo . Quando o processador do interlocutor pobre de nutrientes , isto , tem pouco conhecimento estocado acerca de um determinado assunto que est sendo ventlado (ouvido, lido, observado) ou esses so de baixa qualidade, o processamento e entendimento da mensagem tornam-se impossveis. Um exemplo pessoal. Durante minha bolsa de estudos nos Estados Unidos, um amvel professor convidou-me para assistr uma partda do futebol americano. Fui, ento, ver o flho do professor jogar o tal futebol. Entretanto, por mais que tentasse, no conseguia decifrar o enigma do jogo, que nada tem a ver com o nosso futebol; no percebia a razo de uma e outra jogada, da contagem de pontos, dos movimentos dos jogadores. Eu no percebia nada; enxerguei as cores das camisas, os rapazes correndo e gritando, mas, em nenhum momento, essa srie de partes (elementos isolados) formou, em minha ingnua mente, um todo compreensvel para mim. Eu no possua ainda no possuo um assimilador apropriado para aquele esporte. Um outro exemplo: h muitos e muitos anos, ouvi uma piada de um 203 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br judeuzinho que, convidado por um amigo, assistu uma missa. Chegando em casa o judeuzinho contou para seu pai o ocorrido, isto , o que ele observou durante a missa. Sua narrao, como piada, se assemelha minha com relao ao futebol americano. Todo seu enredo versa sobre um padre que parece que, segundo o judeuzinho, perdera o chapu. Ao abaixar a cabea ele procurava mostrar ao pblico que ele no tnha mais o chapu. Assim vai indo a histria, uma piada sofstcada e de longa durao; no fnal, sai um homem angariando dinheiro para comprar um novo chapu para o padre. O fo invisvel que serviu para compor a histria contada (o chapu perdido) nada tem a ver com o fo invisvel da verdadeira histria (razo) da missa. Mas o judeuzinho, sem um assimilador adequado para o conjunto de informaes conforme o modelo religioso, enxergou a missa conforme uma nova construo, a perda do chapu, utlizando-se do seu microcomputador assimilador no apropriado ao que estava assistndo. Do mesmo modo que a temperatura do meio ambiente geralmente permanece a mesma por longos perodos, tambm nossa emoo varia pouco em intensidade durante um dia. Portanto, no h necessidade do organismo fcar alerta para perceber e reagir temperatura ou

emoo quando esses dois estados permaneceram quase inalterados. Tambm no h razo para, ao encontrar um amigo, dizer: Hoje no tve grandes emoes , pois seria desnecessrio e cmico. O organismo trabalha com as mudanas importantes: Hoje esfriou muito; acho que vou usar um agasalho .; Estou tenso; nem dormi direito. Vou tentar descobrir a causa do meu mal-estar . O comum no atrai, pois no provoca emoes que nos despertam e motvam. O organismo, economizando energia, no se preocupa , nem d bola, para mesmices; no estmulado com o feijo com arroz de todo dia. As clulas nervosas permitem a percepo da mudana de temperatura, da sede, fome, interesse sexual, medo, raiva, sono, dor, ou seja, de tudo o que perturba a harmonia ou estabilidade do organismo. As emoes produzidas pelos estmulos efcientes levam o animal a detectar os perigos dos quais ele precisa escapar, bem como o que parece 204 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br ser uma fonte de prazer ou crescimento. Essas mudanas so sentdas pelo organismo como perturbadoras ou desestabilizadoras, levando esse a agir interna ou externamente visando a provocar os reajustes necessrios e, assim, retornar a harmonia anterior, ou seja, a chamada homeostase. Observo atravs da janela o pr do sol; sinto-me calmo. Em seguida sou despertado por um som desagradvel: a freada de um carro. Depois ouo um barulho seco. Assustado, giro o pescoo e olho para o carro batdo; foi-se embora minha calma; no mais focalizo a bela e tranquilizadora paisagem. Percebo que dois carros se chocaram; agora traduzo minha nova emoo: Ser que algum foi ferido? O crebro de cada espcie de animal, atravs de seus genes, armazena imagens do passado ancestral da espcie. Os genes, tambm, propiciam o armazenamento de novas memrias relacionadas histria de vida do indivduo, ou seja, o que foi aprendido aps o nascimento. Para representar o mundo real existente (o percebido) utlizamos elementos nem sempre teis; inmeras vezes usamos representaes construdas a partr de peas inteis ou falsas. O ser humano adora faces; ele as enxerga nos borres de tnta, nas nuvens, nos vidros das janelas, nas pedras, nas fumaas, nos tetos, panos manchados, principalmente diante de pouca luz. Mas para isso preciso possuir olhos bem abertos para toda espcie de crenas fantstco-mgicas. Ns homens, como muitos animais, somos dotados de uma habilidade notvel, denominada de teoria da mente , ou seja, uma capacidade para ler os estados afetvos e planos das pessoas com quem falamos. Atravs dessa habilidade ns somos capazes de decifrar a face do nosso interlocutor quanto s emoes expressas: raiva, trapaa, honestdade, amor, etc. Podemos ainda perceber, muitas vezes, as possveis intenes da pessoa que no foram verbalizadas. As intenes subjacentes conversa e no explicitadas com frequncia so encobertas (mascaradas) por palavras que expressam seu oposto, como fazem os 205 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br que passam o conto do paco ou do vigrio . Nesses casos, como conhecido, o embusteiro procura dar distrada vtma a impresso de que ele prprio um ingnuo e, alm disso, pretende recompensar a pessoa caso esta o ajude a receber o bilhete de loteria premiado. Mas h muitos outros enganadores populares, os que trocam uma falsa honestdade por dinheiro; os que so lobos, mas se cobrem com a pele do cordeiro. Nesse enorme grupo esto, talvez, 20% da populao de insinuantes poltcos, pregadores, juzes, advogados, mdicos, comerciantes; no h nenhuma profsso livre desse enorme grupo de embusteiros, exibidores de uma face e conduta aparentes de anjo, sendo, na verdade, demnios.

No difcil concluir que precisamos ter um crebro funcionando bem para se ter uma boa teoria de mente , ou seja, essencial ter um bom crebro para se ter uma boa adaptao social: aproximar de quem honesto; fugir de quem prepara um golpe contra o indivduo. Entretanto, o homem, apesar de imaginar estar vivendo no mundo real, s tem acesso direto ao mundo virtual. O mundo real acessado internamente na mente, o que lidamos diretamente, nada mais que representaes construdas por cada um de ns. O mundo real sempre indireto, percebido pelos sistemas prprios de cada espcie. Habituamos a viver em nosso mundo ilusrio, o mundo das cavernas, como disse Plato, criado em parte pela evoluo e em parte pela nossa cultura. Acreditamos nele e achamos que ele o certo e verdadeiro. Ficamos tranquilos quando o mundo virtual que se encontra internamente em nossa mente parece estar, aparentemente, em harmonia com o real inatngvel. Muito do que acreditamos busca uma paz espiritual sonhada que no existe na realidade vivida; os problemas, s vezes graves e srios, so deixados de lado, encobertos pelos sons que nos impedem de enxergar a triste e temida realidade. Mas, de qualquer modo, aos trancos e barrancos, ns vamos vivendo 206 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br assim mesmo; a maioria no percebe que o mundo imaginado um simulacro, o representado, formado conforme o aprendido por um determinado organismo inserido numa certa cultura. Alguns vem todos como japoneses , tudo parecido, sem diferenas. Construmos o mundo com o corpo e o crebro do homem atual vivendo numa certa cultura. O mundo, se fosse descrito pelos ces, cobras, marimbondos ou peixes, seria bem diferente do nosso e, alm disso, o mundo descrito pelo cozinho de estmao, criado no apartamento, seria muito diferente do descrito por um co vira-lata, morador de rua e sem-teto. O mundo do lado de fora, o real , jamais ser alcanado. A realidade que observamos a construda por nosso crebro em cada instante, como exemplifquei acima: um mundo o do pr do sol; um outro, de repente, a batda dos carros. A realidade observada pela guia ou pela minhoca outra, pois os rgos desses animais que captam estmulos do meio ambiente externo so diferentes dos existentes no homem e, alm disso, o selecionado pela percepo de cada um ir integrar os estmulos conforme modelos que no os nossos; a pulga, a barata, o gato, o sapo e mesmo a bactria percebero e construiro mundos diferentes dos nossos. Qual o real? Qual o verdadeiro ou certo? Cada macaco, no seu galho, vivencia seu mundinho como se ele fosse o nico, o verdadeiro , que ningum sabe ou saber o que . As relaes entre o organismo e o meio ambiente externo so efetvadas pelos sistemas sensoriais (sensrio/motvacional) e atravs de aes ou condutas (sistema motor e seus movimentos/respostas) atuando no meio. O organismo no s recebe estmulos oriundos do meio interno e externo, como, tambm, atua nesse ambiente atravs de aes resultantes do seu corpo, como os membros, o aparelho vocal, exerccios fsicos, etc. Esse processo realizado pelo crtex cerebral interligado a vrios ncleos subcortcais, que, por sua vez, se ligam a outras vias neuronais em comunicao com todas as clulas do corpo, uma ao que tem recebido o nome de tomada de deciso . 207 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Filtros da mente: A censura interna Um aspecto da memria do trabalho pode ser retratado ao ouvirmos uma frase qualquer, conforme o exemplo a seguir: Cheg (cheguei) em

cas (casa) e encont (encontrei) Mar (Maria) , etc. Coloquei entre parnteses a palavra completa, sendo que a meia-palavra foi seguida de retcncia, para ilustrar que ns no chegamos a ouvir todo o som, e, tambm, no lemos toda a palavra no caso da leitura. Nosso crebro, que j viu a palavra escrita diversas vezes, ou j a ouviu milhares de vezes, ao ser provocado por ela, estmula instantaneamente regies cerebrais onde antgas percepes esto estocadas (memorizadas). Com esse processo utlizao de estoques antgos nosso organismo economiza tempo, esforo e lugar no crebro para estocar novas informaes. No h uma impresso de cada estmulo, uma nova marca para a toda informao recebida; o crebro usa a impresso (cpia) j guardada e estmula a antga. De outro modo, sempre que h esquemas ou redundncias repeto de padres j conhecidos, onde se inclui percepo de retas, sons, conhecimentos, etc., nosso crebro, em lugar de gastar seus neurnios com esses estmulos conhecidos, adianta-se e utliza-se do j conhecido e existente no seu estoque. Da a difculdade que temos de fazer revises do que escrevemos, pois nosso crebro impede que percebamos os erros, ou seja, ele no v a palavra errada, pois guarda em sua memria a certa e antga. Deve-se ter em mente que um novo estmulo precisa ser examinado e avaliado e, tambm, a ao a ser tomada deve ser decidida, num curtssimo tempo aps sua percepo; conforme o estmulo percebido, pode ser fatal para o organismo uma deciso lenta. Este primeiro processo ocorre no nvel talmico; nesta regio, o estmulo ou a informa208 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br o registrado conforme seu contedo, importncia e novidade. No local estmulado, inicialmente, h uma espcie de fltro ; este impede que estmulos pouco intensos ou contnuados e j conhecidos atnjam, ou melhor, disparem reaes sensoriais sem necessidade. De modo mais simples: os estmulos so separados em relevantes e irrelevantes, para tomar tempo ou no do organismo. O crebro humano est exposto, contnuadamente, a um fuxo constante de milhares de estmulos que surgem simultaneamente; experimente sair rua e examinar o ambiente (ver, ouvir, sentr odores, etc.). impossvel voc focalizar o barulho da motocicleta que passou e compar-la com o barulho do nibus que veio do outro lado. Mas tem tambm a claridade do Sol; o homem que passou e a cor escura de suas calas, ligeiramente amarrotadas; uma idosa andando com difculdade e uma mocinha de cabelos loiros, empertgada, at bonita Ficaria aqui, talvez por horas, descrevendo estmulos e mais estmulos da rua caso nos detvssemos em subestmulos, como a cor dos lbios da mocinha, o formato do muro e a cor do granito, o toco de cigarro jogado no passeio, etc., etc. Portanto, para encerrar: fcaramos malucos caso no tvssemos um selecionador de informaes para nos orientar em qu prestar ateno; talvez na mocinha dengosa. Um processo constante de distno entre os estmulos importantes e sem importncia deve, portanto, ocorrer a fm de capacitar o crebro para ajustar-se a esse enorme fuxo de mirades de fatos e eventos. Para isso necessrio um controle da quantdade e da qualidade dos estmulos que podem e devem ser aceitos e processados simultaneamente, pois s assim haver possibilidade do indivduo atuar efcientemente. Parece que uma grande parte do trabalho da ateno da mente seja dirigida visando a conseguir precocemente uma boa estratgia para impedir a entrada na mente de estmulos irrelevantes, para que estes no sejam posteriormente processados. Enquanto um trabalho da mente, atravs da ateno, seja focalizar certas informaes (aspectos da rea209 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br

lidade), uma outra atvidade a de impedir que nosso crebro focalize e gaste tempo com estmulos irrelevantes ou perturbadores para a execuo da tarefa desejada. Quando estou escrevendo esse texto no devo dirigir minha ateno ao latdo do cachorro do vizinho, ao barulho do nibus que passou ou luz do Sol que entra pela janela, a no ser quando, como aconteceu agora, para citar como exemplo, escrevi voltando minha ateno para eles. Se o fltro for efciente, a rea mais nobre do crebro (crtex) fca mais desimpedida para funcionar e trabalhar com alguns poucos estmulos, rigorosamente selecionados, possivelmente de modo inconsciente no sistema talmico. Caso alguns dos estmulos sejam muito complexos ou novos como um assunto nunca estudado nesse caso, no podendo ser assimilado, ele, excedendo a capacidade cerebral, no mais seria processado pela maneira automtca. Seu processamento s poder ser feito atravs de um adiamento e depois um esforo maior atravs de um processamento adicional sob controle da ateno, isto , de forma no-automtca. 210 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Recepo de estmulos O conhecimento necessrio para ser utlizado num momento, em virtude do modo como o crebro foi construdo, depender das estmulaes que esto sendo efetuadas ao mesmo tempo, isto , resultado fnal das atvaes de diversos sistemas localizados em regies cerebrais separadas espacialmente, mas interligadas por meios de conexes ou circuitos (pontes) neurais. Vamos dar um exemplo do relatado acima atravs da tomada de caf. Ao tomar o caf existente numa xcara a pessoa recebe do meio ambiente vrias sensaes (estmulos sensoriais) ao mesmo tempo: visuais, olfatvas, gustatvas, tcteis, etc. Cada estmulo captado pelo organismo s poder ser representado, a cada instante, na memria de trabalho da pessoa num determinado circuito cerebral. Assim, o indivduo sentr numa regio do crebro o bom ou mau cheiro do caf; em outra rea, perceber a quentura deste, bem como a presso dos dedos na ala da xcara e o movimento da mo ao segurar e vir-la para engolir o caf. Sentr ainda a cor branca da xcara, o desenho desta e o vapor que sobe no ar. Somado a tudo isso, a pessoa sentr tambm o sabor ou gosto do caf, as emoes prazerosas ao inger-lo, a contrao de parte dos lbios e os movimentos da lngua e da garganta no ato de engolir; tudo isso provoca sensaes e, geralmente, prazer. Alm de todos esses estmulos, quase ao mesmo tempo, possivelmente o tomador de caf se lembrar de outros cafs j tomados e at mesmo de alguns lugares especiais onde tomou cafs semelhantes, das companhias nessas ocasies e muito mais. De outro modo: as sensaes, bem como os pensamentos recuperados na memria, foram, conforme o exemplo, estmulados pelos diversos aspectos da tomada do caf: a xcara, o caf, o ambiente, as pessoas em volta, etc. Todo esse conjunto de informao enviado atravs dos estmulos foi, primeiramente, captado pelos nossos rgos (recepto211 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br res) sensoriais. Uma vez captadas, as informaes apreendidas so distribudas para diferentes regies cerebrais, atvando algumas reas e, ao mesmo tempo, desatvando outras. Por fm, as informaes em determinados locais do origem liberao de substncias qumicas (neurotransmissores, peptdeos, etc.) diversas de acordo com as emoes detonadas durante a estmulao e pelos possveis pensamentos associados ao fato vivenciado. As sensaes, motvaes, emoes e pensamentos gerados em conjunto, aps serem reunidos (associados) ou compostos pela mente

do tomador de caf, iro dar origem a uma imagem mental que pode ser nica e organizada: o caf sendo ingerido, as idias produzidas e a emoo sentda. Para fnalizar esse processo complexo, a tomada do caf poder ser traduzida em palavras. De outro modo, as sensaes, captadas e reunidas pelo hemisfrio direito, podem ser enviadas para o hemisfrio esquerdo; este, por sua vez, transformar as mensagens sensoriais numa frase, como, por exemplo: O caf est delicioso! . Nesse caso, aps inger-lo, talvez, a pessoa tome uma outra xcara, pois alm de sentr o prazer das diversas sensaes, construiu uma frase favorvel, que, por sua vez, tende a reforar o fato anteriormente sentdo pelo corpo. Algumas vezes, as imagens separadas e sem-palavras sentdas pelo nosso crebro, uma vez reunidas ou reconstrudas pela mente, ou, de outro modo, traduzidas ou transformadas numa linguagem com palavras, formam a frase seguinte: O caf hoje est frio, fraco e fedorento, horrvel! Esperava um melhor! . Rapidamente, vai at o lavabo e d uma cuspida, evitando ingerir o que lhe resta na boca. O que desejo aqui enfatzar que cada estmulo sensorial isolado percebido ser sem-palavras; entretanto, muitas vezes as sensaes so traduzidas. Posteriormente s sensaes, condensadas no relato fazendo uso de palavras, podem ser utlizadas ou convocadas para descrever o evento total percebido e sentdo ao relembrar a impresso fsiolgica 212 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br sentda anteriormente. O conhecimento fnal exige a contribuio de peas anatmicas isoladas e interligadas, localizadas em circuitos existentes em pontos diferentes do crebro. Assim, a nossa percepo e, consequentemente, o raciocnio acerca das diversas percepes, exigir, durante o processo da informao (a tomada do caf), a reteno atva e contnuada da representao de diversos fatos, todos reunidos e ao mesmo tempo: a quentura do caf; o cheiro; o sabor doce ou amargo; a cor e o tamanho da xcara; o movimento da mo e outros detalhes mais. Se a manuteno do retdo na memria que est trabalhando tomando o caf no for fxada para se ligar s outras, no poderemos ter a imagem fnal ou a idia completa ou prxima do todo. Essa atvidade complexa, manuteno, ao mesmo tempo, de diversas imagens inter-relacionadas, executada pela memria de trabalho , que a memria que est sendo utlizada no momento da ao visando a ajudar o entendimento de uma conversa, leitura, observao de situaes ou fatos. Deve ser lembrado que a disponibilidade atentva no momento necessria para que formemos uma idia total das partes percebidas, como no caso do caf, depender, em grande parte, da boa condio fsica dos circuitos cerebrais, que no podem estar lesados, e tambm da produo e liberao de quantdades adequadas de neurotransmissores e peptdeos, partcularmente do neurotransmissor dopamina. No caso de existr uma leso em alguma parte do circuito que detecta e conduz a mensagem, desde sua origem (receptores sensoriais qumicos, calor, mecnicos, etc.) at a gerao da identdade (isso um caf), bem como da nomeao do percebido, especifcamente, que atngiu a parte relacionada ao odor, sabor etc., haver problemas quanto s sensaes e nomeao do fato ocorrido. Assim, a pessoa no sentr o sabor comum do caf caso, antes de tom-lo, tenha escovado os dentes ou teve sua boca anestesiada pelo 213 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br dentsta. Em todos esses casos, e outros mais, a pessoa ter difculdade para perceber os estmulos sensoriais, movimentar lbios e lngua e engolir o caf, pois os estmulos sensoriais existentes no conseguiro

estmular, como antes, as papilas gustatvas, os movimentos dos lbios, lngua e, possivelmente, a percepo do odor, que, por sua vez, afetar a sensao do gosto. Outros fatores, tambm, como a temperatura (quente demais; ou gelado em excesso), nos impediro de sentr o gosto genuno ou normal . Em todos esses exemplos a tomador de caf fcar prejudicado de sentr e relatar o fato vivido como de costume. Caso o indivduo tver lesionado apenas a regio relacionada formao de palavras para descrever o processo, ele sentr todos os estmulos de forma normal, mas no poder comentar o ocorrido, narrando-o ou comentando-o. Resumindo: tem sido mostrado que caso haja leses num ou outro circuito cerebral, ou quando h diminuio de dopamina, a pessoa se torna incapaz de manter, ao mesmo tempo, vrias imagens, palavras e estmulos na memria que trabalha para agrupar os diversos componentes num conjunto compreensvel, conduzindo, portanto, difculdade ou impossibilidade da formao efciente dessas imagens que precisam estar presentes para que se faa uso do raciocnio. 214 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Processos mentais x rotna mental: (Cerebelo, Gnglios Basais e Hipocampo) A percepo da tomada de um caf apia-se numa srie de sinais, atvidade composta de numerosos mapeamentos de regies do crebro dedicadas percepo sensorial. Os muitos mapas que so criados so inventariados pelo cerebelo, gnglios basais e hipocampo. Essas trs reas, em conjunto, formam uma espcie de supermapa que abrange mltplos mapas locais. Atravs do supermapa se cria um sistema de conexes para categorias inteiras de informaes, bem como de padres de atvidade motora, dando como resultado uma infnita variedade de pensamentos e comportamentos da pessoa. Cada regio do crebro contribui para o reconhecimento de uma rea: a xcara branca, o cheiro do caf, o sabor, a quentura, etc., e, tambm, a avaliao se est gostoso (agradando) ou ruim (desagradando). Assim, o reconhecimento fnal, do rosto de uma pessoa ou da casa que estamos procurando numa rua X ou Y, pode aparecer repentnamente na mente devido a um ou mais elementos sensoriais diferentes: os cabelos grisalhos, uma voz rouca metlica tpica de quem fumou muito, o cheiro de seu perfume dos anos trinta, etc.; tudo isso nos leva a formar a imagem total daquela mulher de cinquenta anos atrs, a oradora da casa ao lado, a que tocava piano. Isso cria um sistema de conexes para nomear categorias inteiras de informaes, bem como padres de atvidades motoras. Cada regio cerebral contribui para o reconhecimento de um aspecto da regio pro215 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br curada de uma pessoa, o que explica por que o reconhecimento pode ser desencadeado por qualquer quantdade de diferentes elementos sensoriais. Assist a um programa de TV no qual os candidatos-observadores tentavam adivinhar o rosto de um artsta conhecido atravs de pequenos detalhes de sua face que eram mostrados parte por parte. Alguns descobriam de quem era o rosto observando uma pequena parte deste, como, por exemplo, os olhos ou o nariz. Para ns, os fora do palco, e no convidados para partcipar do programa, possvel identfcar nosso interlocutor pelo cheiro, o tpo de voz, o modo de andar, de tossir, coar a cabea quando nervoso, o fungar do nariz e muito mais. Assim, captamos alguns estmulos do ambiente ou da pessoa que conversa conosco, ajudados por nossa memria do

trabalho, que, por sua vez, busca dados na memria episdica (autobiogrfca). Os dados, muitas vezes, simples, fornecidos pelo ambiente ou pela pessoa, se enriquecem pelo nosso conhecimento anterior armazenado na memria a respeito do observado. O produto fnal formado por um conjunto consttudo por diversos subconjuntos, ou seja, dos sinais percebidos ou escutados mais os dados existentes em nossa memria conforme nosso conhecimento anterior. Esse conjunto global formado vai dar origem a um modelo mais rico, pois ele contm as informaes captadas num momento mais as j existentes e armazenadas. Um exemplo vivido por mim recentemente. Fui procurado para examinar e opinar acerca de uma paciente. Esta, segundo a mdica que a enviou e encarregada de seu tratamento, tnha brigas frequentes com o marido que, alm de beber, no trabalhava. Segundo a mdica, h cerca de trs meses, a paciente foi fcando esquisita (lerda, dando respostas diferentes das usuais, custava para entender o discutdo ou explicar os acontecimentos). Para resumir, durante a entrevista, muitas vezes normal, observei que a 216 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br paciente mantnha com pouco vigor mental (ateno focalizada) o que era perguntado e, tambm, tnha difculdade de organizar em sua mente as respostas. Fiz perguntas a respeito de sua idade e dia e ano do nascimento. Ela no se lembrou do ano em que nasceu. Depois pedi a ela que diminusse quatro de cinquenta e, do resultado, ela contnuasse a diminuir quatro at zerar. Estranhamente, ela no conseguiu obter o resultado da primeira operao, isto , cinquenta menos quatro igual a quarenta e seis. Lembro ao leitor que ela comprava e vendia roupas. Apelei para uma conta mais direta: algum comprando um leno de quatro reais e dando a ela uma nota de cinquenta reais. Nesse caso, quanto de troco ela daria? Ela no conseguia manter sua ateno no perguntado; repeta sem chegar concluso alguma: Cinquenta menos quatro cinquenta menos quatro no consigo no. Para fnalizar: a consulta no foi to simples como resumi. Vrios outros detalhes no falados foram percebidos por mim por ter vivenciado, devido a minha formao, clientes semelhantes. Orientei a famlia a procurar, com urgncia, um bom neurologista, pois imaginava, alm dos fatos presenciados pelos meus rgos dos sentdos, outros fatos, conforme teorias acerca do funcionamento da ateno e memria. Em seguida, formei um conjunto maior composto do percebido e mais o que j possua a respeito de alguns problemas neurolgicos. O conjunto fnal, fruto do observado e do pensado fazendo uso de minha memria, possibilitou um diagnstco mais amplo e produtvo do que a paciente est esquisita . Imaginei a possibilidade da paciente apresentar algum problema cerebral, possivelmente um tumor fazendo presso no lobo frontal: o encarregado de sintetzar os dados, manter a ateno e, por fm, tomar decises. Poucos dias depois tve notcias que ela comeou a ter convulses e foi levada para o Hospital Joo XXIII. Examinada, atravs de neuro-imagens, constataram um imenso tumor localizado numa regio inopervel. Morreu dias depois. Resumindo o que deu origem a essa histria dolorosa: o que eu obtve 217 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br da famlia, da mdica e da prpria cliente serviu de indcio para que eu recuperasse conhecimentos fora do exame, isto , do reservatrio de minha memria. A reunio de um com o outro deu origem hiptese. Portanto, enquanto um novo dado est sendo identfcado e memorizado, um trabalho realizado pelos neurnios de associao do crtex frontal, neurnios vizinhos pem de lado o que estavam fazendo e

comeam a ajudar o processo em andamento. Nesse caso, o territrio focalizado onde se instala a nova aprendizagem ampliado a fm de proporcionar o espao sufciente para o contnuo infuxo de informaes. Uma vez a tarefa dominada sendo executada um nmero razovel de vezes, os padres de atvao adquirem estabilidade e, consequentemente, o comportamento se torna automtco, isto , ele deixa de exigir ateno consciente. Lembre-se de como voc aprendeu a chutar uma bola, digitar o computador, dirigir o automvel e, talvez, tocar piano, fauta ou violo. Compare sua efcincia atual, bem como sua facilidade para executar essas tarefas, com o perodo inicial, quando voc estava aprendendo essas atvidades. Existem tarefas que aprendemos durante muito cedo e contnuamos a us-las, como, por exemplo, falar escolhendo a palavra indicada a cada instante; reconhecer um rosto, um ambiente, uma cidade ou o carter bom ou mau do vendedor de imvel e de computador. Geralmente, devido ao treino, tudo isso ns fazemos automatcamente, quase sem prestarmos ateno ao que estamos realizando. Entretanto, nem sempre nossas aes do certo. A lmpada que amos trocar emperra. Quando isso ocorre somos obrigados a voltar a utlizar o trabalho da ateno, dos crtces associatvos, das avaliaes, isto , reformular o aprendido. existentes em nossa Os programas automatzados no os cortcais mente parecem fazer uso do cerebelo e dos gnglios basais, quase sem fazer muito uso do crtex frontal. Adquirir numerosos repertrios de 218 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br aes automtcas essencial sobrevivncia. Ningum aguentaria passar o dia fazendo uma refexo atrs de outra, ou mesmo pensando em algo muito simples, como que roupa vou vestr hoje, pois esfriou bastante. Se tvssemos de prestar conscientemente ateno a todas as nossas aes, o tempo todo, os crtces fcariam exaustos e ocupados com fatos de menor importncia e, portanto, deixariam de fazer outras aes. Isso ocorre quando entramos numa disputa, por exemplo. Nesse caso, fcamos pensando, grande parte do tempo, no modo de destruir ou fugir do perverso inimigo. Algumas pessoas passam o dia olhando a poeira dos mveis ou pensando que roupa fca melhor para ir padaria da esquina comprar o pozinho francs. O mesmo acontece com nossa dinmica cognitva. Processos cognitvos semelhantes ocorrem ao lermos o jornal da manh; ns no lembramos como aprendemos a leitura. No nos esforamos para conversar e encontrar as palavras desejadas na maioria de nossos bate-papos . Todas essas aes, atualmente simples para quem as automatzou, foram convertdas em rotnas fxas, instntvas, inconscientes (attudes, reaes) e, ao mesmo tempo, processa funes motoras e mentais em paralelo. Lembre-se, prezado leitor, de um semi-analfabeto tentando compreender um texto lido num jornal. Por no possuir um automatsmo, devido falta de treino, ele ter que realizar um enorme trabalho intelectual para entender cada termo lido e, ainda, relacion-lo aos j lidos. Portanto, medida que vamos nos familiarizando com uma atvidade (descascar uma laranja, amarrar o cordo do sapato, encontrar a palavra para escrev-la ou pronunci-la, dirigir o automvel, digitar, etc.), deixamos de lado o penoso trabalho de prestar a ateno em cada detalhe ou etapa da atvidade. De modo simples, as atvidades se automatzam, se realizam por si mesmas, sem esforo ou deliberaes de nossa vontade. Assim, felizmente para ns, processos fundamentais e cujo entendimento e manejo (manuseio) foram dominados pela prtca, se armaze219

Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br nam no crebro inferior (regio subcortcal) e passam a ser executados sob o domnio de regies do tronco cerebral. Existem (faa um ligeiro esforo com seus crtces cerebrais para evoc-los) inmeras rotnas cognitvas usadas a cada momento por ns. Uma vez aprendido e repetdo, o, s vezes, doloroso e cansatvo processo cognitvo, convertdo em rotna e torna-se fcil, at divertdo; processando funes motoras e mentais em paralelo, tudo ao mesmo tempo. Por isso completei essa frase com facilidade, pois meus dedos, automatcamente, obedeceram minhas idias, medida que elas foram sendo geradas. Todo processo, cujo entendimento foi dominado, armazenado no crebro inferior (subcortcal) e ali se mantm pronto para ser atvado contando com a partcipao de reas do tronco cerebral, gnglios basais e cerebelo. As aes e cognies que so mais complexas, bem como as aes ou conhecimentos novos, precisam ou exigem a administrao das regies do crebro situadas mais acima (crtces cerebrais), principalmente as reas situadas na parte frontal (crtces frontais). Assim, ao longo do percurso das diversas informaes existentes (memria, emoo, lgica, avaliaes) empregam-se mais regies cerebrais ao mesmo tempo, propiciando ao setor decisrio do organismo, no somente mais informaes, mas tambm, mais tempo para refexes. Todo esse complicado mecanismo permitr que mais neurnios sejam envolvidos no reajuste e modelagem de uma ao fnal ou de um processo cognitvo mais preciso, confvel e efetvo. Duas reas so atvadas quase ao mesmo tempo, sendo que o processo de uma detona o processo da outra: a funo cognitva (constatao de um problema e possveis solues virtuais) e a funo motora (movimentos dos msculos, efetvao do imaginado, conduta). medida que o organismo pe em ao a parte motora (comportamento), a sua realizao vai fornecendo informaes aos crtces (tomada de deciso) do andamento da soluo do problema: Agora parece que a lmpada comeou a girar; no, enganei-me. Vou usar uma chave inglesa . 220 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br As novas informaes podem fazer com que as decises sejam mantdas, ou, tambm, que elas sejam reformuladas, caso o desejado no esteja sendo alcanado. Nesse caso, h um retorno da informao para pontos onde ela j tnha sido examinada e arquivada. Quando temos difculdades com a organizao e ou planejamento de um ato cognitvo, muitas vezes, a utlizao de um ato fsico (andar de um lado a outro) pode nos ajudar a superar o problema. Experimente dar uma caminhada para facilitar as difculdades de como fechar o ms sem dvida; romper ou no aquele namoro que parece estar trazendo mais sofrimento que prazer; concentrar-se nos estudos para o vestbular. O mecanismo subjacente ao explicado acima simples: embora diferentes reas do crebro estejam envolvidas no movimento, algumas dessas conexes esto extremamente prximas das regies que determinam nossa atvidade, entre elas, partes da regio emocional. Em cada nvel do nosso crebro existem diferentes mecanismos para manter atvado e executar certas funes e, tambm, deixar de lado, eliminar as no desejveis no momento, muitas delas, at tentadoras. Lembre-se de seu plano para emagrecer e o delicioso sorvete existente no congelador; o plano de saborear o sorvete ir trar de sua mente o plano para emagrecer. Atva-se o plano: quero dar prazer s papilas gustatvas da minha lngua . Um outro exemplo a luta do plano que est demorando a ser efetvado fazer exerccios fsicos de um lado, e, de outro, convidatvo estofado macio, confortvel, encosto para a cabea, pudim, vendo a TV exibindo seu programa favorito, a novela da Globo. A tentao grande, nos faz lembrar da sofrida por Cristo.

221 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Memria 222 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Introduo memria Uma das mais intrigantes funes complexas do encfalo a capacidade de armazenar informao oriunda da experincia e evocar grande parte dessa informao conforme nosso desejo; sem essa capacidade muitas das funes cognitvas no funcionariam, portanto, seramos, caso existssemos, muito diferentes do que somos. Enquanto o termo aprendizado usado para designar o processo pelo qual uma nova informao adquirida, o termo memria utlizado para indicar a capacidade que tem o homem e os animais de armazenar informaes que possam ser recuperadas (lembradas) e utlizadas posteriormente. Por outro lado, um fato igualmente importante a capacidade normal que temos de esquecer muitas informaes. So vrios os processos da memria; esses comeam com a aquisio ou aprendizagem do fato, coisa ou evento. Em seguida pode ocorrer a reteno do experimentado durante tempos variveis. As nossas memrias acerca de pessoas, lugares e eventos defnem quem somos ns. Essas gravaes dos fatos e eventos experimentados no so formadas instantaneamente. Cada nova memria, possvel de ser gravada, gradualmente transformada de um estado inicial lbil (instvel), quando elas ainda so mais vulnerveis disrupo (interrupo do curso normal de um processo), para um estado mais permanente (quando elas se tornam resistentes interrupo); s assim elas se tornam estabilizadas ou consolidadas. A consolidao sinptca se inicia e se completa aps horas de treino; ela envolve a estabilizao das mudanas sinptcas nas junes entre neurnios (ligaes dos circuitos), o crescimento de novas conexes e a reestruturao dos j existentes; portanto, envolve a reorganizao gradual de regies do crebro que sustenta a memria. 223 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Nos seres humanos, as memrias de todos os dias dependem inicialmente do sistema do lobo temporal medial, incluindo o hipocampo. Quando essas memrias se fxam por tempo mais prolongado, elas fcam cada vez mais dependentes de outras regies do crtex. Estudos recentes comearam a mostrar mais claramente como as memrias antgas esto organizadas no crtex e os eventos moleculares e celulares que so subjacentes a essa consolidao. Os estudos mostram que o hipocampo tem um papel tempo-limitado no armazenamento e lembrana (recuperao) de algumas formas de memrias ( atvado durante o incio do processo). Essa idia forma o dogma central das opinies contemporneas do sistema de consolidao: a funo do hipocampo como sendo uma estocagem para novas informaes, mas o armazenamento permanente depende largamente da rede cortcal. Embora se tenha um bom conhecimento do mecanismo subjacente formao de memrias dependente do hipocampo, pouco se sabe acerca de como essas memrias so transformadas nas de longa-vida (memrias remotas da rede cortcal). O oposto memria, isto , o esquecimento patolgico, ou amnsia, tem sido especifcamente instrutvo acerca das bases neurolgicas da memria. A amnsia defnida como a incapacidade de aprender novas informaes ou de evocar (lembrar, recuperar) as informaes que tnham sido adquiridas. 224 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br

Classifcao: Tipos e subtpos de memria Os mecanismos neurais da memria no so completamente conhecidos. Considera-se que as informaes transitrias e duradouras so armazenadas em diversas reas cortcais, de acordo com a sua funo: memrias motoras no crtex motor, memrias visuais no crtex visual e assim por diante. Dessas regies elas podem ser mobilizadas como memria operacional pelas reas pr-frontais, em ligao com reas do crtex parietal e occitotemporal. Alm disso, as memrias explcitas (conscientes) podem ser consolidadas pelo hipocampo e reas cortcais adjacentes do lobo temporal medial, em conexo com ncleos do tlamo e do hipotlamo. Finalmente, o processo de consolidao pode ser fortemente infuenciado por sistemas moduladores, especialmente aqueles envolvidos com o processamento emocional, como o complexo amigdalide (amidalide) do lobo temporal. Vrios mecanismos celulares e moleculares foram propostos como bases biolgicas da memria, entre eles, os mecanismos da plastcidade sinptca e outros fenmenos de modifcao dinmica da funo e da forma do sistema nervoso, em resposta s alteraes do ambiente. Exemplos da transferncia contnuada de informao de memria de curta durao para a de longa durao so observados no fenmeno do priming (gravao). O priming tpicamente demonstrado apresentando-se aos sujeitos submetdos a um experimento um conjunto de itens onde eles so expostos sob falsos pretextos. Por exemplo: uma lista de palavras pode ser fornecida com a instruo de que os sujeitos devem identfcar alguma caracterstca que seja na verdade estranha 225 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br ao experimento (por exemplo, dizer se as palavras so verbos, adjetvos ou substantvos). Mais tarde em geral no dia seguinte os mesmos indivduos recebem um teste diferente do anterior; pede-se a eles que preencham com letras que faltam e que vierem cabea. A lista que funciona como teste na verdade inclui fragmentos de palavras que foram apresentadas no dia anterior, misturados com fragmentos de palavras que no haviam sido apresentadas. Os sujeitos colocam as letras para completar as palavras que foram apresentadas no dia anterior em uma velocidade muito maior do que seria esperado pelo acaso, mesmo que no tenham memria especfca das palavras vistas anteriormente. Alm disso, so mais rpidos para preencher com letras que formam as palavras previamente vistas do que palavras novas. O priming mostra que uma informao previamente conhecida tem infuncia no conhecimento e ou deteco de outra, embora possamos estar completamente inconscientes de seu efeito no comportamento subsequente. O signifcado do priming bem conhecido pelo menos intuitvamente de anunciantes, de professores, de cnjuges e de outros que tenham motvos para infuenciar o modo como pensamos e agimos (criar intenes; criar um motvo para que uma idia defendida parea mais verossmil). As memrias, mesmo aquelas sobre as quais estamos bastante seguros, so frequentemente falsas. Um teste de memria coloca numa primeira lista as palavras: bala, acre, acar, amargo, bom, sabor, dente, amvel, mel, refrigerante, chocolate, corao, bolo, comer e torta; na segunda lista: sabor, ponto. No dia seguinte uma nova lista apresentada. Pede-se aos sujeitos para identfcarem as que existam na lista do dia anterior. Um grande nmero de erros foi verifcado. Por exemplo: a palavra doce que no exista na primeira lista era imaginada como tendo existdo, devido palavra bolo, torta, etc.

226 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Duas grandes classes de memrias: Origem do conhecimento memorizado As memrias podem ser divididas em duas grandes classes quanto origem do conhecimento memorizado: 1. Uma memria fruto dos acontecimentos que se sucederam na vida partcular do indivduo; esta uma memria instvel, confusa, desorganizada, mistura de rudos falsos e verdadeiros; esta o que popularmente chamamos de memria . 2. Uma outra memria nascida dos genes; esta inata, estvel, abastecida pelos acontecimentos organizadores de um passado anterior ao indivduo, bem protegida contra o rudo e a informao circulante. As duas memrias trabalham juntas: a dos genes possibilita a aquisio das memrias ocorridas aps o nascimento. Deve ser lembrado que cada espcie apresenta potencialidades diferentes para aprender conforme as facilidades e limitaes fornecidas pelos genes do indivduo. Por outro lado, dentro da mesma espcie, alguns indivduos possuem crebros que so arrumados de forma melhor, capazes de adaptarem-se mais facilmente s estmulaes do meio ambiente desde a infncia; podendo aprender mais, podem se tornar mais inteligentes . A memria disponvel para cada pessoa numa certa idade estabelece a individualidade de cada um. Somos quem somos porque nos lembramos, no s de quem somos, mas, tambm, como ns fomos e onde queremos chegar. 227 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Categorias qualitatvas da memria humana: Declaratva e procedimento Inicialmente, deve ser lembrado que nenhuma das memrias estudadas localiza-se num s lugar; todas envolvem circuitos complexos. A memria tem sido dividida em vrios tpos e, frequentemente, autores diferentes do nomes diversos para o mesmo tpo de memria, provocando, muitas vezes, confuso no leitor. Os humanos possuem pelo menos dois sistemas qualitatvamente diferentes de armazenamento de informao, que so normalmente designados como: 1) memria de procedimento (tambm chamada de memria de processo, no-consciente, implcita, de atvidade); 2) memria declaratva (recebendo ainda os nomes de episdica, consciente, de eventos, explcita e do trabalho). Uma terceira memria, muitas vezes descrita, a memria de trabalho, foi considerada aqui como um ramo ou subtpo da memria declaratva. Os pesquisadores concordam que o uso dos dois sistemas de memrias uma regra mais do que uma exceo; as duas se sobrepem, so usadas conjuntamente; assim, ambas so resgatadas (recordadas, lembradas) nas experincias de aprendizagem. Na verdade, uma repeto constante de uma ao pode transformar a memria declaratva (explcita) numa de procedimento ou implcita, como pode ser observado na experincia de aprender a dirigir um veculo. Nesse caso, h, inicialmente, um envolvimento de um processo consciente, depois, automtco ou inconsciente o motorista perito no fca pensando, ao dirigir, como ele aprendeu e cada detalhe do aprendizado, simplesmente age automatcamente. Tambm, conscientemente podemos pensar 228 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br acerca das etapas envolvidas em desatar um sapato uma memria semntca e talvez lembrar a primeira vez que voc fez isso (memria

episdica) e ento ir para frente passo a passo, ir desatando usando a memria de processos. Quando a informao codifcada ela se converte numa forma de estmulo que pode ser armazenada no crebro. Os cdigos apresentam trs formas principais: cdigo acstco (informaes baseadas em sons); visual (imagens ou outras caracterstcas visuais) e semntco (lembranas baseada na signifcao). Memria de Procedimento (Processo mental inconsciente) A memria de procedimento, por sua vez, no est disponvel percepo consciente, pelo menos no de forma detalhada. Tais memrias envolvem habilidades e associaes que so, em geral, adquiridas e evocadas em um nvel inconsciente. Lembrar como movimentar os dedos para discar ou digitar o telefone, como cantar a cano, pegar ou chutar uma bola, vestr uma roupa, andar de bicicleta, trancar uma porta, ligar o computador ou aparelho de som, dirigir o automvel; esses so alguns exemplos de memrias que pertencem a essa categoria. difcil, ou mesmo impossvel, dizer como fazemos essas coisas, e no estamos conscientes de qualquer memria em partcular enquanto executamos essas tarefas. De fato, pensar acerca de tais atvidades pode at mesmo inibir a capacidade de desempenh-las de modo tranquilo e efciente. Geralmente, mais fcil escrevermos um nome sem pensar (automatcamente) que pensarmos cuidadosamente se usamos z , s , ou, ainda, numa ou noutra palavra. Esta memria aprendida lentamente, armazenada atravs de atos repettvos, aps diversas tentatvas, envolvendo associaes de estmulos um aps o outro, isto , numa ordem (no posso sair com meu carro, antes de abrir a porta, usar a chave de ignio, gir-la, etc.). Esta 229 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br memria permite o armazenamento de informaes acerca de relaes entre acontecimentos, que so expressas, primariamente, pela melhoria dos processos de atuao, sem que o sujeito seja capaz de descrever exatamente o que e como foi aprendido. Envolve, portanto, sistema de memria que no tem acesso ao contedo do conhecimento geral do indivduo. Por isso chamada de memria de processos e no-consciente. Esta memria relaciona-se, anatomicamente, a atvao de sistemas sensoriais e motores comprometdos na tarefa da aprendizagem (digitar, por exemplo); adquirida e retda devido plastcidade do sistema nervoso, que varia de indivduo para indivduo como um bom e mau jogador de futebol, vlei, tnis, etc. A memria de procedimento (inconsciente) inclui vrios processos e estes envolvem diversas reas cerebrais: 1. O reconhecimento do estmulo encontrado uma funo dos crtces sensoriais (rgos dos sentdos); 2. A aquisio de vrias pistas dos estados afetvos sentdos envolve o sistema lmbico (regio do crebro relacionada emoo); 3. A formao de novos hbitos motores e, talvez, hbitos cognitvos, exige o neo-estriado; 4. A aprendizagem de aes motoras novas ou a coordenao de novas atvidades ir depender do cerebelo. Diante de diferentes situaes vividas o crebro estmulado colocando em ao diferentes subconjuntos de reas cerebrais, essas, por sua vez, agem em combinao com os sistemas de memria explcita (ou consciente). Tem sido aceita por alguns tericos a idia de que o desenvolvimento da conduta moral tambm seria adquirido atravs da memria de procedimento e, portanto, inconscientemente. Para seus defensores, a 230

Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br pessoa geralmente no se lembra de forma consciente como e diante de quais circunstncias ela assimilou as regras morais que governam suas avaliaes e a conduta moral ou tca. Tudo indica que essas informaes foram adquiridas quase automatcamente, como as regras da gramtca que usamos sem pensar e que governam cada linguagem natva, durante certo perodo da vida. Memria Declaratva (O Processo mental consciente) A memria declaratva o armazenamento (e a evocao ou recordao do armazenado) do material que est disponvel para a conscincia e pode, portanto, ser expresso mediante a linguagem (por isso declaratva ). Exemplos da memria declaratva so a capacidade de se recordar de um nmero de telefone, de uma cano ou das imagens de algum evento passado. A memria declaratva ou memria consciente, semntca, episdica, de evento, de conhecimento, de lugares e outros nomes, envolve associaes de estmulos simultneos, permitndo o armazenamento de informao acerca de um acontecimento simples ocorrido num tempo e lugar partcular. Este tpo de memria pode ser aprendido e, posteriormente, usado, aps uma nica experincia (estmulao), como ocorre na primeira vez que frequentamos a escola; o trote do vestbular ou o primeiro namoro. Uma vez de posse dessa memria, possumos um sentdo de familiaridade com o fato lembrado, seja pessoa, lugar, etc., da o nome de memria episdica (o primeiro sut) que se encontra relacionada ao episdio. Portanto, a memria episdica a informao relacionada a eventos especfcos. Ela pode ser dividida como memria autobiogrfca , a que descreve nossas experincias pessoais, e a memria semntca , a que se refere memria factual ou conceitual; nesse caso voc pode adquirir a informao, mas no se lembra quando ou como voc a ad231 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br quiriu (o alfabeto, o nmero de um telefone etc.) Categorias temporais de memria Alm dos tpos de memria defnidos pela natureza daquilo que lembrado, a memria pode tambm ser categorizada de acordo com o tempo durante o qual ela efetva (que ela funciona). Embora os detalhes dessa diviso ainda sejam bastante debatdos tanto por psiclogos como por neurobilogos, trs classes temporais de memria so geralmente aceitas. 1-A primeira delas a memria imediata: por defnio a capacidade rotneira de manter na conscincia, durante alguns segundos, as experincias em andamento. A capacidade desse registro muito ampla, envolvendo todas as modalidades (visual, verbal, tctl e assim por diante), e est na base de um sentdo contnuo de presente . 2-A segunda categoria temporal a memria de curta durao: esta a capacidade de manter informaes na conscincia durante segundos a minutos, passado o momento presente. Uma maneira convencional de se testar a integridade da memria (declaratva) de curta durao junto ao leito de um paciente, por exemplo, apresentar-lhe uma lista de dgitos ordenados ao acaso e l-los em voz alta, pedindo que os repita; surpreendentemente, o span (extenso) de dgitos normais de apenas 7 a 9 nmeros. Um tpo especial de memria (de procedimento) de curta durao denominado memria de trabalho, que se refere capacidade de manter as informaes na conscincia durante tempo sufciente para 232 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br

que se desempenhe aes sequenciais. Um exemplo disso a procura por um objeto perdido (o comprimido ou a agulha que caiu da mo); a memria de trabalho permite que a busca proceda efcientemente, evitando lugares j inspecionados. Uma vantagem em especial da memria de trabalho que ela pode ser estudada facilmente em animais experimentais. 3- A terceira categoria temporal de memria a memria de longa durao e compreende a reteno de informao de forma mais permanente, durante dias, semanas ou mesmo durante toda a vida. A maioria dos pesquisadores concorda em considerar o assim chamado engrama (isto , o substrato fsico da memria de longa durao na maquinaria neuronal) como dependente de alteraes de longa durao na efccia da transmisso em conexes sinptcas relevantes, e ou no crescimento real e na reordenao de tais conexes. A memria declaratva adquirida atravs de circuitos que ligam diversas regies do crtex, principalmente os circuitos envolvidos com a memria de trabalho e com o hipocampo. Assim que leses de certa gravidade na regio do lobo temporal no impedem o aprendizado da memria de procedimento, apesar de difcultar ou impedir o da memria declaratva, (episdica). De outro modo, essa regio do lobo temporal, principalmente o hipocampo, responsvel apenas pelo tpo de memria declaratva e no a de procedimento. 233 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br A memria de trabalho Durante o processamento de informaes, como ocorre durante uma conversa ou leitura, a memria de trabalho encarrega-se de focalizar as informaes que esto sendo utlizadas, automtca e eventualmente e, alm disso, ela poder ou no utlizar lembranas evocadas de outras memrias j armazenadas. Eis um exemplo simples de memria de trabalho: lemos ou ouvimos um nmero de telefone; memorizamos este no momento para disc-lo; depois, na maioria das vezes, o esquecemos para sempre. Podemos tambm, ao lermos o nmero do telefone, lembrar dos vrios encontros e da antga amizade que tvemos com o possuidor do telefone focalizado. Junto com essas recordaes, chegamos a enxergar a pessoa em diversos contextos e pocas, e, em cada focalizao, sentmos emoes diversas. Esse o trabalho da memria do trabalho. A memria de trabalho pode ajudar-nos, tambm, no momento do seu uso, para examinarmos ou reexaminarmos eventos, fatos e cognies passadas. Percebemos com nitdez a utlidade desse mecanismo mental precioso, diante de sua falta, ao observarmos pacientes portadores de demncias, como os com a Doena de Alzheimer e outras. Esses pacientes, alm de outros sintomas, tm enorme difculdade, conforme a gravidade da doena, de trabalhar diante de um problema apresentado com outros dados que ele j vivenciou; esses dados no se ligam ao problema enfrentado. A memria de trabalho, portanto, tem sido usada para descrever as aes do eu , ou da memria, envolvendo processamento de informaes no momento em que essas esto sendo percebidas, exibidas na conscincia e usadas. Durante essa ao e, ao mesmo tempo, ns comparamos as informaes recebidas com as preexistentes no nosso estoque de memrias; as que foram atvadas para ajudar a compreenso e a produo do pensamento. 234 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br A memria de trabalho tem sido compreendida tambm como a tomada de conscincia , momento a momento, juntamente com a recuperao de informaes armazenadas. Essa talvez a aquisio mais signifcatva da evoluo humana; a utlizao de lembranas de expe-

rincias passadas para auxiliar a avaliao e a tomada de decises presentes e futuras, assentada nas situaes vividas no presente, ou seja, no aqui e agora. O que chamamos de inteligncia , muitas vezes, a soluo de uma difculdade, usando conhecimentos diversos arquivados na memria autobiogrfca, ao mesmo tempo em que focalizamos o problema atual, at descobrirmos uma sada para ele. Determinadas memrias preexistentes (autobiogrfcas) que foram atvadas ou recuperadas no momento da conversa ou leitura despontam ou surgem na conscincia do indivduo. Para que o leitor tenha uma melhor compreenso do descrito, devo dizer que estou considerando a memria de trabalho como fazendo parte, ou subtpo, aspecto, da memria declaratva. Num bate-papo comum, discutndo futebol, poltca ou religio, entrelaamos, sem parar, os dados sensoriais observados ou escutados a outras diversas imagens mentais que aparecem em nossa conscincia e que so ou no expressas durante a conversa. So inmeros conhecimentos estocados que emergem em nossa mente, sem nossa vontade e que ocupam, por momentos, um espao privilegiado em nossa conscincia tornando-se disponveis para se transformarem em estmulos para ns ou, se desejarmos, expressando-os para os ouvintes que assim fcam cientes deles. Essas imagens mentais partculares podem passar para o mundo externo e entrar no bate-papo dando a este um colorido especial, pessoal e revelador do seu proprietrio. Nos papos solitrios e reservados, os que temos com ns mesmos, a memria de trabalho requisita tambm os dados da memria autobiogrfca, e assim torna seu proprietrio mais capacitado para resolver o problema surgido no momento e, muitas vezes, jamais visto ou mesmo pensado. A memria de trabalho, de mos dadas memria autobio235 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br grfca, planeja o caminho futuro a tomar; rene os pensamentos diversos, ordena-os e classifca-os para melhor lidar com eles, ajuntando tudo o possvel no quadro negro da mente . De outro modo, nosso sistema de automemria adquire constantemente imagens de fatos e eventos junto com as emoes que eles despertaram e os guardam no arquivo ou no armazm da mente. Ali elas fcam prontas para serem usadas desde que fsgadas pela memria de trabalho. Uma vez apanhadas, isto , tornando-se acessveis conscincia, elas iro infuenciar e colaborar com as imagens dos fatos ou eventos capturados pela memria sensorial do momento visando a executar alguma ao. A memria de trabalho, portanto, utliza diversas lembranas atvadas e, assim, permite a manipulao de informaes complexas como acontece ao jogar uma pea de xadrez ou planejar a construo de uma frase; portanto, sua ao complexa se distancia muito das aes puramente instntvas do sentu/agiu automtco. A memria do trabalho, juntamente com a memria autobiogrfca, fundamental na compreenso da linguagem falada e escrita, pois elas tm um papel crtco no armazenamento do produto intermedirio e fnal de um leitor ou ouvinte durante a computao que ele faz da informao recebida pela leitura ou no bate-papo. Atravs dessa memria ele constri e integra as idias surgidas da corrente de palavras sucessivas, de um texto ou de um discurso falado. A memria de trabalho, anteriormente, foi estudada apenas como uma memria de curta ou de longa durao. Uma memria de curta durao quando ela usada por poucos minutos e esquecida em seguida, como escutar um nome para us-lo ou escrev-lo. Mas, por outro lado, esta mesma memria pode servir de base para a formao da memria de longa durao. A informao inicial processada, nesse caso, o nome de algum, pode ser arquivada, at para sempre, por motvos diversos.

Uma idia mais moderna acerca da memria de trabalho no enfatza 236 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br apenas o arquivamento de itens para serem posteriormente usados, mas, tambm, o armazenamento de consequncias parciais obtdas numa sequncia complexa, como a conseguida na execuo de clculo, avaliao, comparao e inferncia (computaes), tais como as usadas na compreenso da linguagem. Eis um exemplo: um leitor, para entender o que est lendo, precisa ser capaz de extrair e reter em sua mente as informaes contdas no que ele l num instante, bem como de algo lido um pouco antes, ou seja, manter acesas diversas informaes interligadas e importantes para a compreenso, representaes de palavras e de frases anteriores e atuais numa sentena. Mas no basta s isso. Ele precisa ir alm do que as palavras literalmente afrmam; necessrio relacionar tudo isso numa compreenso global. Se eu leio: Maria comprou no supermercado um presente para sua flha , para entender a frase, eu preciso manter na minha mente diferentes idias: Maria, uma pessoa do sexo feminino, que tem uma flha; comprou atvar o conceito de compra, troca, dinheiro, etc. relacionado a esse ato; supermercado atva a idia de um lugar grande que expe e vende diversas mercadorias, etc.; presente, um objeto dado de graa, geralmente para algum com o qual temos laos afetvos, etc.; flha, sexo feminino, mais nova que Maria, etc. Simplifquei muito as imagens atvadas com uma simples frase como esta. Muito do descrito no estava escrito, mas sim, armazenado em nossa mente, aprendido pela memria de trabalho de curta durao e, posteriormente, arquivado na memria de longa durao. O armazenamento exige diversos nveis de processamentos: o leitor deve compreender e guardar o tema do texto; a representao da situao a qual ele se refere; o tempo decorrido durante as aes; as pessoas envolvidas; o status ou posio de cada uma; as principais proposies das sentenas precedentes e o curso, criando em sua mente uma representao mult-nvel das sentenas que esto sendo lidas atualmente. A essncia ou o fundamento do pensamento a manipulao simb237 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br lica de vrias imagens mentais. Entre as diversas operaes simblicas, incluem-se: a comparao, a recuperao, as operaes lgicas, numricas e outras. A capacidade de computao de uma pessoa a quantdade mxima de atvao disponvel e possvel existente na sua acessas as funes memria de trabalho capaz de manter excitadas de processamento de informaes e, tambm, o uso do conhecimento anteriormente armazenamento. Cada elemento acessado num momento representa coisas diferentes: uma palavra, uma frase, estrutura gramatcal, estrutura temtca, objeto do mundo externo, etc. To logo o nvel de atvao atnja um limiar no elemento, este passa a fazer parte da memria de trabalho, a que est atvada e funcionando necessria compreenso e, nesse caso, prestamos ateno a ele, ou seja, ele penetra na mente para ser manipulado. Caso a quantdade de atvao disponvel for pequena menor que a quantdade exigida para que o intencionado permanea estmulado e possvel de ser usado para a tarefa compreensiva, outros elementos antgos, ao azar, conquistam o lugar, dominando a conscincia e, logicamente, deslocando os que estavam sendo mantdos atvados, produzindo-se um esquecimento do que estava sendo pensado. A pessoa que estava lendo e compreendendo a leitura pra num ponto do ltmo trecho lido e no contnua a assimilao do texto. Alguns, gaguejam na leitura; fcam parados, retornam, voltam para uma parte por um longo perodo para depois contnuar.

Podem ser atvados, repetdamente, ciclos sucessivos, aumentando ou modifcando o nvel de atvao do elemento alvo, geralmente at que possa alcanar algum limiar. Assim, ao encontrar um sujeito espera-se certo verbo. Ao mesmo tempo que o ouvinte ou leitor desenvolve a expectatva de encontrar certo verbo, a pessoa est tambm imaginando outros aspectos da sentena como os sinttcos, os semntcos e os pragmtcos. Todos eles ocorrem simultaneamente e geram produtos parciais concorrentes, se o nmero de processos for compatvel com o nvel de atvao. 238 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br H diferenas individuais como ocorre com a energia eltrica de uma casa. Um proprietrio tem mais amperagem na sua fonte permitndo mais usos de sua eletricidade, mais frio, por exemplo. Alm disso, cada proprietrio pode ter maior efcincia na sua instalao permitndo fazer mais com a corrente que possui, ou seja, produzir mais unidades; em resumo: capacidade e efcincia. Geralmente, a maioria das pessoas com mais de 65 anos apresentam difculdades para fazer inferncias que exigem integrao de informao atravs de sentenas. Ao se fazer uma inferncia exige-se o armazenamento de informaes de sentenas prvias ao mesmo tempo, com o processamento da sentena, exigindo um grande trabalho da memria. Esse dfcit dos maiores de 65 anos no geral. Para termos uma idia da importncia da memria de trabalho, basta imaginarmos a ausncia deste mecanismo. Se isso ocorresse, ao ouvirmos uma palavra, a esqueceramos, e, assim, ela no seria ligada a nenhuma outra que viria a seguir, nem a outro acontecimento de nossas ou som esta, alm de no vidas. Ao ouvirmos uma segunda palavra ligar-se anterior que j fora esquecida (baila sozinha no espao) seria, em seguida, esquecida tambm. Assim, o mximo que a linguagem faria seria uma excitao da mente no momento, sem a produo de nenhuma idia e, muito menos, de sua associao com outras. Acredito, talvez somente eu, que certas letras de msicas , ouvidas agora do vizinho, e certos versos atuais, no produzem imagens ou idias, e, portanto, no relacionam o escutado com nada vivido; excitam apenas durante alguns momentos da percepo, sons desconexos, inteis que agitam algumas pessoas e aborrecem muitos outros, como me importunou nesse momento. 239 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Acerca da memria autobiogrfca O sistema de automemria a memria que caracteriza um indivduo partcular engloba o conhecimento autobiogrfco (CAB) bsico a cada instante. A memria autobiogrfca atvada, junto com a memria de trabalho, conforme os objetvos do eu em ao da pessoa num certo momento. A memria autobiogrfca formada por estruturas da memria lembradas (recordadas, recuperadas, utlizadas, resgatadas) num certo momento, existentes no sistema da automemria (SAM) do indivduo. Voc compreender melhor essas defnies em seguida. Cada pessoa possui seu sistema prprio de automemria geral; esse sistema contm a memria autobiogrfca e a memria relacionada aos objetvos do momento do eu em ao , que chamada memria de trabalho. No sistema de automemria geral processos mentais controlam ou modulam o acesso ou no a determinado conhecimento autobiogrfco bsico. Vamos a um exemplo abstrato: numa conversa com algum, ou durante uma leitura ou refexo, diversas informaes so ouvidas, lidas ou refetdas formadas pelos mais variados estmulos. Estas, por sua vez, atvam certas estruturas de conhecimento existentes no estoque de

memrias autobiogrfcas da pessoa. Desse modo, essas memrias recordadas so colocadas em ao: A Sonata ao Luar de Beethoven, que estou ouvindo agora, me fez lembrar dos primeiros discos de vinil que comprei com meu dinheirinho suado . Um exemplo mais espichado: Enquanto escrevia esse texto (minha ao do momento), escutava tambm msicas de um CD. Num certo instante, focalizei minha ateno, que estava voltada para o texto a ser escrito, para a melodia tocada: o Concerto n. 2, para piano, de 240 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Mozart. Esta melodia, por sua vez (um estmulo diferente do texto que escrevia), atvou minhas memrias para quando eu era estudante de Medicina. Nessa poca, todas as quintas-feiras s 20h30min eu frequentava a Cultura Artstca onde assista diversos concertstas de renome. Deixei de lado o texto e, pouco a pouco, brotaram-se outras memrias: lembrei-me do lugar, do pianista num certo concerto, da quase total falta de dinheiro para pagar a mensalidade meu grande problema da poca de uma moa por quem eu era apaixonado e que, no sei se felizmente ou no, no deu em nada Nos dois exemplos, sons determinados (a melodia tocada) deram origem a uma srie de lembranas recuperadas da minha memria autobiogrfca, entre essas lembranas, resduos de emoes sentdas naquele tempo distante pelo entusiasmado do jovem estudante de Medicina. As lembranas e as emoes produzidas so partcularmente minhas; elas diferem das lembranas das outras pessoas, pois fui eu quem as vivi de certo modo peculiar, bem como toda a srie contnuada de imagens que, por instantes, voltaram a habitar minha conscincia logo aps ouvir o concerto de Mozart ou a Sonata de Beethoven. Entretanto, o concerto de Mozart (ou a Sonata de Beethoven), que pblico, comum, poder ser ouvido por quem assim o desejar; minhas lembranas e as representaes produzidas por elas, por outro lado, s pertencem a mim, elas so privadas; eu as descrevi (relatei-as), mas vocs jamais as possuiro, pois no h como transferi-las de minha mente para suas, apenas esto lendo minhas descries do observado e sentdo. Aproveitei um leve de descuido na minha elucubrao acerca do tempo de estudante e, com algum esforo, retornei-me ao texto. Em dvida quanto ao voltar ou no quele longnquo tempo, decidi retornar ao tempo presente. No foi fcil. Deve ser lembrado que a atvao das metas a serem alcanadas por 241 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br ns e, constantemente, realizadas pelo eu em ao no tempo presente, infuenciada, em parte, pelo conhecimento autobiogrfco bsico armazenado e, por outro lado, pelos estmulos externos pessoa num momento; como a msica escutada por mim. De outro modo, o conhecimento autobiogrfco bsico prepara o terreno para gerar os objetvos do eu em ao. Por outro lado, o eu em ao ao agir, muitas vezes, produz novos conhecimentos que so, posteriormente, tambm armazenados no sistema autobiogrfco. Assim, a msica de Mozart despertou-me para outras memrias autobiogrfcas do tempo da Cultura Artstca, de minha juventude, etc., mas o que eu reuni daquelas vivncias para escrever aqui, pode, se tver importncia para mim, gerar outras emoes de valor que podero tambm ser armazenadas agora, na minha memria autobiogrfca, aumentando o estoque do guardado. Conclui-se que a memria autobiogrfca de importncia signifcatva para a idia que fazemos de ns mesmos, ou seja, do eu de cada um e, tambm, para as emoes e experincias da pessoa vivendo numa cultura determinada.

O SMAB (sistema de memria autobiogrfca), sendo altamente complexo, forosamente apresentar diferentes tpos de problemas: 1) o neuropsicologista ir se preocupar com respeito neuranatomia subjacente e outros aspectos da neurobiologia; 2) os tericos da personalidade tero seus interesses voltados para os vrios estlos de personalidade e as memrias autobiogrfcas, e das ligaes, facilitando ou difcultando o acesso aos conjuntos ou feixes de memrias estocadas; 3) os psiclogos do desenvolvimento iro focalizar a natureza da memria infantl, da do jovem, os lapsos de memria e amnsia do adulto e idoso. O sistema de memria autobiogrfca uma construo transitria da mente, nascido do conhecimento bsico subjacente a este. Ele, a cada instante, por ser estmulado por sinais diversos, dependendo de sua maior ou menor sensibilidade a essas informaes facilitadoras do desencadeamento. Alguns padres de atvao so endgenos; estes 242 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br podem no alcanar a conscincia; outras atvaes so exgenas (do meio exterior e da cognio, geralmente, mas nem sempre, alcanam a conscincia). Tudo faz crer que h um controle central que modula a entrada da memria atvada, faz com que esta alcance a conscincia e, em seguida, se incorpore a essa. So esses processos de controles executvos, ou centrais, que implementam, a todo instante, os planos para a conduta em cada momento. Esses processos controladores derivam de metas mais importantes e preponderantes do eu em ao. Um outro exemplo vivido por mim e que serve para ilustrar o descrito. Eu estava escrevendo essas idias. Num certo instante, uma mosca comeou a pousar na minha testa. Nesse ponto, larguei o que estava fazendo para espantar a mosca. Afastei-a, por instantes. Irritado, retornei, com alguma difculdade, ao trabalho anterior, pois a mosca havia invadido no s minha face, mas, tambm, minha conscincia e a estratgia do meu eu em ao que era escrever determinadas idias; devido a sua presena, meu eu em ao parou de fazer o planejado e passou, naquele instante, a realizar outra atvidade, julgada por ele (meu eu em ao) mais importante, que era espantar a mosca chata e poderosa. Algumas vezes, ironicamente, uma das principais funes dos processos de controle central do eu em ao justamente inibir, constantemente, a penetrao e domnio de certos padres de atvao que foram e tentam penetrar e dominar a conscincia. Este o caso dramtco dos pensamentos obsessivos e, tambm, da visualizao, meio sem querer, de cenas desagradveis como as observadas num acidente ou em qualquer fato doloroso etc. (Transtornos de ansiedade ps-estresse: TAPE). Nesse caso, e em inmeros outros, o objetvo do controle central o de no interromper a sequncia do processamento desejado que tnha sido atvado anteriormente e no permitr a entrada do outro, do intruso, que no estava nos planos do eu em ao. Vou lhes dar um exemplo mais complexo para elucidar a explicao acima. Encontro-me no consultrio atendendo a um cliente. Nesse instante minha memria trabalha para recuperar lembranas de conhecimento psiquitrico importante, pois ser atravs dele que farei obser243 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br vaes, perguntas e irei compreender ou interpretar os fatos reunidos do cliente. Como quase sempre ocorre: os relatos do paciente no so ordenados. O profssional quem deve e precisa reuni-los e orden-los conforme as teorias e a lgica existente. Durante a consulta eu tento selecionar os fatos ouvidos, os sinais percebidos, valorizar um e outro, descartar os sem importncia para o desejado, enfatzar um ou outro possveis de serem mais importantes.

Assim, coloco os dados obtdos e mais as dedues criadas numa certa ordem temporal e causal, ligada tambm a certos aspectos do contexto onde os sintomas mais apareceram e onde eles no so produzidos e, tambm, fatos relatados de importncia para compreender os eventos atuais. Tudo ordenado e armazenado na minha memria, pronta para ser usada. Assim vou construindo modelos mentais compreensveis para mim, compostos de teorias e experincias j vividas, que vo surgindo em minha memria. Entretanto, num certo momento, o cliente responde pouco s indagaes. Minha memria muda de rumo: imagino, formulando uma hiptese, que o cliente pode estar fornecendo, propositadamente, descries e dados falsos e, pouco depois, mais me certfco de que parece que tenho razo. Ao mesmo tempo, lembro que eu posso estar errado. Fico com raiva do cliente A cada momento, conforme o atvado, as representaes que ocupam minha conscincia so modifcadas. Num instante estou imerso no mundo da Medicina, voltado para conhecer e ajudar o cliente; num outro, largo essa attude ao desconfar-me dele, abandono o papel de mdico e, automatcamente, torno-me um homem como qualquer um, pois sou gente como a gente. Quando percebi que ele, por desejo prprio, estava me enganando com os fatos relatados, mudei o cenrio de minha conscincia, ou seja, recuperei ou relembrei outro tpo de memria, de desejos de mostrar 244 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br para o cliente que sei que ele est me enganando. A raiva contnua; tento control-la. O interrogatrio que estava correndo bem e harmnico, numa s direo, ou seja, conhecer o paciente e ajud-lo, desvia-se. Comeam a aparecer na minha conscincia, ajudadas pela memria de trabalho e a autobiogrfca, outras lembranas: clientes de muitos anos atrs, um e outro aparecem, tomam conta do meu foco de ateno e, com estes, emoes diversas relacionadas ao recordado, dos que agiram do mesmo modo, que me tomaram tempo, no me respeitaram, etc. Mas, esforando-me, controlo-me e retorno ao exame do paciente e no de crtco de pessoas e dono da verdade e do certo. Assim consigo focalizar em minha conscincia, com algum esforo, que ele um paciente e eu estou ali para tratar dele; esse comportamento faz parte da conduta de clientes. Nesse caso, minha tarefa, realizar uma consulta, foi prejudicada por uma raiva do cliente. Ora surgia uma, ora outra imagem diferente, h confito de lembranas antgas e atuais; os dados da anamnese, os sinais desse cliente e tambm outras lembranas invasoras, dominadoras que nada tnham a ver com o problema que agora enfrentava; eram dois eus meus em ao; um para ajudar o cliente, outro para me ver livre dele, um ligado ao amor a ele, o outro de desprezo, um comandado por um eu (crebro) mais primitvo, selvagem, um outro mais educado e civilizado que incorporou as regras do bom mdico, este recrimina o outro eu, e espanta diante do que ele pensa e imagina (luta das duas cabeas). Esse turbilho de imagens vai se sucedendo, aparece e desaparece; forma uma fleira enorme de outras memrias recuperadas, muitas geradas pelas imagens indesejveis; a maioria intl para o plano original: examinar o cliente e ajud-lo. Foro minha mente, obrigo-me a focalizar o desejado. Tambm aparece o indesejado, fcar livre dele; 245 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br preciso ainda resolver o problema do paciente e, principalmente, meu problema, eliminar o meu confito.

Retorno ao presente. Foi como acordar depois de um pesadelo e verifcar que a realidade outra. Assim, mais calmo, pois me livrei da dvida quanto deciso a tomar, decidi interromper minha narrao, levantar-me, ir at a cozinha, abrir a geladeira e pegar um pedao de abacaxi para comer. Em seguida, fazer um pipi e tomar um banho. Foi assim que encerrei a consulta e o confito imaginado. 246 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Memria autobiogrfca e outras Um surpreendente aspecto da memria autobiogrfca (AB) que ela sempre contm conhecimentos de nveis de especifcidade diferentes, como por exemplo: perodos de vida, eventos gerais e conhecimentos de eventos especfcos. Para ilustrar relato, mais uma vez, minha prpria experincia ( essa que mais conheo), diante com um acidente automobilstco com um familiar que residia comigo e havia sado cedo para ir a um clube. O telefone, s 14h30min eu acabara de almoar tocou inmeras vezes antes que eu fosse atend-lo; ele estava ligado na secretria eletrnica. Eu usava apenas um short naquela tarde de 18 de novembro, quando recebi a notcia. Angustado com a notcia assustadora contada pelo informante, imediatamente, relacionei o fato atual, atravs de minha automemria, com a morte do meu pai que havia morrido exatamente nesse mesmo dia: 18 de novembro. A tarde estava muito quente. Eu me vest em trs ou quatro minutos. Desci as escadas em direo garagem para dirigir-me ao Pronto Socorro. Quando ia sair fui interceptado pela faxineira do prdio; esta comeou a contar-me, pausadamente, alguma coisa que no me lembro. Rpida e bruscamente, a descartei sem contar aonde ia e para qu. Perdi-me um pouco no trnsito, atravessei sinais fechados e passei em lugares no permitdos. Por fm, estacionei meu carro no Pronto Socorro. Vejo um policial avisar-me, educadamente, que l era o lugar das ambulncias. Prontamente arrumou-me um lugar apropriado Poderia contnuar contando muitas e muitas outras imagens que me ocorrem; mas vou parar, pois elas no me agradam.. 247 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br No exemplo, h fatos especfcos: era um domingo, estava quente, dia 18 de novembro, etc. associados com outras caracterstcas do perodo (a faxineira, o militar, o lugar que estacionei, etc.) O evento central lembrado e relatado foi o acidente. Em torno dele vrios conhecimentos de eventos especfcos, os detalhes citados e o sofrimento e incerteza quanto ao prognstco. Na realidade os conhecimentos especfcos detalhes esto contextualizados, ou seja, encerrados numa rede maior, dentro do acontecimento mais geral. Este, por sua vez, associou-se a um perodo da minha vida, quando eu era criana e meu pai morreu quando ainda focalizei outros conhecimentos especfcos dessa poca (casa onde residia, o modo como ele morreu, etc.) existente na memria autobiogrfca como um todo. a) Perodo da Vida (Existncia) PV ou PE Os perodos da vida tais como: domingo, tarde, eu tnha acabado de almoar; o acidentado residia comigo, etc. representam o conhecimento geral acerca dos outros signifcantes; localizaes comuns; aes; atvidades; planos e metas; caracterstcas do perodo. Os perodos da vida tambm indicam perodos distntos do tempo com incio e trmino identfcveis, embora estes possam ser indistntos e no separados. O contedo de um perodo da existncia ou da vida representa um conhecimento acerca de aspectos comuns daquele perodo, assim como um conhecimento da durao do perodo.

Para qualquer perodo cronolgico dado, pode haver, contudo, um nmero de perodos de vida, como, por exemplo: quando eu vivia com Y, pode ser sobreposto num tempo quando eu trabalhava no X; mas o conhecimento dos temas relacionados aos dois perodos descritos pode revelar diferentes partes do conhecimento autobiogrfco (CAB). Entretanto, os perodos da vida podem, eles mesmos, ligarem-se, formando temas de ordens mais elevadas como os relacionados ao trabalho, ao namoro, relaes com amigos, etc. 248 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Um ponto interessante que ns formamos attudes positvas ou negatvas para os perodos de nossa vida, como nos exemplos: este foi o perodo quando as coisas no estavam bem para mim ; esse perodo estava animado com o curso que fazia . Esta auto-avaliao emotva da lembrana de um perodo de vida pode ser importante na construo da memria; pode tornar-se o centro do relato, a partr do qual os outros fatos se prendem. O conhecimento da passagem do tempo, includos nos perodos da vida, podem ter a forma de esquemas temporais pessoais, os quais podem demarcar os limites do perodo e tambm conter outros conhecimentos de eventos marcantes do qual a ordem temporal pode ser inferida ou construda posteriormente: Dos 28 aos 31 anos, quando fz um segundo curso superior, fui expulso de um emprego e arrumei outro, muito melhor que o primeiro, dois meses depois; comprei um carro e, alm disso, arrumei uma linda namorada, que, infelizmente, sem qu nem pra qu, me trocou por outro. b) Acontecimentos Gerais Os acontecimentos gerais circundam tanto os eventos repetdos (caminhava pelo bosque) quanto os eventos simples (minha viagem a Itabira). Podem tambm representar conjuntos de eventos associados e, assim, englobar uma srie de memrias ligadas por um tema. Todos ns temos exemplos de nossas mini-histrias , quando realizamos atvidades tais como a primeira vez que dirigimos um carro; a primeira namorada, etc. Nesses casos os fatos so organizados ao redor de memrias individuais representando conhecimentos de aspectos de um objetvo alcanado (tanto positvo como negatvo) que aparecem para organizar e compor as informaes signifcatvas para o eu. Uma composio acerca de como, facilmente ou no, uma habilidade foi adquirida; acerca do sucesso ou fracasso nas relaes interpessoais com Maria ou com Jos. A memria da primeira vez , chamada de explcita ou episdica, 249 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br ntda e fulgurante. Ela consttui uma categoria importante dos acontecimentos gerais; servindo para determinar a natureza do eu partcular. As memrias episdicas podem dar origem a uma organizao maior, dentro da classe de eventos gerais; assim, grupos pequenos de memria se relacionam: Tudo que fz deu errado; sou um azarado . Obviamente outros tpos de eventos podem tambm formar organizaes, por exemplo: o feriado de 7 de setembro; quando elaborei a construo de minha casa; quando quebrei a perna, etc. Assim, uma lembrana usada para provocar outras lembranas. c) Conhecimento Evento-Especfco -CEE Estudos recentes sugeriram que as memrias intrusas, as que ocorrem sem nosso desejo ou sem nossa vontade, comuns nos Transtornos de Ansiedade Ps-Estresse (TAPE), aparecem geralmente em seguida a um trauma simples. Essas memrias, inicialmente, tomam a forma de um conjunto no relacionado de detalhes sensos-perceptuais, podendo, com o tempo, ligarem-se aos eventos gerais e mais abstratos, ou a perodos de conhecimento de vida. Nesse transtorno, aps um acidente

grave, como um incndio, um estupro, por exemplo, a pessoa, depois do fato, sem o desejar, apresenta lembranas e representaes mentais ntdas e repettvas do fato desagradvel vivido. Esta representao desorganizada (no est inserida num contexto maior) do conhecimento evento-especfco contrasta com a organizao de eventos de detalhes tpicos do dia-a-dia, da memria no-traumtca ou saudvel. Por isso essa representao anmala, surgida ao acaso, vagueia em busca de um ninho conceitual acolhedor; um local que ainda no havia sido criado naquela mente. 250 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Objetvos e Memria Todos ns j experimentamos situaes que nos provocaram grandes emoes, por isso mesmo nunca mais as esquecemos. Entretanto, os mesmos fatos que nos emocionaram e foram arquivados em nossa memria para sempre poderiam no causar nenhuma emoo no nosso amigo, familiar ou inimigo, pois cada pessoa tem obrigaes tcas ou morais, objetvos e ideais diferentes. Os pesquisadores afrmam que a memria autobiogrfca (reservatrio de lembranas) , basicamente, o conjunto de acontecimentos armazenados e capazes de serem recuperados acerca do sucesso ou do fracasso que tvemos com respeito s nossas metas passadas. O memorizado arquivado em feixes ou pores em torno de um acontecimento marcante e provocador de emoes poderosas para a pessoa, isto , as reviravoltas ou viradas da vida ; um grande sucesso ou um terrvel fracasso. Em resumo: retemos e armazenamos, mais facilmente em nossa memria autobiogrfca, as situaes enfrentadas contaminadas com carga emocional grande, principalmente as que nos levaram para outros caminhos, nos transformaram. A organizao das memrias e as metas pretendidas Hoje h evidncia substancial mostrando que as memrias esto relacionadas e orientadas s metas mais concretas e, tambm, a subgrupos de amplas metas mais gerais e abstratas. Os objetvos mais gerais podem, seletvamente, fazer aparecer em nossa conscincia conjuntos de memrias relacionadas meta pretendida, tornando-as acessveis. Exemplifcando: uma pessoa que sempre deu muita importncia aquisio de conhecimento ir enfatzar e lembrar 251 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br mais do vestbular, do curso superior, da formatura e dos primeiros passos na profsso, etc.. Por outro lado, a pessoa que enfatza os contatos humanos, provavelmente se lembrar mais facilmente (fcar mais na superfcie) dos primeiros amigos, da primeira namorada, transa, esposa, etc. Nos exemplos acima, um fator geral enfatzado, conhecimento, no primeiro caso, e relaes pessoais, no segundo, serviu de lanterna para iluminar um tpo e no outro de lembranas passadas. Vejamos um outro exemplo: as memrias de pessoas com um modelo de si mesmo relacionado aos aspectos de dependncia/independncia, apresentam uma tendncia a pescar ou atrair, preferencialmente, as memrias relacionadas s experincias mostrando situaes onde elas tnham se comportado de modo dependente ou independente. Por outro lado, as pessoas com tpos diferentes de esquemas pessoais, no especialmente marcados pelo auto-esquema dependente/independente, no iro apresentar essa tendncia em sua memria, e, muitas vezes, nem percebem a existncia dessa caracterstca numa certa cena observada. Esse exemplo pode ser estendido para qualquer tpo de esquema formado e que serve de guia para percepes futuras e, logicamente, para futuras condutas. Conforme essa idia, ns percebemos e descrevemos

os fatos ou eventos, como a observao de uma discusso, um acidente, um crime, conforme nossos auto-esquemas; so eles que iro determinar nossas tendncias perceptvas; cada macaco observa seu galho conhecido e acolhedor . Num estudo realizado com o TAT (Teste de Apercepo Temtca), hoje pouco usado no Brasil, pesquisadores examinaram aspectos no-conscientes das pessoas, entre esses, suas motvaes, principalmente as relacionadas ao poder e s intmidades. Em cada um dos grupos estudados, cenas diversas (do TAT) serviram de estmulos para que a pessoa inventasse histrias acerca do que est percebendo. As pessoas normalmente inventam histrias usando como roteiros 252 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br temas relacionados s suas motvaes/emoes bsicas. Um aspecto interessante foi que nenhum grupo mostrou tendncia em recuperar memrias (detectar lembranas) para temas mais comuns, mundanos e sem emoes, confrmando a suposio de que memorizamos nossos sucessos e fracassos, no situaes insossas. Numa outra pesquisa, pediu-se a pessoas com mais de 70 anos para descreverem lembranas de fatos de suas vidas; esses deviam ser lembrados conforme as dcadas da vida. Observou-se que as lembranas relatadas estavam marcadas por fatos preponderantes relacionados a temas psicossociais relevantes para a idade. Assim, a maioria das lembranas registradas no perodo de 10 aos 20 anos relacionava-se a temas de identdade/confuso de identdade; por outro lado, dos 20 aos 30, predominavam as experincias de intmidades/isolamento, e assim por diante. A memria, portanto, est relacionada personalidade, onde h motvos egostcos, busca de prazer ou de escapar de perigos, bem como motvos pr-sociais (altrustas), aliar-se a uma pessoa, como no caso de amizades, companheirismo, acasalamento, etc. Um outro estudo realizado em 1999 foi feito com grupos de pessoas classifcadas como possuidoras de emoes e de motvaes egostas, isto , mais preocupadas com o poder pessoal, a realizao e a independncia, que foi comparado com um outro grupo, onde predominavam as emoes e motvaes pr-sociais, ou seja, mais preocupadas com as ligaes com outros, relaes, interdependncia. Observou-se que os mais egostas estruturam o conhecimento gerando mais memrias relacionadas s diferenciaes, como o desacordo, a divergncia, a separao e a independncia. Por outro lado, os denominados pr-sociais estruturam o conhecimento e memorizam os fatos que giram em torno de conceitos de integrao , enfatzando as semelhanas, conformidade, congruncia e interdependncia. Observaes semelhantes podem ser percebidas durante qualquer conversa, discusses, exemplos, etc. 253 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Outros estudos semelhantes mostraram que os egostas relembravam mais as memrias emocionais relacionadas aos eventos que envolviam problemas deles com respeito mestria, a humilhao; alm disso, o contedo geral estruturou-se em termos da separao de pessoas. J os pr-sociais lembravam e tnham mais emoes para os fatos e eventos acerca de aspectos de outras pessoas importantes para ele, no ele prprio, onde ocorreram atos de amor, fraternidade e amizade; sendo que o contedo da memria foi estruturado em termos de ligao de pessoas e no das divergncias. Um estudo investgou a memria das pessoas para perodos especfcos da educao. A curiosidade inicial detonada para os perodos foi a observao de que as autobiografas, quase sempre, contm relatos de eventos altamente especfcos. Desse modo, verifcou-se que alguns

desses fatos funcionaram como pontos de virada , reviravoltas, ou mudanas bsicas, ou seja, momentos auto-defnidores para a pessoa. Estas ocasies cruciais, os pontos de virada, geralmente envolviam a adoo de uma meta de vida especial, diferente da anterior e que, mais tarde, determinavam, em grande parte, as atvidades da pessoa. Os estudantes pesquisados eram capazes de relatar suas vidas em detalhes, com memrias altamente vvidas, claras e expressivas, de interaes com professores e outros mestres que profundamente infuenciaram suas vidas acadmicas e, algumas vezes, os rumos fundamentais delas. Foram esses acontecimentos especiais os criadores das metas de longa durao adotadas por esses pesquisados, como decidir estudar Veterinria, tornar-se um escritor, largar os estudos, iniciar a carreira de comerciante, etc. Outros estudos com respeito s lembranas guardadas, disponveis e orientadoras para traar o futuro examinaram os temas da vida . Esses foram desenvolvidos em reposta aos problemas existenciais enfrentados pelos indivduos na sua infncia, tais como pobreza, injusta social e assim por diante. O fator determinante e crtco para a escolha de ocupaes posteriores foi a maneira do indivduo conceituar o proble254 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br ma enfrentado durante o perodo de sofrimento, bem como das possveis solues imaginadas nesse perodo crtco. O estudo examinou, entre outras, pessoas que viveram extrema pobreza. Os resultados foram extremamente interessantes: Os que conceituaram o problema da pobreza, bem como sua soluo (uma segurana futura imaginada) como somente possvel de ser obtda atravs de um constante ganho de dinheiro, tendiam, no caso de terem fcado ricos, a no ocupar um status profssional elevado. Um dos indivduos estudados na pesquisa, que economizou e, com cuidadosos investmentos, tornou-se milionrio, contnuou a trabalhar como funcionrio de uma fbrica onde ele sempre trabalhara, desde o incio de sua vida. Um outro indivduo estudado construiu conceituaes mais abstratas acerca da pobreza e, tambm, aes possveis para extngui-la diferentes do caso citado acima. Para este, a pobreza estaria relacionada injusta social, ou seja, usou um tema diferente do que simplesmente ganhar mais dinheiro. Assentado nesse paradigma, e no no utlizado pelo sujeito anterior, este planejou outras solues para seu problema: lutar contra as injustas sociais. Este homem estudado, mais tarde, adquiriu ocupao profssional que fornecia a oportunidade de instrumentalizar seu ganho a partr do seu crescimento na ocupao e na maneira de trabalhar, ou seja, ele usou solues conforme a conceituao abstrata imaginada. Nesse estudo todos os indivduos foram capazes de recordar memrias detalhadas, altamente vvidas, dos momentos crtcos na gnese e na realizao de suas solues para os problemas da vida que tnham identfcado. Estudos verifcaram a relao entre metas pretendidas e as memrias associadas aos sentmentos de felicidade e de orgulho. Verifcou-se que as lembranas associadas aos sentmentos positvos se ligavam s metas atngidas e, nesse caso, havia uma suave caminhada nos planos pessoais. Em contraste, as lembranas associadas aos sentmentos de tristeza e de raiva estavam ligadas s falhas progressivas para atngir as 255 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br metas imaginadas. Para esses pesquisadores, cada indivduo tem um conjunto de memrias auto-explicatvas, auto-defnidoras e auto-determinadas que abriga um conhecimento avaliador e crtco do progresso atngido ou no-atngido com respeito s metas de longa durao. As memrias produzidas na infncia revelam as verdades do desenvol-

vimento ; elas se referem a situaes nas quais a criana quer ajuda, aprovao e amor, geralmente dos pais. As lembranas relacionadas adolescncia referem-se a eventos nos quais a lembrana era a de desejar amor recproco, assertvidade ou outra ajuda. Estudos mostraram que as pessoas com estlos de ligaes ansioso-ambivalentes com os pais ou outros criadores, tpicamente, mostram empobrecimento das lembranas autobiogrfcas para experincias afetvas negatvas da infncia; no obstante, eram capazes de, mais rapidamente que os indivduos seguros e com boas relaes afetvas, responderem questes que no focalizam as experincias afetvas. Parece que a maioria das pessoas, no explicitamente, busca metas para serem atngidas a cada momento do dia-a-dia; de outro modo, as pessoas ordenam planos para alcanarem objetvos. Estes projetos so infuenciados pelo que retdo e utlizado pelo sistema de memria de cada um. Assim, os planos a serem executados emergem do que est armazenado no sistema de memria. Por outro lado, muitas vezes, os planos e as metas podem, elas mesmas, no ser explicitamente representadas no conhecimento base, ou, de outro modo, no podem ser representados de uma forma acessvel tomada de conscincia, mas so elas que do as cartas orientando o comportamento. 256 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Memria e Esquecimento: doenas e envelhecimento Havia uma crena de que tudo que aprendemos armazenado permanentemente na mente, embora algumas vezes detalhes partculares no sejam acessveis. Essa afrmao no correta. Se no fosse pelo esquecimento, nossos encfalos estariam oprimidos com uma carga impossvel representada pelo colosso de informaes inteis, que so codifcadas em nossa memria imediata. De fato, o encfalo humano muito bom para esquecer. Parece evidente que esqueamos de coisas que no tenham maior importncia e que memrias pouco ou nada utlizadas deterioram com o tempo. A capacidade de esquecer informao sem importncia pode ser to decisiva para a atvidade mental normal quanto reter informao que seja signifcatva. H descrio histrica de um paciente que no se esquecia de nada que lhe era contado ou percebido. A vida desse paciente era um inferno. As falsas memrias so geralmente acerca de esquecimento de incidentes que ocorrem e de lembranas de modo diferente do ocorrido. As pessoas organizam as informaes de modo que elas tm sentdo para elas; esse sistema de organizao, muitas vezes, resulta numa memria que no acurada. Um exemplo simples, realizado por mim vrias vezes quando professor, foi o realizado com alunos de Medicina acerca de um relato de uma cena ocorrida em um nibus. Eu pedia a um aluno para que relatasse para um outro, o que ele via num desenho mostrando pessoas diversas dentro do nibus. Esse primeiro aluno olhava a fgura quanto tempo quisesse e descrevia a cena examinando-a. O segundo aluno, por sua vez, apenas escutava o narrado ao entrar na sala do experimento. 257 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Depois, um terceiro entrava, sem ter escutado a primeira narrao e, em seguida, contava o que escutara para o quarto aluno que entrara. Geralmente fazia a experincia com sete alunos, pois, nesse stmo o lembrado se resumia a uma frase simples, como: No nibus havia um homem negro atacando um branco com uma navalha . Ora, o quadro era muito mais rico e, entre os diversos aspectos do mostrado, havia um homem branco com uma navalha na mo, prxima da face do homem negro. Quase sempre a navalha mudava de mo ;

quem usava a navalha, atravs do relato, era o negro. Havia outros estmulos diferentes para serem usados, como o de um menino parecendo estar trando algo de um carrinho que vendia bolinhos na rua, bem como outros. Um outro teste diferente era uma fotografa de um acidente entre um trem e um automvel, onde se viam diversas pessoas, casas, luzes, etc. Pedia-se aos alunos para examin-la durante alguns minutos e, depois, que escrevessem o que haviam observado. As respostas de um e outro eram altamente diferentes, nos indicando a tendncia das testemunhas que viram o acidente. Embora o esquecimento seja um processo mental normal e aparentemente essencial, ele tambm pode se manifestar de forma patolgica, uma condio denominada amnsia . Algumas das causas da amnsia so: ocluso vascular de ambas as artrias cerebrais; tumores da linha mdia; traumas; cirurgias; infeces; terapia eletroconvulsiva; cansao; dormir mal; estresse; defcincia de glicose; de protenas; vitamina B (B1,B3 e B12); vitamina C; serotonina (chocolate aumenta serotonina e, tambm, o colesterol) etc. Memria e envelhecimento A partr do incio da idade adulta o peso mdio do encfalo humano normal, determinado em autopsias, decresce progressivamente. Em indivduos idosos, esse efeito pode ser observado atravs de tcnicas 258 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br no-invasivas de imagem como um leve, mas, ainda assim, signifcante encolhimento do encfalo. A contagem de sinapses no crtex cerebral geralmente diminui com a idade avanada, embora o nmero de neurnios provavelmente no mude muito, sugerindo que so principalmente as conexes entre os neurnios (isto , o neurpilo) que so perdidas medida que envelhecemos. H uma suposio indicando que as redes de conexes que representam as memrias estejam se deteriorando gradatvamente. Essas observaes so consistentes com a difculdade que muitas pessoas idosas apresentam em fazer associaes, como, por exemplo, lembrar de nomes ou detalhes de experincias recentes e mostrar um declnio nos escores de testes de memria em funo da idade. 259 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Cognio 260 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Conhecimento adquirido: Aprendido, secundrio O estudo dos sistemas onde a nossa prpria atvidade descritva (nossa maneira de pensar) a parte consttutva deles tem recebido o nome de Ciberntca de Segunda Ordem ou Ciberntca dos Sistemas Observadores. As explicaes cientfcas so proposies que geram ou provocam a existncia do fenmeno a ser explicado, conforme as experincias dos observadores; elas no exigem a suposio priori de um mundo objetvo independente do observador, examinam a si mesma. Nossa experincia est indissociavelmente amarrada nossa estrutura; no vemos o espao , o mundo; estamos inseridos (envolvidos) no que vemos; as cores do mundo penetram em nossa mente e as dominam; observamos as nossas observaes do mundo. Os seres vivos, de modo geral, so iguais em organizao, mas tm estruturas diferentes, e, consequentemente, observam mundos diversos. O morcego no observa o mundo como a guia, o peixe ou a cobra, pois seus rgos sensoriais so diferentes e suas histrias de vida diferentes tambm; por fm, suas necessidades e formas de organizarem o mundo so peculiares.

As representaes dispositvas Alguns autores denominam de representaes dispositvas o nosso depsito integral de saber total, no qual se incluem tanto o conhecimento existente no nascimento, isto , o inato e gentco, como tambm o adquirido por meio das experincias partculares do indivduo, ou seja, sua histria de vida aps nascer. O conhecimento existente ao nascer baseia-se em representaes dis261 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br positvas (disposies, prescries, ordenaes) nas partes mais antgas e primitvas do crebro, as existentes no hipotlamo, tronco cerebral e sistema lmbico; essas regies so comandos de ao biolgica necessrios sobrevivncia, como o controle do metabolismo, os refexos, impulsos e instntos; essas disposies geralmente no se transformam em imagens na mente. O conhecimento da histria de vida da pessoa partcular, ou seja, o adquirido, baseia-se nas representaes dispositvas existentes, tanto no crtex cerebral como ao longo de muitos ncleos da massa cinzenta, localizados abaixo do nvel do crtex. Algumas dessas representaes contm registros atravs de imagens que podem ser recuperadas ou evocadas atravs da utlizao do raciocnio, planejamento e criatvidade; outras representaes contm registros de regras e de estratgias com as quais manipulamos as imagens. Os novos conhecimentos adquiridos so conseguidos pela modifcao contnuada das representaes dispositvas j existentes. Assim, alguns novos aprendizados podem tomar o lugar de certas representaes dispositvas antgas fazendo com que essas desapaream totalmente; outros conhecimentos aprendidos, mais resistentes, permanecem por dias, meses ou para sempre. Quando uma ou mais representaes dispositvas existentes so atvadas, elas podem disparar pr em ao outras que estavam at aquele momento em repouso, despertando-as e fazendo com que elas entrem em ao e passem a fazer parte do raciocnio do momento. A maioria ou todas as palavras que utlizamos na nossa fala interior, antes de dizermos ou de escrevermos uma frase, ocupam nossa conscincia sob a forma de imagens auditvas ou visuais. Se no se tornassem imagens, por mais passageiras que fossem, no seriam nada que pudssemos saber; mesmo as atvadas de forma oculta, no tomadas com ateno pela conscincia. Parece no existr nenhuma via anatmica para introduzir informaes sensoriais complexas no crtex de associao sem fazer uso primeiro dos crtces sensoriais iniciais, ou 262 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br seja, passando pelos rgos dos sentdos. Mecanismos neurais subjacentes ao pensar e agir Por no aprendermos esses complicados mecanismos neurais que nos fazem pensar a agir, os homens, no tendo conscincia das causas que determinam suas aes, consideram-se, eles prprios, a causa ltma de suas aes que seriam determinadas pelos prprios fns e ou fnalidades delas. Existem duas explicaes para isso: A primeira seria que o vnculo entre a reao comportamental e o que a provoca a ao poderia ser puramente arbitrria. Nesse caso no haveria nenhuma necessidade de compreender os mecanismos subjacentes conduta; basta eu querer (desejar ou coisa semelhante) para que ocorra minha ao: Fui ao cinema porque tve vontade e pronto. Esta explicao , que no explica, est relacionada ao Livre Arbtrio , Fora de Vontade , Liberdade para Agir , Minhas Determinaes , etc. A segunda afrma que o comportamento inteligente pode ser reduzido s combinaes de reaes meramente mecnicas existentes no orga-

nismo. Para essa hiptese, existem diversas variedades de inteligncia, e elas no podem ser facilmente comparadas, nem muito menos avaliadas com base numa escala comum. Dentro desse ponto de vista, quando falamos que uma pessoa apresenta um controle cognitvo, estamos nos referindo a um controle da conduta que realizado atravs da fxao atva (sustentao, preservao, manuteno) contnuada, forada ou obstnada das representaes mentais: uma meta a ser atngida, um conjunto de informaes ( Irei passar nesse concurso de qualquer maneira ; Tenho que lidar com esses conceitos e a relao (composio) de um com os outros. Tudo de uma s vez .). Nesse caso, o representado preservado inaltervel; os jogadores de futebol gostam de chamar essa caracterstca de determinao ; outros a chamam de obstnao , teimosia e cabea dura . 263 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Cognio e Crtces Associatvos A parte mais posterior dos lbulos frontais, o giro pr-central, est relacionada ao movimento corporal. As reas do crtex cerebral, na frente do giro pr-central, so chamadas coletvamente reas pr-frontais ; algumas delas se relacionam tambm aos movimentos corporais. As reas pr-frontais restantes tm funes que interligam tpos mais abstratos de processamento intelectual a um outro elemento que no se relaciona inteligncia pura, isto , essa segunda regio est relacionada s emoes, s condutas morais e ao planejamento futuro e relacionamento social. Os livros de neurocincia tm considerado em certo detalhe as partes do encfalo responsveis pela codifcao da informao sensorial e do comando dos movimentos. Entretanto, essas regies so responsveis apenas por uma frao (talvez um quinto) do crtex cerebral. O consenso o de que muito do restante do crtex esteja envolvido no processamento de estmulos complexos, identfcando as caracterstcas relevantes de tais estmulos, reconhecendo objetos relacionados e planejando respostas adequadas (assim como armazenando aspectos dessa informao). Essas reas do crtex cerebral so denominadas coletvamente de crtces associatvos; so evidentemente os crtces associatvos nos lobos temporal, parietal e frontal que tornam possvel a cognio (o crtex associatvo do lobo occipital igualmente importante para a cognio; suas funes, entretanto, referem-se principalmente viso). Os crtces associatvos incluem a maior parte da superfcie cerebral do encfalo humano e so grandemente responsveis pelo processamento complexo que ocorre entre a chegada de sinais informatvos nos cr264 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br tces sensoriais primrios e a produo de comportamento: Atravesso a rua; vejo um carro em disparada em minha direo: Ordeno minhas pernas para correr e me colocar a salvo no passeio. Respiro aliviado; dessa vez, escapei . As diversas funes dos crtces associatvos tm sido chamadas, de modo no muito exato, como cognio , um termo que signifca literalmente o processo pelo qual ns tomamos conhecimento do mundo. Essa palavra talvez no seja a melhor para indicar essa ampla gama de funes neurais, mas j se tornou parte do vocabulrio de trabalho de neurologistas e neurocientstas, mas ela indica uma defnio simplifcada de um mecanismo sofstcado. De forma mais exata a cognio refere-se capacidade de prestar ateno a estmulos externos, s motvaes internas, de identfcar o signifcado de tais estmulos e de planejar respostas signifcatvas para eles. Cada uma dessas tarefas complexa; isso nos leva a concluir (inferir)

que os crtces associatvos precisam receber e integrar as informaes provenientes de uma variedade de fontes ao mesmo tempo (o carro em disparada; clculo do tempo necessrio para ele me atngir; velocidade que devo utlizar para tentar escapar; verifcao da aproximao do veculo e se minha velocidade est sendo conforme imaginei). Alm disso, os crtces associatvos, administrando tantos fatores ao mesmo tempo, iro infuenciar uma ampla gama de alvos cortcais e subcortcais. Os sinais de entrada para os crtces associatvos incluem projees dos crtces sensoriais (viso do carro em disparada e onde eu me encontro) e motores primrios e secundrios (andar ou correr), do tlamo e do tronco enceflico. Os sinais de sada dos crtces associatvos alcanam o hipocampo, os gnglios da base e o cerebelo, o tlamo e outros crtces associatvos; tudo para dar suporte ao fato existente carro comparando-o com situaes j vividas, emoo de medo, produes internas para me dar 265 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br fora e energia, avaliaes, etc. Os estudos iniciais de como funcionam as reas associatvas vieram primeiramente de observaes de pacientes humanos com leso em uma ou outra dessas regies. Tcnicas no-invasivas de imageamento do encfalo de sujeitos normais, mapeamento funcional durante neurocirurgias e anlises eletrofsiolgicas de regies comparveis do encfalo em primatas no-humanos tm geralmente confrmado diversas impresses clnicas anteriormente produzidas. As pessoas com danos extensivos dos lbulos frontais, do ncleo dorsomedial do tlamo ou da matria branca que os interconecta, desenvolvem uma sndrome caracterstca: elas mostram um dfcit no pensamento abstrato, junto com uma distrao e/ou perseverao e egosmo impulsivo desinibio do comportamento (perseverao signifca persistncia de uma atvidade mental sem habilidade de deslocar facilmente outra.) Essas pessoas diro e faro as primeiras coisas que lhes vm cabea sem considerar a exatdo ou as consequncias futuras do que dizem ou faro. Seu comportamento se torna assim no adaptado s regras sociais, tornando-se incapazes de realizar uma atvidade um pouco complexa durante certo tempo, entre eles, os atos no permitdos, como premeditado assassinato; pois suas leses os impedem de realizar planos de longa durao, seja corretos ou incorretos.. Se os danos cerebrais (regio pr-frontal) se tornarem mais extensos, a complicao comportamental, como a impulsividade, substtuda pela apata e pela falta de resposta aos estmulos. Finalmente, com o desenvolvimento da leso, o paciente passa a apresentar uma abulia (falta de vontade) do lobo frontal. Nesse caso fnal o paciente no se move, no produz sons, nem responde a outro estmulo. como se estvesse travado por dentro . (comatose, imvel). Os pacientes com afasia de Broca severa podem compreender muito do escutado, mas podem no produzir nenhum som porque perderam 266 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br a parte de capacidade na rea da memria do trabalho responsvel pela linguagem. Consequentemente, no podem usar aqueles programas gerando a lngua. Os estudos, juntos, indicam que, entre outras funes, o crtex associatvo parietal especialmente importante para a percepo de estmulo complexo nos ambientes externos e internos; que o crtex associatvo temporal especialmente importante para a identfcao da natureza de tais estmulos e, por ltmo, que o crtex associatvo frontal especialmente importante para o planejamento de respostas

comportamentais adequadas para os estmulos (tomada de decises). Caracterstcas especfcas dos crtces associatvos Apesar dessas generalizaes, as conexes dos crtces associatvos so consideravelmente diferentes dos crtces sensoriais e motores primrios e secundrios, partcularmente no que diz respeito s conexes de entrada e de sada. Por exemplo, trs ncleos talmicos que no esto envolvidos na retransmisso de informao sensorial ou motora primria fornecem uma grande parte dos sinais de entrada subcortcais para os crtces associatvos. Uma segunda grande diferena envolvendo as fontes de inervao dos crtces associatvos o seu enriquecimento em projees diretas de outras reas cortcais, chamadas de conexes cortcocortcais. Nem todo o manto cortcal consttudo pelo neocrtex de seis camadas; o hipocampo, por exemplo, que se localiza profundamente no lobo temporal e tem sido implicado na aquisio da memria tem apenas trs ou quatro lminas. O crtex hipocampal considerado como evolutvamente mais primitvo e , portanto, denominado arquicrtex para distngui-lo do neocrtex de seis camadas. A terceira fonte de inervao das reas associatvas so sinais de entradas difusas oriundas de ncleos dopaminrgicos, noradrenrgicos e serotoninrgicos da for267 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br mao retcular do tronco enceflico, assim como ncleos colinrgicos do tronco enceflico e do prosencfalo basal. Essas fontes projetam-se a diferentes camadas cortcais e, entre outras funes, determinam o estado mental ao longo de um contnuo que varia do sono profundo a um estado de alerta mximo. Cada crtex associatvo defnido por um subconjunto distnto, embora em certo grau sobreposto, de conexes talmicas, cortcocortcais e subcortcais. Apesar disso, difcil concluir muito acerca do papel dessas diferentes reas cortcais com base apenas em suas conexes (essa informao , de qualquer modo, bastante limitada para os crtces associatvos humanos; a maior parte das evidncias vem de estudos anatmicos em primatas no-humanos, suplementados pelo limitado estudo que pode ser feito em tecido enceflico humano post-mortem ). Em vista disso, a inferncia acerca das funes de reas associatvas em humanos contnua a depender, de forma crtca, de observaes de pacientes com leses cortcais. Leses nos crtces associatvos dos lobos parietal, temporal e frontal, respectvamente, resultam de dfcits cognitvos especfcos que mostram muito sobre as operaes e uso de cada um dessa. 268 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Um espao especial para os cortces pr-frontrais: Dorsais e Laterais O crtex pr-frontal tem sido implicado numa extensa variedade de operaes mentais com respeito ateno, deciso executva e memria. Ainda assim a organizao funcional encontra-se ainda muito debatda. O uso de fMRI (imagens funcionais de ressonncia magntca) tem contribudo para um conhecimento melhor. O crtex pr-frontal (CPF) uma regio do crebro heterognea a qual se desenvolveu entre os primatas contribuindo para aumentar a fexibilidade e o controle do comportamento e da cognio (modo de pensar). O CPF encontra-se dividido em vrias regies com funes especfcas. Uma maneira tradicional de descrever o crtex pr-frontal (CPF) tem

sido a de dividir suas funes envolvendo o setor de processamento espacial versus o de objetos. Contudo, os estudos eletrofsiolgicos em macacos e as pesquisas usando neuro-imagens em humanos produziram um confito de evidncias para tais divises funcionais. Novas explicaes foram propostas para o CPF, conforme suas organizaes: uma regio ventral especializada nas funes vegetatvo-somtcas , enquanto a regio dorsal estaria especializada para funes atentvo-cognitvas . Esse modelo posteriormente afrma que o giro rostral anterior age como uma interface entre os dois fuxos de processos. Os pacientes com transtornos do humor, ao que parece, apresentam uma falha da interao coordenada entre esses dois compartmentos do CPF: somtco/vegetatvo e atentvo-cognitvo. 269 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Regio Dorsal X Ventral Os estudos para verifcar a ateno geralmente apresentam aos sujeitos da experincia tarefas especfcas contendo, por exemplo, estmulos: crculos e quadrados. Mas enquanto esses estmulos so mostrados aos sujeitos da experincia, intermitentemente, tambm so apresentadas cenas provocadoras de atvao emocional. Esse novo estmulo tem o objetvo de distrair os sujeitos da experincia. Esses estmulos, diferencialmente, atvam o giro frontal inferior, a amgdala e o giro fusiforme; com atvao signifcatva forte devido s cenas emocionais. O fuxo sanguneo cerebral foi tambm examinado nas regies do CPFVM (crtex pr-frontal ventromedial) e no CPFDM (crtex pr-frontal dorsomedial) atravs da tomografa de emisses de psitrons (PET em ingls) enquanto os sujeitos realizavam duas tarefas cognitvas diferentes e alternadas. Os sujeitos liam substantvos em voz alta e recebiam instrues para tentar gerar verbos apropriados para cada substantvo lido em voz alta. Por exemplo, ao ler a palavra dor ele deveria descobrir o verbo derivado do substantvo; nesse caso, o termo doer . Do mesmo modo, liberdade e libertar, beno e abenoar, leitura e ler, doao e doar, etc. Uma tarefa usada como controle, onde no era exigido nenhum esforo mental ou atentvo, era a leitura passiva das mesmas palavras. Os resultados mostraram a diminuio do fuxo sanguneo nas regies do crtex pr-frontal dorsomedial e aumento do fuxo na regio do crtex pr-frontal ventromedial durante a leitura da palavra junto com a gerao dos verbos. Isto acontecia, provavelmente, devido presena da ansiedade durante a converso do substantvo para o verbo dele derivado. Esse resultado foi comparado com o obtdo (sem ansiedade) quando se pedia aos sujeitos da experincia para apenas ler os substantvos. Por outro lado, o CPFVL (crtex pr-frontal ventrolateral) tem uma 270 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br ao mais relacionada a um aspecto da memria de trabalho. Tem sido proposto que o CPFVL (ventrolateral) se relaciona com a manuteno da informao na memria de trabalho, ao passo que o CPFDL (dorso lateral) se relaciona com o monitoramento da informao na memria de trabalho mantda pelo CPFLV. Crtex pr-frontal medial e suas regies Anatomicamente, o CPFVM (crtex pr-frontal ventromedial) composto de reas separadas que recebem uma ampla informao sensorial do corpo (organismo), ou seja, a interoceptva, bem como informao do meio ambiente externo atravs da via CPFO (crtex orbitofrontal). Essa regio frontal se encontra interconectada com as es-

truturas do sistema lmbico, entre elas, a amgdala, estriado, hipotlamo, ncleo autnomos da regio cinzenta peri-aquedutal (parte mdia do crebro). Devido a essas duas fontes de informaes (intero e exteroceptvas) foi proposto que o MPFC (crtex pr-frontal medial) tem um papel importante nos processos da integrao emocional e cognitva. Durante o processo mais cognitvo, quando se fora mais a ateno, ocorre uma atvao da rea relacionada ao crtex pr-frontal dorsomedial (CPFDL), ou seja, da rea relacionada cognio. Por outro lado, o processo cognitvo (fxao da ateno) desatva o crtex pr-frontal ventrolateral (CPFVM), isto , uma diminuio do fuxo sanguneo na rea emocional. De forma semelhante, as reas mais dorsais do CPF (crtex pr-frontal) que parecem processar funes cognitvas, entre elas o cingulado anterior, mostram um aumento do fuxo sanguneo durante a realizao de tarefas cognitvas que exigem ateno. O cingulado anterior atua como secretrio executvo decidindo quais das informaes que chegam e quais devem ser encaminhadas ao crtex pr-frontal dorsolateral para planejamento e deliberao. Tambm, esse fuxo pode decrescer ou mostrar-se desatvado durante os estados emocionais induzidos expe271 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br rimentalmente ou frutos de patologias existentes decorrentes de doenas mentais, emocionais ou neurolgicas, ou seja, h uma diminuio da atvidade do CPFDL, da regio relacionada cognio. A diminuio da atvao da rea do CPFDM (dorsomedial) relacionada com a cognio/pensamentos durante a atvao do CPFVM (ventromedial), relacionada s emoes, nos mostra a menor ao do setor relacionado cognio durante as emoes. Podemos conjetudorsal rar a existncia de uma menor capacidade cognitva durante uma briga, um discurso infamado, uma prova relacionada a um concurso, nas pregaes religiosas, nas declaraes de amor durante as grandes paixes, num negcio envolvendo muita emoo, etc. Tudo isso nos leva a concluir: quando mais ns precisamos, menos ns utlizamos de nossa inteligncia e saber. Embora o CPFDL tem sido estudado principalmente em relao s suas funes executvas, essa rea est tambm envolvida nas operaes motvacionais. No caso especfco das motvaes, o crtex orbitofrontal (COF) o mais indicado para ser o agente das operaes motvacionais, sendo mais importante que o CPFDL. Um estudo no-invasivo usando imagens funcionais mostrou que as atvaes tanto do CPFDL como do COF ocorrem durante tarefas que incluem operaes de motvaes. O estudo atual sugere uma nova dimenso na diferenciao do CPFL (crtex pr-frontal lateral) em relao s operaes motvacionais. Estma-se que o CPFDL (dorsolateral) esteja mais envolvido com o monitoramento do contexto motvacional, enquanto que o CPFVL (ventrolateral) esteja mais envolvido com a codifcao e a representao do valor associado com a presena ou ausncia de uma recompensa especfca. Essa variao pode refetr o fato que o CPFL (crtex pr-frontal lateral), tanto sua parte ventral como a dorsal, tm conexes cortcais e lmbicas diferentes relacionadas s emoes. O giro cingulado anterior foi a nica regio do crebro com resposta 272 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br equivalente para os estmulos emocionais e da ateno. Esses resultados mostram que as funes ateno e emoo esto segregadas nas vias em paralelo, dorsal e ventral, e que essa estende no crtex e se integra no cingulado. A regio pr-frontal ventromedial encontra-se sintonizada para a de-

teco de estmulos adquiridos ou aprendidos, capazes de desencadear emoes sociais, portanto, emoes diferentes das captadas pela amgdala (barulho, estrondo, etc.). Quando observamos uma situao onde um indivduo est sofrendo, geralmente somos inundados com emoes dolorosas ligadas ao percebido. A compaixo provocada no observador pela percepo de um acidente de trnsito, por exemplo, depender da atvao do crtex pr-frontal ventromedial (CPFDM) do crebro. bem conhecido que alguns pacientes portadores do Transtorno Ant-Social (meninos e jovens problemtcos: desobedientes, mentrosos, usurios de drogas, pouco ou nada srios no estudo, trabalho, etc.) so pouco ou nada estmulados diante do envolvimento com outras pessoas que no ele prprio. Possivelmente isso ocorre devido existncia de leses nessa regio do crebro (CPFDM), e, tambm, devido a problemas na produo, liberao ou recaptao dos neurotransmissores ou peptdeos relacionados a esse centro. Muitos dos estmulos que adquirem signifcados partculares em nossa vida, por exemplo, a casa na qual moramos quando crianas, a bandeira ou o hino nacional do pas, as msicas antgas, o retrato de famlia, todos eles, provocam emoes atravs da regio pr-frontal ventromedial cerebral. Um lembrete fnal: diversos fatores podem infuenciar as emoes disparadas nas regies cerebrais, entre elas os objetos ou as situaes vividas; os smbolos; os agentes farmacolgicos e eltricos; as diferenas individuais e muitas outras. Assim, Maria, ela mesma, sem precisar das tomografas sofstcadas poder perceber que ela quase nada fez nas provas do vestbular apesar 273 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br de ter estudado muito e de saber quase tudo. Acontece que ela, durante as provas, fcou muito nervosa e no conseguiu pensar nada direito. A rea relacionada s emoes negatvas CPFVM (ventromediais) ansiedade ou medo foi atvada em detrimento da no-atvao, ou mesmo desatvao, da rea relacionada ao conhecimento e raciocnio, ou seja, dorsomedial do crtex pr-frontal. Por tudo isso Maria, coitada, no foi aprovada. A memria de trabalho e os crtces pr-frontais A regio CPFDL est critcamente envolvida na cognio de alto nvel, mais notavelmente na memria de trabalho (MT), reteno de curta durao e uso de informao para guiar o comportamento. O CPFDL encontra-se esparsamente conectado com regies do clssico sistema lmbico, mas interconectado com outras estruturas tais como o hipocampo e o cingulado anterior (regies chamadas de para-lmbicas). O CPFDL est envolvido atvamente na manuteno a representao do estmulo atravs de um perodo de espera (manter um plano na mente enquanto forado a pensar em outra coisa; Acho que Pedro est querendo me enganar com relao a essa proposta ) a fm de guiar a tarefa importante da conduta. O crtex pr-frontal dorsolateral (CPFDL) se relaciona memria por curtos perodos, ou seja, com a memria do trabalho. O CPFDL (dorsolateral), uma vez lesado, produz uma piora da memria de trabalho; entretanto pode no falhar nas tomadas de decises. Um teste usado para constatar esse problema pedir para lembrar uma palavra ou fgura mostrada aps a provocao de um perodo de distrao , usando para isso leituras de textos incompreensveis. Foi verifcado que o estresse agudo perturba a memria de trabalho (MT) e, consequentemente, o perodo de espera (adiamento) do perodo de atvidade nos neurnios do CPFDL. Por outro lado, um afeto 274 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br

positvo mdio (ligeira euforia), no elevado, ao contrrio do estresse, aumenta a atuao e efcincia nas tarefas altamente dependentes do CPF (crtces pr-frontais) que atuam como mediadores no processo da memria de trabalho (MT). Mas o afeto negatvo (depresso, tristeza) perturba a produo ou o desempenho da memria de trabalho. Est bem estabelecido que rea do crtex pr-frontal lateral joga um importante papel no controle executvo (planejamento, soluo de problemas e inibio do comportamento no desejado). Tem sido proposto que as funes executvas produzidas devido funo do CPRDL (crtex pr-frontal dorsolateral) para adquirir e representar informaes contextuais importantes para a tarefa que est para ser realizada (sair para ir ao banco pagar a conta), fazem parte de um conjunto de instrues das tarefas executadas e ou dos resultados ocorridos diante de sequncias prvias de estmulos e respostas (trocarei de roupa; irei garagem, trarei o carro; irei deix-lo no supermercado e l comprarei o anotado na lista; no esquecer de levar o talo de cheques, etc.). Gnglios da base, lobos temporais e ateno Como nascemos com o atributo da curiosidade , estamos sempre examinando o ambiente fsico, principalmente o novo, onde estamos inseridos, ou seja, o nosso ninho. Desde criana nosso organismo prestar ateno aos fatos do meio ambiente, num esforo de distnguir os estmulos perigosos, dos quais vamos tentar escapar, dos teis, interessantes e agradveis, quando tentaremos nos aproximar deles. Alm desses cuidados e ateno, ser importante focalizar os estmulos nunca vistos, isto , as novidades. Estas podem ser perigosas, pois ainda no so conhecidas, como ocorre na primeira transa , o primeiro dia de aula, etc. Para realizar uma ao desconhecida preciso uma maior ateno e uso de mais circuitos para preparar melhor para o que der e vier . No sabemos diante do desconhecido se seremos agredidos, ou perder uma bela oportunidade. Diante da novidade a amgdala nos adverte, atravs de sua atvao mais intensa. Ela nos 275 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br alertar quanto a possveis perigos e, assim, provoca o medo e, consequentemente, maior cuidado em virtude de no estarmos certos do possvel resultado do encontro. Os estudos mostram a elevada frequncia do fracasso sexual no primeiro encontro (impotncia no homem e frigidez na mulher). Nesses casos os organismos de ambos os gneros podem estar altamente atrados um pelo outro, entretanto, ao mesmo tempo, os dois parceiros esto tambm amedrontados diante do desconhecido, pois no tm como prever o resultado diante da falta de experincia com aquele parceiro. Diante da novidade, automatcamente, focalizamos nossa ateno num e noutro aspecto do meio ambiente; avaliamos rapidamente o que est sendo observado; descartamos depressa estmulos irrelevantes impedindo-os de penetrarem e dominarem nossa conscincia. Em resumo, fcamos atentos a todo estmulo possvel de nos orientar para tomar a deciso que mais nos interessa. A detectao (percepo, descoberta) de novidade e a busca de recompensa so duas foras primrias que nos levam a selecionar onde focalizaremos nossa ateno. O sistema de recompensa produz sensaes de prazer ao realizar certas tarefas (preparar para, e ou comer um bife com batatas; beber uma gua geladinha aps um exerccio extenuante), ou quando imaginamos realiz-las. Essas foras bsicas ocorrem quando atribumos um valor emocional a um estmulo, pois a representao mental do fato, antes de sua execuo, nos provoca um sentmento prazeroso, como no exemplo: Daqui a pouco termino meu trabalho nessa sexta-feira maldita; amanh irei partr para minhas frias . A sensao percebida interna, entretanto atribumos o percebido

pelos rgos sensoriais a algum evento externo (a praia e o mar, a gua fresca, a comida saborosa, o co bravio, a barata voando) como possuidor de um valor positvo ou negatvo. Nesse caso, imaginamos o prazeroso ou aborrecido como sendo produzido pela praia, a gua, o sol e no devido ao nosso crebro que produziu mudanas eltricas e 276 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br qumicas no seu interior. O sistema de ateno a um objeto (vejo uma pessoa caminhando na rua) inicia-se atravs de estmulos (luzes, movimentos, cores e formas nos nossos olhos) nos rgos sensoriais (nesse caso, no visual). A informao atva um centro de excitao do tronco cerebral (regio subcortcal); essa, por sua vez, conduz a informao para outros setores, entre esses, os do sistema lmbico (produtora de valncia no estmulo, ou emoes). Mas a mensagem ou estmulao contnua; ela atva regies motoras para fxar a cabea num determinado lugar; provoca contraes dos msculos da face e do resto do corpo e, fnalmente, contnuando sua caminhada, chega at o crtex cerebral, onde efetua, fnalmente, a conexo entre o crtex frontal e o temporal. Os gnglios da base, no fundo (base) dos lobos temporais, tambm ajudam a fltrar o rudo e as estmulaes internas indesejveis, como a preocupao com as provas que terei no dia seguinte, pois a informao da prova agora no me interessa, pois estou examinando a pessoa que caminha na rua. Danos nos crtces parietais posteriores (CPP) podem causar um dfcit na concentrao; nesse caso o paciente torna-se incapaz de prestar ateno simultaneamente a mltplos objetos, como o que ele est ouvindo numa conversa e, ao mesmo tempo, nas expresses faciais do interlocutor e suas possveis intenes e, alm disso, algum que caminha em direo onde os dois esto. Portanto, de acordo com o exemplo, uma leso nessa regio limitaria a capacidade da pessoa para transferir a ateno de um ponto (conversa) para outro (intenes da pessoa, aproximao de outro), e muitas vezes de uma modalidade sensorial para outra (escutar e enxergar). 277 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Adendo 278 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Uma sntese dos sistemas neurais A mais ampla defnio funcional classifca os sistemas neurais em sistemas sensoriais, como o caso da viso e audio, por exemplo, que adquirem e processam informaes do ambiente, e em sistemas motores, que levam o organismo a responder a tal informao produzindo movimentos. H, entretanto, um nmero enorme de clulas e de circuitos que fcam entre esses relatvamente bem-defnidos sistemas de aferncias e eferncias. Estes so conhecidos coletvamente como sistemas associatvos e so responsveis pelas mais complexas e menos bem caracterizadas funes enceflicas. Alm dessas distnes funcionais gerais, os neurocientstas e neurologistas dividem convencionalmente a anatomia do sistema nervoso dos vertebrados em componentes centrais e perifricos. O sistema nervoso central compreende o encfalo (crebro, cerebelo e tronco enceflico) e a medula espinhal. O sistema nervoso perifrico inclui neurnios sensoriais que conectam os receptores sensoriais da superfcie corporal bem como estruturas receptoras especializadas, como o ouvido com circuitos de processamento no sistema nervoso central. A poro motora do sistema nervoso perifrico consiste de dois componentes de axnios motores, que conectam o encfalo e a medula es-

pinhal aos msculos esqueltcos formando a divisomotora somtca do sistema nervoso perifrico, e adiviso motora visceral ou vegetatva (ou ainda, neurovegetatva), que consiste de clulas e axnios que inervam os msculos lisos, o msculo cardaco e as glndulas, por exemplo. No sistema nervoso perifrico as clulas esto localizadas em gnglios, que so simplesmente acmulos locais de corpos de clulas nervosas (e clulas de apoio). Os axnios perifricos esto agrupados em nervos, 279 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br que so feixes de axnios, muito dos quais esto envolvidos pelas clulas gliais do sistema nervoso perifrico, as clulas de Schwann. No sistema nervoso central as clulas esto arranjadas de duas formas diferentes. Os ncleosso acumulaes compactas de neurnios que apresentam conexes e funes mais ou menos semelhantes; essas colees concentradas de clulas nervosas so encontradas por todo o encfalo e medula espinhal. Ao contrrio, o crtex (crtces, no plural) apresenta uma distribuio em forma de lminas ou camadas de clulas nervosas. Os crtces dos hemisfrios cerebrais e do cerebelo so os exemplos mais evidentes deste tpo de organizao. Os axnios do sistema nervoso central esto agrupados em tractos. Dentro de um tracto, as clulas gliais do sistema nervoso central astrcitos e oligodendrcitos envolvem os axnios centrais. Finalmente, dois termos histolgicos aplicados no sistema nervoso central distnguem regies ricas em corpos celulares neuronais de regies ricas em axnios: a substncia cinzenta refere-se a qualquer acumulao de corpos celulares e neurpilo no encfalo ou na medula espinhal (por exemplo, ncleos ou crtces) e a substncia branca refere-se aos tractos axonais. Funcionamento e tpos de neurnios Os neurnios (clulas nervosas) nunca funcionam isoladamente; eles se organizam em conjuntos ou circuitos, que processam classes especiais de informao. Embora o arranjo dos circuitos varie bastante de acordo com a funo a desempenhar, alguns aspectos so comuns de todos os conjuntos. Uma dessas caracterstcas so as conexes sinptcas que defnem os circuitos. Essas ligaes so feitas tpicamente na forma de um denso emaranhado de dendritos, de terminais axonais e de processos gliais que, em conjunto, consttuem o neurpilo (o sufxo pilo vem da palavra grega pilos e signifca feltro). As clulas nervosas que transportam informao at o sistema nervoso 280 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br central (ou mais centralmente, dentro da medula espinhal e do encfalo) so chamadas de neurnios aferentes; as clulas nervosas que levam informao para fora, a partr do encfalo ou da medula espinhal para fora desde os circuitos, so chamadas e neurnios eferentes. As clulas nervosas que somente atuam nas regies prprias ou locais de um circuito so chamadas de interneurnios ou neurnios de circuitos locais. Estas trs classes: neurnios aferentes, eferentes e interneurnios so os consttuintes bsicos de todos os circuitos neurais. 281 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Estruturas bsicas: funes essenciais (regies cerebrais importantes) 1) Medula Espinhal e Tronco Cerebral Os sinais interoceptvos (internos do organismo) em grande parte so produzidos nas vsceras, isto , rgos situados na cavidade do tronco/ abdome que desempenham funes vitais do organismo: corao, estmago, tero, pncreas, intestnos e outros. Esses sinais internos do organismo, transmitdos atravs de fbras perifricas do tpo C e Ad,

caminham em direo medula espinhal e ao ncleo do trigmeo, este ltmo localizado no tronco cerebral. As fbras C e Ad so no-mielinizadas e conduzem sinais muito lentamente. H outros sinais que provm no das vsceras, mas sim do sistema msculo-esqueltco e do vestbular, isto , regies responsveis pelas sensaes de contrao, relaxamento, equilbrio e desequilbrio do corpo. Os feixes nervosos, ligados ao movimento e posio (postura) do corpo no espao, so espessos e conduzem os sinais em alta velocidade, ou seja, fazem uso de mecanismos de transmisso diferentes dos usados nas vsceras. As fbras nervosas vindas de pontos diversos do organismo (vsceras e msculos), com seus dois tpos de fbras, rpidas e lentas, penetram nas colunas dorsais da medula, no seu sentdo ascendente (sobem), e se dirigem ao bulbo (regio que faz parte do tronco cerebral), onde fazem sinapses (ligam-se para a atvao contnuar) com os ncleos cuneiforme e grcil. Destes ncleos, neurnios de segunda ordem sobem (ascendem) em direo a uma outra regio do crebro, o tlamo, formando vias bilate282 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br rais, que, na sua via atravs do crebro posterior, une-se s fbras adicionais que provm do ncleo sensorial principal do nervo trigmeo. Estas fbras exercem as mesmas funes sensoriais para a cabea que as fbras das colunas dorsais exercem para o corpo. A partr do complexo ventrobasal neurnios de terceira ordem se projetam principalmente em direo circunvoluo ps-central do crtex cerebral. Existem estruturas bsicas no crebro que so cruciais para funes essenciais em um e outro andar. Os gnglios basais e o cerebelo, no primeiro andar, fornecem o controle do movimento bsico e armazenam muitas de nossas aes primitvas, bem como muitos programas aprendidos que se tornaram automtcos (depsito do antgo e do novo automatzado). Paralelamente, encontra-se o sistema lmbico, (importante para o desencadeamento das emoes), da a estreita relao entre emoo e movimento, e, tambm, a sensao das consequncias emocionais nascidas de nossas aes. O mal de Parkinson (transtornos dos movimentos), geralmente, alm dos sintomas motores e da rigidez, apresenta depresso. O funcionamento do cerebelo associa-se ao equilbrio, postura e coordenao do nosso corpo, principalmente dos movimentos dos membros. As informaes sobre movimento e posio do corpo entram no cerebelo, onde so processadas. Instrues so enviadas para modifcar a postura e coordenar o movimento muscular. Assim, sem conhecimento consciente, mudo minha posio na cadeira, endireito meu trax e digito alguns trechos; refao minha postura para observar o que escrevi. Sem parar fazemos isso, at dormindo; tudo atravs das preciosas ajudas do cerebelo, caso esse funcione bem. Ligado regio motora, encontra-se o centro de tomada de decises do crebro, que o crtex pr-frontal (nosso centro executvo). este centro que decide, fazendo comparaes e escolhas (quero melhorar meu corpo, preciso estudar para passar no vestbular). Mas, ao mesmo tempo, essa central sofre diversas presses dos andares de baixo (o sorvete deve estar uma delcia; mas que preguia, uma cama no far 283 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br mal a ningum; acho que mereo isso.). Entretanto, os andares de cima (crtces frontais), por sua vez, podem e, muitas vezes, precisam emitr sinais inibidores (no coma mais; pare de beber) ou excitadores aos andares de baixo (est na hora de ir dormir; coma mais verduras e frutas). Esse controle possvel (interno e externo), nem sempre realizado, afeta, entre outras coisas, a maior ou menor intensidade das emoes geradas e a rapidez com que reagimos

e, por fm, nossa auto-estma alta pelo sucesso e uma baixa auto-estma pelo fracasso em atngir o desejado. A nsula uma parte do crtex cerebral situada na base da fssura lateral. Estudos demonstraram o papel da nsula anterior (agranular), partcularmente nas respostas instaladas diante de estmulos aversivos, reao ao medo e na ansiedade antecipatria, como nos exemplos: acho que no conseguirei fazer nada no exame ; esse meu encontro vai dar todo errado ; receio adoecer na viagem de frias . A nsula tambm atvada na identfcao mostrada pelo asco ou dio dos outros. O tronco cerebral, parte do encfalo, uma extenso complexa da medula espinhal, uma zona de transio entre o crebro (o conjunto tem sido chamado, por alguns, como encfalo) propriamente dito e a medula espinhal que d origem aos dez pares de nervos cranianos. O tronco cerebral se divide em bulbo raquidiano, protuberncia anular e pednculos cerebrais; cada um desses se subdivide e assim por diante. De outro modo, o tronco cerebral uma regio do sistema nervoso central cheia de ncleos, alguns minsculos, e circuitos que fazem uma intrincada e complexa ligao de diversos pontos do sistema nervoso de ida e volta, como num crculo, para que os resultados das aes sejam rapidamente avaliados para que essas sejam interrompidas ou contnuadas de um modo ou outro. Muitas funes (bem como o controle de outras que, em parte, no desejamos que sejam efetuadas) s podem ser executadas se forem enviados sinais para cima ou para baixo do crebro. O tronco cerebral 284 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br e a medula espinhal, situados na parte mais baixa do sistema nervoso, tm slidas redes neuronais responsveis pelas aes internas fxas, como a manuteno dos batmentos cardacos e os refexos, indispensveis para as outras funes elevadas; resolver um problema simples ou complexo. A regulao da qual o tronco cerebral faz parte complementada pelo sistema lmbico (regies subcortcais e algumas regies cortcais relacionadas ao comportamento emocional: amgdala, ncleo acumbente, hipotlamo, etc.) que alm de partcipar no estabelecimento dos impulsos e instntos, tem tambm importante funo nas emoes e sentmentos agradveis e desagradveis, possivelmente atravs de captao (obteno, recepo) de mudanas viscerais. Acredita-se que o sistema lmbico contm redes de circuitos inatos e estveis, mas tambm alguns poucos que podem ser modifcados pela experincia. Algumas partes do tronco cerebral, especifcamente, os ncleos dos gnglios basais, bem como o cerebelo, tm a ver com o movimento e fazem funcionar essa aparelhagem e, ao mesmo tempo, fornecem informao sobre a situao do corpo para setores dos andares superiores. Os gnglios basais servem de porta de entrada para controlar tanto as infuncias sensoriais sobre a cognio quanto as atvaes de origem motora. Quando ocorre algum dano nessas estruturas, ou seja, passam a no funcionar adequadamente, elas no impedem a passagem das informaes para a execuo de certos movimentos e de pensamentos inadequados; nesse caso promove-se a produo de movimentos irregulares, tques e comportamento obsessivo-compulsivo, por exemplo. Portanto, o transtorno nessa regio do crebro leva a pessoa a ter difculdade de executar de forma bem coordenada uma sequncia de movimentos habituais, como caminhar, pegar a caneta, segurar e usar o garfo para comer. Os gnglios basais, junto aos circuitos dos crtces parietais posteriores 285 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br (CPP), tm uma funo na fxao ou no desligamento da ateno. Os

dois funcionam junto transferindo o foco da ateno existente num objeto para o novo estmulo. Maria andava na rua olhando roupas na vitrine da loja. Quando escuta o estrondo, ela abandona os objetos focalizados suts e passa a focalizar o lugar de onde partu o estrondo. Nesse caso, ela voltou sua cabea e olhos de um lugar a outro, aguou os ouvidos facilitando, sem querer, sua cabea para ouvir melhor o que estava acontecendo. Tudo isso, realizado sem esforo, automatcamente, assim ocorreu devido ao uso desses setores que estavam funcionando adequadamente. 2) Tlamo: estmulo, seleo e percepo Para que um novo estmulo seja efciente, isto , provoque uma resposta do organismo, ele, antes de tudo, precisa ser captado ou assimilado, para, uma vez percebido, conduzir o indivduo a agir, muitas vezes, num tempo muito curto aps a percepo. Este primeiro processo, automtco e sem fazer uso da conscincia, uma apreenso e percepo de um novo estmulo que envolve a partcipao de uma regio do crebro chamada de tlamo. nessa rea do crebro que o estmulo (a informao) produzido registrado e essa marca nada mais que uma mudana qumico-eltrica no estado anterior no centro. O tlamo uma estrutura cerebral situada na regio central do encfalo que partcipa da recepo e integrao de informaes nervosas sensoriais (as transmitdas pelos diversos rgos sensoriais: odor, gosto, viso, audio, presso, tacto, equilbrio, internos: nusea, dor, queimao, empanzinamento, etc.). As informaes sensoriais, ao passar pelo tlamo, podem ser fltradas ou selecionadas e, assim, chegar ou no ao seu destno fnal que o crtex cerebral; local onde os estmulos utlizados ou selecionados sero identfcados e avaliados. Portanto, atravs do tlamo os estmulos que nos atngem dignos de importncia (para uma pessoa, num momento determinado) so utlizados (os outros no passam no fltro). Por exemplo, no me interessa 286 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br perceber e focalizar a caneta se estou com sede. Nesse caso, interessa-me a gua e, naturalmente e sem esforo, prestarei ateno na gua, talvez a um copo, torneira ou nascente; a caneta que est em cima da mesa no ser focalizada. Assim, uma das primeiras avaliaes de partes do tlamo se o estmulo merece ou no ser captado, ou se ele deve ser ignorado. Em seguida, caso ele seja interessante para o organismo, ele ser avaliado como atraente, e, nesse caso, haver uma tendncia aproximao, juntamente com o prazer; caso ocorra o oposto, ou seja, o estmulo for repulsivo, ocorrer no s uma emoo negatva, como o medo, e uma tendncia a escapar do sinalizado pela informao. No homem, principalmente, essa regio do crebro, em seguida, envia informaes imediatas para outras partes do organismo, como por exemplo, para o sistema lmbico (amgdala e cngulo). Essa interao de regies ir provocar no s aes imediatas (retrar a mo do choque) como a percepo da dor e medidas internas para reagir ao estmulo nocivo (sistema da hipfse, da supra-renal, aumento da adrenalina circulante, ACTH, Cortsona e outros), bem como mudanas corporais devido ao aumento dessas substncias liberadas indicadoras de sofrimento corporal. O quadro geral, muito complexo, diante de um estmulo mesmo simples, inclui emoes agradveis e ou negatvas ou desagradveis (medo, dor, raiva); categorizao no crtex cerebral do objeto causador (o fo exposto foi o causador do choque); lembranas de situaes semelhantes j vivenciadas podem ser recuperadas (atravs de estmulao do hipocampo que relacionado memria); h ainda o aumento dos batmentos cardacos, da glicose circulante, da presso arterial, da contrao dos msculos estriados e, tambm, diversas outras alte-

raes. Na rea nobre do crebro, geralmente, mas nem sempre, so produzidos pensamentos acerca do ocorrido: Como fui burro, com a mo molhada fui pegar no fo. Preciso ter mais cuidado . 287 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Os sinais informatvos, na sua longa e complicada caminhada, nascidos nos diversos pontos sensoriais do organismo (uma pisada num prego; um pedao de p-de-moleque que no desceu pela garganta; uma vontade maluca para fazer xixi; o brilho do Sol) primeiramente entram na medula e, subindo, se dirigem ao tronco cerebral. Em seguida caminham em direo a um ncleo especializado do tlamo. Lembro o leitor que a informao neuronal que caminha do tronco cerebral em direo ao tlamo, em paralelo (ao mesmo tempo), est tambm enviando mensagens importantes para um ncleo denominado tractus solitarius , que tambm recebe sinais vindos, tambm no mesmo instante, do nervo vago. Esses sinais so enviados para o ncleo parabraquial e para o hipotlamo, transmitndo uma enorme quantdade de mensagens provenientes de informaes a respeito do que est ocorrendo nas vsceras no momento da pisada no prego , da urgncia para urinar , etc. Essas informaes so produzidas em pratcamente todos os pontos do nosso corpo e enviadas para serem contabilizadas e utlizadas (ou no) devido a sua maior ou menor importncia. Essas mensagens, denominadas de internas, enviadas pelo nosso corpo, dizem respeito a parmetros (padres, variveis ou constantes) diversos, como o estado de contrao dos msculos lisos das artrias, o fuxo sanguneo de uma determinada regio do corpo, a temperatura local, a presena de substncias qumicas que assinalam a leso de tecidos do corpo, o nvel do pH e CO2. Um exemplo agora que aconteceu comigo. A queda de temperatura no meio ambiente faz meu organismo sentr essa mudana. Assim, comeo a notar que minhas mos esto fcando frias e, tambm, com uma cor mais clara. Aos poucos elas comeam a tremer; uma reao que nada mais que um esforo automtco do organismo como um todo para aumentar a temperatura dessa regio para normaliz-la. Sem pensar, esfrego uma mo outra. Minha mo esquenta um pouco, h uma ligeira melhora. 288 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Dia e noite o organismo trabalha assim. Seria pssimo se minha mo esfriasse e meu organismo nada fzesse, por no notar devido a um defeito da fao que leva a mensagem dos receptores sensoriais, ou por ter defeituoso o prprio receptor aonde chega o estmulo sensorial. Caso existsse o defeito, ocorreria um desequilbrio na regio corporal lesada em comparao com o restante do corpo sadio. Desse modo, a regio defeituosa no mais teria capacidade para tomar medidas efcientes para sanar o problema da mo fria, da vontade de urinar, da sede ou fome, etc. Por tudo isso, as consequncias poderiam ser graves. Quando iniciei minha carreira mdica presenciei uma menina que no senta dores. Imagine, caro leitor, uma pessoa que no sente dor. Poderia pisar no prego e nada faria para evit-lo. Atravs do tlamo o organismo executa um controle da quantdade e da qualidade de estmulos capazes e necessrios para serem processados ao mesmo tempo, pois assim se torna vivel fazer nossa mente trabalhar adequadamente e num nvel econmico. Entre os mais idosos, nem todos, comum a falha de impedir a entrada e o domnio de informaes irrelevantes. Assim, durante a conversa ou raciocnio acerca de um problema X, naturalmente, o foco mudado para assuntos no pertnentes, do tpo Y, que no tm importncia para o discutdo. Por exemplo: ao contar ao mdico a doena, motvo da consulta, o re-

lato sai do caminho esperado; o indivduo comea a contar acerca da vizinha que teve algo semelhante, do que sua flha lhe falou acerca dos sintomas e, nesse ponto, fala das brigas que tem com a flha, do casamento, do genro, etc. Resumindo: inmeros estmulos, sem muito trabalho de nosso crebro, so selecionados para no invadir a parte da regio encarregada de processar o tl, conforme os desejos do indivduo num certo momento, ou mesmo diante de um futuro mais longe. Quando alguns desses estmulos so, ou muitos complexos, ou desconhecidos, eles podem exceder a capacidade cerebral de fltragem e, portanto, no mais serem processados aceitos ou rejeitados de 289 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br maneira automtca. Quando isso acontece, a situao exigir um adiamento e adicional processamento sequencial sob o controle da ateno e outras regies cerebrais, isto , no so mais rpidas e automtcas, iro dar trabalho. 3) Hipotlamo O hipotlamo, uma estrutura que tem o tamanho de duas ervilhas, funciona como um termostato do corpo; ele um dos elementos centrais do sistema lmbico. O hipotlamo controla as funes vitais do organismo, incluindo a respirao, batmento cardaco, digesto, equilbrio da gua, temperatura corporal, secreo gstrica, sono; ele est tambm relacionado ao controle do sistema endcrino, sistema nervoso autnomo e outras funes do corpo como os instntos. Certas partes do hipotlamo parecem ser os centros para as aes viscerais elementares, como, por exemplo, a fome e a saciedade. Os animais com a destruio bilateral (deve ser bilateral) do ncleo ventromedial do hipotlamo passam a comer e a comer sem parar, e se tornam grotescamente gordos. Tais animais geralmente tambm tm distrbios dos padres do sono e uma disposio desagradvel e hostl. Por outro lado, os animais com leses bilaterais da parte do hipotlamo imediatamente lateral ao ncleo ventromedial, ao contrrio, perdem seu apette e morrem de fome mesmo na presena de alimentos saborosos. O hipotlamo secreta os oligopeptdeos que controlam (atvam/desatvam) a hipfse (pituitria). A hipfse, por sua vez, secreta pores maiores de hormnios peptdeos trfcos de peso molecular mais elevado, os quais controlam glndulas endcrinas alvos; essas, por sua vez, tais como a treide (treide), o crtex adrenal, as gnadas e outras, secretam um hormnio fnal no-peptdeo, o qual ir modifcar tecidos alvos e, tambm, o realimento (retorno, feedback) novamente para o hipotlamo e para o sistema de controle da hipfse. (fechando o loop circuito, lao normalizando o necessrio). De modo simples, o 290 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br hipotlamo envia diversas informaes e recebe outras informaes de modo a manter um estado padro de diversas substncias circulantes. O hipotlamo o executor mestre de diversas respostas qumicas que fazem parte integrante das emoes. Diretamente ou atravs da glndula pituitria (hipfse), o hipotlamo libera, na corrente sangunea, molculas que alteram o meio interno, a funo das vsceras e a funo do sistema nervoso central e do sistema nervoso autnomo. A oxitocina (ocitocina) e a vasopressina, ambos, peptdeos, so exemplos de molculas liberadas sob controle hipotalmico com a ajuda da poro posterior da glndula hipfse durante nossas diversas emoes. Vrios comportamentos emocionais, tais como o apego afetvo, dependem da disponibilidade desses hormnios dentro das estruturas cerebrais que ordenam a execuo da conduta de busca de contatos amistosos com outros seres humanos. Da mesma forma, a disponi-

bilidade local de molculas como a dopamina e a serotonina, ambas moduladoras da atvidade nervosa, leva a ocorrncia de certas condutas, como, por exemplo, as condutas cuja experincia sentda como recompensadora e agradvel parecem depender da liberao da dopamina (tambm liberada quando nos sentmos bem por escaparmos de uma situao ruim: pagar uma conta, correr antes de o carro nos atropelar, livrar-se de um relacionamento indesejado) a partr de uma rea partcular (a rea ventrotegmentar do tronco cerebral ou mesolmbica) e do seu transporte para uma outra rea (o ncleo acumbente do prosencfalo basal). O hipotlamo tambm responde aos estresses; quando esses ocorrem o hipotlamo manda mensagens para a glndula pituitria (ou hipfse), que, entre outras funes, secreta ACTH, que atva a glndula adrenal que secreta a adrenalina, a qual tem diversas funes para enfrentar o estresse. Resumidamente: ncleos do prosencfalo e do hipotlamo, e mais alguns ncleos do tegmento do tronco cerebral, bem como ncleos do tronco cerebral que controlam os movimentos do rosto e da voz (ln291 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br gua, faringe e laringe) so os executores supremos dos variados comportamentos, simples ou complicados, que defnem as emoes, do choro ao riso, do fugir do medo ao fazer a corte, etc. 292 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Algumas subdivises do Sistema Nervoso Central (snc): A melhor, voc escolhe 1 Uma primeira diviso: O sistema nervoso central, um termo muito geral, defnido como consttudo pela reunio de todas as <strong class= tag >estruturas neurais</strong> existentes no interior do crnio e da coluna espinhal. Portanto, podemos dividir o SNC segundo critrios exclusivamente anatmicos e extremamente simples; nesse caso, chamaremos de encfalo a parte do SNC contda no interior da caixa craniana e de medula espinhal a parte que contnua a partr do encfalo no interior do canal da coluna vertebral. Fcil esta. 2 Uma segunda diviso: De um outro modo podemos dividir o sistema nervoso central (SNC), defnido anteriormente como encfalo e medula espinhal, em sete regies fundamentais: medula espinhal, bulbo, ponte, cerebelo, mesencfalo, diencfalo e hemisfrios cerebrais. Acontece que o bulbo, a ponte e o mesencfalo so chamados, coletvamente, de tronco enceflico ou crebro posterior. Por outro lado, o diencfalo e os hemisfrios, reunidos, so chamados de prosencfalo ou crebro anterior. Portanto, simplifcando a diviso acima teramos: medula espinhal, tronco enceflico (crebro posterior) e crebro anterior (diencfalo e hemisfrios). 293 3 Uma viso anatmica externa do encfalo: alguns pontos gerais Subdividindo a diviso ainda de modo simples, podemos reconhecer trs partes principais no encfalo, visveis na maioria das observaes: 1. dois hemisfrios cerebrais justapostos e separados por um sulco profundo; 2. o cerebelo um pequeno crebro tambm consttudo por dois hemisfrios, mas sem um sulco claro de separao; 3. a poro caudal ou bulbar do tronco enceflico (cerebral);uma estrutura em forma de haste que se estende, a partr da medula espinhal,

escondendo-se por baixo do cerebelo e por dentro da parte superior do crebro. Os hemisfrios cerebrais, cerca de 85% do peso total do encfalo, apresentam suas superfcies altamente pregueadas. As elevaes dessas pregas so conhecidas como giros ou circunvolues, e as depresses entre elas so chamadas de sulcos ou, quando mais profundas, fssuras. As superfcies pregueadas dos hemisfrios cerebrais compreendem uma folha de camadas contnuas ou lamelares de neurnios ou clulas de apoio com cerca de dois milmetros de espessura, chamada crtex cerebral, regio onde esto representadas as funes neurais e psquicas mais complexas. A superfcie lateral do encfalo Quatro lobos: frontais, parietais, temporais e occipitais, separados por sulcos: central separa o frontal do parietal (aspectos anatmicos e motores). A superfcie dorsal e ventral do encfalo Corpo caloso unindo um hemisfrio ao outro; tractos olfatvos; bulbos 294 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br olfatvos; nervos olfatvos; giro para-hipocampal; a superfcie ventromedial do lobo temporal esconde o hipocampo que uma estrutura cortcal altamente pregueada importante nos processos de memria; ncus que inclui o crtex piriforme; quiasma ptco; corpos mamilares; pednculos cerebrais Superfcie mediana do encfalo O lobo frontal de cada hemisfrio estende-se para frente, sulco parieto-occipital; sulco calcarino; sulco cingulado; giro do cngulo (proeminente), conjuntamente com o crtex a ele adjacente, , algumas vezes chamado de lobo lmbico - termo lobo empregado imprecisamente, pois essa regio no considerada o quinto lobo do crebro. O lobo lmbico que se envolve ao redor do corpo caloso, e as reas subcortcais conectadas a ele so referidos como sistema lmbico. Essas estruturas lmbicas so importantes na regulao da atvidade motora visceral e da expresso emocional, entre outras funes. Finalmente, ventral ao giro do cngulo, temos a superfcie mediana do corpo caloso. Na superfcie mediana, o diencfalo pode ser visto como tendo duas partes: o tlamo dorsal, o maior componente do diencfalo, que apresenta vrias subdivises, todas levando informaes ao crtex cerebral de outras partes do encfalo; o hipotlamo, uma parte pequena, mas importante do diencfalo pois est relacionado s funes reprodutvas e do controle das homeostasias. O hipotlamo est intmamente relacionado, estrutural e funcionalmente, com a hipfse, um rgo endcrino crucial cuja parte posterior est presa ao hipotlamo por meio da haste hipofsria (ou infundbulo) O mesencfalo olhado nessa viso localiza-se com os colculos superior e inferior, vrios ncleos incluindo a substncia nigra, localizados na poro ventral ou tegmento (signifcando revestmento ) do mesencfalo; a ponte, cerebelo, crtex cerebelar, folia (pregas) e bulbo. 4 Quarta diviso: 295 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br Uma dessas divises seria o crebro separado em duas partes: o hemisfrio direito e o esquerdo. Mas, como se nota, essa classifcao pouco nos esclarecer, a no ser dizendo que o hemisfrio direito o dominante (isso quanto linguagem falada) e que o hemisfrio esquerdo prefere narrar os acontecimentos e, nesses casos, frequentemente constri mitos acerca do que acontece. O hemisfrio direito est preso mais realidade vivida e, por isso mesmo, mais pessimista que o esquerdo, que prdigo em fantasias e fantasmas. Mas isso muito pouco.

5 Quinta diviso: Um outro modo, mais anatmico e minucioso, divide o crebro nas diversas regies: medula espinhal, tronco enceflico, cerebelo, hipotlamo, tlamo, subtalmo, epitlamo, ncleos da base, centro branco medular do crebro, crtex cerebral, sistema lmbico, vias ascendentes, sistema extrapiramidal, sistema nervoso visceral. Nesse caso eu digo, antes de vocs: Cruz credo! Deus nos livre disso! No isso que me interessa ! No h nenhuma necessidade de aprender e, muito menos, decorar esses nomes, pois esse no o objetvo do livro. 6 Examinei uma antga classifcao: Essa divide o SNC (sistema nervoso central) em trs nveis principais conforme a funo do sistema nervoso: 1. Nvel medular (sensibilidade e atvidade motora) 2. Nvel enceflico inferior; a se encontra muito do que chamamos de atvidade subconsciente (ou inconsciente) do organismo, isto , setores que so controlados por regies situadas na parte inferior do crebro, entre elas: bulbo, ponte, mesencfalo, hipotlamo e gnglios (ncleos) basais. Cabe a essa regio controlar (ou modular), por exemplo, a presso arterial e a respirao atvada primariamente 296 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br pela substncia retcular (neurnios situados em parte do bulbo e da ponte). O controle do equilbrio uma funo combinada das pores mais antgas do cerebelo com a substncia retcular do bulbo, ponte e mesencfalo. Os movimentos coordenados para girar a cabea, o corpo e os olhos so controlados por centros especfcos localizados no mesencfalo, paleocerebelo e gnglios da base inferiores. Os refexos da alimentao, tais como a salivao em resposta ao gosto do alimento e o lamber dos lbios, so controlados por reas do bulbo, ponte, mesencfalo, amgdala e hipotlamo. Alm disso, nossas expresses emocionais como a raiva, as atvidades sexuais, as reaes dor ou as reaes de prazer utlizam-se dessa parte do crebro, isto , as regies situadas abaixo do crtex cerebral, ou seja, da regio subcortcal (nvel enceflico inferior). No se preocupe, digo mais uma vez, com os nomes das regies; eu as escrevi para indicar a complexidade cerebral diante das diversas aes nossas como sentr uma dor, provar um alimento, assustar-se com um barulho, etc. Tentei, em diversos momentos, explicar de modo compreensvel alguns desses mecanismos sem precisar que voc saiba os nomes das regies envolvidas. 3. Nvel enceflico superior ou cortcal. Esse nvel , em princpio, uma vasta rea de integrao (associaes de neurnios) e armazenamento de informaes, comparaes, raciocnios etc.; a tambm se estocam muitos dos padres de respostas motoras, de cujas informaes podemos dispor em qualquer ocasio para controlar as funes do corpo. 7 Uma stma diviso: Para distrair sua mente j um pouco aborrecida, descrevo abaixo uma outra diviso: 1. Suprimento sanguneo 2. Medula espinhal 3. Tronco cerebral, cerebelo, sentdos especiais 297 Visite nosso site! www.galenoalvarenga.com.br 4. Crebro anterior 5. Sistema motor e gnglios basais (ncleos da base) 6. Sistema lmbico 7. Tlamo 8. Funes cortcais mais elevadas

9. Desenvolvimento do CNS 8 Uma outra subdiviso: esta divide o SNC numa parte sensorial e em uma outra motora (somos estmulados e agimos) 9 Mais outra diviso: Lobo frontal, temporal, parietal e occipital e mais: hipotlamo, glndula pineal, tlamo, cerebelo, tronco cerebral (formado por crebro mdio, ponte e bulbo (ou medula oblonga)). 10 Ainda mais uma classifcao: Anatomicamente o crebro tem trs partes principais: o crebro posterior (incluindo o cerebelo e o tronco cerebral), o crebro mdio e o crebro anterior (incluindo o diencfalo e o crtex e as duas massas principais dos dois hemisfrios que controlam a atvidade consciente). 11 Diviso: Sistema Nervoso: Central e Perifrico Alm dessas distnes funcionais gerais, os neurocientstas e neurologistas dividem convencionalmente a anatomia do sistema nervoso dos vertebrados em componentes centrais e perifricos. 298 O sistema nervoso central compreende o encfalo (crebro, cerebelo e tronco enceflico) e a medula espinhal: segundo uma classifcao. O sistema nervoso perifrico (SNP) inclui neurnios sensoriais que conectam os receptores sensoriais da superfcie corporal (bem como estruturas receptoras especializadas, como o ouvido) com os circuitos de processamento dessas informaes localizados no sistema nervoso central. H uma poro motora do sistema nervoso perifrico consistndo de dois componentes de axnios motores, que conectam o encfalo e a medula espinhal aos msculos esqueltcos formando a diviso motora somtca do SNP (e a diviso motora visceral ou vegetatva; ou neurovegetatva), que consiste de clulas e axnios que inervam os msculos lisos, o msculo cardaco e as glndulas. Sintetzando: o organismo apresenta, por um lado, setores para receberem informaes (receptores visuais, gustatvos, olfatvos, auditvos etc. do meio externo e, tambm, do meio interno do organismo: dores, movimentos viscerais, dos msculos estriados, etc.). Por outro lado, ligaes so formadas enviando essas informaes para diversos lugares do SNC onde elas sero processadas e compreendidas. Tudo isso foi explicado em outro local. Para tranquilizar o leitor Finalizando: novamente meu alerta: citei diversos nomes de regies do sistema nervoso que voc no precisa guardar ou decorar. Repito o j dito anteriormente: no se assuste com alguns nomes citados de regies cerebrais. Em resumo, o que desejo transmitr que o nosso corpo, sem parar, dia e noite, detecta modifcaes nele prprio, vindas de todos os lados; num ou noutro momento eu cito um ncleo, uma via, uma rea que partcipa da complexa vida animal. O importante que voc forme uma idia geral e superfcial dos inmeros fatores que contribuem para que voc sinta e pense razoavelmente, sabendo que existem regies e circuitos neurais responsveis por isso. 299 Do lado de fora do nosso organismo fcamos atentos aos perigos e s situaes que podem nos ser agradveis; do lado de dentro do organismo detectamos mudanas que nos causaro o mal-estar ou o bem-estar; ambas as mudanas corporais nos levam a agir para resolver um e outro problema ( Estou com sede, e cansado ao escrever. Vou parar aqui, tomar um pouco de gua e estcar as pernas ). Tenho mostrado o tortuoso caminho seguido por um estmulo, entre eles, uma fncada no estmago ou no corao, um desequilbrio ao

caminhar e outros sinais produzidos no seu trajeto em direo a central do crebro para que o indivduo tome conscincia do acontecido e busque agir para tomar uma deciso (dar soluo ao problema); o que estamos sem parar fazendo. Tento mostrar que existe por trs de tudo isso um sistema nervoso altamente complexo, alm de substncias qumicas e sinais eltricos. Para que decidamos fazer um gesto simples, como pegar uma caneta e anotar um nmero de telefone que poder ser usado algum dia, todo esse mecanismo, alm das emoes sentdas, atvado, sem isso no existria ser vivo agindo para resolver problemas. De maneira simples: somos estmulados e reagimos a essas estmulaes com os mecanismos cerebrais que herdamos (da nossa espcie) e usando as modifcaes aprendidas durante nossa vida partcular (caracterizando nossa individualidade).