SESIN DE APRENDIZAJE N 04

CENTRO DE PREPARACIN PARA LA VIDA UNIVERSITARIA

ASIGNATURA SEMESTRE GRUPO FECHA TEMAS DOCENTE : FSICA PARA LAS CIENCIAS DE LA VIDA : 2012 - I : I, II, III, IV, V, VI : SECCIONES : TIEMPO: 3 horas

: Cada libre vertical y movimiento compuesto :

COMPETENCIA: Relaciona y valora a la Fsica como un soporte fundamental en otras ciencias afines, adquiriendo destrezas y habilidades que le permitan afrontar con xito la vida. CAPACIDADES: Explica la aceleracin de la gravedad como vector a favor y en contra del movimiento vertical. Resuelve situaciones problemticas aplicando las diferentes leyes del movimiento en dos dimensiones. ACTITUDES: Muestran responsabilidad en el cumplimiento de las tareas asignadas demostrando puntualidad. Respetan las diferencias individuales y la opinin de los dems. Participa activamente en las actividades y servicios que ofrece CEPRE.

FASES O MOMENTOS

Motivacin

DESCRIPCIN DETALLADA, ESTRATEGIAS Y METODOLOGA El docente proporciona un material de lectura relacionado al movimiento de cada de los cuerpos (Anexo N 01), luego forma grupos de 5 personas como mximo. Teniendo en cuenta el contenido de la lectura los estudiantes identifican, discuten, y verifican acerca el tema a tratar. Despus de formar grupos el docente plantea a la clase responder el cuestionario para que sean interpretadas y discutidas, luego preguntas: Todos los cuerpos en cada llegan al mismo tiempo al suelo y de que depende? Qu significa cada libre de los cuerpos? La trayectoria descrita por un mvil es el mismo si es visto de diferentes ubicaciones? Mencione algunos casos reales donde se muestra el movimiento compuesto?

MEDIOS Y MATERIALES

EVALUACIN TIEMPO INDICADORES INSTRUMENTO

Material impreso (Anexo N 01), pizarra, etc.

10 min.

Explica la atraccin gravitatoria de los cuerpos

Lectura impresa

Exploracin

Material impreso, Plumones, mota, pizarra, etc

10 min.

Diferencia el movimiento de cada de los cuerpos en el aire y en el vacio

Lectura impresa

Problematizacin

Exposicin oral

5 min.

Explica el significado del valor de la aceleracin de la gravedad

Lectura impresa

Construccin del conocimiento

Transferencia

El docente complementa el tema proyectando diapositivas utilizando las respuestas emitidas por los estudiantes donde se destaca: La compresin, interpretacin y aplicacin del valor de la aceleracin de la gravedad en la cada libre de los cuerpos y en el movimiento compuesto. Adems indica los pasos para resolver situaciones problemticas de MVCL y MP aplicando las diferentes leyes del movimiento en dos dimensiones. Los estudiantes de cada grupo desarrollan hojas de trabajo dadas por el docente que se toman de los ejercicios de la prctica o textos auxiliares. (ANEXO N 02) El docente aclara sus dudas de los estudiantes. Los estudiantes intercambian sus respuestas y realizarn la exposicin de sus problemas en pizarra. Se realiza la evaluacin escrita (ANEXO N 03)

Equipo multimedia, Diapositiva, plumones, pizarra, etc. Hoja tcnica

50 min.

Diferencia las variables usadas en cinemtica para la descripcin de un Movimiento vertical de cada libre (MVCL) y Movimiento parablico (MP).

Hoja de Ejercicios

Hoja impresa. (Anexo N 02) (Anexo N 03) 75min. Modulo de Fsica para las Ciencias de la Vida.

Resuelve situaciones problemticas de MVCL y MP aplicando las diferentes leyes del movimiento en una y dos dimensiones.

Batera de problemas Evaluacin Primer Parcial

PROPUESTA DE OTRAS ESTRATEGIAS DIDCTICAS Experimento de fsica recreativa: Se inicia presentando un experimento dirigido o fenmeno fsico relacionado con el tema de clase, donde se rescataran los saberes previos del estudiante para su interpretacin de los fenmenos con los cuales se interacta a diario dando inicio al desarrollo de la clase. Multimedia: Observacinorientacindiscusincomentario. Se proyecta una diapositiva relacionado con el tema de clase, donde se rescataran los saberes previos del estudiante para su interpretacin, debate y comentario relacionado con nuestro entorno diario. Lluvia de ideas: requerida al momento de la discusin grupal del tema con la participacin espontnea de todos.

VII. BIBLIOGRAFA (sistema APA)

Aucallanchi, F. (2006). Problemas de Fsica y cmo resolverlos. Lima: RACSO editores. Silva, D. (2003). Fsica. Barcelona: Revert. Ribeiro, A., y Alvarenga, B. (2002). Fsica. Mxico: Oxford. Sears, F,. Zemansky, M,. Young y Freedman, R. A. (1999). Fsica Universitaria. Mxico: E Pearson Education. Wilson, D. J. (1996). Fsica. Mxico: Prentice Hall. Vsquez, J. (2001). Fsica Terica y Problemas. Per: San Marcos. Carreo, F. (2001). ptica Fsica: Problemas y Ejercicios Resueltos. Espaa: Prentice Hall. Figueroa, G. R. (2005). Matemtica Bsica. Per: Amrica. Gmez F. J. (2007). Fsica teora y problemas. Editores Gmez S.A.C

IX ANEXOS Lectura impresa (Anexo N 01) Diapositivas. Actividad N 04 (Modulo de Fsica para las ciencias de la vida). Evaluacin Primer Parcial

Pimentel 2012.

Fisica para las Ciencias de la Vida

EL LTIMO PELDAO ESTUVO ALTO

Un grupo de jvenes aficionados a los deporte de aventura deciden, esta vez, saltar desde un aeroplano sobre la cuidad de Chiclayo y de unos 1200 m de altura. Luego de intensas practicas y de un riguroso entrenamiento, todos se ven animados de saltar juntos en la siguiente reunin. De entre ellos, Lucas decide llevar una cmara fotogrfica digital para tomar varias instantneas de la cada. Alex hace lo posible por adaptar a su traje de paracadas una cmara de video, que le permita tener las imgenes de todo el suceso. Logra hacerlo con el apoyo de lvaro, quien le ofrece la suya, que adquiri para la fiesta de la pre-promocin. El da de la aventura, todos se acomodan en la avioneta y proceden a revisar por ltima vez sus respectivos equipajes. El instructor les pide seriedad y decisin para hacer las cosas. Recomienda que quien desista de lanzarse se lo comunique antes de abrir la puerta. Bien, ante el silencio que llen el ambiente, todos se renen alrededor de la puerta y al escuchar la orden de lanzamiento, se van dejando caer uno tras otro. Lucas va tomando fotografas cada segundo, mientras que Alex mantiene encendida la cmara registrando toda la cada. Al llegar a tierra, todos manifiestan estar bien, se saludan y celebran el xito de su aventura. Al revisar las fotos de Lucas y observar el video de Alex, las imgenes muestran diferencias en la cada de cada componente. Se verifican los tiempos de registro y stos indican una aceptable regularidad. Nadie est totalmente convencido de lo que revelan las imgenes, algunos dicen que ellos caan menos aprisa, otros decan lo contrario e incluso algunos aseguraban que sus movimientos haban sido idnticos. Qu confusin!

Cuestionario
1. Suponiendo que los aparatos de registro estuvieron bien calibrados, en qu pueden diferir los movimientos de cada de los paracaidistas?

2. Cmo fue el movimiento de cada de cualquiera de los jvenes?

3. Es posible que todos los movimientos de todos los paracaidistas sean idnticos? Descrbelo elaborando un listado de magnitudes fsicas de caractersticas comunes.

Fisica para las Ciencias de la Vida ACTIVIDAD N 4

1.

Seale verdadero (V) falso (F) segn como corresponda: I. Todo cuerpo en cada libre tiene movimiento uniforme. II. Solo existe gravedad en la Tierra. III. la aceleracin de cada libre depende del tamao de los cuerpos. a) FVV b) VVF c) FVF d) FFF e) VVV

7.

En la figura qu tiempo emplean en cruzarse los cuerpos por primera vez. a) 4 s b) 6 s c) 7 s d) 5 s e) 8 s

15m/s 160m 25m/s

2.

Elige la alternativa que mejor completa la oracin: La .. de cada libre depende del . donde se realice a) velocidad; planeta b) aceleracin; lugar c) velocidad; medio d) fuerza; ambiente e) aceleracin; aire

8.

Hallar la altura "h" del baln, si el tiempo 2 total de vuelo es de 10 s. (g = 10 m/s ) a) b) c) d) e) 80 m 100 m 120 m 150 m 200 m

3.

Al lanzar un avin de papel, considerando la resistencia del aire, durante su vuelo realiza: I. Un movimiento de cada libre II. Un movimiento rectilneo III. Un movimiento curvilneo Son correctas: a) Slo I d) I y II b) Slo II e) I y III c) Slo III

9.

Para un cuerpo con movimiento parablico, su movimiento de subida es . y su movimiento de bajada es .: a) acelerado - desacelerado b) desacelerado - acelerado c) uniforme - uniforme d) desacelerado desacelerado e) acelerado - uniforme

4.

La fuerza de resistencia del aire, trata de evitar el incremento de . del cuerpo en movimiento. a) masa d) densidad b) velocidad e) peso c) volumen
2

En todos los casos considere: g = 10m/s 5.

10. Si un proyectil se dispara desde el piso con un ngulo de lanzamiento de 30 y una rapidez de lanzamiento de 20 m/s, con qu rapidez impactar en el piso? a) 15 m/s d) 10 b) 20 e) 50 c) 40

Hallar la velocidad del baln V como se muestra en la figura : a) 10 m/s b) 40 c) 30 d) 20 e) 60

V 3s 70m/s

11. En el problema anterior, cul ser el ngulo que formar la velocidad con el piso al momento del impacto? a) 10 d) 45 b) 30 e) 75 c) 60

6.

En la figura, halle el tiempo t de moneda a) 5 s b) 7 s c) 2 s d) 3 s e) 6 s 2s

12. Indicar verdadero (V) o falso (F) con respecto al movimiento parablico: La componente horizontal de la velocidad permanece constante. ( ) La componente vertical de la velocidad puede ser nula en un instante. ( ) La velocidad en todo momento es tangente a la trayectoria. ( ) b) VFF e) FFF c) FFV

t 50m/s

a) VVV d) VVF

13. De la figura mostrada, indicar la alternativa correcta.

15. Un misil a control remoto es disparado con un ngulo de mximo alcance y con una velocidad de 400 m/s Qu velocidad tiene en el instante que llega al piso? a) 100 m/s b) 200 m/s c) 300 m/s d) 400 m/s e) 500 m/s 16. En la figura, hallar la distancia x para que el avin suelte el mensaje y llegue al barco. a) b) c) d) e) 1 km 2 2,5 3,5 5 200m/s

a) A llega al piso antes que B b) B llega al piso antes que A. c) A permanece ms tiempo en el aire que B. d) B permanece ms tiempo en el aire que A. e) A logra menor alcance horizontal que B. 14. Si el proyectil lanzado describe la trayectoria mostrada. Hallar el valor de la 2 velocidad de lanzamiento "V" (g = 10 m/s ). a) 1 m/s b) 3 m/s c) 6 m/s d) 9 m/s e) 12 m/s

500m 50m/s

FSICA PARA LAS CIENCIAS DE LA VIDA

Evaluacin Primer Parcial
Nota

Estudiante: ..........................Aula: Turno: Maana Fecha: //11 Tiempo: 45 min. Docente:

INSTRUCCIONES:

Antes de empezar a realizar el examen escribelos datos solicitados en el recuadro de la parte superior. Lee las preguntas con atencin y responde segn se indique, cualquier borrn o enmendadura anula la respuesta. Utiliza lapicero
La mxima resultante de dos cuerpos vectoriales es 21 y su mnima resultante es 3. Cul ser la resultante de los cuerpos cuando formen 90? a) 10 b) 12 c) 14 d) 15 e) 18 4. Si la siguiente expresin es homognea: P V2

1.

2a

2g

h C

Calcular la dimensin de a si: P: presin h: altura a) ML T 2 -2 b) ML T -4 -2 c) ML T -3 -2 d) ML T -2 2 e) ML T

-2 -2

2.

El mdulo del vector V es 100N. Hallar el mdulo de su componente en el eje de las ordenadas. y a) 50N b) 50 3 c) 60 d) 80 e) 90 30
V

x 5. Dos estudiantes CEPRE A y B pasan simultneamente por el punto P de una pista recta con velocidad de 8 m/s y 15 m/s y en la misma direccin. Qu distancia los separa al cabo de dos minutos? a) 420 m b) 1260 m c) 630 m d) 14 m e) 840 m

3.

Seale con V (Verdadero) o F(falso) I. El trabajo y la velocidad angular tienen la misma ecuacin dimensional II. La velocidad angular y la frecuencia tiene la misma ecuacin dimensional III. El impulso y la cantidad de movimiento tienen la misma ecuacin dimensional a) FVV d) VFF b) FFV e) FFF c) FVF

6.

Hallar la velocidad del mvil en B y D. t = 1s 3m/s 2m/s A a) 5 y 10 m/s b) 5 y 9 m/s c) 3 y 9 m/s d) 6 y 10 m/s e) 9 y 12 m/s
2

9.

El tiempo de A hacia B es 6 s. Hallar H a) 80 m b) 40 m c) 120 m d) 60 m e) 20 m V A H

t = 1s

t = 1s

B 20m/s

7.

Ronald y David que parten del reposo con 2 2 aceleraciones de 5 m/s y 3m/s se encuentran distanciados 64 m. Si viajan en la misma direccin, halle el tiempo de alcance. a) b) c) d) e) 6s 3s 4s 7s 8s 10. Un golfista lanza la pelota desde una cima con una rapidez de 15 m/s. Hallar d. a) 60 m b) 80 m c) 45 m d) 68 m e) 75 m 45m

V = 15m/s

8.

La moneda es lanzada en A con rapidez de 40 m/s, y llega a C despus de 12 s. Hallar 2 la altura h (g=10m/s ) a) 120 m b) 180 m c) 240 m d) 320 m e) 400 m h C

FSICA PARA LAS CIENCIAS DE LA VIDA

Evaluacin Primer Parcial
Nota

Estudiante: ..........................Aula: Turno: Maana Fecha: //11 Tiempo: 45 min. Docente:

INSTRUCCIONES: Antes de empezar a realizar el examen escribe los datos solicitados en el recuadro de la parte superior. Lee las preguntas con atencin y responde segn se indique, cualquier borrn o enmendadura anula la respuesta. Utiliza lapicero 1. Hallar el mdulo de la resultante en la figura 3. Las afirmaciones correctas son: I. Las ecuaciones dimensionales se expresa solamente en funcin de L, M y T. II. El peso y la masa tienen la misma ecuacin dimensional III. El trabajo y la energa tienen la misma ecuacin dimensional a) Slo II d) Todas 4. b) I y II e) Slo III
2

a) 15 b) 5 c) 5 3 d) 4 3 e) 2 3

5 3 2

5 3

60 2

c) II y III

Si: V = A + BT + CT Donde: V = Velocidad; T = Tiempo Hallar:

-1

AC B

a) LT -2 b) LT c) LT d) L e) T 2. En la figura hallar el mdulo del vector resultante, si la figura mostrada es un trapecio a) 2 b) 4 c) 6 d) 8 e) 10 3

A
B

5.

Dos mviles A y B van al encuentra uno del otro. Luego de qu tiempo se encuentran a partir del instante mostrado VA = 72km/h VB = 30m/s

8.

Se lanza una piedra como se muestra en la figura. Calcular el tiempo total que estuvo 2 en movimiento (g=10m/s ) a) 6 s b) 8 s c) 9 s d) 10 s e) 12 s

V=30m/s

500 m a) 5 s b) 1 s c) 25 s d) 10 s e) 20 s

200m

9.

En la figura, A se deja en libertad y B se lanza hacia arriba. Determine la velocidad de B en el momento del encuentro. a) 70 m/s b) 50 m/s c) 60 m/s d) 30 m/s e) 10 m/s A

6.

En la figura halle la distancia d. 1s 3m/s 5m/s 3s

120m 40m/s

4m a) 10 m b) 15 m c) 20 m d) 23 m e) 24 m

10. En sus vacaciones de verano el profesor David practica snowboard en el nevado del Huascarn. Si inicia el movimiento con una velocidad de 30 m/s. A qu distancia del pie del nevado caer? 30m/s

7.

En la figura determine el tiempo de choque; si ambos parten del reposo. a1 = 2m/s

2

80m
2

a2 = 4m/s

B d = 192 m a) 4 s b) 6 s c) 8 s d) 7 s e) 5 s a) 120 m b) 90 m c) 60 m d) 50 m e) 200 m