CMO SE PUEDE FOMENTAR REALMENTE EL APEGO EN LA EDUCACIN PARVULARIA?

Psicologa UDD

QU SABEMOS SOBRE LA IMPORTANCIA DEL Aprendizaje SocioAfectivo? Algunas evidencias interesantes

James Heckman (Economista)

Invertir TANTO en la promocin del desarrollo socio-afectivo, como en el rendimiento cognitivo

Aprendizaje socioemocional
El colegio es un contexto netamente social. El aprendizaje es un proceso netamente social. Lo social es un proceso netamente afectivo.

Los nios que aprenden a expresar, regular y comprender mejor las emociones en la edad preescolar suelen tener ms y mejores amigos, son mas queridos por las educadoras, y presentan mejor rendimiento acadmico en la edad escolar (Saarni, 1999)

8 de las 11 variables mas relevantes!!

Las principales variables predictoras del rendimiento acadmico en la edad escolar, son de carcter socioafectivo (especialmente de la edad preescolar) (Greenberg et al., 2006)

Actitud afectiva de las educadoras!!!

Las educadoras que tienen actitudes hostiles, centradas en la imposicin de la disciplina suelen generar un clima estresante para el aprendizaje
(Denham & Burton, 2004)

Un fundamento vital!!!
EL RENDIMIENTO ACADMICOS SOLO PODR SER MEJORADO CUANDO LOS COLEGIOS SE CONVIERTAN EN CONTEXTOS DE

APRENDIZAJE LIBRE DE ESTRS

Edad preescolar Edad Escolar

Cul es la Funcin del apego?

APEGO como Sistema de Regulacin del Estrs

CONDUCTAS ESTRESANTES

CONDUCTAS ADECUADAS DE CONTENCIN

Fomento del apego

Una confusin a aclarar

El apego es un

PROCESO no una
situacin o evento especfico (lactancia, juego, apego temprano, etc.)

Condiciones bsicas para que se desarrolle el APEGO

1. La relacin afectiva debe ser DURADERA EN EL TIEMPO (duracin de aos, de lo contrario no se fortalece el apego). 2. La relacin afectiva debe ser ESTABLE, CONSISTENTE y ESPECFICA en el tiempo. 3. La relacin afectiva debe comprender un PATRN DE PROTECCIN/REGULACIN DEL ESTRS (considerado como cualquier estado que desequilibre la homeostasis biolgica, afectiva y social del organismo).

Psicologa UDD

DESARROLLO DEL APEGO EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIN PREESCOLAR

QU DICEN LAS INVESTIGACIONES SOBRE EL APEGO EDUCADORES/ALUMNOS?

Estas evidencias cambian totalmente el rol de las educadoras!!!

1. Los nios desarrollan relaciones de apego con las EP (Denham, 2004). 2. El apego del nio con padres y EP puede diferir en un 3055% (Howes et al., 1988).

La calidad del apego con las EP puede revertir ms del 30% de los problemas de apego con los padres (Denham &
Burton, 2004).

ENTONCES, CMO SE FOMENTA UN APEGO SANO CON LOS NIOS EN CONTEXTO DE LA EDUCACIN PREESCOLAR?

PERO EL FOMENTO DEL APEGO ES MS QUE LA ENTREGA DEL CARIO Y LA SIMPATA, E QUE IMPLICA EL DESARROLLO DE 4 HABILIDADES

DOS MODELOS DE INTERVENCIN COORDINADOS!!!!

Psicologa UDD

QU ES EL A.M.A.REducacional?

Es un programa de formacin y capacitacin destinado a promover conocimientos, competencias y actitudes para el fomento del APEGO entre las educadoras y sus alumnos DESARROLLAR APEGO ES APRENDER LAS HABILIDADES DE A.M.A.R

La estrategia general de intervencin!!!

ATENCIN

MENTALIZACIN

REGULACIN

AUTOMENTALIZACIN

FUNDAMENTO NUCLEAR

CONTROLAR O DISCIPLINAR

PRIMERA PARTE
IDENTIFICANDO LOS ESTILOS DE APEGO DE LOS NIOS Y SUS MODOS DE REACCIONAR FRENTE AL STRESS LA IDENTIFICACIN DEL APEGO

SEGUNDA PARTE
DESARROLLANDO LA HABILIDAD DE EMPATIZAR Y COMPRENDER LAS CONDUCTAS ESTRESANTES DE LOS NIOS

LA MENTALIZACIN

Manipulan los bebs y nios/as?

(Lecannelier, 2008)

TERCERA PARTE
DESARROLLANDO LA HABILIDAD DE IDENTIFICAR NUESTROS PROPIOS PROCESOS EMOCIONALES CUANDO LOS NIOS HACEN CEs LA AUTOMENTALIZACIN

CUARTA PARTE
DESARROLLANDO LA HABILIDAD DE GUIAR/CONTENER/REGULAR LAS CEs DE LOS NIOS

LA REGULACIN

Cuando me hacen eso, me da rabia, me frustro, no logro lo que necesito, y dejo de confiar en la persona

TIME-IN
(Lecannelier, 2009)

MUCHAS GRACIAS!!!!!
flecannelier@udd.cl