Preguntas Pgina AEP 2 ciclo Aspectos Generales 1.

Alguno de los documentos presentados junto con el Portafolio AEP debe ir firmado ante Notario? Ningn documento debe ser firmado ante Notario.

2. Se puede modificar el formato de los productos? Debe mantener el nombre y ttulo del producto, el nmero y ttulo de cada seccin y el nmero o letra de cada aspecto solicitado. Por otra parte, siempre se deben respetar los mrgenes indicados (2,5 en lo ancho y alto de la pgina tamao carta), el interlineado sencillo y el tipo y tamao de letra (Times New Roman, nmero 12). Solo se pueden realizar los siguientes cambios: ensanchar o angostar las columnas en las tablas, acortar los espacios entre las preguntas. Adems, en los formatos descargados para la elaboracin de los productos, se pueden borrar las instrucciones que se presentan en un cuadro al comienzo y al final de cada Producto, y las preguntas. 3. En la realizacin del Portafolio, se puede trabajar en forma compartida con
uno o ms docentes? No, ya que se espera que cada uno de los productos sea elaborado exclusivamente por usted, puesto que la evidencia que entregue en el Portafolio AEP debe ser representativa de su prctica docente.

4. Se pueden entregar materiales anexos u objetos realizados por los

estudiantes? No se debe enviar material adicional utilizado en su planificacin o realizado por sus estudiantes, ya que este no ser considerado en su evaluacin. Solo debe enviar los materiales solicitados en el Manual del Portafolio. 5. Se deben responder las preguntas que aparecen en la introduccin de cada producto? No, estas solo tienen la finalidad de orientarlo en la realizacin de cada producto.

6. Si el nivel de desempeo de los estudiantes de la clase es muy bajo, se ver

perjudicada la evaluacin del docente? Bajo ninguna circunstancia el nivel de desempeo de los estudiantes en el desarrollo de la unidad afectar los resultados de su acreditacin.

7. A partir de qu Objetivo Fundamental Vertical (OFV) debo realizar el

Portafolio AEP? El Portafolio deber ser elaborado a partir de un OFV de su sector para el curso inscrito en su postulacin.

8. Para escoger el OFV, qu documento curricular debo usar? Para identificar el documento curricular sobre el cual debe basar su planificacin, debe buscar en el Anexo 1 del manual del Portafolio AEP el decreto vigente para el sector, nivel y curso que inscribi.

9.Se realiza todo el Portafolio a partir de un mismo OFV? S, deber desarrollar los cinco productos del Portafolio en un mismo sector de aprendizaje y seleccionar a partir de un OFV, que debe corresponder al nivel que usted inscribi en su postulacin. Envo de informacin:

10. Qu productos se deben subir a la web?

Debe enviar digitalmente los Productos 1, 2, 4 y 5 completos, incluyendo los anexos solicitados. El Producto 3 corresponde a la filmacin de una clase, por lo tanto, no debe subirlo a la web. 11. Qu ocurre si los archivos digitales subidos al sitio web son distintos a los archivos impresos entregados? Los archivos digitales subidos al sitio web AEP deben ser idnticos a los impresos. Si realiza cambios en los formatos digitales, puede volver a subir la informacin y esta automticamente se actualizar, dejando solo el ltimo producto subido, el que deber ser idntico al impreso, ya que la correccin ser realizada en base a cualquiera de estos formatos. Qu informacin debo enviar en los sobres de los productos? En los sobres de los productos, que luego irn en el estuche de Portafolio AEP, debe ir toda la informacin solicitada en los productos, tanto las respuestas de cada una de las secciones como los anexos solicitados.

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Segundo ciclo PRODUCTO 1 1. En relacin a la seleccin de los OFV, se deben seleccionar obligatoriamente del Marco Curricular? Para identificar el documento curricular sobre el cual debe basar su planificacin, debe buscar en el Anexo 1 del manual del Portafolio AEP el decreto vigente para el sector, nivel y curso que inscribi.

2.

Es necesario abarcar todo el OFV en la planificacin? El OFV puede ser abordado total o parcialmente en la unidad planificada, como se indica en el Manual de Portafolio. Cuntos Objetivos Fundamentales Transversales (OFT) se pueden abordar en la planificacin? Se pueden seleccionar uno o ms OFT del Marco Curricular para ser abordados en forma total o parcial dentro de la unidad planificada, como se indica en el Manual de Portafolio. Los OFT deben ser copiados tal como aparecen en las Marco Curricular o

3.

4.

pueden ser modificados? Usted deber copiar de manera textual el o los OFT del Marco Curricular, para ser abordados en su planificacin.

5.

Qu diferencia existe entre los objetivos de aprendizaje de la unidad y los objetivos de las clases? Los objetivos de aprendizaje de la unidad son los conocimientos, habilidades y/o actitudes que se espera que los estudiantes logren al trmino de la unidad planificada. Los objetivos de clases, en cambio, se despenden de los anteriores, por lo tanto, son ms especficos y acotados, porque corresponden a los conocimientos, habilidades y/o actitudes que se espera que los estudiantes desarrollen durante una clase determinada. Se puede presentar otros modelos de planificacin en la postulacin? Aun cuando existen muchas maneras de planificar, para efectos de homologar las evidencias presentadas por los postulantes, solicitamos que todos se ajusten al formato de planificacin establecido en el punto 1.2.1 del Producto 1. En la planificacin la unidad, se deben incluir las horas pedaggicas destinadas a las evaluaciones, ya sea diagnstica, formativa o sumativa? Las evaluaciones presentes en la unidad deben estar contempladas dentro de la planificacin de las 8 a 10 horas pedaggicas presentadas en el Producto 1. Cmo se presentan las clases de 90 minutos en la planificacin de la unidad? Usted debe desarrollar una planificacin que contemple 8 a 10 horas pedaggicas. Para efectos del Portafolio AEP, una hora pedaggica comprende entre 40 y 45 minutos, por lo tanto, las clases de 90 minutos, corresponden a dos horas pedaggicas. Estas horas se pueden agrupar en bloques de 90 minutos y deben consignarse en la tabla de planificacin como una clase con duracin de 90 minutos.

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7.

8.

PRODUCTO 2

1. Qu es una estrategia de evaluacin?

Es el plan en el cual se especifica la forma en que sern recolectadas las evidencias para determinar el nivel de logro de aprendizaje. Incluye las actividades e instrumentos que se aplican en distintos momentos para medir los indicadores de evaluacin.

2. Qu son las actividades de evaluacin?

Son acciones o situaciones planificadas por el docente, destinadas a recoger informacin con el propsito de comprobar el nivel de logro de determinados aprendizajes en los estudiantes. Se distribuyen a lo largo de todo el proceso educativo, conformando en su conjunto, la estrategia de evaluacin.

3. Cmo se formulan los indicadores de evaluacin?

Como conductas especficas de los estudiantes que el profesor espera observar durante la actividad de evaluacin y que le permitirn verificar el nivel de logro de los aprendizajes asociados a los objetivos de evaluacin.

4. Los resultados obtenidos por mis estudiantes, podran afectar los

resultados de mi evaluacin?

Bajo ninguna circunstancia los resultados obtenidos por sus estudiantes afectarn los resultados de su acreditacin.

5. Al mandar la copia del instrumento de evaluacin, se debe enviar el

instrumento desarrollado por uno de los estudiantes? No, solo se debe enviar el instrumento de evaluacin elaborado para la actividad o situacin de evaluacin descrita en el punto 2.2.1.

PRODUCTO 3
1. La clase filmada debe corresponder a una de las planificadas en el Producto 1? S, para realizar la filmacin debe seleccionar una de las clases presentadas en la planificacin de la unidad de aprendizaje del Producto 1.

2. Se puede hacer la clase en los 40 minutos sin necesidad de cortar o editar

la filmacin? S, puede filmar de corrido en 40 minutos o puede editar la clase, siempre y cuando presente los requerimientos que se especifican en el Manual de Portafolio AEP, de lo contrario, su evaluacin podra verse perjudicada. 3. Se puede utilizar el mismo video realizado para la Evaluacin Docente? No es posible utilizar la misma filmacin, ya que cada programa solicita distintos aspectos en la grabacin.

4. En qu soporte material se debe enviar el video de la clase filmada?

El video de la clase puede ser enviado en los siguientes soportes materiales: DVD, mini DVD, Mini DV, CD, Hi8, o VHS.

5. Quin puede filmar la clase del Producto 3? La filmacin puede ser realizada por cualquier persona que garantice que la evidencia que enve cumple los requerimientos tcnicos. Para ello es recomendable que revisen en conjunto las instrucciones presentadas para el Producto 3 en el Instructivo para Elaborar el Portafolio. 6. Se pueden filmar varias clases y editarlas para presentar los 40 minutos de
grabacin solicitados en el Producto 3? No, se debe presentar la filmacin de una misma clase.

7. Qu sucede si la filmacin dura menos de 40 minutos?

La filmacin debe presentar los requerimientos generales y especficos solicitados para la presentacin de la clase. Si dura menos de 40 minutos, puede ser que estos requerimientos no se alcancen a apreciar en la filmacin y su evaluacin se vea perjudicada.

8. Qu sucede si la filmacin dura ms de 40 minutos?

La evaluacin se realiza hasta el minuto 40, por lo tanto, si la filmacin dura ms, esos minutos no sern considerados, lo que puede afectar su evaluacin.

9. Si soy profesor multigrado, cmo realizo la filmacin?

La filmacin deber estar orientada al nivel ms numeroso del curso que filme, independiente de que otros niveles estn presentes en la sala.

10. Por qu motivos tendra que volver a realizar la filmacin de la clase?

a. La clase no cumple con las exigencias expuestas en el Portafolio. b. El video carece de sonido o este es defectuoso. c. La iluminacin es deficiente e impide ver con claridad lo que sucede en la clase.

11. Se puede filmar la clase en un lugar que no corresponda a la sala habitual

donde realizo mis clases? S, se puede filmar la clase en cualquier lugar (ya sea al aire libre o un recinto cerrado), asegurndose que cumpla los requisitos indicados en las instrucciones del Producto 3, de lo contrario, su evaluacin puede verse perjudicada. PRODUCTO 4 1. Los OFV que se deben plantear en la seccin 4.1. del Producto, son los mismos que se formularon en el Producto 1? Si, ya que la clase filmada es una de las planificadas en el Producto 1. 2. La clase que se debe analizar, corresponde a los 40 minutos presentados en el video o a la clase completa? Se debe desarrollar el Producto 4 considerando la clase filmada en su totalidad, es decir, tanto las partes que se incorporaron como las que se excluyeron de la grabacin solicitada en el Producto 3.

3.

Se deben enviar los recursos de aprendizaje utilizados durante la clase filmada? No debe enviar los recursos de aprendizaje utilizados en la clase filmada, ya que corresponden a informacin adicional a la solicitada en el Producto que no se evaluar. PRODUCTO 5

1. Los objetivos de aprendizaje de la unidad que se presentan en la tabla 5.1.,

deben ser los mismos que los planteados en el Producto 1? El Producto 5 corresponde a una reflexin del quehacer pedaggico a partir de la unidad implementada, por lo tanto, en la tabla de antecedentes debe presentar los mismos objetivos de aprendizaje de la unidad planteados en el Producto 1, o bien, un desglose de estos, y sealar sus respectivos niveles de logro.

2. El nivel de logro alcanzado por los estudiantes podra afectar mi

evaluacin? Bajo ninguna circunstancia los niveles de logro alcanzados por los estudiantes afectarn su proceso de acreditacin. 3. Cmo se puede determinar los niveles de logro de los estudiantes?

Puede determinarlos por medio de la informacin obtenida a travs de sus registros de observaciones de clases, y tambin evaluaciones aplicadas (listas de cotejo, pruebas escritas, escalas de apreciacin, autoevaluaciones, evaluaciones entre pares, etc.) Es importante considerar que en esta seccin no se debe referir a los resultados de un instrumento de evaluacin especfico, sino a cul es el nivel de logro que obtuvieron los estudiantes a nivel del objetivo de aprendizaje de la unidad planificado en el Producto 1 al finalizar su implementacin.

4. Cuntas medidas se pueden sealar para remediar los aspectos que

impidieron o dificultaron el aprendizaje de los estudiantes? Se debe sealar solo una medida concreta que permita remediar estos aspectos, la informacin adicional no ser evaluada.

5. Si poseo ms de una fortaleza y/o ms de una debilidad de mi prctica,

cuntas puedo sealar? Para efectos del Producto es importante que solo seale la principal fortaleza y la principal debilidad de su prctica docente, la informacin adicional no ser evaluada.