MOBILITATEA SOCIAL N ROMNIA.

ASPECTE CANTITATIVE I CALITATIVE LA NIVEL NAIONAL I N PROFIL TERITORIAL

Centrul de Sociologie Urban i Regional

CORNELIU CRN

n acest articol sunt prezentate principalele dimensiuni ale mobilitii educaionale i socioocupaionale intergeneraii din Romnia (ratele de mobilitate total, mobilitatea ascendent i descendent, mobilitatea structural i net) i distribuia acestora pe medii rezideniale, regiuni istorice, judee i sexe. Datele ce au stat la baza analizei provin dintr-o anchet realizat de CURS n luna noiembrie 1999, pe un eantion reprezentativ la nivel naional, regional i judeean de 37474 persoane. Configuraia celor dou tipuri de mobilitate este analizat i din perspectiva fiecrei categorii (poziii), relevndu-se dimensiunile autoreproducerii i transferului de status de la o generaie la alta, n cadrul fiecrui nivel de instrucie, respectiv de status socio-ocupaional. Rezultatele analizei noastre, dei relev valori ridicate de mobilitate intergeneraional, ndeosebi de mobilitate ascendent, aceasta s-a realizat, n principal ca mobilitate de rangul unu (ntre categorii/poziii vecine) i mai pregnant la nivelele inferioare ale scalei ierarhice. Ratele de mobilitate social, nregistrate la nivelul mediilor rezideniale, reflect discrepane majore ntre mediul urban i rural i o tendin de accentuare a acestora. Dei, privit n ansamblu, configuraia, sensul i amploarea mobilitii educaionale i socioocupaionale din Romnia evideniaz un caracter deschis al scalei de mobilitate, analizele noastre relev, att persistena unor inegaliti de anse sociale, ct i o neconcordan ntre deschiderile sistemului educaional i oportunitile de status socio-ocupaional, specifice unei economii moderne. PRECIZRI CONCEPTUALE Paternitatea noiunii de mobilitate social aparine lui P. Sorokin i a fost utilizat pentru prima oar n anul 1927 n lucrarea Social Mobility. Potrivit diverilor autori acest concept desemneaz fenomenul de deplasare a indivizilor n spaiul social i semnific trecerea acestora dintr-o clas n alta (M. Tumin), nlarea sau coborrea n ierarhia social (R.Aron) sau mai concret micarea indivizilor sau grupurilor sociale de la un rol social de baz, semnificativ funcional, la un altul (M. Barber). Strns legat de analiza modului de structurare a societii i a mecanismelor sale de stratificare, studiul mobilitii sociale constituie un element deosebit de important n explicarea mutaiilor intervenite i a tendinelor de evoluie a acestora n schimbarea poziiilor sociale ale indivizilor, grupurilor i/sau categoriilor sau statusurilor sociale. n termenii mobilitii sociale se poate face distincia i se pot msura caracterul, respectiv gradul de nchidere sau deschidere al unui sistem social, permeabilitatea granielor dintre clase i/sau straturi sociale, ansele de acces ale individului ori grupurilor n ierarhia social, po105

Sociologie Romneasc, 2000, 1, 105-124.

106 litic, economic sau modul n care se distribuie recompensele i prestigiul ntr-o societate. Altfel spus mobilitatea social poate fi considerat un indicator relevant al dinamicii sociale i al gradului de egalitate/inegalitate a anselor indivizilor ntr-un sistem social. Mobilitatea social a luat o amploare deosebit n secolul al XIX-lea n societile care se industrializeaz i care au desfiinat, de drept, caracterul ereditar al poziiilor sociale. Pentru a interpreta mecanismele de funcionare a acestor societi s-au opus dou abordri teoretice: una n termeni de clas (teoria marxist) i cealalt n termeni de stratificare (abordarea american i vest european nemarxist) [Ferreol, coord., 1998; Rotariu, 1993]. Criteriile n raport de care sunt determinate principalele forme i tipuri de mobilitate social au evoluat n strns legtur cu nuanarea abordrilor n analiza sistemelor de stratificare. Potrivit lui M. Weber stratificarea nu este determinat n manier absolut de criteriul proprietii i n consecin poziia unui individ particular n interiorul unui sistem de clasificare nu depinde de o singur caracteristic ci de trei componente distincte implicate n i responsabile de stratificarea unei societi: clasa, statutul i puterea. Multiplicnd criteriile stratificrii sociale, Max Weber deschide cel mai prolific mod pentru analiza proceselor de structurare a relaiilor de clas i a mobilitii sociale. Modelul de clas avansat de Weber arat n fapt o multitudine a clivajelor rezultate din intersectarea situaiei de clas. O clas social n sens weberian este format dintr-o grupare a situaiilor de clas legate mpreun n virtutea faptului c ele implic aceleai anse de mobilitate fie n evoluia carierei unui individ, fie de-a lungul generaiilor (Giddens,1973). Astfel, n locul unui model simplist unidimensional n care stratificarea este determinat exclusiv de relaiile de proprietate apar treptat modele pluraliste ale stratificrii bazate pe combinarea poziiei fa de proprietate cu posesia calificrilor validate pe pia, cu achiziiile educaionale, cu prestigiul sau comportamentele

SOCIOLOGIE ROMNEASC (stilurile de via) asociate acestora. Noiunea central n abordarea fenomenului de mobilitate social devine astfel noiunea de status ca expresie a poziiei unei persoane n spaiul social al unei societi date. Tipurile de status exprim varietatea poziiilor sociale iar micarea indivizilor de la un status la altul reflect mobilitatea social. Elementele componente ale statusului au devenit rnd pe rnd criterii de evaluare a poziiilor sociale ale persoanelor sau grupurilor sociale. Dintre acestea menionm: proprietatea, averea, venitul, rolurile politice, militare, religioase, tipul muncii, profesia i prestigiul acesteia, ocupaia, nivelul de instrucie, aptitudinile personale, grupurile de referin, tipul locuinei, imaginea despre sine, modul i stilul de via, mediul rezidenial, etc. n ciuda acestor numeroase criterii de stratificare, majoritatea studiilor asupra mobilitii sociale s-au axat pe dimensiunile ocupaie, educaie i venit considerndu-se c schimbrile nregistrate la nivelul acestora se repercuteaz direct sau indirect, mai lent sau mai rapid i asupra altor elemente constitutive ale statusului social (prestigiul, modul i stilul de via etc.). n acest sens, persoanele mobile social sunt considerate cele care i schimb felul de activitate n sensul de modificare esenial a ocupaiei, nivelului de instrucie i venitului. Mobilitatea social poate lua forme diferite. Putem vorbi astfel despre: mobilitatea unei persoane sau mobilitatea unei clase sau unei categorii sociale (dispariia unor poziii sociale, apariia unor noi categorii); mobilitatea orizontal (schimbri n diferite forme de statut n limitele aceleiai clase sau categorii sociale) i mobilitatea vertical concretizat n schimbri eseniale de status ntrun sistem stratificat ierarhic; n cadrul acesteia se face distincia ntre mobilitatea intrageneraional (schimbrile intervenite n statutul educaional, ocupaional sau social al unui individ de-a lungul carierei sale) i mobilitatea intergeneraional (relaiile ntre poziia social a copiilor i poziia social a prinilor). n analiza mobilitii verticale o

MOBILITATEA SOCIAL N ROMNIA important delimitare se face ntre: mobilitatea structural sau forat ce caracterizeaz micrile unor grupuri specifice, clase sau categorii sociale ntr-un sistem de stratificare de la o generaie la alta ca urmare a schimbrilor induse de evoluia tehnic i tehnologic pe piaa muncii) i mobilitatea net sau liber care reflect libera circulaie a indivizilor ntre poziiile sociale, micrile ascendente, fiind compensate de cele descendente, nivelul su ilustrnd efectiv msura reducerii inegalitilor de anse sociale. Cea mai bogat producie sociologic pe tema mobilitii sociale s-a realizat n perioada postbelic i ndeosebi n anii 60-70 fiind legat de impactul dezvoltrii societilor industriale asupra evoluiei traiectoriilor individuale i de grup n spaiul social (Rotariu, 1993). Aceste studii au vizat: amploarea fenomenului, factorii i mecanismele generatoare de mobilitate, compararea ratelor i evoluiei mobilitii n diferite ri precum i consecinele sociale i politice ale mobilitii. Cteva dintre concluziile acestor studii, semnificative pentru analiza noastr ar putea fi rezumate astfel: l Mobilitatea este, n principal, o consecin a schimbrilor structurale ale economiei pe o lung perioad de timp n urma crora are loc un proces de trecere de la un tip de mobilitate bazat pe criterii particulariste (nrudirea, etnia) la un altul bazat pe norme i practici universaliste, meritocratice. l Ratele de colarizare a acestor societi au cunoscut puternice creteri la nivelul tuturor claselor, ndeosebi pentru agricultori i salariai agricoli. Creterea ratelor nu este totui liniar: o slab cretere iniial este urmat de una exponenial ce tinde n final spre un prag de saturaie al crui nivel variaz n funcie de clasa social. Statusul social al prinilor are un impact puternic asupra statusului ocupaional dobndit de fiu dar el acioneaz indirect prin efectul su asupra nivelului de colaritate dobndit de fiu (Blau i Duncan, 1967). Cercetri ulterioare au artat ns c relaia dintre sistemul educativ i mediul social este

107 mai complex, diploma nu ofer automat individului un anumit statut social ci trebuie privit mai degrab ca un bilet de prioritate n ierarhia social (Boudon, 1973). coala i instituiile colare nu au deci puterea de a controla traiectoriile individuale, poziia social a unui individ fiind mai degrab rezultanta unui paralelogram de factori: nivelul de instrucie al prinilor, structura demografic a mediului familial, tipul i nivelul de venit al familiei, diploma fiului (Ferreol, 1995). l Creterea numrului poziiilor intermediare n ierarhia stratificrii mrete oportunitile pentru mobilitatea ascendent bazat preponderent pe statusul dobndit n raport cu cel nnscut sau motenit. (Goldthorpe, 1967, Collins, 1979, Turner, 1998). n economiile de pia postindustriale, bazate pe economia de servicii, mobilitatea se accentueaz, indivizii fructificnd oportunitile rezultate din principiile schimbului liber, din drepturile de proprietate i mai ales din achiziiile educaionale i de calificare individuale. Pe de alt parte, dificultile economice (micorarea pieii muncii, reorganizarea aparatului productiv, exigenele sporite de calificare) conduc la o agravare a inegalitilor dintre diferitele categorii sociale, la fenomene de marginalizare i excludere social. l Dei cercetrile comparative asupra ratelor mobilitii sociale au artat c acestea sunt comparabile ntre statele socialiste i cele capitaliste majoritatea analitilor consider ns c au existat deosebiri eseniale n mecanismele i consecinele sociale ale mobilitii din rile aparinnd celor dou sisteme. Astfel nu trebuie neglijat faptul c schimbrile n sistemele de stratificare social a acestor ri au depins n mare msur de factori politici i de controlul guvernamental asupra patternurilor de mobilitate. Se au n vedere favorizarea pe criterii politice a persoanelor cu origine sntoas rani i muncitori concomitent cu defavorizarea descendenilor din familii de foti proprietari de pmnt sau de ntreprinderi. Cercetrile efectuate pentru cazul Chinei au artat c trendurile ratelor de mobilitate au

108

SOCIOLOGIE ROMNEASC Tabelul 1. Dinamica stratificrii educaionale din Romnia n perioada 1956 - 1992 (Populaia n vrst de 12 ani i peste dup nivelul colii absolvite) %
Ti s i abs vie pul coli ol t Scoal prm ar a i G i nazi m u Scoal pr es onal a of i Li ceu Scoal pos lceal a ti m nt s nvt uperor i
1

A ni i 1956 85, 3 8, 4 -2 4, 7 -2 1, 6 1966 75, 5 11, 1 4, 7 3, 7 3, 0 22 , 1977 48, 3 32, 1 10, 2 7, 1 3, 5 3, 6 1992 28, 3 32, 1 14, 1 18, 4 2, 0 5, 1

Sursa: CNS -Anuarul demografic al Romniei, 1996, pentru perioada 1956-1992 1. cuprinde i persoanele fr coal 2. nu sunt consemnate date

fluctuat semnificativ n raport cu politicile adoptate de statul comunist n diferite perioade: n perioada industrializrii masive cresc ratele mobilitii ascendente n special pe axa ran-muncitor, n timp ce n perioada reconsiderrii agriculturii cresc ratele mobilitii

descendente datorit controlului strict al migraiei rural-urban (n sensul limitrii drastice a acestuia) i msurilor extreme de readucere a muncitorilor de origine rural n mediul lor de provenien (rural). n perioada reformelor, relaxarea i reori-

Tabelul 2. Structura populaiei active dup nivelul colii absolvite, pe total ar i medii rezideniale, n anii 1966, 1977, 1992 %
A ni i -m edi u r dentalezi i I RO M A N I . A TO TA L 1966 1977 1992 I .M ED I L I U U RBA N 1966 1977 1992 I I M ED I L I. U RU RA L 1966 1977 1992 N i ul s i abs vie vel coli ol t G i nazi s m al i Pos lceal ti Pr es onal of i teapt Ide r a s lceal ii lceu i

m nt nvt s uperor i

m nt nvt prm ar i

2, 8 4, 9 7, 5

7, 1 12, 1 28, 2

6, 1 14, 4 21, 5

9, 4 26, 5 29, 2

74, 6 42, 1 13, 6

7, 4 9, 9 12, 1

16, 4 22, 1 38, 3

13, 0 20, 8 23, 6

11, 9 26, 2 21, 7

51, 3 21, 0 4, 3

0, 5 1, 2 1, 7

2, 3 4, 7 15, 5

2, 6 9, 7 18, 8

8, 1 26, 8 38, 7

86, 5 57, 6 25, 3

Sursa: CNS, Recensmntul populaiei i locuinelor, Ianuarie 1992, vol II, 1994

MOBILITATEA SOCIAL N ROMNIA Tabelul 3. Structura nvmntului superior pe grupe de specializri n anii de nvmnt 1938/1939 i 1989/1990

109

%
Speci i i m nt s alzr n nv ul uperor i Tehni c M edi f m aceutc co- ar i Sti e econom i int ce J i c urdi U ni pedagogi v. c A ri tc ts i St udent cri i i ns i s ANI I 1938 /1939 1989 /1990 15, 2 68, 8 12, 1 10, 2 16, 6 9, 4 28, 6 1, 4 24, 8 9, 6 2, 5 0, 6

Sursa: CNS: nvmntul n Romnia, ediia 1996, pentru anul de nvmnt 1938-1939 CNS, Anuarul Statistic al Romniei, 1992, pentru anul de nvmnt 1989-1990

entarea politicilor de recrutare pe criterii meritocratice au relansat procesul mobilitii sociale ascendente i chiar configuraia general a acesteia, axat acum pe posibilitatea unor salturi mai mari pe scala stratificrii sociale (Cheng i Dai, 1995). DIMENSIUNI ALE MOBILITII SOCIALE DIN ROMNIA Mobilitatea educaional nainte de a prezenta rezultatele analizei propriu-zise referitoare la acest aspect, considerm necesare cteva precizri privind evoluia structurii educaionale din Romnia. Analiznd datele prezentate n tabelul 1 se poate spune c n regimul comunist structura educaional a populaiei din Romnia s-a modificat radical, n sensul creterii nivelului de instrucie colar a populaiei. Creterea semnificativ n regimul comunist a ponderii populaiei cu nivele de instruire mai ridicate (absolveni de nvmnt profesional, liceal i superior) se datoreaz n primul rnd politicii de industrializare ce a determinat un masiv exod rural-urban n special de absolveni de coal profesional i concentrrii n urban a ocupaiilor cu nivele de instrucie ridicate.

Ca urmare, au aprut mari dispariti n distribuia proporiilor absolvenilor de nvmnt secundar i superior ntre urban i rural n populaia activ a rii, aa cum rezult din tabelul 2. Chiar dac n timp tendina general a fost de reducere a decalajului dintre urban i rural (n 1966 raportul dintre absolvenii de nvmnt secundar i superior din urban i rural era de 6,8 ori n favoarea urbanului iar n 1991 s-a redus la 2,0) la nivelul nvmntului superior diferenierea ntre cele dou medii rezideniale continua s fie foarte mare (n 1991 ponderea absolvenilor de nvmnt superior rezideni n orae era de 7 ori mai mare comparativ cu ruralul). Influena politicii regimului comunist n sfera educaiei s-a manifestat de asemenea i n reducerea, practic, a ntregului nvmnt secundar (profesional, liceal i postliceal) la profilele tehnice i ndeosebi industriale (ponderea absolvenilor de licee de cultur general era n 1991 doar de 18,1% fa de 60,2% ponderea absolvenilor de licee industriale) Aceast situaie o regsim de altfel i la nivelul nvmntului superior unde profilele tehnice ajunseser n anul de nvmnt 1989/1990 la aproape 70% (dup ponderea studenilor nscrii) fa de numai 15% ct reprezenta ponderea respectiv n anul 1938/1939.

110

SOCIOLOGIE ROMNEASC Tabelul 4. Structura populaiei active dup nivelul colii absolvite, pe total ar i medii rezideniale n anii 1992 i 1999 %
N i ul i abs vie vel coli ol t G i nazi s m al i Pos lceal s ti i Pr es onal of i teapt Ide r a lceal i lceu i

A ni i -m edi u r dentalezi i I RO M A N I . A TO TA L 1992 1999 I .M ED I L I U U RBA N 1992 1999 I I M ED I L I. U RU RA L 1992 1999

m nt nvt s uperor i

nvtam nt prm ar i

7, 5 8, 3

28, 2 33, 3

21, 5 21, 4

29, 2 21, 3

13, 6 15, 7

12, 1 16, 2

38, 3 47, 4

23, 6 25, 3

21, 7 8, 5

4, 3 2, 6

1, 7 1, 6

15, 5 20, 9

18, 8 18, 1

38, 7 32, 4

25, 3 27, 0

Sursa: CNS, Recensmntul populaiei i locuinelor, Ianuarie 1992, vol II, 1994 CNS, Ancheta asupra forei de munc n gospodrii (AMIGO), trim. I, 2000

Dup 1989 se nregistreaz o tendin de cretere a ponderii populaiei cu nivele de instrucie mai ridicate (liceu i nvmnt superior) i meninerea unei rate relativ constante a proporiei persoanelor cu coal profesional. La nivelul populaiei active situaia se prezint ca n tabelul nr. 4. Din pcate discrepanele n structura educaional dintre mediul urban i rural se menin pentru toate nivelele de nvmnt iar n cazul nvmntului superior s-au accentuat (dac n 1991 raportul dintre populaia cu studii superioare ntre cele dou medii rezideniale era de 7,1 mai mare n favoarea urbanului, n 1999 acesta s-a mrit la 10,1). O tendin de modernizare a structurii instituionale a nvmntului n raport cu noile oportuniti aprute pe piaa forei de munc din Romnia concretizat n: restructurarea nvmntului liceal prin creterea numrului de elevi nscrii la licee

teoretice (de la 32% n 1991 la 40,5% n 1999), de informatic (de la 2,6% la 8%) i economice (de la 7,4% la 8,4%) concomitent cu diminuarea ponderii elevilor din liceele industriale (de la 43% la 28,7%) i agricole; la nivelul nvmntului superior se constat o cretere spectaculoas a numrului de studeni de la 164.000 n anul universitar 1989/1990 la 408.000 n 1998/1999 din care aproape o treime n nvmntul particular, ceea ce a condus la o cretere de aproape dou ori i jumtate a ratei de cuprindere n nvmntul superior n intervalul amintit; n paralel structura nvmntului superior a cunoscut modificri importante fa de anul 1989: reducerea de la 70% la 28% a studenilor nscrii la facultile cu profil tehnic i creterea considerabil a ponderii studenilor la profilele economice (de la 9% la 25%), juridic (de la 1,4% la 14%). n ciuda acestor tendine de modernizare a structurii educaionale, n perioada tranziiei au aprut i aspecte negative ce au afectat pu-

MOBILITATEA SOCIAL N ROMNIA ternic sistemul de educaie. Avem n vedere starea precar a infrastructurii specifice ndeosebi n mediul rural, gradul de dotare al unitilor, asigurarea cu personal didactic i motivarea acestuia. Efectele negative ale perioadei de tranziie,manifestate n scderea drastic a veniturilor i o rat ridicat a omajului n rndul absolvenilor nvmntului profesional i liceal au condus la o reducere considerabil a ratei de participare n nvmntul secundar ciclul II (profesional, liceal i postliceal) de la 90,7% n 1990 la 67,8% n 1998 (n nvmntul liceal valoarea acestui indicator este de 51,5%). n profil teritorial ratele cele mai sczute de participare la formele de nvmnt secundar se ntlnesc n judeele cu un nivel de dezvoltare socio-economic sczut: n Muntenia (Giurgiu 41,6%;

111 Ilfov 41,9%; Clrai 55,1%; Ialomia 55,4%) i Moldova (Botoani 54,8%; Vaslui i Vrancea 57,4%; Suceava 58,9%). Pe aceai linie a aspectelor negative ale sistemului educaional poate fi consemnat i creterea fenomenului de abandon colar care n 1998 a atins valori de 4,2% pentru nvmntul liceal, 5,6% pentru cel profesional i 8,4% pentru cel postliceal. Chiar dac n timp tendina a fost de reducere a diferenei dintre urban i rural (n 1966 raportul dintre populaia cu studii superioare din urban i rural era de aproape 15 ori mai mare n favoarea urbanului, iar n 1992 s-a redus la 7), dup 1989 se contureaz o tendin de accentuare a acestui decalaj, ponderea persoanelor cu studii superioare fiind de 10 ori mai mare n urban dect n rural; de subliniat c

Tabelul 5. Indicatori ai mobilitii educaionale inter-generaii %

M obiiat lt e Stuct al r ur M obiiat lt e Tot al M obiiat lt e D es cendent M obiiat lt e N et M obiiA s lt cendent M obiiat lt e de r ang1* 40, 5 55, 6 43, 7 51, 6 37, 2 43, 4 49, 9 63, 0 48, 8 46, 0 49, 2 45, 9 54, 2 48, 3 46, 3 45, 4 I cel ndi e Y as uda 0, 88 0, 89 0, 90 0, 86 0, 88 0, 89 0, 94 0, 85 0, 93 0, 87 0, 89 0, 89 0, 78 0, 89 0, 95 0, 80 St l abii 18, 2 25, 1 18, 9 24, 2 17, 1 19, 2 20, 5 30, 3 19, 4 23, 7 21, 5 20, 7 28, 3 21, 0 18, 1 23, 8

Zona t ioral ert i

Tot tar -ur al ban Tot t -r al al ar ur Tot t -br i al ar bat Tot tar -f ei al em U r br i ban bat U r -f ei ban em Rur -br i al bat Rur -f ei al em R egi unea i t c s ori M ol dova M unt a eni D obr ogea O leni t a Banat Tr ivani ans l a Crs i ana- ar ur M am es Bucur t es i

81, 8 74, 9 81, 1 75, 8 82, 9 80, 8 79, 5 69, 8 80, 6 76, 3 75, 5 79, 3 71, 7 79, 1 81, 9 76, 2

76, 4 71, 0 77, 7 70, 0 78, 5 74, 6 77, 0 64, 4 77, 7 71, 4 73, 9 74, 1 65, 5 74, 2 77, 8 69, 7

5, 4 3, 9 3, 4 5, 8 4, 4 6, 2 2, 5 5, 4 2, 9 4, 9 4, 6 5, 2 6, 2 4, 9 4, 1 6, 5

45, 3 41, 2 46, 2 33, 7 51, 1 40, 2 46, 0 35, 7 42, 5 37, 6 50, 1 39, 5 35, 1 40, 5 39, 5 37, 2

36, 5 33, 7 34, 9 42, 1 31, 8 40, 6 33, 5 34, 1 38, 1 38, 7 28, 4 39, 8 36, 6 38, 6 42, 4 39, 0

Sursa: Sondaj CURS, noiembrie 1999 * Mobilitate ascendent de rangul 1 raportul procentual dintre totalul persoanelor care au un statut educaional cu un nivel mai nalt dect al tatlui (inclusiv stabilii din grupa superioaar) i totalul mobililor ascendeni.

112 aceast tendin se manifest pe fondul redu-

SOCIOLOGIE ROMNEASC Dimensiuni ale mobilitii educaionale din Romnia la nivel naional i n profil teritorial. n cele ce urmeaz vom prezenta configuraia mobilitii educaionale intergeneraii respectiv stabilitatea/mobilitatea poziiei indivizilor n raport cu cea a ascendenilor lor (tatl) n funcie de nivelul de instrucie dobndit. Datele prezentate se refer la populaia n vrst de 25 de ani i peste, aceasta fiind considerat vrsta la care majoritatea populaiei i-a dobndit nivelul educaional cel mai nalt. n cadrul analizei s-au utilizat apte nivele educaionale ordonate ierarhic de la fr coal la studii superioare iar volumul total al populaiei ce a intrat n componena tabelului de mobilitate n baza criteriului de vrst adoptat a fost de 29.897 persoane extrase dintr-o anchet realizat de CURS pe un eantion reprezentativ la nivel naional, regional i judeean, de 37.474 subieci, investigaie desfurat n luna noiembrie 1999.1 n tabelul ce urmeaz prezentm o sintez a acestor date cuprinznd principalii indicatori ai mobilitii educaionale intergeneraii pentru nivelele de analiz menionate. Datele prezentate n tabel relev valori foarte ridicate de mobilitate educaional, valori specifice rilor aflate n plin proces de industrializare i urbanizare intense. n anul 1999 la nivel naional 78% din populaia de 25 de ani i peste aveau un statut educaional diferit de cel al printelui lor (tatl) i doar o cincime reproduceau statutul educaional al acestuia. De remarcat valoarea foarte mare a ratei mobilitii ascendente, aproape trei sferturi din populaia de referin avnd un nivel de instrucie superior tatlui, comparativ cu numai 5% ct reprezint proporia persoanelor cu un statut educaional inferior acestuia (mobili descendeni). Ratele mobilitii totale (brute) sunt cu 7% mai mari n mediul urban dect n rural i cu 6% mai mari n rndul brbailor dect al femeilor. n mediul rural ratele de mobilitate total i ascendent sunt mai mari n rndul

cerii fluxului migrator rural-urban i creterii

ponderii persoanelor cu studii superioare.

MOBILITATEA SOCIAL N ROMNIA brbailor, cu 10% respectiv 13%, comparativ cu femeile. O posibil explicaie a acestor diferene s-ar putea ntemeia att pe modele culturale tradiionale din mediul rural care pun un accent mai mare pe educaia bieilor dect al fetelor ct i pe oportunitile mai mari de calificare i dobndire a unui statut educaional mai nalt de ctre biei (n special prin coli profesionale) oferite de orae. Amplasarea colilor profesionale n orae i oferta mai mare de locuri de munc pentru absolvenii acestora n orae, nsoit adesea de prioriti n repartizarea unei locuine au stat, de altfel, la baza marilor fluxuri de migraie din rural n urban. Autoproducerea statusului educaional al tatlui (imobilitatea instrucional) este mai mare n mediul rural dect n urban i n rndul femeilor n special din mediul rural. Mobilitatea descendent este mai mare n rndul femeilor att n urban ct i n rural. Dei ratele mobilitii totale ale mobilitii ascendente i valorile indicelui Yasuda (raportul dintre mobilitatea pur real i mobilitatea pur teo-

113 retic) relev o mare intensitate a proceselor de mobilitate educaional n Romnia nu trebuie s omitem ns faptul c proporii nsemnate din cantitatea total de mobilitate ascendent se produc ca mobilitate de rangul 1 (succesorii dobndesc un nivel de instrucie colar doar cu o treapt cea imediat urmtoare fa de cel al tatlui, indiferent de nivelul de instrucie). La nivel naional, ponderea acestui tip de mobilitate ascendent reprezint aproape jumtate din totalul mobililor ascendeni (47,5%). Discrepanele sunt vizibile la acest indicator ntre mediul urban i rural ca i ntre brbai i femei, relevnd existena unor oportuniti educaionale mai mari pentru rezidenii din urban i pentru brbai pentru a sri mai multe nivele educaionale fa de nivelul ascendenilor. Mobilitatea structural (cantitatea de mobilitate generat de repartizrile indivizilor n categorii diferite de la o generaie la alta) are valori ridicate (38,6 la nivel naional, 45,3% n mediul urban i 41,2% n rural) i relev mo-

Tabelul 6. Mobilitate educaional inter-generaii ROMNIA 1999

N i ulde i tucte alful vel ns r i i ui N i ulde i tuci al vel ns r \e t l at ui Fr s coal Scoal el em ent ar G i nazi m u Scoal pr es onal of i Li ceu Scoal pos lceal ti St i udi s uperoar i e M ara j poziil ior Pr ocent1 Pr ocent2 Pr ocent1 Pr ocent2 Pr ocent1 Pr ocent2 Pr ocent1 Pr ocent2 Pr ocent1 Pr ocent2 Pr ocent1 Pr ocent2 Pr ocent1 Pr ocent2 TO TA L Fr s coal 12, 8% 77, 0% 0, 8% 18, 2% 0, 3% 3, 9% 0, 1% 0, 5% 0, 1% 0, 2% Scoal el enem t ar 44, 2% 35, 4% 19, 2% 56, 6% 3, 5% 6, 1% 1, 5% 1, 3% 1, 1% 0, 5% 0, 5% 0, 1% 0, 3% 0, 1% 100% Gi m nazi u 25, 2% 12, 4% 34, 1% 62, 3% 19, 3% 20, 7% 6, 3% 3, 3% 3, 2% 0, 8% 2, 4% 0, 2% 1, 8% 0, 2% 100% Scoal pr eof s onal i 11, 8% 6, 0% 24, 1% 45, 4% 29, 5% 32, 6% 24, 1% 13, 2% 6, 5% 1, 6% 7, 3% 0, 6% 3, 5% 0, 5% 100% Li ceu 3, 9% 2, 0% 13, 9% 25, 9% 32, 1% 35, 0% 41, 4% 22, 4% 38, 7% 9, 6% 30, 7% 2, 7 17, 8% 2, 4% 100% Scoal pos lti ceal 1, 2% 2, 0% 4, 2% 24, 7% 8, 3% 28, 4% 13, 7% 23, 2% 15, 3% 11, 9% 19, 5% 5, 3% 10, 9% 4, 6% 100% St i udi s uperoar i e 0, 9% 1, 0% 3, 6% 15, 8% 6, 9% 17, 7% 13, 0% 16, 6% 35, 1% 20, 3% 39, 6% 8, 0% 65, 6% 20, 6% 100% M ara orj i gi l nior TO TA L 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

0, 1% 0, 2% 100%

29897

Not: Procent 1-structura destinelor (nivelul educaional al fiului n funcie de nivelul educaional al tatlui); Procent 2-structura recrutrilor (categoria din care provin indivizii); Sursa: Sondaj CURS, noiembrie 1999

Harta 1. Distribuia indicilor de mobilitate educaional inter-generaii pe regiuni

114

HARTA 1. Distribuia indicilor de mobilitate educaional inter-generaii pe regiuni

Legenda:

Criana Maramure Moldova

1. Imobili 2. Mobilitate total 3. Mobilitate ascendent 4. Mobilitate structural 5. Mobilitate ascendenta rang.I

1. 18,1 2. 81,9 3. 77,8 4. 39,5 5. 46,3

Transilvania
1. 21,0 2. 79,1 3. 74,2 4. 40,5 5. 48,3

1. 19,4 2. 80,6 3. 77,7 4. 42,5 5. 48,8

Banat

1. 28,3 2. 71,7 3. 65,5 4. 35,1 5. 54,2

Oltenia
1. 20,7 2. 79,3 3. 74,1 4. 39,5 5. 45,9 1. 23,7 2. 76,3 3. 71,4 4. 37,6 5. 46,0

Muntenia

Dobrogea
1. 21,5 2. 78,5 3. 73,9 4. 50,1 5. 49,2

SOCIOLOGIE ROMNEASC

Sursa: calcule proprii pe baza datelor rezultate din sondajul CURS, noiembrie 1999

Sursa: calcule proprii pe baza datelor rezultate din sondajul CURS, noiembrie 1999

Harta 2. Distribuia indicilor de mobilitate educaional inter-generaii pe judee

MOBILITATEA SOCIAL N ROMNIA

115

Sursa: calcule proprii pe baza datelor rezultate din sondajul CURS, noiembrie 1999

116 dificarea structurii educaionale a populaiei de-a lungul generaiilor ca urmare a evoluiei economice. Aceste modificri structurale au fost mai mari n mediul urban dect n rural i n rndul brbailor comparativ cu femeile. Ca i n cazul analizei stocului de nvmnt nu trebuie neglijate la capitolul mobilitii educaionale efectele schimbrilor survenite n ultimii 50 ani prin politica regimului comunist n sfera educaiei. Avem n vedere n acest sens generalizarea nvmntului de 7 clase imediat dup instalarea regimului i trecerea la sfritul anilor 70 la obligativitatea nvmntului de 10 clase. Toate cele de mai sus se reflect n cifrele mobilitii educaionale ascendente, n special pentru subiecii ai cror tai aveau nivele sczute de instrucie (87% n categoria ascendenilor fr coal, 80% n categoria coal elementar i 77% n categoria gimnaziu). Cu toate acestea, din datele prezentate, unele observaii tind s confirme concluziile unor studii ntreprinse pe aceeai tem n rile occidentale. Bunoar, Raymond Boudon (1985) n celebra sa lucrare Inegalitatea anselor sublinia faptul c membrii claselor de jos atribuie, n general, o valoare mai sczut educaiei, subestimnd beneficiile unei astfel de investiii. n cazul nostru, dac vom considera nivelul de instrucie ca un indicator important al clasei sociale (dei nu singurul) constatm c cei mai muli dintre indivizii ai cror prini au o educaie sczut se plaseaz majoritar n categoria de instrucie imediat superioar printelui (47,5% la nivel naional, 40,5% n mediul urban, 55,6% n rural, 43,7% n rndul brbailor i 51,6% n rndul femeilor); n mediul rural mobilitatea ascendent de rangul 1 n rndul femeilor ajunge la 63% n condiiile unei rate de imobilitate de 30,3%. Din analiza modului de distribuie a indicilor n profil teritorial se poate spune c, n general, valorile mobilitii educaionale nu difer foarte mult, ncadrndu-se n tendinele generale consemnate la nivel naional. La nivelul regiunilor istorice (harta 1) se pot face urmtoarele remarci: Reproducerea statusului educaional al

SOCIOLOGIE ROMNEASC prinilor se realizeaz n cea mai mare msur n Banat -28,3% i este cu pn la 10% mai mare dect n celelalte regiuni. Tot aici se nregistreaz i cea mai mare cantitate de mobilitate de rangul I 54,2%. Raportate la mobilitatea net care indic circulaia liber a indivizilor n scala sistemului educaional, Banatul i Dobrogea sunt regiunile cel mai stabile. Mobilitatea educaional ascendent are valorile cele mai mari n Criana-Maramure i Moldova. La nivelul judeelor (harta 2), n raport cu indicele de mobilitate total se poate constata c valorile cele mai mari se grupeaz n judeele din Nord-Vestul Transilvaniei (Cluj, Bistria-Nsud, Maramure), Moldova Central i de Sud precum i n estul rii (judeele Brila i Tulcea). Privit din perspectiva fiecrei categorii educaionale, mobilitatea inter-generaional la nivelul ntregii rii are configuraia din tabelul nr. 6. Pe baza datelor prezentate se pot face urmtoarele constatri: l Autoreproducerea (motenirea sau ereditatea) statusului educaional (diagonala 1) se realizeaz n proporii mai mari la nivelele de colaritate mai ridicat (nvmnt superior 65,6%, liceu 38,7% i coala profesional 24,1%). La nivelele liceu i nvmnt superior generaia succesoare se asociaz preponderent cu cea de origine (succesorii realizeaz n cea mai mare proporie autoreproducerea statusului educaional al tatlui). l Cantitatea cea mai mare de mobilitate ascendent (proporiile cele mai mari de transferuri ale fiilor/fiicelor n nivele superioare) se nregistreaz la categoriile plasate mai jos n ierarhia educaional (nivelele 14). La fiecare din aceste nivele ponderile cele mai mari de transferuri ale succesorilor se nregistreaz ctre categoria superioar imediat nvecinat (cu excepia nivelului 3 (tat cu coal general) unde transferul preponderent se face ctre a doua treapt superioar (liceu)). l Autorecrutarea (diagonala 2) puternic

MOBILITATEA SOCIAL N ROMNIA nregistrat la nivelele de instrucie mai sczute (13) nu se regsete i la nivelul destinului ceea ce nseamn c mobilitatea structural are o pondere important n totalul mobilitii (38,6%). l Fiii/fiicele cu studii superioare se recruteaz n proporii egale de circa 20% din prini cu studii superioare sau liceu. De remarcat ponderile importante ale recrutrilor pentru cel mai nalt nivel de instrucie din rndul ascendenilor cu nivele sczute: 15,8% din prini (tatl) cu coal elementar, 17,75 cu gimnaziu i 18,6% cu coal profesional. Dac n mediul urban recrutrile n categoria studii superioare se fac n proporii relativ egale din ascendeni cu nivele de instrucie

117 sczute sau ridicate (47,5% respectiv 52,5%) n mediul rural aproape trei sferturi dintre fiii cu diplom de studii superioare provin din ascendeni cu nivel de instrucie preliceal. l Chiar dac privit n ansamblu, configuraia, sensul i amploarea mobilitii educaionale din Romnia relev un grad ridicat de deschidere social n sistemul educaional, exist totui indicii care atest existena inegalitii de anse de a accede la nivelele superioare de nvmnt n raport cu nivelul educaional al tatlui. n acest sens este relevant faptul c ansele unui individ provenit din prini cu un nivel mai sczut de colaritate (coal primar sau gimnaziu) de a urma o coal de nivel ridicat (liceu, coal postli-

Tabelul 7. Indicatori ai mobilitii sociale inter-generaionale (1999) %

M obiiat lt e Stuct al r ur M obiiat lt e Tot al M obiiat lt e D es cendent M obiiat lt e N et M obiiA s lt cendent M obiiat lt e de r ang1* 40, 5 55, 6 43, 7 51, 6 37, 2 43, 4 49, 9 63, 0 48, 8 46, 0 49, 2 45, 9 54, 2 48, 3 46, 3 45, 4 I cel ndi e Y as uda 0, 88 0, 89 0, 90 0, 86 0, 88 0, 89 0, 94 0, 85 0, 93 0, 87 0, 89 0, 89 0, 78 0, 89 0, 95 0, 80 St l abii 18, 2 25, 1 18, 9 24, 2 17, 1 19, 2 20, 5 30, 3 19, 4 23, 7 21, 5 20, 7 28, 3 21, 0 18, 1 23, 8

Zona t ioral ert i

Tot tar -ur al ban Tot tar -r al al ur Tot tar -br i al bat Tot tar -f ei al em U r br i ban bat U r -f ei ban em Rur -br i al bat Rur -f ei al em R egi unea i t c s ori M ol dova M unt a eni D obr ogea O leni t a Banat Tr ivani ans l a Crs M ar ur iana- am es Bucur t es i

81, 8 74, 9 81, 1 75, 8 82, 9 80, 8 79, 5 69, 8 80, 6 76, 3 75, 5 79, 3 71, 7 79, 1 81, 9 76, 2

76, 4 71, 0 77, 7 70, 0 78, 5 74, 6 77, 0 64, 4 77, 7 71, 4 73, 9 74, 1 65, 5 74, 2 77, 8 69, 7

5, 4 3, 9 3, 4 5, 8 4, 4 6, 2 2, 5 5, 4 2, 9 4, 9 4, 6 5, 2 6, 2 4, 9 4, 1 6, 5

45, 3 41, 2 46, 2 33, 7 51, 1 40, 2 46, 0 35, 7 42, 5 37, 6 50, 1 39, 5 35, 1 40, 5 39, 5 37, 2

36, 5 33, 7 34, 9 42, 1 31, 8 40, 6 33, 5 34, 1 38, 1 38, 7 28, 4 39, 8 36, 6 38, 6 42, 4 39, 0

Sursa: Calcule proprii pe baza rezultatelor din ancheta CURS, noiembrie 1999

118 ceal, facultate) este de 1,8 ori mai redus comparativ cu un individ provenit din prini cu nivel de instrucie ridicat. Acest raport este mult mai mare dac ne referim la accesul n nvmntul superior, unde ansa unui individ provenit din prini cu un nivel de colaritate mai redus este de 6,9 ori mai mic dect a unui individ provenit din prini cu un nivel educaional mai ridicat. Inegalitatea de anse (n nvmntul superior) este mai mare n rural dect n urban (valoarea raportului mai sus menionat este de 7,7 respectiv 4,2) i n rndul femeilor dect al brbailor (8,4 respectiv 5,4). Mobilitatea de status socio-ocupaional n acest subcapitol vom analiza configuraia i principalele dimensiuni ale mobilitii sociale intergeneraii, respectiv stabilitatea / mobilitatea poziiei indivizilor n raport cu cea a ascendenilor lor (tatl) n funcie de statusul socio-ocupaional. Aa cum am artat n capitolul introductiv cercetrile care au ca obiect stratificarea i mobilitatea social utilizeaz drept criteriu esenial n determinarea categoriilor sau poziiilor sociale profesia sau ocupaia indivizilor, iar pentru ierarhizarea lor unul sau mai multe criterii, dintre care menionm venitul, prestigiul profesional, caracterul manual sau non-manual al muncii, statutul profesional, nivelul de instrucie, gradul de calificare sau forma de proprietate a locului de munc etc., criterii asociate cu profesia sau ocupaia. n cazul mobilitii sociale inter-generaii modul de constituire a categoriilor sociale trebuie s aib n vedere corespondena dintre poziiile sociale ale tailor i fiilor ceea ce introduce simplificri ale scalei ierarhice prin regrupri ale diferitelor tipuri de status socioeconomic. n analiza noastr, din cele 16 categorii socio-ocupaionale utilizate n chestionarul de anchet, am stabilit prin regrupri opt categorii de status socio-economic ierarhizate pe o scal n care am avut n vedere criteriile: caracterul manual/nonmanual al muncii, nivelul de instrucie necesar exercitrii

SOCIOLOGIE ROMNEASC statusului respectiv i venitul respectivei categorii socio-profesionale. Cele opt categorii utilizate sunt: 1. agricultor (care include pe cei care lucreaz n agricultur, indiferent de forma de proprietate privat, asociativ sau salariat n agricultura de stat i indiferent dac retribuirea se face n natur, n bani sau n form combinat); 2. muncitor necalificat ; 3. muncitor calificat; 4. lucrtor pe cont propriu n activiti neagricole (meteugari sau comerciani particulari); 5. funcionari cu studii medii n servicii i comer; 6. tehnicieni/maitri; 7. specialiti cu ocupaii intelectuale (inclusiv liber profesionitii); 8. cadre de conducere (directori de orice fel i patroni). Analiza s-a focalizat pe populaia n vrst de 40-59 de ani, categorie utilizat n majoritatea studiilor de mobilitate social considerndu-se c n limitele acestui interval se produce o stabilizare a traiectoriei profesionale i de status socio-economic. n lotul de analiz nu au fost incluse persoanele fr ocupaie, casnicele i pensionarii precum i persoanele care nu au putut preciza profesia sau ocupaia tatlui din perioada activ. n urma acestei selecii a rezultat un lot valid de analiz cu un volum de 7303 persoane extras din eantionul CURS menionat n subcapitolul 2.1. Ca i n cazul mobilitii educaionale, mobilitatea social va fi privit sub aspectul ei ierarhic, pe vertical distingnd ntre o mobilitate social ascendent i descendent i de asemenea ntre mobilitatea structural i cea net sau de circulaie. S urmrim cum se distribuie principalii indici ai mobilitii sociale la nivel naional, medii rezideniale, sexe i regiuni istorice. Rezultatele studiului nostru confirm concluziile cercetrilor pe aceast tem efectuate pe plan internaional , respectiv ponderea mai sczut a ratelor de mobilitate ocupaional comparativ cu cea educaional: cu 10% n cazul mobilitii totale i cu 13% n cazul mobilitii ascendente. Cu toate acestea, valorile de mobilitate intergeneraional a statusului socio-ocupaional sunt destul de ridicate,

Harta 3. Distribuia indicilor de mobilitate ocupaional inter-generaii pe regiuni

HARTA 1. Distribuia indicilor de mobilitate ocupaional inter-generaii pe regiuni

Legenda:

Criana Maramure Moldova

1. Imobili 2. Mobilitate total 3. Mobilitate ascendent 4. Mobilitate structural 5. Mobilitate ascendenta rang.I

MOBILITATEA SOCIAL N ROMNIA

1. 35,1 2. 64,9 3. 54,8 4. 26,8 5. 20,2

Transilvania
1. 30,1 2. 69,8 3. 62,9 4. 33,7 5. 19,3

1. 32,0 2. 68,0 3. 62,1 4. 41,0 5. 18,5

Banat

1. 36,3 2. 63,8 3. 53,8 4. 25,9 5. 18,0

Oltenia
1. 28,2 2. 71,8 3. 62,7 4. 36,9 5. 18,4
1. 31,1 2. 68,8 3. 61,0 4. 33,5 5. 21,2

Muntenia

Dobrogea
1. 30,3 2. 69,7 3. 62,2 4. 38,6 5. 19,3

119

Sursa: calcule proprii pe baza datelor rezultate din sondajul CURS, noiembrie 1999

Sursa: calcule proprii pe baza datelor rezultate din sondajul CURS, noiembrie 1999

120

Tabelul 8. Mobilitate social inter-generaii (persoane 40-59 ani) - ROMNIA 1999

St uts oat oci ocupaonalalful i i ui M ara orgi l j i nior

M uncior t necalfcat ii

M uncior t calfcat ii

A gri t culor

Lucrt pe or contpropri u actv. n i neagri e col

Funconari i cu s udi t i m edi i

Tehni an, ci m ai t s ru

Speci i t cu al i ocupai i i el ual nt ect e

C adre de conducere

A grculor i t

100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 7, 303

M unciornecalfcat t ii

M unciorcalfcat t ii

Lucr or pe contpr i t opru actv.neagrcol n i i e Functi icu s udi onar t i m edi i

Tehni an,m ai tu ci sr

24, 6% 76, 6% 12, 5% 10, 1% 4, 7% 11, 1% 10, 0% 0, 5% 3, 3% 1, 2% 1, 2% 0, 3%

Speci it cu ocupai alsi t i el ual nt ect i

Cadr de conducer e e

1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 2, 6% 0, 2% 100%

Marj pozitiilor-TO TA L a

7, 2% 54, 5% 13, 6% 26, 8% 2, 9% 16, 5% 2, 0% 0, 2% 1, 1% 1, 0% 0, 4% 0, 2% 0, 3% 0, 2% 2, 6% 0, 5% 100%

40, 7% 45, 5% 47, 5% 13, 8% 43, 1% 36, 5% 16, 0% 0, 3% 12, 6% 1, 7% 12, 5% 1, 2% 5, 5% 0, 7% 13, 0% 0, 4% 100%

2, 6% 37, 2% 2, 9% 10, 6% 3, 3% 35, 3% 28, 0% 6, 4% 3, 3% 5, 5% 2, 3% 2, 8% 0, 6% 0, 9% 3, 9% 1, 4% 100%

8, 1% 29, 1% 9, 8% 9, 0% 15, 3% 41, 2% 8, 0% 0, 5% 23, 4% 9, 8% 18, 3% 5, 4% 11, 4% 4, 5% 5, 2% 0, 5% 100%

4, 8% 33, 7% 3, 6% 6, 6% 8, 0% 42, 6% 4, 0% 0, 5% 4, 7% 3, 9% 14, 0% 8, 2% 4, 4% 3, 4% 6, 5% 1, 1% 100%

8, 1% 20, 5% 6, 9% 4, 5% 17, 0% 32, 4% 22, 0% 0, 9% 42, 0% 12, 5% 37, 0% 7, 7% 70, 0% 19, 6% 32, 5% 2, 0% 100%

3, 7% 28, 6% 3, 1% 6, 2% 5, 7% 32, 8% 10, 0% 1, 2% 9, 6% 8, 7% 14, 4% 9, 2% 7, 9% 6, 7% 33, 8% 6, 5% 100%

SOCIOLOGIE ROMNEASC

Sursa: Sondaj CURS noiembrie 1999 Not: 1-structura destinelor; 2-structura recrutrilor;

TO TA L

St uts oat oci ocupaonal i alt l at ui

MOBILITATEA SOCIAL N ROMNIA mai mult de dou treimi din populaia activ de 40-59 de ani avnd un statut superior printelui lor (tatl) i numai 8% unul inferior. Spre deosebire de mobilitatea educaional, mobilitatea ascendent de rangul 1 este de aproape dou ori i jumtate mai redus, ceea ce relev c n schimbarea poziiilor de status ocupaional este posibil n mai mare msur saltul peste mai multe trepte ale scalei ierarhice. Distribuia ratelor de mobilitate socio-ocupaional pe medii rezideniale reflect destul de fidel efectele politicilor de industrializare i urbanizare din Romnia: mobilitatea total i cea ascendent sunt cu peste 15% mai mari n urban dect n rural. La nivelul ruralului autoreproducerea statusului ocupaional al tatlui i mobilitatea descendent depesc mpreun valoarea mobilitii totale nregistrate la nivelul acestui mediu rezidenial. Chiar dac mobilitatea total din urban s-a realizat n mai mare msur dect n rural prin mobilitate structural (crearea de noi oportuniti de status socio-ocupaional), mobilitatea net a fost cu aproape 10% mai mare tot n orae comparativ cu populaia din rural. Indicii de mobilitate social nu difer semnificativ ntre brbai i femei cu excepia celor privind mobilitatea structural i net unde raportul se inverseaz: n timp ce pentru brbai mobilitatea s-a realizat preponderent prin modificrile structurale ce s-au produs n populaia activ, n rndul femeilor, mobilitatea net sau de circulaie a avut valori mai mari. n profil teritorial se poate consemna ca element semnificativ faptul c mobilitatea ocupaional net, indicator care arat practic reducerea inegalitilor de anse sociale, are valorile cele mai mari (peste media pe ar) n regiunile din centrul i vestul rii (Banat, Criana-Maramure, Transilvania) i desigur n Bucureti. Acestea sunt regiunile cu nivelele cele mai nalte de urbanizare i dezvoltare socio-economic i au constituit n perioada 1950-1990 punctele de atracie i destinaie maxim pentru fluxurile migratorii rural-urban n special din Moldova, Muntenia i Oltenia (harta 3). Din perspectiva fiecrei categorii socio-ocu-

121 paionale mobilitatea intergeneraional la nivelul ntregii ri are configuraia ca n tabelul 8. Din cele 8 categorii socio-ocupaionale proporiile cele mai mari de autoreproducere (motenire) a statusului (diagonala 1) se ntlnesc la poziiile muncitor calificat (43%), specialiti cu ocupaii intelectuale (70%) i cadre de conducere (34%). La aceste nivele ca i la poziia lucrtor pe cont propriu n activiti neagricole, generaia succesorilor se asociaz preponderent cu cea de origine (succesorii din aceste categorii reproduc n cea mai mare proporie statusul socio-ocupaional al tatlui). Transferurile cele mai mari de la categoria de origine la cea de sosire le regsim pe axele: l De la agricultor la muncitor necalificat (tatl) la muncitor calificat (fiul); l De la funcionar cu studii medii i comerciant i de la tehnician i maistru la specialiti cu ocupaii intelectuale; l De la cadre de conducere la specialiti cu ocupaii intelectuale. Ca i n cazul mobilitii educaionale, autorecrutarea (care precizeaz categoria din care provin indivizii diagonala 2) este mai puternic n categoriile de la baza scalei statusurilor (agricultor, muncitor necalificat i muncitor calificat). Pentru primele 4 nivele de la baza scalei recrutarea se face preponderent din prini cu status de agricultor n timp ce la nivelele superioare principalele categorii de recrutare sunt cele de muncitor calificat i agricultor. De remarcat c aproape 60% dintre specialitii cu ocupaii intelectuale provin din prini cu statut de muncitor calificat (32%), agricultor (21%) i muncitor necalificat (5%). De altfel, aceast situaie o regsim i n cazul cadrelor de conducere unde autorecrutarea este foarte redus (7%). O treime dintre fiii cadrelor de conducere au dobndit acelai statut ca al tatlui, dar tot o treime nu au fost protejai de o mobilitate descendent, 18% dintre ei ocupnd chiar primele patru poziii de la baza scalei. n raport cu mediul rezidenial, singura dis-

122 tincie semnificativ este aceea c recrutrile pentru nivelele superioare de status (specialiti cu ocupaii intelectuale i cadre de conducere) se fac nu numai din categoriile de origine muncitor calificat i agricultor ci i din categoria funcionarilor cu studii medii. Dei recrutrile n categorii superioare de status socio-ocupaional relev un caracter deschis al scalei de mobilitate, calculele noastre au evideniat c inegalitatea de anse este prezent ca i n cazul mobilitii educaionale. Astfel, probabilitatea ca un fiu/fiic provenit/ din prini cu un status ocupaional din categoriile 1-4 de la baza scalei de a dobndi un status superior (specialiti cu ocupaii intelectuale i cadre de conducere) este de 4 ori mai redus dect n cazul persoanelor provenite din prini cu un status socio-ocupaional mai ridicat. n mediul urban aceast inegalitate este mai redus (valoarea raportului 1,93) comparativ cu mediul rural unde valoarea raportului ajunge la 4,6. n rndul brbailor probabilitatea celor provenii din prini cu un status socio-ocupaional mai sczut de a dobndi un status nalt este de 4,3 ori mai sczut comparativ cu cei provenii din prini cu status ocupaional superior, ceea ce arat c inegalitatea de anse a fost mai mare n rndul brbailor dect al femeilor, unde acest raport nregistreaz valoarea 3,4. Concluzii 1. Mobilitatea educaional i socio-ocupaional intergeneraii la nivel naional au valori foarte ridicate i sugereaz desfurarea unui proces cu valene pozitive cel puin din punct de vedere cantitativ dac avem n vedere valorile mari ale indicilor de mobilitate total i mobilitate ascendent). Dup cum am vzut, ns, mobilitatea ascendent s-a realizat n principal ca mobilitate de rangul 1 (ntre poziii vecine) i mai preg-

SOCIOLOGIE ROMNEASC nant la nivelele inferioare ale scalei ierarhice proces ce marcheaz totodat i existena inegalitilor de anse sociale att n plan educaional ct i de status socio-ocupaional. 2. Schimbrile de status educaional au fost mai pronunate dect cele de status ocupaional. Chestiunea principal n acest context este dac tendinele pozitive n evoluia mobilitii educaionale i vor gsi reflectarea n noile oportuniti de status socio-profesional i ocupaional dar mai ales dac acestea se vor derula n sensul unei modernizri a structurii socioocupaionale. Din pcate Romnia, prin comparaie att cu majoritatea rilor europene, foste comuniste ct i cu rile capitaliste dezvoltate poate fi asimilat n prezent rilor aflate nc n faza de dezvoltare industrial: (ponderea sectorului teriar n structura populaiei ocupate nu depete 30% comparativ cu minimum 50% ct nregistreaz acest sector n rile dezvoltate). Mai mult, n ultimii 10 ani se poate constata o tendin de cretere a populaiei ocupate n agricultur i o scdere a celei ocupate n industrie. n 1999, potrivit datelor CNS lucrtorii n agricultur reprezentau 41% n structura populaiei ocupate, n timp ce specialitii cu ocupaii intelectuale, funcionarii administrativi i cadrele de conducere reprezentau doar 12% comparativ cu Frana sau SUA, care nregistrau n 1992 la aceste ultime categorii, o proporie de circa 40% (Castells, M, 1994). Sectorul privat care ar putea contribui la accentuarea mobilitii de status ocupaional i la dezvoltarea segmentului mijlociu al sistemului de stratificare social nu a evoluat n aceast direcie n Romnia. Dei populaia ocupat n sectorul privat a devenit majoritar ncepnd din 1995 (i a ajuns n 1999 la 64%) distribuia sa pe ramuri i sectoare de activitate nu ntrunete cerinele unei economii de pia moderne, circa dou treimi dintre persoanele din acest sector desfurndu-i activitatea n agricultur, industria i serviciile fiind slab

MOBILITATEA SOCIAL N ROMNIA BIBLIOGRAFIE reprezentate (12% respectiv 22%). 3. Ratele de mobilitate social intergeneraional nregistrate la nivelul mediilor rezideniale reflect discrepane majore ntre mediul urban i rural. Ele se datoreaz imigraiei masive n urban asociat politicilor de industrializare i urbanizare din perioada comunist. n perioada tranziiei aceste discrepane tind s se accentueze: raportul dintre ponderea populaiei cu studii superioare n populaia ocupat dintre cele 2 medii rezideniale a crescut de la 7 la 11 n perioada 1992-1998, iar patronii, categorie important ntr-o economie de pia, i deruleaz activitatea preponderent n mediul urban (86%) domeniul principal de activitate al acestora fiind comerul (65%). 4. n absena motenirii concretizate n avere, bogie sau proprietate, coala (diploma), profesia, ocupaia i funcia dobndit sunt principalele elemente ale ascensiunii i diferenierii sociale. Ca argumente n acest sens avem n vedere faptul c acestea sunt considerate principalele criterii de evaluare de ctre cei care se autopercep ca aparinnd clasei de sus sau de mijloc din Romnia i care reprezint circa 68% din totalul populaiei investigate (Barometrul de opinie public, 1998, 1999, 2000). Am mai aduga aici faptul c

123

aspiraiile profesionale ale populaiei converg n prezent ctre ocupaiile intelectuale i ndeosebi cele liberale, ocupaii cu o pondere redus n prezent dar cu mari oportuniti de pia i, ce este mai important, ele sunt valorizate de tineri (18-29 ani). Sunt de semnalat, de asemenea, opiunile pentru meserii ce pot fi practicate n domeniul serviciilor, sector deficitar n prezent la nivel naional (Studiu CURS oct. 1998). Pentru ca mobilitatea social s aib sensul dorit i s contribuie la modernizarea structurii profesionale i sociale este necesar un proces corelat n care deschiderile sistemului educaional s fie nsoite de faciliti de acces social iar oportunitile de status socio-ocupaional i socio-economic s fie concordante cu evoluia structurilor tehnologice i socioocupaionale specifice unei economii moderne.

ABSTRACT The paper presents the main dimensions of the intergeneration educational and sociooccupational mobility in Romania (rate of total mobility, ascendant and descendant mobility, structural and net mobility) and their distribution by residential area, historical regions, counties and sex. The background data are from a November 1999 CURS survey on a sample of 37,474 individuals, representative at the national, regional and county level. The configuration of the two types of mobility is also analysed from the angle of each category (position), revealing the dimensions of self-reproduction and status transfer from one generation to the next, within each level of education and for each socio-occupational status. The results of our analysis, although showing high values for the intergeneration mobility, particularly the ascendant mobility, reveal that this was achieved mainly as mobility of

124 the first rank (between neighbouring categories/positions), especially among the lower levels of the hierarchic scale. The rates of social mobility observed in the residential environment reflect major discrepancies between the urban and rural areas, as well as the trend of widening the gap between the two. Although, overall, the configuration, direction and size of the educational and socio-

SOCIOLOGIE ROMNEASC occupational mobility in Romania, reveal the open character of the scale of mobility, our analyses show, both the persistence of unequal social opportunities and a lack of agreement between the openings of the educational system and the opportunities of socio-occupational status, specific to a modern economy.